第一篇：信息化教學環(huán)境應用學習體會

信息化教學環(huán)境應用百度文庫學習體會

在新的學期中，班級開設了信息化教學環(huán)境應用的課程，作為一名師范生，在課堂中進行教學是必不可免的，同時世界的發(fā)展是飛速的，課堂里面可以應用的各種信息化教學設備也在與時俱進，少年強則國強，教育一直是大家所關心的重點，而電子設備和信息的流通讓教育的界限可以更加的寬廣。

上一節(jié)課趙老師帶著我們見識了國家教育資源公共服務平臺的魅力，在此之前，我并不知道網(wǎng)絡上還有如此多的資源可以供教育者分享和使用，各門學科各個年級，資源一應俱全，琳瑯滿目，并且在里面還有很多優(yōu)秀的教師進行優(yōu)課的視頻分享以及精美的課件分享。除去了國家教育資源，每個省區(qū)還有自己的資源分享平臺，可以瀏覽自我工作的省區(qū)教材課件和課堂視頻，可以更好的提高自己的課堂趣味性和豐富性，可以更好的吸收其他教師的益處，以此來改善自己的教育方法。

除了給我們介紹教育資源的分享平臺，老師還向我們初步介紹了百度文庫的便利性和其資源的廣博，百度文庫的文檔包括教學資料、考試題庫、專業(yè)資料、公文寫作等等多個領域的資料。在沒有系統(tǒng)介紹之前，我沒有刻意去尋找過教育資源，也就不了解在信息化的世界里，資源你的共享是這樣的便利，讓大家的課堂好像都合并到了一起。

而我作為一名師范生更是要好好利用社會發(fā)展為我們帶來的便利，也要跟著社會的發(fā)展而進步，讓自己的教學更加的完善。

第二篇：《信息化教學環(huán)境應用》學習體會

《信息化教學環(huán)境應用》課程學習體會

——《國家教育資源網(wǎng)》課程學習體會

信息化教學，是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。經(jīng)過本節(jié)課的學習，我對信息化教學有了更進一步的認識，在信息化教學環(huán)境中嘗試了更多的應用。

我在本節(jié)課學習的是《信息化教學環(huán)境應用》課程中的《國家教育資源網(wǎng)》一課。

首先，老師帶領我們回顧了上節(jié)課的內容。接著，老師請同學們分享課前準備好的自己知道的搜索工具。第一位同學主動分享了一些學習資源網(wǎng)站。我主動與同學們分享了自己平時使用的一些搜索網(wǎng)站。老師講授的知識和同學們的分享的內容都為我們日后進行資源搜索打下了堅實的基礎。

然后，老師給我們介紹了國家教育資源公共服務平臺和甘肅省基礎教育資源公共服務平臺。在瀏覽過這兩個網(wǎng)站之后，我有三點感觸很深。其一，我發(fā)現(xiàn)我打開了一扇資源大門，這些平臺整合了多種多樣的媒體格式，標準化、集中化管理優(yōu)質教學資源，使得優(yōu)秀的教學視頻、教學課件、教參等內容豐富、特色鮮明、風格多樣的資料真正地實現(xiàn)了資源共享和持續(xù)發(fā)展。師生都可以充分利用平臺提供的優(yōu)質教學資源進行課堂教學和課外學習。其二，這些平臺把枯燥的孤立教學體系轉型為生動的社區(qū)化新式學習型社會，讓每個教師、學生、機構都享有自己的空間，而且我發(fā)現(xiàn)有些學生在平臺上分享自己的學習心得與體會感悟之后，不同學校的同學、老師都來和她交流討論，這極大地擴展了學生的視野、增加了學生思維的活躍度。其三，這些平臺通過建立共享環(huán)境使得一線發(fā)達城市和偏遠農(nóng)村地區(qū)可以享受無差異化的教育資源服務，這縮小了基礎教育數(shù)字鴻溝、促進了教育公平、提高了教學質量，使得教育信息化可持續(xù)發(fā)展得以實現(xiàn)。

本節(jié)課結束之后，我深刻地體會到老師上課前說過的話——不是沒有資源，而是人們不會利用資源。在今后的學習中，我一定會充分利用正規(guī)資源，快速適應信息化教學環(huán)境，讓信息化為自己的學習、實踐增光添彩！

第三篇：信息化教學環(huán)境應用

信息化教學環(huán)境應用

隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的傳統(tǒng)課堂也隨之發(fā)生了巨大變化。通過信息化教學環(huán)境應用這門課程，我深刻認識到了掌握信息化教學能力的重要性和必要性。

通過學習信息化教學環(huán)境應用這門課程,我對電腦搜索引擎有了更多的了解和接觸,對信息化教學有了一些更深刻的認識。

通過這三次課程的學習,我掌握了正確使用搜索引擎的方法,并掌握了多個不同領域的資源網(wǎng)站,也深深的認識到,自己之前對網(wǎng)絡工具只是略懂皮毛,就連最常用的百度自己都沒有發(fā)掘出它的最大功效,只是用最原始、最笨拙的方法去進行搜索。

下面我分享一下搜索技巧：

1、簡單查詢

在搜索引擎中輸入關鍵詞，然后點擊“搜索”就行了，系統(tǒng)很快會返回查詢結果，這是最簡單的查詢方法，使用方便，但是查詢的結果卻不準確，可能包含著許多無用的信息。

2、使用雙引號用

給要查詢的關鍵詞加上雙引號(半角，以下要加的其它符號同此)，可以實現(xiàn)精確的查詢，這種方法要求查詢結果要精確匹配，不包括演變形式。例如在搜索引擎的文字框中輸入“電傳”，它就會返回網(wǎng)頁中有“電傳”這個關鍵字的網(wǎng)址，而不會返回諸如“電話傳真”之類網(wǎng)頁。

3、使用加號(+)在關鍵詞的前面使用加號，也就等于告訴搜索引擎該單詞必須出現(xiàn)在搜索結果中的網(wǎng)頁上，例如，在搜索引擎中輸入“+電腦+電話+傳真”就表示要查找的內容必須要同時包含“電腦、電話、傳真”這三個關鍵詞。

4、使用減號(-)在關鍵詞的前面使用減號，也就意味著在查詢結果中不能出現(xiàn)該關鍵詞，例如，在搜索引擎中輸入“電視臺-中央電視臺”，它就表示最后的查詢結果中一定不包含“中央電視臺”。

5、使用布爾檢索 所謂布爾檢索，是指通過標準的布爾邏輯關系來表達關鍵詞與關鍵詞之間邏輯關系的一種查詢方法，這種查詢方法允許我們輸入多個關鍵詞，各個關鍵詞之間的關系可以用邏輯關系詞來表示。and，稱為邏輯“與”，用and進行連接，表示它所連接的兩個詞必須同時出現(xiàn)在查詢結果中，例如，輸入“computer and book”，它要求查詢結果中必須同時包含computer和book。or，稱為邏輯“或”，它表示所連接的兩個關鍵詞中任意一個出現(xiàn)在查詢結果中就可以，例如，輸入“computer or book”，就要求查詢結果中可以只有computer，或只有book，或同時包含computer和book。not，稱為邏輯“非”，它表示所連接的兩個關鍵詞中應從第一個關鍵詞概念中排除第二個關鍵詞，例如輸入“automobile not car”，就要求查詢的結果中包含automobile(汽車)，但同時不能包含car(小汽車)。near，它表示兩個關鍵詞之間的詞距不能超過n個單詞。在實際的使用過程中，你可以將各種邏輯關系綜合運用，靈活搭配，以便進行更加復雜的查詢。

6、使用括號

當兩個關鍵詞用另外一種操作符連在一起，而你又想把它們列為一組時，就可以對這兩個詞加上圓括號。

7、使用元詞檢索

大多數(shù)搜索引擎都支持“元詞”(metawords)功能，依據(jù)這類功能用戶把元詞放在關鍵詞的前面，這樣就可以告訴搜索引擎你想要檢索的內容具有哪些明確的特征。例如，你在搜索引擎中輸入“title:清華大學”，就可以查到網(wǎng)頁標題中帶有清華大學的網(wǎng)頁。在鍵入的關鍵詞后加上“domainrg”，就可以查到所有以org為后綴的網(wǎng)站。其他元詞還包括:image:用于檢索圖片，link:用于檢索鏈接到某個選定網(wǎng)站的頁面，URL:用于檢索地址中帶有某個關鍵詞的網(wǎng)頁。

8、區(qū)分大小寫

這是檢索英文信息時要注意的一個問題，許多英文搜索引擎可以讓用戶選擇是否要求區(qū)分關鍵詞的大小寫，這一功能對查詢專有名詞有很大的幫助，例如:Web專指萬維網(wǎng)或環(huán)球網(wǎng)，而web則表示蜘蛛網(wǎng)。

使我印象最深刻的就是老師推薦給我們的“國家教育資源公共服務平臺”這個網(wǎng)站,它使我們了解到了一個獲取學習、教學資源的正規(guī)途徑,為自己以后的教學、學習提供了一個良好的平臺。還有通過上課時其他同學分享的一些網(wǎng)址鏈接,使我們受益無窮。我覺得掌握信息技術教育對我們數(shù)學這個專業(yè)有很大的優(yōu)勢。通過信息化教學中學習到的網(wǎng)址鏈接,可以下載數(shù)學課件,查找相關的知識以及可以查看全國優(yōu)秀的教師上的課,并且從中學習,獲得經(jīng)驗,為以后的數(shù)學教學提供了很大的便利。信息化教學環(huán)境應用的運用,為數(shù)學課堂教學增添了無窮魅力,拓寬數(shù)學教學的空間。

信息化教學環(huán)境,為我們的信息化學習提供良好的學習條件,使我們在課堂上學到很多的知識,能對現(xiàn)代化教學資源進行真正的利用。希望可以在后續(xù)的學習中學習到更多知識。

第四篇：信息化教學環(huán)境應用學習心得

信息化教學環(huán)境應用學習心得

通過學習信息化教學環(huán)境應用這門課程，我對電腦搜索引擎有了更多的了解和接觸，對信息化教學有了一些更深刻的認識。

通過這三次課程的學習, 我掌握了正確使用搜索引擎的方法, 并掌握了多個不同領域的資源網(wǎng)站, 也深深的認識到, 自己之前對網(wǎng)絡工具只是略懂皮毛, 就連最常用的百度自己都沒有發(fā)掘出它的最大功效,只是用最原始、最笨拙的方法去進行搜索。使我印象最深刻的就是老師推薦給我們的 “國家教育資源公共服務平臺”這個網(wǎng)站,它使我們了解到了一個獲取學習、教學資源的正規(guī)途徑,為自己以后的教學、學習提供了一個良好的平臺。還有通過上課時其他同學分享的一些網(wǎng)址鏈接，比如蓮山課件，哆嗒數(shù)學網(wǎng)等，使我們受益無窮。

我覺得掌握信息技術教育對我們數(shù)學這個專業(yè)有很大的優(yōu)勢。通過信息化教學中學習到的網(wǎng)址鏈接，可以下載數(shù)學課件，查找相關的知識以及可以查看全國優(yōu)秀的教師上的課，并且從中學習,獲得經(jīng)驗，老師說通過信息化教學我們可以學到制作函數(shù)圖像的方法，為以后的數(shù)學教學提供了很大的便利。它的運用，為數(shù)學課堂教學增添了無窮魅力，拓寬數(shù)學教學的空間。

信息化教學環(huán)境，為我們的信息化學習提供良好的學習條件，使我們在課堂上學到很多的知識，能對現(xiàn)代化教學資源進行真正的利用。希望可以在后續(xù)的學習中學習到更多知識。

第五篇：信息化教學環(huán)境應用的心得體會

信息化教學環(huán)境應用的心得體會

通過信息化教學環(huán)境應用這門課程，我學到了很多新的知識。信息化教學設計充分利用了現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的教學方法。在這節(jié)課中，老師和同學分享了好多對我們的學習有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜索網(wǎng)站等等。對于我們師范專業(yè)學生，課件和教學設計的下載和搜索借鑒是我們必備的技能，熟練掌握這一項技能，對我們以后的教學生涯百利而無一害。學生通過現(xiàn)代化教學資源的真正利用，激發(fā)學生學習和發(fā)現(xiàn)的興趣擴展學生的課外知識都有諸多益處。

信息化教學設計是教師必備的一項技能，目的在于激勵學生利用信息化環(huán)境合作進行探究、實踐、思考、綜合、應用，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

應數(shù)四班侯婷婷