第一篇：2011年猴場鄉(xiāng)中心學校中小繼教管理制度

“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程

管理制度

匯

編

水城縣猴場鄉(xiāng)中心學校

二〇一一年十一月十五日

目 錄

1、教師學習培訓制度

2、輔導培訓制度

3、培訓考勤制度

4、獎懲制度

5、檔案資料管理制度

6、考試考核制度

7、新任教師管理制度

8、骨干教師管理制度

9、培訓者學習培訓制度

10、培訓備案制度

11、培訓登記制度

12、圖書、儀器、電教設備管理制度

13、培訓質量督導評估制度

14、校本培訓監(jiān)測制度

15、繼續(xù)教育過程管理制度

16、后勤經(jīng)費保障制度

17、任課教師備課、上課管理制度

18、教學質量督導評估制度

19、學員考勤制度 20、檢查、抽查登記制度

21、中小繼教年度考核制度

22、中小繼教校長責任追究制度

“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程管理制度匯編

為深入貫徹中央和我省關于專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工程的有關文件精神，加快農業(yè)專業(yè)技術人員知識更新，樹立良好的教風和學風，保證繼續(xù)教育培訓質量，提高培訓效果，結合專業(yè)技術人員特點，特制定以下相關制度。

一、教師學習培訓制度

繼續(xù)教育是促進教師專業(yè)發(fā)展，構建終身學習體系的主題渠道，參加繼續(xù)教育學習是教師的權力和義務之一。為了使我鄉(xiāng)教師每次的繼續(xù)教育學習培訓達到預期的目的，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，特制訂《猴場鄉(xiāng)中心學?！笆濉敝行W教師繼續(xù)教育參訓教師學習培訓制度》，本制度適用于“十二五”繼續(xù)教育期間的各種學習培訓。第一條繼續(xù)教育管理機構要認真規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件為教師提供學習培訓的機會，使每位教師都能參加縣級以上的培訓。學校要結合本校實際，認真規(guī)劃，為教師提供校本研修的機會。為促進教師專業(yè)發(fā)展、教師綜合素質提高和打造骨干教師隊伍作出貢獻。通過加強教師隊伍建設，促進教育教學質量的提高。

第二條“十二五”中心校教師繼續(xù)教育實行學時管理制度，每位教師參加縣級以上的培訓應達240學時，縣級安排的學習培訓機會，因學校原因為未妥善安排教師參加學習，造成教師繼續(xù)教育培訓不合格者，由學校承擔責任；屬于教師個人原因（安排了未參加培訓或參加培訓沒有遵守培訓紀律）造成繼續(xù)教育學習培訓不合格者，責任自負。

第三條根據(jù)縣局安排，認真推薦教師參加學習培訓，并及時向縣級繼續(xù)教育管理機構上報參培教師的相關資料。對安排的培訓任務不得以任何理由拒絕參加培訓。

第四條參加縣級以上的各種培訓，派出人員達到五人以上的，要指派專人負責參訓人員的學習及安全管理。管理人員要主動與培訓管理機構聯(lián)絡，及時協(xié)助。

第五條參訓教師要端正學習態(tài)度，按時參加學習培訓，遵守作息時間，不早退，不遲到，（培訓時間一般為上午8點至12點，下午2點至6點）每場培訓要提前10分鐘入場。認真聽講，主動做好聽課筆記。積極參加活動交流，按時完成學習培訓任務和培訓安排的相關作業(yè)。

第六條參訓教師在培訓場地內，要關閉手機（或調整到振動檔）不準接聽電話，不準高聲喧嘩，不準隨地吐痰，不準吸煙，不能任意走動，愛護培訓場地內的公共財物。

第七條參訓教師要關心集體，顧全大局；尊重教師，團結互助。自覺遵守各項法律、法規(guī)，遵守社會功德，不參與任何有損祖國尊嚴、榮譽和有損教師形象的活動。加強組織紀律性，以身作則，發(fā)揮良好的社會風尚，注重個人品德修養(yǎng)，不打架斗毆、不賭博、不酗酒。提倡“我為人人，人人為我”的行為準則。

第八條參加遠程培訓的教師，要做到在在規(guī)定時間內完成注冊、加入管理群。保證在線學習時間，認真按學習流程完成每個學習環(huán)節(jié)的學習任務。按時完成作業(yè)，要緊密結合自己的教學實踐，在平臺交流和作業(yè)中，反映自己的真情實感、真知灼見，嚴禁抄襲別人作品的行為發(fā)生。嚴禁遵守“上網(wǎng)文明公約”，不準在“班級討論區(qū)”發(fā)表與學習內容無關的帖子，做一個文明網(wǎng)民。

第九條參訓教師培訓結束后，每人要完成一篇培訓心得體會，交給學校領導檢查后，將培訓心得體會和培訓結業(yè)證書（或培訓學時證書）復印件一并存入繼續(xù)教育個人檔案。

第十條參加學習培訓不能請人代為參加，凡安排后應參加學習培訓的教師，培訓開始前有特殊事項需要請假的，應向單位寫出書面假條，所在單位要根據(jù)培訓內容及對象的要求，及時與縣級管理機構聯(lián)系，另行安排人員參加學習培訓。培訓開始前有特殊事項需要請假的，應寫出書面假條，經(jīng)所在單位領導簽字后，縣級培訓管理機構負責人批準后，方能離開培訓場地。未經(jīng)允許擅自離開的做曠工處理。第十一條參加市級以上培訓的教師要根據(jù)培訓任務及縣繼續(xù)教育管理機構的安排，需要承擔二、三級培訓任務的，要主動承擔任務并認真組織講稿，按要求完成培訓輔導任務。

第十二條參訓教師無故不按時參加學習者，不予頒發(fā)學時證明書，遲到3次或早退3次不予頒發(fā)學時證明書，但必須全程參與學習培訓，因曠課、遲到、早退不能獲得學時證明書而放棄學習培訓的，全縣通報批評，當年年度考核不合格。

二、輔導培訓制度

1、繼續(xù)教育培訓堅持“校本為主，余業(yè)為主，自學為主，短訓為主”的原則。

2、輔導培訓做到“五落實”、“三明確”?！拔迓鋵崱奔磁嘤杻热萋鋵?、分向培訓輔導者落實、培訓時間地點落實、自學自練內容落、課時作業(yè)落實、培訓者待遇落實；“三明確”即培訓目的明確、培訓者職責和責任明確、培訓考核辦法明確。

3、輔導培訓采取分級負責，按需培訓為主，分層分校分學科組織縣級集中培訓。各學校教研再結合常規(guī)工作，有效開展校級培訓。

4、培訓者根據(jù)承擔的培訓科目，認真擬訂培訓、輔導計劃，認真?zhèn)湔n、上課、檢查培訓學習記錄等。

5、參培教師必須按時參加培訓，遵守出勤制度，認真學習（包括自學）、認真完成作業(yè)（包括自練作業(yè)）、認真做好學習筆記。

6、培訓工作要圍繞“八結合”開展：學校政治思想工作相結合；與學校常規(guī)教學及管理相結合；與學校上公開課、優(yōu)質課評比相結合；與學校教研活動相結合；與學校教師教學檔案建設相結合；與學校評優(yōu)推先、績效考核工作相結合；與學?；A教育課程改革相結合，與學校推進素質教育相結合。

7、各科培訓內容要穿插安排，協(xié)調推進，突出“四新”，促進學科整合，提高課堂教學有效性。

三、培訓考勤制度

1、教師參加集中培訓和各種“繼教”活動，各學校要擬定考勤制度，規(guī)范教師參培行為。

2、參培教師參加集中培訓和各種“繼教”活動中，要嚴格遵守培訓時間，不準遲到、早退、曠課，特殊情況必須持假條請假，更不能無故中斷學習。

3、繼續(xù)教育學習培訓，要認真做好每次考勤記載，作為參培教師學習情況考查的重要依據(jù)。

4、對遠程學習培訓不按時按要求進行注冊、學習的教師，一律按遲到或曠課處理。

5、將教師參加繼續(xù)教育的學習情況作為教師年度考核、專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。

6、對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，無視培訓紀律，或考試考核不合格者，當年年度考核為不合格。

四、獎懲制度

為了敦促全體中小學教師認真參加繼續(xù)教育學習，自覺提高思想認識，切實轉變教育觀念，積極進行教學改革，全面推進素質教育，不斷提高教學質量，使“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程取得實效，特制訂如下獎懲制度。

（一)獎勵

1、各種計劃符合上級要求，操作性強，并按計劃逐一組織實施且各種印證資料齊全，無一缺漏，作為先進教研組評選的重要依據(jù)。

2、學科輔導教師認真擬訂培訓計劃，并按培訓計劃認真撰寫教案，按時組織培訓，完成上級規(guī)定的培訓學時，培訓效果好，且各種印證資料齊全，可評為優(yōu)秀輔導教師。

3、參培教師認真擬訂各科達標計劃，并按計劃積極參加集體培訓和個人自學，認真做好各種培訓筆記，按培訓要求完成相應的作業(yè)及個性化學習內容，在培訓中無違紀現(xiàn)象，取得較好的學習實效，促進教育教學水平的提高，可評為優(yōu)秀學員。

4、資料管理人員所管檔案資料健全，無虛假、無遺漏、無缺項，用紙規(guī)范、書寫規(guī)范、內容規(guī)范、分類規(guī)范，可評為優(yōu)秀檔案資料管理員。

5、凡具有下列條件之一的，將給予精神獎和適當?shù)奈镔|獎：（1）積極進行教學改革，總結教學經(jīng)驗，撰寫教學論文，凡撰寫教學論文在省級以上（含省級）正規(guī)教育刊物上發(fā)表或有關教研會上交流者。

（2）凡參加縣級以上優(yōu)質課競賽獲獎者。

（3）具有強烈的事業(yè)心和責任感，基礎知識扎實，基本技能強，教育教學技藝高，被評為骨干教師或學科教學能手者。

（4）參加縣級以上組織的各種技能競賽、知識競賽和師德演講等獲獎者。

（二）懲罰

1、為完成上級規(guī)定的培訓任務，責令書面檢查并限期整改。

2、學科輔導教師未認真擬訂培訓計劃，或不按計劃組織培訓的，將予以通報批評。

3、參培教師不按時參加培訓，集體培訓時有曠課現(xiàn)象或請假超過三分之一總學時，或未按要求完成培訓任務等，將予以通報批評。不參加或擅自中斷繼續(xù)教育學習，未進行繼續(xù)教育登記的教師，或考試考核不合格者，當年年度考核為不合格。

4、檔案資料不健全、不規(guī)范，遺漏、缺項較多，將對檔案管理人員予以通報批評。

5、對上級檢查人員進行抵觸，拒不按要求進行整改或拒不按上級要求訂閱和使用繼教工程資料，除通報批評外，直接責任人年度考核不合格。

6、凡被評為縣級以上骨干教師或教學能手，未按要求履行相關義務將予以通報撤銷其資格。

7、凡縣級以上組織的培訓、各種競賽等，未按指定名額足額參加，按交辦任務未完成處理，扣年度考核積分。

8、課堂教學中不使用普通話教學，對直接責任人予以通報批評，并扣罰績效工資50元。

9、對參加遠程教育不合格者，學校不承擔一切費用，并全縣通報批評。

（三）重點執(zhí)行的獎懲制度

對中小繼教工作中成績突出的單位或個人要給予表彰獎勵，對組織不力的單位給予批評，對中小繼教年度考核不合格者，當年年度考核視為不合格，下一年不得參加專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等。在五年內有兩次中小繼教年度考核不合格或一次年度考核不合格但培訓未達到360總學時者，不能取得“貴州省中心校教師繼續(xù)教育合格證（2011—2015年）”。區(qū)教育局將對中小繼教年度考核及五年考核不合格教師進行全縣通報。

五、培訓檔案管理制度

各學校要設專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。有資料室和展示場地。學校檔案內容如下：

1.集體檔案：

（1）本校“十二五”中小繼教一覽表。

（2）文件及培訓資料。包括省、市、縣、鄉(xiāng)有關中小繼教的機構、規(guī)劃、計劃、實施方案、辦法、細則、通知、制度、記錄等，重點是本校組織機構、每學期學時登記情況校內公示及每年度學時登記情況匯總上報資料（須與《登記證》吻合）、120學時（其中學科培訓100學時，師德培訓20學時）的校本培訓計劃和實施過程資料（包括紙質、圖片音像資料）、制度（如：考試制度、考勤、獎懲制度等）、上報備案的培訓文件或方案、研究中小繼教工作會議記錄和校本培訓經(jīng)費票據(jù)復印件等。

（3）“十二五”中小繼教培訓成果。包括教師論文發(fā)表或獲獎、優(yōu)質課或競賽獲獎及課題研究成果等。

2.個人檔案：?個人學習計劃。?本人《登記證》。?培訓佐證材料。主要包括培訓記錄、學習筆記、學習心得體會等。

3.補充條款

（1）各校要按照水城縣教育局“十二五”中小學教師繼續(xù)教育管理意見，建立健全繼教工作檔案。

（2）由縣局統(tǒng)一制訂學習培訓記錄本（師德教育記錄本、學科業(yè)務校本研修記錄本、聽課記錄本、縣級以上培訓記錄本、個性化研修活動記錄本），規(guī)格為16開，規(guī)范培訓記錄，也為教師提供一個長期的，可供查閱存放的學習記錄。

（3）要將開展校本培訓、校本教研與繼教工作有機結合起來，認真收集各類過程資料，并規(guī)范裝檔。

（4）設專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。

（5）為提高檔案查閱率，積極探索創(chuàng)新培訓檔案管理途徑，建立培訓檔案管理信息化，實行電子檔案管理。

（6）要認真收集教師參加各級培訓的資料，并進行學時登記。（7）繼教工作檔案要統(tǒng)一存放在陳列室，專人管理，嚴格按規(guī)定辦理借閱手續(xù)。

（8）檔案要有走過目錄，檔案封面要有名稱，檔案內要有分目錄，目錄與檔案內資料吻合。個人檔案收錄齊全，能反映教師參加繼續(xù)教育學習的全貌和教師專業(yè)化成長歷程。

六、考試考核評估制度

“十二五”中小繼教培訓教材按“一德四新”和學科要求共選用5門公共教材和兩門學科教材（教材教法和課標）。

（一）嚴格按照上級規(guī)定，對教師進行培訓內容的考試和技能考核。

（二）對考試成績不合格者，必須加強自學，在規(guī)定時間內補考。補考任不及格的，當年年度考核視為不合格。

（三）凡在考試考核中弄虛作假者，將視其情節(jié)予以處罰。

（四）對拒不參加考試考核的教師，取消當年各種評先選優(yōu)資格，年度考核定為不合格。

（五）實行中小學教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中心校教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試合格的，取得“貴州省中心校教師繼續(xù)教育合格證（2011—2015年）。

（六）加強培訓登記管理制度執(zhí)行力，構建以登記員與監(jiān)督員相結合的登記措施，保證培訓情況的真實，未按要求進行繼續(xù)教育培訓登記的教師，年度考核視為不合格。

（七）把教師資格再認證于繼續(xù)教育結合起來，把教師參訓及考試考核情況作為專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。

（八）繼教工程將定期或不定期對培訓登記管理情況進行檢查或抽查，并將檢查結果納入對“十二五”中心校教師繼續(xù)教育的評價。

七、新任教師管理制度

（一）新任教師必須參加崗前培訓，集中培訓不少于120學時，幫助新教師適應教育教學工作。經(jīng)考試合格后，方可上崗。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（二）新任教師上崗后，必須加強在崗學習，注重理論與實踐相結合，盡快掌握教師基本職業(yè)技能。

（三）各校對新任教師必須采取”一幫一“的培訓方式，在加強理論培訓輔導的同時，加強課堂教學實踐的指導，使新任教師盡快掌握課堂教學的基本策略。

（四）新任教師每學期必須上一至二節(jié)匯報課，并做到課前說課，課后反思。盡快適應新課程改革對教師行為、課堂行為的要求。

（五）各校對新任教師要建立專項檔案，加強對新任教師的輔導、考查和管理。

八、骨干教師管理制度

（一）凡參加縣級以上骨干教師培訓班培訓合格的骨干對象，由本人申請，學校根據(jù)教師實際表現(xiàn)和業(yè)績（具備一次以上獲獎，教學成績在本校必須居前一二名）具實上報，各級教育行政部門再根據(jù)學校評價及其業(yè)績進行評選或再認證。按審查推薦、逐級上報原則，經(jīng)評審認定或再認證，方為縣級以上骨干教師。

（二）骨干教師本校加強師德修養(yǎng)，加強素質教育有關理論與實踐的學習研修，樹立現(xiàn)代教育思想，不斷提高綜合素質。骨干教師必須率先垂范，充分履行自己的義務，支撐”繼教“工程的大梁。

（三）骨干教師必須站在課改的前沿，承擔學校傳、幫、帶的培訓任務。

1、積極認真完成繼續(xù)教育的研修任務，體現(xiàn)出自己揚長補短的個性化研修特色。

2、積極發(fā)揮在本學科教學中的骨干引領作用，每學期至少執(zhí)教研討課、示范課二次以上，每學期在學?；蛏霞壗萄谢顒又新犝n不少于10課時。

3、指導、幫扶所在學校的其他教師，結對帶徒不少于2人。

4、結合本地、本校實際，積極參加教學研究活動，主動承擔研究課題。任期內至少在縣級論文評選中獲二等獎1篇以上或教育刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告，或在縣級以上教學技能競賽中獲得三等獎以上等次。

5、教學效果顯著，在本單位中處于中上位置。

（四）經(jīng)評審認定的骨干教師，有效期5年，5年后需要重新評審認定。

（五）建立骨干教師獎勵于教師履行情況掛鉤的制度，調動骨干教師積極性和示范引領作用。

九、培訓者學習培訓制度

（一）培訓者必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提升師德師風，具有愛崗敬業(yè)精神、樂于奉獻、開拓進取精神。

（二）培訓者必須加強學科業(yè)務培訓和職業(yè)技能訓練，熟練掌握教師基本職業(yè)技能和學科專業(yè)知識，不斷提升教育教學能力和水平。

（三）培訓者必須按要求參加上級主管部門組織的培訓和校本培訓，并做好培訓記錄，撰寫心得體會和論文，完成相應的作業(yè)。使自己盡快掌握學科前沿知識，具備教育教學改革的超前意識。

（四）培訓者必須積極上進、主動參加各種校本培訓和校本研修活動，不斷提升自己的綜合素質。

（五）培訓者在接受培訓任務后，必須認真?zhèn)湔n，全面了解掌握學科知識，預設多種培訓途徑，充分做好準備，以保證培訓取得一定實效。

十、培訓備案制度

各學校組織符合登記范圍的中小繼教培訓，需將培訓方案（含培訓對象、培訓人數(shù)、培訓學時、培訓內容、課程安排、師資配備、食宿安排、經(jīng)費預算等）至少提前10日報縣教育局繼教辦備案?？h教育局繼教辦將對各學校上報情況進行詳細登記，并作為縣教育局中期檢查和驗收的重要內容。

1、“十二五”中小學教師繼續(xù)教育實行校本培訓備案制度。校本培訓分為兩種層次，一是按照五年規(guī)劃學校組織的120學時的培訓學習活動，計入小本培訓學時，校本培訓學時的備案資料就是培訓推進計劃安排表。二是學校與縣級以上培訓機構合作，采用送出去、請進來的辦法開展的校本培訓，計入縣級集中培訓學時。計入縣級培訓學時的校本培訓實行備案審批制度。

2、校本培訓學時計入縣級集中培訓學時的必須具備的條件是：學校教師全員參與或參與的面涵蓋了該學科的所有教師；該培訓的主講人必須具備是縣級培訓隊伍中的該學段的（學科）的培訓輔導教師或邀請的其他專家；主講人必須將講座材料交學校存檔。

3、學校組織符合登記范圍的中小學教師培訓，將培訓文件和方案（含培訓時間、培訓學時、培訓內容、課程安排、師資配備、食宿安排、經(jīng)費預算等）至少提前10日前報縣繼教辦備案。

十一、培訓登記制度

中小繼教培訓登記制度是中小學教師參加中小繼教的主要依據(jù)，也是中小繼教管理的重要內容，各學校要高度重視，務必做到《中小學教師繼續(xù)教育培訓登記證》（以下簡稱《登記證》）人手一冊。學時登記嚴格執(zhí)行沿教發(fā)【2013】112號或銅教發(fā)【2013】201號文件。（市教育局關于大力開展“十二五”中小學教師繼續(xù)教育全員培訓的通知）

1、學校設中小繼教學時登記員和審核員，及時、如實的登記和審查教師培訓學時，做到內容翔實、資料完備、數(shù)據(jù)準確。登記員和審核員對登記結果負責。

2、每學期末，學校對學時登記情況進行一次校內公示，公示無異議后加蓋學校公章。學校每年度對學時登記情況進行統(tǒng)計匯總，將匯總表（見《登記證》表7下）報縣教育繼續(xù)辦審核。

3、縣教育局繼教辦根據(jù)培訓備案資料對學校年度學時登記匯總表進行一年一次審核，同時對“登記證”登記情況進行隨機抽查，然后簽署意見和蓋章。

4、每年度，縣教育局繼教辦根據(jù)學校年度學時登記匯總表進行匯總并上報市繼教辦，作為市頒發(fā)中小繼教年度合格證的重要依據(jù)。

5、每五年，各校繼教辦對學時登記情況進行統(tǒng)計匯總，將匯總表（見《登記證》表7上）報縣教育局繼教辦進行審核，作為省頒發(fā)中小繼教合格證的重要依據(jù)。

6、各校要建立和完善登記管理信息化體系，實施電子檔案管理。

7、縣教育局繼教辦將加強對各校繼教培訓登記的監(jiān)督管理，對培訓登記管理制度執(zhí)行情況進行督促、指導和抽查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，對違規(guī)者要視其情節(jié)予以嚴肅處理市教育局繼教辦將定期或不定期對各校培訓登記管理情況進行檢查或抽查，并將檢查結果納入對“十二五”中小繼教的評價。

8、關于培訓學時和縣級及其以上集中培訓問題

按照中小繼教有關規(guī)定，參訓教師年均不少于72學時（從2013年開始執(zhí)行），2011-2015年不少于360總學時，其中，五年累計縣級及其以上集中培訓不少于240學時（其中遠程培訓五年累計不高于50學時），校本培訓不高于120學時。參培教師按照培訓學時要求，可以根據(jù)實際情況，自主計劃年度和五年的培訓，在個人計劃和學校計劃發(fā)生矛盾時，由教師本人寫出不參加學校安排的培訓的書面申請，學校應予同意，并將書面申請放入教師個人檔案備查。

縣級及其以上集中培訓主要由縣教育局組織實施完成。根據(jù)我縣實際情況，統(tǒng)籌安排，采取組織城區(qū)集中培訓、區(qū)域集中培訓（就是分期分批分鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織集中培訓)、連片教研活動、送教下鄉(xiāng)、巡回指導等多種方式，確?？h級及其以上集中培訓任務的完成。

十二、圖書、儀器、電教設備管理制度

一、學校根據(jù)上級安排訂齊、訂足各種“繼教”圖書、儀器，時常維修維護遠教設施設備，保障“繼教”工作的正常開展。

二、“繼教”圖書、儀器要造冊登記，統(tǒng)一存放，專人管理。電教管理員要建立校本課程資源庫，方便教師查閱使用，以提高信息技術資源一學科教學整合的利用率。

三、學校做好“繼教”圖書、儀器的借用登記和維護保養(yǎng)記錄，對借用不還或有已損壞的必須照價賠償。做好電教設備的“五防”工作，保證設備正常運轉。

四、學校要利用“繼教”圖書、儀器、電教資源搞好校本培訓，充分發(fā)揮資源利用率。

五、學校要根據(jù)學校實際和培訓所需，不斷增添各種“繼教”圖書、儀器和電教設備確保校本培訓務實開展。

十三、培訓質量督導評估制度

為充分發(fā)揮督導評價的導向功能和激勵功能，幫助教師在繼教教育中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，特擬訂如下培訓質量督導評估制度。

一、學校對教師參加繼續(xù)教育學習的過程和結果應實施督導評價，督導應以縣級培訓與校本培訓為依據(jù)，注重個性化研修行為，以取得實效為基礎，客觀公正地評價培訓質量，彰顯督導評估的人文，導向性和激勵性。

二、督導評價體系包括參培過程督導評價，學年目標督導評價，學年目標督導評價，階段目標督導評價三個層次。

1、參培過程督導評價：出勤情況，集中學習培訓和自我研修的筆記、作業(yè)心得完成情況，所學理論應用于教育教學實踐實施學科教改的情況，校本教研實施的情況，骨干引領情況，師德師風表現(xiàn)等。

2、學年目標督導評價：縣級以上培訓與校本培訓是否符合要求，是否按要求進行學時登記管理，各類記錄的完成是否達標，教育教學能力和教育研究能力提升層次是否達標，學歷提升、普通話水平、計算機水平升級的預期目標是否實現(xiàn)，學科教改實驗成果評價，師德師風表現(xiàn)等。

3、階段目標督導評價：綜合過程目標督導評價和年度目標督導評價的內容和結果，評價教師本階段專業(yè)發(fā)展的總體目標是否實現(xiàn)，是否按要求完成了“貴州省中小學教師繼續(xù)教育培訓登記證”。

三、學校對教師參加繼續(xù)教育學習的過程與結果的督導評價的資料應詳實、規(guī)范。過程督導評價應有督查記錄和客觀、人性、導向和激勵性的評語，能較好地幫助教師在繼續(xù)教育中實現(xiàn)自我矯正，自我完善。年度督導評價應客觀，注重激勵，使教師清晰的看到自己一年的學習成果及專業(yè)發(fā)展變化。階段目標督導評價看是否按要求參加了各級培訓，以及取得培訓實效，為教師專業(yè)發(fā)展所起的作用等。

十四、校本培訓監(jiān)測制度

為了使我校以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容的全員培訓和專項培訓取得實效，根據(jù)省、市相關文件及會議精神，結合我校實際，特擬訂如下校本培訓監(jiān)測制度。

一、全體參培教師均應按校本培訓計劃和要求全程參與，保質保量地完成培訓任務。（經(jīng)本地教育主管部門同意，中小學校與縣級及以上培訓機構或高等院校合作，通過送出去、請進來等方式組織的集中培訓：或由學校集中組織的各類繼續(xù)教育培訓、教科研活動，校際間聯(lián)片教研活動等），縣教育局對學校對教師研修情況進行監(jiān)測。

二、校本培訓監(jiān)測形式實行考查與考核相結合。通過查看資料、召開座談會、填寫問卷、實地檢查等方式對培訓情況進行督促、指導。

三、校本培訓監(jiān)測的內容包括以下幾方面：

1、籌備情況，即提交的培訓備案情況。

2、內容審定，即所培訓的內容是否遵循了“按需培訓”的原則，所培訓內容是否科學、合理，是否對教師專業(yè)發(fā)展具有引領作用等。

3、培訓者資質認定，即對培訓者所具備的培訓資質進行查看，是否是科學帶頭人或骨干教師，執(zhí)教培訓任務能否被老師們認可以及培訓能取得多少實效等。

4、培訓環(huán)節(jié)，學校是否認真履行考核制度，是否全員參與等，保證培訓全員質量，務實培訓風氣。

5、培訓效果監(jiān)測，通過對教師的抽查，問卷，隨機訪談等途徑，了解培訓所取得的效果。

四、凡對不認真組織校本培訓的教研組，經(jīng)查實對教研組長進行嚴肅處理；不履行備案制度，所開展的培訓不計學時；拒不參加培訓的教師或擅自中斷培訓的教師，當年年度考核定為不合格。不達學生要求的教師，不予辦理“十二五”中小學教師繼續(xù)教育合格證。

十五、繼續(xù)教育過程管理制度

一、為使我縣中小學教師繼續(xù)教育工程的實施科學、規(guī)范、有序，切實利用好各種資源，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)省、市、縣相關文件及會議精神，特擬訂如下繼續(xù)教育過程管理制度。

二、學校應把教師擬訂的符合學校培訓總體規(guī)劃要求的個人計劃作為教師個性化學習的依據(jù)，并把教師個性化學習情況納入學校常規(guī)管理（每學期要求4件）。學校在擬訂繼教規(guī)劃的同時，應與學校的常規(guī)工作有機結合起來，特別是政治學習、業(yè)務學習、教研活動等。

三、教師的師德教育記錄、學科業(yè)務校本研修記錄、聽課記錄、縣級以培訓記錄、個性化學習記錄是教師參加培訓過程的記錄與成果展示，學校應進行定期查閱，查閱記載每學期不得少于1次。

四、對選派參加縣級以上培訓的教師，學校應做好登記，培訓完成后應及時收集培訓教師的相關培訓資料，并進行學時登記。對參加級別高點的培訓教師，學?？勺鳛樾１九嘤柕馁Y源予以有效利用。學校應為外派培訓人員提供“引領輻射”的平臺，組織外派人員開展校本培訓，實施校本教研以及“傳、幫、帶”等活動。

五、學校應把對教師參培過程的管理與結果管理相結合，納入教師年度工作目標考核內容。

十六、后期經(jīng)費保障制度

各校要認真落實財政部、教育部《農村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教【2006】5號）“按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5％安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓，特別要確保農村學校教師的培訓。建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制。完善教師培訓經(jīng)費管理制度。

1、每次繼續(xù)教育培訓開班，繼續(xù)教育基地安排專人負責學員報到注冊。

2、繼續(xù)教育培訓中心和學院后勤中心進行協(xié)調，安排好學員食宿。

3、根據(jù)報名人數(shù)，安排好上課教師并對教室進行徹底打掃，保證教室水電供應。

4、圖書館堅持白天晚上開放，方便學員查找資料。

5、班主任要及時掌握和了解學員的學習、生活等情況，解決學員學習和生活后顧之憂。

十七、任課教師備課、上課管理制度

1、教師上課前應做好充分準備，科學安排內容和課時，保證提高教學效果。

2、教師要針對專業(yè)技術人員特點，因材施教，授課的內容要體現(xiàn)農業(yè)新知識、新技術、新方法。

3、教師上課教案要經(jīng)繼續(xù)教育領導小組審核通過后方可上講臺。

4、授課教師應該按課表上課，不得減少課時，不得隨意調換課，保證培訓課時到位。

5、教師應認真上好每節(jié)課不斷創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓的教育手段和授課方式

6、教師應注重理論聯(lián)系實際，充分利用實習基地推廣農業(yè)領域新成果。

十八、教學質量督導評估制度

1、通過教學質量評估，教師可以了解到自己所授課程的質量，包括教學內容是否恰當、教學原則是否科學、教學方法是否得當、教學設計和教學過程的組織是否合理。

2、縣教育局教學督導辦公室負責檢查和跟蹤繼續(xù)教育的培訓質量。

3、督查繼續(xù)教育培訓計劃、教學方案、課程教學資源、師資配置及其培訓工作的落實情況。

4、檢查和跟蹤教師備課、上課、等各個教學環(huán)節(jié)的教學秩序、教學紀律和教學質量情況。

5、聽取學員對培訓的安排與教學質量的意見，進行分析和匯報。

6、對考試工作進行全過程的檢查監(jiān)督和跟蹤。

7、綜合評估培訓情況，對深化教育教學改革，提高教學質量，提出咨詢建議。

十九、學員考勤管理制度

1、學員按時報到注冊，按課表上課，特殊情況不能到校，應履行請假手續(xù)。

2、學員應認真遵守基地各項規(guī)章制度，遵守課堂紀律，認真聽課并做好聽課記錄。

3、學員上課、交流研討實行考勤，不得遲到、早退、曠課?？记趯嵭姓n堂簽到與點名相結合的方式。

4、學員曠課扣專業(yè)課平時成績，遲到、早退累計三次按曠課一次算。

5、因故請假者必須經(jīng)過成教處領導審批并備案。

6、學員考勤由班主任負責，培訓結束后，考勤表由班主任統(tǒng)一交成教處，作為學員平時成績的依據(jù)。

二十、檢查、抽查登記制度

縣教育局除了年度檢查、中期檢查和評估驗收等專項檢查外，還將定期或不定期對校中小繼教工作開展情況進行抽查，并將檢查抽查情況進行登記。檢查、抽查情況及次數(shù)將與評估驗收后對先進單位和個人表彰掛鉤，推薦表彰的學校、管理人員、輔導教師和學員必須有縣級以上教育行政部門對該學校5次以上檢查或抽查且成績突出或整改效果好（先進個人須在本校公示無異議后，連同公示材料一并上報）。各學校在自查自評基礎上，可向市、縣教育行政部門申請檢查指導，但要提前報送書面申請和自查自評報告，并逐級申報。

向省推薦表彰的學校和個人須有市級以上教育行政部門對該學校5次以上檢查或抽查且情況良好，向市和縣推薦表彰的學校和個人須有縣級以上教育行政部門對該學校5次以上檢查或抽查且情況良好。市、縣同時檢查或抽查一所學校計市級檢查或抽查一次，不能市、縣各記一次。

二十一、中小繼教年度考核制度

中小繼教考核實行年度考核和五年考核相結合進行，目的是更加重視中小繼教的過程性，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，促進中小學教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，切實提高教師的綜合素質。實行小繼教年度考核制度就是小繼教年度考核合格者，不合格者，不予發(fā)證。按（2013年開始執(zhí)行）且合格和參加當年市級統(tǒng)考合格。是新教師的，還必須參加新教師崗前培訓并合格。水城縣中小繼教年度考核制度從2012年開始執(zhí)行（2012年主要審核參加集中和遠程等培訓是否合格以及新教師是否參加崗前培訓并和格）

二十二、中小繼教校長責任追究制度

中小繼教工程的實施，重點在學校，關鍵在校長，校長是中小繼教的管理者、組織者和第一責任人校長要結合學校實際，制定教師培訓五年規(guī)劃和年度計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。實行中小繼教校長責任追究制度就是：

1、將中小繼教工作開展情況作為上級教育行政部門對校長考核的重要內容（如：績效考核、“名優(yōu)校長”選拔及年度考核等）。

2、在中小繼教年度考核及五年考核中，一個學習有一個教師不合格，在對不合格教師進行全區(qū)通報時，將同時通報不合格教師在學校校長。

第二篇：猴場鄉(xiāng)中心學校2011年上半年工作總結

猴場鄉(xiāng)中心學校2011年上半年

工

作

總

結

2011年春季學期，猴場鄉(xiāng)中心學校在縣教育局及猴場鄉(xiāng)黨委、政府的正確領導下，堅持以 “三個代表”重要思想為指導，鞏固科學發(fā)展觀成果。緊緊圍繞縣教育局、黨委政府中心工作和工作安排，認真貫徹落實縣教育局及有關部門工作部署及制定的各項工作任務，從我鄉(xiāng)教育的實際出發(fā)，堅持“鞏固、發(fā)展、調整、提高”的原則，以改善辦學條件，加強學?；A設施建設為重點，加強師資隊伍建設，大力推進教育改革與創(chuàng)新，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，各項工作齊頭并進，圓滿完成本學期的各項工作。

一、主要工作

（一）、加強教師、學生思想道德建設，重視德育工作的實效性。

德育工作是學校的重要工作，本學期我鄉(xiāng)高度重視德育教育的實效性，取得了一定的成效。

1、堅持政治業(yè)務學習制度，加強我鄉(xiāng)教師隊伍建設。政治、業(yè)務學習制度是我鄉(xiāng)多年來形成的一項重要的常規(guī)學習制度，也是我鄉(xiāng)進行教育教學過程管理的一個重要機制。本學期，全鄉(xiāng)各校繼續(xù)堅持抓好政治業(yè)務學習，認真組織教職工傳達上級下發(fā)的文件、通知精神，提升教職工隊伍的思想政治素質。

2、繼續(xù)加強教師的職業(yè)道德教育，努力塑造我鄉(xiāng)教師的新形象。鄉(xiāng)中心學校與全鄉(xiāng)學校簽訂了《禁禁責任狀》。進一步要求教師嚴格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定和要求，以《教師十不準》為依據(jù)，從生活小事入手，以教學工作需要入手，全面加強教師職業(yè)道德教育，讓每位教師都能在其位，行其權，謀其職，樹立了良好的校風、教風、學風。

3、開展多種形式的教育活動，加強對學生的思想教育。一是本學期繼續(xù)抓好每周的國旗下的講話，激發(fā)學生愛國熱情，樹立正確的國家意識。

（二）、鞏固“兩基”成果，提高義務教育水平工作。

鞏固“兩基”成果，提高義務教育水平工作，由于我鄉(xiāng)經(jīng)濟基礎差，部分學生受外出務工人員的影響，學生流失較多。鞏固“兩基”成果，提高義務教育水平工作，我們結合本鄉(xiāng)實際，認真分析“兩基”鞏固中的實際困難，積極采取各種措施，確?！皟苫膘柟烫岣吖ぷ?。一是在開學初，中心學校實行各校學生到校情況，摸清流失學生的流失原因、去向，并利用雙休日，組織各校教師深入村寨做動員工作；二是加大控輟保學力度，想方設法收回流失生。根據(jù)情況，鄉(xiāng)中心學校動員中小學教師積極收回流失生，采取“校長包?！?、“教師包人”的辦法收回流失生；三是鄉(xiāng)中心學校把控輟保學工作納入教師崗位考核內容，使學生流失率得到有效控制；四是加大宣傳力度，做好動員工作。對不愿意就讀，有外出打工想法的學生，認真做好他們的思想動員。

（三）、落實各種教育措施、加強教學管理，努力提高教學質量。

教學是學校的中心工作，質量是學校生存的根本保證，積極開展教研活動，落實各種教育教學措施，加強教學管理。

1、加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。一是為加強教師現(xiàn)代教育理論學習，轉變教學觀念，我鄉(xiāng)上半年以來積極選派10余位教師參加縣級以上培訓；二是大力支持鼓勵教師繼續(xù)教育學習和學歷提高學習，提高教師隊伍的文化素質。我鄉(xiāng)除大部分年輕教師參加學歷學習外，其余教師全部參加繼續(xù)教育培訓；三是各校開展“傳、幫、帶”和骨干教師培訓活動，鄉(xiāng)中心學校要求學校訂閱教育刊物，利用課余時間加強自身的業(yè)務學習，寫出讀書筆記、體會、論文，全鄉(xiāng)教師完成教學體會、部分教師獲得獎項。

2、以教學為中心，加強教學管理工作，提高教學質量。一是加強對教學常規(guī)工作檢查力度，鄉(xiāng)中心學校深入小學、中學、點校，對備課、上課、作業(yè)批改、測試等工作進行督導、檢查、考評，檢查的結果與績效工資掛鉤。中考工作，是本學期我們工作重心之一，本學期鄉(xiāng)中心學校組織專題召開了2011年中考工作會，并對中考提出了希望，給予了厚望。我們力爭在2010年中考成績的基礎上，力求取得新的突破，向猴場人民交一份滿意的答卷。三是加強了教學質量分析，在期末測試結束后，要求教師認真反思教學，寫出教學質量分析，使教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在問題，加強薄弱環(huán)節(jié)的教學，全面提高教學質量。四是為了使教師的教學成績客觀、公正、真實地得到體現(xiàn)，中心校加強對考試、閱卷的管理，嚴肅考紀考風，強化考試的每一個環(huán)節(jié)的管理，從源頭上杜絕考試中的不正之風，教師實行交叉監(jiān)考，并實行主考責任追究制，中心校人員加強巡視。

3、積極開展教研活動，樹立“以研興校、以研立?！钡慕谈囊庾R。為適應教育改革和發(fā)展的需要，進一步貫徹落實新課程改革精神，提高教師的理論水平和業(yè)務能力，全面實施素質教育。本學期，我鄉(xiāng)針對各學科的實際，有目的、有計劃、有成效地開展各種形式的教研活動，加強教學研討和交流。通過這一系列的活動，教師素質有了明顯的提高，為提升教學質量打下了堅實的基礎。

（四）、安全工作堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防范能力。

一是切實加強安全教育工作的領導，鄉(xiāng)中心學校將安全工作列入重要議事日程，中心校長直接抓，中心校分管安全成員具體抓。二是制定安全突發(fā)事故應急預案，將安全責任逐級落實責任制，層層簽定安全責任書，安全責任與教師量化考核掛鉤，出現(xiàn)安全事故的班級、教師年終不得評優(yōu)和各類先進。實行“一票否決”，一環(huán)扣一環(huán)，層層落實責任。從而保障了安全管理的各個環(huán)節(jié)不脫落；三是全鄉(xiāng)各校加強對學生的安全教育，規(guī)范學生的行為。安全工作堅持天天講，時時講，利用周一升旗、班隊會、晨會、大型集會，逢會必講，提高學生安全意識和自我保護能力；四是加強常規(guī)安全檢查工作，中心校定期和不定期對中小學、周邊環(huán)境進行檢查，出現(xiàn)隱患，及時整改，積極配合鄉(xiāng)安監(jiān)站、派出所、衛(wèi)生院對學校食堂、宿舍以及消防、衛(wèi)生等各類安全大檢查；五是根據(jù)季節(jié)性安全事故，對各村校進行交通、食品、消防、疾病防疫等安全檢查督促；六是充分利用節(jié)假日開展安全教育，進一步推動了全社會關心重視學生安全，構建安全防范體系，全鄉(xiāng)學生安全工作，在人人重視，措施得力，責任落實的情況下，未發(fā)生安全責任事故。

二、其他工作

1、規(guī)范學校收費行為，杜絕亂收費現(xiàn)象。鄉(xiāng)中心學校將治理中小學亂收費工作作為重點工作來抓，加大力度，嚴格執(zhí)行收費辦法，鄉(xiāng)中心學校深入基層，對小學、中學的收費工作進行專項檢查，并要求各校在學校在醒目的位置設置標準公示欄，廣泛接受社會監(jiān)督。本學期，全鄉(xiāng)中小學沒有發(fā)生亂收費現(xiàn)象。認真做好“兩免一補”及經(jīng)費管理工作。按照教育局要求，全鄉(xiāng)各校認真貫徹落實國家的“兩免一補”政策，各校以高度負責的工作態(tài)度，全力以赴做好了此項工作。

三、存在問題

（一）、改善學校辦學條件任務艱巨。部分學校校舍嚴重老化，房頂漏雨，不時影響著師生的安全，急需大量的資金維修和改造，但學校資金短缺，難以解決。

（二）、教育投入嚴重不足，教學設施陳舊、老化，難以適應新課程改革的需要，缺乏現(xiàn)代化的教學設備，教學手段落后，教學方法單一，影響了我鄉(xiāng)教學質量的提高。

（三）、由于地方經(jīng)濟困難，加之受到現(xiàn)行就業(yè)形式和打工熱潮的影響，中學學生流失嚴重，控輟保學工作難度極大。

（四）、教師隊伍整體水平有待于提高。目前，我鄉(xiāng)教師師資水平參差不齊，整體素質不高，影響了教學質量的提高，阻礙了教育工作的發(fā)展。

（五）、人事制度改革后，出現(xiàn)部分學科教師緊缺、師資失衡問題，表現(xiàn)在優(yōu)秀的教師調出現(xiàn)象嚴重，造成了教師結構分布不均。

四、下一步工作打算

在下步工作中，中心學校將按照縣教育局、鄉(xiāng)黨委政的要求，堅持“鞏固、發(fā)展、調整、提高”的原則，以改善辦學條件、加強學?；A設施建設為重點，以教育系統(tǒng)政風行風民主評議為契機，加強教師隊伍建設，狠抓“兩基”鞏固提高，大力推進教育改革，全面提高教育教學質量，推進全鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）、堅持德育為首的思想，進一步樹立以人為本的育人理念，關注并尊重學生個性，明確德育工作目標，健全組織網(wǎng)絡，豐富德育內容。

（二）、積極爭取各方面資金，加大對教育的投入，進一步改善辦學條件，加大校舍的維修和改造工作。

（三）、加大“兩基”鞏固提高工作，采取措施，降低輟學率。

（四）、積極推進課程改革，進一步增強科研先導意識，堅持教科研為教育教學改革和教育行政決策服務，健全教科研管理。

（五）、加強對常規(guī)教學工作的檢查力度，保證教學工作的正常開展。

（六）、繼續(xù)抓好學校安全工作。不斷完善安全制度，提高師生安全意識和自我保護能力，堅決將安全事故控制為零。

猴場鄉(xiāng)中心學校 2011年6月28日

第三篇：09中小繼教計劃

坪寨鄉(xiāng)2009年 中小學教師繼續(xù)教育

工作計劃

二OO九年二月二十二日

坪寨鄉(xiāng)2009年

中小學教師繼續(xù)教育工作計劃

隨著中小學新課程改革的全面推進，教師專業(yè)發(fā)展已成為當前教育改革和教師隊伍建設的中心任務。2009年是全省中小學教師繼續(xù)教育工作的提高年，為了進一步提高全市我鄉(xiāng)廣大教師的師德水平和業(yè)務素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《貴州省“十一五”（2006—2010年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》和《水城縣教育局2009年工作計劃》，擬定我鄉(xiāng)2009年中小學教師繼續(xù)教育工作計劃。

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導；以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高中小學教師隊伍的整體素質為目標；堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農村、注重實效”的原則；以“一德三新”（師德教育、新理念、新課程、新技術）為主要內容；以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教學技能競賽活動為抓手；以省、市、縣有關文件精神為引領；以解決好制度、機構、經(jīng)費、機制等方面的問題為保障，努力提高中小學教師繼續(xù)教育工作的質量和效益。通過新一年教師繼續(xù)教育工作，全面提高全鄉(xiāng)廣大教師實施素質教育的能力和水平，為我鄉(xiāng)全面深化素質教育和實施新課程提供高水平的師資。

二、工作目標任務

1、以“一德三新”（師德教育、新理念、新課程、新技術）為主要內容，組織教師參加繼續(xù)教育全員培訓。各學校要采取個人自學為主、集中培訓為輔、派出培訓為導來推動這一全員培訓工作的開展，使每位教師在這一年內接受不少于50學時（師德教育10學時、新理念10學時、新課程20學時、新技術10學時）的在職培訓。

2、各學校要認真抓好教師師德專項教育工作，迎接省、市、縣的專項檢查。各學校要將第一階段學習心得或師德論文、第二階段學校自查自評報告、第三階段學校整改措施和師德專項教育活動工作總結等有關中小繼教學習培訓材料整理裝當，搞好檔案資料建設。

3、組織實施好全體教師參與的、自下而上的“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教學技能競賽活動。

4、抓好中小學教師繼續(xù)教育未辦證人員的辦證工作，同時做好教材教法考試未過關人員的培訓及補考工作。

5、認真組織實施以培養(yǎng)骨干教師為龍頭，以培訓初中數(shù)學、英語、物理等緊缺、薄弱學科師資為基礎的各類集中培訓。制定《坪寨鄉(xiāng)中小學教師繼續(xù)教育管理辦法》，抓好骨干教師的培訓工作，使骨干教師真正發(fā)揮其專業(yè)引領作用。各學校要建立不斷發(fā)展骨干教師隊伍，加強管理，使其在校內發(fā)揮專業(yè)引領作用。

6、認真抓好新一輪教師普通話培訓工作。爭取我鄉(xiāng)中青年教師普通話水平達二級乙等以上，逐步完善中小學教師持證上崗制度。

7、組織好暑期和寒假小學教師鄉(xiāng)級培訓和中學教師校本培訓工作。

8、各學校要建立校長參加繼續(xù)教育學習的專門檔案，中心校在平時檢查、專項檢查中將把中小繼教檢查作為一項重點來檢查，使學校成為抓繼續(xù)教育工作的主要陣地，形成抓校長、校長抓的局面，保證學校繼續(xù)教育工作地位的落實。

9、各學校中小學教師繼續(xù)教育工作計劃和總結、師德專項教育活動要求上交的材料，以及平時要求上交的材料要及時上交中心校，鄉(xiāng)中心校作好記錄，納入“十一五”中后期中小繼教檢查評比表彰和教育工作目標考核。

10、各校要設立“教師繼續(xù)教育專款”，確保專項經(jīng)費用于繼續(xù)教育的各種培訓不低于5%。

11、中小學教師繼續(xù)教育工作要注重過程，講求實效，保證質量，切忌搞形式主義和走過場。各校要重視做好教師繼續(xù)教育臺帳資料工作，規(guī)范學校繼續(xù)教育檔案和教師個人繼續(xù)教育檔案或成長記錄袋，迎接上級對各學校工作開展情況的檢查和指導。

三、季度工作安排（學校作為參照）

通過“兩基”工作的推動，我鄉(xiāng)中小學辦學條件得到極大改善，但教師整體素質不高制約著我鄉(xiāng)教育的發(fā)展。為了實現(xiàn)基礎教育由“硬件”向“軟件”的轉移，提高教師職業(yè)道德素質和專業(yè)化水平，提高教育教學質量，各中小學要健全領導機構，周密制定計劃，完善管理制度，找準工作重點，創(chuàng)新工作思路，務求取得實際效果。學校教師繼續(xù)教育工作不能只停留在理論層面上，要緊緊抓著教材和課堂兩個核心，在提高課堂教學的有效性上下功夫，抓好理論指導下的實踐和應用。教師培訓的實際效果主要看教師教育教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。為此，學校要將教師培訓與新課改結合起來，與教師專業(yè)發(fā)展結合起來，與課堂教學中需要解決的實際問題結合起來，使教師繼續(xù)教育內化為教師個人的需求。

坪寨鄉(xiāng)2009年中小學教師繼續(xù)教育工作季度安排表： 第一季度：

1、各學校制定教師繼續(xù)教育工作計劃上交，制定相關管理制度。

2、各學校完成師德專項教育工作。

3、中小學教師做好中小繼教個人自學工作。第二季度：

1、繼續(xù)做好中小學教師繼續(xù)教育個人自學工作。

2、做好薄弱學科師資培訓工作。

3、認真開展校本教研工作。

4、以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教學技能競賽活動為抓手，認真開展“達標課”工作，通過課堂教學實踐將中小繼教學習培訓不斷轉化為教師的教學技能。第三季度：

1、各學校組織教師參加普通話培訓和各級各類培訓，完成教師資格申報工作。

2、認真組織開展暑期小學教師鄉(xiāng)級培訓和中學教師校本級培訓。

3、各學校繼續(xù)教育檔案和教師個人繼續(xù)教育檔案或成長記錄袋的整理迎檢。4.認真開展以“一德三新”為主要內容的“新一輪民族貧困地區(qū)中小學師資培訓項目暨中小學教師繼續(xù)教育培訓。

5.繼續(xù)做好中小學教師繼續(xù)教育個人自學工作。第四季度：

1、認真開展校本教研工作，開展好校本培訓。

2、繼續(xù)以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”教學技能競賽活動為抓手，認真開展“達標課”工作，通過課堂教學實踐將中小繼教學習培訓不斷轉化為教師的教學技能。

3、各學校繼續(xù)教育檔案和教師個人繼續(xù)教育檔案或成長記錄袋的整理迎檢。

4.繼續(xù)做好中小學教師繼續(xù)教育個人自學工作。

5、各學校中小學教師繼續(xù)教育工作總結上交。

2009年2月22日

第四篇：水城縣猴場鄉(xiāng)中心學校空崗補缺及聘任工作實施方案

水城縣猴場鄉(xiāng)中心學?？諐徰a缺及聘任工

作實施方案

為推進我鄉(xiāng)教育系統(tǒng)空崗補缺管理工作，根據(jù)縣教育局和人事局《關于事業(yè)單位聘期內“空崗補缺”有關問題的通知》要求和《關于印發(fā)<事業(yè)單位崗位競聘實施辦法（試行）>的通知》文件“聘用的人員數(shù)未超過核準的相應崗位數(shù)的，聘期內可根據(jù)工作需要及空崗和符合任職條件人員情況，報縣人事局批準后，適時安排補缺競聘，聘至該聘期結束”規(guī)定，結合本單位工作實際，制定《水城縣猴場鄉(xiāng)中心學?！翱諐徰a缺”實施方案》。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，按照科學合理、精簡效能的原則，實行崗位總量控制、結構比例控制和最高等級控制，組織引導所屬事業(yè)單位按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉換，進一步完善事業(yè)單位人員聘用制度，推進事業(yè)單位收入分配制度改革順利實施，調動事業(yè)單位各類人員的積極性、創(chuàng)造性，增強事業(yè)單位生機與活力，促進學校各項事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、競聘崗位限額

依據(jù)《省事業(yè)單位崗位設置結構比例指導標準》和縣事業(yè)單位崗位設置批復，我鄉(xiāng)中學、中小學和中心小學專業(yè)技術中級及初級崗位設置：八級崗10人，九級崗16人，十級崗26人，十一級崗24人，共76個崗位。上次競聘占用28個崗位，本次補缺1個七級崗位，1個八級崗位，競聘4個九級崗位，競聘10個十級崗位，競聘4個十一級崗位。村級完小：包包小學即評即聘；肖坪小學即評即聘；麻地小學即評即聘。教學點：長寨小學即評即聘；小田壩小學即評即聘；花果山教學點即評即聘；松發(fā)教學點即評即聘；幸路教學點即評即聘。

三、競聘條件

取得中級資格而未聘中級崗位的人員，且符合水教字[2012]53號文件規(guī)定的競聘條件。

四、競聘原則

崗位競聘，貫徹以人為本和人人皆可成才的科學人才觀，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，注重工作實績與能力。

五、競聘程序及組織機構

（一）成立猴場鄉(xiāng)中心學?？諐徰a缺工作領導小組。組長：符 偉（猴場鄉(xiāng)中心學校負責人）成員：張冬梅（猴場鄉(xiāng)中心學校會計）

胡庭概（猴場鄉(xiāng)中心學校出納）

楊慕華（猴場鄉(xiāng)中心學校業(yè)務員）

郭德譜（猴場鄉(xiāng)中心學校業(yè)務員）

楊定武（猴場鄉(xiāng)中心學校業(yè)務員）

（二）競聘程序

1.成立“空崗補缺”競聘委員會。此次“空崗補缺”競聘委員會仍由本聘期內經(jīng)職代會差額選舉產生的崗位競聘委員會擔任。競聘過程中的監(jiān)票人和計票人仍由本聘期內崗位競聘委員會提名并經(jīng)職代會表決通過的人選擔任。

2、組織報名與資格審查。擬競聘人員持書面申請、有關證件（聘書、最高學歷、學位、繼續(xù)教育證書、榮譽證書、科研成果）在規(guī)定時間報局綜合科。由競聘委員會進行資格審查，將符合競聘條件人員張榜公布，公布期7天。

3、量化積分。

(1)工齡：每滿一年計0.6分。

(2)任擬競爭職務年限：每滿一年計0.4分。

(3)學歷學位：研究生畢業(yè)計2分（獲得博士學位的加計1分；獲得碩士學位的加計0.5分），本科畢業(yè)計1.6分（獲得學士學位的加計0.2分），?？飘厴I(yè)計1.4分，中專畢業(yè)計0.9分。按最高學歷學位計分，不重復計算。

(4)繼續(xù)教育：上一任期至2014年8月31日止，繼續(xù)教育學分達到或超過80學分的計1分（以繼續(xù)教育證書為主）。

(5)考核：上一任期至2014年8月31日止，優(yōu)秀等次每次計0.5分，合格等次的每次計0.3分。

(6)榮譽稱號：上一任期至2014年8月31日止，獲得榮譽稱號，國家級計1.8分，省（部）級計0.8分，地（縣）級計0.6分，區(qū)（縣）級計0.4分，各項累計得分不超過2分。同一稱號按最高級別積分，不重復計算。(7)科研成果：上一任期至2014年8月31日止，獲得國家級科學技術一、二、三等獎的，分別計2.5分、2.2分、1.7分；獲得省級科學技術一、二、三等獎的，分別計2.3分、1.8分、1.3分；獲得地（縣）級科學技術一、二、三等獎的，分別計2分、1.5分、1分；獲得區(qū)（縣）級科學技術一、二、三等獎的，分別計1.3分、1.0分、0.8分。以上加分僅限獲獎額定人員。同一成果獲得多次獎勵的，按獲得的最高獎勵計分，不重復計算。

4、任期考核。本次中級和初級“空崗補缺”，競聘人員向競聘委員會進行任期口頭述職。競聘委員會根據(jù)競聘人員述職情況、履行聘約情況、任期內考核情況和平時表現(xiàn)情況等對其進行任期考核，并量化計分（實行百分制，其中任期工作目標考核占70％，競聘委員會評議占30％），計分時去掉一個最高分和一個最低分。

5、民主測評。組織職工代表參加民主測評會，與會人員根據(jù)競聘人員的德、能、勤、績、學、廉等表現(xiàn)情況進行評議打分（實行百分制），計分時去掉一個最高分和一個最低分。

6、確定擬聘任人選。按照“競聘人員競聘得分＝量化積分＋任期考核得分×60％＋民主測評得分×40％”的公式，計算競聘人員競聘得分，依得分順序由高到低確定擬聘任人員。

7、公示。競聘委員會將競聘得分明細及競聘結果及時予以公示，公示期為7天。對公示期間反映的問題，競聘委員會負責調查核實并及時答復。

8、備案。公示結束后，形成報告，以書面形式報縣人事局備案。

9、辦理聘任手續(xù)。按聘任權限實施聘任，簽訂聘約，辦理聘任手續(xù)。

六、有關規(guī)定及待遇

1、新聘任人員的聘任時間自辦理聘任手續(xù)之日算起，聘至該聘期結束。

2、非組織派出而離職、脫崗超過六個月的，不得參加競聘，可作為待聘人員管理，符合競聘條件后，參加競聘。

3、上一任期至2014年8月31日有考核不合格經(jīng)歷的，不能參加本級競聘。

4、根據(jù)“以崗定薪、薪隨崗變”原則，從崗位變動次月起，按新崗位兌現(xiàn)工資。

七、時間安排 1、5月1日—20日，報批方案、張榜公布。2、5月21日—31日，組織報名與資格審查、量化積分。3、6月14日，任期考核與民主測評。4、7月18日—25日，確定擬聘任人選與公示。

八、其它

本方案報縣人事局核準，張榜公布5天后實施。

本方案未盡事宜，按《貴州省事業(yè)單位中、初級專業(yè)技術崗位基本任職條件指導意見》文件規(guī)定實施。

專業(yè)技術人員空崗補缺及聘任工作實施

方

案

水城縣猴場鄉(xiāng)中心學校 2014年5月2日星期二

第五篇：太白中心學校“十二五”繼教實施方案

太白鎮(zhèn)太白中心學?！笆濉?2011-2015年)中小學教師

繼續(xù)教育工程實施意見

為貫徹落實《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，根據(jù)《遵義市“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》（遵教辦師[2011]）、《綏陽縣“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》（綏教通2011[232]號）和縣教育工作會議和“十二五”繼續(xù)教育工程啟動會議精神，為了進一步加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續(xù)教育工程，特制定《太白鎮(zhèn)中心學?！笆濉?2011-2015年)教師繼續(xù)教育工程實施意見》。

一、指導思想

深入貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照縣局“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，加大教師培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，為推進教育均衡發(fā)展，提高我?；A教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，決戰(zhàn)課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科業(yè)務培訓為主要內容，以村校教師培訓為重點，以各級培訓 [“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）和 “中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）]為引領，以縣級集中培訓為抓手，校本研修為平臺，全面提升教師整體素質和教育教學能力。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

（四）培訓工作以縣級“四分”（分類、分層、分崗、分科）的原則組織選拔實施。

四、培訓對象

全鎮(zhèn)在職小學教師

五、培訓任務

五年時間每人不少于360學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，“四新”學科培訓不少于300學時，縣級及以上集中培訓不少于240學時。

培訓學時的具體安排為：

師德教育：縣級集中開展師德教育培訓活動40學時（含法制教育培訓）,校本培訓教育活動20學時，學校開展的師德專項教育活動每學期不得低于1次。

“四新”學科業(yè)務培訓：縣級集中培訓不低于200學時，校本研修培訓活動不低于100學時。

六、培訓內容

（一）全員培訓

1．師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過師德教育，使廣大教師做到尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，靈活運用新課程教學理念，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，使全體教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學組織方式，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜村校為重點，努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的 “三級”（縣、鎮(zhèn)、校）骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓。推薦、選拔優(yōu)秀教師參加縣級以上骨干教師培訓。組織已認定的縣級骨干教師參加能力提升培訓。積極爭取指標，并組織選派教師參加縣級以上中骨干教師培訓。

2、教師素質提升培訓。組織鎮(zhèn)級培訓團隊，通過“送教下村”、專題講座、教研活動及教師技能競賽等形式對教師進行學科培訓，積極打造農村學校校本研修骨干團隊，提升農村教師整體素質，扎實推進校本研修。

3、幼兒教育教師培訓。按照縣有關學前教育教師培訓計劃，積極選派幼兒園園長和教師進行培訓。

4、班主任遠程培訓。根據(jù)上級安排，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，積極響應上級的號召，并按指標分配選派班主任參加培訓（縣級文件要求對所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓），另外，太白小學的班主任與村小的班主任實行“一幫一”的方式進行幫扶，切實為班主任教師構建交流互動、資源共享、溝通信息的平臺，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

5、教師教育技術能力遠程培訓。根據(jù)上級文件要求要逐漸普及教師教育技術能力初級培訓，在此基礎上，穩(wěn)步推進中級培訓，全面提高教師現(xiàn)代教育技術

能力和水平。到2015年，所有教師接受教育技術中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

6、學科教學滲透法制教育培訓。按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)[2011]152號文件及縣局相關文件要求對全鎮(zhèn)小學教師實施培訓，并在2011年秋報學期在各學科教學中滲透法制教育，并將此項工作開展情況納入學校年終綜合考核。

7、新任教師崗前培訓。新招考教師除參加縣級組織（120學時）的集中培訓外，各校要對其進行師徒幫扶活動，并建立好幫扶名冊等資料，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

8、教師培訓團隊提升培訓。通過縣級開展教師培訓團隊的提升培訓，中心學校將組織在各學科比較突出的縣鎮(zhèn)級骨干老師培訓團隊，使各校管理者和培訓團隊的教師準確把握繼教工程的總體規(guī)劃、目標任務和工作要求。增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修能力。

（三）學歷提高培訓

根據(jù)縣局“采取在職為主、脫產為輔”的原則。按照“專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升”的要求，逐漸推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校45歲以下的教師學歷力爭到?？埔陨?，?？坪细襁_100%，并積極鼓勵教師參加本科學歷的提升，到“十二五”期末，力爭本科合格率達15%以上。

七、進一步健全和完善制度，努力建立教師培訓支持服務體系

（一）建立健全繼續(xù)教育管理制度

1、要真正推進和實施繼續(xù)教育工作，制度是關鍵，因此，在上一輪繼續(xù)教育工程順利驗收的基礎上，各校要進一步建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況與教師考核、專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、教師評優(yōu)評模等相結合。中心學校對在繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評；對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，將嚴格兌現(xiàn)各項制度。

2、建立和完善教師培訓質量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓工作納入學校教育工作督導目標考核內容。

3、實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續(xù)教育培訓登記管理辦法》對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

4、完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。各學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

（二）積極加強和創(chuàng)新教師培訓支持服務體系建設

1、加強鎮(zhèn)級教師培訓機構建設，促進資源整合，形成上聯(lián)兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、下聯(lián)各村小學的區(qū)域性教師學習與資源中心。發(fā)揮教師培訓機構在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協(xié)調、專業(yè)支持和服務等方面的重要作用。盡快建立我?！敖處煂W習與資源中心”。積極探索構建各兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、鎮(zhèn)中心學校、各村級學校三級聯(lián)動的教師支持服務體系。

2、按照縣級相關教師網(wǎng)聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，整合優(yōu)質教育教學資源，結合我校實際，一方面努力構建與全縣及更大范圍的教師網(wǎng)聯(lián)相銜接，覆蓋我校所轄各村學、資源共享的教師教育網(wǎng)絡體系，另一方面用好遠程教育資源網(wǎng)絡資源，更好地促進教師多樣化、多形式的學習。

3、力爭創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修示范學校。網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修是信息現(xiàn)代化背景下對教師素質提升途徑的新要求，太白小學要積極創(chuàng)造條件，加強學校信息網(wǎng)絡建設，其它村校要按上級要求逐漸鋪開，尤其是有條件的村小要積極搞好網(wǎng)絡連接，不斷提高教學信息化和現(xiàn)代化。

4、努力建設一支結構合理、業(yè)務優(yōu)良的教師培訓者隊伍。建立和完善教師培訓師機制，加強對校本研修的指導，建立送教下村、巡回指導等制度。積極開發(fā)和利用課程資源，形成多樣化的優(yōu)質培訓隊伍。

八、強化措施、創(chuàng)新培訓模式，進一步建立教師繼續(xù)教育經(jīng)費的保障機制。

（一）加強領導,分級管理。

1、我校積極遵循縣繼教工程辦“全縣統(tǒng)籌，分級管理，分級負責”的方式，并結合本校實際，將采取中心學校統(tǒng)籌規(guī)劃管理，各村校具體負責和組織的方式實施本輪繼續(xù)教育工程，各村校必須高度重視教師繼續(xù)教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。要加大協(xié)調各方的力度，形成工作合力，統(tǒng)籌推進繼教工程。

2、中心學校繼教工程協(xié)調領導小組要加強對繼教工程的領導，要切實抓好繼教工程的具體實施和管理；大力實施縣級培訓計劃；對各校工作開展情況及時進行指導和檢查。

3、各校要切實加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責任人。學校要結合實際，制定教師培訓5年規(guī)劃和計劃；要有效組織實施好校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。中心學校要將各校教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的主要內容之一。

（二）加大投入，建立教師培訓經(jīng)費保障機制

各學校要加大教師繼續(xù)教育工作的宣傳力度，確保繼續(xù)教育經(jīng)費的投入，落實上級文件要求的“按照學校公用經(jīng)費預算總額的5%”作為教師培訓經(jīng)費的規(guī)定，確保經(jīng)費足額用于教師培訓，要多渠道地爭取繼續(xù)教育工作的經(jīng)費投入，建立健全以上級投入、學校投入、個人出資相結合的多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制，進一步完善教師培訓經(jīng)費管理制度。

（三）、積極選派教師參加上級學科業(yè)務培訓。

按照教師自愿申報、專業(yè)對口的原則，遵照縣局“分類、分層、分崗、分科”的方式，積極選派教師參加上級組織的學科業(yè)務培訓，除縣級（縣將采取分高低段<一至三年級為低段，四至六年級為高段>和分中心學校、村級學校的方式進行）外，中心學校將在鎮(zhèn)內組織各學科骨干教師對部份學科進行針對性的培訓。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月前為啟動階段。主要任務是制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓者進行培訓。

（二）全面階段：2011年10月中旬-2014年底為全面實施階段。在實施階段，要組織開展好各項培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。中心學校將要經(jīng)常深入各村校，加強對各村校校本培訓的指導和檢查。每年要對 “繼教工程”實施情況開展專項檢查。2013年將組織 “繼教工程”中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，5月底前對各村校進行檢查督促，6月底前，整改迎接縣的檢查驗收。

注：7-9月底前，市對各縣檢查驗收。10-12月，省對各地、州、市的進行評估驗收。

太白鎮(zhèn)太白中心學校

二0一一年十月十日