第一篇：小學(xué)六年級語文古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)六年級語文古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)目標(biāo):1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。2.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。3.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)重難點:1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運用古詩。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級上下冊所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。

課時安排:一課時 復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們的喜愛,在六年級,我們一共學(xué)習(xí)了十六首古詩,今天我們來重溫這些古詩,讓我們從復(fù)習(xí)的過程中獲得新的知識.二、復(fù)習(xí)古詩的方法

1.復(fù)習(xí)古詩有哪些方法呢

課件出示

分類整理法

理解記憶法

熟讀成誦法

古詩吟唱法 我們 六年級學(xué)過哪十六首古詩? 你能說出每首詩的作者嗎? 三 古詩的類別

1.古詩分為哪些類別?課件出示

邊塞詩、愛國詩、題畫詩

明理詩

敘事詩

山水田園詩

政治詩,諷刺詩, 送別詩

等

2將十六首古詩分類

出示課件

3這些古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四，理解詩的意思，根據(jù)詩歌想象畫面。

1．學(xué)生說古詩的意思，表達(dá)的思想感情。

2，根據(jù)古詩想象畫面。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲理雨如煙 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。五 吟誦古詩。

1.讀古詩

背誦古詩 六總結(jié)

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（葉紹翁《游園不值》）看到此圖，你想起了哪首詩？你還知道哪些寫春景的詩詞？ 學(xué)生朗誦。預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（1）一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？ 學(xué)生朗誦。預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（2）每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞，同學(xué)們真了不起?。±蠋熣媾宸?！下一幅圖是什么呢?請看

2、出示圖，（《贈汪倫》背景圖）看到景，你想起了—— A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？ 預(yù)設(shè)：《送元二使安西》《山中送別《別董大》《賦得古原草送別》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

3、出示圖，《靜夜思》插圖，看到此圖，你想起了—— A、從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首思鄉(xiāng)詩，它們都表達(dá)了孤身在外的游子對家鄉(xiāng)及親人濃濃的思念之情，你還知道有哪些？預(yù)設(shè)：《天凈沙?秋思》《月夜憶舍弟》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《秋思》《九月九日憶山東兄弟》《春望》《春夜洛城聞笛》《水調(diào)歌頭。明月幾時有》

4、出示圖，（《題西林壁》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了—— A、這首詩讓你領(lǐng)悟了什么道理？

B、像這樣蘊含人生哲理的詩你還知道哪些？預(yù)設(shè)：陸游《游山西村》: 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

2.王之煥《登鸛雀樓》: 欲窮千里目，更上一層樓

3.蘇軾 《題西林壁》:橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

4.蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

5.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》: 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

6.杜甫《望岳》: 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

7.蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

8.王安石《等飛來峰》:不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

9.朱熹《春日》: 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

5、小結(jié)：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學(xué)過的詩：寫景、送別詩、思鄉(xiāng)詩、哲理詩等相關(guān)詩句，還有哪些類別的詩？預(yù)設(shè)：愛國詩、邊塞詩、詠物詩、題畫詩、時令節(jié)日詩??

三、感悟詩情，記憶名句

1.過渡：為了加深同學(xué)們對古詩的記憶，特別是對古詩中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列話題，讓我們通過這些話題感悟古詩中的詩情詩境。2.出示課件。

話題一

感悟四季[春] 春天美在“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”； 美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”； 美在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?? 感悟四季[夏] 夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”??

感悟四季[秋] “秋風(fēng)秋雨愁煞人”，秋在詩人的眼里是悲涼的。杜甫說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”； 馬致遠(yuǎn)說：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”；

張繼說：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?/p>

劉禹錫說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！??

感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?/p>

冬描繪了塞外風(fēng)景，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花?！薄６銓懥吮眹L(fēng)光，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！?? 話題二 品味鄉(xiāng)愁

鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。

鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感嘆。

鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的悲憤。?? 話題三 話說友誼

友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。友誼是“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”的驚喜。友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。

友誼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相似”的勸慰。友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。友誼是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感嘆。話題四

站臺送別 站臺送別是首纏綿、凄美的詩，岑參送友“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”?? 李白送友“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江無際流”； 高適送友“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”； 王維送友“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人” 王勃送友“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?話題四

感悟哲理

從“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！敝形颐靼琢嗣鎸щy時，在堅持一下，就會迎來充滿光明與希望的嶄新境界。從“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”中我明白世界日新月異，新生事物終將取代舊事物。

從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”中我看到了蘇軾的豁達(dá)胸襟。從“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！敝形颐靼琢恕爱?dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。??

四、理解詩意，遷移運用 1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！比绻覀冊谡f話、習(xí)作時能恰當(dāng)運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）

4.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

五、布置作業(yè)

1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。2.自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進行考查。

附板書設(shè)計 漫步古詩園

寫景詩——送別詩——思鄉(xiāng)詩——哲理詩—— 愛國詩——邊塞詩——詠物詩——題畫詩??

第二篇：六年級古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(定稿)

六年級古詩詞復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生積累古詩的興趣，幫助并指導(dǎo)學(xué)生整合歸類小學(xué)階段古詩。

2、提高運用古詩能力，養(yǎng)成自覺閱讀與積累的良好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛，提高文學(xué)藝術(shù)和審美能力。

復(fù)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘）

1、師：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來深受人們的喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩詞園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板：漫步古詩詞園）

2、古詩吟誦熱身

小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)、積累了不少古詩，也開展了古詩吟誦活動，先我們一起來吟誦幾首古詩吧？（吟誦開場）（第一首 《詩經(jīng) 魏風(fēng) 碩鼠》第二首 陳琴老師的調(diào)平起七絕《飲湖上初晴后雨》第三首朱暢思老師的調(diào) 仄起七絕 《春日》

二、重溫品讀，記憶古詩（30分鐘）

1、師：剛剛我們進行了漫步古詩園的熱身活動。面對1-6年級小學(xué)階段古詩，甚至還有課外小學(xué)生必背80首，我們?nèi)绾畏e累它們，存放在自己記憶腦海中呢？

我們進行了討論，決定小組以古詩的發(fā)展朝代、詩人、古詩的形式、以及古詩內(nèi)容這幾個主題歸類，合作探究進行復(fù)習(xí)。（師點開課件）（1分鐘）

你們小組開展的情況如何呢？現(xiàn)在請拿出自己的記錄資料，繼續(xù)在小組里交流，討論并推選小組代表上講臺來分享。（2分鐘）（師巡視并相機指導(dǎo)）

2、小組匯報（18分鐘）

師：說說你是怎樣積累這首古詩？（學(xué)生介紹自己的學(xué)法、品讀、記憶）（小組代表說）（師相機板書:背景 聯(lián)想 吟誦）

師小結(jié)：通過剛才的交流分享，我們更加清楚地了解到古詩是我國文化寶庫里的一顆璀璨明珠。同學(xué)們在學(xué)習(xí)積累的過程中，掌握的這些方法(看板書)，在中學(xué)，在大學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中都是可以運用。相信這些方法能幫助同學(xué)們更好地品讀和積累，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2、快樂過關(guān)，加深記憶

（目的：檢查掌握古詩數(shù)量和程度）（10-12分鐘）

師：同學(xué)們積累古詩的數(shù)量和熟練程度到底如何呢？看過電視節(jié)目詩詞大會的同學(xué)就知道。不如大家來比一比，試試身手！有請我們的小小主持人：六4古詩大會現(xiàn)在開始?。ㄕn件出示）

第一關(guān)：吟詩對對。第二關(guān)：百家爭鳴

第三關(guān) ：賞畫吟詩

第四關(guān)：“飛花令”（還沒想好怎么進行）

師：通過古詩大會，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們！

四、遷移運用，促進提高（5分鐘）

A 師：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。古詩語言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國古典文學(xué)的精華。如果我們在說話、習(xí)作中能恰當(dāng)運用，可以起到畫龍點睛的作用。考考你的遷移能力，請看下列情境，你想到哪些詩句？（拿出你的古詩積累本，搶答后，再默寫）

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補衣服，此情景真可謂是：“______________________?！?/p>

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________?！?。。。。

B 在日常生活或習(xí)作中，你巧妙地運用過哪些詩句？（點名說）（根據(jù)時間定是否需要）

五、交流收獲，總結(jié)提升（2分鐘）

1、說說你的復(fù)習(xí)收獲

2、總結(jié)：

今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的古詩內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少復(fù)習(xí)積累古詩的方法。但在小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩的小小一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花更多的時間和更大的功夫?！安粚W(xué)詩，無以言”，我相信只要同學(xué)一起努力，一定能傳承中華文化。

六、作業(yè)布置，1、繼續(xù)漫步古詩園，豐富積累，整理歸類，資源共享

2、自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)交換進行考查

3、嘗試做“小詩人”，創(chuàng)編古詩

第三篇：六年級畢業(yè)古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

詩海拾貝

教學(xué)目標(biāo)：

1．回顧整理小學(xué)六年學(xué)過的古詩，進行歸類，按類積累背誦、運用古詩。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的古詩詞復(fù)習(xí)方法中復(fù)習(xí)古詩詞，按類積累背誦、運用古詩。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前播放《春曉》，要求學(xué)生仔細(xì)聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？歌詞是首詩《春曉》 是啊，詩可吟可誦，可讀可唱，古詩詞是我們中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，就讓我們一起漫步詩林。

二、詩歌整合，梳理歸類

這兒有幾幅畫，每幅畫都對應(yīng)著一首古詩?？纯茨隳懿荒墚?dāng)個小詩人，給這些圖片配上合適的詩呢？（《春曉》《望廬山瀑布》《曉出凈慈寺》《游園不值》）A、畫中藏詩（展示四幅插圖，請四組同學(xué)分別猜出相應(yīng)的古詩。這四首詩有什么共同特點？寫景，板書：詩中有景。詩中有景的詩句還有很多，你能根據(jù)具體的要求寫出相應(yīng)的詩句嗎？）

B、詩中藏景，完成作業(yè)紙第一題。（寫夏景的、寫雨景的、寫壯麗山河的、）

1、指名按類別說，同桌互相檢查是否按要求寫出相應(yīng)的詩句，還看看同桌的詩句中有沒有錯別字。

2、做習(xí)題二第一小題

3、小結(jié)：像以上我們復(fù)習(xí)的這些詩句多以描寫自然風(fēng)光、山野景物以及安逸閑適的鄉(xiāng)村生活為主，詩人們或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物當(dāng)中，借以表達(dá)對寧靜平和生活的向往。我們把這類寫景的詩叫做“山水田園詩”。

過渡：詩中除了藏著景，還會藏著些什么呢？（情、志、理）。

C、詩中有情（思鄉(xiāng)情、朋友情、愛國情）D、詩中有志 E、詩中有理

小組合作進行反饋。

根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)小結(jié)：詩人把自己的相思別恨、喜怒哀樂、所思所想都化作了一首首充滿情意的詩詞歌賦。有的寫景，有的寫物；有的抒情，有的敘事；（指板書）把學(xué)過的古詩進行分類整理，那么可以使我們的知識更有條理性，背誦記憶起來就更加清楚明白，可以達(dá)到事半功倍的效果。（10）

三、活用古詩，學(xué)以致用

過渡：如果我們在生活、寫作時古詩詞運用恰當(dāng)，更可以起到畫龍點睛的作用。

（二）根據(jù)語境補充詩句

（1）“。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運會向你招手嗎？（2）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________ ”。強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。（3）“?！眲倓傞_放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，連小蜻蜓都被吸引來了；而盛開的荷花卻是?！闭媸莿e有一番景象。

（4）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“____________________?！边@落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？

（5）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不

勝數(shù)了。“____________________?！?便是一個例子。梅獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

2、交流，根據(jù)學(xué)生回答用多媒體展示。對照屏幕上的答案認(rèn)真檢查自己所填的詩句，如果有錯別字及時改正。（全對的舉手，真了不起，這些詩句你們已經(jīng)掌握得很扎實了。有錯的同學(xué)，相信通過剛才的改正，你們一定也能將這些詩句牢記在心了。）（10）

四、吟唱詞曲，課堂小結(jié)

學(xué)唱《但愿人長久》。中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，受益于千古詩文的文學(xué)滋養(yǎng)，讀千古美文，做少年君子。

第四篇：小學(xué)古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。3.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重難點: 1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運用古詩。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：

1.將小學(xué)階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.重溫六年級上下冊所學(xué)過的古詩。

2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時安排:一課時 復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)積累了很多古詩詞，這節(jié)課我們就一起復(fù)習(xí)一下。（板書課題：古詩復(fù)習(xí)）

二、欣賞圖畫，背誦詩篇

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（杜甫的《春夜喜雨》）看到此圖，你想起了哪首詩？你還知道哪些寫春景的詩詞？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（1）一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（2）每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞，同學(xué)們真了不起??！老師真佩服！下一幅圖是什么呢?請看

2、出示圖，（《舟過安仁》背景圖）看到景，你想起了—— A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首描寫兒童奇思妙想的詩，你還知道哪些描寫童真、童趣的古詩詞？背給大家聽聽。

3、出示圖，《靜夜思》插圖，看到此圖，你想起了—— A、從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首思鄉(xiāng)詩，它們都表達(dá)了孤身在外的游子對家鄉(xiāng)及親人濃濃的思念之情，你還知道有哪些？預(yù)設(shè)：《天凈沙·秋思》《月夜憶舍弟》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《秋思》《九月九日憶山東兄弟》《春望》《春夜洛城聞笛》《水調(diào)歌頭。明月幾時有》

4、出示圖，（《題西林壁》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了—— A、這首詩讓你領(lǐng)悟了什么道理？

B、像這樣蘊含人生哲理的詩你還知道哪些？預(yù)設(shè)：陸游《游山西村》: 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

2.王之煥《登鸛雀樓》: 欲窮千里目，更上一層樓

3.蘇軾 《題西林壁》:橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

4.蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

5.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》: 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

6.杜甫《望岳》: 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

7.蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

8.王安石《等飛來峰》:不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

9.朱熹《春日》: 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

5、小結(jié)：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學(xué)過的詩：寫景、送別詩、思鄉(xiāng)詩、時令節(jié)日詩等相關(guān)詩句，還有哪些類別的詩？預(yù)設(shè)：愛國詩、邊塞詩、詠物詩、題畫詩、哲理詩??

三、感悟詩情，記憶名句

1.過渡：為了加深同學(xué)們對古詩的記憶，特別是對古詩中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列話題，讓我們通過這些話題感悟古詩中的詩情詩境。

2.出示課件。話題一

感悟四季[春] 春天美在“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”； 美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”； 美在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”?? 感悟四季[夏] 夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”??

感悟四季[秋] “秋風(fēng)秋雨愁煞人”，秋在詩人的眼里是悲涼的。杜甫說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”； 馬致遠(yuǎn)說：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”；

張繼說：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

劉禹錫說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！??

感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?/p>

冬描繪了塞外風(fēng)景，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花?！?。冬抒寫了北國風(fēng)光，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”?? 話題二 品味鄉(xiāng)愁

鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感嘆。

鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的悲憤。?? 話題三 話說友誼

友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。友誼是“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”的驚喜。友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。友誼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相似”的勸慰。友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。友誼是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感嘆。話題四

站臺送別

站臺送別是首纏綿、凄美的詩，岑參送友“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”??

李白送友“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江無際流”； 高適送友“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”； 王維送友“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人” 王勃送友“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。” 話題四

感悟哲理

從“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！敝形颐靼琢嗣鎸щy時，在堅持一下，就會迎來充滿光明與希望的嶄新境界。

從“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！敝形颐靼资澜缛招略庐?，新生事物終將取代舊事物。

從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！敝形铱吹搅颂K軾的豁達(dá)胸襟。從“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！敝形颐靼琢恕爱?dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。

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四、理解詩意，遷移運用

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”如果我們在說話、習(xí)作時能恰當(dāng)運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？

2.出示情境題，指名回答。

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）4.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

五、布置作業(yè)

1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。2.自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進行考查。

第五篇：走進古詩大觀園小學(xué)六年級語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計

走進古詩大觀園小學(xué)六年級語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計

景哈曼洪小學(xué)張春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)古詩，體會古詩表達(dá)的思想感情。

2、靈活積累、運用古詩的意蘊美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺閱讀古詩的良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文華的熱愛之情。

教學(xué)重、難點

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)外與課外有機地結(jié)合起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：將小學(xué)階段重點古詩詞整合歸類。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)方法：引導(dǎo)、激烈和小組合作的方法。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！惫旁娫~是我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨明珠。今天，我們就以闖關(guān)的形式走進古詩大觀園。

板書：走進古詩大觀園

師：古往今來，詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可謂是一種至高無上的境界。下面我們進入第一關(guān)“好畫配配好詩?！泵渴自?/p>

都有一幅美麗的插圖，請看圖，可聯(lián)系到哪一首詩呢？

（第一關(guān)：好畫配好詩）

師：幾位同學(xué)都能準(zhǔn)確地背誦畫中的古詩句，但我們在朗讀古詩時，還要結(jié)合詩句的意思，注意節(jié)奏和音韻。

例如：無言詩的朗讀：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

老師小結(jié)：經(jīng)過三輪激烈的闖關(guān)之后，我們已經(jīng)勝利通過三關(guān)，人需努力。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處，更可以起到畫龍點睛的作用。下面，讓我們走進最后一關(guān)。（第四關(guān)：妙用古詩詞）

1、梅，獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強精神，自古以來就倍受人們的稱贊。請你說出一句古人贊美梅的詩：遙知不是雪。為有暗香來。

2、當(dāng)我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

3、當(dāng)我們浪費糧食時，爺爺常用唐代詩人李紳的（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）

4、有時候，有的人所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾用了一句詩（不識廬山真面目，只緣身在此山中。）來說明了這個樸實的道理。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強生命力，他們常常引用唐代詩人白居易的哪一首詩呢？（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）

6、小明是個頑皮的孩子，六年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲。）

7、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

8、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起美麗的水花。我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

9、昨天下午，老師布置了一道數(shù)學(xué)題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復(fù)疑無路）時，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（柳暗花明又一村。）于是我很快揭開了這道難題。

10、逢年過節(jié)，人們常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）這兩句詩來表達(dá)對親人的懷念。

今天，各位同學(xué)表現(xiàn)都不錯，最后我們順利闖關(guān)成功。我們所學(xué)的古詩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們以后可以用自己喜歡的方式歸類整理復(fù)習(xí)。

師：古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！惫旁娛俏覈凭枚鵂N爛的文化，希望同學(xué)們在平時的生活中也能去學(xué)詩，愛詩，種下詩的種子，收獲詩意的生活。最后讓我們一起吟誦唐代詩人顏真卿《勸學(xué)》來結(jié)束我們詩的海旅吧！

《勸學(xué)》顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。