第一篇：關(guān)于學校數(shù)字化資源庫的建設(shè)

摘 要： 我們正處于一個信息爆炸的年代，信息的更迭速度也是前所未有的。在這樣一個背景下，為了滿足學生對信息和信息來源多元化的需求，學校教育模式也在發(fā)生變化，而作為重要信息來源的學校數(shù)字化資源庫的建設(shè)也變得更加迫切。

關(guān)鍵詞： 學校數(shù)字化資源庫 教育教學 建設(shè) 轉(zhuǎn)變

21世紀是信息化社會，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡走進校園，數(shù)字化、信息化沖擊著每一個人的學習、生活模式，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息量的日益膨脹，課本教材的更新已遠遠適應不了時代的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育，以及創(chuàng)新教育的提出，教學模式必須大容量、開放式，充分體現(xiàn)交互、合作，符合學生認知規(guī)律，并適應網(wǎng)絡的發(fā)展。要想實現(xiàn)這種教學模式的構(gòu)架，就不能不重視學校數(shù)字化資源庫的建設(shè)。

一、學校資源庫建設(shè)指導思想

1.資源庫的規(guī)劃建設(shè)要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，師生可以在校內(nèi)外的任何一臺計算機登陸到校園網(wǎng)站，便于師生隨時隨地瀏覽查詢。

2.資源庫要實用也要適用，資源庫的內(nèi)容要緊扣新課程標準，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，科學有效發(fā)揮教學輔助作用；使之真正成為教師教學參考，學生學習參考。

3.資源庫的建設(shè)要易于使用，方便教師教學和學生通過網(wǎng)絡進行交互自學。

4.資源庫的規(guī)劃建設(shè)要具有擴充性和兼容性，還要有前瞻性，有利于資源庫的進一步充實及各種現(xiàn)成資源的集成，便于集中管理。

5.資源庫的建設(shè)要求加強資源的持續(xù)開發(fā)，在進一步完善充實學?，F(xiàn)有資源庫（錄像帶、vcd、以及零散的資源等）的同時，結(jié)合本校學生特點和學校實際對有關(guān)資源進行二、三次開發(fā)，形成有自己特色的數(shù)字資源庫。

二、學校資源庫建設(shè)及發(fā)展

1.學校、教師層面。

（1）一線教師作為教學的主力軍，對于教學資源的取舍、資源庫內(nèi)容的建設(shè)最有說服力。只有掌握了信息技術(shù)，一線教師才能成為資源庫的應用者，才能對資源庫的建設(shè)進行評價，防止資源庫成為擺設(shè)。大力加強對教師的信息技術(shù)培訓，讓掌握了信息技術(shù)的老師參與到資源庫建設(shè)中來，使資源庫的建設(shè)更加貼切新課程、新標準、新教學理念。

我們以信息技術(shù)教研組老師為基礎(chǔ)，整合學校具有一定計算機信息技術(shù)能力的教師，充分發(fā)揮這些教師的技術(shù)能力，再由學校教務處、教科室牽頭，其它各科任老師負責腳本的編寫、較對及相關(guān)學科資源的收集、挑選。分工協(xié)作，群策群力，比起個人單槍匹馬制作課件來得快，收集的信息資源的實用性、適用性大大增強，從而為整個資源庫的質(zhì)量提供了保證。另外，有了集體的討論，成員間互學互助，信息技術(shù)水平進步很快，對資源庫的建設(shè)意義有了進一步的體會，從而帶動其他老師的參與，形成整個校園信息技術(shù)的研究氛圍。最終通過運用計算機信息技術(shù)將最適合我校教育教學實際的教學經(jīng)驗和理念實物化（多媒體系列課件、課堂教學視頻、教育教學講座視頻），并通過科學有效地管理資源，形成具有自己特色的資源庫。這樣的資源庫才更具有針對性，真正做到為教師著想，為教學著想，幫助教師解決教學上的實際困難與問題，一定會受到教師的歡迎。

（2）實時跟蹤，及時收集最新教學信息和教學理念，并將它們與我校實際教育教學情況相結(jié)合，形成我校特有的教學指導思想和教學理念，并以此為方向?qū)虒W資源庫進行及時的更新和完善，使之能夠滿足教育教學發(fā)展的需要。

（3）鼓勵教師在教育教學過程中積極運用學校的數(shù)字化資源庫中的教學資源，通過使用，及時將使用后的意見和建議進行反饋，為進一步完善資源庫提供最新最實用的信息，使資源庫與教育教學活動能夠相互促進，共同發(fā)展。

2.學生學習層面。

學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習，使學習空間突破時間與地域的限制。教育信息化還為人們從接受一次性教育向終身學習轉(zhuǎn)變提供了機遇和條件。所有的這一切都離不開數(shù)字化教育資源庫的支撐。

學校教育要讓學生實現(xiàn)終身教育和終身學習，要使教學個性化、學習自主化、作業(yè)協(xié)同化，就要把培養(yǎng)學生學會學習，培養(yǎng)學生具有終身學習意識和能力作為一個不斷追求的長遠目標。

新課程改革中倡導的“自主學習”就是讓學生真正成為教學的主體，也就是讓學生積極能動地參與教學活動，主動地進行學習認識和學習實踐活動。利用數(shù)字資源特別是信息技術(shù)開展自主性學習，可以提高學生的“自我參與程度”，幫助學生學會學習。

學校的數(shù)字化教育資源庫有一個非常重要的功能就是為學生自主學習和交流提供一個平臺。有了完善的資源庫，學生在自主學習過程中可以更加方便快捷地找到自己需要的信息，大大節(jié)約了到網(wǎng)絡上海量信息中搜索的時間，提高了信息搜索的效率。同時通過提供的交流平臺，學生可以將使用資源庫的新的體會在平臺上進行交流，并且可以對資源庫建設(shè)和完善提出自己的建議。這將有利于將我們的資源庫建設(shè)成為最符合教學規(guī)律最適合學生使用的資源平臺，更重要的是通過這種方式真正實現(xiàn)教育資源為教學中實現(xiàn)以人為本的教育理念服務。并且達到資源庫與與學生學習的共同成長。這樣我們就有了一個“活的”資源庫，一個不斷完善、不斷進化的資源庫。

三、學校資源庫給學校教育教學帶來的轉(zhuǎn)變

1.靈活多變的備課方式。

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要，利用辦公室中的多媒體電腦及網(wǎng)上多媒體備課平臺進行網(wǎng)上多媒體備課。教師既可以單獨備課，又可以同一課程的多名授課教師分工協(xié)作，集體備課，整合形成系列電子教案或是系列網(wǎng)上多媒體課件。

2.豐富高效的授課方式。

教師備好課后，將課件和導學案上傳到多媒體資源庫的服務器上，或上傳到個人教學網(wǎng)站的相應位置上。這樣學生在課前預習時，就有了很好的指導，從而提高預習的效率，而教師上課時利用教學樓多媒體教室內(nèi)的多媒體計算機通過校園網(wǎng)調(diào)用已備好的文件進行上課。圖、文、聲并茂，能有效地激發(fā)學生在課堂學習中的興趣與熱情。

教師在課堂上可隨時直接調(diào)用多媒體資源庫中現(xiàn)成的多媒體課件或是原始素材進行上課。教師還可在上課之前將所需的素材內(nèi)容從多媒體資源庫中直接下載到教室中的多媒體計算機硬盤上，上課時根據(jù)教學設(shè)計的進程隨時調(diào)用，能發(fā)揮傳統(tǒng)教學與網(wǎng)上多媒體教學的優(yōu)勢互補作用。

3.先進多樣的學習模式。

可采取的數(shù)字化學習模式主要有：基于多媒體計算機的個別化學習模式、自主交互式學習模式、基于多媒體網(wǎng)絡教室的協(xié)作式學習模式、基于網(wǎng)絡通信的協(xié)商式學習模式、基于網(wǎng)絡資源利用的研究性教學模式、基于多媒體計算機和網(wǎng)絡的問題求解學習模式，等等。如學生，可在課后選擇網(wǎng)絡課程庫中的一門課程進行網(wǎng)絡學習；可以查閱、了解與教學有關(guān)的所有素材、課件、視頻進行自學；可以訪問教師提供的學習參考網(wǎng)站拓展學習；遇到問題可以通過網(wǎng)絡通訊尋求教師和同學的幫助。系統(tǒng)合理的學習指導，豐富的學習資源和多樣的學習手段，能為學生提供良好的自主型學習環(huán)境。

數(shù)字化教學資源建設(shè)的目的是為了滿足本校的教育教學需要，為現(xiàn)行的多媒體教學、網(wǎng)絡教學及學生的自主學習提供資源，為未來的數(shù)字化教學和學習，以及遠程教育進行基礎(chǔ)性的建設(shè)工作。資源庫的建設(shè)不是一朝一夕能夠完成的，相信通過不斷的努力，我們一定能夠建立起一個滿足我校教育教學發(fā)展需要的數(shù)字化資源庫。

第二篇：最新學校資源庫建設(shè)實施方案

小學資源庫建設(shè)實施方案

為更好地服務于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺，進一步提升學校教育信息化水平，特制訂我校資源庫建設(shè)方案。

一、指導思想：

堅持實事求是、以人為本、發(fā)展創(chuàng)新的原則，以培養(yǎng)教師、學生的德格和才格，提高教育教學質(zhì)量為目標，以努力加強學校網(wǎng)絡資源庫建設(shè)為依托，實現(xiàn)德育教育活動網(wǎng)絡化，教育活動信息化，實現(xiàn)教育教學資源共享，為師生共同學習，開展各種活動奠定堅實基礎(chǔ)，打造“學生滿意、家長放心、社會認可的學?！薄?/p>

二、資源庫建設(shè)分類及要求：

1、媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。

2、試題庫。試題庫要求試題庫可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。

3、課件與網(wǎng)絡課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件。課件要求：具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。

4、案例。案例統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。

5、文獻資料，有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應符合文本素材最低的技術(shù)要求

三、資源庫資料的來源途徑

在資源庫建設(shè)本著應用與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，建設(shè)共享的網(wǎng)絡資源群，推進教育教學的創(chuàng)新；加強資源建設(shè)應用研究，提高資源的應用效率。我校主要從以下幾個方面來建立并不斷壯大學校的資源庫。

1、網(wǎng)上整合，隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便?？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。

2、自創(chuàng)特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計制作開發(fā)的教育教學資源。

（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。

（2）、學校積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調(diào)用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。

（3）、教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源。

（4）、教學資源庫建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓，掌握計算機操作技能，再結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗，可以制作出教學所需的各類課件。

（5）、教師和學生是教學活動的參與者，他們的經(jīng)驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發(fā)明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網(wǎng)絡互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態(tài)度，采取多種途徑為教師們獲取資源創(chuàng)在條件。

小學

二〇

年三月十

日

第三篇：學校資源庫建設(shè)方案

學校資源庫建設(shè)方案

本著“全面培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，因材施教，發(fā)展特長”的辦學理念和實現(xiàn)“讓每一位學生發(fā)展，讓每一位家長滿意，讓每一位教師成功”的辦學目標，學?；ň拶Y建成了校園網(wǎng)，連接的計算機已達200多臺，除學生機房和閱覽室機房外，每個年級組辦公室至少配置一臺連接到互聯(lián)網(wǎng)的計算機供教師使用。學校建設(shè)校園網(wǎng)的真正目的是為了提高課堂教學的效果和優(yōu)化教學管理模式服務，其核心是教學資源庫的組建、應用和共享?，F(xiàn)結(jié)合我校實際和教育科研工作建議的精神特制定本方案。

一、項目定位與總體目標

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，校園網(wǎng)應用中有“路”有“車”卻無“貨”的現(xiàn)象也日漸突現(xiàn)出來。學校領(lǐng)導提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的口號，資源庫建設(shè)由此被正式納入議事日程。

到目前為止，國內(nèi)資源庫建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：

第一代資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，這一階段資源庫的應用為教師提供的主要服務相當于是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來。

第二代資源庫：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學校通過購買成品資源庫作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進行。在應用方面，許多學校制作了大量的多媒體課件，為賽課和公開課準備，通常每堂賽課需多位教師輔助，從設(shè)計到PPT、動畫制作到素材搜集。這一階段的成品資源庫沒有統(tǒng)一標準，資源庫中的素材無法共享，教師制作的課件因為不符合別人的教學思路，通常也無法提供給其他教師使用，這一階段的資源體系較好地解決了“建庫”的問題，但有待完善。第三代資源庫：正是目前大力倡導的新一代資源庫，具有統(tǒng)一標準、體現(xiàn)課改思想、強調(diào)探究、注重交互性、全面整合現(xiàn)有資源、素材與管理系統(tǒng)分離、積件設(shè)計理念、緊密結(jié)合E-learning（網(wǎng)絡化學習）等特點。教育部資源庫建設(shè)標準的及時推出也為此次資源庫建設(shè)推波助瀾。管理資源的功能模塊被獨立出來，資源以純“素材”的形式存在，將“素材”放到管理系統(tǒng)中才能方便快捷地使用，基于E-learning的網(wǎng)絡課程開發(fā)和滿足遠程教育的需求成為第三代資源庫建設(shè)的新目標。

在此背景下，我校迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生的綜合性資源庫，以適應校園網(wǎng)需求，實質(zhì)解決我校的教育信息化應用問題。學校決定先以主科科目作為構(gòu)建資源庫的學科分類基礎(chǔ)，建設(shè)一個集中服務的網(wǎng)絡資源數(shù)據(jù)庫，提供重要教學網(wǎng)站的資源和免費教學資源的資源。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.開發(fā)一個網(wǎng)絡資源庫系統(tǒng)平臺，包含資源建設(shè)、用戶服務及資源收集與整理等功能，以實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的規(guī)范搜集、分類、組織和調(diào)控程序化整理，并能對資源信息進行多途徑內(nèi)容揭示。

2.形成相關(guān)標準與規(guī)范，包括資源選擇標準、資源描述標準、資源類型標準、軟件需求報告、項目管理細則。

3.建立一個至少覆蓋中高考科目的系統(tǒng)的、完整的學科資源數(shù)據(jù)庫。每個學科的資源內(nèi)容應包括支撐學科發(fā)展的必備內(nèi)容和可選內(nèi)容,其中必備內(nèi)容為直接為教學服務的多媒體素材、試卷和課件等資源,可選內(nèi)容為供學科發(fā)展的教學錄像、教學心得、教育論文和研究性學習專題等輔助教學資源。

4.建立一個支持項目可持續(xù)發(fā)展的機制，包括管理模式、項目運作模式以及系統(tǒng)運作模式。

5.課程設(shè)置符合學校所開設(shè)科目的要求。分學科設(shè)置課程，包括語文、數(shù)學、外語、思品、科學、綜合實踐、書法、音樂、體育和美術(shù)等。

三、建設(shè)原則

1.本項目實施遵循“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標準、合作建設(shè)、分頭維護、集中服務、全面共享”的方針，貫徹“追求質(zhì)量、強調(diào)應用、兼顧數(shù)量”的總原則。2.按照學校所開設(shè)的科目設(shè)置體系，分學科作為構(gòu)建資源庫學科體系的框架，可考慮語文、數(shù)學、英語三大學科優(yōu)先建設(shè)。

3.資源庫建設(shè)以信息質(zhì)量為本，切實做到所提供的資源信息是可用的、有用的，使重點學科資源庫能夠真正地為廣大教師使用，為教學和科研服務。

4.系統(tǒng)平臺的開發(fā)兼顧先進性與實用性，并能支持項目可持續(xù)發(fā)展。5.不搞重復建設(shè)，原則上教研組負責本學科的承建工作。

6.在資源庫的建設(shè)過程中取得的經(jīng)驗成果須作定期交流，共享成果。

四、預期建設(shè)成果

1.提供支撐資源庫建設(shè)和發(fā)展的軟件平臺，包括數(shù)據(jù)維護、用戶服務和系統(tǒng)管理等功能模塊。

2.建成至少覆蓋主科科目的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡資源學科資源數(shù)據(jù)庫。3.形成與資源庫建設(shè)相關(guān)的一套標準和規(guī)范，包括資源選擇標準、資源描述標準、資源類型標準、軟件需求說明、項目管理細則。

4.支持項目可持續(xù)發(fā)展的機制。

五、建庫工作流程

參建資源庫的各部門，工作流程基本有以下幾個步驟：

1.資源庫建設(shè)的教師須結(jié)合所建學科，參照資源選擇標準等，擬定本教研組所負責的學科的一些不同的搜索策略，如按關(guān)鍵詞搜索等。

2.根據(jù)擬定的策略，應用程序開始建設(shè)這一學科的相關(guān)資料，并不斷擴展到更多的資源。網(wǎng)絡管理人員可調(diào)整搜索策略，盡可能使建設(shè)的資源是那些高質(zhì)量的教學資源，且適合作為該學科的資源內(nèi)容。

3.對程序搜索到的資源用數(shù)據(jù)編目工具進行人工編目，參照資源描述標準、資源類型控制等對資源進行數(shù)據(jù)整理。

4.整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過質(zhì)量檢查及質(zhì)量控制的過程，存入相應的庫中的中心服務器進行數(shù)據(jù)收集。

5.中心服務器收集的數(shù)據(jù)進行集中發(fā)布，當有失效鏈接或鏈接變化的數(shù)據(jù)應定期返回給各數(shù)據(jù)的提供教研組，進行數(shù)據(jù)的修改和維護。

六、組織管理 1.管理機構(gòu)

在學校相關(guān)部門和教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導下，成立各學科的項目組織管理組，負責系統(tǒng)研究分析、規(guī)范制定及建庫的管理和協(xié)調(diào)等工作。項目管理組由學校教科室牽頭，成員為各學科教研組信息管理員。項目管理組向?qū)W校教科室負責。

2.項目實施管理

根據(jù)項目建設(shè)的需要，在實施時將建設(shè)內(nèi)容分為若干部分，并由項目管理組成員分工協(xié)作完成。

數(shù)據(jù)質(zhì)量控制組：主要負責對數(shù)據(jù)的教學性、標引的準確性、鏈接的有效性進行控制。

課題研究組：負責與本項目有關(guān)的標準、規(guī)范的研究和制定。具體內(nèi)容如下：資源選擇標準，資源描述標準，資源類型控制和項目管理細則。

技術(shù)支持組：負責軟件需求說明的制定，協(xié)助軟件系統(tǒng)招標，配合軟件平臺開發(fā)，負責軟件驗收及硬件系統(tǒng)的正常運行。

資源建設(shè)協(xié)調(diào)組：負責資源建設(shè)參建申報的組織工作，組織和管理參建信息員的培訓工作，協(xié)助軟件開發(fā)商安裝建庫軟件，負責解答在資源庫建設(shè)過程中遇到的技術(shù)性問題。

學校的教科室為項目管理組組長，負責以上工作的組織協(xié)調(diào)工作。3.學科建設(shè)模式

被建設(shè)學科分為兩種：主科型和非主科型。4.參建教研組的選擇

所有學校開設(shè)學科的教研組均可申請參加資源庫項目建設(shè)。在選擇參建教研組時，主要考察以下幾個方面：（1）申請建設(shè)學科是否為學校開設(shè)的學科；（2）該教研組是否具有認真負責的網(wǎng)絡管理員；（3）是否有一支聯(lián)合組成的水平較高的教師隊伍。

5.參建教研組的培訓

學校教科室根據(jù)上述標準選擇參建教研組。獲準參建的教研組可以獲得項目管理組提供的2人次的免費建庫培訓。

6.啟動資源庫建設(shè)

語文、數(shù)學、英語三大學科必須參與資源庫建設(shè)，當擬建學科和參建教研組確定后，資源庫建設(shè)全面啟動。參建教研組與項目管理組簽訂任務書。

7.中期檢查

接受學校教科室對項目建設(shè)進行的中期檢查。項目管理組根據(jù)各學科完成的數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量情況，酌情確定各中高考型學科經(jīng)費金額，并將達到要求的學科資源在校園網(wǎng)上發(fā)布。非中高考型學科如達到質(zhì)量要求，也可于校園網(wǎng)上發(fā)布。

8.項目預驗收

項目管理組對本項目進行預驗收，內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)功能及各學科資源建設(shè)。根據(jù)每個學科資源建設(shè)完成情況評獎，評獎時主要考察資源的教學性、資源的數(shù)量、資源描述質(zhì)量、鏈接有效率。

9.項目驗收

學校教科室對項目進行總體驗收。

七、實施進度

1.2014.05—2014.07

項目調(diào)研，確定項目定位及建設(shè)目標，成立項目管理小組

2.2014.08—2014.09

完成項目研究可行性報告

3.2014.09—2014.12

規(guī)范及標準研究，完成項目相關(guān)標準 4.2014.10—2014.12

軟件系統(tǒng)招標，形成軟件系統(tǒng)需求說明書 5.2014.01—2014.02

召開資源庫建設(shè)研討會、確定參建教研組 6.2014.12—2014.03

軟件系統(tǒng)研發(fā)、調(diào)試及試運行 7.2015.03

參建教研組信息員建庫培訓 8.2015.04—2015.09

參建學科進行資源庫資源建設(shè) 9.2015.09—2015.10

中期檢查 10.2015.10—2016.03 資源庫系統(tǒng)試運行

11.2016.04

項目管理組對每個學科進行檢查、驗收 12.2016.05

項目總體驗收

八、成果運行管理及共享方式

1.數(shù)據(jù)維護：每個學科的數(shù)據(jù)更新由本學科參建信息員負責。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制小組定期進行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實施，促進數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。

2.數(shù)據(jù)管理：數(shù)據(jù)集中存放于學校教科室，由教科室統(tǒng)一管理和發(fā)布。各學科參建教研組可根據(jù)本組實際情況（需求、存儲等因素）確定是否對自己承建的學科信息在本地進行管理和發(fā)布。

3.在系統(tǒng)運行過程中，將視實際使用需求情況，確定是否增加鏡像服務器。4.在系統(tǒng)運行過程中，各參建教研組要始終遵循項目管理組制定的相關(guān)標準。

5.在學校信息資源庫建設(shè)期間，各參建教研組可根據(jù)參建學科的成品數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量獲得由該項目提供的不等額經(jīng)費。6.自2015年4月起，原則上各參建教研組自行解決各學科數(shù)據(jù)等問題。7.在學校信息資源庫建設(shè)期間，參建教研組之間可共享本項目成果。8.在學校信息資源庫建設(shè)期間，漸漸擴大信息庫容量。

9.在技術(shù)上和內(nèi)容上增強視頻功能，提供學校公開課等多種視頻內(nèi)容。

第四篇：學校資源庫建設(shè)實施方案范文

學校資源庫建設(shè)實施方案

為更好地服務于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺，進一步提升學校教育信息化水平，特制訂我校資源庫建設(shè)方案。

一、指導思想：

堅持實事求是、以人為本、發(fā)展創(chuàng)新的原則，以培養(yǎng)教師、學生的德格和才格，提高教育教學質(zhì)量為目標，以努力加強學校網(wǎng)絡資源庫建設(shè)為依托，實現(xiàn)德育教育活動網(wǎng)絡化，教育活動信息化，實現(xiàn)教育教學資源共享，為師生共同學習，開展各種活動奠定堅實基礎(chǔ)，打造“學生滿意、家長放心、社會認可的槐樹關(guān)中學”。

二、資源庫建設(shè)分類及要求：

1、媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類：

⑴ 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數(shù)字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；

⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計算機存儲的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送；

⑶ 音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標準的普通話配音；

⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網(wǎng)上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）；

⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。

2、試題庫。試題庫要求試題庫可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行，應具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計分析、自動屬性值校正等功能。

3、課件與網(wǎng)絡課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件?？煞譃榫W(wǎng)絡版和單機運行的課件。網(wǎng)絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后到本地計算機上來運行。課件、網(wǎng)絡課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。單機上運行的課件，必須能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，必須能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關(guān)。課件運行沒有故障。

4、案例。案例統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。

5、文獻資料，有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應符合文本素材最低的技術(shù)要求

6、常見問題解答，針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。問題解答中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值。應包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。

7、資源目錄索引，列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。與網(wǎng)上的課程鏈接應正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。

8、網(wǎng)絡課程，通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某些門科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)節(jié)。要求：與網(wǎng)上的課程鏈接應正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。

三、資源庫資料的來源途徑

在資源庫建設(shè)本著應用與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，建設(shè)共享的網(wǎng)絡資源群，推進教育教學的創(chuàng)新；加強資源建設(shè)應用研究，提高資源的應用效率。我校主要從以下幾個方面來建立并不斷壯大學校的資源庫。

1、網(wǎng)上整合，隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。

2、自創(chuàng)特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計制作開發(fā)的教育教學資源。

（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。

（2）、學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調(diào)用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。

（3）、教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源。

（4）、教學資源庫建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓，掌握計算機操作技能，再結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗，可以制作出教學所需的各類課件。

（5）、教師和學生是教學活動的參與者，他們的經(jīng)驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發(fā)明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網(wǎng)絡互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態(tài)度，采取多種途徑為教師們獲取資源創(chuàng)在條件。

3、外部采購按照新課程改革的需求，可以根據(jù)學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經(jīng)過有經(jīng)驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教師個人購買。教育資源庫必須是開放的、動態(tài)的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經(jīng)常用優(yōu)秀教師的教案、課堂實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學生的成果、Internet上的相關(guān)內(nèi)容更新、充實教育資源庫。

蓮花鎮(zhèn)中心小學遠程教育工作領(lǐng)導小組

2011年9月1日

蓮花鎮(zhèn)中心小學資源庫建設(shè)實施方案

2009-2010學

第五篇：資源庫建設(shè)情況(2014)

資源庫建設(shè)情況（2014）

在現(xiàn)代教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。為發(fā)揮我校農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程第一階段的優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，我校根據(jù)開縣電教館組織的教育資源庫建設(shè)的要求，本期，我校在楊明川校長的正確領(lǐng)導下，積極著手學校教育資源庫建設(shè)：

一、建立健全資源庫建設(shè)工作組織，完善了工作制度，為工作的開展提供保障。

學校成立了以校長朱明學為組長，馬世新主任（教導主任）、朱學寶主任（總務主任）為副組長，學科骨干教師為組員的資源庫建設(shè)工作領(lǐng)導小組。同時組成了教研小組、資源收集小組、技術(shù)服務小組。并劃分了責任制，校長負總責，馬世新負責資料的收集。并確定具體工作由吉青山負責。

在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設(shè)工作制度、考核制度、經(jīng)費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策。

組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設(shè)項目的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為我校資源庫建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。

二、大力宣傳資源庫建設(shè)的意義，營造積極的氛圍。

1.召開工作會議。

為了開展好資源庫建設(shè)工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎(chǔ)上，適時召開全校教師的動員大會

2.開通校園網(wǎng)和qq群，利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設(shè)的宣傳。

通過召開會議、網(wǎng)絡宣傳等手段，老師們認識到了資源庫對學校、教師、學生發(fā)展的重要意義。普遍認識到：首先，營造數(shù)字化的學習環(huán)境，為學生的學習服務。建構(gòu)主義強調(diào)在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優(yōu)化。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學習者提供了豐富的數(shù)字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數(shù)字化的學習環(huán)境中，利用豐富的學習資源，充分發(fā)揮自主性，進行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學習。資源庫的建設(shè)應服務于教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網(wǎng)絡化學習條件和環(huán)境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協(xié)作性、探究性學習。資源庫的建設(shè)應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學環(huán)境，為教師的教學活動服務。教師通過調(diào)用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結(jié)果應達到教育教學效果最優(yōu)化。教學活動強調(diào)以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師也有許多好的教學設(shè)計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據(jù)教學目標和學生的需求，設(shè)計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統(tǒng)教學中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉(zhuǎn)變辦學模式服務。網(wǎng)絡的出現(xiàn)使學校從“封閉”的辦學狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網(wǎng)教學資源庫的建設(shè)，實現(xiàn)了教學資源的校內(nèi)外廣泛共享。學校根據(jù)自己的辦學條件、辦學經(jīng)驗和優(yōu)勢，建設(shè)一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網(wǎng)絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發(fā)展。

三、按照實施方案，認真開展工作。

1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想 南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網(wǎng)、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進行硬件環(huán)境建設(shè)時應充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。

2.確定資源庫建設(shè)的設(shè)計理念。

資源庫建設(shè)的設(shè)計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務。

3.確立設(shè)計思路

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)。

從概念上，資源中心構(gòu)建的目標是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制。

從技術(shù)上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運用相關(guān)技術(shù)標準。

從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節(jié)點，集成網(wǎng)上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個開縣教育網(wǎng)提供全方位的教學資源信息服務。

資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護簡單。它主要包括以下模塊：

（1）資源管理模塊

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括： 資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。

資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。

資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。

資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應的資源。

資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。

（2）系統(tǒng)管理模塊。

系統(tǒng)管理模塊主要負責對這個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應具備的功能有：

資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫

訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定ip或限定訪問流量的方法。

安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

（3）用戶管理模塊

教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權(quán)限應設(shè)置如下：

系統(tǒng)管理員應對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。

資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。

教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。

學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

4.加強了資源庫建設(shè)過程的管理。（1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設(shè)過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設(shè)過程中，都應體現(xiàn)以教師為中心和自主學習的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經(jīng)驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學、思品、社會、美術(shù)、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術(shù)等10多個學科資源，內(nèi)容涵蓋了小學的所有學科。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、學科教學理論研究、教學經(jīng)驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學、科研和繼續(xù)教育的需求。

（2）注重抓好資源庫的審批、發(fā)布和維護工作。建立資源庫內(nèi)容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內(nèi)容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，應完成一批發(fā)布一批。這樣分期發(fā)布，有助于擴大影響，發(fā)展用戶。日常維護是資源庫建設(shè)中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。

5.建立合理的評價、激勵機制

一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質(zhì)量高低，除了與學校的決策有關(guān)外，還與參與建設(shè)的各類人員(學科教師、技術(shù)員等)的積極性、責任心和操作技能有著直接的關(guān)系。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數(shù)量和質(zhì)量的定量評估來反映。評價結(jié)果應與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣，以促使大家端正態(tài)度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執(zhí)行，教學信息資源庫的建設(shè)才能形成規(guī)模，發(fā)揮效益。

6.以應用促發(fā)展

教學信息資源庫能否發(fā)揮效益，只有在教育教學的過程中才能體現(xiàn)出來。因此，建設(shè)教學信息資源庫不是學校的最終目的，而且要想教學信息資源庫建設(shè)得好，也必須把它應用與教學，反復實踐，不斷完善，才能精益求精。教學信息資源庫的應用大多是以課件、文本的形式展現(xiàn)的，但我們不能等，不完全依靠別人制作好了再拿來用。應積極引導廣大教師運用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調(diào)用教學信息資源，發(fā)揮它的積極作用。需求是最好的動力，只有在教學中應用，才能更好地建設(shè)和發(fā)展資源庫

四、在工作中形成了我校獨特的風格。

1.資源內(nèi)容豐富，形式多樣

基礎(chǔ)教育學科教學資源庫包含教學設(shè)計、教學課件、基本教學素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應用方式，全面支持教學活動中的資源內(nèi)容需要。

2.學科種類齊全。

基礎(chǔ)教育學科教學資源庫包含小學語文、數(shù)學、英語、品德與生活（品德與社會）、科學、音樂、美術(shù)、體育和信息技術(shù)學科，為所有學科教師提供資源服務。

3.平臺操作方便，利于教師提高備課效率

資源庫在設(shè)計過程中充分考慮學科教學特點，教師用戶可按照學科、年級和知識點分類瀏覽、下載資源，完美體現(xiàn)“所見即所得”特點。為了便于教師備課工作，圖片、文本、動畫、音視頻等類素材可直接或以超鏈接形式插入word或powerpoint，提高備課效率。

4.資源管理功能強大，滿足個性化要求

資源庫具有強大的搜索功能，用戶可實現(xiàn)精確查詢和模糊查詢，支持用戶將自己搜集的資源以逐條或批量方式導入到本系統(tǒng)，實現(xiàn)資源統(tǒng)一管理。系統(tǒng)包含用戶管理、學科年級管理、知識點管理以及存儲管理等功能，用戶可以根據(jù)自身應用，定制教材版本、知識點、資源分類欄目，為開展個性化教學活動提供幫助。

5.資源管理方便、更新及時，可隨時增減、修改內(nèi)容。