第一篇：蒼山縣美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)總結(jié)

蒼山縣美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)總結(jié) 2012年3月30日在縣教育局的組織下，我有幸前參加蒼山縣美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。上午觀摩了由實(shí)驗(yàn)小學(xué)王增善老師執(zhí)教的《會(huì)動(dòng)的線條》，卞莊二小任玲老師執(zhí)教的《對(duì)印版畫》和下村小學(xué)岳叢叢老師的《有趣的漢字》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、激情的課堂導(dǎo)入

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。三位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性是教師面臨的難點(diǎn)。下村小學(xué)岳叢叢老師開場(chǎng)白設(shè)計(jì)和互動(dòng)視頻，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。

二、教學(xué)理念新穎，教學(xué)資源運(yùn)用合理

三位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力，注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)王增善教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。三位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話和自主動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是王玲老師所授的《對(duì)印版畫》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。

通過這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。三位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，三節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向三位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

蘭陵鎮(zhèn)官莊小學(xué) 李明

第二篇：課堂教學(xué)研討會(huì)

課堂教學(xué)研討會(huì)（２）

推薦

三、語文課堂教學(xué)模式構(gòu)建的思路和方向。

在“自主、合作、探究”理念的指導(dǎo)下，積極做好“兩個(gè)調(diào)整”（調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)），認(rèn)真落實(shí)“ 八字原則”（以學(xué)為主、以學(xué)定教”的課堂教學(xué)原則），逐步形成具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)模式，從而達(dá)到課改目的。

“調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系”，就是要求我們老師一定要牢固樹立“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的觀念，堅(jiān)持“教學(xué)，即教學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)”的觀點(diǎn)，擺正“教”與“學(xué)”的關(guān)系。杜絕教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)禁注入式、灌輸式的教學(xué)方式，保證學(xué)生思維的自由發(fā)展 和主動(dòng)性的充分發(fā)揮；“以學(xué)為主，以學(xué)定教”就是視學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。面向全體學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生的不同差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教。

1、課堂教學(xué)模式的總體框架

先學(xué)后教

合作探究

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

2、幾種課型的具體運(yùn)用（供參考）：

(1)預(yù)習(xí)課

預(yù)習(xí)是在教師在講授前在準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)中的“超前思考”，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的前奏曲，是培養(yǎng)自學(xué)能力的良好途徑。那么，我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，應(yīng)怎么樣進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？

一、讀。這是預(yù)習(xí)的第一步。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，既要默讀，又要朗讀。在默讀的時(shí)候，把著眼點(diǎn)首先放在把握課文大意或故事梗概上，同時(shí)注意文中一些優(yōu)美的句子或格言、警句，確定朗讀的基調(diào)和情感。朗讀要力求不讀錯(cuò)一個(gè)字，也不能漏字添字，讀音要正確，要讀得“自然上口”，有時(shí)還需要有表情朗讀。

二、查。每篇新課文，都有些生字生詞，新的修辭方法等。就要查一下字典、詞典，看一下課文注釋，聯(lián)系課文讀準(zhǔn)字音，理解句子。一些實(shí)在理解不透的詞、句或沒有學(xué)過的修辭方法，就在課文上做個(gè)標(biāo)記。以便在課堂上仔細(xì)地聽老師的講解。

三、思。首先，要推敲文題，題目在文章中具有直接提示中心思想或提出問題，提示內(nèi)容、范圍等作用，預(yù)習(xí)是要先思索一下，然后，再看一看課文前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，課文后的“思考”、“練習(xí)”，再去讀課文。

四、疑?！耙伞笔巧钊雽W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，要做到“存疑而入”，一進(jìn)入閱讀就要力求有疑。這樣你的思維容易與老師的講解保持同步，產(chǎn)生共鳴，并隨時(shí)作出積極的反映。

總之，只要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才有針對(duì)性，主動(dòng)性，才能做到有的放矢，才能收到事半功倍的效果。（2）閱讀鑒賞課：

①課前先學(xué)

課前學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自學(xué)解決學(xué)案中的基礎(chǔ)預(yù)習(xí)題，標(biāo)出疑難問題。

②口語訓(xùn)練

上課后，利用2－3分鐘時(shí)間，采用敘述故事、演講、對(duì)話等形式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。訓(xùn)練結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生或教師作簡(jiǎn)要評(píng)論。

③導(dǎo)學(xué)示標(biāo)

教師可采取語言激趣，情景激趣，設(shè)疑激趣等方法或從題目、文中重點(diǎn)詞句入手，設(shè)置能發(fā)揮導(dǎo)向作用的、與課文內(nèi)容相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索潛能。指導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)案中出示的本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo) ④質(zhì)疑解難

通過小組討論、集體交流等形式，交流學(xué)案中的“基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)題”和發(fā)現(xiàn)的問題，師生合作共同解決。教師可針對(duì)課前 對(duì)學(xué)生解題情況的了解，利用投影儀等教輔工具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)題，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，起到檢查與鞏固的作用。

⑤精讀探究

要體現(xiàn)“生本教育”的理念，把“讀”作為最根本的學(xué)習(xí)手段，以讀為主，以講為輔，真正把學(xué)生當(dāng)作“讀”的主體。指導(dǎo)學(xué)生閱讀的具體步驟：

初讀感知

在指導(dǎo)學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

細(xì)讀品味

體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的作用，并積累一些精彩的詞語和句子，讀時(shí)多問幾個(gè)為什么。這一環(huán)節(jié)是語文課堂的主體，教師應(yīng)該用較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，細(xì)讀、精讀課文，來理解語言，品評(píng)語言。合作探究

學(xué)生細(xì)讀課文之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，也可直接提出疑問。要求學(xué)生精讀多想，比較分析，展開論辯交流，求得問題的解決。此環(huán)節(jié)也要不惜花費(fèi)時(shí)間，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛力。教師對(duì)疑問可采取提問、點(diǎn)撥的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論來探究問題，課堂上不一定要把追求完美的答案作為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在辨析問題上下功夫，以求理解更深入，思路更清晰。

⑥拓展延伸

在積累、鞏固本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，適當(dāng)向課外延伸。

⑦達(dá)標(biāo)檢測(cè)

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)題。要求學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成習(xí)題，通過檢測(cè)查找教學(xué)中的疏漏，以及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)確定好課后輔導(dǎo)對(duì)象，做好課外輔導(dǎo)。（3）文言文閱讀：

要將文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)作為重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。要重視誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。達(dá)標(biāo)檢測(cè)習(xí)題要圍繞這幾方面去設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)基本程序?yàn)椋?/p>

導(dǎo)學(xué)示標(biāo) 朗讀課文 自譯課文合作

探究基礎(chǔ)訓(xùn)練

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（4）綜合復(fù)習(xí)課：

復(fù)習(xí)課按照“四段式”進(jìn)行，主要環(huán)節(jié)為：

考點(diǎn)解讀

典型引路

方法點(diǎn)撥

反饋鞏固

①考點(diǎn)解讀

教師闡明“考綱”及“考試說明”中對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的能力層級(jí)要求，分析近年來高考江蘇卷、全國(guó)卷以及其他省市考卷的相

關(guān)考試內(nèi)容、題型特點(diǎn)、分值分配等情況，預(yù)測(cè)新一年江蘇高考本知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，提出復(fù)習(xí)要求。

②典型引路

教師出示精選出的高考題或其他典型例題，在學(xué)生試做之后，根據(jù)情況進(jìn)行分析講解，重在歸納總結(jié)其中規(guī)律性和趨勢(shì)性 的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解、熟悉、掌握高考題型。

③方法點(diǎn)撥

教師在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提示歸納，力求系列化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確提出復(fù)習(xí)的

目標(biāo)要求，特別要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題的思路進(jìn)行總結(jié)，側(cè)重對(duì)解題的方法和技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，努力使學(xué)生的知識(shí)能力化，為學(xué)生下一步的自主復(fù)

習(xí)打好基礎(chǔ)。

④反饋鞏固

教師出示精選的部分練習(xí)題，要求學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)的題目要精，有針對(duì)性、典型性、層次性和一定的綜合度?？?/p>

安排部分學(xué)生上臺(tái)板演，有條件的也可通過視頻來展示部分學(xué)生完成的練習(xí)，以便讓學(xué)生最大限度地暴露出其中的疑難和存在的問題，從中發(fā)

現(xiàn)錯(cuò)誤及學(xué)生不良的答題習(xí)慣，及時(shí)予以反饋糾正。然后再作簡(jiǎn)要?dú)w納，使知識(shí)系統(tǒng)化，能力升華。根據(jù)需要，可布置適量的課后相關(guān)鞏固性

練習(xí)和變式訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用，強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)效果；也可建議學(xué)生將做錯(cuò)的典型習(xí)題收入“糾錯(cuò)題集”，以便時(shí)常復(fù)習(xí)，避免重復(fù)錯(cuò)

誤。

（5）試卷講評(píng)課

基本程序：

講評(píng)導(dǎo)入

從考試的重要性、檢測(cè)情況導(dǎo)入，或從對(duì)試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題導(dǎo)入。

分析數(shù)據(jù)

主要包括：平均分、優(yōu)分率、及格率、低分率、最高分、最低分等；與上次檢測(cè)成績(jī)的比較，與同一科任鄰班成績(jī)的比較，與全年級(jí)成績(jī)的比較；學(xué)生個(gè)體成績(jī)進(jìn)步及退步情況，優(yōu)分學(xué)生名單；原因分析，包括教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的因素。在充分肯定學(xué)生長(zhǎng)處 的同時(shí)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

自查自糾

學(xué)生對(duì)批改過發(fā)還的試卷進(jìn)行自查矯正，如對(duì)試卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，自檢答錯(cuò)或空白的原因，做出正確的答案等。教師可提

前發(fā)還試卷并提出自查活動(dòng)的要求。

典型分析

重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率較高的題目，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，教給學(xué)生答題方法，對(duì)不明答案作出質(zhì)疑，教師作明確

和分析。

針對(duì)訓(xùn)練

凡學(xué)生自己答錯(cuò)的題目，根據(jù)教師的分析和明確，用紅筆或其他顏色的筆修改過來，邊改邊再識(shí)記或理解。進(jìn)行二次檢測(cè)，要求學(xué)生用10-15分鐘的課內(nèi)時(shí)間獨(dú)立完成并當(dāng)堂交卷。

總結(jié)反思

教師講明要求，學(xué)生自己分析本次檢測(cè)卷總體難易度，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，提出今后改進(jìn)的措施。

(6)寫作課

不可否認(rèn)，許多人對(duì)寫作教學(xué)的研究投入了不少的心血，但對(duì)于寫作課的課堂教學(xué)模式，研究的人卻很少，有關(guān)的論述更

不多見，多數(shù)老師的寫作課課堂教學(xué)也比較隨意。為進(jìn)一步規(guī)范寫作課課堂教學(xué)，提高語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的能力和水平，激發(fā)學(xué)

生寫作興趣，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，我們有必要對(duì)語文寫作課課堂教學(xué)的大致思路作一下規(guī)范。在具體的寫作課課堂教學(xué)中，可以采取以下步驟

進(jìn)行：

1、定標(biāo)擬題

每一節(jié)課教師都要依據(jù)總體的寫作序列訓(xùn)練目標(biāo)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)擬定或與學(xué)生共同擬定寫作訓(xùn)練題目。

擬定的題目既要針對(duì)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，又要具有濃郁的生活氣息和鮮明的時(shí)代特征，還要考慮到青少年學(xué)生的心理認(rèn)同，以激起學(xué)生的寫作興趣。

2、思路點(diǎn)撥

教師要依據(jù)本節(jié)課訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練題目，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地或通過小組合作交流形式進(jìn)行審題，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，提出寫

作要求。這樣既開闊了學(xué)生思路，又防止出現(xiàn)審題偏差，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生在寫作中迅速吃透命題者意圖、領(lǐng)會(huì)寫作目的很有幫助。

3、寫作訓(xùn)練

在學(xué)生明確了寫作訓(xùn)練目標(biāo)和寫作思路后，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成作品，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成快速成文的習(xí)慣。在保證質(zhì)

量的前提下提高寫作速度，這對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)考寫作的能力有非常重要的意義

4、修改交流

文章不厭百回改。學(xué)生寫作成文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己的作品進(jìn)行閱讀、修改，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)修改的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)

上也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、修改或批閱、評(píng)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)與交流、相互借鑒和模仿的機(jī)會(huì)，5、教師評(píng)改

對(duì)于學(xué)生完成上交的作品，教師要在總體瀏覽學(xué)生寫作和互批情況的基礎(chǔ)上，抽取三分之一左右的作文進(jìn)行批閱，以發(fā)現(xiàn)

學(xué)生作品中的精彩之處和優(yōu)秀習(xí)作以及學(xué)生在寫作過程中暴露出的普遍問題，并進(jìn)行歸類，為講評(píng)做好準(zhǔn)備。

6、講評(píng)指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生寫作、互批以及教師批閱過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要對(duì)作品的寫作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，肯定優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)精

彩的段落或優(yōu)秀的作品要當(dāng)堂誦讀點(diǎn)評(píng)或印發(fā)甚至推薦發(fā)表，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；對(duì)寫作過程中集中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題要給予指正

。如果有必要教師也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次寫作，即在指導(dǎo)講評(píng)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行同題寫作訓(xùn)練。

這幾種課堂教學(xué)模式最大的特點(diǎn)是體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育教學(xué)理，符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式要求

。在以后的教學(xué)中，希望老師們加以學(xué)習(xí)、借鑒。要加快課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，以此促進(jìn)教師盡快掌握知識(shí)體系，形成學(xué)科思想。但需要老師

們明確的是教學(xué)模式只是一個(gè)中介，一塊敲門磚，有模式而不唯模式才是教師教學(xué)的理想境界，任何模式的制定不是憑空想出來的，任何模式 的運(yùn)用必須切合教師和學(xué)生的自身實(shí)際。實(shí)踐出真知，在教學(xué)過程中，老師們必須密切結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用“拿來主義”，而不是采取“照抄

照搬主義”，要融百家為一家，超越被動(dòng)模仿，走向主動(dòng)創(chuàng)造，才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能收獲教育教學(xué)的豐碩成果。

今年5月12日，在各高中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)會(huì)議上，教研室已對(duì)構(gòu)建課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)這一問題作了具體安排。9月

份將繼續(xù)開展“課堂教學(xué)月”活動(dòng)，本次“課堂教學(xué)月”活動(dòng)的主要任務(wù)就是：貫徹落實(shí)07年暑期“課堂教學(xué)改革研討會(huì)”精神，以“構(gòu)建推

廣高效課堂教學(xué)模式”為載體，以“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益”為目標(biāo)，深化“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主有效”的教學(xué)思想，貫徹“先學(xué)

后教、以學(xué)為主”的教學(xué)原則。希望老師們，要以“萊城區(qū)2007年高中課堂教學(xué)改革研討會(huì)”為契機(jī)，以“課堂教學(xué)月”活動(dòng)為依托，認(rèn)真研

究，加強(qiáng)實(shí)

第三篇：2011蒼山督導(dǎo)總結(jié)2012計(jì)劃

蒼山縣人民政府教育督導(dǎo)室 2011年工作總結(jié)及2012年工作計(jì)劃

（二〇一二年二月十六日）

一年以來，蒼山縣教育督導(dǎo)工作在市教育局、縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)學(xué)前教育工作為中心、提高學(xué)校綜合管理水平為督導(dǎo)重點(diǎn)，積極開展督政、督學(xué)，促進(jìn)了全縣教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、2011年主要工作

（一）認(rèn)真準(zhǔn)備，積極做好迎接臨沂市2010綜合督導(dǎo)工作。按照省市2010年教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估文件要求，一是成立組織，明確分工，加強(qiáng)本次督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)。二是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真做好自評(píng)工作。并針對(duì)市教育督導(dǎo)團(tuán)在檢查中提出的問題，組織有關(guān)科室進(jìn)行分析調(diào)查，研究制定了相關(guān)整改措施，撰寫整改報(bào)告上報(bào)局黨委研究決策。三是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，按照要求，做好檔案資料建設(shè)。

（二）針對(duì)工作重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的督導(dǎo)。一是針對(duì)2011年縣政府共下達(dá)的93個(gè)學(xué)校、幼兒園的校舍危房改造項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行了專門督查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）黨委、政府高度重視，精心組織，多方籌措資金，認(rèn)真實(shí)施校舍危房改造工程。二是各級(jí)努力克服困難，多措并舉，進(jìn)一步加大了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)力度。先后落實(shí)資金1356萬元為70所中小學(xué)校配備了班班通多媒體設(shè)備325套、多媒體教 1 室2套、校園網(wǎng)5處、電腦1858臺(tái)，更新了33處中小學(xué)校的教學(xué)儀器；落實(shí)資金635萬元配備圖書105萬冊(cè)，完善了72所學(xué)校的圖書閱覽室建設(shè)；籌集資金121.2萬救助特困師生2081人次；縣財(cái)政落實(shí)資金4186萬元，全部免除了義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)和農(nóng)村學(xué)生的課本費(fèi)，按標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)足了公用經(jīng)費(fèi)，確保了學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）強(qiáng)化學(xué)校管理工作的督導(dǎo)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。一是積極協(xié)調(diào)相關(guān)科室對(duì)“學(xué)校環(huán)境綜合整治”工作進(jìn)行了專項(xiàng)督查。以開展“學(xué)校環(huán)境綜合整治”活動(dòng)、組織巡回檢查、冬季學(xué)校工作集中檢查等活動(dòng)為抓手，狠抓學(xué)校管理，有效提高了學(xué)校管理水平。先后組織人員對(duì)30所初中、23所中心小學(xué)和部分學(xué)區(qū)小學(xué)、村教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了3次集中檢查，并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全縣登記注冊(cè)的75所幼兒園進(jìn)行了年檢。二是狠抓了學(xué)校管理，提升學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)水平的督導(dǎo)。以提高教育質(zhì)量為核心，圍繞學(xué)校管理和教學(xué)教研，進(jìn)一步修訂、完善了《2011學(xué)校工作綜合考核評(píng)估實(shí)施意見》，將學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)教研、學(xué)校安全、廉政建設(shè)等指標(biāo)進(jìn)行量化分解，實(shí)行千分制目標(biāo)考核，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步明確發(fā)展方向。通過會(huì)議部署、學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地督查、召開流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等多種形式，組織引導(dǎo)各基層學(xué)校學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找差距、定目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)了基層學(xué)校抓管理、促提高的工作熱情，推進(jìn)形成了學(xué)校間教學(xué)管理比學(xué)趕超的良好氛圍。三是進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的督查管理工作。制定了《進(jìn)一步加強(qiáng)民辦學(xué)校管理工作的意見》和《蒼山縣民辦幼兒園管理實(shí)施細(xì)則》，組織有關(guān)人 2 員對(duì)全縣21處民辦中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和75所幼兒園進(jìn)行了年檢，向不符合辦園條件的18所幼兒園下達(dá)了停辦通知書，并向年檢的21所民辦學(xué)校存在問題下達(dá)了整改意見，促進(jìn)了民辦教育的健康發(fā)展和規(guī)范管理。

（四）加強(qiáng)督學(xué)的工作創(chuàng)新，推進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。去年以來政府督導(dǎo)結(jié)合教體局工作重點(diǎn)，開展了督學(xué)工作。立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步落實(shí)校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)教學(xué)教研工作責(zé)任制度。一是從教研體系建設(shè)、學(xué)科帶頭人和名師培養(yǎng)、推行分片聯(lián)研制度等多個(gè)方面，著力構(gòu)建“高效課堂”，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新提高。二是從規(guī)范開展教學(xué)教研和業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)入手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的政策引導(dǎo)和過程管理，通過觀摩課、示范課、研究課、優(yōu)質(zhì)課和學(xué)后實(shí)踐課等活動(dòng)形式，努力提升教學(xué)教研水平。在對(duì)學(xué)校的綜合考評(píng)中，突出教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校整體工作評(píng)價(jià)中的權(quán)重，及時(shí)表彰成績(jī)突出的學(xué)校、教師，懲戒成績(jī)較差的單位和人員，加快形成以教學(xué)質(zhì)量為核心的學(xué)校工作導(dǎo)向。三是進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)化課題研究的規(guī)劃和管理，以科研促教研，全年共有立項(xiàng)課題縣級(jí) 201項(xiàng)、市級(jí) 65 項(xiàng)、省級(jí) 18 項(xiàng)，其中56 項(xiàng)縣級(jí)課題、34 項(xiàng)市級(jí)課題、5項(xiàng)省級(jí)課題通過同級(jí)教育部門結(jié)題鑒定。

（五）開展了學(xué)前教育和職業(yè)教育工作的督導(dǎo)。一是圍繞發(fā)展公辦幼兒園、增加公辦學(xué)前教育資源這一重點(diǎn)，加快推進(jìn)實(shí)施縣政府制定的《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年）》。今年縣政府下達(dá)了新建、改擴(kuò)建35所公辦幼兒園的目標(biāo)任務(wù)，規(guī)劃投資2442萬元，其中縣級(jí)補(bǔ)助資金716萬元。3 二是進(jìn)一步加強(qiáng)了職業(yè)教育管理，縣職教中心從完善職業(yè)教育招生責(zé)任機(jī)制入手，加強(qiáng)了職教招生工作的監(jiān)督考核，有效鞏固和穩(wěn)定了中職生源，全年共招收學(xué)生886人，實(shí)現(xiàn)了建校以來中職招生工作的突破；積極開展“校?！?、“校企”合作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，并與青島、蘇州等地企業(yè)聯(lián)合，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，籌措資金550余萬元，加強(qiáng)了縣職教中心的實(shí)訓(xùn)車間和學(xué)校環(huán)境建設(shè)，有效提高了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。

（六）加強(qiáng)平安校園工作督導(dǎo)，提高和諧校園創(chuàng)建水平。一是強(qiáng)化了“局班子成員包學(xué)校、工作責(zé)任落實(shí)到人”的學(xué)校安全監(jiān)管機(jī)制，狠抓了學(xué)校內(nèi)部治安管理、安全隱患排查、學(xué)生安全教育、安全演練活動(dòng)和校車、用電、食品衛(wèi)生等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全管理。二是年內(nèi)先后會(huì)同公安、交警、交通、農(nóng)機(jī)等部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園接送學(xué)生車輛管理工作的通知》，制定印發(fā)了《蒼山縣學(xué)校安全基層基礎(chǔ)深化年活動(dòng)實(shí)施方案》，重新修訂了《蒼山縣學(xué)校安全一票否決暫行規(guī)定》，進(jìn)一步完善了學(xué)校安全工作責(zé)任目標(biāo)和責(zé)任追究體系，夯實(shí)了學(xué)校安全工作制度基礎(chǔ)。三是先后組織人員對(duì)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行了4次全面檢查，共下達(dá)整改通知書169份，整改各類安全隱患334處，清理小賣部36處，進(jìn)一步提高了學(xué)校安全管理水平。

（七）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育督導(dǎo)的法規(guī)文件，明確工作職責(zé)和思路。二是積極開展督導(dǎo)課題研究，從更科學(xué)的角度去研究探尋符合我縣實(shí)際的教 4 育督導(dǎo)新途徑。

二、2012年主要督導(dǎo)重點(diǎn)工作安排

2012年教育督導(dǎo)的目標(biāo)任務(wù)是：深入貫徹落實(shí)省、市縣教育督導(dǎo)工作會(huì)議精神，積極加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、校舍危房改造、學(xué)校綜合管理水平的督導(dǎo)工作。工作中突出抓好以下八個(gè)方面：

（一）認(rèn)真準(zhǔn)備，全力迎接省、市2012學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)工作。按照省市2012年學(xué)前教育專項(xiàng)工作督導(dǎo)評(píng)估文件要求，強(qiáng)化措施，深入整改，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真做好省、市2012年教育工作幼兒園建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)迎查準(zhǔn)備。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，加強(qiáng)本次督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真做好自評(píng)工作。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，按照要求，做好檔案資料的備查工作。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育設(shè)施建設(shè)工作的督查力度，尤其是幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的督查。主要是加強(qiáng)對(duì)幼兒園建設(shè)工作的督導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，全面完成今年初市、縣政府下達(dá)的35所改擴(kuò)建公辦幼兒園的建設(shè)任務(wù)。明年全縣計(jì)劃新建、改建、擴(kuò)建45所公辦幼兒園，規(guī)劃總投資2930萬元，確保到2012年底，全縣學(xué)前三年適齡幼兒入園率達(dá)到70%以上，其中在公辦幼兒園入園兒童達(dá)到總?cè)雸@兒童數(shù)量的50%。另外對(duì)實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程工作的督導(dǎo)。今年計(jì)劃新建校舍15萬平方米，力爭(zhēng)到明年底，全面完成純D級(jí)危房學(xué)校的校舍改造和全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)范化中心小學(xué)、中心幼兒園建設(shè)，完成 5 50%農(nóng)村初中學(xué)校的校舍危房改造；

（二）加強(qiáng)對(duì)城區(qū)教育資源整合的督導(dǎo)，解決群眾反映強(qiáng)烈的“大班額”問題。著眼于城區(qū)教育的快速發(fā)展需求，本著“立足當(dāng)前、適度超前、總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，開展新一輪縣城及城區(qū)學(xué)校（園）布局規(guī)劃及建設(shè)工作的督察。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校常規(guī)管理的督導(dǎo)，努力爭(zhēng)創(chuàng)更多的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。以創(chuàng)建省市級(jí)規(guī)范化學(xué)校為抓手，全面加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，積極改善學(xué)校環(huán)境，扎實(shí)開展學(xué)生養(yǎng)成教育，加快提升學(xué)校管理水平；年內(nèi)突出抓好東苑高級(jí)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、向城中學(xué)、向城中心小學(xué)、礦坑中心小學(xué)、下村中心小學(xué)、魯城中心小學(xué)、二廟中心小學(xué)等學(xué)校的創(chuàng)規(guī)工作。切實(shí)解決縣內(nèi)高中學(xué)校校際差距大的問題，努力實(shí)現(xiàn)省市規(guī)定的高中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)限期目標(biāo)。

（四）重點(diǎn)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)工作的督導(dǎo)，進(jìn)一步提高教干教師整體素質(zhì)。一是加強(qiáng)對(duì)教師師德建設(shè)的督查力度，把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職務(wù)聘任、進(jìn)修深造和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，引導(dǎo)和組織廣大教師樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教育觀念；二是認(rèn)真實(shí)施2011-2013年“千名教師補(bǔ)充計(jì)劃”，嚴(yán)把教師入口關(guān)，健全、完善教師年補(bǔ)充機(jī)制和教師教干合理流動(dòng)機(jī)制的督察和指導(dǎo)。全面加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，積極選拔、推薦、培養(yǎng)一批名師、名校長(zhǎng)；三是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教科研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和督查指導(dǎo)。建立健全教育科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)教育科研為教育教學(xué)工作服務(wù)；大力推行校本教研 6 活動(dòng)，積極組織引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；嚴(yán)格實(shí)行局班子成員包學(xué)校、教干包級(jí)部、班主任包班、學(xué)科教師包學(xué)生和教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任到人的工作責(zé)任制，抓實(shí)學(xué)校的教育管理、教學(xué)常規(guī)、教研教改、督查評(píng)估四項(xiàng)基礎(chǔ)工作，全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）繼續(xù)開展對(duì)職業(yè)教育工作的督導(dǎo)，推進(jìn)職業(yè)教育在上新臺(tái)階。一是全面加強(qiáng)縣職教中心基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配套建設(shè)，盡快開工建設(shè)縣職教中心實(shí)訓(xùn)車間和學(xué)生宿舍樓，圍繞建設(shè)機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等省、市重點(diǎn)專業(yè)，充實(shí)內(nèi)部實(shí)訓(xùn)設(shè)備，強(qiáng)化骨干特色專業(yè)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育學(xué)校；二是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的督查，協(xié)調(diào)將企業(yè)作為職業(yè)教育實(shí)踐基地，著力加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為加快建設(shè)蒼山人力資源強(qiáng)縣目標(biāo)做出扎實(shí)的努力。

（六）切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，真正建立完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。一是積極開展責(zé)任區(qū)督學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于建立和完善督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度的意見》，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直學(xué)校劃分為督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，聘請(qǐng)縣兼職督學(xué)為責(zé)任區(qū)督學(xué)，努力做到教育督導(dǎo)工作的常態(tài)化和制度化。責(zé)任區(qū)督學(xué)要按照全縣督導(dǎo)工作安排，采取定期和不定期方式對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)開展督學(xué)活動(dòng)。二是加強(qiáng)專兼職督學(xué)培訓(xùn)，努力建立一支專業(yè)化的督學(xué)隊(duì)伍。建立督導(dǎo)隊(duì)伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，定期開展教育督學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育政策和教育管理理論，7 不斷提升督導(dǎo)工作水平。同時(shí)，建立并落實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)崗位責(zé)任制和考核辦法，認(rèn)真規(guī)范教育督導(dǎo)行為。

（七）切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)宣傳工作，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍。圍繞全面實(shí)施《蒼山縣中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2020年）》，認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于加快發(fā)展教育事業(yè)的各項(xiàng)決策部署，嚴(yán)格工作措施，強(qiáng)化督促檢查，注重工作實(shí)效，努力完成全年工作任務(wù)。建議縣政府進(jìn)一步健全完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）政府教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估制度，深入開展教育工作強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）督導(dǎo)評(píng)選工作，建立教育工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、先進(jìn)單位表彰機(jī)制，進(jìn)一步完善基層和部門在教育投入、辦學(xué)條件、職能發(fā)揮、教育質(zhì)量等方面的評(píng)估指標(biāo)體系，推進(jìn)基層黨委、政府重視教育、發(fā)展教育；建立完善教育事業(yè)社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，將校舍危房改造、擴(kuò)大城區(qū)教育資源、公辦幼兒園建設(shè)等群眾高度關(guān)注的教育問題列入2012年縣政府為民辦理的十件實(shí)事之一，加強(qiáng)社會(huì)和公民監(jiān)督，確保全縣教育事業(yè)健康發(fā)展。

第四篇：參加市小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

參加市小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

通過認(rèn)真聽取四位教師的授課，受益匪淺。四位老師的課都很精彩、生動(dòng)。各自有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

于潔老師的《畫夜景》，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《畫夜景》一課屬于“造型· 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！?/p>

這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象 是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充 滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，本課的教學(xué)目 標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。

本堂課用回憶想象的方法，進(jìn)行顏色對(duì)比，讓學(xué)生了解顏色的深淺是對(duì)比出來的。用兩種方法來表現(xiàn)色彩的對(duì)比，用砂紙和油水分離法，認(rèn)識(shí)色彩，提高了學(xué)生對(duì)色彩的理解，生活中的燈光讓二年級(jí)的學(xué)生感受到了對(duì)黑夜的美。讓學(xué)生體會(huì)到了畫畫用黑色產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，使畫面的色彩更強(qiáng)烈。整節(jié)課于老師能放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，在解決問題中，通過注重了對(duì)過程的理解，讓學(xué)生知道為什么。練習(xí)中能利用學(xué)案，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，師生互動(dòng)較好，學(xué)生作品豐富多彩，對(duì)知識(shí)掌握牢固，練習(xí)適中，課堂效果好。

崔斌老師的《威武的盾牌》是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭(zhēng)武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”，從這一課中，我們很明顯地感受到編者的這個(gè)意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動(dòng)物頭圖案設(shè)計(jì)使盾牌增強(qiáng)威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動(dòng)物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會(huì)的文化資源，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。

在導(dǎo)入部分崔老師通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)啟動(dòng)情景，播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的錄像片，力求營(yíng)造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

然后通過學(xué)生介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生分析威武的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并以“懸”牽住學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、比較，以及認(rèn)真地分析，最后自己得出結(jié)論，突破了本課重難點(diǎn)。

然后在欣賞豐富的學(xué)生作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生的思維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營(yíng)養(yǎng)，崔老師的角色就是只點(diǎn)燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

在作品的展評(píng)部分，讓各組學(xué)生上臺(tái)介紹自己小組的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，也能使學(xué)生意識(shí)到合作的重要性。

最后崔老師播放具有戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛的音樂，學(xué)生手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，輪換感受戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。這堂課上完，從學(xué)生的作業(yè)反映出了他們較強(qiáng)的合作能力與動(dòng)手制作能力，而且也體現(xiàn)出了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。

陳方凌老師的《我的書包》一課當(dāng)中沒有帶領(lǐng)學(xué)生分析書中的作品而是直接分析學(xué)生自己的書包，從貼近學(xué)生身邊的物品開始非常貼切學(xué)生們的生活，同時(shí)讓學(xué)生初步感受到藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活。在課上陳老師在小組中選取出三個(gè)最有特點(diǎn)的書包放到講臺(tái)前面來。它們的外形不同、色彩搭配有所不同、個(gè)別功能也不一樣。正因?yàn)檫@些書包設(shè)計(jì)的非常出色，投資者才愿意投資把它們生產(chǎn)出來。

每個(gè)小組領(lǐng)回自己組推選出的書包，回到小組當(dāng)中去進(jìn)行研究，研究后每個(gè)小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。讓學(xué)生來分析書包的不同，在同學(xué)們介紹的時(shí)候陳老師不斷的肯定和指導(dǎo)他們的匯報(bào)。并在關(guān)鍵時(shí)刻給與指導(dǎo)和講解。在學(xué)生思想逐步打開的時(shí)候，陳老師出示了多種書包的造型，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的設(shè)計(jì)思路，并詢問他們給了你什么樣的啟發(fā)。欣賞并感受到在設(shè)計(jì)中，要考慮到書包的美觀性、實(shí)用性、合理性、可行性和書包的空間形式、造型色彩和氣氛營(yíng)造等。通過這堂貼近學(xué)生生活的課堂所展現(xiàn)出來的作業(yè)可真是異常的精彩。

聽了朱曉艷老師的《橙色的畫》一課，朱老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，學(xué)生參與積極，使我受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)深刻的感受：

1、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)時(shí)，首先抓住學(xué)生的視線，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃濃的興趣與好奇心，更自然地融入課堂，積極地參與美術(shù)活動(dòng)。

在《橙色的畫》一課教學(xué)中，朱老師首先用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心與觀看欲望。實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單：把紅色的顏料和黃色的顏料混合起來涂。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，興趣濃厚。從實(shí)驗(yàn)中很快便發(fā)現(xiàn)顏色產(chǎn)生了變化，并觀察到由于加入紅色的量的不同，顏色還有了深淺的變化。一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)谧匀惠p松的氛圍中就感受到了顏色的變化，水到渠成地接受了“橙色”這個(gè)概念。

2、結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生審美感受力

讓學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，只有結(jié)合他們的實(shí)際生活，通過他們感興趣的世界，帶領(lǐng)他們逐步感受到身邊的美。

學(xué)生認(rèn)識(shí)了橙色后，如果讓學(xué)生直接說出對(duì)橙色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對(duì)橙色的感受最多停留在明亮上面。欣賞大師的作品，讓學(xué)生用不同的色彩進(jìn)行比較欣賞，朱老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)示范（油畫棒在棕色卡紙上的風(fēng)景畫），出示以橙色為主的兒童畫，使他們一下子感到了原來生活中有這么多美麗的橙色東西和場(chǎng)景就在自己的周圍，感受多親切??！這時(shí)，在教師的引導(dǎo)下便很快能說出自己對(duì)橙色的感受：喜悅、溫馨、歡快、明亮等等。

學(xué)生的這些體會(huì)來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美能力，也激發(fā)了他們熱愛生活，熱愛自然的情感。

3、采用合適的開放式評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。

在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)肯定了學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)了每件作品的閃光點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上掌握了該掌握的知識(shí)，體驗(yàn)感受到了橙色的魅力。

黃山中小

徐從華

第五篇：宜昌市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

08年12月7、8、9三天，我有幸參加了在點(diǎn)軍一中舉行的宜昌市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)，即農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性研究，來自伍家、點(diǎn)軍、枝江、長(zhǎng)陽、興山等宜昌各縣市各區(qū)的中小學(xué)共一百多位美術(shù)老師齊聚一堂，共同研究探討美術(shù)學(xué)科教育。我認(rèn)真參與了這次活動(dòng)，感覺受益非淺。

這次研討會(huì)雖然是農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性研究，但無論是農(nóng)村還是城市，美術(shù)教學(xué)中面對(duì)和困惑卻是相同的。來自各縣市區(qū)的10位美術(shù)老師在活動(dòng)中帶來的10節(jié)精彩的美術(shù)課，讓我看到了農(nóng)村老師對(duì)美術(shù)教學(xué)的辛勤付出與努力，使我深受感動(dòng)。此次授課的老師有一半是男老師，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是質(zhì)樸無華，課上沒有多少絢麗的道具，激情的演說，華麗的展示，他們外表樸實(shí)言語也非常質(zhì)樸，但是你卻能感受到這些老師為了美術(shù)教育的付出與用心。

點(diǎn)軍一中的向犁夫老師，是一位年輕有活力，又沉穩(wěn)踏實(shí)的男老師，他的授課方式顯得平和自然。向老師平時(shí)擔(dān)任了學(xué)校的會(huì)計(jì)，雜事多，但他卻一手創(chuàng)辦出了學(xué)校的藝術(shù)展示角。他去年執(zhí)教的美術(shù)課還在市優(yōu)質(zhì)美術(shù)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。這次活動(dòng)他帶來了一節(jié)《方寸之間》，是一節(jié)學(xué)習(xí)篆刻的活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生了解篆刻歷史知識(shí)，初步感受掌握篆刻方式方法。由于學(xué)生人數(shù)多，而印章成本高，難以準(zhǔn)備齊全。他便自己思考用別的工具代替印章。剛開始他想到用橡皮，但是發(fā)現(xiàn)在橡皮上篆刻無法使學(xué)生體會(huì)在硬制材料上用刀刻印的手感。于是他又進(jìn)行了新的思索，自己研究將石膏材料做成印章模樣，讓每個(gè)學(xué)生人手一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。在課后的學(xué)生肖形章展示中，出現(xiàn)了不少栩栩如生，生動(dòng)有趣的作品，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。向老師將這節(jié)實(shí)施起來頗有難度的課上的如此成功，與他的聰明才智與良苦用心是分不開的。

來自營(yíng)盤路小學(xué)的陳江華老師，也是一位年輕聰明的男老師，他帶來的一節(jié)《桔枝妙用》，就是他大膽開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源，利用收割完的桔樹上剩下的大量的枝條，進(jìn)行捆扎、組合，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的工藝品。陳老師帶來了他自己捆扎的小鹿，精美的就像畫廊里的工藝品。使學(xué)生大飽眼福，大為贊嘆。而學(xué)生也不負(fù)眾望，最后展示的作品很有趣，有的學(xué)生利用橘枝做了相框，有的做成書架。讓看課的我們也不由的大受震動(dòng)，躍躍欲試。沒想到平時(shí)看來無用的桔枝，卻能變成老師、學(xué)生手中可愛的工藝品。原來美術(shù)課資源真的就在身邊，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)，大膽開發(fā)。課后陳老師對(duì)自己的課進(jìn)行了分析解說，我們才知道陳老師為了收集合適又安全的桔枝，和學(xué)校同事花了近一個(gè)月的時(shí)間，辛苦采集、裁剪。為了這堂課還專門用卡車將材料運(yùn)到點(diǎn)軍一中。他擔(dān)心學(xué)生用502膠會(huì)不安全，自己在課下研究，將502膠與乳膠混合，制成既安全又牢固的膠水發(fā)放給學(xué)生制作。這些看似普通的細(xì)節(jié)，其實(shí)凝結(jié)了老師辛苦的付出和大量的努力，實(shí)在讓人心生尊敬和感動(dòng)。

來自夷陵區(qū)車站小學(xué)的黃桂平老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，極賦個(gè)人魅力的年輕女教師。她帶來的一節(jié)《玻璃水彩》，是湘版教材四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課一直讓我感覺很難實(shí)施。首先要讓學(xué)生在玻璃上作畫，就存在安全隱患。再者讓四年級(jí)學(xué)生用水彩顏料在玻璃上繪畫后進(jìn)行轉(zhuǎn)印，并體味水于顏料的融合、過渡。這也是讓我感覺難度頗大，授課時(shí)難以達(dá)到教學(xué)效果的地方。但黃老師的這節(jié)課，卻讓我知道原來這個(gè)內(nèi)容可以上的如此精彩，學(xué)生的潛力如此巨大。

一開課，黃老師就進(jìn)行了精彩的示范，現(xiàn)場(chǎng)作畫，題字完成一幅精美的作品，引得學(xué)生嘖嘖贊嘆，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著黃老師要求學(xué)生根據(jù)剛才她示范的步驟方法進(jìn)行整理評(píng)述。學(xué)生邊評(píng)述老師就邊強(qiáng)調(diào)其中的要點(diǎn)、難點(diǎn)。比如小紙屑的運(yùn)用，鹽和牛奶等特殊材料的添加。并要求學(xué)生用幾分鐘時(shí)間針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試，讓學(xué)生有了初步的感受，老師再針對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在出現(xiàn)的問題進(jìn)行示范講解。最后再讓學(xué)生進(jìn)行分組合作完成一副完整作品。這樣的教學(xué)方式讓我耳目一新，茅塞頓開。黃老師將本課的重難點(diǎn)分解，授課方式循序漸進(jìn)、層層深入。最后達(dá)到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生的作業(yè)非常精彩，出乎我的意料，有的學(xué)生給自己的作品提詩(shī)：一江春水向東流。有的學(xué)生創(chuàng)作了一副美麗的風(fēng)景畫，提名：春色。這一幅幅充滿詩(shī)意的精彩作品，讓我們?cè)谧睦蠋煵挥傻冒l(fā)出贊嘆，從心底對(duì)學(xué)生刮目相看。黃老師的課上的如此成功，學(xué)生作業(yè)效果如此出色。讓我深刻的意識(shí)到，學(xué)生潛力的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，是與老師正確深入的引導(dǎo)分不開的。

除了精彩到位的授課，黃老師生動(dòng)的教學(xué)方法也讓我深受啟發(fā)。她為了吸引學(xué)生注意，設(shè)計(jì)了一個(gè)韻律操：1拿起筆，2放水里，3左轉(zhuǎn)一圈，4右轉(zhuǎn)一圈，5筆放下，6身坐正。學(xué)生跟著老師將操做完，組織教學(xué)也就成功完成呢。我第一次知道原來美術(shù)課教學(xué)也可以組織的如此生動(dòng)有趣。看到了這一幕，臺(tái)下的老師都露出了會(huì)心的微笑，這個(gè)微笑都是發(fā)自內(nèi)心的欣賞贊嘆黃老師的蘭心惠質(zhì)，實(shí)在是讓人佩服。

宜都市紅花中學(xué)的汪萬鈺老師，是一位集學(xué)者、詩(shī)人、畫家于一身的優(yōu)秀老師，以其深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的美術(shù)功底感染了學(xué)生，也打動(dòng)了我們所有的聽課老師。汪老師授課風(fēng)趣幽默，感性生動(dòng)，他首先讓學(xué)生感受、欣賞作品，再介紹作者及畫中人物，讓學(xué)生體驗(yàn)畫中人的情感與情懷，再讓學(xué)生模仿畫中人物的神情、動(dòng)作，最后進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。課后我了解到，汪老師在校是專職語文老師，任教美術(shù)學(xué)科才兩年時(shí)間，這更讓我對(duì)汪老師敬佩不已。

除了這幾位老師，其他老師的課也都各具特色，精彩紛呈。

來自長(zhǎng)陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉海蓉老師，利用當(dāng)?shù)刭Y源，收集稻草讓學(xué)生學(xué)做稻草人。長(zhǎng)陽都鎮(zhèn)灣麻城中學(xué)的呂華平老師，利用竹子竹篾制作成各種竹篾器。他為了讓學(xué)生能夠清楚了解制作過程，幾次三番的走訪當(dāng)?shù)氐氖止に嚾?，才打?dòng)了藝人同意讓他對(duì)制作進(jìn)行DV錄制，再將其做成課件，播放給學(xué)生觀看。西陵區(qū)明珠小學(xué)宋萬明老師的《奇妙的石頭》，他為學(xué)生收集了大量的石頭，利用石頭的形、色進(jìn)行巧妙組合。添畫制作成一個(gè)個(gè)有趣的工藝品。

除了這10節(jié)精彩的美術(shù)課，來自各縣市區(qū)的美術(shù)校研員和優(yōu)秀美術(shù)老師們還傳授介紹了許多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，解除了我的諸多困惑。

經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己作為美術(shù)老師的不足和缺點(diǎn)。也切實(shí)的感覺到這份職業(yè)是值得我去為之奮斗的。

感謝學(xué)校給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開拓了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，我熱切的期盼著能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我會(huì)將這次學(xué)習(xí)到的有效的經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真磚研美術(shù)教育教學(xué)，努力為我校美術(shù)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

陳雯雯

08.12.16

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