第一篇：小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)方法初探

小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)方法初探

新版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”仔細(xì)翻看新人音版音樂教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)一直是音樂教育的一塊重要內(nèi)容：一年級(jí)就出現(xiàn)了5首二聲部歌曲欣賞，二年級(jí)出現(xiàn)了4首合唱欣賞和一首合唱演唱，三年級(jí)二聲部歌曲演唱達(dá)到了5首，而從四年級(jí)開始教材中合唱歌曲所占的比例逐漸增加，難度也逐步提高，五年級(jí)上、下冊(cè)合唱教學(xué)內(nèi)容占接近一半，足以看出合唱教學(xué)的重要性。

隨著新課程改革的推進(jìn)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校的帶動(dòng)引導(dǎo)，我區(qū)廣大音樂教師近年來對(duì)合唱教學(xué)有所重視，也有一部分音樂教師已經(jīng)開始關(guān)注合唱教學(xué)策略的探究。然而，由于起點(diǎn)較低，大部分教師對(duì)于小學(xué)生合唱教學(xué)仍然缺少行之有效的方法。

一、目前在班級(jí)合唱教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面

在日常教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣都是參差不齊的。這些都直接影?到合唱教學(xué)的有效開展。低年級(jí)沒有做合唱教學(xué)基本訓(xùn)練，到了高年級(jí)學(xué)生正是生理、心理發(fā)展比較快的階段，不太喜歡表現(xiàn)自己。學(xué)生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，興致不高。

2.教師方面

很多音樂老師在日常的合唱歌曲教學(xué)中普遍存在我教你唱，以他人感受代替自身體驗(yàn)，未能真正體現(xiàn)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)的傳承試教學(xué)，教學(xué)中沒有更好的辦法，把合唱歌曲簡(jiǎn)單的理解成兩個(gè)或多個(gè)聲部的拼湊。在合唱教學(xué)中教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)的無味。所以就會(huì)出現(xiàn)只教一個(gè)聲部的現(xiàn)象。

大家都面對(duì)了一個(gè)同樣的問題就是合唱課太難教了，一兩節(jié)課根本不夠，而如果花更多的時(shí)間去教，那么其他內(nèi)容就來不及上了。在我看來，并不是合唱課難度大，而是我們學(xué)生從低年級(jí)過度到三、四年級(jí)，沒有做好合唱的能力準(zhǔn)備。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌的基礎(chǔ)，不管是節(jié)奏、音準(zhǔn)和聲感、聲音美這幾樣合唱最基本的能力都達(dá)不到。因?yàn)樵谝坏饺昙?jí)的時(shí)候，沒有進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)訓(xùn)練。因此沒有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，我們孩子的合唱也是，必須在小學(xué)三個(gè)階段進(jìn)行坡度式的教學(xué)，通過低段1-2年級(jí)滲透、3-4年級(jí)簡(jiǎn)單合唱，5年級(jí)完美合唱這樣三個(gè)階段達(dá)到完美演繹合唱作品的目的?，F(xiàn)在研究最多的是怎么來完美演繹合唱作品，而小學(xué)階段的合唱滲透性教學(xué)，卻是像房子的基石一樣，雖然樸素但卻是必不可少也是至關(guān)重要的。

二、在班級(jí)合唱教學(xué)方面，我們做的一些工作

近幾年在區(qū)進(jìn)修學(xué)校的推動(dòng)下，我們有機(jī)會(huì)聆聽了許多有關(guān)新課改理念的專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)也在教學(xué)中進(jìn)行了許多實(shí)踐層面的嘗試。從4月份開始舉辦的我區(qū)中小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)優(yōu)秀課例展示到我們學(xué)校已經(jīng)是第四站了。在這一系列活動(dòng)中，我區(qū)來自實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南營李家小學(xué)、王村中心小學(xué)、北門里小學(xué)的7位音樂老師出示了合唱教學(xué)公開課。

圍繞區(qū)進(jìn)修學(xué)校2016年組織周村區(qū)第一屆合唱教學(xué)比賽和今年組織的一系列合唱教學(xué)優(yōu)秀課例公開課，老師們有了更多的機(jī)會(huì)在公開課、觀摩課上見到了合唱教學(xué)的蹤影。

通過這些活動(dòng)的組織，教師們對(duì)合唱教學(xué)從思想上更加重視，教師實(shí)施合唱教學(xué)的意識(shí)加強(qiáng)了，課堂上需要扎實(shí)進(jìn)行的合唱基本功訓(xùn)練做得更多了，初步解決了難唱的合唱曲學(xué)生實(shí)施不了的“眼高手低”的現(xiàn)狀，我們學(xué)校的合唱教學(xué)也進(jìn)行了一些探索：

1.想方設(shè)法運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本功訓(xùn)練。嘗試將進(jìn)修學(xué)校引領(lǐng)的新的課堂教學(xué)模式運(yùn)用到課堂中去，通過每節(jié)課問好歌、二聲部練聲曲、復(fù)習(xí)歌曲和新歌學(xué)習(xí)、二聲部處理、樂曲欣賞、再見歌等環(huán)節(jié)，增大了課堂容量，改變了以往一節(jié)課上單一的歌曲教唱和樂曲欣賞一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)容更加豐富。我們還根據(jù)進(jìn)修學(xué)校共享的教唱歌曲的律動(dòng)視頻，為每首歌曲加入了不同的律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂器為歌曲伴奏，孩子們?cè)谡n堂上的興趣點(diǎn)更多了，上音樂課的積極性明顯提高了，課上進(jìn)行的二聲部的教唱活動(dòng)增多了，為二聲部歌曲的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.讓孩子多聆聽合唱歌曲。經(jīng)常安排學(xué)生聆聽中外合唱歌曲，讓學(xué)生在聆聽經(jīng)典合唱中感受合唱藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的喜愛之情，在聆聽中起到潛移默化的熏陶作用。

3.從一到三年級(jí)的，我們嘗試在班里進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)訓(xùn)練。區(qū)進(jìn)修學(xué)校李蓓蓓老師牽頭成立了一、二年級(jí)備課組，備課組老師分工合作為每節(jié)課都進(jìn)行了新課堂教學(xué)模式下的課件制作。組織骨干教師為課本上的學(xué)唱歌曲加入二聲部。備課組老師們利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)為二聲部歌曲打譜。由于有了這些好的素材，這學(xué)期我們?cè)诎嗬飮L試了《小雨沙沙》《春曉》、《布谷》《小蜜蜂》《我的家在日喀則》、《金孔雀輕輕跳》等二聲部歌曲的演唱，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧畛鯇W(xué)習(xí)二聲部歌曲時(shí)確實(shí)很難把兩個(gè)聲部合到一起，但通過每節(jié)課新授課之前的復(fù)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)的一點(diǎn)點(diǎn)滲透，慢慢地孩子們的第一首二聲部歌曲演唱的有模有樣了，之后的二聲部歌曲教學(xué)由于有了之前的合唱基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)，孩子們學(xué)習(xí)起來上手更快，我們又在演唱時(shí)加入歌曲聲音的處理、咬字吐字的處理和歌曲演唱情感的處理，孩子們的群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力加強(qiáng)了，他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到了美的愉悅，受到了美的熏陶。對(duì)二聲部歌曲的演唱興趣也提高了。教學(xué)過程中二聲部合唱的成功經(jīng)驗(yàn)、孩子們聲音和音樂美感的的進(jìn)步讓教師本身也有了自我認(rèn)同和職業(yè)幸福感。我們希望通過1-2年級(jí)的滲透，3-4年級(jí)簡(jiǎn)單合唱，5年級(jí)完美合唱這樣三個(gè)階段的合唱滲透性教學(xué)，為孩子們將來能完美演繹合唱作品打好基石。

三、在班級(jí)合唱教學(xué)方面我們今后的一些打算

作為老師，我們要深入了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生不斷體會(huì)到合唱的獨(dú)特魅力與美感。

希望通過小學(xué)階段把合唱教學(xué)滲透到歌唱教學(xué)當(dāng)中，循序漸進(jìn)的有坡度的培養(yǎng)孩子們的聲音條件、樂感，把科學(xué)的發(fā)聲方法，歌唱的技巧、技能的訓(xùn)練隱藏于課堂情感教學(xué)與情景教學(xué)之中，采用易學(xué)易練的方法，合理的利用時(shí)間，通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。

第二篇：班級(jí)合唱

課題：班級(jí)演唱組合 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中，充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復(fù)聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲： 請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

（大屏幕展示）

1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

第三篇：班級(jí)合唱歌曲（定稿）

1.乘著歌聲的翅膀 2.我和我的祖國 3.我的中國心 4.故鄉(xiāng)的親人 5.清晨我們踏上小道 6.鄉(xiāng)間的小路 7.送別

8.讓我們蕩起雙槳 9.青春舞曲 10.歌聲與微笑 11.外婆的澎湖灣 12.校園的早晨 13.我的未來不是夢(mèng) 14.東方之珠 15.七子之歌 16.歌唱祖國

17.光榮??！中國共青團(tuán)18.愛我中華 19.友誼地久天長(zhǎng) 20.媽媽的吻 21.?；丶铱纯?22.明天會(huì)更好 23.童年 24.長(zhǎng)城謠 25.鳳凰花又開 26.大海啊，故鄉(xiāng) 27.莫斯科郊外的晚上 28.同一首歌 29.我們的田野 30.愛的奉獻(xiàn) 31.紅旗飄飄 32.飛來的花瓣 33.讓世界充滿愛 34.金梭和銀梭 35.我的祖國 36.團(tuán)結(jié)就是力量 37.牧歌

38.小鳥，小鳥 39.可愛的家

40.夏日里最后一朵玫瑰 41.好人就在身邊 42.桑塔露琪亞 43.鼓浪嶼之波 44.仰望星空 45.念故鄉(xiāng) 46.小小少年 47.讓愛傳出去

48.沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國49.感恩的心 50.相親相愛 1．我的未來不是夢(mèng) 2.夜空中最亮的星 3.我為自己代言 4.老男孩 5.真心英雄 6.怒放的生命 7.啟程 8.This is me 9.梔子花開 10.追夢(mèng)赤子心 11.海闊天空 12.水手 13.和你一樣 14．奔跑的螞蟻 15.蝸牛 16.我相信 17.倔強(qiáng) 18.最美的太遠(yuǎn) 19.沒有什么不同 20.我的未來式 21.心愿 22.光陰的故事 23.奔跑

第四篇：談二聲部合唱的教學(xué)方法

談二聲部合唱的教學(xué)方法

二聲部教學(xué)合唱是音樂合唱隊(duì)的一項(xiàng)重要的教學(xué)，也常是一個(gè)有難度的實(shí)踐課題。如果學(xué)生能具備有一定質(zhì)量的合唱能力，那么這支合唱隊(duì)必將有相當(dāng)?shù)乃健?/p>

合唱教學(xué)的難度大有以下幾個(gè)方面的原因造成：

1、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣等方面參差不齊，而且常是較差者占多數(shù)。

2、二聲部合唱中的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生易聽、易唱、易記，而第二聲部正好相反，這就是合唱常常因唱不好第二聲部而失敗。

3、學(xué)生的合唱觀念淡薄，缺乏對(duì)于聲部和諧美的感性體驗(yàn)和合唱成功的經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高，甚至視合唱為畏途。

針對(duì)上述原因，可以采取以下一些方法教學(xué)：

1、強(qiáng)調(diào)唱譜。唱詞只有音高上的區(qū)別，詞則完全一樣，容易混淆。而唱譜的兩個(gè)聲部唱名不同，較易分辨，也較易唱準(zhǔn)區(qū)別音高。如果不先認(rèn)真地教唱歌譜，甚至直接教唱歌詞，勢(shì)必事倍功半。

2、加強(qiáng)二聲部聽覺的訓(xùn)練。對(duì)于二聲部歌曲，除了必要的分聲部視譜聽琴外，還應(yīng)讓學(xué)生多聽兩聲部同時(shí)彈奏的琴聲。當(dāng)學(xué)生還不習(xí)慣同時(shí)聽兩個(gè)聲部時(shí)，教師可先用雙手隔開一個(gè)幾度彈奏兩聲部，拉開兩聲部的距離，使學(xué)生更易聽辨。待他們聽覺上有了一定的把握后，再改用單手奏兩個(gè)聲部。

3、先教唱第二聲部。學(xué)生對(duì)于曲調(diào)的印象，常有先入為主的情形。第一聲部本身易給他們以較深的印象，我們?cè)诮虒W(xué)之初暫且把第一聲部擱在一旁，先教第二聲部。例如《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》這類歌曲第一聲部大家都非常熟悉，但對(duì)于第二聲部則可能相當(dāng)陌生，可以只教第二聲部，待唱準(zhǔn)唱熟后，也許直接就可以與第一聲部合起來。所以，兩個(gè)聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后，主次的不同安排。這種安排并不是按主旋律，副旋律的地位，而是以先難后易為原則以利于學(xué)生唱好合唱為前提的。

4、與不同聲部合作的輔助訓(xùn)練。可以先由教師奏或唱第二聲部，與擔(dān)任第一聲部的學(xué)生合作，以后讓第二聲部的學(xué)生先輕聲，再逐漸放開聲音跟自己一起唱，當(dāng)教師感覺到第二聲部唱得較有把握后，自己的奏唱隨機(jī)地由大聲轉(zhuǎn)為小聲，由完整地唱變?yōu)橹辉谛枰钠瑪嗌踔林皇窃谀承┮羯稀巴旆觥彼麄円幌拢_(dá)到這種“火候”時(shí)，再讓學(xué)生兩部合起來，這樣就“水到渠成”了，當(dāng)然這些都是視學(xué)生的普遍實(shí)際水平?jīng)Q定取舍。在教師預(yù)計(jì)到學(xué)生兩聲部合作還沒有相當(dāng)把握時(shí)，最好不急于直接將兩聲部合起來，然后再去反反復(fù)復(fù)“炒冷飯”那將會(huì)使他們失去信心和興趣。在合唱中，許多學(xué)生怕受其它聲部的干擾和牽制，讓他們捂著耳朵來唱或是隔離開來學(xué)，都不是好辦法，合唱的根本價(jià)值和意義正在于“合”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相傾聽、互相配合，做到默契合作。

5、利用錄音機(jī)向?qū)W生反饋合唱效果。每一個(gè)學(xué)生在合唱時(shí)，由于比較專注于唱和受自身所處位置的限制，對(duì)于合唱的總體效果和自己的歌聲在其中的作用，不一定能聽得十分清楚和準(zhǔn)確。在合唱已經(jīng)大體合成以后，教師為之錄音，放給學(xué)生聽或再讓他們自己適當(dāng)?shù)卦u(píng)論，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣和水平起到促進(jìn)的作用。

以上是我在教二聲部合唱時(shí)的一些體會(huì)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷探索、反思，總結(jié)，使小學(xué)生合唱水平得到進(jìn)一步的提高。

第五篇：班級(jí)合唱活動(dòng)計(jì)劃

一班一品活動(dòng)計(jì)劃

五年三班 朱春梅

為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，特在本班內(nèi)成立小合唱隊(duì)。為了使活動(dòng)順利高效的開展，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)情況作一下安排：

一、活動(dòng)主題：

包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等（由音樂老師在課上幫助完成）。使他們打下良好的聲樂基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。通過排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。也希望通過對(duì)歌曲的選材，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，樹立理想，并為此努力、奮斗！能通過一班一品的歌唱活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧。

2． 通過練唱合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。3． 能通過一班一品的歌唱活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象

每天利用第七節(jié)課，在本班對(duì)除了參加音、體、美活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。

四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

本學(xué)期實(shí)際的活動(dòng)時(shí)間大約是三個(gè)月，班級(jí)內(nèi)唱歌較好的學(xué)生已經(jīng)被選取音樂活動(dòng)小組，要想按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，既沒有老師，學(xué)生也會(huì)覺得辛苦。所以，我計(jì)劃在歌曲選擇和隊(duì)形上下功夫。

（一）歌曲選擇

計(jì)劃將歌曲分為三大類，即依次為童聲嘹亮、歌唱祖國、放飛夢(mèng)想。

練習(xí)歌唱再加上練習(xí)隊(duì)形，都要花費(fèi)時(shí)間，所以基本上是平均一個(gè)月一個(gè)主題。

第一階段——童聲嘹亮，包含兩首歌曲，《我們是春天》、《》。這兩首歌曲充滿著童真童趣，能歌唱出孩子們的陽光。小的時(shí)候都盼著快快長(zhǎng)大，希望這兩首歌曲能讓他們意識(shí)到童年的美好，珍惜時(shí)間，珍惜絕無僅有的童年。

第二階段——歌唱祖國，包含《大中國》和《歌唱祖國》，《大中國》作為流行歌曲唱起來稍微容易一些，但《歌唱祖國》需要選出一名領(lǐng)唱，這是在實(shí)際練習(xí)中很重要但又最困難的環(huán)節(jié)?？赡軙?huì)長(zhǎng)得不好，但求能唱出感情，將對(duì)祖國的熱愛融入其中即可。

第三階段——放飛夢(mèng)想，包括《最初的夢(mèng)想》和《我的未來不是夢(mèng)》。這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立理想，不自卑、不輕言放棄，把握機(jī)會(huì)，珍惜時(shí)間，勇敢地去追逐自己的夢(mèng)想，有一個(gè)美好的未來！

（二）隊(duì)形設(shè)計(jì)

不同階段，根據(jù)每階段的主題設(shè)計(jì)不同的隊(duì)形。

五、活動(dòng)展演

好的活動(dòng)要有好的展示平臺(tái)，六一展演上，會(huì)根據(jù)練習(xí)的進(jìn)度和效果，選出好的作品進(jìn)行展演。

三個(gè)階段，六首歌曲，看起來數(shù)量上不大，但個(gè)別幾首歌曲還是有難度的。所以，此次活動(dòng)，更多的是孩子們能從中獲得快樂，并能從每個(gè)主題的歌曲中有所感悟，積極地面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活！