第一篇：中班藝術(shù)整合活動(dòng)彩色心情教學(xué)案例

中班藝術(shù)整合活動(dòng)彩色心情教學(xué)案例

案例背景：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡繪畫(huà)，已擁有一定的技能，但在繪畫(huà)中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿(mǎn)各種奇思妙想的時(shí)期，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念，而應(yīng)是綜合的，因此在設(shè)計(jì)之前，我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn)，俗話(huà)說(shuō)：“孩子的臉，三月的天?！焙⒆拥男那榕c天氣一樣，頻繁在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不一樣的心情都會(huì)帶來(lái)不一樣的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不一樣的心情體驗(yàn)，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方法，通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái)，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。案例描述

一、談話(huà)引出課題

在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶(hù)外玩耍，教師說(shuō)：“今日天氣真好，你們最想去干什么？”幼兒1說(shuō)：“我想去草地上玩滑梯?！庇變?說(shuō)：“我想去爬山?！庇變?說(shuō)：“我想去花港觀魚(yú)看大魚(yú)。”幼兒4說(shuō)：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲?！苯處熃又f(shuō)：“小動(dòng)物想去春游，你們看?！?/p>

二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系

1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系

教師請(qǐng)>幼兒觀看課件《春游》，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣？表情又是怎樣的？”幼兒1說(shuō)：“他們出發(fā)時(shí)，心里很開(kāi)心，臉上是笑嘻嘻的?！庇變?說(shuō)：“他們開(kāi)心的眼睛都笑起來(lái)了?！庇變?說(shuō)：“他們的嘴巴笑瞇瞇的，像小船?！苯處煂?duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。教師接著問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了。”幼兒2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了?！庇變?說(shuō)：“小狗嘴巴翹起了?！苯處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法，并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情，用感官來(lái)體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。

2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系

教師第二次請(qǐng)幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn)：“小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì)變，還有什么也會(huì)變？”一開(kāi)始，幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說(shuō)：“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了?！苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P(yáng)，這激起了其他幼兒的觀察欲望，幼兒2說(shuō)：“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心，臉上是粉紅的?！庇變?說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了，心里很難過(guò)，臉就變得灰灰的?！庇變?說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí)，很難為情，羞的臉都紅了?！苯處煂?duì)幼兒的回答都給予肯定，又說(shuō)：“你們的心情有顏色嗎？”由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的，像太陽(yáng)一樣?！庇變?說(shuō)：“我難過(guò)的時(shí)候，心情是灰色的。”幼兒3說(shuō)：“我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì)哭呢?！庇變?說(shuō)：“我笑的時(shí)候心情是紅色的，我覺(jué)得紅色最漂亮了?！苯處熞灰槐硎举澩?。

三、幼兒創(chuàng)作

教師引導(dǎo)幼兒選擇不一樣的彩紙，并畫(huà)上相應(yīng)的表情，制成心情卡。教師說(shuō)：“小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫(huà)上相應(yīng)的表情臉譜，畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫(huà)?！痹跉g快的輕音樂(lè)伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡

教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)遇，教師把幼兒制作的心情卡在班里的心情角里展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。案例反思

本活動(dòng)屬于感覺(jué)*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

1、通過(guò)不一樣的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫(huà)出相應(yīng)的表情。

2、引導(dǎo)幼兒用不一樣的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。

3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)基本符合。

對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造性。

1、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新 人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大部份形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方法才能形成?；谶@一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng)，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周?chē)囊磺?，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái)，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情，感知不一樣表情帶來(lái)的五官變化；語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不一樣意思。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。

2、設(shè)置階梯，引導(dǎo)創(chuàng)新

幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的成長(zhǎng)都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的成長(zhǎng)，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不一樣心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對(duì)不一樣表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助

對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造性。

1、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新

人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大部份形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方法才能形成。基于這一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng)，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周?chē)囊磺?，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái)，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情，感知不一樣表情帶來(lái)的五官變化；語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不一樣意思。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。

2、設(shè)置階梯，引導(dǎo)創(chuàng)新

幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的成長(zhǎng)都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的成長(zhǎng)，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不一樣心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對(duì)不一樣表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋，設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件，從故事中小動(dòng)物臉色的變化，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導(dǎo)下，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、藍(lán)色；生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色；傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒現(xiàn)實(shí)上已經(jīng)在感知色彩的類(lèi)別。

3、巧用策略，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

在示范的環(huán)節(jié)上，我也嘗試采用創(chuàng)新辦法，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，規(guī)定幼兒服從劃一的步驟與辦法，這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的辦法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的成長(zhǎng)，而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài)，作品看上去千篇一律，沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己示范畫(huà)表情，效果出人意料，過(guò)去我準(zhǔn)備幼兒示范后，我還要開(kāi)展加工，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開(kāi)心的時(shí)候，眼睛鼻子似乎在跳舞；生氣的時(shí)候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時(shí)候，大部分幼兒都畫(huà)出了四、五種不一樣的表情，還配上相應(yīng)的彩紙，互相交流時(shí)，不少幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事，成長(zhǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)建議 《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的回答，能隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn)，使幼兒從不一樣角度和不一樣視點(diǎn)成長(zhǎng)擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中，我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活，如教師問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了。” 幼兒2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了?！庇變?說(shuō)：“小狗嘴巴都翹起來(lái)了。”我應(yīng)馬上接問(wèn)：“還能從什么地方看出它生氣了？”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī)，創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠，表情不是千篇一律的，五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全，個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺(jué)不夠壓抑。

活動(dòng)延伸：可開(kāi)展"嘗味道、畫(huà)表情、找顏色活動(dòng)。

第二篇：中班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)

中班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)——《小小發(fā)型師》[1] 活動(dòng)目標(biāo)

L、學(xué)習(xí)用紙條和筆制作螺旋狀卷發(fā)。

l

能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。l

耐心做完整個(gè)發(fā)型，感受做發(fā)型師的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn) l

重點(diǎn)：能用各色紙條做卷發(fā)，并在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。l

難點(diǎn)：處理好劉海和后面頭發(fā)，耐心做完整個(gè)發(fā)型。

活動(dòng)準(zhǔn)備 l

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發(fā)”；會(huì)在歡快的音樂(lè)聲中走“貓步”。

l

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：PPT，范例一個(gè)；學(xué)具：做好的各種卷發(fā)及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個(gè)碗底貼滿(mǎn)雙面膠的一次性碗、一個(gè)奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩“理發(fā)店”游戲，引出課題。（1分鐘）

明確幼兒和教師的身份，比比誰(shuí)最能干，成為最有創(chuàng)意的發(fā)型師。

二、出示PPT，激發(fā)制作靈感。（5分鐘）

1.欣賞時(shí)尚發(fā)型，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的發(fā)型劉海是怎么樣的？后面的頭發(fā)是怎么樣的？（小結(jié)：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規(guī)則劉海。）

2.你知道幾種制作卷發(fā)的方法？請(qǐng)個(gè)別幼兒（能力一般的）上來(lái)試試。

3.學(xué)習(xí)制作螺旋形卷發(fā)，請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)際操作，理清制作要點(diǎn)：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時(shí)尚發(fā)型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發(fā)，知道男生發(fā)型制作時(shí)也可以用卷發(fā)。5師：“如果請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的發(fā)型，你有什么困難嗎？”（根據(jù)幼兒的問(wèn)題，請(qǐng)同伴說(shuō)說(shuō)解決方法。輔助問(wèn)題：“老師有一個(gè)問(wèn)題：怎么處理劉海和后面的頭發(fā)呢？”）

三、提供制作材料，為自己設(shè)計(jì)創(chuàng)意發(fā)型。（15分鐘）1.說(shuō)明提供的材料，提醒制作好的發(fā)型不能擋住眼睛。

2.說(shuō)明操作要求：做發(fā)型師要細(xì)心加耐心，頭發(fā)要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發(fā)”垃圾自己清理。

3.播放輕音樂(lè)，幼兒操作，教師當(dāng)發(fā)型總監(jiān)，提示幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的發(fā)型，指導(dǎo)需要幫助的“發(fā)型師”。

四、戴上自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，體驗(yàn)成功的喜悅。（3分鐘）

1.幫助幼兒將制作好的創(chuàng)意發(fā)型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調(diào)。2.播放《甩蔥歌》，在音樂(lè)聲中走貓步，披上繽紛的紗巾，體驗(yàn)自創(chuàng)發(fā)型帶來(lái)時(shí)尚感?！净顒?dòng)延伸】

在理發(fā)店或美術(shù)角提供相關(guān)材料，繼續(xù)設(shè)計(jì)各種發(fā)型。一磨師傅意見(jiàn)：

1.前面環(huán)節(jié)用的時(shí)間太長(zhǎng)，后面幼兒操作時(shí)間不夠，建議欣賞的畫(huà)面不要太多，應(yīng)事先給幼兒撕好雙面膠。

2.不用對(duì)劉海分門(mén)別類(lèi)，只要欣賞不同的發(fā)型就行。3.一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)不要太多，應(yīng)該把重點(diǎn)放在卷發(fā)制作上。一磨反思：

本次活動(dòng)從活動(dòng)設(shè)計(jì)上就能感覺(jué)到會(huì)受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來(lái)，重點(diǎn)就是留有更多的時(shí)間供幼兒操作。從活動(dòng)效果上來(lái)說(shuō)，幼兒確實(shí)很喜歡，但是效果沒(méi)有完全出來(lái)，時(shí) 1 間主要浪費(fèi)在：1.發(fā)型欣賞環(huán)節(jié)，與活動(dòng)目標(biāo)并沒(méi)有緊密聯(lián)系，可放在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備完成。2.幼兒撕開(kāi)雙面膠時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，最長(zhǎng)的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時(shí)間就短了。3.另外讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么設(shè)計(jì)發(fā)型，似乎幼兒也沒(méi)法說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)也浪費(fèi)了不少時(shí)間，贏吧重點(diǎn)放在怎么粘貼頭發(fā)上。

結(jié)合師傅的建議，我將減少欣賞時(shí)尚發(fā)型的圖片數(shù)量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點(diǎn)放在制作卷發(fā)和貼頭發(fā)上，力求出好效果。

中班美術(shù)活動(dòng)：《媽媽的新發(fā)型》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)條表現(xiàn)媽媽的發(fā)型，并大膽想象并創(chuàng)造各種各樣的發(fā)型。

3、增進(jìn)母子之間的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體幻燈片；

2、教師示范畫(huà)；

3、白紙與幼兒人數(shù)相等；蠟筆，鉤線(xiàn)筆； 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)討論媽媽的發(fā)型

①師：媽媽的頭發(fā)是怎樣的？哪位小朋友能來(lái)給大家形容一下你媽媽的發(fā)型呢? 幼：我媽媽的頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，我媽媽的頭發(fā)是卷起來(lái)的，我媽媽的頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的??

二、出示發(fā)型圖片教師示范繪畫(huà)

1、師:今天老師 也帶來(lái)了幾種發(fā)型,請(qǐng)你們也來(lái)瞧瞧看 ㈠出示四中發(fā)型

①小朋友你們看這四種發(fā)型有什么不同呢？

②那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)師們都用哪些線(xiàn)條來(lái)設(shè)計(jì)這四種發(fā)型的呢 ㈢出示短碎發(fā)

①那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)發(fā)型又是用哪種線(xiàn)條 設(shè)計(jì)出來(lái)的

④ 出示直線(xiàn)（不過(guò)剛才我們看到的那個(gè)發(fā)型呀是用短直線(xiàn)設(shè)計(jì)出來(lái)的）③原來(lái)直線(xiàn)也可以設(shè)計(jì)出很漂亮的發(fā)型

④老師這里還有幾種很漂亮的發(fā)型，我們?cè)賮?lái)看看 ㈣出示弧線(xiàn)型發(fā)型

①師,小朋友們你們看這個(gè)發(fā)型他又是用什么線(xiàn)條來(lái)表示 的呀? 幼~~~~~: ②出示弧 線(xiàn)那我們來(lái)看看到底他是用哪種線(xiàn)條來(lái)表示的(點(diǎn)擊幻燈片)③誒設(shè)計(jì)師用弧線(xiàn)也可以設(shè)計(jì)出很漂亮的發(fā)型 ㈡出示卷發(fā)圖片

① 師 小朋友 你們看這種發(fā)型是用哪種線(xiàn)條來(lái)設(shè)計(jì)的呀 ② 那我們來(lái)看看到底他是用哪種線(xiàn)條來(lái)表示的(點(diǎn)擊幻燈片)③ 螺旋線(xiàn)你們會(huì)畫(huà)嗎？我們一起來(lái)試試

④師:螺旋線(xiàn)可以設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型，那我們也用螺旋線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型好嗎？ 5師：那除了直線(xiàn),弧線(xiàn)，螺旋線(xiàn)還有哪些線(xiàn)條也可以設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型呢？ ㈤出示稍卷發(fā)型

①師:這里呀還有一種發(fā)型,我們一起來(lái)看看,他是用 什么線(xiàn)條來(lái)表示的呀? ②幼~~~~~~ ③出示鋸齒線(xiàn)

那我們來(lái)看看到底他是用哪種線(xiàn)條來(lái)表示的(點(diǎn)擊幻燈片)師:用鋸齒線(xiàn)也能設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型，那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，剛才我們都知道螺旋線(xiàn)，弧線(xiàn)，直線(xiàn)，鋸齒線(xiàn)都可以設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型，那你們覺(jué)得我們可不可以用幾種線(xiàn)條一起來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型呢？那我們一起來(lái)試試 ⑤教師演示用弧線(xiàn)與鋸慈線(xiàn)設(shè)計(jì)發(fā)型，我們可以用一種線(xiàn)條來(lái)設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型原來(lái)還可以利用2種或者2種以上的線(xiàn)條來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)型的，三、討論幼兒心中喜歡的發(fā)型

1、師:除了這些發(fā)型還有許多不同的發(fā)型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想看你希望自己的媽媽是怎么樣的發(fā)型呢??

四、幼兒做畫(huà)

1、剛才小朋友們都說(shuō)了許多自己喜歡的發(fā)型,那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友 來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,用上兩種或兩種以上的線(xiàn)條來(lái)為我們的媽媽 設(shè)計(jì)一種新的漂亮的發(fā)型好嗎??

2、幼兒自由設(shè)計(jì)發(fā)型

五、評(píng)畫(huà)

1、那現(xiàn)在請(qǐng)畫(huà)好的小朋友 拿好自己的畫(huà)回到 位置上我們一起來(lái)看看小朋友都為媽媽設(shè)計(jì)了哪些發(fā)型??

2、請(qǐng)幼兒上來(lái) 評(píng)畫(huà);你現(xiàn)在是用什么線(xiàn)條來(lái)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的呀?/

3、小朋友設(shè)計(jì)的發(fā)型可真漂亮,那現(xiàn)在請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們帶上我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型一起去給我們的媽媽來(lái)瞧瞧看~~

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》教學(xué)反思

這次我園開(kāi)展園級(jí)名師和新生代教師公開(kāi)展示課，我上了語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》。這個(gè)語(yǔ)言故事與露水蘑菇相比，多了幾分童趣，更能激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲望，所以更易被幼兒接受。在活動(dòng)前，我也經(jīng)過(guò)了細(xì)致的考慮，從教具的準(zhǔn)備到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也意識(shí)到了一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的成功與否與教師有沒(méi)有把握活動(dòng)的重點(diǎn)及各細(xì)節(jié)的周密考慮是分不開(kāi)的。在剛開(kāi)始準(zhǔn)備教具時(shí)，我畫(huà)了一張很大的奶牛圖片，打算用在小朋友拿蔬菜給奶牛吃這一環(huán)節(jié)。但是，細(xì)細(xì)一想，我這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們圍繞蔬菜來(lái)說(shuō)，所以沒(méi)有必要花那么多的精力去畫(huà)幾張那么大的奶牛圖片，所以最后我只畫(huà)了幾個(gè)奶牛的頭飾貼在小椅子上。這樣即節(jié)省了時(shí)間、材料也滿(mǎn)足了教學(xué)需求。

在活動(dòng)前我也跟阮老師進(jìn)行了交流，因?yàn)樗呀?jīng)上過(guò)了，她說(shuō)在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們分組，一個(gè)小朋友戴上奶牛頭飾扮演奶牛旁邊的小朋友扮演一種小動(dòng)物來(lái)給奶牛喂蔬菜吃。這樣的安排是存在問(wèn)題的，一是大家都要做奶牛；二是孩子們只注重喂的動(dòng)作而忽略了說(shuō)給奶牛聽(tīng)。為了避免阮老師所說(shuō)問(wèn)題的發(fā)生，我在這一環(huán)節(jié)的安排上，經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的琢磨。為避免角色分配上產(chǎn)生沖突，我把各種小動(dòng)物的圖片都貼在孩子們的椅背上，都來(lái)當(dāng)喂奶牛吃蔬菜的小動(dòng)物。這樣能做到讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，如果請(qǐng)幼兒扮演奶牛，那扮演的小朋友就沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)了。另一方面為了避免幼兒只做喂的動(dòng)作，嘴巴忘了說(shuō)，我在前面做了刻意的提示：奶牛喜歡吃說(shuō)給它聽(tīng)的小動(dòng)物的蔬菜，不說(shuō)喂給它，它是不要吃的。所以在這一環(huán)節(jié)孩子們基本上能讓小嘴巴動(dòng)起來(lái)，達(dá)到語(yǔ)言活動(dòng)幼兒自主表達(dá)的目的。

當(dāng)然作為一個(gè)新生代教師，對(duì)于教學(xué)工作和日常的教育活動(dòng)，還有許多不足，需要多積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己。

第四篇：中班藝術(shù)活動(dòng)

班藝術(shù)活動(dòng)：紅黃藍(lán)變變

一．活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。

2、用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程及結(jié)果。

3、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過(guò)程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來(lái)的快樂(lè)。

二． 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。

2、場(chǎng)景布置：印染廠(chǎng)（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周?chē)＃?/p>

3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干（是人手的2~3倍）

4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

三． 活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入活動(dòng)室，參觀印染廠(chǎng)。

1、教師介紹印染廠(chǎng)的顏料。

2、邊走邊看邊提問(wèn)：“小朋友，你們看到了什么？”

（二）請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。

師：“這些布真漂亮。你們也想來(lái)印一印，染一染嗎？”

（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。

1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”

師：“你們能變出什么顏色呢？”

2、幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)。

3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

4．幼兒操作，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的交談。

5．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變的過(guò)程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。

哪兒一定能找到幼兒園中班美術(shù)教案，可能是幼兒園中班美術(shù)教案很容易找的，而且幼兒園中班美術(shù)教案現(xiàn)在也不是太難找了吧。關(guān)于找具體的幼兒園中班美術(shù)教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術(shù)教案，之所以這里的幼兒園中班美術(shù)教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術(shù)教案網(wǎng)，應(yīng)該這里的幼兒園中班美術(shù)教案全面，確定是哪兒都能找到幼兒園中班美術(shù)教案，原因是幼兒園中班美術(shù)教案很容易找的，而且幼兒園中班美術(shù)教案現(xiàn)在也不是太難找。找具體的幼兒園中班美術(shù)教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術(shù)教案，之所以這里的幼兒園中班美術(shù)教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術(shù)教案網(wǎng)，還是不如這里的幼兒園中班美術(shù)教案全，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術(shù)教案，之所以這里的幼兒園中班美術(shù)教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術(shù)教案網(wǎng)，應(yīng)該不如這里的幼兒園中班美術(shù)教案全面的。

第五篇：中班美術(shù)活動(dòng)彩色花

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)用彩色的點(diǎn)、線(xiàn)、圈，自由中心外畫(huà)放射性花紋，表現(xiàn)煙花噴射出的火焰。

2．了解排水畫(huà)的基本方，學(xué)習(xí)用底紋筆從左向右有序地平涂。

3．感知油畫(huà)顏料和水粉顏料不相溶所帶來(lái)的特殊繪畫(huà)效果，對(duì)排水畫(huà)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．油畫(huà)棒、紙、底紋筆人手一份，深藍(lán)色顏料若干。

2．幼兒用書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒興趣。

教師：說(shuō)它是花不是花，用火點(diǎn)燃它才開(kāi)，請(qǐng)你猜一猜這是什么？

2．引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的煙花，初步了解煙花的基本形狀。

提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？煙花是什么樣子的？什么顏色的？你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的煙花？

3．向幼兒介紹排水畫(huà)—彩色的煙花，了解排水畫(huà)的步驟。

教師用油畫(huà)棒先在紙上師范畫(huà)出放射狀的煙花，再用底紋筆蘸深蘭色顏料，在有煙花的紙上一筆一筆從左向右涂上底色，引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫(huà)的效果。

4．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（1．）可選擇多種顏色的油畫(huà)棒畫(huà)四散的煙花，知道用一支筆取一支，用完的筆放回原處。

（2．）用底紋筆涂色時(shí)，提醒幼兒要注意畫(huà)面和自己衣服的整潔。

（3．）及時(shí)表?yè)P(yáng)安靜作畫(huà)的幼兒，并提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

5．欣賞幼兒的作品。

表?yè)P(yáng)大膽選用不同顏色作畫(huà)以及畫(huà)面整潔、飽滿(mǎn)的幼兒，舉辦煙花展覽會(huì)供大家欣賞交流。