第一篇：如何提高小學(xué)四年級(jí)

如何提高小學(xué)四年級(jí)（1）班語文教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)的有效性，以下一些細(xì)節(jié)上入手；

一、充分預(yù)設(shè)，提高教學(xué)準(zhǔn)備工作有效性

進(jìn)入新課改以來，“無法預(yù)設(shè)的精彩”——“課堂生成”被很多教師盲目拔高，導(dǎo)致很多教師不致力于課前的梢心預(yù)設(shè)，而將課堂實(shí)際效益更多的寄希望于課堂上的隨機(jī)生成，從而導(dǎo)致課堂上教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。其實(shí)對(duì)于更多的一線教師，尤其是更多的年輕教師來說，課前充分的預(yù)設(shè)對(duì)提高課堂實(shí)際效益有著十分重要的意義。

1.提高程序預(yù)設(shè)的有效性。備課強(qiáng)調(diào)獨(dú)立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內(nèi)涵，自主備課時(shí)還要考慮到適合任教班級(jí)學(xué)生學(xué)法的研究與設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，帶著自己的思考，加強(qiáng)同教研組教師的集體備課，共享收集的教學(xué)資料，擬定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，商討有效高效的教學(xué)策略。自主備課與集體備課的有機(jī)結(jié)合，能切實(shí)提高程序預(yù)設(shè)的有效性，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效高效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高課前預(yù)習(xí)的有效性。一直以來，課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)最易被很多語文教師忽視。沒有學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，就不可能有高效的課堂教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，尤其是對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生執(zhí)教者應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，如“不動(dòng)筆墨不讀書”，并通過課堂反饋提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，比如熟讀課文，學(xué)會(huì)生字詞等，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時(shí)間：三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用不同的方法，收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。既有助于學(xué)習(xí)更好地把握文本，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與運(yùn)用能力。

二、多元整合，提高課堂實(shí)施的有效性

教學(xué)準(zhǔn)備工作只是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把握住以下幾個(gè)元素，以提高課堂教學(xué)效果。

l.教學(xué)目標(biāo):首先，教師應(yīng)有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重；再次，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

2.師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂活動(dòng)的組織者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)：有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是線性教學(xué)設(shè)計(jì)和組塊教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合。前者代表傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，以教師的教為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，教學(xué)步驟細(xì)致具體，師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案；后者代表現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以“教學(xué)塊”或言之“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成。我們倡導(dǎo)多元的組塊教學(xué)設(shè)計(jì)，但也不放棄一定范圍內(nèi)的線性教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.教學(xué)方式：傳統(tǒng)的課堂，往往只注重教師教法的研究與選擇，有效的課堂教學(xué)包括教師科學(xué)地教與學(xué)生科學(xué)地學(xué)的兩重標(biāo)準(zhǔn)。語文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，較適于對(duì)文章作相線條的處理，以導(dǎo)讀之：讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，較適于對(duì)文章的精彩細(xì)部進(jìn)行教學(xué)，以研讀之。

5.教學(xué)資源：有效課堂教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源。

三、自覺反思，提高教學(xué)監(jiān)控行為的有效性

教學(xué)監(jiān)控行為主要是指對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過程與結(jié)果做出的系列的價(jià)值判斷行為。課堂教學(xué)監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方向的一種手段；另一方面也是促進(jìn)教師自覺形成教學(xué)內(nèi)省力的一種方式。教學(xué)監(jiān)控行為應(yīng)該始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，而不僅僅是在教學(xué)活動(dòng)之后的一個(gè)教學(xué)反思。

教學(xué)監(jiān)控行為主要涉及對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)效的監(jiān)控與對(duì)教師教學(xué)專業(yè)活動(dòng)的監(jiān)控。

對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效的監(jiān)控的一個(gè)重要內(nèi)容就是評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)首先是一種完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批評(píng)；同時(shí)也是一種針對(duì)性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)；還應(yīng)該是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。

對(duì)教師課堂教學(xué)專業(yè)活動(dòng)的監(jiān)控，應(yīng)從自我評(píng)價(jià)、問題反思、教學(xué)重建三個(gè)方面來入手，建立有效的教師反思機(jī)制，引導(dǎo)教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣；同時(shí)，根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)案；另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。

饒培喜

2011.9

第二篇：如何提高小學(xué)四年級(jí)的寫作能力

如何提高小學(xué)寫作水平？

趙瑛

作文教學(xué),歷來是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，但它也是語文中最薄弱的環(huán)節(jié)之

一。把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們的學(xué)生作文水平普遍低下，大多數(shù)學(xué)生說到作文如“談虎色變”，害怕寫作文，逃避寫作文，習(xí)作成了一件“苦差事”。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題，我認(rèn)為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何提高他們的寫作能力，使他們下筆有神。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

教師只要激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生愉快地習(xí)作。激發(fā)興趣就是對(duì)學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣。人做完某一件事后，都希望別人的肯定，學(xué)生也如此，他們的作文，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好，教師評(píng)改時(shí)，都要找到它的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，比如一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)好的構(gòu)思，一個(gè)獨(dú)特的見解等都是一個(gè)成功教師幫助學(xué)生激發(fā)寫作興趣的良方。使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值，享受到成功的喜悅。

二、加強(qiáng)課內(nèi)﹑課外閱讀,做好摘記

小學(xué)語文教材所選文章多為典范作品,文質(zhì)兼美.只有加強(qiáng)閱讀,才能從讀中培養(yǎng)口頭語言表達(dá)的能力，激發(fā)情感，增強(qiáng)語境，從而提高作文水平。但光靠讀教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那就要充分利用圖書室﹑閱覽室中的書籍。讓學(xué)生自己去借閱圖書﹑名著。讀后將其中的好詞、好句、名言、警句等摘抄下來，熟讀成誦。作文時(shí)就能信手拈來，得心應(yīng)手，好多還可以終身受用。課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，真正擴(kuò)大了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，為今后習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注意培養(yǎng)觀察能力和想象能力

文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。讓學(xué)生通過察看自然風(fēng)光、人文景觀，親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物、感悟道理，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣。有了親身的經(jīng)歷體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。

四、互評(píng)法

互評(píng)法就是通過學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互修改，達(dá)到共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生，并不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因?yàn)榻處熞髑‘?dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，設(shè)法教會(huì)學(xué)生批改作文的方法和技能，這是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對(duì)作文批改的認(rèn)識(shí)，端正其態(tài)度。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。

總之，在習(xí)作教學(xué)中，教師要采取多種形式,只要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,持之以恒.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是學(xué)生學(xué)會(huì)了方法和技巧。學(xué)生會(huì)變“厭寫 ” 為“樂寫 ” ,變“怕寫 ” 為“好寫 ”。

第三篇：提高小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量之我見

提高小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量之我見

范樓小學(xué) 袁鳳蘭

1.要繼續(xù)重視語言的積累

學(xué)生的語文積累還不夠，必須繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和語言的積累。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是重視體會(huì)詞句含義的能力；三是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。教師要切實(shí)抓好課文的閱讀和理解。應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。同時(shí)，教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，把每一篇課文都作為語言文字訓(xùn)練的教材，使學(xué)生學(xué)會(huì)精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思等方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)語文

我們的語文教師抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性，拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習(xí)語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律；但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學(xué)語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當(dāng)作擺設(shè)，而要用以參與種種實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，首先是拿它用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，用于學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)技能；還要把

它用于生活和種種社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)了一些字詞，學(xué)了一些句子，讀背了一些詩(shī)文，如果僅僅是為了記住它，把它儲(chǔ)存起來，那是我們一貫反對(duì)的“死讀書”，必然導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生的思想僵化，才智被扼殺?！胺e累”和“運(yùn)用”兼有，才是完整的語文能力。

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，我們要牢固地樹立質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂的研究。本次檢測(cè)可以促進(jìn)我們從學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)語文教學(xué)的策略，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐之我見

范樓小學(xué) 陳麗

教無定法，貴在得法，我想談點(diǎn)個(gè)人對(duì)小學(xué)語文第三冊(cè)后半學(xué)期教材教學(xué)實(shí)踐的一點(diǎn)看法和建議：

一、踏踏實(shí)實(shí)識(shí)字

在使用教材的過程中，我們不能霧里看花，被各種新潮、時(shí)尚和花哨的教學(xué)形式牽著鼻子走，其實(shí)能確保教學(xué)質(zhì)量的一條永存的真理，就是緊抓“基礎(chǔ)”二字做文章，刪繁就簡(jiǎn)，去粗取精，以學(xué)生終生發(fā)展所需的語文素養(yǎng)為培養(yǎng)的根本目標(biāo)。直白地說，讀書、識(shí)字是語文教學(xué)永恒的主旋律。

傳統(tǒng)“六書”是象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，但實(shí)際上漢字的構(gòu)字方法只有象形、指事、會(huì)意、形聲四種。讓學(xué)生了解這四種構(gòu)字法，察形體意會(huì)更深入。二上《識(shí)字 3 》的“尖、歪、筆、灶、尾、看”及《識(shí)字 7 》的“停、聞、鳴”即為會(huì)意字。“上、下、亦、本、末”即為指事字，因數(shù)量少，教材沒有集中出現(xiàn)。二下《識(shí)字 4 》和《識(shí)字 8 》中的“月、目、鳥、隹”及三點(diǎn)水、兩點(diǎn)水旁即為形聲字的集中教學(xué)。形聲字占漢字的 80% 以上，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，理解形旁的意思，對(duì)學(xué)生察形體意所起的推動(dòng)作用之大，不言而喻。但要特別提醒的是：具體教學(xué)中不是將構(gòu)字法的術(shù)語直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過細(xì)致的觀察，積累大量的感性認(rèn)識(shí)，在感受漢字意趣的“快樂之旅”中，漸漸地領(lǐng)悟到深層的構(gòu)字法。另外，要引導(dǎo)學(xué)生分析字形，尋找記憶方法，可利用知識(shí)的遷移，增減筆畫、部首，例：大——夫、天，火——秋，等——寺；換部首，例：明——朋，把——吧；分解，例：意——立、曰、心；換位，例：葉——古，加——另。

我注意到多途徑識(shí)字是現(xiàn)代兒童的顯著特點(diǎn)。因?yàn)樗麄儚男【蜕钤谀刚Z的海洋中，大量的習(xí)得已經(jīng)讓他們提前認(rèn)識(shí)了好多的字。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！蔽覀儜?yīng)重視學(xué)前認(rèn)知，教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)生不會(huì)的，既挖掘了學(xué)生的識(shí)字潛能，又提高了識(shí)字的效率。

在進(jìn)行詞義教學(xué)時(shí)，我寓理解字義于語意之中，通過與詞句的聯(lián)系，理解生字詞的意義。著名特級(jí)教師于永正說過：“要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它、感覺它?！蔽覀円寣W(xué)生通過讀書去感悟，在此基礎(chǔ)上，寓識(shí)詞于生動(dòng)形象的活動(dòng)之中。顯而易見，此環(huán)節(jié)把發(fā)展語言同識(shí)字詞互相貫通，視語言環(huán)境為發(fā)展語言和識(shí)字詞的沃土，置自覺能動(dòng)地識(shí)字于閱讀之中，這不僅科學(xué)、便捷、有效，而且這種能力本身就是閱讀能力的重要組成部分。這時(shí)，識(shí)字教學(xué)才真正進(jìn)入了蘇霍姆林斯基所倡導(dǎo)的境界：“識(shí)字成為孩子們生活中生動(dòng)的形象，充滿音樂和旋律，非常好的、非常有趣的事情?！?/p>

二、認(rèn)認(rèn)真真寫字

寫字也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，寫一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)。“課標(biāo)”要求小學(xué)“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。

（一）注重激趣環(huán)節(jié)

“愛好是成功的一半”。充滿稚氣的小學(xué)生練習(xí)寫字的需要不是自發(fā)的，而是在教學(xué)情境中逐步形成的，并由此而產(chǎn)生興趣，催生情感。如果練字無趣，勉強(qiáng)應(yīng)付，非但難以達(dá)到練字的目的，反而會(huì)成為學(xué)生生理與心理上的一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，可從這幾個(gè)方面入手。

1.故事激趣

古今書法名家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”、“張芝臨池”、“歐陽(yáng)詢夜宿觀碑”、“ 衛(wèi) 夫人學(xué)書法”等等。這些故事是寫字教學(xué)的“調(diào)味品”，是激發(fā)學(xué)生寫字的“興奮劑”。在寫字教學(xué)的過程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對(duì)學(xué)生能起到勵(lì)志激趣的作用。2.歌訣激趣

教學(xué)過程中教師可根據(jù)教學(xué)的需要，編寫一些易記的兒歌或口訣。筆者曾自編使用了幾則，如：“身正肩平腳平放，一尺一拳一寸不能忘，指要實(shí)，掌要虛，不急不躁心思全在寫字上。”“田字格，四道邊，字寫中間不沾線，上下左右一線牽?！薄包c(diǎn)似水滴輕到重，橫像扁擔(dān)兩頭頓，豎若懸針筆直下，捺如燕尾掠水面。”“三點(diǎn)水真可愛，上點(diǎn)不偏又不斜，中點(diǎn)偏偏往左拐，下點(diǎn)頓筆挑上來”等等。類似這樣的兒歌，是小學(xué)生喜聞樂記的，念起來瑯瑯上口，先說后寫，寫字的興趣往往陡然倍增。3.欣賞激趣

一幅好的書法作品（包括優(yōu)秀的寫字作業(yè)）給人以美感。教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)地組織學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，讓學(xué)生評(píng)頭論足，不僅可以培養(yǎng)其審美情趣，提高欣賞能力，而且在學(xué)生的心理上產(chǎn)生一種“見賢思齊”的強(qiáng)烈的練字欲望；對(duì)于那些自己的“作品”被大家欣賞的學(xué)生來說，更是一種莫大的榮譽(yù)和激勵(lì)，其練習(xí)興趣則不言而喻了。

（二）注重讀帖環(huán)節(jié)

“帖讀百遍，其妙自現(xiàn)?！睂懽质且曈X藝術(shù)。小學(xué)生練字時(shí)往往不能揣摹字帖中范字的書寫規(guī)律，如布白規(guī)律、比例規(guī)律、對(duì)稱規(guī)律等，也不明白運(yùn)筆走勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致練寫時(shí)變樣、走形。因而教師應(yīng)從讀帖入手，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心揣摩的習(xí)慣。

1.讀透注釋

字帖中的大部分內(nèi)容都有簡(jiǎn)要概括的書寫說明，那是編者根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)積累的書寫規(guī)則，對(duì)范例的解釋，語句簡(jiǎn)練、精當(dāng)。對(duì)于這些規(guī)則，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生細(xì)心去讀，帶著說明去觀察范字，只有將這些經(jīng)驗(yàn)注釋具體化，成為學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，它才能正確地指導(dǎo)書寫過程。

2.善用課件

影像畫面給學(xué)生提供了更為直觀的視覺效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用投影儀、多媒體等設(shè)備，服務(wù)寫字教學(xué)。如：觀察“王”字三橫變化，將字投影在幕布上，每橫的起筆與收筆可以看得更清晰（上橫略向右上斜；中橫平正、稍短；下橫向右下收筆，長(zhǎng)一些）。然后再覆上“田字格”或“米字格”，讓學(xué)生觀察其在格中的位置等。

3.準(zhǔn)確示范

學(xué)生從閱讀或觀察得來的認(rèn)識(shí)是淺顯的，往往理解不夠深刻，這時(shí)就需要教師的示范講解。我們可以利用毛筆蘸水在黑板上書寫，或用明膠片放在投影儀上書寫等方法，邊寫邊講解運(yùn)筆的過程、書寫的要領(lǐng)，教師的示范與學(xué)生的“書空”同步，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過直觀形象的實(shí)踐、觀察去領(lǐng)悟范字的書寫規(guī)則。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

范樓小學(xué) 袁鳳蘭

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。

———題記

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得?！八街梢怨ビ瘛?，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長(zhǎng)進(jìn)甚大，成熟不少。

這次市里組織學(xué)習(xí)《全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告》，細(xì)細(xì)讀來，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名人民教師，要以“三個(gè)代表”精神要求自己，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高

為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、科技富國(guó)是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國(guó)際間高科技、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。針對(duì)以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

范樓小學(xué)陳麗

通過學(xué)習(xí)樹立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民教師的信念。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機(jī)會(huì)馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的未來。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會(huì)是

成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)，要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來的是他們對(duì)學(xué)生的高度的愛，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一位，把愛帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生 的知識(shí)來源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德；通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索

提高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要措施

范樓小學(xué) 王雪琴

推薦

一、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

三、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

五、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

六、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考

七、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

八、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)師德風(fēng)范體會(huì)

范樓小學(xué)王雪琴

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教育為本；教師大計(jì)，師德為本。”可見師德師風(fēng)對(duì)于教師而言是多么重要。對(duì)于師德師風(fēng)問題，大教育家孔子提出：“以身立教，為人師表。”***同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各地方都要為人師表。”怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)地方自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。

一、敬業(yè)愛崗，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng)，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)。作為企業(yè)學(xué)校的教師，在企業(yè)效益欠佳，造成企業(yè)辦學(xué)教育資金投入不足，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備有待改善，教師的生活待遇得不到提高的情況下，應(yīng)該把教育事業(yè)的忠誠(chéng)作為在比較艱苦的條件下支撐自己不懈努力的精神動(dòng)力，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在中國(guó)教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時(shí)期，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)。每一位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，重視加強(qiáng)各地方的學(xué)習(xí)。首先要不斷學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針

政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，提高自身的思想政治素質(zhì)。其次要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今日的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的做法，才能適應(yīng)時(shí)代的規(guī)定，適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。

二、熱愛學(xué)生，教書育人。

愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。教育是培養(yǎng)精英的專門勞動(dòng)者。如何對(duì)待所培養(yǎng)的對(duì)象，千百年來，對(duì)這個(gè)問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人。

熱愛學(xué)生，就是愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。堅(jiān)持以人為本，做到尊重學(xué)生，不諷刺挖苦，不歧視體罰學(xué)生；關(guān)心學(xué)生各地方的成長(zhǎng)；嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生，積極為他們解決現(xiàn)實(shí)問題，保護(hù)和維護(hù)他們的合法權(quán)益；平等、公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。

熱愛學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今日的教師關(guān)懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強(qiáng)加的、控制式的，而是平等的、承擔(dān)責(zé)任任的，是彼此能感受的。在今日，要尊重學(xué)生的人格，尤其是那些由于社會(huì)變遷、生活和家庭的緣故處于不利地位的學(xué)生，更要倍加關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因?yàn)閷捜菔菍?duì)被教育者的愛護(hù)、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是教師與學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識(shí)是教師必須具備 的一種素質(zhì)，如果沒有了寬容意識(shí)，就不可能成為一個(gè)愛學(xué)生和被學(xué)生所愛的好老師。大凡威信高，深受學(xué)生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。那些心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名通過的教師。因而我們要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對(duì)那些有過失的或者是調(diào)皮的學(xué)生開展教育要理智、冷靜，學(xué)會(huì)“熱” 問題冷處理，尊重人格，既要嚴(yán)格規(guī)定，對(duì)學(xué)生認(rèn)真承擔(dān)責(zé)任，又不要感情用事，要處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

三、做法世范，為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先做法世范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、做法和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。我國(guó)古代大教育家孔子說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不行?！爆F(xiàn)代教育家陶行知也認(rèn)為教育工作者的全部工作就是為人師表。在教育的歷史成長(zhǎng)中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德規(guī)定，當(dāng)前，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致利益關(guān)系和分配方法的變化，使得教師作為一個(gè)普通的人，他的權(quán)利、他的生存的必要條件和他應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)牡赖仑?zé)任之間的關(guān)系出現(xiàn)了新的變化。不平等的競(jìng)爭(zhēng)、金錢主義、功利主義、享樂主義與教師內(nèi)心應(yīng)當(dāng)遵從的操守之間往往發(fā)生沖突，導(dǎo)致個(gè)別教師不注意師尊，做法不檢點(diǎn)，職業(yè)道德滑坡，不論是在社會(huì)上還是在學(xué)生中都造成不良的影響。要糾正這些不良現(xiàn)象，教師不僅需要言傳，而且需要身教。教師作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)成長(zhǎng)中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的精英的造就等艱巨任務(wù)。我們要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范，為振興中國(guó)教育做出新的貢獻(xiàn)。

第四篇：提高四年級(jí)寫作水平

怎樣提高四年級(jí)學(xué)生作文水平

淇縣光明學(xué)校李玉花

寫好作文常常是四年級(jí)學(xué)生和老師較困難的事，我們知道四年級(jí)學(xué)生寫作水平底，對(duì)寫作方法一無所知，內(nèi)容上空洞無物，而且像流水賬，語言乏味,前后不知照應(yīng),因此,要寫好一篇 文質(zhì)間美的作文就需要有一定的寫作方法和寫作技巧。本學(xué)期的作文教學(xué)我從幾方面做起：

一、把句子寫形象、具體。

剛開始上作文課時(shí)，我端上一盆花,讓班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生回答：“這是什么？”“這是花?！闭Z言很簡(jiǎn)單，我啟發(fā)學(xué)生，看誰能更形象地描述一下：同學(xué)們紛紛回答：“這是一盆美麗的花。”最后一位同學(xué)說出：“這是一盆即長(zhǎng)勢(shì)旺盛，又開著粉色花的紫羅蘭?！蓖瑢W(xué)們一看，要把句子寫具體就需要仔細(xì)觀察和加上數(shù)量詞、的字結(jié)構(gòu)等修飾語。

二、多用修辭手法。

首先讓學(xué)生在平時(shí)閱讀中摘抄好詞好句。其次我讓學(xué)生走出課堂實(shí)務(wù)觀察，發(fā)揮想象。如一位同學(xué)在《春雨》中用擬人句寫道：“春雨真是個(gè)畫家，在大地上畫上了綠色的小草、柳樹。也點(diǎn)紅了桃花。”在她的《臘梅花》中用比喻句寫道:“黃黃的臘梅花，芳香飄溢，像黃衣仙女下凡，美極了?！庇忠晃煌瑢W(xué)在《櫻花》中用比喻句：“我們來到校園一角，兩顆小櫻花樹開花了，遠(yuǎn)看櫻花像一個(gè)個(gè)小喇叭，近看它像粉色的棉花糖。”這樣的句子用上修辭手法多美呀.三寫場(chǎng)面或活動(dòng)時(shí)候用上“有的----有的----有的-----還有的 ”.如果不用這樣的句式，學(xué)生寫起來就沒有內(nèi)容，一位同學(xué)在作文《除夕之夜》中寫道：“滿天的煙火，有的像天女散花；有的像綻放的禮花；有的像盛開的大黃菊花。還有的向滿天的小星星”。用上這樣的句式，句子形象，內(nèi)容豐富，很有一種意境美。

四、學(xué)會(huì)按順序?qū)懽鳌?/p>

四年級(jí)的學(xué)生寫一段話，往往用一兩句話就概括了經(jīng)過。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用一定的順序?qū)懽?，學(xué)會(huì)用順序詞，“首先、然后、接著、最后”。如寫一種自己喜歡的小東西《文具盒》一位同學(xué)寫道：“我的文具盒首先用鐵皮做成，頂蓋

是藍(lán)色的底面，畫著四個(gè)美麗的公主。然后我打開文具盒，里面有文具一大家人：第一層住著橡皮弟弟，鉛筆姐姐，水筆媽媽。第二層躺著鉛哥哥，自動(dòng)筆爺爺。第三層坐著紅筆奶奶，筆芯寶寶。”這段話按從上到下順序形象地寫出了介紹的內(nèi)容。

五、強(qiáng)調(diào)用總分關(guān)系寫一段話。

在習(xí)作《今天天氣真冷》中強(qiáng)調(diào)用總句“今天天氣真冷啊。”再用分句寫出天氣怎樣得冷。如岳冰珂寫道：“今天天氣真冷啊。寒風(fēng)像針一樣刺著我，凍得我手和腳都紅了，我搓搓手，跺跺腳。早上我去刷碗時(shí)手涼得很，剛洗過碗，碗上的小水珠幾乎要變成小冰珠。我趕緊回教室，放下碗，用嘴里的熱氣哈著手。”學(xué)生們用總分句寫出了天氣的冷。

六、讓學(xué)生準(zhǔn)確地使用語言、動(dòng)作、心理描寫。

如果在寫人、寫事作文中不使用一些描寫，必然是作文空洞無物，語言乏味，大量的恰當(dāng)?shù)赜谜Z言、動(dòng)作、心理描寫會(huì)使人、物更形象、具體。

七、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象。

在寫作文中我常常鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好想象或聯(lián)想，使作文的內(nèi)容插上想象的翅膀，翱翔在想象的天空中。寫出來的句子或內(nèi)容很美。

通過一段時(shí)間的作文教學(xué)，我積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，那就是要扎實(shí)提高學(xué)生水平，需要：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)大自然的喜愛的感情。只有熱愛生活，才能喚起寫作的欲望，看見花寫花，聽見風(fēng)寫風(fēng)-----

2、在閱讀方面，要打開學(xué)生閱讀視野的大門，要寫好精彩的片段，需引導(dǎo)學(xué)生多讀多摘抄好詞好句。

3、教會(huì)學(xué)生謀篇布局，開頭怎樣寫，結(jié)尾怎樣寫，要前后照應(yīng)，會(huì)用總分句寫，段與段之間使用過渡句等。

4、著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，既要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，有一事物聯(lián)想到另一事物，又要引導(dǎo)學(xué)生幻想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

5、讓學(xué)生多練習(xí)寫作，多修改。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的作文都有很大的提高，有無內(nèi)容到內(nèi)容豐富，有一部分同學(xué)會(huì)寫詞句優(yōu)美的好文章。

李玉花2012年11月3日

三年級(jí)作文中怎樣使句子具體、形象

李玉花2012、4、25

第五篇：如何提高四年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量

如何提高四年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語教學(xué)。對(duì)于我來說，這是一個(gè)新的開始，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。以前教授的都是低段的教學(xué)，對(duì)于高段完全沒有經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)，我也懷著滿懷的信心和激情，做足準(zhǔn)備，力求四年級(jí)學(xué)生的英語水平能取得好的成績(jī)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下能夠收獲多多，興趣勃勃。開學(xué)一個(gè)月了，我經(jīng)常反思，總結(jié)，希望四年級(jí)的英語能更上一層樓。一．我校目前四年級(jí)英語教與學(xué)的情況分析：

1、學(xué)生情況。這一屆的四年級(jí)學(xué)生我多少有些了解，很多都是我從三年級(jí)教上來的，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，英語學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò)，英語基礎(chǔ)也好。但他們活躍好動(dòng)，喜歡新鮮的事物，不夠自覺，尤其表現(xiàn)家庭作業(yè)上。

2、關(guān)于教師。由于教授每個(gè)班的英語課時(shí)少，加之教學(xué)任務(wù)重，作為英語教師很難像語文數(shù)學(xué)老師一樣，狠抓每個(gè)學(xué)生。

3、到了四年級(jí)了，出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重?；A(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺吃力，要耐心引導(dǎo)講解；而學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。

4、每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會(huì)單詞掌握的不夠扎實(shí)；仍有同學(xué)26個(gè)英文字母不過關(guān)； 我認(rèn)為提高我們學(xué)校四年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量要從以下方面進(jìn)行： 二．提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內(nèi)在聯(lián)系，四年級(jí)作為四年級(jí)與六年級(jí)的過渡，一定要熟透教材，明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

3、充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免多個(gè)班級(jí)照顧不到的現(xiàn)象。

4、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

5、嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫作，對(duì)學(xué)生的讀寫提出更高的要求。

6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

7、多與學(xué)生交流感情，因?yàn)椴皇前嘀魅?，?duì)學(xué)生不夠了解，平時(shí)要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，盡力縮小不同學(xué)生英語水平的差距，讓學(xué)生保持學(xué)英語的興趣。

三．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與要求——預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。英語的課前預(yù)習(xí)指在教師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立的隨錄音機(jī)朗讀新課的新單詞，新內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的課前準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)一種良好的形式。

開學(xué)初，我就教學(xué)生怎樣去自覺的預(yù)習(xí)英語了，我布置的口頭作業(yè)，如：朗讀，背誦課文，但只有少數(shù)學(xué)生能做到，其實(shí)，預(yù)習(xí)在英語的學(xué)習(xí)方法中尤其重要，成績(jī)優(yōu)秀的孩子都能做到有效的預(yù)習(xí)。

為學(xué)好英語必須養(yǎng)成自學(xué)英語的好習(xí)慣，開學(xué)初我從以下幾方面抓好學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

1：聽錄音，每天的預(yù)習(xí)功課之一就是聽明天要上課的內(nèi)容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽清單詞的讀音，對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容至少聽5遍。

2：帶著問題去看書，預(yù)習(xí)時(shí)必須要思考問題，碰到有問題的的方及 時(shí)問老師和學(xué)生，或做好標(biāo)記，在聽課中通過老師和學(xué)生的共同探討解決疑難問題，如這一

單元中學(xué)習(xí)國(guó)家，讓學(xué)生知道哪個(gè)國(guó)家擁有哪種國(guó)旗，代表什么國(guó)籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強(qiáng)聽課的目的性，抓住重點(diǎn)。三：讀課文，聽好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認(rèn)識(shí)的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，如復(fù)雜的單詞還可加上音標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐表明，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生把將要學(xué)習(xí)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。通過一個(gè)星期的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和對(duì)學(xué)生的及時(shí)檢查，現(xiàn)在大部分學(xué)生能做好英語課前預(yù)習(xí)工作。這是我欣慰的！