第一篇：如何提高四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

如何提高四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3．促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4．有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

5．開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象主要措施：

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6、重視思想教育，尊重 信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

2013學(xué)年下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提高方案

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維不活躍，學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并不強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。班級(jí)絕大部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力較好，具備了初步的閱讀與表達(dá)能力。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中略顯吃力，但在老師家長(zhǎng)的共同努力下對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提高了，自身的語(yǔ)文素質(zhì)有所提高。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。能主動(dòng)識(shí)字和閱讀，讀寫姿勢(shì)比較正確。但也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課聽講不專心，好動(dòng)，作業(yè)不能做到按時(shí)完成。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

本學(xué)期認(rèn)真貫徹區(qū)教學(xué)原則，繼續(xù)進(jìn)行“激情高效課堂”的語(yǔ)文教學(xué)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀、樂學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)目標(biāo)，可以采用以下方面的策略去應(yīng)對(duì)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好以下幾方面：

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣：良好習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一日之功，貴在堅(jiān)持，必須在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，精心培養(yǎng)。結(jié)合“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“ 認(rèn)真完成作業(yè)”繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在書寫時(shí)，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”隨時(shí)糾正學(xué)生的讀寫姿勢(shì)，常抓不懈。

2、字詞結(jié)合：在詞語(yǔ)教學(xué)中，教給學(xué)生一些識(shí)記方法，讓學(xué)生掌握主動(dòng)識(shí)字的工具——隨時(shí)查字典、詞典。學(xué)生在自主識(shí)字、趣味識(shí)字的過程中，通過觀察、比較、分析讀準(zhǔn)字音、理解字義、識(shí)記字形；在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中字詞的同時(shí)，注意教會(huì)學(xué)生在生活中認(rèn)讀字詞，讓學(xué)生把在讀書、看報(bào)、街頭廣告、參觀中遇到的生字詞記下來(lái)，通過查字典或詞典、問別人等途徑，讀準(zhǔn)字音，理解詞義；在生活中加以運(yùn)用，增加積累。

3、提高學(xué)生閱讀的積極性：指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，有助于提高學(xué)生閱讀的積極性。第一，有目的地安排于閱讀教學(xué)之前。教師指導(dǎo)學(xué)生課前收集關(guān)于課文時(shí)代背景的課外閱讀材料，使之服務(wù)于閱讀教學(xué)，即把閱讀教學(xué)的課前預(yù)習(xí)與課外閱讀掛起鉤來(lái)。這樣激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文儲(chǔ)備能量。第二，有目的地滲透于閱讀教學(xué)之中。教師指導(dǎo)學(xué)生在課中閱讀與所學(xué)課文內(nèi)容有密切聯(lián)系的課外閱讀材料，使之有利于教師的教學(xué)與指導(dǎo)，從而解決閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)，疏通學(xué)生閱讀中遇到的疑難，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，即把閱讀教學(xué)的課中教學(xué)指導(dǎo)與課外閱讀指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。第三，有目的地延伸與閱讀教學(xué)之外。教師指導(dǎo)學(xué)生課后運(yùn)用閱讀課上所學(xué)到的知識(shí)、能力及讀書方法去舉一反三，獨(dú)立讀懂課外閱讀教材。即把閱讀教學(xué)后的學(xué)法運(yùn)用體現(xiàn)在課外閱讀中去，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不用教”的教學(xué)目的。

4、習(xí)作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問題，主要從激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心入手，重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系。讓學(xué)生明白“作文”是什么。其次，引導(dǎo)學(xué)生不僅多看課內(nèi)書，還應(yīng)該多涉獵一些課外書籍及古詩(shī)詞，開展班級(jí)的讀書、讀報(bào)背誦古詩(shī)比賽，激發(fā)學(xué)生多讀書、愛讀書的良好習(xí)慣，逐步提高習(xí)作水平。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師首先要有耐心，鼓勵(lì)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)要有信心，并不斷的耐心的給以輔導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)方法，積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)心教育使孩子不斷進(jìn)步。

以上的做法只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的具體措施不單單是一句空話，也絕不是只為敷衍，作為一名教師，我們必須要完善自己的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的氛圍中不斷成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，通過我們有效、合理的教學(xué)措施，能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的具體

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。上學(xué)期本班語(yǔ)文成績(jī)居于學(xué)區(qū)后面，現(xiàn)將提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量具體措施制定如下

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃，但自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性卻并不強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)生字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

7.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。

三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，建立“和諧、民主”的師生合作關(guān)系，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感

1、在課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話，主動(dòng)參與的能力。

2、寬容和善待那些敢于提問的同學(xué)。

學(xué)生能向老師提出問題就說(shuō)明他具有一定的表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，不管他們提出的問題對(duì)錯(cuò)如何，我們都應(yīng)給予充分的肯定，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)自我的精神。

3、用一顆愛心去融化學(xué)生的“錯(cuò)誤”之冰。

俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過”對(duì)于一個(gè)未成年的小學(xué)生來(lái)，犯錯(cuò)是常有的事情。教育應(yīng)因人而宜，不能千篇一律。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如果我們只是一味地批評(píng)、指責(zé)，有時(shí)會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ男睦碚系K，往往會(huì)得到不理整的教育效果。

（二）、生字新詞的教學(xué)

讓學(xué)生用已掌握的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，用自己喜歡的方法識(shí)記，同時(shí)在各種方法中選優(yōu)，優(yōu)中選巧，易混、易錯(cuò)、易讀錯(cuò)的音作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，詞義的理解教給學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文這兩種方法來(lái)解決。

（三）、課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某物或愛好某種活動(dòng)的傾向，是獲得知識(shí)，開闊眼界，發(fā)展智力的動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣時(shí)，就會(huì)積極自學(xué)地參與?？?，不覺其苦，累，不覺其累，興趣指向的地方，總是伴隨著快樂和滿意的情感體驗(yàn)。所以興趣是一個(gè)人內(nèi)驅(qū)力被調(diào)動(dòng)起來(lái)的標(biāo)志，它積極推動(dòng)人參與活動(dòng)向縱深發(fā)展。

在教學(xué)每篇課文時(shí)，我總要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在預(yù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學(xué)或小組座談來(lái)解決一些較容易的問題，而對(duì)一些較難理解決的問題，則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，等到講讀課文時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文，結(jié)合生活中的具體事例理解，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（四）、重視默讀朗讀

在閱讀教學(xué)中一定要多讀少講，多讀精講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀中理解，讀中思考，讀中悟情，讀中入境，讀中想象，每次默讀要帶著問題讀。同時(shí)也要重視朗讀，理解后真正做到正確、流利、有感情的朗讀，把作者表達(dá)的情感通過讀表現(xiàn)出來(lái)，真正做到每節(jié) 課各種形式的讀不少于一節(jié)課時(shí)間的1/3。

（五）、理解內(nèi)容，體會(huì)感境

1通過理解重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容，抓住文中用得準(zhǔn)、用得好的重點(diǎn)詞句來(lái)表達(dá)文章的中心。

2重視想象，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，使課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成各種精彩的畫面，做到文字、畫面相結(jié)合。

3理清文章的條理，每篇文章引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)奶釂柪斫馕恼碌拿}絡(luò)，讓學(xué)生把握作者的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)，多方位、多側(cè)面、多角度去感受文章情感。

（六）、領(lǐng)悟表達(dá)方法。

領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者用什么方法把自己的思想情感表達(dá)清楚，在自己的作文中嘗試運(yùn)用。

（七）、注重語(yǔ)言的積累

每篇文章熟記一些好詞、好句，力爭(zhēng)背下來(lái)變成自己的財(cái)富。讓組長(zhǎng)配合老師檢查學(xué)生掌握的情況。

以上的做法只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的具體措施不單單是一句空話，也絕不是只為敷衍，作為一名教師，我們必須要完善自己的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的氛圍中不斷成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，通過我們有效、合理的教學(xué)措施，能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：淺談提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

（八）你對(duì)孩子好，他們就對(duì)你好，老師與學(xué)生其實(shí)就是心與心地交流，心與心地碰撞，這種火花的能量是無(wú)法估計(jì)的。老師與孩子們有了真感情，彼此了解，彼此信任，彼此理解，對(duì)你教的語(yǔ)文課，只要點(diǎn)到學(xué)生就會(huì)自己去學(xué)習(xí)，自己去探究。在我教書的生涯中，我不會(huì)說(shuō)：你真笨；你是全班最差的；看到你我就頭痛；我恨死你了；你真丟人；出言罵人。同學(xué)錯(cuò)了，我就會(huì)慢慢地給他們講道理，讓他們慢慢感悟，慢慢去改。我在平時(shí)是這樣做的：

孩子們有困難的時(shí)候就有我的出現(xiàn)。學(xué)習(xí)上遇到不懂得問題，我會(huì)坐下來(lái)，耐心地給他慢慢的講解，直到他懂為止；那位學(xué)生吃飯沒有碗，我會(huì)第一時(shí)間把碗送到他的面前；那位同學(xué)的衣扣掉了，我會(huì)高高興興地蹲下來(lái)給他縫上；那位學(xué)生生病了，我會(huì)放下飯碗，騎車送醫(yī)院看醫(yī)生，化糖水給他喂藥，還不停問她好了沒有，嚴(yán)重的我會(huì)送他回家。

孩子們只要需要我的地方，我會(huì)毫無(wú)怨言的為他們服務(wù)。晚上睡覺沒有蓋好被子，我會(huì)給他們請(qǐng)輕輕蓋上；同學(xué)們之間鬧了意見，我會(huì)給他們調(diào)解；記得，我班的李少亭的鞋子掉在廁所里，我聽說(shuō)后，給他家里打電話，把他從一樓背到三樓，李少亭感動(dòng)的流淚了；還有一個(gè)女孩的肚子疼得很厲害，正好他爸媽出差去了，我在衛(wèi)生院整整陪了她一晚上，到第二天的9點(diǎn)，小女孩的爸媽才趕回來(lái)；還有我班的一個(gè)同學(xué)的爸媽鬧離婚，這個(gè)同學(xué)告訴我，我又忙于奔波在他的爸媽之間，他爸媽在我長(zhǎng)時(shí)間的勸說(shuō)下，終于破鏡重圓。

是啊，你對(duì)每一個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)做起，有感情了，孩子們信任你，崇拜你，你做什么他們都會(huì)相信，都會(huì)聽你的?？上?，你教的語(yǔ)文課還有什么擔(dān)心教不好呢？老師放下自己的身價(jià)，與自己朝夕相處的孩子們說(shuō)說(shuō)唱唱，關(guān)心關(guān)心，交流交流，你一定收到意想不到的效果。

第五篇：怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

一、更新觀念 我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時(shí)代。特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越寬，不努力學(xué)習(xí)，在我們的一桶水里將永遠(yuǎn)無(wú)法遨游，所以，我們教師必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。

二、上好課、備好課 要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。上好課可以從下面幾個(gè)方面探索：課型創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新，過程設(shè)計(jì)創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，板書設(shè)計(jì)創(chuàng)新，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng)新等。既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。我們參觀學(xué)習(xí)了不少優(yōu)質(zhì)課，如果我們反思一下，這些教師為什么能上好，原因何在？就是他們認(rèn)真?zhèn)淞苏n。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教法。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)情況，設(shè)計(jì)問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出些什么要求和問題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對(duì)教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動(dòng)，教師上課一定輕松自如，就不會(huì)冠以教案教參的“二傳手”美譽(yù)了。

三、確立教師的主體地位。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。我對(duì)教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。

四、務(wù)實(shí)防虛

1、基礎(chǔ)知識(shí)必須落到實(shí)處。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識(shí)教師在課堂是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，講了又講，在練習(xí)時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該能完成了，所以批改時(shí)，就一把大“√”下底，就連學(xué)生寫了很多錯(cuò)別字都沒有發(fā)現(xiàn)，到頭來(lái)滿以為還不錯(cuò)，可成績(jī)就是不遂人愿，這是未落到實(shí)處的原因。

2、注重閱讀能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時(shí)，與講讀課文一樣，把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到四個(gè)字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。力爭(zhēng)讓學(xué)生在讀中感悟、成長(zhǎng)，千萬(wàn)不能牽著學(xué)生鼻子走。

3、抓好學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練。每次習(xí)作要有目標(biāo)，目標(biāo)要有可行性，適合學(xué)生的思維認(rèn)知水平和心理發(fā)展階段特點(diǎn)；要調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫的積極性；要訓(xùn)練學(xué)生善于積累，讓學(xué)生有話可寫；方法要靈活、新穎；注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練。