第一篇：中考作文失誤及教學(xué)對策

中考作文失誤及教學(xué)對策

東浦中學(xué)牟錫高

案頭有幾個信息：

1、1997年上海閔行區(qū)重點高中招生考試，綜合文科試題中政治占30％，語文占70％，語文部分只考一篇作文反響良好。

2、閔行區(qū)中考批閱作文辦法，a、增加批閱人數(shù)，批閱人員要經(jīng)過資格審查；b、每位作文由三個人獨立批閱，隨材料袋有紅、黃、白三張記分單，A組閱后就把紅紙拿掉交B組閱，依次進(jìn)行。最后電腦處理，三個閱卷未超過4分差距，則權(quán)重高分為25％，低分為25％，中間為50％，如果三者其中一個很大差距，則廢去這個人的分?jǐn)?shù)，取其中相近的分?jǐn)?shù)各為50％，3、幾年前上海這個大城市曾舉行過一次師生作文評改比賽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有不少教師寫不過學(xué)生。從走在教育改革前列的上海情況看，我們必須意識到：中考作文地位越來越重要，作為初中教師有必要對它進(jìn)行好好研究。那么中考作文通常有哪些方面失誤？有何對策呢？下面我就此談個人的一些看法。

一、審題中的失誤及對策。

l、審題偏，即不夠準(zhǔn)確，沒有擊中要害。如我省91年中考《不平常的考試》，有的考生寫成一般考試，沒有抓住“不尋?！比齻€字。99年《我最感興趣的》。沒有體現(xiàn)“最”“興趣”三個字，僅寫興趣的產(chǎn)生，沒寫興趣的程度如何。又如91年安徽中考作文題《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》，該突出“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”，而有些考生卻用筆在“媽媽做家務(wù)”上。

2、離題。如《我最感興趣的》以一件事、一 個人代“興趣”兩字，有的簡直寫成第三人稱“他”，考生出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為主要是缺乏審題知識，不知審題審什么，更不去看附加條件的限制。91年至今省市命題作文都有附加條件，如對真人真名要求隱去，字?jǐn)?shù)500字以上，寫成夾敘夾議的記敘文。因此教師在輔導(dǎo)學(xué)生時不僅要教會學(xué)生審題的知識，并且要學(xué)生重視題目中隱含的信息，教會學(xué)生打開思維的閘門，如記敘文，寫的時間、地點、人物這些方面有 何要求。時間上寫的是過去、現(xiàn)在還是將來呢？地點上是寫家庭、學(xué)校還是社會？或許二者兼而有之。在寫作內(nèi)容上是寫人的記事之作，還是寫景狀物之作？同是寫人也可以再進(jìn)行發(fā)散思維，寫的是你、我 還是他？是單數(shù)還是復(fù)數(shù)？或許是寫人物關(guān)系之作，要詳察秋毫。

二、立意選材失誤及對策。

1、不健康。99年中考三門縣考生卷中發(fā)現(xiàn)把最感興趣的寫成是賭博、偷東西、看人家打架、圍觀、惡作劇、破壞人家財物，甚至當(dāng)黑老夫作為立意。針對這種現(xiàn)象，語文教師要加強課堂德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，人生觀、道德觀教育。上海特級教師于漪說：“怎樣讓學(xué)生學(xué)到作文的真本領(lǐng)？學(xué)語文就是學(xué)做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓(xùn)練，滲透著認(rèn)知教育、情感敦育和人格教育?！蔽娜缙淙?歷史上絕世文人如屈原、李白、蘇軾，乃至現(xiàn)代魯迅先生他們都以其光輝人格光照千古。

2、落俗套。有些學(xué)生寫作老生常談，如90年天津中考作文題《我成長中的一件事》許多考生寫生日盛況，過春節(jié)放鞭炮等，而有位女生即大膽地寫了初二時與初三一位男生早戀，成績下降，班主任和父母親知道后沒有批評，而是平心靜氣地開導(dǎo)她，找來一些有關(guān)克服“早戀”的心理學(xué)方面書，讓她慢慢看，使她很快地度過了“危險期章很生動。再如今年市中考作文題《我與 的故事》，許多老師參加考試時寫了《我與學(xué)生的故事》題目材料不新鮮。

3、太寬泛。如《我佩服的人》作文題，許多學(xué)生寫成雷鋒、焦裕祿、魯迅，《難忘的事》寫北約轟炸我南斯拉夫使館。

針對取材太寬這一現(xiàn)象，教師要教會學(xué)生寫作要從“大處著眼，小處著手”的做法。同是北約轟炸我南斯拉夫大使館，有位同學(xué)卻從班會課上同學(xué)義憤填膺的情況角度去寫。寫出了青年學(xué)生對祖國命運前途的關(guān)心。

針對學(xué)生思維落俗套這一現(xiàn)象，教師可教會學(xué)生思維的方法。如發(fā)散思維方法，聯(lián)想思維方法，反向思維方法，求異思維方法，等等。同時教師平時也可以有針對性進(jìn)行求異作文訓(xùn)練，如《我的班主任》這一題目，教師在輔導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練時可進(jìn)行限制，限制學(xué)生不要寫“帶病工作”、“生話樸素”、“平易近人”，可寫其潛心研究育人教育，不計報酬辦家長學(xué)校，捕捉學(xué)生閃光點等獨辟蹊徑的做法。

同時教師平時指導(dǎo)學(xué)生作文時也該走出以下誤區(qū)：

1、一 味強調(diào)苦讀苦練而忽略對寫作熱情的激發(fā)。針對過種現(xiàn) 象，教師在命題叫要出一些開放性或半開放性的題目，讓學(xué)生有一種創(chuàng)新的激情沖動。如《，我多想對你說》橫線上可選父親、同學(xué)、陌生人……

《，我好 你》，橫線上可選恨、怨、喜歡、佩服……在批改時多寫一些鼓勵性的話進(jìn)行分層診斷，捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點?？稍试S學(xué)生課內(nèi)作文課外做，課外材料課內(nèi)用，講評作文也可對 進(jìn)步習(xí)作進(jìn)行表揚。以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

2、一 味強調(diào)題材的重大而忽略身邊生括的描寫。全國中語會會長劉國正先生說：“教師應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)同學(xué)生的生活聯(lián)系起來，重視指導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識，同從生括中提取寫作材料、捕捉切身的感覺結(jié)合起來?！北緦W(xué)期新到東浦中學(xué)，第一堂語文課后，我布臵了作文題《初識牟老師》，或《牟老師給我的第一印象》學(xué)生眾口不一，寫了許多真話。曾記得過去有次上課穿反了毛衣，學(xué)生哄堂大箋，我就以《牟老師真怪》為題當(dāng)場寫作，學(xué)生有話可寫。

3、一味強調(diào)個人特色而忽略對范文的模仿。寫作最佳途徑是模仿，通過模仿、比較進(jìn)而形成特色創(chuàng)新，達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的目的。宋代朱熹說：“人做文章，若是仔細(xì)看得一般文字熟，少問做出文宇，意思語脈，自是相似，讀得韓文熟，便做出韓文底文字?！?見《朱子語類》)模仿方法大致有三種：①仿其文，②仿其格，③信其法。即仿其文句、段落；仿其結(jié)構(gòu)、布局和寫作思路、修辭方法、觀察方法和思維方法。

三、開頭失誤及對策

中考作文開頭常見有以下毛病①落俗套，②廢話多，③點題不全，④入題太慢，⑤議論過多，⑥修辭不當(dāng)。針對這種情況教師平時要教會學(xué)生開頭方法如：①對比式開頭，如魯迅寫的《一件小事》，②睹 物思情式，如《一件珍貴的襯杉》，③刀槍直入開門見山，如魏巍《我的老師》；④描寫人物特征開頭，如《卓越的科學(xué)家竺可楨》；⑤概括人物本質(zhì)開頭，如《任弼時同志二三事》。當(dāng)然，中考作文要求開門 見山，拐彎抹角常使閱卷者摸不著頭腦。

當(dāng)然中考作文失誤很多，如布局上不合理，卷面不清潔等，恕不枚舉。但是臨考之前教師要注意以下幾點： l、側(cè)重做好“三練”：一練“選材”?！叭艘蚴嘛@”。在選擇事件時，一是要根據(jù)人物主要性格特征去選材；二是要根據(jù)人物的身份特點去選材，三是要選“獨家新聞“即是要去選只有這種人才能做出“這種事”。二練“具體描寫”。“沒有具體描寫，就沒有形象”(王朝聞?wù)Z)。寫人，無論是寫其外貌、語言，還是寫其行動、心理，都要求描寫具體符合人物的個性特征，尤其要注意多訓(xùn)練那些所謂“動態(tài)性的細(xì)節(jié)描寫”，是因為它最能表現(xiàn)人物的品格特征。三練“手法多樣化”。在寫作技法上，對比、襯托、抑揚等法要靈活運用；在表達(dá)方式上，記敘、描寫、議論、抒情要緊密結(jié)合。

2、學(xué)會移花接木。

“移花接木，一材多用”，就是在作文復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生以平日所寫的優(yōu)秀作文中進(jìn)出一篇佳作，教師以“不同的文題要學(xué)生改頭換面，實施“嫁接”之術(shù)，從而寫出符合文題要求的好文章。

如有個學(xué)生曾在題為《校園情深》的習(xí)題中寫過這樣一個素材：我失去母親后，總感到孤單。生日暗自垂淚。好朋友將這情況告訴了同學(xué)和老師。晚餐時，同學(xué)們紛紛湊錢從學(xué)校廚房買來可口的飯菜擺在教室里，以水代酒祝賀我的生日。班主任老師也趕來加入我們的“宴會”，使我對生活有了新的認(rèn)識。這則材料如果我們“移花接木”，完全可以適應(yīng)幾年來的一些中考題——《微笑》，《溫暖》，《 給我?guī)砹藲g樂》，《我生活在 之中》，校園生括剪影，《我懂得了珍惜 …… 》，《刻在心靈深處的回憶》等等。

這種“移花接木”的方法關(guān)鍵在于“嫁接”巧妙。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找一則材料與幾個題的相同點，連接點，或變開頭，或變結(jié)尾，或換角度，或改人稱……只要得法，完全可以嫁接出好文章好。

3、教會學(xué)生搶救考場“離題”作文。

考場上常由于時間短，或內(nèi)心緊張，或性急，沒有審清題目就爭分奪秒落筆行文，當(dāng)文章寫完后一讀，發(fā)現(xiàn)離了題，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？只要有十分鐘左右的時間，還是可以搶救的。

某縣初三畢業(yè)會考，作文題目是《我的課余生活》，某考生沒有審清題目就下筆做文。該文的開頭是這樣寫的：“我是一位集郵愛好者，我怎么愛上集郵的呢？這還得從三年前說起?！苯又恼轮黧w就 寫如何愛上集郵，在課余時間怎樣集郵，以及其樂趣。結(jié)尾又寫道〃“集郵就象我親密伙伴，陪伴我度過了一個個愉快的春秋，我喜愛集郵?！碑?dāng)他作畢一讀，發(fā)現(xiàn)偏離了題，寫成了《我的愛好》。于是這位考生重寫了開頭，修改了結(jié)尾。改后的開頭是 “我的課余生活是多種多樣的，是十分快樂的。有時打乒乓球，有時下象棋，有時讀小說…… 時間用得最多的要算是集郵了?！庇辛诉@個開頭，首句就扣住了題目，最后一句又起引導(dǎo)下文的作用，使文章上下銜接緊密，改后的結(jié)尾 是：“集郵就象我的親密伙伴，天天陪伴我度過課余時間，使我開拓了視野、增長了知識，陶冶了情操。怎么不叫我感到愉快？”這個結(jié)尾承接上文內(nèi)容。又首尾呼應(yīng)，再次扣題，同時點明主旨，這樣的文 章，雖然只有點，沒有面，但沒有離題。

從上面的實例看，搶救考場“離題”作文的要領(lǐng)是：修改文章首尾使其扣題，即在首尾處用與題目意義相同的詞語去照應(yīng)，去扣合題目，使之成為切題文章。當(dāng)然如時間允許，文章中間部分也要做適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

針對中考作文的失誤每人都有自己的做法，以上僅是本人粗淺的看法，以便達(dá)到拋磚引玉的目的。

第二篇：作文：中考作文立意失誤解析

作文：中考作文立意失誤解析

作文：中考作文立意失誤解析

近年，不管是話題作文、命題作文，還是材料作文，“立意自定”成為一種時尚，給考生張揚個性和才情提供了舞臺，但一些同學(xué)任意而為，誤闖“紅燈”，亂踩底線，結(jié)果造成作文立意出現(xiàn)多方面的問題。那么，中考作文立意出現(xiàn)失誤的原因有哪些？又應(yīng)該注意什么呢？

一、主旨要鮮明，盲目模糊不可取

文章的主旨可以直白顯現(xiàn)，也可以含蓄表達(dá)，但肯定什么、否定什么、贊成什么、反對什么，要一目了然，決不能態(tài)度模糊，讓人如霧里看花。2008年，有些考生的文章立意不集中在一個主題上，中途轉(zhuǎn)向另一個主題，從而使得已確立的主旨不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。如2008年湖北武漢的中考作文是材料作文《簡單的一句話為什么會有如此巨大的力量》，不少考生選取了兩三則素材，有的素材凸現(xiàn)的主題是“一句話催我醒悟”，有的是“一句話給我前進(jìn)的勇氣”，有的是“一句話給我溫馨浪漫”……究竟突出“一句話”的什么作用，讀來模糊不清。再如2008年湖北荊州的中考作文《為了心中的》，文章一開始點明奶奶對“我的希望依舊”，宕開筆鋒，滿懷深情地回憶了奶奶給“我”的愛：把飯桌上最好的位置給“我”，給“我”做好吃的，并由此回憶起奶奶對“我”種種的愛，點面結(jié)合，內(nèi)容豐富。但文章的毛病也十分明顯，標(biāo)題是《為了心中的希望》，“希望”顯然是文章要寫的重點，而全文重點寫的卻是奶奶給“我”的愛。究竟是贊美奶奶無私的愛，還是為了實現(xiàn)奶奶和家里的希望——希望“我”有出息？文章主旨模糊，讓人讀來納悶。

須知，“一山不能容二虎”，一篇文章只能有一個鮮明而獨立的主旨，主旨的朦朧和模糊都會削減文章檔次。讓文章主旨鮮明不僅要體現(xiàn)在標(biāo)題上，更要體現(xiàn)在行文中；不僅要將題旨酣暢地流淌于字里行間，更要穿插行文中。標(biāo)題張其目，結(jié)尾點其睛；開宗明義于篇首，靈活穿插在篇中。如此，就大大落實了扣題的頻率。如在以《為了心中的希望》為題作文時，為了突出重點詞語——希望，一是在文章關(guān)鍵部位用議論性文字點題，二是在文中適當(dāng)增加彰顯主旨的細(xì)節(jié)。

二、立意要健康，是非觀念莫拋棄

文章反對“為賦新詞強寫美”的假敘事和假抒情，厭棄牽強附會綴亮尾的假升華和偽頌歌，提倡寫真我，敘真事，抒真情，但這并非要求學(xué)生是非不分，真假不辨，善惡不明。因為教育的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，而作為育人重要手段之一的作文決不能為作文而作文，中考作文更應(yīng)旗幟鮮明地發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生崇尚真善美的導(dǎo)向功能。有些考生不服從真善美的標(biāo)準(zhǔn)，不遵從社會公德，只想標(biāo)新立異，以新悅?cè)耍圾Q驚人，而提出危言聳聽的觀點。比如，有考生認(rèn)為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有考生提出應(yīng)該尊重個人自由，允許中學(xué)生談戀愛……任何在立意上超越了道德底線的作文，無論構(gòu)思多么巧，語言多么美，只會遭遇“紅燈”。如以“幸?！睘樵掝}作文，部分考生認(rèn)為有錢有權(quán)就是幸福，字里行間流露出對“錢、權(quán)”的向往與追求，思想格調(diào)低下。如寫《讀書真好！》，部分考生卻從讀書可以當(dāng)人上人，可光宗耀祖，可免勞役之苦等角度立意，思想情趣低下，與題旨相悖。如寫反映學(xué)校生活的文章，把初三生活寫得如同煉獄一般，把老師寫得面目可憎，把考試制度說得一無是處；寫反映家庭生活類的作文，父母成了嘮叨、專制、守舊、保守等的代名詞，對父母缺少理解，缺少寬容，流露出對父母極濃的厭棄情緒，這些事新則新矣，真則真矣，但其中流露出來的真情實感著實讓人心寒，這樣的接班人也著實讓人捏一把汗。

作文創(chuàng)新，立意要健康，要有鮮明的是非標(biāo)準(zhǔn)、正確的價值取向。創(chuàng)新作文并非不能寫消極事和陰暗面，但我們的價值取向，我們的情感走向是應(yīng)該有“禁區(qū)”的。放眼四望，盡管生活中還存在諸多的“不盡如人意”，但我們沒有理由不相信：生活會越來越美好！我們沒有理由不熱愛自然，熱愛生活，熱愛父母及他人，應(yīng)崇尚真善美。

三、個性要張揚，小我融入大我中

近年的中考作文不約而同地要求考生結(jié)合自己的生活感受，寫出自己的真情實感。有些作文更是鼓勵考生大膽坦露心跡，張揚個性。此舉在于根治大話、套話充斥學(xué)生作文的“頑癥”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注自我，而此類作文有兩種價值取向應(yīng)引起注意：一方面，部分考生囿于自我的狹小天地，只停留在記錄自己見聞感受、喜怒哀樂、榮辱得失上，缺少深刻高遠(yuǎn)的超越自我，追求更高精神、價值和情感的大器之作；另一方面，部分考生在文章中流露出孤芳自賞的情懷、高人一等的優(yōu)越感、盛氣凌人的情緒、漠視萬物的清高。如寫初中生活的作文，用詼諧的筆調(diào)描寫同學(xué)的刻苦用功，用調(diào)侃的筆調(diào)嘲諷老師善意的關(guān)心和提醒，只有他一人“沉著自信”的“善待中考”，活脫脫的舉世皆醉唯我獨醒的樣子。更有甚者，把個性的張揚理解為隨心所欲，無視他人、集體的利益和價值。個別考生在《感受初三》中用贊美的筆調(diào)描寫他所欣賞的個性：著前衛(wèi)的時裝，哼時尚的歌曲，嚼著口香糖招搖過市，或身著奇異的時裝，旁若無人地進(jìn)進(jìn)出出，也不管他人驚詫的目光……

海闊憑魚躍，張揚個性，展示才華、靈氣，與遵守社會公德、尊重他人利益并不相悖。劉國正先生說：“把培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的精神同培養(yǎng)獨立思考與發(fā)展個性對立起來是錯誤的。兩者完全可以水乳交融，相得益彰?！弊魑娜缱鋈?，一方面要高舉張揚個性、展示自我的旗幟。另一方面，要培養(yǎng)健康的價值觀與審美情趣，擁有健康的心理與高尚的人格應(yīng)成為每個學(xué)生自覺的追求。

四、立意求新穎，人云亦云要拋棄

人家怎么說，我就怎么說；過去怎么說，現(xiàn)在還怎么說。導(dǎo)語或提示語雖然對作文的立意有一定限制，有些考生卻視省略號于不顧，絕對不敢越雷池半步。綜觀近年的中考作文立意，不少考生很少關(guān)注時代變化，社會的發(fā)展，觀點、理念的更新，老生常談，人云亦云，致使觀點毫無新意。如以“理解”為話題作文，很多考生不約而同地以“我們要多理解同學(xué)”為主旨，選取一兩個故事來表達(dá)。這一張張不能達(dá)“時代客船”的“舊船票”，陳舊，俗氣。因此，內(nèi)容和立意的評分就大打折扣。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，考生要觸覺敏銳，深入生活，關(guān)心時事，在第一時間及時而巧妙地切入現(xiàn)實生活，或提出對某類社會現(xiàn)象的見解，或引入與時俱進(jìn)的嶄新理念。如對于救助弱勢群體的看法，鮮明地提出治弱先治腦，治貧先治愚，扶弱先扶志；再如對于幫助農(nóng)民工討債的看法，主張先要提高農(nóng)民工的法律意識和自我保護(hù)意識，同時，政府各個部門要把農(nóng)民工當(dāng)成自己的父母、兄弟姐妹，要對拖欠農(nóng)民工工資的現(xiàn)象常抓不懈。

五、主旨求深刻，淺嘗輒止不可取

看問題只能停留在表面，不能由表及里、由淺入深、由果推因地審察事物，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。不能透過表象看到事情的真相，不能經(jīng)由問題揭示原因，不能經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。具體地說，有些考生的文章只能回答“是什么”“有什么”這一類的問題，而不能涉及“為什么”“怎么辦”一類較深入的問題。比如，給市長提建議，只敘述“嚴(yán)重的現(xiàn)象”，而不分析造成這種現(xiàn)象的原因。

文章的主旨深刻的辦法有三：第一，對于同一問題或事件的認(rèn)識或看法往往要比一般人高遠(yuǎn)的多，主題思想提煉深刻。這得益于作者對題材的社會意義反復(fù)研究、比較鑒別，是思想認(rèn)識深入的結(jié)果。第二，對于同一問題或事件，一般人往往停留于“是什么”“有什么”，其認(rèn)識或看法也就常常停留于事物的表面。如果我們透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，開掘事物的深層意蘊，文章的立意顯然就高人一籌。一般說來，以寫人為主的文章，應(yīng)該找出支配人物一切言行舉止的思想根源、精神動力；以寫事為主的文章，應(yīng)該找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實價值的那一部分來。第三，立意求深，要求作者對事物的認(rèn)識不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而提煉出深刻的主題。

第三篇：會計工作常見失誤及對策

會計工作常見失誤及對策

在實際工作過程中，發(fā)現(xiàn)財務(wù)存在一些共性的內(nèi)部控制不完善，會計核算不規(guī)范、潛在稅務(wù)風(fēng)險較大，財務(wù)管理不健全等問題。在此進(jìn)行分析列示，希望引起大家關(guān)注。

一、企業(yè)所得稅

1、公司出資購買房屋、汽車等，但權(quán)利人卻為股東或個人，而不是付出資金的單位，有些單位仍照提折舊，依稅法，該固定資產(chǎn)的折舊及相關(guān)的保險費用不可以在企業(yè)所得稅前扣除，因此從節(jié)稅的角度來看，產(chǎn)權(quán)在公司名下是有利的。

2、某些外資企業(yè)仍按工資總額的一定比例計提職工福利費列入有關(guān)成本費用科目，依稅法規(guī)定，外資企業(yè)不可以在企業(yè)所得稅前計提福利費，而應(yīng)據(jù)實列支入相關(guān)成本費用，且如實際支出超過工資總額的14%，應(yīng)做企業(yè)所得稅納稅調(diào)增（注：新企業(yè)所得稅法已無福利費、職工教育經(jīng)費計提的規(guī)定）。

3、未成立工會組織的、未取得工會組織開具的工會經(jīng)費撥繳款專用單據(jù)的，仍按工資總額的一定比例計提工會經(jīng)費，該項計提不可以在企業(yè)所得稅前扣除。

4、不按照稅法規(guī)定的最低年限和凈殘值率標(biāo)準(zhǔn)計提固定資產(chǎn)折舊，在申報企業(yè)所得稅時又未做納稅調(diào)整，有的公司存在跨納稅補提折舊(根據(jù)相關(guān)稅法的規(guī)定，以前應(yīng)計而未計的成本費用不得補計，但是可以在所屬扣除，需要申請稅務(wù)機關(guān)重新申報)，建議大家在通常情況下，盡可能依據(jù)稅法規(guī)定的折舊年限和殘值率計提折舊，以免增加納稅調(diào)整的工作量或因工作失誤造成的損失。

5、生產(chǎn)性企業(yè)在計算生產(chǎn)成本時，記賬憑證后未附料、工、費耗用清單，無成本計算依據(jù)，給人以胡拼亂湊做假賬之嫌。

6、開辦費在開業(yè)的當(dāng)年全額計入當(dāng)期管理費用而未做相應(yīng)的納稅調(diào)增，以后也未做納稅調(diào)減，依稅法應(yīng)從開業(yè)的次月起分五年平均攤銷（注：新企業(yè)所得稅法暫未見明確規(guī)定，但是國家稅務(wù)總局所得稅司領(lǐng)導(dǎo)表示依照會計規(guī)定執(zhí)行，即可一次性計入）。

7、未按權(quán)責(zé)發(fā)生制核算成本費用，為了人為地減少企業(yè)所得稅稅負(fù)，沒有依據(jù)的隨意計提期間費用，或在年末預(yù)提無合理依據(jù)的費用，稅局可能不會認(rèn)可。

8、員工以發(fā)票定額報銷，或采用過期票、連號票或稅法限額（如餐票等）報銷的發(fā)票虛假報銷。造成這些費用不能稅前列支的可能。

9、有些公司長期經(jīng)營且規(guī)模越做越大，但卻又人為地長期做虧損，違反常理，易被稅局檢查或核定征收企業(yè)所得稅，可能更不劃算。

二、增值稅

1、增值稅的核算不規(guī)范，未按規(guī)定進(jìn)行相關(guān)明細(xì)核算，如一般納稅人未設(shè)置“未交增值稅”科目核算應(yīng)交而未交及多繳的稅額；或?qū)α舻侄愵~也通過“未交增值稅”科目核算，出口退稅通過所謂的“補貼收入”科目核算等等，造成增值稅核算混亂，建議有必要看看關(guān)于中級或注會考試關(guān)于增值稅的核算，因為很多人沒能弄清楚這一塊。

2、運用“發(fā)出商品”科目核算發(fā)出的存貨，引起繳納增值稅時間上的混亂，按照增值稅條例規(guī)定，如采取直接銷售收款方式，商品(產(chǎn)品)發(fā)出后，即負(fù)有納稅義務(wù)（不論是否開具發(fā)票）。

3、行政管理部門等領(lǐng)用原材料、非正常損耗原材料，原材料所負(fù)擔(dān)的進(jìn)項稅額并沒有做轉(zhuǎn)出處理，領(lǐng)用的產(chǎn)成品亦未視同銷售處理。

4、銷售廢料，沒有計提并繳納增值稅。

5、對外捐贈原材料、產(chǎn)成品未計提相應(yīng)的銷項稅額。

6、為降低稅負(fù)，有些企業(yè)接受虛開增值稅專用發(fā)票用于進(jìn)項抵扣。對會計人員來說，虛開及接受虛開增值稅專用發(fā)票可能構(gòu)成嚴(yán)重的刑事犯罪。

7、一般納稅人每月的稅負(fù)率恒定，企業(yè)本意往往是希望人為控制稅負(fù)水平或為了不引起稅務(wù)局對異常申報的關(guān)注，而實際上正說明了“此地?zé)o銀三百兩”，因為通常進(jìn)貨與銷售并不會同步，每月的稅負(fù)率出現(xiàn)適當(dāng)波動才是正常的。

8、取得的增值稅專用發(fā)票的開具方與收款人不一致，依規(guī)定如果收款人與發(fā)票開具方不一致，不可以抵扣增值稅進(jìn)項稅額。

9、小規(guī)模納稅人達(dá)到規(guī)定的銷售額時，可能會被強制認(rèn)定為一般納稅人，因此，企業(yè)應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。尤其是快要達(dá)到規(guī)定銷售額時，不宜保留太多存貨，否則被強制認(rèn)定一般納稅人后，該項存貨銷售時須按17%等稅率，進(jìn)項卻沒有抵扣，不劃算。一般納稅人轉(zhuǎn)正時，通常是半年就需要達(dá)到100萬（工業(yè)）或180萬（商業(yè)）的銷售額，否則，難以轉(zhuǎn)正。

三、其他稅種

1、成本費用中公司費用與股東個人消費混雜在一起不能劃分清楚，按照《個人所得稅法》及國家稅務(wù)總局的有關(guān)規(guī)定，上述事項視同為股東從公司分得股利，必須代扣代繳個人所得稅，相關(guān)費用不得計入公司成本費用。

2、在以現(xiàn)金方式支付員工工資時，無員工簽領(lǐng)確認(rèn)的工資單；或雖有簽字，皆為同一人筆跡；或公司員工的工資上限都人為控制在個人所得稅的扣稅標(biāo)準(zhǔn)左右或以內(nèi)，給人以假賬嫌疑。

3、很多公司財務(wù)人員忽視印花稅的申報（如實收資本及資本公積的印花稅、會計賬簿的印花稅等）。

4、一些公司財務(wù)人員忽視了房產(chǎn)稅的申報，關(guān)聯(lián)方提供辦公場地、生產(chǎn)場地給企業(yè)使用，未按規(guī)定申報房產(chǎn)稅，在稅務(wù)稽查時會帶來補稅、罰款及加收滯納金的風(fēng)險。

5、將應(yīng)由出租公司承擔(dān)的稅金在本公司列支，計稅依據(jù)被降低，變向偷逃了營業(yè)稅等，也不可以在企業(yè)所得稅前列支。

6、免抵退生產(chǎn)企業(yè)未按照當(dāng)期免抵稅額計繳城建稅及教育費附加。

7、公司可以向稅局申請返還最近三年代扣代繳個人所得稅納稅總額2%的代扣代繳手續(xù)費，且用于辦稅人員的開支可免個人所得稅，不少代扣代繳個人所得稅較多的公司未及時辦理返還手續(xù)，造成損失。

8、新認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)在三年內(nèi)，繳納的增值稅比上增長部分，可以申請返還地方財政分成的一半（即繳納增值稅的增量部分12.5%），不少企業(yè)未及時辦理。

9、股東個人的股票投資以公司名義進(jìn)行，如果出現(xiàn)收益，將額外增加企業(yè)所得稅稅負(fù)及由此產(chǎn)生的利潤分紅所導(dǎo)致的個人所得稅稅負(fù)，不劃算。

10、公司終止經(jīng)營時，不辦理稅務(wù)注銷，該公司法定代表人和股東將上黑名單，今后如在廣東省再設(shè)立公司等，須處理完遺留事情后方可辦理。

四、會計核算等

1、出納現(xiàn)金未日清月結(jié)，月末未與會計及時對賬，不能及時發(fā)現(xiàn)是否存在盤盈盤虧等問題和查明原因。

2、庫存現(xiàn)金過多，日常結(jié)算大量使用現(xiàn)金，存在潛在的不安全因素和舞弊隱患；庫存現(xiàn)金賬面出現(xiàn)負(fù)數(shù)，給人的第一印象就是假賬，因為正常情況下，庫存現(xiàn)金余額是不太可能出現(xiàn)負(fù)數(shù)的，一般都是因為挑選部分單據(jù)做“外賬”時會才會出現(xiàn)這種情況。

3、會計長期未對出納經(jīng)管的現(xiàn)金進(jìn)行檢查，個別出納利用管理漏洞挪用現(xiàn)金而公司卻未能及時發(fā)現(xiàn)。

4、銀行賬戶無必要地開立太多，浪費時間不說，因為銀行賬戶如達(dá)不到規(guī)定存款金額，很多銀行還要收取賬戶管理費；銀行賬戶無必要地開立在離公司很遠(yuǎn)或不方便去的地方；外幣賬戶未進(jìn)行同時反映外幣和人民幣本位幣的復(fù)幣核算，很多人不了解外匯復(fù)幣核算的概念和方法。

5、銀行存款余額很大而不進(jìn)行相關(guān)財務(wù)安排，如果銀行存款余額很多，且暫時無其他投資或使用計劃，可根據(jù)現(xiàn)金流量預(yù)測安排一些不同期限的銀行定期存款組合，因為定期存款利率比活期高，且如需提前支取，利率與活期存款利率一致，舉手之勞，何樂而不為？

6、在其他一些地區(qū)，不少銀行已實現(xiàn)了支票通用，有些仍使用電匯等結(jié)算手段，無必要地浪費手續(xù)費。

7、銀行回單及對賬單長期不取回；銀行日記賬與銀行對賬單未定期進(jìn)行核對；出現(xiàn)未達(dá)賬項未編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，亦未跟蹤處理；存在直接憑銀行對賬單做賬的現(xiàn)象，建議至少在年終結(jié)算前，應(yīng)取回所有銀行的回單并及時進(jìn)行賬務(wù)處理。建議可將銀行對賬單附在每期的會計憑證最后裝訂，以免遺失。

8、交易發(fā)生時，未嚴(yán)格審查客戶及借款人的信用，造成應(yīng)收往來出現(xiàn)壞賬的隱患。

9、應(yīng)收往來與客戶長期不對賬；長期不采取措施清收欠款；出現(xiàn)壞賬時，長期不處理；對外幣計價的往來未進(jìn)行復(fù)幣核算。

10、股東借款數(shù)額較大且時間很長未及時結(jié)清，依規(guī)定，超過一定期限的股東借款視同分紅。

11、壞賬損失未及時報經(jīng)稅局審批，造成不能在企業(yè)所得稅前列支。

12、收付款項時，對發(fā)票的角、分尾數(shù)不計，亦不及時進(jìn)行賬務(wù)處理，造成往來明細(xì)賬始終有零星尾差，導(dǎo)致工作量增加或不方便對賬，建議最好依發(fā)票金額而不要扣減零星的尾數(shù)收付款。

13、編制資產(chǎn)負(fù)債表時，重分錄錯誤。正確的應(yīng)是應(yīng)收賬款對應(yīng)預(yù)收賬款，預(yù)付賬款對應(yīng)應(yīng)付賬款，其他應(yīng)收款對應(yīng)其他應(yīng)付款，且重分類應(yīng)根據(jù)相關(guān)科目和明細(xì)來進(jìn)行，如應(yīng)收賬款中張三公司為借方余額為10000元，李四公司為貸方余額5000元，則資產(chǎn)負(fù)債表上應(yīng)收賬款應(yīng)列示10000元，預(yù)收賬款列示5000元。

14、短期投資（如購買股票投資）未及時進(jìn)行相關(guān)投資損益的核算。

15、存貨未設(shè)數(shù)量金額式明細(xì)賬，不反映數(shù)量核算；生產(chǎn)成本科目未按成本項目設(shè)明細(xì)賬進(jìn)行核算，制造費用科目期末仍保留有余額。

16、存貨數(shù)量未定期與倉庫對賬，出現(xiàn)差異未及時查明原因更正，未定期進(jìn)行存貨盤點，出現(xiàn)盤盈盤虧及毀損、變質(zhì)未能及時發(fā)現(xiàn)和處理，有些公司損耗率明顯偏高未采取措施予以控制。

17、存貨料到單未到時，不進(jìn)行暫估入賬處理，致使期末存貨可能出現(xiàn)負(fù)數(shù)；或雖進(jìn)行暫估入賬，但把相關(guān)的進(jìn)項稅額也暫估在內(nèi)，若該批材料當(dāng)年耗用，對當(dāng)年的銷售成本將造成影響；或長期未取得相關(guān)發(fā)票，從而可能被稅務(wù)局調(diào)增應(yīng)納稅所得額或處罰。

18、待攤費用未按照受益期間正確攤銷，未按項目設(shè)置相應(yīng)的明細(xì)賬，待攤費用與長期待攤費用的核算范圍混淆。

19、固定資產(chǎn)及累計折舊未進(jìn)行分類，未按具體的固定資產(chǎn)設(shè)立相應(yīng)的明細(xì)賬，不能清晰反映每項固定資產(chǎn)的原值和累計折舊，導(dǎo)致在固定資產(chǎn)清理時，難以取得該項固定資產(chǎn)原值及已提折舊的數(shù)據(jù)，當(dāng)月增加的固定資產(chǎn)，下月應(yīng)計提折舊，當(dāng)月減少的固定資產(chǎn)，應(yīng)從下月起停止計提折舊。

20、固定資產(chǎn)清理時，未通過固定資產(chǎn)清理科目核算，亦不轉(zhuǎn)銷該固定資產(chǎn)計提的累計折舊，而是直接減計固定資產(chǎn)，造成某項固定資產(chǎn)原值為已為零，但相應(yīng)的累計折舊明細(xì)科目仍有余額。

21、購買的財務(wù)軟件未列入無形資產(chǎn)科目核算，攤銷年限低于5年。

22、應(yīng)付票據(jù)和其他貨幣資金的核算范圍混淆。依規(guī)定，商業(yè)及銀行承兌匯票屬應(yīng)付票據(jù)科目的核算范圍，而銀行匯票不屬于應(yīng)付票據(jù)的核算范圍。

23、預(yù)收賬款余額很大，原因往往是應(yīng)確認(rèn)收入而未確認(rèn)收入，容易引起稅局的關(guān)注。

24、收到營業(yè)款項時記入預(yù)收賬款，然后利用支付現(xiàn)金方式?jīng)_銷，而實際上該款項的性質(zhì)是收入，這是典型的假賬手法，較易被查處。

25、計提工資時的分錄體現(xiàn)代扣社會保險和個人所得稅等項目（如：借：管理費用，貸：應(yīng)交稅金-應(yīng)交個人所得稅，貸：應(yīng)付工資），而不是在實際發(fā)放的分錄中處理這些代扣項目，“應(yīng)付工資”科目的貸方與計入各成本費用中的“工資”明細(xì)科目金額不符，不利于統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)和填列企業(yè)所得稅納稅申報表等有關(guān)表格。

26、計提個人所得稅時，通過“其他應(yīng)收款”而非“應(yīng)交稅金”科目，但同時又通過“應(yīng)交稅金”科目核算個人所得稅，不僅無必要地增加工作量，而且容易造成賬目混亂，畫蛇添足。實際上只需通過“應(yīng)交稅金”科目處理即可。

27、公司在使用“應(yīng)付工資”、“應(yīng)付福利費”科目的同時，有些工資、福利性費用發(fā)生時又直接計入成本費用科目中的“工資”明細(xì)科目中，核算方法不統(tǒng)一，不利于統(tǒng)計、核對相關(guān)數(shù)據(jù)和填列相關(guān)報表。應(yīng)付工資及應(yīng)付福利費科目有時甚至出現(xiàn)借方余額。

28、未設(shè)立“應(yīng)交稅金”、“其他應(yīng)交款”科目，而是在實際繳納時直接計入“主營業(yè)務(wù)稅金及附加”等科目，不符合權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，亦不方便統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)。

29、填列納稅申報表尤其是一般納稅人申報表時未與會計賬務(wù)系統(tǒng)核對收入、銷項稅額、進(jìn)項稅額等有關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)生錯報時未能及時發(fā)現(xiàn)；增值稅納稅申報表只填列本期數(shù)而不填列累計數(shù)，不方便對賬和檢查。

30、各應(yīng)交稅金明細(xì)科目余額未與實際應(yīng)納而未納稅額進(jìn)行核對；相關(guān)納稅憑證未及時取回；未及時發(fā)現(xiàn)錯誤；發(fā)現(xiàn)錯誤后未及時調(diào)整。

31、增值稅進(jìn)項抵扣憑證未及時抵扣；或已認(rèn)證而當(dāng)月未抵扣；出口報關(guān)單、出口收匯核銷單未及時取得，出口銷售合同未及時到稅務(wù)局備案，造成不能抵扣和退稅；因出口單證不齊應(yīng)轉(zhuǎn)內(nèi)銷處理而未及時轉(zhuǎn)內(nèi)銷處理；有些可取得增值稅專用發(fā)票的未取得或未抵扣（如生產(chǎn)用的水電費）；一般納稅人向小規(guī)模納稅人購買貨物時，未要求其向稅局代開增值稅專用發(fā)票用于進(jìn)項抵扣。

32、教育費附加也通過“應(yīng)交稅金”科目核算，而未通過“其他應(yīng)交款”科目核算。

33、對股東的其他應(yīng)付款等科目余額很大，而同時存貨亦很大，企業(yè)賬面上則長期虧損，很可能是相當(dāng)一部分收入未入賬，造成存貨無出路，外賬上流動資金又經(jīng)常不足，因此經(jīng)常需要從內(nèi)賬調(diào)資金入外賬，造成其他應(yīng)付款也越來越大，這是典型的假賬。稍懂常識的稅務(wù)稽查人員一看報表即可看出問題所在。

34、一般納稅人的稅負(fù)長期為零或特別低，容易被當(dāng)作異常申報而導(dǎo)致稅局鎖機，致使購買發(fā)票困難或稅務(wù)稽查；或長期出現(xiàn)留抵情況，原因可能是所有的進(jìn)項都抵扣了，但很多收入由于客戶未要發(fā)票而不確認(rèn)收入，值得一提的是，未開發(fā)票取得的收入并不意味著就無需計繳稅金。

35、預(yù)提費用計提依據(jù)不充分，隨意性強，如水電費等，應(yīng)根據(jù)水電費單或抄表數(shù)計提，而不宜隨便估計一個數(shù)字。

36、實收資本未按股東設(shè)立明細(xì)賬；股權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)讓時未進(jìn)行實收資本明細(xì)變動的相關(guān)賬務(wù)處理；一些外資企業(yè)注冊資本為外幣，接受外幣投資時，不是按照投入當(dāng)天銀行匯率的中間價折算人民幣計入實收資本，而是按結(jié)匯匯率折算；或?qū)嵤召Y本科目也進(jìn)行不必要的復(fù)幣核算，注意：復(fù)幣核算的范圍應(yīng)是外幣的貨幣資金及以外匯計價的往來科目，而不包括其他資產(chǎn)及權(quán)益科目。

37、驗資時，未設(shè)立驗資臨時賬戶，而是將投資款直接轉(zhuǎn)入基本賬戶；以非股東名義轉(zhuǎn)入投資款；投入資本時注明“往來款”等而非“投資款”，造成不能順利驗資。分期出資時，未在公司章程規(guī)定的時間內(nèi)按要求繳足資本金。

38、彌補虧損后還有盈利時未按規(guī)定計提法定盈余公積金；2006年1月1日后，未依照新公司法規(guī)定停止計提法定公益金。

39、不能區(qū)分會計報表中的虧損與稅法規(guī)定的可彌補虧損的區(qū)別，由于存在一些調(diào)整項目及稅法對可彌補年限的限定，會計報表上的虧損與稅法規(guī)定的可彌補虧損可能是不同的，會計虧損可從會計報表上查得，而稅法規(guī)定的可彌補的虧損應(yīng)為稅局確認(rèn)的企業(yè)所得稅納稅申報表中的為負(fù)數(shù)的應(yīng)納稅所得額。

40、當(dāng)存在出口和內(nèi)銷時，或當(dāng)存在一般產(chǎn)品及高新技術(shù)產(chǎn)品時，主營業(yè)務(wù)收入和主營業(yè)務(wù)成本科目未設(shè)相應(yīng)明細(xì)進(jìn)行核算；收入與成本不匹配，某月有收入而無成本，而某月有成本但無收入，給人以假賬之嫌。

41、計算產(chǎn)品（商品）銷售成本時，未附銷售成本計算表；請不要在這里推銷軟件本結(jié)轉(zhuǎn)方法前后不一，有時用加權(quán)平均法，有時用先進(jìn)先出法，有時是人為確定結(jié)轉(zhuǎn)成本數(shù)額，人為調(diào)控成本跡象明顯（注：目前已取消后進(jìn)先出法）。

42、商品或服務(wù)的毛利率與同類行業(yè)水平相比嚴(yán)重偏低，或月份間的毛利率忽高忽低，有假賬之嫌。

43、涉及增值稅的業(yè)務(wù)，未將增值稅作為價外稅處理，而是將其計入主營業(yè)務(wù)稅金及附加等，造成收入少計，主營業(yè)務(wù)稅金及附加等多計。

44、營業(yè)稅、增值稅等與主營業(yè)務(wù)收入不匹配，城建稅及教育費附加等與相關(guān)的流轉(zhuǎn)稅計稅依據(jù)不匹配，與其他業(yè)務(wù)收入對應(yīng)的稅金等應(yīng)計入其他業(yè)務(wù)支出科目。

45、費用按三欄式而未按多欄式設(shè)明細(xì)賬，可能造成賬戶中累計數(shù)與利潤表不符；未統(tǒng)計本月及全年累計數(shù)；明細(xì)數(shù)合計與合計數(shù)不符；未與總賬和報表進(jìn)行核對，本月合計或累計數(shù)發(fā)生錯誤不能及時發(fā)現(xiàn)；工資、福利費等合并在一個明細(xì)科目中反映，不便于填列企業(yè)所得稅納稅申報表等有關(guān)報表。

46、計劃申請高新技術(shù)企業(yè)資格的企業(yè)或高新技術(shù)企業(yè)，對技術(shù)開發(fā)費用未單列明細(xì)科目或升級為一級科目核算，亦未在技術(shù)開發(fā)費科目項下再列明細(xì)進(jìn)行核算，可能造成高新技術(shù)企業(yè)申請或年檢碰到麻煩。

47、未按期進(jìn)行納稅申報；沒有業(yè)務(wù)發(fā)生時應(yīng)進(jìn)行零申報而未申報；扣稅賬戶余額不足導(dǎo)致不能按期扣繳稅款，造成稅務(wù)罰款和繳納滯納金；有些公司的交通違章罰款較多。

48、財務(wù)費用未設(shè)明細(xì)進(jìn)行核算，或未進(jìn)行多欄式明細(xì)核算，外幣貨幣資金及以外幣計價而產(chǎn)生的往來期末時未結(jié)算匯兌損益。

49、將應(yīng)列入營業(yè)外支出科目的有關(guān)支出如罰款、捐贈等列入成本費用科目中核算。

50、賬證、賬賬、賬表、賬實未進(jìn)行核對；賬證、賬賬、賬表、賬實不符，造成賬目核算混亂。

51、發(fā)生錯賬進(jìn)行錯賬更正時，應(yīng)用紅字沖銷法而未用紅字沖銷法，已更正憑證，未在錯誤憑證上注明“已于某年某月某號憑證更正”，更正憑證的摘要只寫“調(diào)整”字樣，亦未注明“更正某年某月某號憑證某項錯誤”字樣，難以理解錯賬更正的原因或可能造成重復(fù)調(diào)賬。

52、利用EXCEL編制相關(guān)原始憑證時，因使用公式的原因，可能存在分項數(shù)合計與表格中利用加總公式取數(shù)的合計數(shù)不符，而會計根據(jù)此表合計數(shù)編制會計分錄，根據(jù)分項數(shù)登記相關(guān)明細(xì)賬，從而可能造成總賬與明細(xì)賬不符，因此建議在用公式計算明細(xì)數(shù)時，最好用手工將結(jié)果再重錄一遍，這樣即可實現(xiàn)明細(xì)數(shù)合計與“合計”數(shù)相符。

53、當(dāng)采用科目匯總表方法核算時，在科目匯總表后面未附計算依據(jù)的“丁字賬”，有時很不方便對賬和查賬。

54、納稅申報表未及時打印出紙質(zhì)資料，亦未妥善保存，尤其是企業(yè)所得稅納稅申報表，因為這可能導(dǎo)致以后的虧損彌補表難以取數(shù)。

55、有些公司規(guī)模很小且業(yè)務(wù)簡單，卻購買價格昂貴但與公司實際又不相適應(yīng)的財務(wù)軟件；有些公司業(yè)務(wù)很多，很有必要購買財務(wù)軟件卻一直堅持手工核算。

56、使用財務(wù)軟件核算時，有些無必要的按月打印紙質(zhì)會計賬簿，而有些則長期一直不打印紙質(zhì)賬簿，有些未采用U盤或移動硬盤等進(jìn)行雙備份。

57、企業(yè)所得稅匯算清繳存在應(yīng)補繳稅款時，賬務(wù)處理不規(guī)范，有些直接做進(jìn)本年的所得稅，有些甚至做進(jìn)管理費用，規(guī)范的方法應(yīng)當(dāng)是通過“以前損益調(diào)整”科目，借：以前損益調(diào)整，貸：應(yīng)交稅金，同時借：利潤分配，貸：以前損益調(diào)整，并相應(yīng)調(diào)整上的會計報表和本資產(chǎn)負(fù)債表相應(yīng)項目的期初數(shù)。如果采用的是財務(wù)軟件，可將原報表另存為一個新的報表，并更名為“XX報表（調(diào)整后）”，手工修改相關(guān)數(shù)字，但注意下時，仍應(yīng)改回采用原報表生成。

58、會計從業(yè)人員的責(zé)任心不強，應(yīng)處理和應(yīng)解決的問題長期不處理。

59、有些企業(yè)對會計人員專業(yè)素質(zhì)要求太低；企業(yè)管理人員在處理涉及財務(wù)的相關(guān)事項時，不征求會計人員的專業(yè)意見；有些選擇代理記賬人員時只注意比較價格而忽視其所能提供的專業(yè)服務(wù)質(zhì)量；聘請中介機構(gòu)進(jìn)行審計、稅務(wù)鑒證時過于草率，造成大量應(yīng)發(fā)現(xiàn)和解決的問題未能及時發(fā)現(xiàn)和處理，會計人員得不到專業(yè)外援的有力支持?？陀^地說，優(yōu)秀的專業(yè)人士認(rèn)真負(fù)責(zé)的審查，往往是杜絕亂賬的最后一道防線。

第四篇：話題作文的失誤及對策

話題作文的失誤及對策

柯前進(jìn)

就近幾年來各省市中考中作文命題趨向看，話題作文可謂風(fēng)靡一時。為什么話題作文在短短的時間里就能成為大家基本認(rèn)同，推廣速度很快的主要題型呢？這是由它的導(dǎo)向性、靈感性、寬泛性這三個優(yōu)點決定的。

導(dǎo)向性，話題本身具有的，比如以“微笑”為話題，人的面部表性“微笑”就給你確定了寫作內(nèi)容的著眼點。

靈活性，表達(dá)方式的適用右以自由選擇。（文體不限）

寬泛性，是指材料運用不加限制，古今中外，身邊身外的材料，只要你熟悉，只要符合寫作需要都可以運用，用不著為“設(shè)什么可寫的”犯愁。

然而盡管話題作文具有開放性強，倡導(dǎo)自由表達(dá)等優(yōu)點，但因素其是新題型，同學(xué)們在寫作實踐中尤其是在考場上，常常出現(xiàn)種種失誤，有的甚至失分慘重，失去語文學(xué)科的“半璧江山”，后果不堪設(shè)想。這些失誤，主要表現(xiàn)有：

1、忽視審題，偏離題意。

話題作文降低了審題難度，但并非是不要審題。其實，扣題材對于任何形式的作文來說都是基本要求。實際寫作中，同學(xué)們偏題情況主要有兩種：一是本末倒置，將話題材中的某個枝節(jié)當(dāng)成了話題主體，導(dǎo)致“走題”導(dǎo)致作文與話題貌若神離。話題材作文的題型，一般有材料提示語、話題和寫作要求四部分組成，尤其是提示語容易引起學(xué)生誤解，墮入迷途。二是丟開話題，另起爐灶。有些同學(xué)誤認(rèn)為話題作文是完全自由的寫作，于是根本不按話題要求，隨心所欲，寫自己擅長寫的文章。

2、思路狹窄，構(gòu)思趨同

話題作文的題型，往往有材料和相應(yīng)的提示語，這些提示語利用得好是完全可以起到打開思路的作用的，但很多學(xué)生只注重話題而忽略提示語的作用，造成思路狹窄，構(gòu)思趨同，缺乏創(chuàng)新。如以“愛”為話題，許多同學(xué)馬上就到“母愛”或“父愛”，由“母愛”、“父愛”馬上就想到雨“送傘”、寒“送衣”、饑“送食”、病“送醫(yī)”。

3、離現(xiàn)實，胡編亂造

話題作文提倡創(chuàng)新思維，鼓勵放開手腳，大膽創(chuàng)新，但想象不是不受任何條件限制的天馬行空，更不能脫離現(xiàn)實，胡編亂造。

4．故弄玄虛，華而不實。

語言的亮麗是個性化作文的一大特色，語言是影響作文核心因素，是人的思想須以附著美麗外衣，是我們世界交流的載體。因些，高爾基說：語言為“文學(xué)的第一要素”。考場作文的語言尤其重要，因為它是閱卷老師看到的第一張臉。但我們的不少同學(xué)，一味追求語言的華美，故弄玄虛，華而不實，要么晦澀難懂，讓人如墮五里霧中；要么濫用修辭，讓人啼笑皆非；要么空發(fā)議論，無病呻吟，讓人無動于衷。

5．假話套話，缺乏真情實感。

許多同學(xué)讀了一些想像作文，于是，寫作時無論遇到什么題目，就不加思考寫起想像作文，編造一些毫無根據(jù)的像故事或開關(guān)和結(jié)尾寫一堆令人生厭的套話，不能說真話抒真情，缺乏感染力。

6、就事論事，缺乏點睛之筆。

許多同學(xué)選材很新，記錄也比較生動，但往往為了寫這件事而寫這件事，要么結(jié)尾不了而了，主題不明，要么就事點題，不能拔高升華，放大。

7．生搬硬套，抄襲成風(fēng)

由于話題作文要求寬松，寫作范圍泛，因此很多同學(xué)認(rèn)為只要背誦或熟記幾篇范文就可應(yīng)付自如了，于是出現(xiàn)了不少不加任何改造而生搬硬套、全盤照抄的文章。

8．隨意擬題，缺乏創(chuàng)新

話題作文雖然題目自擬，但擬好標(biāo)題也是關(guān)鍵的一步。有許多同學(xué)對此十分忽視，要么為了所謂拖時間而直按用“話題”做檔題，要么偏離話題，胡亂擬題。其實，擬好題目，本身就是話題作文的一大亮點，它不只為寫作奠定了基礎(chǔ)，也是考場作文中閱卷老師的第一道嶷景。

以上八種問題，都是我們常見的話題作文中的失誤，如何避免這些不良現(xiàn)象，寫出出彩的考場作文，不妨從如下方面著手。

<1>認(rèn)真閱讀話題作文題型的四個部分，即材料、提示語、話題和寫作要求，全面把握，抓住要點，嚴(yán)格述好審題關(guān)。

<2>根據(jù)內(nèi)容，確定文體，力求寫身邊的真人真事或?qū)懹懈袚?jù)的名人軼事，不必一味從文體上創(chuàng)新，華眾取寵。

<3>選小材料，表現(xiàn)大主題，以小見大，以敘為主，敘議結(jié)合，注重畫龍點睛，力求立意深遠(yuǎn)，發(fā)人深省。

<4>注意發(fā)散思維，多角度思維，合情合理的道向思維，做到發(fā)人所來發(fā)，想人所來想

<5>用心專一始終圍繞既定主題選材，組材，剪栽。長期養(yǎng)成列提〈寫構(gòu)思〉的好習(xí)慣，保持首尾聯(lián)貫，一氣哈成。

<6>注重平時積累，做到原積薄發(fā)，學(xué)以致用，言之有物。

第五篇：九年級語文復(fù)習(xí)作文專題 作文審題失誤及對策

作文審題失誤及對策

說到審題，我們都有認(rèn)識誤區(qū)：一是把“降低門檻”誤認(rèn)為“沒有門檻”；二是把作文命題者的命題理念、形式和要求看做一成不變，用已經(jīng)落伍的方法來應(yīng)對與時俱進(jìn)的作文命題。結(jié)果使立意跟不上形勢，從而吃虧。面對2012年中考，我們在審題這第一道重要關(guān)口應(yīng)該怎樣吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，從容應(yīng)對呢？

全命題作文

【常見失誤】

一、混淆概念。2010年廣州市中考作文題“獎勵自己”中的“獎勵”是指以精神或物質(zhì)進(jìn)行鼓勵、表揚，重在“獎賞”。在考場作文中，有一篇文章寫自己失敗后在英雄精神的激勵下終于獲得成功的過程，很明顯，這位考生以重在激發(fā)鼓勵的“激勵”替換了“獎勵”，混淆了概念，造成失誤。

二、不合要求。2010年四川省眉山市中考作文題目為“日子”。在考場作文中，有考生稀里糊涂地重新擬題，如“永不忘卻的日子”之類，把全命題作文誤認(rèn)為話題作文來寫。

三、忽略關(guān)鍵。2010年江蘇省南京市作文題“我做主”中的“做主”是關(guān)鍵詞，它強調(diào)的是自主意識在已經(jīng)發(fā)生的事情過程中的作用，是“已然”；有的考生忽略了這一點，寫成了“未然”，如“我想做主”“我渴望做主”之類。有的關(guān)鍵詞隱藏在暗處，考生更要注意。2010年江蘇省鹽城市中考作文題是“書香做伴”，其中就暗藏著關(guān)鍵詞“我”——“書香”是誰的“伴”呢，是“我”的。有的考生寫了很多關(guān)于“書香”的內(nèi)容，但卻看不見“我”的經(jīng)歷、體會和感悟，如此作文，何“伴”之有？2010年福建省福州市中考作文題目“在嘗試中成長”，“嘗試”這一關(guān)鍵詞隱含著“第一次”“有意義”“主動”等內(nèi)涵，有的考生看不到這些，而是寫自己在多次考試中收獲自信之類的內(nèi)容，殊不知“考試”一般應(yīng)屬于“被動”類，不可能“嘗試”。

四、思路狹窄。2010年北京市中考作文題“凝聚”，大部分考生看見提示語第一句“凝聚親情，才會有??”，審題就到此為止了。于是他們都從這個角度思考，“送雨傘”“做好菜”“備牛奶”??這些內(nèi)容容易讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。同類情況出現(xiàn)在2010年江蘇省揚州市的中考作文題目“在乎”上，很多考生都將審題思路指向“親情”，出現(xiàn)大量雷同卷，閱卷老師慨嘆：難道親情以外的美好都不值得“在乎”嗎？

五、認(rèn)識偏差。2010年江蘇省南京市中考作文題“我做主”，考生把“我做主”理解為與父母的無理作對，或是寫成消極對抗，偏離題旨。

【備考策略】

一、逐字掃描。2010年廣東省汕頭市中考作文題“那天，我撿到了快樂的鑰匙”中的“那天”：寫某一天具體發(fā)生的事；“我”：行為主體一般是考生自己；“撿到”：拾取，拾到，屬于無意識行為，與“拿到”“找到”這類有意識行為不同，所寫應(yīng)突出無意識的“撿”；“快樂的鑰匙”：比喻快樂的方法，不能只寫快樂過程而不見方法。

二、抓住關(guān)鍵。2010年甘肅省蘭州市中考作文題“______讓我陶醉”中的關(guān)鍵詞是“陶醉”，什么讓我陶醉，這是考生在補充題目時要慎重考慮的部分，因為所補充出來的內(nèi)容必須產(chǎn)生讓自己陶醉的效果。考生只有審出這一點，立意才能與題旨吻合。

三、多向拓展。2010年北京市中考作文題“凝聚”，當(dāng)我們拓寬思路后，家庭、校園以外的社會、自然、人生、歷史等都能成為“凝聚”的指向，考生如能審出這些信息，文章也就容易出新。

四、善作比較。2010年江蘇省蘇州市中考作文題“總有屬于我的季節(jié)”中的“季節(jié)”明顯具有比喻色彩，指能夠展示自己個性和才華的空間、平臺，但考生審題不能到此為止?？忌€可以將此題與“屬于我的季節(jié)”作比較，明確添加“總有”兩字后審題的新要求——敘述中要包含一段失落的經(jīng)歷，寫出失落后的不氣餒，凸顯自信。又如2010年湖北省宜昌市中考作文題“美麗的智慧”是由同試卷現(xiàn)代文標(biāo)題“智慧的美麗”變化語序而來，審題時必須進(jìn)行比較，明確兩者不同的重心——選文標(biāo)題“智慧的美麗”，具有“智慧來自小伙子的善良、無私和謙遜”之意，重心在“美麗”；作文題“美麗的智慧”的重心在“智慧”，至于“美麗”的含義，沒有具體的限定，考生可以根據(jù)自身經(jīng)歷演繹“智慧故事”，表現(xiàn)智慧的魅力。

五、“化”中出新。這里的“化”，包括虛實之間、大小之間的“化”。泛泛而談，令人困乏；善于點化，才能出新。例如2010年湖南省長沙市中考作文題“送他人一朵花”的“花”，本是很“實”的概念，審題時考生必須“化實為虛”——一句衷心的祝福，一聲真心的問候，一個鼓勵的眼神，一次善意的提醒等都可以成為“送他人一朵花”的內(nèi)容。又如2010年四川省眉山市作文題“日子”的外延很大，審題時考生宜“化大為小”，可以為“在相遇（相約、相知??）的日子里”“在無憂無慮（失敗無助、煩躁郁悶、被冷落、想放棄??）的日子里”等。

半命題作文

【常見失誤】

一、補題不準(zhǔn)。2010年江西省九江市中考作文題“我讀______”，明確規(guī)定“在橫線上填上一本書的書名”，“一本書的書名”還用粗體字，加了著重號，以引起考生注意。即使如此，仍有數(shù)百名考生補寫的書名居然是《孔乙己》《初中生之友》之類，還有很多考生竟然直接填寫“一本書的書名”，讓人啼笑皆非。2010年湖南省長沙市中考作文題“你的_____，讓我記住了你”，命題要求中明確規(guī)定“在橫線上填上兩個字的形容詞”，可是不少考生補上的卻是“笑容”“智慧”等名詞或是“付出”“幫助”等動詞，有的甚至還填上了四字成語或句子。

如果說上述失誤屬于低級類的，那么下面的失誤就更應(yīng)該引起考生的注意了。2010年山東省濰坊市中考作文題為“共享______”，有的考生補上“荷韻”，這本符合命題要求，語言也很好，但在下筆時卻變成了“我”這特定的個體的“享受荷韻”，不是“共享”的“荷韻”，題目中的“共”字被丟掉了，這樣的失分很可惜。這類失誤啟示我們：考生在審題時，補題文字要與題中原有文字一并“審”，整合著“審”，不能顧此失彼。

二、補題不新。近幾年，半命題作文補題趨同化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。2010年河南省中考作文題是“我身邊的______”，很多考生直接補上“愛”字，令人乏味。為什么不能補上“風(fēng)景線”“微塵”“交響曲”“七色彩虹”這些富有新意的詞語呢？2010年浙江省寧波市中考作文題為“一個______的微笑”，簡單地填上“溫暖”“美麗”“動人”一類常見詞語的考生占了一半以上，補上諸如“梔子花般”“隨風(fēng)飄逝”“永遠(yuǎn)蕩漾心河”一類較有新意的詞語的考生實在鮮見。

三、補題不亮?！安恍隆敝饕轻槍Α摆呁倍?，“不亮”主要是針對平實而言。2010年河北省中考在世界杯之前，很多考生在中考作文題“______來了”中不動腦筋、老老實實地補上“世界杯”三個字，“撞車”嚴(yán)重。同樣的意思，考生若填上“閃光的‘大力神杯’”不就使題目“亮”起來了嗎？

【備考策略】

一、別出心裁。有提示語的命題，考生要盡量避開提示語中列舉的內(nèi)容。要人無我有，人有我奇，這就是“別出心裁”。例如上述2010年河北省中考文題 “___來了”，有考生補上“世界末日”，多新奇！文章寫自己讀了關(guān)于2012年將進(jìn)入世界末日的傳言后做了個夢，敘述世界末日到來前“我”該做哪幾樣事，抒寫的卻是積極健康的思想感情。這樣的審題當(dāng)然高人一籌。

二、“化”中出新。例如把不會發(fā)聲的事物“化”為能發(fā)聲的事物，擬題容易出新。例如2010年四川省成都市中考作文題是“聽聽______的聲音”，考生若補入“花開”“月色”“誠信”，配上好的構(gòu)思與文字，定能令文章耳目一新。

三、視角多樣。例如2010年重慶市中考作文題“愛是______”為考生打開了多樣化的視角，審題時考生要善于審出新角度，例如：“愛是一種傷害”——從溺愛角度切入；“愛是藍(lán)色天空”——從環(huán)保角度切入等。

四、“審”及內(nèi)里。例如2010年湖北省荊州市中考作文題“曾經(jīng)錯過的______”，題目的內(nèi)涵就是對美的追憶和贊美，所以只要是經(jīng)歷中與美有關(guān)又被錯過的事物都能用來補題，越是形象、越是富有詩意越好，例如“一輪明月”“一片綠葉”“一縷晨光”“那次牽手”等都可以作為寫作的內(nèi)容。

【小試身手】

1.2010年廣州亞運會評選會歌時，一曲《重逢》從眾多參評歌曲中脫穎而出，響遍大江南北。請以“重逢”為題，寫一篇不少于600字的散文。

提示：首先，不要把“重逢”寫成“相逢”；其次可回憶語文教材中寫到的各種“重逢”，如《故鄉(xiāng)》中“重逢”的辛酸，《我的叔叔于勒》中“重逢”的尷尬，《春》中“重逢”的歡欣等。再次我們要明確：“重逢”是緣，“重逢”是歌。我們可以唱響一曲與親人、友人重逢的激情之曲，也可以從現(xiàn)實生活中的一次“重逢”中引發(fā)思考和感悟，當(dāng)然還可以與春風(fēng)“重逢”，與飛雪“重逢”（比如毛澤東的《沁園春 詠梅》），還可以從古詩名著中收集各類“重逢”，并加以解讀，寫成有內(nèi)涵的散文。2.【真題再現(xiàn)】

2010年南京市中考作文以命題作文的形式出現(xiàn)在廣大考生面前，作文題的呈現(xiàn)文字簡潔明了，沒有任何材料的鋪墊渲染，直截了當(dāng)?shù)馗嬷念}，提出最基本的作文要求，這延續(xù)了南京市這幾年來一貫的中考作文考題風(fēng)格。文題如下：

請以《我作主》為題完成作文。作文要求：1.不少于600字，文體不限，詩歌除外；2.文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。面對這樣的命題，作文該怎樣寫？

【命題解析】

審 題

一、先讀懂題意。簡潔的主謂結(jié)構(gòu)使題意的表達(dá)直接明了，但這并不意味對題意的理解把握可以簡單化，所以首先仍要仔細(xì)讀題、審題。

1.咬文嚼字，理解題意。作文題題中有兩個詞語：“我”，為第一人稱代詞，代指的是文中的主要角色或某一說理的形象主體；“作主”，指做主人或?qū)δ稠検虑樨?fù)完全責(zé)任而做出決定。綜合兩詞，可以知道文題表達(dá)了這樣的意思：“我”在某件事情中做出了決定，并對它負(fù)完全的責(zé)任，我是它或者我自己的主人；或者這樣的道理：生活中，“我”應(yīng)當(dāng)自己做決定并承擔(dān)責(zé)任，做自己的主人。

2.分析結(jié)構(gòu)，把握題意。作文標(biāo)題，為主謂式結(jié)構(gòu)：“我”是陳述的對象，為主語，應(yīng)當(dāng)是事件的行動者，觀點的表達(dá)者，是作文的主角；“作主”，是對作文內(nèi)容透露出來的信息最簡潔的概括，也是作文所表達(dá)的觀點的核心價值內(nèi)容，它可能針對的是某一具體的事件，或者某一類事情，也可能針對的是生活中的某些現(xiàn)實問題。完整地看文題，它透露出來的信息是：“我”做了某件自己作主的事情，或在某類事中“我”自己作主；“我”認(rèn)為生活中應(yīng)當(dāng)自己作主，做生活的主人。

二、在理解題意的基礎(chǔ)上，確定文體。

《我作主》這樣一個作文題，它既可以通過敘事來形象地表達(dá)感悟，完成記敘文的寫作；也可以專注于論述作主的道理，完成議論文的寫作。記敘文寫作時，要通過事件發(fā)展中具體生動的情節(jié)、細(xì)致感人的細(xì)節(jié)來敘述“我”怎樣作主，主要表達(dá)方式應(yīng)當(dāng)是記敘和描寫，在生動的描述中事件與人物才會豐滿有血肉，“作主”的體悟才會真實、生動、深刻。

議論文寫作時，則應(yīng)當(dāng)是論述“我”作主的必要性、正當(dāng)性和作主的方式與方法（或途徑），即解決為什么要作主、怎樣來作主。表達(dá)方式以議論為主，若有敘事則是舉例說理，有引用則也是馳援論點，敘事、引用無一不簡潔明了，只是作為議論的依據(jù)。

選材與立意

在理解作文題意、確定寫作體裁之后，就要考慮作文寫作的具體內(nèi)容了。若選擇寫記敘文，就應(yīng)當(dāng)從生活積累中搜尋情節(jié)性的事件來組織作文；若寫作議論文，則需要界定論述的對象與范圍，確定論點，在生活積累中挖掘出可用于說理的例子、名言、公理，厘清論述說理的邏輯。

《我作主》審題時對題意的理解是確定作文主題的重要依據(jù)，“我作主”透露的信息實質(zhì)是“成長”的獲得，題意的指向是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備責(zé)任感、培育獨立意識，學(xué)會做自己、做生活的主人。

完成記敘文寫作時，可以把這定為作文主題，并應(yīng)據(jù)此選定能夠表達(dá)這一主題的作文素材。每個人的生活經(jīng)驗是不同的，選材則應(yīng)選取自己成長經(jīng)歷中的個體性很強的事件，這樣既有利于表達(dá)個性化的成長體驗，表現(xiàn)個性化的成長，又可以規(guī)避內(nèi)容與其他同學(xué)撞車的“事故”；所以應(yīng)該盡可能規(guī)避大家都會想到的“大眾化”的題材，如釣魚、父母送雨傘、父母送我去醫(yī)院等貌似感人卻有生拉硬拽來充數(shù)感覺的事件，即便寫到別人也會寫的事件，也應(yīng)當(dāng)從自己的生活出發(fā)寫出個人獨特的成長體驗。