第一篇：學(xué)習(xí)霍老師的育人經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)霍老師的育人經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？聽(tīng)了霍松梅老師的教育經(jīng)驗(yàn)使我茅塞頓開(kāi)：“以學(xué)生為本”，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。小學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。

從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

第二篇：學(xué)習(xí)霍懋征老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)霍懋征老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

通過(guò)自學(xué)霍懋征老師的先進(jìn)事跡以后，讓我的思想得到了洗禮。她的模范事跡深深地震撼著我。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她是育人的模范、做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

著名教育家魏書(shū)生也曾講過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，與學(xué)生以心換心是作為教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵，教育學(xué)生必須深入了解，了解學(xué)生心靈。如此以往，師生在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴，我們的教育才能在信任和愛(ài)中發(fā)展。“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是霍老師又一愛(ài)生理念，在教學(xué)中，我們僅僅有愛(ài)還是不夠，但是愛(ài)生既是基礎(chǔ)又是核心，因?yàn)椤皭?ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融；愛(ài)是春風(fēng)，可以讓枯木發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。”

對(duì)照霍懋征老師的事跡實(shí)在有太多的差距，她有幾十年的教育生涯，我僅有十幾年，我們現(xiàn)在的教師沒(méi)有年代的制約，只有新時(shí)代的教育理念，新的教學(xué)思想，她為教育付出了很多，失去的太多，可她們?nèi)匀荒敲磹?ài)教育勝于愛(ài)自己、愛(ài)家人，實(shí)在令人欽佩，這樣的教育事跡對(duì)我是一個(gè)洗禮，我總認(rèn)為無(wú)愧于學(xué)生就是個(gè)好老師！其實(shí)不然，要把愛(ài)真正獻(xiàn)給孩子不是那么容易簡(jiǎn)單的事?；繇骼蠋煹慕逃砟钍牵骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的孩子，尤其是智障孩子，更應(yīng)該向他們傾注更多的愛(ài)，使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我心中一直有一個(gè)夢(mèng)想：“做孩子心中的好老師”。此語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)很膚淺、很樸素，但是要把它真正地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中，是相當(dāng)?shù)牟蝗菀住Ｒ驗(yàn)橹挥行貞牙硐?、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)；自信、自強(qiáng)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，建立和諧，融洽的師生關(guān)系，贏得孩子的信任、尊重、愛(ài)戴，才有資格說(shuō)自己是學(xué)生心中的好老師。

為此，我一直不懈的奮斗著，它鼓勵(lì)著我干好每一天的工作，育好每一天的學(xué)生，熱愛(ài)每一天的本職工作。今后在教育教學(xué)過(guò)程中，我將以霍懋征老師為榜樣，積極豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心，責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)智障學(xué)生的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，做學(xué)生心中的好老師。

第三篇：學(xué)習(xí)霍懋征老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)霍懋征老師心得體會(huì)

學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。

“師德興則教育興，教育興則民族興?！睅煹陆ㄔO(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作。為此，今年，學(xué)校組織了學(xué)習(xí)霍懋征老師師德的報(bào)告，從“有愛(ài)”的思想，到現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐；從霍老師的個(gè)人經(jīng)歷，到60年的教學(xué)生涯，我都深受感動(dòng)，受益匪淺，感觸頗多。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，是霍老師從事基礎(chǔ)教育工作60年來(lái)最重要的總結(jié)，也是對(duì)我最深的啟迪。愛(ài)是人類最美好的情感，作為一名小學(xué)教師，我們要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)，是我們做好工作的前提；愛(ài)，是我們與學(xué)生溝通交流的橋梁；愛(ài)，是我們教師神圣職責(zé)的完美詮釋。而霍老師的也用四個(gè)“從沒(méi)有”可以很好地闡釋了愛(ài)的含義：“我從沒(méi)有對(duì)一個(gè)孩子發(fā)過(guò)火，我從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)孩子，我從沒(méi)有向一個(gè)家長(zhǎng)告過(guò)狀，我從沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)孩子”。細(xì)細(xì)品味，這是什么樣的境界!這是什么樣的情懷！一天兩天的“從沒(méi)有”很容易，一個(gè)月兩個(gè)月的“從沒(méi)有”也不難，但是六十年如一日的“從沒(méi)有”不由地讓人肅然起敬、心生感動(dòng)。作為一名剛剛走上工作崗位的小學(xué)教師，我也一直在默默地奉獻(xiàn)著自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，但是對(duì)照霍懋征老師的事跡和思想，自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)是微不足道的。是霍懋征老師的思想，使我對(duì)師愛(ài)有了更深層次的理解。我認(rèn)為，首先要理解學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境是不同的，要了解每個(gè)學(xué)生的不同的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，用合適的方法去處理發(fā)生在不同學(xué)生身上的問(wèn)題；其次是要尊重學(xué)生的人格和自尊心，孩子正處于開(kāi)心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，多些鼓勵(lì)，多些尊重，可能會(huì)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響；再就是用心培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)開(kāi)心心成長(zhǎng)。

同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)霍老師靈活多變的教學(xué)方法，早在50年代，霍老師在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果。后來(lái)，又更新為“讀講課”，以“讀”為主，以“講”為輔，給學(xué)生留下了大量的自學(xué)時(shí)間，基本上做到了當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識(shí)，課外留有大量時(shí)間開(kāi)展多種課外活動(dòng)。因此，我也會(huì)以此為借鑒，逐漸形成自己的工作方法，將霍老師的先進(jìn)的教學(xué)方法與現(xiàn)今實(shí)際情況相結(jié)合，自我開(kāi)拓創(chuàng)新，走出一條適合自己學(xué)生發(fā)展的新道路。霍老師堪稱所有教師的楷模，也取得了桃李滿天下的美好結(jié)果。因此，今后在教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以霍老師為榜樣，積極豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勤與學(xué)生交流，與孩子們建立和諧、融洽的師生關(guān)系，切實(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親屬來(lái)對(duì)待，關(guān)心學(xué)生他們的生活和學(xué)習(xí)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，塑造學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，真正為孩子的今后發(fā)展起到堅(jiān)定的鋪墊作用。

第四篇：向霍老師學(xué)習(xí)

向霍懋征學(xué)習(xí)

第一次聽(tīng)說(shuō)霍懋征老師的名字，是在那次全體教職工會(huì)上，陳校長(zhǎng)讀了她的一篇文章《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》。2月11日，這位88歲高齡，為教育事業(yè)燃燒了66年的老人，我國(guó)首批特級(jí)教師、當(dāng)代教育家走了。她的身后，是一個(gè)用?愛(ài)?構(gòu)筑的教育殿堂，以及無(wú)數(shù)懷念她的學(xué)生。

一位普通教師，何以受到周恩來(lái)、溫家寶等歷屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)，周總理稱她為?國(guó)寶?，薄一波副總理為其題詞?一代師表?。溫總理稱她是?把愛(ài)心獻(xiàn)給教育的人?。在霍老師60年教齡大會(huì)上，霍老師一句?沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?，高度凝練了她的教育思想。霍老師十分關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，1985年，退休后，20多年的時(shí)間，奔波在中國(guó)西部農(nóng)村，為西部農(nóng)村的孩子送去了關(guān)心。

得知霍老師離開(kāi)的消息，是在3月5號(hào)。好像有點(diǎn)晚了，但從心底還是有一絲傷心，更多的是，她的去世讓我想起了自己曾經(jīng)的志向----向霍老師學(xué)習(xí)。這個(gè)志向卻被我遺忘了，雖然，平時(shí)自己會(huì)努力工作，但總覺(jué)得少了這個(gè)指引自己的志向，自己會(huì)失去很多前進(jìn)的斗志。

在網(wǎng)上搜掃霍老師的消息，不經(jīng)意間看到了這樣幾張照片，心中破不平靜。

一個(gè)老師最大的幸福是什么呢？一個(gè)老師最值得驕傲的事情又是什么呢？當(dāng)老師離開(kāi)人世時(shí)，學(xué)生能傷心到這種地步，這不正是對(duì)霍老師的一種肯定嗎？上面的一幕幕，霍老師已經(jīng)看不到了，但我們看到的人，心靈是怎樣的觸動(dòng)呢？感動(dòng)，震撼，佩服。

愛(ài)孩子才做老師

霍懋征老師說(shuō)：?把孩子教育好，讓他們一生為社會(huì)、為人類作出貢獻(xiàn)，當(dāng)老師的是最幸福的！?1943年，霍懋征從北京師范大學(xué)畢業(yè)。她本有機(jī)會(huì)留在大學(xué)里任教，也可以去中學(xué)教書(shū)，但22歲的她作出了讓很多人難以理解的人生選擇：去當(dāng)小學(xué)教師。她的理由很簡(jiǎn)單：因?yàn)橄矚g孩子！后來(lái)霍老師回憶當(dāng)年的職業(yè)取向時(shí)說(shuō)：?當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)觀念是‘家有一斗糧，不當(dāng)小孩王’，我當(dāng)然也會(huì)受到這種社會(huì)評(píng)價(jià)的影響。但我最終走進(jìn)小學(xué)校園，確實(shí)是我深思熟慮后的理性選擇。?小學(xué)教師，是年輕的霍懋征心中最圣潔的職業(yè)。她敬佩當(dāng)小學(xué)教師的媽媽的職業(yè)風(fēng)采，她有愛(ài)孩子的天性，她還有一個(gè)近乎天真的想法：?作為一名師范大學(xué)的畢業(yè)生，要看看啟蒙教育到底是怎么回事，我要做一個(gè)比媽媽更成功的老師。?這一看、一干就是60年！霍老師的教育方法就是?激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待?，以極大的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心，把孩子教好。

親愛(ài)的老師們，我們中間有多少是因?yàn)閻?ài)孩子，當(dāng)?shù)睦蠋熌?？首先，我承認(rèn)我不是。在自己就業(yè)理念中，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，打死也不當(dāng)老師，伴著這句話，我沒(méi)有報(bào)考師范類專業(yè)。但命運(yùn)偏偏讓我當(dāng)上了老師。曾經(jīng)最討厭學(xué)生的我，怎么樣才能當(dāng)好老師呢？好像離霍老師做的這一切，基礎(chǔ)就差了很遠(yuǎn)。那我們就沒(méi)有成功的可能了嗎？我們就沒(méi)有得到學(xué)生心的權(quán)利了嗎？我不相信。我想，只要自己努力，自己也可以愛(ài)上我們學(xué)校這些孩子。也可以教育她們成為有用的人。并且，我知道我們之中，有很多老師愛(ài)著她們的學(xué)生，教育著這些孩子，相信我們會(huì)像霍老師一樣，她是祖國(guó)的?國(guó)寶?，我們是齊河職專的棟梁。最近在空間里看到這樣一篇日志，是付海麗老師寫(xiě)的?，F(xiàn)在在沒(méi)經(jīng)過(guò)她允許的前提下，我把這篇日志讀給大家聽(tīng)。希望給大家感動(dòng)。

加油，我的寶貝們！今天，高三召開(kāi)了誓師大會(huì)，離高考還有兩個(gè)月的時(shí)間，開(kāi)會(huì)就是為了給大家鼓鼓士氣，好好珍惜這至關(guān)重要的時(shí)刻，作為老師，確實(shí)感到了從來(lái)沒(méi)有的壓力，希望自己做到最好，能夠幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)，陪他們走好最后一段難忘的高三生活。在此，我想對(duì)我那9個(gè)可愛(ài)的學(xué)生說(shuō)：加油，加油，加油！勝利屬于你們。等到花開(kāi)的時(shí)候就是你們綻放自己的時(shí)候，老師等著你們絢麗的色彩與撲鼻的芬芳！

我不知道大家聽(tīng)完這些，心里有什么感受？當(dāng)我看到這篇日志時(shí)，我很感動(dòng)。這是我們學(xué)校一位任課老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。真的難以想象，因?yàn)橐恢碑?dāng)班主任的我，好像已經(jīng)忘記任課老師也可以愛(ài)自己的學(xué)生，雖然在我心里，自己任課班級(jí)的學(xué)生也很可愛(ài)。但在我認(rèn)為，份量最重的是自己班里的學(xué)生。所以自己檢討，原來(lái)自己不是最優(yōu)秀的。需要做的、學(xué)的事情太多太多了。如果我們每位老師都能像寫(xiě)這篇文章的這位老師這么優(yōu)秀，我們也許會(huì)做的更好。

其實(shí)我心里清楚，為了讓學(xué)生聽(tīng)明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的老師費(fèi)盡周折—做課件、制作道具；為了讓畢業(yè)班的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，有的老師苦口婆心—講道理、擺事實(shí)。記得有一次去教室看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的表現(xiàn)真的令我驚訝，快畢業(yè)的學(xué)生，在孫秀云老師的引導(dǎo)下，竟然都沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中。天冷了，有很多老師把自己的衣服拿給學(xué)生穿。很多老師下班的時(shí)間在一起還談學(xué)生的事，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，哪個(gè)學(xué)生最近懂事了、、、班主任值班的時(shí)候，我們聊的最多的不還是我們的學(xué)生嗎？有時(shí)談到學(xué)生，我們興高采烈，互相告訴著自己班的學(xué)生有多么懂事，我們有多么知足；有時(shí)談到學(xué)生，我們焦慮擔(dān)心，恨鐵不成鋼，彼此互相鼓勵(lì)：‘孩子哪有不犯錯(cuò)的，只要用心對(duì)待他們，慢慢會(huì)好的’。有很多老師家里孩子還小，仍然當(dāng)班主任。在交接10電子后，中午接到張振興老師的電話，你和風(fēng)鈴在一起嗎？旁邊是孩子?jì)傻蔚蔚穆曇?，我的心里很不是滋味。曾?jīng)在辦公樓前遇到李庚賢，我問(wèn)：?你媽媽呢？?孩子抬起頭，說(shuō)：?媽媽，讓我在這里等著?。無(wú)辜的眼神，讓我心里滿是辛酸，之后看到楊麗萍老師，正為了學(xué)生的事情，在就業(yè)辦公室忙著。這樣的孩子其實(shí)有很多，因?yàn)樽约旱母改甘俏覀儗W(xué)校責(zé)任心很強(qiáng)的老師，這些孩子失去了太多父母的愛(ài)。所以，親愛(ài)的同事們，我們其實(shí)可以做到，那就讓我們用自己的心去體會(huì)、去愛(ài)自己的學(xué)生，雖然我們不是因?yàn)閻?ài)學(xué)生而當(dāng)?shù)睦蠋?，但我們可以因?yàn)樽约菏且幻蠋?，而去?ài)自己的學(xué)生，我覺(jué)得同樣珍貴，同樣可以受到學(xué)生的尊重，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)我們的價(jià)值。加油！

教學(xué)習(xí)更教做人

霍懋征任教的北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所兼收高干子弟和普通市民子女的學(xué)校?；衾蠋熥鲞^(guò)幾十年班主任，絕無(wú)偏愛(ài)和歧視。無(wú)論是對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的子女，還是對(duì)普通老百姓甚至?右派分子?、資本家的孩子，都一視同仁，從不厚此薄彼?；繇骼蠋熣f(shuō)：?我們的教育不可能使每個(gè)學(xué)生都成為專家學(xué)者、部長(zhǎng)司長(zhǎng)，可我們應(yīng)該把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好工人、好農(nóng)民、好公民。??很多老師只是把教書(shū)當(dāng)作職業(yè)，覺(jué)得把課教好就行了，這是不夠的。教師必須要多想一點(diǎn)兒，要想到不管多調(diào)皮的孩子，他都會(huì)長(zhǎng)大成才。60年來(lái)，我沒(méi)丟下一個(gè)學(xué)生。我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生。?

說(shuō)的太樸實(shí)了，如果我們能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成好工人、好農(nóng)民、好公民，不正是我們所希望、家長(zhǎng)所期望的嗎？如果我們都堅(jiān)信，我們的學(xué)生一定會(huì)長(zhǎng)大成才的；如果我們不丟下任何一個(gè)學(xué)生，相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，那么我們的學(xué)校會(huì)變得多么強(qiáng)大。

春節(jié)后班里有幾個(gè)孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，3月3號(hào)，我和馬主任去做家訪。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我一直認(rèn)為做家訪是很不好的事情。人家孩子都不想上了，還去學(xué)生家干什么！但這次家訪，我徹徹底底改變了自己的想法，收獲很多。其中仁里李集的一個(gè)孩子，家庭條件很差，但班里的學(xué)生和我從來(lái)都沒(méi)有想到過(guò)這個(gè)孩子出自這樣的家庭，因?yàn)閺暮⒆拥拇┮麓虬缟希覀兌急幻杀瘟?。還有仁里南潘的一個(gè)孩子，明明搭上了上學(xué)的車，卻背著家長(zhǎng)在校外逗留。這恰恰說(shuō)明，我們的學(xué)生在做人方面該學(xué)習(xí)的。教學(xué)生學(xué)會(huì)樸素，學(xué)會(huì)體諒父母，其實(shí)比教他們學(xué)習(xí)更重要。如果有機(jī)會(huì)，真的想到每個(gè)孩子家里看看，也許這樣我們會(huì)幫助學(xué)生更多。家訪回來(lái)后，我們一共帶回了3個(gè)孩子。晚上的練字內(nèi)容中，其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：老師，咱們學(xué)校的老師真的太讓我意想不到了。很知足。

為了給大家說(shuō)明問(wèn)題，在這里就漏點(diǎn)家丑吧。我曾經(jīng)所帶的一個(gè)班級(jí)，在實(shí)習(xí)期間的某一天，有個(gè)男生上夜班。結(jié)果晚上我去電子廠時(shí)，得知這個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)。于是宿舍找了，沒(méi)有。小賣部找了，沒(méi)有。校園找了，沒(méi)有。因這個(gè)孩子從小網(wǎng)癮就大，并且從學(xué)生那里得到消息，十有八九去了網(wǎng)吧。也不知道自己哪里來(lái)的動(dòng)力，為了一個(gè)上網(wǎng)的孩子，一個(gè)晚上轉(zhuǎn)了6個(gè)網(wǎng)吧，才把學(xué)生找到。我不知道值得不值的。但當(dāng)我把學(xué)生交到家長(zhǎng)手里的時(shí)候，我相信我的所作所為是正確的。這時(shí)我才知道原來(lái)晏城有這么多網(wǎng)吧，從而知道了齊鴻、輝煌、超越、網(wǎng)苑、頂尖、迎賓這些網(wǎng)吧的地點(diǎn)。心中不免得意，看你們這些家伙，還能不能逃出我的手掌心。從這件事，班里的學(xué)生也明白，不能讓班主任操心，不能再讓老師晚上出去找她們，所以我相信她們，如果真的知道老師的好，她們會(huì)心疼我，會(huì)約束自己。在給這個(gè)孩子做工作的時(shí)候，我告訴他，現(xiàn)在可能你心中，對(duì)老師滿懷怨氣，但相信以后踏上工作單位的你，以后為人父的你，一定會(huì)明白老師的良苦用心。

平時(shí)課前的幾分鐘、班會(huì)上，總是習(xí)慣性的跟學(xué)生談一些做人的道理，如何為人，如何處事。有時(shí)因?yàn)槟臣虑?，需要同學(xué)們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間在教室集合，我會(huì)要求自己不能遲到，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)教給學(xué)生，什么時(shí)候都要做一個(gè)守時(shí)的人。

畢業(yè)的學(xué)生，總會(huì)想辦法和我聯(lián)系，一條短信、一個(gè)電話，老師我心情不好，老師我不想在這里干了、、、我會(huì)告訴她們，在哪里都一樣，在哪里都需要付出和吃苦。老師我這個(gè)月發(fā)了1666塊錢，是不是很吉利??？！老師我受到表?yè)P(yáng)了。我會(huì)恭喜她們，我會(huì)告訴她們，學(xué)會(huì)理財(cái)，別把辛辛苦苦掙得錢都花了，要學(xué)著孝順父母，要知道感恩。老師，我想你了。我也會(huì)說(shuō)，我也想你們了，晚上還夢(mèng)到過(guò)你們。太多太多的學(xué)生，想起了老師的好。太多太多的學(xué)生知道了做人的重要。這正是我高興的地方，也是讓我前進(jìn)的動(dòng)力，從而更有信心和責(zé)任，去管理、教育現(xiàn)在的學(xué)生。讓我們努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

老師們，學(xué)校需要我們做的太多了，學(xué)生需要我們做的太多了。我們作為人民教師，要想問(wèn)心無(wú)愧的話，要做的事情也太多了。但我相信我們都是有良知、有尊嚴(yán)、有斗志的人，讓我們將愛(ài)升華，繼承以霍老師為代表的老一輩教師崇高傳統(tǒng)?；衾蠋煂?duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我們將會(huì)永遠(yuǎn)繼承！

第五篇：學(xué)習(xí)霍懋征老師

學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)事跡

最近，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)就事跡，學(xué)習(xí)她終身從教、矢志不渝的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)她以愛(ài)執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想，學(xué)習(xí)她孜孜不倦、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)中，我被霍老師那無(wú)限忠誠(chéng)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神一次次震撼著；被她那不言放棄、用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生的行為一次次感動(dòng)著??霍懋征老師用她60年的教育教學(xué)，實(shí)踐著自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，霍老師認(rèn)為“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，剖析這句話，我們不難看出，她是在用愛(ài)成就事業(yè)，用愛(ài)在教育自己的學(xué)生．漫漫人生路，寫(xiě)滿了霍懋征的真情付出，她用自己全部的愛(ài)去干，對(duì)教育，對(duì)教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，將愛(ài)進(jìn)行到底?！敖處煵粌H是職業(yè)，更是事業(yè)，是終身的理想?！?她用“光榮、艱巨、幸?！边@六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。

“愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這句話說(shuō)起來(lái)容易，要做好卻很不容易，要在和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地灌輸愛(ài)。首先，老師的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)偏見(jiàn)，真誠(chéng)、無(wú)私、廣泛的。對(duì)所有的孩子要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。老師的愛(ài)如同偉大的母愛(ài)，以關(guān)心、愛(ài)心、信心、細(xì)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。其次，對(duì)不同的孩子，表達(dá)愛(ài)的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的愛(ài)，對(duì)習(xí)慣不好，調(diào)皮的孩子不要討厭他，要接近他，關(guān)愛(ài)他，體諒他，在學(xué)習(xí)、生活中，把做人的種子播進(jìn)他的心里。在具體的教學(xué)中，愛(ài)將如何才能做好，霍老師總結(jié)為八個(gè)字“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”。激勵(lì)，是一種教育的藝術(shù)，可以打開(kāi)孩子的心扉，使其有奮斗的方向。要相信每一個(gè)學(xué)生都有某方面的潛能，要啟發(fā)他，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激勵(lì)他。只要孩子真正有了一個(gè)目標(biāo)和理想，他才會(huì)投入到學(xué)習(xí)中。賞識(shí)，孩子都盼望得到贊美，要抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，這種痛苦更多來(lái)自于沒(méi)有成就感，得不到認(rèn)同，抓住孩子們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美，可以讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得累。多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅。參與，讓孩子參與到班級(jí)的活動(dòng)中，參與到老師的教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，能更好實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教育”。期待，期待是對(duì)孩子的信任，是一種漫長(zhǎng)的等待，不斷的引導(dǎo)和幫助。要有耐心，要相信學(xué)生能行。建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道，老師既是良師更應(yīng)該是益友。

歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。今后我會(huì)在工作中以霍懋征老師的事跡和思想鞭策自己，激勵(lì)自己，引導(dǎo)自己，一切從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),以大愛(ài)立足，做大的教育。