第一篇：小學育人經(jīng)驗心得體會(陳利敏)

小學育人經(jīng)驗心得體會

——趙塘完小 陳利敏

教學生活中，我們經(jīng)常會碰到學生許多形形色色的問題，特別是問題學生更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對待呢？是一味采用簡單粗暴的批評加懲罰，還是善言開導，采用科學的分析、辯證的看待，有所揚棄，將其琢成精美之玉呢？這其實牽涉到一個正確看待學生的角度問題。人們常說真理向前再跨一步就可能成為謬誤，同樣我們作為承擔育人任務的教師們，你從何種角度入手，以怎樣的眼光來看待學生中普遍存在的問題，那就更加影響著學生的健康成長，甚至整個人生。

克服因循守舊，教育講究創(chuàng)新，關注學生全體，堅持以人為本，對學生實行人性化的關愛與健康教育，走一條適合學生全面發(fā)展的道路，這是當前和諧教育的主渠道。這就要求為人師者要善于轉(zhuǎn)換角度來研究學生，發(fā)掘他們潛藏的智慧，不能再以靜止的眼光來看待可塑性極大的學生，要允許存在差異，在一定的情況下允許犯錯誤，因為表面可能掩蓋了他們本來的面目，要真正從人的發(fā)展觀出發(fā)，去探求育人真理，只有堅持以人為本，順乎自然，關注其特長發(fā)展，激發(fā)其智力的盲點，才能培養(yǎng)出真正合格的人才來。

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！闭f得多好，面對學生中存在的普遍問題，我們要以人性化和發(fā)展的眼光來看問題，不能再抓住缺點不放，采用以往一成不變的觀點來要求或塑造學生?；蛟S在你眼中循規(guī)蹈矩、品學兼優(yōu)的高材生，并不能成為你教育的驕傲。相反，那些不被老師看重和喜愛、成績又不太出色的學生，他們沒有被應試教育所灌輸、所污染，他們有著獨特的求異思維，是有著巨大潛力可供開發(fā)的人，只是暫時的學困生，卻是真正的潛能生，是一塊未被開墾的處女地。只要我們實行公平教育，將你的愛多加一點給他們，加大對他們潛在智力資源的開發(fā)，最大限度激活他們的靈感，喚醒并發(fā)掘他們被遮蔽的才華，讓其真正成為我們教育的瑰寶，或許這才是你教育生涯中真正的驕傲。

我認為人生在世，可說大多數(shù)都是人才。有位教育家說過：“給我一打兒童，我可以按人的特長發(fā)展培養(yǎng)他們成為作家、政客、教授和醫(yī)生”。找準切入點，能轉(zhuǎn)換角度育人，只有做到了這一步，才是真正順乎人才健康發(fā)展的最好教育。讓愛好運動者成為體壇明星，讓吹毛求疵者樂當質(zhì)檢員，讓滿貯愛心者成為慈善大使、育人宗師，讓好辯者擔當大律師，真正做到物盡其用，人盡其才，那么，我們的教育也就實現(xiàn)了他最優(yōu)化的目的。

因此，面對教育中存在的一些問題，只要我們多作換位思考，多作創(chuàng)新求解與開導，就會為學生鋪上成功的臺階，助他們成功一臂之力。

第二篇：陳敏學習心得體會

全國中小學教育教學“同課異構”課堂教學展示

培訓心得體會

郎岱一小 陳敏

我于2014年10月25、26日參加了貴州省教育科學院主辦的中小學教育教學同課異構課堂教學展示培訓。本次活動由專家和地方名師共授同一類型的課，培訓期間這幾堂讓我印象深刻、受益匪淺。

首先是遵義市呂立老師古詩教學--《宿新市徐公店》，呂老師結(jié)合二年級學生的特點采用詩與畫互化的教學方法，把抽象化為具體，讓人眼前一亮。其次是戴建榮老師上的《擊壤歌》和《詩經(jīng).豐年》，別開生面，讓我頓時覺得自己孤陋寡聞，他采用了吟唱的方式，把學生及現(xiàn)場聽課的老師完全的帶入古詩情境中，真是讓我大開眼界，原來詩還可以用唱的形式來教。最后是賈志敏老師的作文教學。他這節(jié)課在我心中蕩起了陣陣漣漪。他以一段敘事的古文為載體，讓學生展開想象，讓學生口頭作文，再把學生分成三組進行寫作，一組寫起因，二組寫經(jīng)過，三組寫結(jié)果。師生共改，再讓學生給自己習作取題目，就這樣學生不但學會了把事情寫具體，還懂得了怎樣寫好記敘文，怎樣給自己的文章取個好題目。我反復的回憶自己的習作課堂，深知自己過于呆板，過于傳統(tǒng)，沒有跟上時代步伐?？粗矍斑@位76歲老師，不禁讓人嘆道：“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！奔僭O我們都能像他一樣把教書當著一生的事業(yè)，那還會有教不好的學生嗎？

以上就是我本次培訓的感受。

2014年10月28日

第三篇：小學班主任育人經(jīng)驗材料總結(jié)

小學班主任育人經(jīng)驗材料總結(jié)

一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不湯發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。

在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于服務業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內(nèi)知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上

升。

二、以身做則，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級

管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。

小學班主任育人經(jīng)驗材料總結(jié)

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。

“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

第四篇：陳敏講話

全州石漠化綜合防治工作電視電話會議傳達提綱

8月7日上午，州委、州政府召開了全州石漠化綜合防治工作電視電話會議，傳達貫徹落實全省石漠化綜合防治工作現(xiàn)場會精神。總結(jié)前段工作，安排部署下一階段工作。會議由州委副書記、州長陳鳴明主持。會上，州委書記陳敏對全州石漠化治理工作作了重要講話。

州委常委、常務副州長付貴林，州委常委、副州長劉建明，州政府副州長陳文發(fā)出席了會議，州委辦、州政府辦、州發(fā)展和改革委員會、州財政局、州監(jiān)察局、州工業(yè)和信息化委員會、州農(nóng)業(yè)和扶貧開發(fā)委員會、州水利局、州林業(yè)局、州畜牧水產(chǎn)局、州國土資源局、州交通運輸局、州審計局、州環(huán)境保護局、州住房和城鄉(xiāng)建設局、州水利水電工程移民局、州科學技術局、州旅游局等主要負責人參會。各縣市、頂效開發(fā)區(qū)設分會場，各縣市人民政府、頂效開發(fā)區(qū)管委會主要負責人和分管負責人、各有關部門主要負責人參會。其中：晴隆縣、興仁縣、望謨縣、安龍縣、興義市則戎鄉(xiāng)人民政府在分會場分別對巖溶地區(qū)石漠化綜合防治工作情況作了交流發(fā)言。

（一）陳敏書記的講話精神。陳敏強調(diào)我州石漠化治理任務艱巨而道遠，我們必須要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真貫徹全省 石漠化綜合防治工作現(xiàn)場會精神，統(tǒng)一思想，提高認識，強化措施，加快推進我州石漠化綜合治理工作不斷引向深入。同時講了三點意見：

一是認清形勢，進一步增強加快石漠化綜合防治的信心和決心。我州是全省石漠化等級程度最為嚴重、代表性最強、綜合治理任務最為艱巨復雜的地區(qū)。全州16804平方公里的國土面積中，喀斯特出露面積達10129平方公里，占國土面積的60.3%，其中，石漠化總面積5029平方公里，潛在石漠化面積2114平方公里，分別占喀斯特面積的49.7%和20.9%，占國土面積的29.9%和12.6%。截止今年7月底，全州累計完成石漠化綜合治理面積219平方公里，占計劃任務的53.4%。通過兩年多時間的實踐，全州石漠化治理工作框架基本形成，領導機構初步建立，管理制度逐步完善，考核體系逐步形成，監(jiān)理、監(jiān)測工作扎實開展，推進工程建設的途徑基本理清。試點工程的建設應該說是取得了初步成效，治理區(qū)植被覆蓋度有了明顯的上升，治理區(qū)群眾的生產(chǎn)生活條件有了明顯的改善，特別是我州成功探索形成了高海拔喀斯特地區(qū)發(fā)展草地畜牧業(yè)的“晴隆模式”、中海拔喀斯特地區(qū)種植金銀花的“坪上模式”、低海拔喀斯特地區(qū)種植花椒的“頂壇模式”和低熱河谷地區(qū)種植早熟蔬菜的“者樓模式”，對綜合治理石漠化具有著十分重要的推動作用。

二是突出重點，全面推進全州石漠化綜合防治工作。全州各級各有關部門一定要深入貫徹落實溫家寶總理在我州 2 視察指導工作時的重要指示精神，站在水利建設、生態(tài)建設、石漠化治理“三位一體”的高度，積極搶抓國家深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重大歷史性機遇，以編制實施我省水利建設、生態(tài)建設、石漠化治理綜合規(guī)劃為契機，著力抓好增加植被、建設基本口糧田、發(fā)展草地畜牧業(yè)、農(nóng)村能源建設、易地扶貧搬遷、發(fā)展后續(xù)產(chǎn)業(yè)等重大任務，確保2015年治理石漠化面積占全州石漠化總面積達到54%，2020年以前基本完成我州石漠化綜合治理任務。

（一）加快進度，確保試點目標任務全面完成。今年是“十一五”規(guī)劃實施的最后一年，也是國家實施石漠化綜合治理三年試點的最后一年。各縣（市）和州直有關部門要采取更加有力的措施，確保今年10月底以前完成2009年的建設任務，明年上半年完成2010建設任務。

（二）積極探索，不斷創(chuàng)造石漠化治理工作新經(jīng)驗。各縣（市）要按照“三位一體”的要求，對石漠化綜合治理試點工程開展以來，涌現(xiàn)出的新模式、新做法、新經(jīng)驗進行總結(jié)、提煉和優(yōu)化，抓緊打造一條精品小流域，至少總結(jié)出一個切合本縣（市）實際的治理模式。對做得好的縣（市），州委、政州府將以召開現(xiàn)場會的方式予以推廣。

（三）整合各類重大生態(tài)工程，協(xié)同推進石漠化綜合防治工作。要充分發(fā)揮我州水熱條件好、雨熱同季、氣候溫暖濕潤、林草種資源豐富的優(yōu)勢，結(jié)合不同地區(qū)的地貌、土壤、氣候和技術條件，切實加強植被建設。

（四）加強農(nóng)村水利基礎設施建設，解決好工程區(qū)群眾的吃水和吃飯問題。要加強以坡耕地水土綜合整治、建設基本農(nóng)田為重點的水土保持小流 3 域綜合治理，加大坡改梯、小型水利水保配套工程建設力度，切實提高工程區(qū)耕地質(zhì)量。加大坡地治理工作力度，努力實現(xiàn)全州25°以上的坡耕地全部退耕的目標。

（五）繼續(xù)大力發(fā)展草地畜牧業(yè)，把生態(tài)效益和經(jīng)濟效益有機統(tǒng)一起來。要繼續(xù)扎實有效抓好全省草地生態(tài)畜牧業(yè)試點縣和生態(tài)畜牧業(yè)推進行動工作，大力推進人工種草和改良草地，有計劃地退耕種草，提升原有草地質(zhì)量。

（六）加強農(nóng)村能源建設，改善農(nóng)民群眾的生活條件。當前，我州農(nóng)村能源結(jié)構中，燒柴仍然占有一定比重。要堅持開發(fā)與節(jié)約并重，有效增加農(nóng)村能源供應，促進農(nóng)村生態(tài)改善和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

（七）推進易地扶貧搬遷，減少工程區(qū)的人口壓力。要大力發(fā)展職業(yè)技術教育，提高農(nóng)村勞動力特別是石漠化嚴重地區(qū)勞動力的就業(yè)能力，幫助他們實施轉(zhuǎn)移就業(yè)。要加快城鎮(zhèn)化進程，讓更多的勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，更多的農(nóng)民轉(zhuǎn)移為城鎮(zhèn)居民，促進貧困地區(qū)和貧困人口異地致富。

（八）發(fā)展特色生態(tài)經(jīng)濟，優(yōu)化工程區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構。要按照宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工、宜商則商、宜游則游的原則，注重發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，大力發(fā)展特色經(jīng)濟。

三是加強領導，努力開創(chuàng)我州石漠化綜合防治工作新局面。石漠化綜合防治是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的戰(zhàn)略任務。要堅持加強對石漠化綜合防治工作的組織領導，進一步完善和優(yōu)化工作長效機制，集中精力抓緊抓實抓好，不斷開創(chuàng)全州石漠化綜合防治工作新局面。全州各縣市必須落實好“縣（市）政府主要領導親自抓、分管領導具體 抓、各相關部門和實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責同志點上抓”的工作機制，對工作做得好的地方，在資金、項目安排上要給予傾斜；對工作不力、推諉扯皮、進度緩慢、給全州整體工作“拖后腿”的，要嚴肅追究相關責任人的責任。

（一）進一步完善主要領導負責制。必須落實好“縣(市)政府主要領導親自抓、分管領導具體抓、各相關部門和實施鄉(xiāng)(鎮(zhèn))主要負責同志點上抓”的工作機制。

（二）進一步完善經(jīng)費投入保障機制。各縣(市)要加強與上級有關部門溝通協(xié)調(diào)，爭取中央和省更多的資金支持。要加大財政支持力度，把石漠化綜合防治經(jīng)費列入財政預算，并隨著經(jīng)濟的發(fā)展逐年增加。

（三）進一步完善宣傳和組織推動機制。各縣(市)黨委組織、宣傳部門要參與到石漠化綜合防治工作中來，組織部門強化干部配備和工作考核，宣傳部門加強宣傳。

（四）進一步加大石漠化綜合防治科技攻關力度。要對石漠化綜合防治工作中急需的關鍵技術集中開展科技攻關，加快新技術、新方法、新工藝的應用。

（五）進一步加強項目管理。要高度重視、扎實抓好項目前期工作。前期工作的一個重要方面，就集中體現(xiàn)在規(guī)劃和設計文件的編制和審批上。

（六）進一步加強建后管理工作。加強建后管理，是確保石漠化治理成效的重要措施。工程建成后，要落實好產(chǎn)權制度，明確相應的責任制度、責任方式和責任人。

（二）陳鳴明州長會議結(jié)束時作總結(jié)要求：全州各級、各部門要充分發(fā)揚 “不怕困難、艱苦奮斗、攻堅克難、永不退縮”的貴州精神，要把石漠化防治工作作為重點，全面 推進，保質(zhì)保量，完成石漠化防治工程任務。要加強領導，落實責任，落實措施，扎實推進我州石漠化綜合治理工作。

（三）州發(fā)改委主任李杰代表州石漠化領導小組辦公室發(fā)言，對全州石漠化總體建設情況和進一步推進全州石漠化綜合治理工作進行布臵。

第五篇：家長育人經(jīng)驗

和孩子相處，不是一件容易的事，也不是一時半會兒就能完全達到我們想要的效果，但只要我們先審視自己，內(nèi)觀我們自己，從自身找原因，有所改變并付諸行動，付出而不求回報不問結(jié)果，奇跡就會發(fā)生！

因為只一個中午的時間，我把自己一些不是很成熟的心得體會整理分享給大家，不妥之處敬請朋友們原諒和修正。您可以根據(jù)自己孩子的特點參照取舍，希望能起到拋磚引玉的作用，使我們更好地與孩子相處，和孩子一起成長?。ǔ砷L是每個年齡段的人都要面對的）

一、理念：孝順的孩子錯不了

這是我們教育孩子的根本，是家長朋友應抱有的最最根本的理念，是其他后面理念的前提，一個家庭的根基，就像大樹的根部一樣，如果我們的根部出了問題，這棵樹就不可能枝繁葉茂，更不會結(jié)出甜美的果實。

對于我們每個家庭，老人就是我們的根，我們是枝干，孩子是花和果，我們應將養(yǎng)分施與根部，而不是花和果。

具體做法：除平時對老人關愛之外，我和爸爸生日時，給雙方老人買東西或?qū)ｉT陪他們吃飯或嘮家常。

老人每次說的家常事都差不多，但每次都像第一次聽到一樣，適時配合他們：“當時是這樣呀”“你真是不容易呀”“要不是你的堅強和忍耐哪有我們現(xiàn)在的一大家人呀”“你可是咱家的功臣呀”等語言和表情的配合，這樣老人有什么心里話就能說出來。

請牢牢記?。何覀兪窃?，孩子是復印件，我們怎樣對待老人，孩子就會怎樣對待我們。我總認為，孝順的孩子一定錯不了，一個不懂得孝順的孩子，成績再好也是無源之水，不懂得孝順的孩子成績越好會越看不起父母。話說回來，孝順的孩子成績不會差到哪兒，有時只是時間問題而已。

二、理念：在孩子面前，只做父母，不做老師，讓孩子自己的路自己走

上天給我們的角色就是父母，我們要和老師的角色區(qū)分開（家長往往因為閱歷的原因，喜歡給孩子當老師），在學校老師該做的工作都做的很充分了，回到家我們就少指點，多交流，這樣放下身段，孩子會和我們暢所欲言；在適當?shù)臅r候向孩子示弱，孩子會更加自信。具體做法：每周認真聽孩子說

您可以找合適的時間和孩子交流，我是每周五接到孩子時就自然開始了，當孩子說到班級、寢室、老師、同學或自己的事情時，傾聽，注意傾聽，當聽到高興事時隨他高興，當聽到我們認為不很好的事情時，不要驚訝，更不可無端打斷說：“你怎么可以這樣呀”“你這樣做別人會怎么想”等等類似的批評或打斷性的評價，這樣一方面我們聽不到完整的前因后果，更重要的是孩子失去了與你交流的欲望，再問什么也問不出來了，久而久之，孩子和你就沒話可說了，因為你只會指點，不會傾聽，您可以適當?shù)貞驼f：“哦，這樣呀”“那后來呢”“你當時怎么想的”“你考慮的真周到呀”“你能幫助別人了呀”“你開導他了呀”，這些語言有利于鼓勵和激發(fā)孩子跟你分享他的所見所聞所思所想。

陪伴并傾聽，對于孩子和家長都很重要，它讓孩子體會到父母的理解和關愛，讓家長看到孩子的成長，體味到孩子對您無條件的信任并品嘗到天倫之樂。

三、理念：媽媽要適時樹立“爸爸”的“形象”

這一點是專門分享給各位媽媽們的，也是我們?nèi)菀缀鲆暤膯栴}。面對不如意，當媽媽的我們經(jīng)常無意間會發(fā)牢騷說：“都怪你爸爸，天天忙忙忙，也不管我們?！边@樣爸爸的形象就樹立不起來了。

英國著名文學家哈伯特說過：“一個父親勝過100個校長”，我國教育專家也有過類似的論斷：教育孩子，10個媽媽基本上9個一樣，但10個爸爸有10個不同的方式。所以父親的形象和影響對孩子至關重要。對孩子而言，身邊的榜樣例子也最直觀，看得見摸得著。具體做法：

1、適時當著孩子的面肯定和贊揚爸爸。（一般情況下）

2、告訴孩子他沒看到或他不知道的爸爸的情況。（當孩子誤解爸爸時，因為大多數(shù)爸爸不善言語解釋）

當然，爸爸也要適時在孩子面前體諒媽媽，共同做家務，稱贊媽媽操持家務的不易。之所以單獨說要樹立“爸爸”的形象，是因為這個年齡段的孩子一般對媽媽都還較理解，比較偏向媽媽，所以需要我們做媽媽的專門有意識地培養(yǎng)孩子與爸爸的關系，因為樹立父親的形象可以讓孩子更開闊大氣，看全 面。

四、理念：給孩子充分的信任，不只是口頭上的信任

我們對孩子的信任會激發(fā)孩子的內(nèi)動力，讓孩子的自信心迸發(fā)出來。具體做法：周末若孩子一個人在家時，讓他自己安排時間。

當孩子安排得好時，予以肯定，肯定時要言之有物。如：“你能集中時間在1個半小時內(nèi)把語文作業(yè)全部搞定，不錯呀，你為你自己節(jié)省了半個多小時，效率高！”

五、理念：不要以分數(shù)來區(qū)分對待孩子

不要讓孩子覺得我們只關心分數(shù)，作為家長，不要讓急功近利只看眼前的社會通病用在孩子身上，還有一些家長因為孩子考得不好，惡言相加，惡棍相向；考得好就承諾孩子買這買那，這樣孩子和我們的關系是建立在分數(shù)和物質(zhì)上而非親情之上，這樣的關系不會真正的親密，這樣的相處不會真正的愉悅。

具體做法：作為學生，分數(shù)不能回避，但要讓孩子明白考得好與不好是他作為學生應該自己面對和考慮的事情，考得好與不好都是過去式，考得好是方法方向狀態(tài)和努力對了，考得不好就在這些方面分析原因進而改進。

六、理念：讓孩子看到你的成長，家長不能固步自封

善于學習的家長會潛移默化地影響孩子，你不用在孩子面前炫耀自己的努力和進步，孩子能感覺得到，“心有靈犀”就是這個道理，在心理學中，孩子和父母的感應因為血脈的緣故而異常突出，我試過很多次，當我煩躁時，孩子也不順眼，他會容易出錯；當我平靜又專心地做事時，孩子不用你去要求，他自然也會平靜認真地做自己的事，每當這時，我都會情不自禁地給自己一個會心的微笑。具體做法：

1、少看電腦，少玩游戲或不玩游戲，把時間用在更值得的地方，比如健身和學習（可以是自己專業(yè)內(nèi)的，也可以是自己感興趣的專業(yè)以外的）。

2、每年給自己制定一個目標并去踐行實現(xiàn)。

七、理念：家長認真對待老師專門交代的事情 讓孩子看到你的努力，他就不會拿老師的話當耳旁風。

具體做法：當老師打電話或發(fā)短信讓家長為了班級和孩子們做一些事情時，認真對待，盡自己最大的努力去做。實例：

1、小學三年級班主任老師讓家長做《成長紀綠冊》

我熬夜做了一周，沒有告訴孩子我熬夜了，但有一天晚上半夜，孩子起夜上廁所，看到我屋內(nèi)還有燈光，當他輕輕撥開房門看到我認真地剪貼照片時，那一刻就定格在他的記憶中了，孩子當時就感動地說：“媽媽，謝謝你，原來你每天等我睡著后繼續(xù)在為我做記錄冊呀，快睡吧媽媽！”說著就緊緊地抱著我了。后來當孩子將記錄冊交給老師時，老師驚呆了，因為其他家長最多的做了十幾頁，一般是三四頁，還有的家長根本沒做，而我做了182頁，校長說：“他當了十幾年的校長，每年都布置這個作業(yè)，但從沒見過做成這樣的。”后來在全校和金水區(qū)里展覽，也因為此，不知哪個外班的家長看到了，她是電臺的，打電話邀請我做特約嘉賓主持，在那一年的元旦期間做了一期現(xiàn)場連線的親子教育節(jié)目，孩子特別開心感動，自然和我更親密。

2、去年，上初中軍訓后老師讓家長給孩子寫一封信

我先用鉛筆打草稿，修改后一筆一畫用正楷抄寫，我真的不是把這件事當負擔或任務來看，而是從內(nèi)心想和孩子真心交流，傳達我的理念、祝福和希望，于是有了這封三方面12頁的書信。

3、這次期中考試家長會的現(xiàn)場分享

頭一天也就是周四，班主任老師就給我發(fā)了邀請短信了，但因那個手機平時不怎么用，所以沒看到，周五上午10:20看到了，而家長會是當天下午3:20，也就是：我必須在2點出門前準備好，于是趕緊放下手里的活兒，想著怎么和家長交流，我想純理論沒什么意思，就想到先念給孩子寫的信，（為了咱們的孩子們好，我愿意把和孩子私密信件和大家分享）然后再總結(jié)幾點理念和做法，這樣可操作性更強一些，于是找出去年寫給孩子的這封信，再總結(jié)、打稿、調(diào)整、定稿出這個九點理念和做法的分享手稿。

八、理念：讓孩子明白，精神的富足是物質(zhì)無法替代和超越物質(zhì)的。

在這個浮躁的當今社會，如果我們不給孩子傳達這個理念，那就太可悲了。具體做法：

1、寫信

（1）這是與孩子深層溝通的最好方法。

（2）有些無法當面說或當面說不合適的話可以書面表達，效果更好。（3）書信可以保存，孩子看信時幸福感提升，可以感知到精神的力量。

2、寫愛心卡，傳遞正能量。

3、常懷感恩

（1）父母常感恩，以身作則永遠大于簡單說教和命令。（2）重要的日子飯前感恩。

（3）不順時感恩。（如堵車時不抱怨，看看路兩邊的變化、聊天或聽舒緩的音樂放松）

4、夫妻恩愛和睦，孩子性格開朗陽光。

世界上沒有一個十全十美的人，更沒有十全十美的婚姻，茫茫人海走到一起就是獨一無二的緣分，多找對方的優(yōu)點，多感恩對方，給孩子創(chuàng)造一個相對溫暖和諧的家庭氛圍，適當在孩子面前表達對配偶的愛，讓孩子感到父母和睦溫馨，不但有利于孩子心智的健康成長還會影響到他們未來對婚姻的態(tài)度和質(zhì)量。

5、父母無私幫助他人，孩子也會替他人著想。

（1）把上網(wǎng)的時間,一周擠出一點時間去孤兒院或敬老院。

（2）平時生活中的點點滴滴，隨手而為。如在上電梯時幫正在奔跑的陌生人摁下延時開門，與人方便隨處可為。

6、擁抱孩子，相互傳遞關愛和贊許的能量。

7、給孩子具體可行的有幫助的做法。（如考前深呼吸，做肢體的左右交叉運動有利于左右腦回路的鏈接，頭腦更清醒）

九、理念：無為而治

這是終極目標，以上所有的努力都是幫助孩子心智的成長，最后達到這個目標，我也正在努力嘗試中。

說到無為而治，好多人會認為是大撒把不管了，其實不是，不是真的什么也不做，而是讓孩子覺得你不是刻意在管他；不是不管，是更高層次的關愛。

具體做法：適當關注，讓孩子明白父母有父母的事，他自己要為自己負責，每個人的職責不一樣，各司其職，需要幫助時互相幫助，但能自己做的就不麻煩別人，這樣也說明他自己努力了，能力增強了。

總結(jié)：認真而不較真 心里關心 嘴上祝福 行動配合 結(jié)果看淡 激發(fā)孩子內(nèi)動力

總之，和孩子在一起，我們在愛的前提下自然相處，孩子在心服的前提下一定信服。

最后，愿所有的孩子們都健康成長，愿所有的家庭都和睦幸福，愿所有的家長安住內(nèi)心，愿辛苦的老師們心想事成，平安健康，感恩所有的老師們！感謝侯老師，感謝大家的耐心聆聽！