第一篇：中班音樂(lè)欣賞：賽馬

中班音樂(lè)欣賞：賽馬

中班音樂(lè)欣賞：賽馬

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜的傾聽(tīng)這首較長(zhǎng)的二胡民樂(lè)曲《賽馬》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情景。

2、通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)及動(dòng)作體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。

3、感受中國(guó)民樂(lè)的風(fēng)格，感受這首曲子振奮，鼓舞的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：賽馬的樂(lè)曲，錄音機(jī)，圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)

1、帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍音樂(lè)：聽(tīng)完音樂(lè)后心情是怎樣的？（音樂(lè)節(jié)奏的快慢？）好像來(lái)到了什么地方？自己想到了什么？。。。幼兒聽(tīng)音樂(lè)然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)

2、“剛才有的小朋友說(shuō)想到了騎馬，那你們覺(jué)得是一匹馬在跑嗎？它跑的速度又是怎樣的？”請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、“我告訴大家，這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字就叫《賽馬》，它說(shuō)的就是蒙古人民賽馬的事情”，向幼兒簡(jiǎn)單介紹蒙古的賽馬活動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹二胡?！斑@首樂(lè)曲中有一段就是用手撥二胡的弦來(lái)模擬馬蹄的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

4、“下面我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，看看誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)駿馬奔騰的情景，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是表現(xiàn)這個(gè)情景的你就用手輕輕的拍腿。再請(qǐng)幼兒完整的挺一遍音樂(lè)。

（二）分段聽(tīng)音樂(lè)

1、“你覺(jué)得賽馬時(shí)如果一匹馬跑在了前面，后面的人會(huì)怎樣呢？”（快跑，追上來(lái)）“騎手怎樣做才能讓馬跑得更快，超過(guò)前面的人呢？”教師帶幼兒邊說(shuō)邊集體做騎馬的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)試試一個(gè)超過(guò)一個(gè)的快跑。把幼兒分成幾組聽(tīng)音樂(lè)做騎馬的動(dòng)作，一邊體會(huì)你追我趕，奮勇?tīng)?zhēng)先的情景，一邊感受樂(lè)曲的情感和內(nèi)容。（放第一段音樂(lè)）

2、出示圖片，說(shuō)出圖片的內(nèi)容，（藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，綠綠的草原一望無(wú)邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，他們的心情是怎樣？）提問(wèn)幼兒：樂(lè)曲的那一部分表現(xiàn)了人們這樣爽朗的心情？是開(kāi)始的部分，結(jié)束部分，還是中間部分？

3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的中間部分，體驗(yàn)爽朗的情緒。請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲?！澳憧梢杂檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？”“我是用這樣的動(dòng)作表現(xiàn)的”請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨著老師一起做動(dòng)作。

4、“我們觀看比賽時(shí)，最激烈的，最讓人緊張，興奮的是什么時(shí)候？對(duì)，就是比賽的最后，騎手們都在盡最后的努力準(zhǔn)備沖刺了，”教師帶幼兒做動(dòng)作。

（三）再次請(qǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)

“這一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，給我們展現(xiàn)了一個(gè)在一望無(wú)邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)，看看誰(shuí)能自己聽(tīng)出樂(lè)曲中的變化?哪是激烈的賽馬場(chǎng)面?哪是人們歡慶的場(chǎng)面？”幼兒隨音樂(lè)舞蹈，再一次的感受樂(lè)曲的所表現(xiàn)的情境。

第二篇：劉萍中班音樂(lè)欣賞《賽馬》

中班音樂(lè)欣賞《賽馬》

前艾中心幼兒園

劉萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)欣賞，初步理解《賽馬》曲的ABC的節(jié)奏。

2、能夠用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)各部分的特點(diǎn)，并且讓幼兒樂(lè)于表現(xiàn)。

3、幼兒能通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)去體驗(yàn)草原音樂(lè)的風(fēng)格以及感受草原生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解蒙古族人們的喜好和生活習(xí)性。

2、PPT

3、音樂(lè)圖譜 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題。

1、出示圖片，小朋友們看，這是什么地方？

2、他們還會(huì)玩好多好玩的活動(dòng)呢！你們知道有哪些好玩的活動(dòng)嗎？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

二、分段欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)。整體欣賞樂(lè)曲：

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，名字叫《賽馬》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聽(tīng)了這么一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到草原上去玩嗎？你最想玩什么呢？

3、聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。欣賞樂(lè)曲第一段：

1、教師示范揚(yáng)鞭，幼兒學(xué)動(dòng)作。

現(xiàn)在我要帶你們一起到草原上去玩，玩之前先看老師在音樂(lè)里揚(yáng)了幾次鞭，然后再停下來(lái)的，一會(huì)兒啊你才能跟得上老師，跟得上大家，好嗎？

2、教師出示圖譜，教師揚(yáng)了幾次鞭？那我們一起騎馬到草原上去好嗎？耳朵一定要聽(tīng)音樂(lè)哦！師幼共同聽(tīng)樂(lè)曲第一段做揚(yáng)鞭動(dòng)作。（第一段）

欣賞樂(lè)曲第二段：

1、我們已經(jīng)到草原了，這次你們想玩什么？聽(tīng)樂(lè)曲第二段自由做動(dòng)作。（第二段）

2、剛才我看見(jiàn)有的小朋友只玩了一種好玩的活動(dòng)，其實(shí)啊，音樂(lè)里面不止可以玩一種，那到底可以玩幾種呢？教師出示圖譜。

3、自己聽(tīng)音樂(lè)，自己玩，記得要換動(dòng)作哦！第1次玩。。第二次玩。。第三次玩。。（第二段）

4、剛才小朋友好開(kāi)心，這次我們要開(kāi)始比賽了，我來(lái)分組，分3組，你們每組選1個(gè)來(lái)進(jìn)行比賽，你們比什么？（第二段）

欣賞樂(lè)曲第三段：

1、好玩嗎？我們要回家了，已經(jīng)玩了很久了，爸爸媽媽還在家等著我們呢，我們騎馬回家去吧。騎馬動(dòng)作（第三段）

三、完整欣賞樂(lè)曲： 今天我們好開(kāi)心，揚(yáng)了4次鞭在草原上停了下來(lái)，接著我們就玩了3種好玩的活動(dòng)，最后我們騎馬回家了，你們還想玩一次嗎？（完整樂(lè)曲）

第三篇：大班音樂(lè)欣賞《賽馬》

大班音樂(lè)欣賞《賽馬》

執(zhí)教者：

吳中幼兒園

夏維紅

設(shè)計(jì)意圖

大班下學(xué)期主題活動(dòng)“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族，了解他們的特征，講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬，蒙古族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受其特點(diǎn)，并留下深刻的印象。

作品分析

《賽馬》的旋律簡(jiǎn)單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感，憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌，升華為一首風(fēng)靡全國(guó)，響徹海內(nèi)外的傳世之作。

樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)描寫(xiě)了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來(lái)刻畫(huà)蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過(guò)對(duì)民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運(yùn)用大段落的撥弦技巧，使樂(lè)曲別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，隨后自然地引出了華彩樂(lè)段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨(dú)白”式的音樂(lè)。它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓，同時(shí)把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂(lè)曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感受蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)，了解其熱烈、悠揚(yáng)的音樂(lè)性質(zhì)。

2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、賽馬課間、賽馬錄音、分段錄音、錄音機(jī)；

2、幼兒已熟悉蒙古舞蹈，了解騎馬動(dòng)作；

3、幼兒有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程

一、進(jìn)教室，錄音播放《小騎兵之歌》音樂(lè)

[預(yù)設(shè)]師：草原上的風(fēng)景真美，我們騎著馬去欣賞一下吧！（幼兒做騎馬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）

二、導(dǎo)入主題

1、初步熟悉賽馬音樂(lè)，展示賽馬場(chǎng)景

[預(yù)設(shè)]師：你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的節(jié)日，現(xiàn)在正在做什么？誰(shuí)能告訴我們賽馬場(chǎng)上是怎樣的？

（賽馬比賽

跳舞 很熱鬧）

[調(diào)整]師：真得十分熱鬧，有騎馬、有跳舞，我們一起找個(gè)空地方坐下來(lái)看一看。

（幼兒看賽馬比賽課件）

2、嘗試表現(xiàn)賽馬場(chǎng)景

[預(yù)設(shè)]師：誰(shuí)能表演一下賽馬場(chǎng)上的情景？（請(qǐng)兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的模仿來(lái)感受音樂(lè)獨(dú)特的性質(zhì)）

[調(diào)整]師：你們表演的非常好，我們一起來(lái)聽(tīng)一下賽馬的音樂(lè)。

三、欣賞音樂(lè)《賽馬》

1、完整欣賞一遍

[預(yù)設(shè)]師：你在音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)些什么？（騎馬、跳舞）（幼兒自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的開(kāi)始階段。

2、分段欣賞

（１）放錄音，欣賞樂(lè)曲的開(kāi)始階段，提問(wèn)：

[預(yù)設(shè)]師：聽(tīng)了有什么感覺(jué)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒1：這段音樂(lè)很快，感覺(jué)很激動(dòng)，很開(kāi)心。師：是的，節(jié)奏很快，氣氛熱烈。

幼兒2：騎馬比賽剛剛開(kāi)始。師：馬蹄聲漸漸變快，騎手們?cè)谂Φ募涌焖俣取?/p>

[調(diào)整]師：正是這種熱烈的氣氛配以緊湊的節(jié)奏，把賽馬飛奔急馳的情景描繪的栩栩如生。我們?cè)賮?lái)感受一下這一段，體會(huì)它熱烈的氣氛。

（放課件第一段，幼兒欣賞，加深其對(duì)音樂(lè)的理解。）

[預(yù)設(shè)]師：我們一起來(lái)進(jìn)行騎馬比賽。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)騎快馬）

[調(diào)整]師：你們騎的馬真快?。÷?tīng)，這是樂(lè)曲中間部分，這段音樂(lè)是怎樣的？

（２）放錄音，欣賞樂(lè)曲的中間部分，提問(wèn)：

[預(yù)設(shè)]師：它和第一部分旋律進(jìn)行比較，感覺(jué)上有什么變化？ 幼兒1：音樂(lè)變慢了，沒(méi)有前面那么快了。

幼兒2：這段音樂(lè)聽(tīng)了很舒服，很抒情。

[調(diào)整]師：這段音樂(lè)變的悠揚(yáng)了。（幼兒學(xué)習(xí)詞：悠揚(yáng)）

[預(yù)設(shè)]師：表現(xiàn)了騎手們?cè)鯓拥男那?？（很開(kāi)心）

[調(diào)整]師：正是這樣悠揚(yáng)的音樂(lè)表現(xiàn)了騎手心里是多么的高興。讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下中間部分音樂(lè)。（放課件第二部分）

[預(yù)設(shè)]師：我們一起來(lái)做做高興的事，跳個(gè)蒙古舞吧。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，然后集體表演）（３）欣賞樂(lè)曲的最后部分。

[預(yù)設(shè)]師：現(xiàn)在比賽到了關(guān)鍵的時(shí)刻，你認(rèn)為這時(shí)賽場(chǎng)氣氛是怎樣的？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)這一階段的。

（放錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)）

幼兒1：馬跑得越來(lái)越快，馬的腳步聲越來(lái)越響。師：是啊，快到終點(diǎn)了。幼兒2：他們比賽得了第一名，非常開(kāi)心。師：你跑步比賽的時(shí)候，是不是到最后跑得非常快?。ㄓ變赫f(shuō)：是）

幼兒3：好像有馬叫的聲音，馬也很開(kāi)心。師：你的小耳朵真靈，聽(tīng)得可真仔細(xì)。

[調(diào)整]師：氣氛更激烈，進(jìn)入沖刺階段人人都想爭(zhēng)第一。節(jié)奏更緊湊，速度更快。你們說(shuō)的非常棒！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我要看看你們臉上的表情，動(dòng)作像不像沖刺。

（幼兒再一次學(xué)騎快馬，鼓勵(lì)幼兒全身心的投入表演。）

3、請(qǐng)你帶著這種歡快熱烈的情緒再欣賞一遍《賽馬》。

四、延生活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)

[預(yù)設(shè)]師：你知道這首樂(lè)曲是使用了什么樂(lè)器演奏的嗎？（二胡）[調(diào)整]師出示二胡：對(duì)，二胡是我國(guó)的民族傳統(tǒng)樂(lè)器，它是通過(guò)琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動(dòng)傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種不一樣得的音樂(lè)。（共同欣賞：二泉映月、戰(zhàn)馬奔騰、良宵。）

（2005年2月獲吳中區(qū)第二屆新課程理念指導(dǎo)下教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)）

第四篇：大班音樂(lè)欣賞《賽馬》

大班音樂(lè)欣賞《賽馬》

大班音樂(lè)欣賞《賽馬》——駿馬奔馳保邊疆 常州市輕工幼兒園 吳雪霖

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

課題名稱(chēng):

駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè)活動(dòng)）

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌?，討論音?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

<2>再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）

三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

① 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

② 教師:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。

① 看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

② 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)！

③ 教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？

④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

⑤ 教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)！

<4>探討其他樂(lè)器的匹配。

① 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

② 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。

第五篇：大班音樂(lè)欣賞《賽馬》

設(shè)計(jì)意圖：

在進(jìn)行有關(guān)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步讓幼兒在多種形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步體驗(yàn)感受我國(guó)民族樂(lè)曲的魅力。我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用幼兒自主探索的方式，讓他們通過(guò)欣賞、表演、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏等活動(dòng)投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)名稱(chēng):

駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。活動(dòng)重難點(diǎn)：

1：能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。2：聽(tīng)辨、感知二胡的音色，能區(qū)分樂(lè)曲《賽馬》三個(gè)主題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，實(shí)物二胡，獎(jiǎng)品?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

猜馬蹄聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

讓幼兒簡(jiǎn)單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”。

師：聽(tīng)，這是什么聲音？

師：你們是否喜歡馬？為什么？

師：我國(guó)哪個(gè)民族的人經(jīng)常騎馬？

師：蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會(huì)”，看看在這“那達(dá)慕大會(huì)”上有些什么活動(dòng)？（上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)摔跤）

老師：“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年七、八月舉行?！澳沁_(dá)慕”的蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思。它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項(xiàng)目。）師：好，來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是“那達(dá)慕大會(huì)”中的哪一項(xiàng)比賽？聽(tīng)這音樂(lè)，你的心里有怎樣的感覺(jué)？幼兒聽(tīng)樂(lè)曲賽馬節(jié)選。

二、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》，了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)，將音樂(lè)情境化。<1>師幼討論：幼兒回憶剛才的歡快的音樂(lè)，討論 1）樂(lè)曲是怎樣的速度？（快速）

2）樂(lè)曲是怎樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）3）音樂(lè)形象是誰(shuí)？（馬、騎手）

4）音樂(lè)表現(xiàn)賽馬場(chǎng)上怎樣的場(chǎng)面？（樂(lè)曲描寫(xiě)蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。）

在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友聽(tīng)得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)叫《賽馬》聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎？要讓馬兒跑得很快你覺(jué)得可以做哪些動(dòng)作？（請(qǐng)部分幼兒示范，大家跟學(xué)）現(xiàn)在老師來(lái)播放第一段音樂(lè)，你們來(lái)賽馬，讓草原上的馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快。（要求按音樂(lè)結(jié)束小騎手們馬上回到座位）

<2>教師播放第二樂(lè)段。

提問(wèn)：第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同？（討論）

小結(jié)：第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢，很優(yōu)美、抒情。觀察兩幅圖片，與樂(lè)曲匹配。

1)觀察第一幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么? 教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。

2)觀察第二幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么? 教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的草地，看賽馬的觀眾在給騎手在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞的景象。

3)師：請(qǐng)小朋友再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看，樂(lè)曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢? 幼：好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

師：草原上的賽馬比賽開(kāi)始啦，我們啦啦隊(duì)在旁邊可以做什么呢？幼：為他們喊加油！可以怎么給飛奔的馬兒們加油呢？（跟著音樂(lè)動(dòng)作表示）<3>教師演奏第三段。提問(wèn)：第三段音樂(lè)的速度怎么樣？這段音樂(lè)好象講了些什么？（討論）

小結(jié)：第三段音樂(lè)的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。

四、區(qū)別三段音樂(lè)，鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

師：聽(tīng)，這是第幾段？為什么？（放錄音）

五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。

師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽？好，我們一起騎上馬，比賽馬上開(kāi)始。

三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽？今天老師給你們帶來(lái)了一位我們的好朋友（出示筷子）我們將用它來(lái)代替馬鞭，用它來(lái)指揮我們的馬兒跑快還是休息。好，我們一起騎上馬，比賽馬上開(kāi)始。<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

<2>幼兒根據(jù)音樂(lè)部分分組加上身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子加動(dòng)作演奏。（賽馬組和觀眾組）

① 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：輕重合適敲得好聽(tīng)！教師提出要求：聽(tīng)清音樂(lè)的分部分組明確！

② 和音樂(lè)演奏：賽馬組→觀眾組→一起奔向終點(diǎn)沖刺（兩組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

③ 教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。