第一篇：初中英語“生本課堂,有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”匯報(bào)展示暨骨干教師培

初中英語“生本課堂，有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

大慶市林甸縣第二中學(xué)

張仁來

2011.09.28

2011年9月27日，在大慶市靚湖學(xué)校我有幸參加了由大慶市教師進(jìn)修學(xué)院組織的初中英語“生本課堂，有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)。分別聽取了兩位老師聽說課的展示和三位老師閱讀課的講座以及市教師進(jìn)修學(xué)院趙文姝老師對(duì)次此優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的總結(jié)與反思，使我對(duì)“生本課堂，有效教學(xué)”有了更全面的了解，對(duì)課程資源的開發(fā)與利用有了更深入的認(rèn)識(shí)。我想，課程改革關(guān)注的是師生課堂的生命質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)的是要在師生的多向互動(dòng)、多重對(duì)話中產(chǎn)生大量的動(dòng)態(tài)生成性資源，并合理有效地開發(fā)利用這一資源。通過郭銳和劉立春兩位老師精彩的課堂展示和王恬、周慶玲、趙恬這三位種子教師的講座，我相信會(huì)使得我們每位初中英語教師能進(jìn)一步掌握如何捕捉、激活、篩選、利用、轉(zhuǎn)化課堂的動(dòng)態(tài)生成性資源，從而構(gòu)建開放而有活力的英語課堂。

通過次此培訓(xùn)也使我深刻明白這種“生本課堂，有效教學(xué)”的模式是一種新的教學(xué)形態(tài)——“生成教學(xué)”。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程性，突出教學(xué)個(gè)性化建構(gòu)的成分，追求學(xué)生的生命生長，是一種開放的、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的、多元的教學(xué)形式。初中英語課堂的“動(dòng)態(tài)生成性資源”就是在這種教學(xué)形態(tài)中，老師、學(xué)生、教材三者之間在英語課堂上的雙向和多向互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的課程資源。它關(guān)注課堂上師生的多向互動(dòng)中所產(chǎn)生的一切可利用的信息。

通過學(xué)習(xí)我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

1.英語教師要注重英語學(xué)科與社會(huì)生活結(jié)合以及學(xué)科間的融合。如郭銳老師在教學(xué)Starter模塊 Module4 U3 what’s the weather like in summer?的課前先同唱you are my sunshine這首優(yōu)美的歌曲，學(xué)生很可能就會(huì)注意到 1 與天氣有關(guān)的詞匯sunshine.緊接著播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的背景音樂，在這既熟悉又優(yōu)美的旋律中，學(xué)生們很快進(jìn)入了狀態(tài).在教學(xué)效果上可謂未成曲調(diào)先有情。

2.教師要圍繞三維目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，促成英語課堂的動(dòng)態(tài)生成。改背景下的預(yù)設(shè)應(yīng)是基于“生成”的預(yù)設(shè)，即英語教師為促成課堂動(dòng)態(tài)生成而精心設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生解決這些任務(wù)。這些精心設(shè)計(jì)的任務(wù)要落實(shí)課程的新理念，將“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維統(tǒng)一的目標(biāo)具體落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，進(jìn)行整體布局和設(shè)計(jì)，任務(wù)的解決方案是開放型的，答案不是唯一的，只要合理即可，從而倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)英語課堂的動(dòng)態(tài)生成。再如郭銳老師在教學(xué)有關(guān)天氣的詞匯時(shí)，就采用了開放型的，在已有的基礎(chǔ)上，通過大家的合作、探究總結(jié)出很多超出本課要求的詞匯，增加了課堂容量，拓寬了知識(shí)面。

3.教師要與學(xué)生一起分享經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。分享是雙向的溝通、彼此的給予、共同的擁有。教育的過程是教師與學(xué)生一起分享人類千百年來創(chuàng)造精神財(cái)富的過程，分享意味著教師更多的展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)而不是強(qiáng)制；是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。如郭教師在教授句型時(shí)采用了播放flash動(dòng)畫歌曲How is the weather，在輕松愉快中學(xué)生就知道了詢問天氣的兩種說法，很是精彩。英語與音樂相結(jié)合，學(xué)生講英語的愿望自然被激發(fā)出來。另外，也借助這個(gè)話題向?qū)W生進(jìn)行了西方文化的滲透，特別是在英國，人們見面時(shí)習(xí)慣性經(jīng)常詢問天氣等問題，讓學(xué)生了解了世界、同時(shí)也受到了教育，教師也從中獲得情感的滿足和精神上的愉悅。

4．教師在教學(xué)中要營造積極的心理氛圍。建立人道的、和諧的、民主的、2平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵(lì)和鼓舞。教學(xué)中要采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，比如，劉立春老師的做法就值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

5．教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。生活化的情境和豐富有趣的活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如劉立春老師在教學(xué)Module10.Laoshe Teahouse Unit1:She wanted to see some Beijng Opera時(shí)，通過圖片和有效的問題設(shè)置使學(xué)生對(duì)自己并不熟悉的中國傳統(tǒng)的戲劇文化能很快產(chǎn)生興趣，而且劉老師自始至終都以PK的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果非常的好，當(dāng)然學(xué)生們都很興奮，并根據(jù)自己的理解，小組合作表演了短劇，編出了一些富有創(chuàng)造性和想象力的句子，達(dá)到了學(xué)以至用的效果。學(xué)生的思維沒有被限制，而是得到了開發(fā)和發(fā)展。至于劉老師的速讀比賽，正如市學(xué)院趙文姝老師所說，只要是在重視標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，它在聽說課中還是可以借鑒和使用的。

6．教師要給學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間。這是激活學(xué)生資源的重要方面。這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源，無論是做survey、小組合作交流，還是interview等形式都要給學(xué)生提供充足的合作交流的空間與時(shí)間。如小組進(jìn)行的“合作探究，互問互答”，學(xué)生的積極發(fā)問和答問，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)等互動(dòng)互助的形式，都能展示新的教學(xué)理念帶給學(xué)生的樂趣，那就是英語課堂不再是無味的語言操練。

7.教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，增長教學(xué)智慧，拓寬自己的視野和世界。教師的成長與專業(yè)發(fā)展需要不斷豐富自己的素養(yǎng)、提高自己的能力。英語教師的素養(yǎng)包 3 括，情意素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)等。教師要成為學(xué)習(xí)型的教師，不斷拓寬視野，增長自身的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程理念，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，不斷積累各方面的信息，增長教師的人格魅力。另外，英語課堂的動(dòng)態(tài)生成性資源，對(duì)教師的教學(xué)智慧做出了挑戰(zhàn)。它要求教師在課堂復(fù)雜的、微妙的教學(xué)情境中迅速且恰當(dāng)?shù)夭扇⌒袆?dòng)，捕捉課堂即時(shí)生成的教學(xué)資源，提高在教學(xué)過程中即席創(chuàng)作的能力。

總之，通過這次培訓(xùn)，我的感受多多、收獲多多。同時(shí)也希望市教師進(jìn)修學(xué)院能多搞幾次這樣的培訓(xùn)、這樣的活動(dòng)。

第二篇：師”初中英語經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課教學(xué)藝術(shù)展示暨

關(guān)于舉辦首屆“天一名師”初中英語經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課教學(xué)藝術(shù)展示暨

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)的通知

教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、初中學(xué)校：

“天一名師大講堂”是浙江寧波寧大教育培訓(xùn)集團(tuán)轄下中小學(xué)教師的專業(yè)性交流培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，本機(jī)構(gòu)的宗旨是傾力打造一個(gè)以地方為特色，采納百家之長的中小學(xué)教師合作交流展示平臺(tái)，為展示、宣傳、示范、推廣學(xué)科骨干和名師精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，引領(lǐng)新課程改革走勢，推動(dòng)基礎(chǔ)教育更快更好地發(fā)展起到積極作用。

本次 “初中英語經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)將于2011年3月28日至3月29日在浙江省寧波市江北實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。我們竭誠邀請(qǐng)和歡迎各地的初中英語教師、教研員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師來我處共同分享名師課堂教學(xué)藝術(shù)展成果及參加本次初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討的各項(xiàng)交流研討活動(dòng)。

參與本次課堂教學(xué)藝術(shù)展活動(dòng)的有來自全國教育先進(jìn)地區(qū)的初中名師、特級(jí)教師、專家，他們不僅將展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，給與會(huì)各位帶來最新的教學(xué)理念，而且還將對(duì)今年的中考復(fù)習(xí)做出最權(quán)威的解讀。“天一名師”初中英語經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課教學(xué)藝術(shù)展特色：

權(quán)威發(fā)布：此次藝術(shù)展是英語學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的盛會(huì)，各校名師將展示其卓越的教學(xué)理念和教學(xué)才藝的舞臺(tái)，將成為浙江乃至全國各省市初中英語教學(xué)的流行色和風(fēng)向標(biāo)。

主題演繹：智慧的火花來自于靈感的碰撞。參與本次藝術(shù)展的老師們將選擇各自的教學(xué)熱點(diǎn)，自主選擇切入點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略及課程資源開發(fā)等方面進(jìn)行公開演繹，多角度、全方位展示精彩課堂。和而不同：百家爭鳴，海納百川，新課程理念下有效的教學(xué)方式，都將在此一一登臺(tái)亮相。藝術(shù)展將融匯各家之長以補(bǔ)不足，在“學(xué)生為本”的旗幟下，不同學(xué)校，各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂章，都將在此一一奏響。

名師獻(xiàn)藝：本次登堂獻(xiàn)藝者乃來自全國的初中英語學(xué)科特級(jí)教師、教壇新秀，全國英語學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)?wù)?，本次活?dòng)將精彩紛呈、搖曳多姿，觀賞者定能獲得“陌生化的愉悅和見識(shí)”。

科學(xué)安排：展示過程包括：名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場反思——權(quán)威專家點(diǎn)評(píng)——聽眾互動(dòng)質(zhì)疑，從激發(fā)智慧、審美觀賞，課堂機(jī)智、應(yīng)用操作一應(yīng)俱全。通過專家點(diǎn)評(píng)和他評(píng)，使觀賞者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問題。整個(gè)活動(dòng)按照教師成長規(guī)律安排，讓教師聽有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長！

劍指中考：參加本次活動(dòng)的皆為多年從事初中英語教學(xué)的一線教師，對(duì)中考的研究可謂透徹而深刻，以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)身說法，必將給予與會(huì)者以靈感和啟迪。本次活動(dòng)中安排省、市教研員的中考考綱解讀，相信將令與會(huì)者獲益匪淺。

“天一名師”初中英語經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課教學(xué)藝術(shù)展示活動(dòng)事項(xiàng)：

報(bào)名時(shí)間：2011年3月24日前可以登錄天一名師報(bào)名網(wǎng)（網(wǎng)址：http://tyms.nbuedu.net）報(bào)名；

也可通過E-mail:tyms7777@126.com報(bào)名。務(wù)請(qǐng)?zhí)崆皥?bào)名以便安排食宿和領(lǐng)取聽課證。

報(bào)到時(shí)間：2011年3月27日下午1：30至晚上8：00 活動(dòng)時(shí)間：2011年3月28日至3月29日。

報(bào)到地點(diǎn)：浙江省寧波市江北實(shí)驗(yàn)中學(xué)（清湖路260號(hào)）行政樓一樓大廳 活動(dòng)地點(diǎn)：浙江省寧波市江北實(shí)驗(yàn)中學(xué)行政樓四樓報(bào)告廳

公交路線：

1、寧波火車（東）站 乘516路至清河路（江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)）站，向前步行50米。

2、寧波汽車南站 乘510至高塘四村轉(zhuǎn)13路至到清河路（江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)）站。

3、寧波客運(yùn)中心 乘523至翠柏西巷轉(zhuǎn)13路至到清河路（江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)）站。

4、寧波汽車北站 乘13路至清河路（江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)）站，向前步行50米。

活動(dòng)安排：

1、初中七、八、九年級(jí)經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課教學(xué)藝術(shù)展示 ；

2、專家點(diǎn)評(píng)、講座 ；

3、省、市教研員解讀初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試命題技巧和考綱；

4、教師互動(dòng)、現(xiàn)場答疑。

聯(lián)系電話：0574—87677881(報(bào)名傳真)***(收?qǐng)?bào)名短信)張老師 e-mail:tyms7777@126.com(報(bào)名郵箱）

主辦單位： 浙江寧波寧大教育培訓(xùn)中心師訓(xùn)部

二0一一年三月一日

首屆“天一名師”初中英語經(jīng)典優(yōu)質(zhì)課教學(xué)藝術(shù)展示

暨初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)

附錄一：點(diǎn)評(píng)、講座專家、上課教師及研討會(huì)主持人名單

一、點(diǎn)評(píng)、講座專家 龔亞夫：

教育部中央教育科學(xué)研究所研究員。曾任人民教育出版社外語室主任等職，參加過教育部《九年義務(wù)初中英語教學(xué)大綱》及現(xiàn)行《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定工作。主編、改編《走遍美國》等多套大型電視英語教學(xué)片。

李冬梅：浙江省特級(jí)教師、浙江省教研室教研員 盛艷萍：浙江省教壇新秀、寧波市名師

二、上課教師

張后宇: 杭州外國語學(xué)校 全國中小學(xué)英語報(bào)刊教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng) 吳戌皎：寧波外國語學(xué)校 優(yōu)秀骨干教師 熊國陽：寧波慧貞書院 寧波市骨干教師

章 寧：寧波市骨干教師 寧波市高新區(qū)英語教研員

方 芳：江北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 浙江省新生代初中英語課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)

三、特邀主持

馬劍波：寧波市江北區(qū)英語教研員

劉 敏：寧波市海曙區(qū)英語教研員 章 寧

專家、名師和一線老師相聚甬城，共享教學(xué)教研盛會(huì)的豐碩成果

第三篇：生本課堂匯報(bào)材料

發(fā)揮學(xué)生主體作用

提高物理學(xué)習(xí)能力

肇州一中物理組

韓光有

所謂“生本高效課堂” 就是一種以“學(xué)生發(fā)展為本”的新的教學(xué)形態(tài)，是每位教師不斷追求的目標(biāo)。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，研究探索，我們物理教研組達(dá)成共識(shí)：在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，使學(xué)生用最少的時(shí)間、最少的精力，獲得最大的收獲，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。課堂上的每一分鐘都能盡其所用，使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法等多方面都能有收獲。

一、激發(fā)興趣是學(xué)好物理的重要前提。

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以概念和規(guī)律為重要內(nèi)容的自然學(xué)科，初學(xué)者一般都感到非常新鮮，對(duì)物理有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)：有趣、好玩。但隨著物理實(shí)驗(yàn)或有趣內(nèi)容的結(jié)束，需要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)時(shí)，學(xué)生往往興趣索然。因此物理教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣，教師要用積極的態(tài)度去觀察分析學(xué)生的興趣變化，積極主動(dòng)嘗試不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的興趣，善于把學(xué)生的間接、暫時(shí)興趣轉(zhuǎn)化為直接、穩(wěn)定興趣，利用興趣之間的制約、影響開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的物理能力。

1、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 ”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。根據(jù)新課程要求在每節(jié)新課前為學(xué)生提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)比較完整的了解，找出本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也隨之高漲。

2、巧設(shè)開篇導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗。注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。例如講《光的直線傳播》一節(jié)，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候做過手影游戲嗎？今天讓大家回到童年，重溫兒時(shí)的歡樂，誰來試一試？幾位學(xué)生利用投影做，老師請(qǐng)學(xué)生邊做邊解說。小狗、小鳥、青蛙、孔雀，它們是怎樣再現(xiàn)的呢？為什么是呈現(xiàn)呢？為講解本課埋下伏筆，激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

3、巧妙設(shè)疑啟發(fā)，培養(yǎng)思維能力。

“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些看似平常的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生的知識(shí)水平外，師生間、生生間還可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間、生生間的多方向交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長的氛圍。例如：《光的直線傳播》

1、手是肉紅色的，為什么影是黑色的？所有的物體都有影嗎？影是怎樣形成的？影為什么會(huì)隨手形的變化而變化？等等。

4、師生平等和諧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。學(xué)生對(duì)物理課的興趣與積極性的高低，常依賴于對(duì)老師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo) 2 學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道、學(xué)其知，對(duì)這科產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件。在過去教學(xué)中，常由于各種原因?qū)嶒?yàn)不能按要求完成，只能是教師講，學(xué)生聽，對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。不能做的實(shí)驗(yàn)，我們通過視頻再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情況，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解教學(xué)內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生有身臨其境的感覺，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：托里拆利實(shí)驗(yàn)、今天的乙醚實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)在操作過程中具有一定的危險(xiǎn)性，而通過多媒體教學(xué)輔助就可以解決，從而收到良好的效果。

6、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。

所謂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”?？梢?，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；結(jié)語精煉使學(xué)生掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時(shí)要留有懸念，讓學(xué)生去探索、去研究，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與，課堂質(zhì)量就會(huì)提高。捷克著名教育家夸美紐斯指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的場所”。

二、指導(dǎo)方法是學(xué)好物理的有效途徑

授之于魚，莫如授之于漁。學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開知識(shí)寶庫的鑰匙。物理課教學(xué)內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)，抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大，效率低，一部分學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績不好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)，而在當(dāng)今信息化的社會(huì)里，知識(shí)經(jīng)常更新，不會(huì)學(xué)習(xí)將意味著他們是新世紀(jì)的文盲，因此我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)思考。

我們利用每學(xué)期開學(xué)前幾天，根據(jù)上一學(xué)年的學(xué)生發(fā)展規(guī)律，研究本學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)新課程要求，確定教法與學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生課前如何預(yù)習(xí)；課堂上應(yīng)如何思考、探究、觀察、交流、討論和歸納結(jié)論；課后如何應(yīng)用鞏固等等。在學(xué)期中段，根據(jù)情況選取物理成績比較突出的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握比較貼近、適合自己的學(xué)習(xí)方法。

1、根據(jù)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)法

真正的學(xué)習(xí)是在學(xué)生走進(jìn)課堂之前和在學(xué)生走出課堂之后的學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”，學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，目標(biāo)步驟清晰，可以避免預(yù)習(xí)的盲目性，尤其對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，他們沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更不知道如何預(yù)習(xí)，有了學(xué)案他們可以根據(jù)學(xué)案逐條看書，初步理清教材內(nèi)容，研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力。

2、根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)法

依據(jù)教材內(nèi)容，分析教材編寫目的，有計(jì)劃、有目的地去指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系教材內(nèi)容和提示有重有輕、有精有粗地學(xué)習(xí)教材。

利用教材中設(shè)置的欄目幫助學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用它們來鞏固知識(shí)，深化學(xué)習(xí)。

3、在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)法

教師每節(jié)課的分析問題、解決問題方法，直接影響學(xué)生的學(xué)法，因此，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師必須優(yōu)化自己的教法。在課堂教學(xué)中，突出學(xué)生主體，以學(xué)生為本，以教促學(xué)。

學(xué)生掌握了良好的方法后，必然會(huì)善于學(xué)習(xí)，樂于思考，長期堅(jiān)持，學(xué)習(xí)能力必然會(huì)提高。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐是學(xué)好物理的基礎(chǔ)保障

《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動(dòng)和課堂外的家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及其它學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”，這些都是物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?？梢?，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)物理的重要基礎(chǔ)

在現(xiàn)有的條件下，教學(xué)中我們除了認(rèn)真做好教材中已有的演示實(shí)驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)與制作更多的、可行的演示實(shí)驗(yàn)；使學(xué)生能直觀地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)求知欲望，對(duì)學(xué)習(xí)物理起到事半功倍的作用。因此，每次上物理課之前，我們都認(rèn)真準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)一些使學(xué)生感到新鮮有趣的小實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)探求知識(shí)渴望。如驗(yàn)證大氣 5 壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)，若用馬德堡半球進(jìn)行演示，學(xué)生的參與就會(huì)受到限制，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。用熟雞蛋、牛奶瓶來做，課堂中先演示：將牛奶瓶浸在開水中，時(shí)間約3分鐘，取出牛奶瓶，立即將去殼的熟雞蛋放置在瓶口，雞蛋會(huì)慢慢進(jìn)入瓶內(nèi)，而雞蛋沒壞。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，提出問題：要想使雞蛋不壞從瓶中取出來，怎么辦？讓學(xué)生說出具體方案，并給予指導(dǎo)，留給學(xué)生課后去完成。這樣的實(shí)驗(yàn)簡單、生動(dòng)形象和貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，操作性很強(qiáng)，既能滿足學(xué)生的操作欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望，課內(nèi)課外都可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能滿足各種不同學(xué)生的需要和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，使不同的學(xué)生都能得到成功的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅，從而樹立起自信心。

2、綜合實(shí)踐是學(xué)習(xí)物理的必要補(bǔ)充

為使學(xué)生真正走進(jìn)生活，從實(shí)際生活中理解物理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣；加強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我校從2010年起，每學(xué)期都舉辦“物理活動(dòng)周”活動(dòng)。

我們的活動(dòng)周共分為五個(gè)板塊進(jìn)行：一是社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，源于社會(huì)又服務(wù)于社會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。每次利用假期布置10項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，如廢舊電池如何處理，白色垃圾的形成等等。寫出調(diào)查報(bào)告，再通過評(píng)比、總結(jié)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，再通過學(xué)生去影響社會(huì)。二是小制作、小發(fā)明評(píng)比，通過實(shí)物制作解決學(xué)科學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，將新材料、新技術(shù)、新思想相整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高廣大師生的實(shí)踐能力。初中生的特點(diǎn)是：思路新，但動(dòng)手能力弱。我們根據(jù)這一特點(diǎn)組織學(xué)生參加興趣小組，在老師的指導(dǎo)下，完成小制作與小發(fā)明，體驗(yàn)探索、創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)知識(shí)的理解和應(yīng)用。三是知識(shí)競賽，通過競賽讓學(xué) 6 生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而查補(bǔ)缺漏，達(dá)到整理、提高知識(shí)掌握程度的目的。四是公開課展示，由骨干教師、優(yōu)秀教師行新課程教學(xué)展示，通過交流、學(xué)習(xí)，共同提高。通過公開課，大膽探索了新課程理念在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新了課改教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和教師教學(xué)能力的全面提升。五是匯報(bào)總結(jié)，通過多種形式將學(xué)生所了解、掌握的知識(shí)，通過才藝表演展示出來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)周的舉辦給學(xué)生提供了學(xué)以致用，學(xué)有特長的展示舞臺(tái)。讓學(xué)生盡可能的參加一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得了成功，就會(huì)產(chǎn)生肯定性情感，從而提高了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，使學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和發(fā)展；為學(xué)習(xí)物理提供保障。

在教學(xué)實(shí)踐中我們從學(xué)生、教材等實(shí)際情況出發(fā)，打破常規(guī)，大膽探索新的教學(xué)方法，收到了一定的成效，也存在一些不足，有待于在今后的教學(xué)中不斷完善，也愿意與各位同仁共同探索，共同提高。

第四篇：打造生本課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

打造生本課堂，促進(jìn)有效教學(xué)

【摘要】新課標(biāo)提倡教學(xué)要“以生為本”，現(xiàn)階段的小學(xué)體育需要讓學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面的素質(zhì)進(jìn)行全面提高。本文將從新課標(biāo)下的幾個(gè)角度出發(fā)，對(duì)如何創(chuàng)造新課標(biāo)下的有效體育課堂進(jìn)行探索和研究。

【關(guān)鍵詞】個(gè)體差異；團(tuán)隊(duì)精神；自主性；創(chuàng)新性；有效教學(xué)

我國新課標(biāo)和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》均確立“以人為本”的理念，中共十八大指出：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，充分體現(xiàn)對(duì)教育的重視，是科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”核心思想的重要體現(xiàn)。體育教學(xué)作為教育的一部分，自然也要提倡“以生為本”的教育理念。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育放在首位，以學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到體育課堂上的“以生為本”，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

一、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版在教學(xué)實(shí)施建議中指出：應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，有針對(duì)性的采用相應(yīng)的教學(xué)方法，促使每一位學(xué)生更好的發(fā)展。

兩千多年前孔子提出因材施教，如今課程理念高度關(guān)注學(xué)生差異，無不是在追求一種促使個(gè)性差異化發(fā)展的途徑。

（一）“關(guān)注差異”要融入教學(xué)目標(biāo)。

一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)一定要充分體現(xiàn)學(xué)生的差異性，以前滾翻為例，如果教師采用了通過教學(xué)使70%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成前滾翻成坐撐，其余同學(xué)能在幫助下完成或者是雙腳分開的方法完成。這樣的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的差異性，同時(shí)教師也關(guān)注到了差異性的存在并使其發(fā)展。

（二）“關(guān)注差異”要融入教學(xué)過程。

1.適時(shí)表揚(yáng)，促進(jìn)差異發(fā)展。表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的方法。在一次技巧教學(xué)中，一位新來的女學(xué)生由于基礎(chǔ)差，她非常認(rèn)真并極其努力地去做后滾翻動(dòng)作，結(jié)果完成得一塌糊涂，旁邊觀看的學(xué)生都捂著嘴就要笑出聲來了，我發(fā)現(xiàn)之后馬上制止這種嘲笑，并真誠地告訴那位學(xué)生，在過去沒有任何基礎(chǔ)的情況下，第一次的技巧動(dòng)作能做成這樣已經(jīng)非常了不起了，我們應(yīng)該為你鼓掌，旁邊的同學(xué)似乎明白了，并報(bào)以一陣鼓勵(lì)的掌聲。雖然從那以后這位女孩子的體育成績也一直平平，但她對(duì)體育有了一定程度的喜歡，還積極參加各種體育活動(dòng)。此時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)就有可能成為促使學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變的契機(jī)和動(dòng)力。

2.發(fā)展優(yōu)勢，明確個(gè)體發(fā)展方向。每個(gè)學(xué)生都可能在某方面存在發(fā)展的優(yōu)勢和潛能，我們要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種優(yōu)勢并幫助他們明確方向。例如：有的學(xué)生看到體操器械有一定的恐懼，看到籃球卻意外的驚喜，有的學(xué)生在長跑時(shí)常常落后，但他在短跑中速度卻快于其他人。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容是他們的優(yōu)勢的時(shí)候要給他們?cè)O(shè)置較高的教學(xué)目標(biāo)，在他們相對(duì)較弱的教學(xué)內(nèi)容中要設(shè)置努力目標(biāo)，促使他們?cè)谧约旱膬?yōu)勢方向上實(shí)現(xiàn)自我超越，在弱勢方向上關(guān)注學(xué)生的差異性并使之成為關(guān)注點(diǎn)。

（三）“關(guān)注差異”要融入教學(xué)評(píng)價(jià)。

林語堂先生提出要“相面打分”。不通過考試手段給學(xué)生打分，他讓學(xué)生站起來，端詳片刻，該學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況就歷歷在目，于是便給出了這學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這一“相面”包含了學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步與否、平時(shí)努力情況等諸多過程評(píng)價(jià)因素，是與當(dāng)今學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念想吻合的一種評(píng)價(jià)方法。不以一次終結(jié)性考試的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，注重學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度與進(jìn)步情況等，這是從評(píng)價(jià)的角度促進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展的舉措性之一。當(dāng)學(xué)生因自己的態(tài)度、努力和進(jìn)步而獲得積極的評(píng)價(jià)或夸獎(jiǎng)時(shí)，他會(huì)獲得更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）“關(guān)注差異”要融入教學(xué)反思。

葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。一節(jié)課完成后，要根據(jù)課前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)反思，該教學(xué)內(nèi)容中是否充分體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，該部分內(nèi)容是否在本課中充分地完成了，如果完成了，它一定程度上是否促進(jìn)了教學(xué)的有效性，如果沒有完成，那么找出問題的所在，并積極地進(jìn)行修改和實(shí)踐。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

當(dāng)代的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙倥c同齡人的共同分享與合作，跟小伙伴們一起嬉戲的時(shí)間也很少，自我中心成為了一種習(xí)慣，不管是在課堂上的游戲中還是其他時(shí)間，在進(jìn)行一些需要相互幫助完成的任務(wù)或者游戲時(shí)，往往看到他們相互責(zé)怪、埋怨的情景，體育活動(dòng)大部分都在實(shí)踐中進(jìn)行的，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的需求大。

在教學(xué)中，體育教師要注意從自身行為出發(fā)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要意義，在課堂教學(xué)中調(diào)整改進(jìn)體育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的正常交往、交流，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑，豐富孩子們的精神生活，有目的地設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谡鎿吹慕煌信囵B(yǎng)良好的道德情操。

1、課前灌輸團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育

課堂教學(xué)中，準(zhǔn)備部分是非常重要的，這是保證學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ)，預(yù)備鈴響后不馬上集合，有的集合了還在隊(duì)伍中說話，這就需要教師在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的教育，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到不能因?yàn)閭€(gè)人的行為影響整個(gè)集體的活動(dòng)，我們可以用一個(gè)實(shí)例或故事來讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性。如舉例子：在一個(gè)罐頭瓶里，放進(jìn)六個(gè)乒乓球，每個(gè)球用細(xì)繩系著，要求在最短的時(shí)間里，從瓶里全部取出。幾個(gè)小組的同學(xué)，各人都想在第一時(shí)間里從瓶里取出，結(jié)果在瓶口形成堵塞，誰也出不去！只有一個(gè)小組成功做到了，他們采用的辦法是六個(gè)人形成一種配合，依次從瓶口出來。這道測試題考的就是團(tuán)隊(duì)有無相互協(xié)作精神，就是我們常說的團(tuán)隊(duì)精神。只有學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的行為要符合集體的利益，才能和諧地完成目標(biāo)

2、課中運(yùn)用游戲和比賽設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)中教師講解或讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)固然可以使他們掌握動(dòng)作方法，但練習(xí)次數(shù)過多易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用。如果讓學(xué)生自己先嘗試所學(xué)動(dòng)作，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)動(dòng)作有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)過程中，小組比賽是最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的，所以我在教學(xué)中注重游戲和比賽加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)雙手胸前傳、接球后，有意識(shí)地安排運(yùn)球結(jié)合傳、接球的游戲來提高學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，每一組的學(xué)生先按隊(duì)伍的順序進(jìn)行運(yùn)球，到終點(diǎn)后傳、接球，終點(diǎn)學(xué)生接球后再運(yùn)球回來，當(dāng)時(shí)學(xué)生比賽相當(dāng)激烈；在做第二次的時(shí)候，我不要求學(xué)生按站排的順序，由小組討論隊(duì)伍的前后站位，學(xué)生們通過小組討論，合理安排比賽陣容，有的把運(yùn)球好的安排到前面，有的小組把運(yùn)球的跑的快的安排到后面。大家相互協(xié)作共同努力，充分的體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

3、課后表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

課的結(jié)束部分，是教師最好的教育時(shí)機(jī)。我們要收集課上所有能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生的行為，進(jìn)行語言的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，突出的同學(xué)要發(fā)表揚(yáng)卡給學(xué)生。例如:在水平一《籃球：原地運(yùn)球》，以手遞手傳球接力的形式將球放入球框中，看看哪個(gè)組的小朋友將球放得最整齊最迅速，獎(jiǎng)勵(lì)那組每位小朋友一朵“大紅花”。這樣的表揚(yáng)與鼓勵(lì)強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和鞏固。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

自主性學(xué)習(xí)是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想的一個(gè)重要體現(xiàn)形式,源于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思。這種學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性作用，可以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的局限性，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，我們可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

1、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)有遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)，也有籠統(tǒng)目標(biāo)和具體目標(biāo)之分。與設(shè)置太高或太低的目標(biāo)相比，設(shè)置有一定難度的而又可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)更具有促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該注意為學(xué)生設(shè)置具體的、近期的、能夠完成而又有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、實(shí)施情境教學(xué)

教師可以利用中低年級(jí)學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容故事化，師生分別扮演不同角色，并融入角色中進(jìn)行生動(dòng)活潑地演練，使學(xué)生身體在不知不覺中得到發(fā)展，情操在無聲無息中得到陶冶。例如：將《立定跳遠(yuǎn)》設(shè)計(jì)成“青蛙過荷”的情境，開始讓小青蛙們利用短繩做游戲（自由發(fā)揮），然后讓學(xué)生們用跳繩設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出各種圖形的荷葉，接著學(xué)著小青蛙的樣子在荷葉上來回跳動(dòng)。這樣，通過一個(gè)簡單的教學(xué)情境，將所教的技術(shù)動(dòng)作滲透在里面，既使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)也完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

3、實(shí)施分層教學(xué)

“自主學(xué)練”這種方法體現(xiàn)學(xué)生之間的個(gè)體差異，從而能夠讓教師制定有層次的、有分類的教學(xué)計(jì)劃。在分層上，學(xué)生可以按照自己的情況進(jìn)行選擇性練習(xí)，這樣就可以讓教師避免盲目地制定計(jì)劃。在分類上，學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，使得自己的興趣愛好得到充分地發(fā)揮。例如，在二年級(jí)《單雙》教學(xué)中，教師安排了跳格子、跳臺(tái)階、“石頭剪子布”游戲（2個(gè)人一組；石頭剪子布，贏的學(xué)生向前雙腳跳一次，輸?shù)南蚝箅p腳跳一次，沒輸贏的，2人分別向前單腳跳1次；以到達(dá)2人約定的終點(diǎn)先后分勝負(fù)）。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣意愿，選擇自己喜歡的練習(xí)形式，這樣的教學(xué)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，活動(dòng)后心情舒暢、回味無窮，收益頗豐，教學(xué)目標(biāo)也自然而然地達(dá)成了。在課堂中實(shí)施分層分類教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分參與其中，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而促進(jìn)教學(xué)的有效性。

四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

陶行知先生指出: “處處為創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)為創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。小孩子是再大無比的發(fā)明家??”他還告訴那些糊涂先生: “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！斌w育教學(xué)中要充分體現(xiàn)教學(xué)民主，才可能真正地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

1、教師要善于 “寬容”和“傾聽”

在不影響整體學(xué)習(xí)前提下，允許學(xué)生的小搞笑，“胡思亂想”。教師要與學(xué)生“零距離”接觸，放下“長者”身份，用“童心”去體驗(yàn)，用“童言”去交流。而體育的魅力正在于它能消除深層心理的壓抑與束縛，保障心靈的自發(fā)性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、教師要善于點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)參與的激情。

體育課具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻繁和室外上課的特點(diǎn)。因此，教師要充分利用客觀環(huán)境來增強(qiáng)良好的課堂教學(xué)氣氛，課前老師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，充分“備好”學(xué)生，以美觀大方的圖形、清晰的線條、新穎的情景道具等醒目地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生增添美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的好奇心，喚起他們的創(chuàng)新激情。

3、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)?！奥斆鞯暮⒆邮强涑鰜淼摹保處熞⒁鈩?chuàng)設(shè)一些情境，使學(xué)生通過努力獲得成功喜悅。如:本學(xué)期，體育課中舉辦了一次“我的舞臺(tái)我做主”的展示，這次評(píng)比我采取讓成績差的學(xué)生當(dāng)評(píng)委，成績中等的學(xué)生作為主考官（技能動(dòng)作都是來自上課的內(nèi)容），成績好的學(xué)生進(jìn)行技能展示。通過有序的組織，讓不同層次的同學(xué)扮演著不同的角色，并在角色中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有勇敢、突出的行為就毫不吝嗇地及時(shí)豎起大拇指給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4、教師要善于積極創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

健康的師生關(guān)系，崇高的教師威信是喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能的重要條件。教師要把激情、微笑帶入課堂，在教學(xué)過程中熱情地關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，有時(shí)我們一個(gè)規(guī)范、流暢、優(yōu)美的示范能使學(xué)生得到美的感染和熏陶，尤其是有一定難度和驚險(xiǎn)性的動(dòng)作更能博得同學(xué)的欽佩和贊嘆。例如:在一次后滾翻課上，我為學(xué)生示范后滾翻起，示范完畢，學(xué)生們以雷鳴般的掌聲送給了我，嘴邊還不停地說“老師好棒”。這樣，不僅增進(jìn)了師生感情，還能激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在新課改不斷深入發(fā)展的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)體育的有效教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢，體育教師應(yīng)更新原有的教育觀念，樹立生本意識(shí)和有效教學(xué)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性，讓不同的學(xué)生均能在體育課堂上得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是體育有效教學(xué)的要求，也是其發(fā)展的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

1.中華人民共和國教育部M北京師范大學(xué)出版社。2011.12 2.促使學(xué)生獲得最優(yōu)發(fā)展應(yīng)將“關(guān)注差異融入體育教學(xué)”---趙超君 3.論學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)—李鳳琴

第五篇：生本課堂課堂展示反思會(huì)總結(jié)

生本課堂課堂展示反思會(huì)總結(jié)

我校老師深圳學(xué)習(xí)結(jié)束之后，回到學(xué)校立即開始實(shí)踐所學(xué)的教育教學(xué)理念。

首先，我們立即開始行動(dòng)構(gòu)建各學(xué)習(xí)小組，在構(gòu)建好各學(xué)習(xí)小組之后，我們通過集體研討活動(dòng)時(shí)間，對(duì)構(gòu)建小組進(jìn)行了交流，在交流的過程中，我們了解到老師們?cè)诜纸M時(shí)也遇到了許多棘手的問題，最后通過年級(jí)組內(nèi)共同研討，解決了許多困難，對(duì)班內(nèi)的成員進(jìn)行了科學(xué)的、合理的分配，既考慮到了組與組之間的平衡，同時(shí)還考慮到了組內(nèi)成員學(xué)習(xí)成績好壞、男女等方面的搭配，同時(shí)在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整各組成員。

其次，小組構(gòu)建好之后，我們便開始通過課堂來實(shí)踐我們的理念。開始安排實(shí)驗(yàn)班老師們講課，其他老師觀摩，觀摩之后，通過反思會(huì)時(shí)間，講課老師說課、說反思，其他老師借助課例進(jìn)行研討。通過課堂觀摩，我們發(fā)現(xiàn)了許多老師的悟性非常高，能很快把學(xué)到的理念在自己的課堂中應(yīng)運(yùn)，學(xué)生在課堂中能主動(dòng)的學(xué)起來，說起來，辯起來，形成了生動(dòng)、有趣、高效的課堂。借助課堂，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，例如：老師們對(duì)教材的研讀不深入，導(dǎo)致前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置不科學(xué)、不利于學(xué)生學(xué)習(xí)；在學(xué)生前置性學(xué)習(xí)之后，老師對(duì)學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況沒有跟蹤監(jiān)督，所以，在課堂中出現(xiàn)學(xué)生不積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)時(shí)，老師不能主動(dòng)出擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂的參與度不夠廣，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃。

發(fā)現(xiàn)問題，通過反思會(huì)的時(shí)間，大家一起交流、溝通，既明白自己的優(yōu)勢，又發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，同事們之間互相取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足，使自己很快的適應(yīng)課改的要求，走到課改的行列中。

總之，通過課堂展示，結(jié)合反思交流，老師們的在不斷努力提高自己，同時(shí)也形成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，現(xiàn)在，短短的幾周時(shí)間，老師們的課堂方式已經(jīng)改變了許多，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了變化，我們相信，通過我們的不斷努力，不久的將來，我們的理念會(huì)發(fā)生根本性的變化，教育教學(xué)方式也會(huì)轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有提高。

伊旗第一小學(xué)語文教科室

2013年12月6日