第一篇：研習(xí)總結(jié)

教 育 研習(xí)總 結(jié)

2010級(jí)小學(xué)教育專業(yè)理工班 王冬玲

一、研習(xí)內(nèi)容

2013年5月13號(hào)，我們跟隨帶隊(duì)李教授走進(jìn)大慶市東湖第二小學(xué)，進(jìn)行為期兩天的教育研習(xí)活動(dòng)。

在東湖第二小學(xué)，我被何校長(zhǎng)安排到一年級(jí)組，由一年級(jí)二班班主任竇春艷老師帶領(lǐng)。在兩天的研習(xí)中，我參與了聽課、評(píng)課、管理學(xué)生自習(xí)與活動(dòng)、批改作業(yè)、班級(jí)同學(xué)校園雜志訂閱情況的整理和分析以及電腦輸入數(shù)據(jù)信息等工作。

二、研習(xí)體會(huì)

雖然兩天的時(shí)間很短，但是我卻在竇老師的帶領(lǐng)下真真切切的學(xué)到了很多東西。

一）耐心與智慧

由于近期東湖二小要組織古詩(shī)詞朗誦比賽，所以竇老師這兩日一直在忙于組織一年二班同學(xué)參加古詩(shī)詞的朗誦比賽。為了使大部分同學(xué)都能夠有機(jī)會(huì)參與到比賽中，竇老師先后4次調(diào)整入場(chǎng)隊(duì)伍和朗誦順序。我們知道，一年級(jí)的小學(xué)生自律性比較差，剛剛排好的隊(duì)形，他們五分鐘就亂套了，而且同學(xué)們不能夠保持安靜。全班45名同學(xué)，一起說(shuō)氣話來(lái)，場(chǎng)面實(shí)在難以控制。這時(shí)候，竇老師教了我一招。她拿起我還未解鎖的電話對(duì)大家說(shuō)“現(xiàn)在老師把我們排練的場(chǎng)景拍下來(lái)，放學(xué)后傳給你們的家長(zhǎng)，讓他們看看我們小朋友們表現(xiàn)的有多好。大家要好好表現(xiàn)哦！”就這樣，原本很混亂的場(chǎng)面得到了有效控制。的確，對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們不僅要有耐心更要“哄弄”，不過這里的哄弄不是我們常說(shuō)的意思，而是要在尊重學(xué)生本位的基礎(chǔ)上，施展智慧，讓孩子學(xué)得過得更好。

二）時(shí)刻關(guān)注

研習(xí)的第一天是周一，二小恰好有升旗儀式。學(xué)校管理的比較規(guī)范，不論是高年級(jí)的同學(xué)還是低年級(jí)的同學(xué)，大家都整齊地穿好校服，站成自己認(rèn)為比較整齊的隊(duì)伍，準(zhǔn)備升國(guó)旗儀式。可能是由于學(xué)生年紀(jì)比較小，而且班級(jí)人數(shù)較多，一年級(jí)的隊(duì)伍站成了曲線，小學(xué)生們一離開老師的眼睛就開始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，和周圍的小同學(xué)聊天娛樂，不亦樂乎。這個(gè)時(shí)候就需要班主任老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)生站好隊(duì)伍。班主任不好做，低年級(jí)的班主任更是難當(dāng)啊。那么多孩子，老師還要一個(gè)勁地關(guān)注著，提醒著。升旗儀式整個(gè)下來(lái)將近15分鐘，竇老師一直都有把眼睛從孩子們身上移走。

三）教育講求方法

在一節(jié)自習(xí)課上，竇老師用來(lái)組織同學(xué)們排練古詩(shī)詞的朗誦。我注意到坐在最后一排的一個(gè)小男孩，他很愛動(dòng)，上課五分鐘了，竟然都沒有在座位上老老實(shí)實(shí)坐一分鐘，不是站起來(lái)左顧右盼就是跳到椅子后面晃椅子玩，再就去捅咕其他孩子。顯然，這個(gè)問題竇老師也發(fā)現(xiàn)了，她沒有當(dāng)著全都同學(xué)的面批評(píng)這個(gè)孩子，而是把他拉離座位，用行動(dòng)和眼神“勒令”他在靠墻跟的地方站著不許動(dòng)——關(guān)了禁閉。這里孩紙明白老師給他留了面子，就不敢再犯錯(cuò)誤了，而是老實(shí)地在后面站好。我見他表現(xiàn)不錯(cuò)，就對(duì)他說(shuō)，“其實(shí)你非常懂事、聰明，只是沒有好好利用你這個(gè)聰明的腦袋”，“真的么？”“老師不騙人哦，要不你試一試好不好？”他認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后那個(gè)孩子在課上不僅沒有搞亂過，而且開始認(rèn)真聽課了。

方法對(duì)了孩子們才會(huì)對(duì)自己充滿信心，才會(huì)認(rèn)真開始好好聽課，好好學(xué)習(xí)。這不就是我們做準(zhǔn)教師的要達(dá)到的教育目的么。

四）批改的不僅是作業(yè)

在東湖二小的兩天里，我?guī)透]老師和數(shù)學(xué)李老師批改了三四次作業(yè)。不論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，孩紙們做的各種作業(yè)總體上來(lái)看都是很認(rèn)真細(xì)致的。在批閱二班的語(yǔ)文試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩紙們出現(xiàn)錯(cuò)誤題的基本一致，這便是我們老師要注意的地方了。我有注意到，眾多試卷中，有兩名同胞兄弟，他們的試卷末尾是同一家長(zhǎng)的簽字，并注說(shuō)其中某某題孩子做的不好，希望老師怎樣幫助孩子什么的。雖然班內(nèi)孩紙多，老師要批改總結(jié)的作業(yè)多，很忙，但是，遇到有話要提問的家長(zhǎng)時(shí)，老師還是要細(xì)心細(xì)致地幫忙解決問題并且做到心中有數(shù)，哪里需要重點(diǎn)教育學(xué)生。所以，給孩子們批改作業(yè)時(shí)要做的不僅僅是指出孩子們的錯(cuò)誤，更要做的是要幫助孩子們解決他們所遇到的問題，幫孩子家長(zhǎng)更好的教育孩子。

三、研習(xí)建議

通過為期兩天的教育研習(xí)工作，我還發(fā)現(xiàn)孩子滿在數(shù)學(xué)課上很容易犯的錯(cuò)誤——單位名稱。

由于被派到一年級(jí)組，而他們各班的進(jìn)度大致相同，所以我有幸將加與減

（二）中的拔蘿卜部分的習(xí)題課聽了兩遍，分別有李玲老師和王紅梅老師講授。不論是在一年二班還是在一年三班，孩子們?cè)谧鲱}時(shí)，往往忽略了單位。這里所說(shuō)的單位并不是忘記書寫單位，而是寫錯(cuò)了單位。比如說(shuō)一下兩道題目。

1、有55只天鵝，又飛來(lái)14只，一共有多少只天鵝？孩子們?cè)谟?jì)算上沒有任何問題，但是在寫單位時(shí)，各班將近一半的孩子都寫成了“鵝”而不是“只”；

2、有52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵，問一共有多少個(gè)鍵?同樣很多孩子寫的單位竟然是“鍵”而非“個(gè)”。同樣的問題在兩個(gè)班級(jí)出現(xiàn)，而且出錯(cuò)人數(shù)還比較多，這就是我們要關(guān)注的教學(xué)問題了。

在這個(gè)問題上，李老師才用的是訓(xùn)斥，但是并沒有教給孩子為什么寫“只”和“個(gè)”作單位。王老師是采用提問學(xué)生該寫什么單位，你是怎么樣找到這個(gè)就是單位名稱的（在這里有孩子就說(shuō)看多少的后面是什么，那么他的單位名稱就是什么）。但是，李老師只是說(shuō)他說(shuō)的正確，卻沒有認(rèn)真幫孩子講解以后做問題解決時(shí)如何判斷一道題的單位名稱是什么。我認(rèn)為他們兩位老師的做法都不妥當(dāng)。

作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸到問題解決這一題型，此時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣顯然很重要。如果現(xiàn)在他們對(duì)解決過程很迷茫，以后做的題中，會(huì)遇到更多更復(fù)雜的題，他們豈不是更蒙了么？我們的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出教育目標(biāo)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)。教師萬(wàn)不能忽略了這一問題，是的，一個(gè)單位不寫頂多扣一分，但是其中存在的問題僅僅只有一分么？

基礎(chǔ)知識(shí)很重要，這是教師們不能糊弄一下就過去了，而是要在日常的教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且解決它，不要給孩子們留下疑惑。

四、研習(xí)反思

在東湖二小的課堂上，我聽到最多的一句話是“誰(shuí)聽明白了，請(qǐng)舉手！”這是任課教師們用來(lái)檢查是否所有的孩子都聽懂了她的話的問法。雖然咋一聽感覺沒有什么，但是，我卻很受用。我非常贊同這一方法。原因有二。既可以了解孩子們聽明白教師的話的情況，又可以有效地控制課堂紀(jì)律。

其次，我注意到東湖二小的老師們很善于采用強(qiáng)調(diào)。比如說(shuō)在聽筆算加法時(shí)，他們會(huì)向孩子們反復(fù)強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算要注意的要領(lǐng)，并且強(qiáng)調(diào)是貫穿于整個(gè)課堂的始終。教師會(huì)問孩子們，我們列豎式計(jì)算先寫什么？寫的時(shí)候要注意哪些問題？為什么要這樣寫？孩子們結(jié)合著列豎式計(jì)算的要領(lǐng)（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起），要自己理解的話來(lái)表達(dá)。孩子在老師的帶領(lǐng)下一遍遍鞏固列式計(jì)算的要領(lǐng)，他們?cè)趺磿?huì)不理解呢？

最后說(shuō)說(shuō)，我覺得帶班，尤其是低年級(jí)的孩子，我們既要做到尊重孩子學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)，控制好班級(jí)的課堂紀(jì)律，這樣才能有效地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。但是，在尊重上，不同的老師有不同的看法。竇春艷老師說(shuō)要哄弄，其實(shí)，是哄！但是又并不是一些家長(zhǎng)式的溺愛，而是一種善意的謊言。再者，要以積極鼓勵(lì)為主，而不是批評(píng)懲罰。小孩子，他們希望得到老師和家長(zhǎng)們的認(rèn)可和關(guān)注，他們對(duì)自我認(rèn)知水平還尚未完善，如果這時(shí)老師一個(gè)不小心說(shuō)了傷害他們自尊心的話，可能會(huì)影響其一生的發(fā)展。所以我們要以鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話為主，讓孩子知道你是把他們當(dāng)做一個(gè)大孩子，凡是和他們有商有量，有鼓勵(lì)有贊揚(yáng)。但是，如果孩子犯了錯(cuò)誤，教師也還是要及時(shí)指出幫其改正的。這里我建議采用強(qiáng)化的方式。不亂是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，所取得的成效都要比懲罰來(lái)的更讓孩子們信服。

如果以后我有幸做了一名小學(xué)老師，我一定摒棄那些不好的教育方法，用人性化的方式來(lái)教育我的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的關(guān)愛中生活和學(xué)習(xí)。

第二篇：研習(xí)總結(jié)

研習(xí)小結(jié)

經(jīng)過一天的教育研習(xí)，我收獲頗多，學(xué)到很多課本上無(wú)法學(xué)到的；很感謝陳老師的精彩解說(shuō)。以下是我的總結(jié)：

一、教師招聘中的注意事項(xiàng)：

1.尋找招聘信息的途徑，要多利用自己的人際資源，向老師、家長(zhǎng)和親朋好友說(shuō)明自己的求職意向，讓他們幫助我們留意相關(guān)招聘信息。

2.在簡(jiǎn)歷的制作過程中，一定要編輯正確，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，一定要把自己的特長(zhǎng)寫進(jìn)去，比如體育特長(zhǎng)，這些都會(huì)給自己加分。自我評(píng)價(jià)要突出自己性格開朗，注重團(tuán)體協(xié)作。.面試要注意自己的服裝，不要奇裝異服，要干凈整潔，要體現(xiàn)一個(gè)教育人的精神面貌。4.面試過程中，要體現(xiàn)新課程教學(xué)理念和自主合作探究的教學(xué)方法。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些注意事項(xiàng)：

1.教案的各組成部分必須完整。一般來(lái)說(shuō)，必寫的幾項(xiàng)有：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。這是最基本的，切記不可缺少。此外，也可根據(jù)具體情況加上”教材分析“、”學(xué)情分析“等。2.關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，一般都要按照三維目標(biāo)來(lái)寫，即”知識(shí)與技能“”過程與方法“”情感態(tài)度價(jià)值觀“。

3.大標(biāo)題用三號(hào)加粗字體，標(biāo)題下的文字用小四號(hào)字體。

4.教學(xué)過程中多用“？，說(shuō)明課堂是復(fù)習(xí)課、練習(xí)課或者新課”。5.標(biāo)號(hào)不要用自動(dòng)編號(hào)

6.寫教學(xué)反思時(shí)，一定要有規(guī)范格式的載體的代入。

7.自我分析要注意幾點(diǎn)：載體的選擇、教學(xué)過程的規(guī)范性、教學(xué)過程的完善性、體現(xiàn)新課程觀念。

三、模擬上課的注意事項(xiàng)：

1.突出教學(xué)理念；怎么上課？為什這樣上。

2.備課的步驟：

第一步：1）研究教科書，熟悉內(nèi)容；2）研究《課標(biāo)》、《研究教學(xué)指導(dǎo)意見》，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)。

第二步：提出自己的思考，板書設(shè)計(jì)。

第三步：根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，尋找素材。

第四步：根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置情景、問題和活動(dòng)。在模擬上課的過程中要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三篇：研習(xí)總結(jié)

研習(xí)總結(jié)

短短三個(gè)星期的研習(xí)即將接近尾聲了，盡管大家聚在一起研討的時(shí)間不是很多，但每次的討論，每個(gè)同學(xué)的發(fā)言都給了我很大的啟發(fā)，讓我通過研習(xí)無(wú)論是在教學(xué)技能方面還是在說(shuō)課，教學(xué)設(shè)計(jì)上都有了一個(gè)很大程度的提升。這次研習(xí)，將是我今后走上教師道路的一筆巨大的財(cái)富。這次我想從3個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谘辛?xí)后得到的關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的啟發(fā)與收獲。

一、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性在實(shí)習(xí)期間我已經(jīng)大大地感受到了，如果在課前沒有做好精心的教學(xué)設(shè)計(jì)那么這堂課肯定不會(huì)成功，甚至連順利進(jìn)行下去或許都是個(gè)困難。而要真正的設(shè)計(jì)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)并非想象中的那樣簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)并非只是紙上談兵，它需要與實(shí)際的課堂，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況緊密聯(lián)系起來(lái)。在這次研習(xí)的過程中也看了幾個(gè)同學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)通過實(shí)習(xí)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)明顯比以前精心多了，但還是存在不少的問題。比如活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系不是很緊密，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠細(xì)致，沒有照顧到全體學(xué)生等等問題。問題的存在也并不都是壞事，它恰恰正在告訴我們還有提高的空間，而這個(gè)提高的空間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富。對(duì)于精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)習(xí)期間聽得一堂課讓我受益匪淺。一般來(lái)說(shuō)，一堂詞匯課往往只能注重到知識(shí)點(diǎn)的灌輸，很難再兼顧課堂氣氛與學(xué)生的積極性，但沈老師的課讓我顛覆了這個(gè)印象。首先，在上課一開始，她復(fù)習(xí)詞匯的方式就很特別，不像別的老師往往采取聽寫的手法，她是讓學(xué)生看了一個(gè)短小的視頻，視頻中出現(xiàn)了一個(gè)又矮又胖的男人和一個(gè)又高又瘦的男人。然后她在PPT上讓學(xué)生完成有關(guān)于這段視頻介紹的填空題，而填的詞就是short, fat, thin, tall等，通過這種方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的詞匯不僅可以幫助學(xué)生更好地加深對(duì)該詞匯的印象，還有利于提高學(xué)生的積極性。再經(jīng)過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的詞匯后，她通過向?qū)W生提問他們現(xiàn)在已經(jīng)知道的身上一些部位例如mouth，nose等來(lái)引入新單元“The body”。在這些有關(guān)身體部位的英語(yǔ)詞匯的教學(xué)中，她的教學(xué)設(shè)計(jì)更是處處充滿了閃光點(diǎn)。為了吸引學(xué)生注意力，提高他們的積極性，她利用一張成龍的照片來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)臉上的五官。接著又利用PPT呈現(xiàn)了自己的照片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“waist”，“thumb”等詞匯。這種方式讓生硬的詞匯學(xué)習(xí)一下變得生動(dòng)活潑起來(lái)，課堂氣氛相當(dāng)活躍。在講解比較級(jí)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，馬老師的教學(xué)方法也很有特色。她利用了一些明星的圖片，比如姚明和曾志偉，大家都知道姚明比曾志偉高，所以很自然地得出“Yao is taller than Zeng”。又拿他們的副校長(zhǎng)與周杰倫比，得出“Zhou is more handsome than..”.通過這些生動(dòng)的例子來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)比較級(jí)的用法相信學(xué)生對(duì)比較級(jí)的用法會(huì)更加印象深刻。

這一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)足以見得沈老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，更體現(xiàn)出了精心的 教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。這堂精心設(shè)計(jì)的課以及這段時(shí)間理論上的研討讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入得理解，也幫助我在設(shè)計(jì)教案上有了更大的提高。

二、如何寫好說(shuō)課稿

在這次研習(xí)過程中，對(duì)于說(shuō)課這一項(xiàng)也比較地重視，在聽了幾個(gè)同學(xué)的說(shuō)課以及林老師的分析講解后，我對(duì)如何科學(xué)地說(shuō)課有了更深一步地了解。說(shuō)課不僅僅只是說(shuō)你上課的過程而更重要的是說(shuō)你上課的目的，也就是你為何如此設(shè)計(jì)這堂課，在說(shuō)課過程中注重理論的灌輸與實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)是非常重要的。其實(shí)在實(shí)習(xí)過程中我也曾在小學(xué)鍛煉過，而我小學(xué)的指導(dǎo)老師也不只一次地讓我說(shuō)過課，由于我身在寧波，因而用英語(yǔ)說(shuō)課是不可避免的，因而我也不得不選擇用英語(yǔ)說(shuō)課，這次的研習(xí)成果我也選擇了寫說(shuō)課稿，說(shuō)課能力不僅跟我們?nèi)蘸髤⒓痈黝惤處熣衅缚荚囅⑾⑾嚓P(guān)，更有助于我們邏輯思維，課堂設(shè)計(jì)能力，口語(yǔ)能力等各方面的提高。通過這次研習(xí)，相信我的說(shuō)課有了一定的進(jìn)步和提高。

三、課堂教學(xué)

在研習(xí)過程中我還看了幾個(gè)教學(xué)視頻，有初中的也有高中的，發(fā)現(xiàn)初中高中的教學(xué)方式真的是有很大的區(qū)別，但唯一不變的是教師都必須要具備良好的教儀教態(tài)。盡管在研習(xí)過程中老師并沒有過度地強(qiáng)調(diào)教儀教態(tài)，但我覺得良好的教態(tài)還是相當(dāng)重要的。教態(tài)是否得體對(duì)課堂效率的提高也有著很大的影響?？戳四敲炊喙?jié)視頻課后，我覺得大家的教態(tài)都挺不錯(cuò)的，偶爾略顯稚嫩也是可以理解的，而這點(diǎn)也是非常值得我學(xué)習(xí)的。我發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)總是顯得很緊張，希望日后能有所改善。

就拿鐘公廟中學(xué)的周老師來(lái)說(shuō)吧。她在上課時(shí)，注重與每個(gè)學(xué)生的眼神交流，而且她并不只是站在講臺(tái)周圍，而是會(huì)四處走動(dòng)，注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在Speaking部分，她叫幾個(gè)學(xué)生上去進(jìn)行情境表演。面對(duì)害羞不敢去表演的同學(xué)時(shí)就用溫和的眼神看著他，鼓勵(lì)他，讓學(xué)生敢于嘗試。在學(xué)生表現(xiàn)很好時(shí)，她也毫不吝嗇得給予鼓勵(lì)的眼神與熱烈的鼓掌。我想這些無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)的教儀教態(tài)對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)也是非常重要的。

總的來(lái)說(shuō)，通過實(shí)習(xí)和這些天的研習(xí)，我深深感受到了當(dāng)一名優(yōu)秀教師的艱辛，也更多地發(fā)現(xiàn)了自己的不足，了解了自己在今后的學(xué)習(xí)中該從哪些方面去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)。盡管我離一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的路還很漫長(zhǎng)，但我會(huì)不斷反思自己，不斷提升自己，謙虛踏實(shí)地向我的理想邁進(jìn)，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：華東師大研習(xí)總結(jié)

項(xiàng)目編號(hào)：

大夏大學(xué)生科研基金項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書

項(xiàng)目名稱：

如何應(yīng)對(duì)在課堂教學(xué)中的突發(fā)事件

項(xiàng)目成員：

（名字、學(xué)號(hào)）

項(xiàng)目指導(dǎo)教師：

（名字、工號(hào)）

中學(xué)高級(jí)教師

項(xiàng)目起止時(shí)間：

2011年

月—

2012年4月

負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話:

負(fù)責(zé)人E-mail:

申請(qǐng)結(jié)題時(shí)間：

2012年

月

日

華東師范大學(xué)教務(wù)處編制（2010版）

項(xiàng)

目

基本情況

負(fù)

責(zé)

人

代效仙

項(xiàng)目承擔(dān)院系

（或服務(wù)部）

中文系

項(xiàng)目選題來(lái)源

（自立項(xiàng)目或教師科研課題的子項(xiàng)目或其它）

教師科研課題的子項(xiàng)目

依托單位或合作單位

（實(shí)驗(yàn)室或研究中心或社區(qū)街道或中小學(xué)等機(jī)構(gòu)）

華東師范大學(xué)

上海市真如中學(xué)

一、項(xiàng)目計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)和內(nèi)容

目標(biāo)：

1、有利于教師對(duì)待突發(fā)事件思想水平的提高，2、有利于教師樹立威信，3、有利于減少教學(xué)中的不利因素，4，有利于良好師生關(guān)系的建立，5、盡可能減輕學(xué)生在突發(fā)事件當(dāng)中所遭受的損失。

內(nèi)容：

1、歸納總結(jié)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件

2、了解學(xué)生樂意接受的處理突發(fā)事件的對(duì)策

3、研究老師經(jīng)常采用的處理突發(fā)事件的方法

4、查閱有關(guān)資料，總結(jié)適合應(yīng)對(duì)學(xué)生的策略

二、項(xiàng)目實(shí)際達(dá)到的目標(biāo)和內(nèi)容

1、通過問卷調(diào)研、查詢資料及實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的實(shí)際講授過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂的突發(fā)事件，而且老師在處理這方面事件的時(shí)候，也經(jīng)常水平參差不齊，有的手段高超，有的驚慌失措。

2、經(jīng)過查找了很多的紙質(zhì)的以及電子版的文獻(xiàn)方面的資料之后，我們小組大致總結(jié)出了課堂教學(xué)突發(fā)事件的種類。

3、在深入課堂進(jìn)行了多次觀摩之后，我們大致總結(jié)出了課堂教學(xué)突發(fā)事件對(duì)于教師而言，大致有什么解決的措施。

4、我們小組的代表吳忠新經(jīng)過了和華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院的教師劉桂海切磋交流之后，大致總結(jié)出了在課堂教學(xué)時(shí)如果發(fā)生重大的自然災(zāi)害以及非人力可以扭轉(zhuǎn)的暴力事件時(shí)候，老師應(yīng)該采取何種措施，才能使學(xué)生的損失降到最低。

三、項(xiàng)目取得的主要成果及成果應(yīng)用情況或應(yīng)用前景

（申請(qǐng)專利情況、論文發(fā)表的刊物及其日期、出版專著的出版社及其日期，咨詢、調(diào)查報(bào)告應(yīng)用單位等；主要技術(shù)指標(biāo)，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益）

1、由于我們小組研究的課題，是在教育學(xué)研究的范圍里面研究的比較稀缺的，而關(guān)于上課時(shí)自然災(zāi)害的預(yù)防與救治，中國(guó)的教育工作者對(duì)此的研究更是少之又少，鑒于此，我們小組特意請(qǐng)教了相關(guān)的專家，得到了關(guān)于自然災(zāi)害突發(fā)時(shí)候?qū)W生以及老師應(yīng)該采取的最理想的方法。

2、由于我們的研究小組不僅研究了課堂上人為事故的處理措施，還研究了自然災(zāi)害等等不可預(yù)防的處理措施，所以我們小組對(duì)于課堂突發(fā)事件處理的研究，是比較全面的，如果中小學(xué)的教師能夠看一看我們的研究的話，就能大幅度減少同學(xué)們?cè)谡n堂突發(fā)事件當(dāng)中所遭受的損失。

四、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)與特色

（項(xiàng)目實(shí)施過程中，使用的新方法，有何特色，在操作過程中是否體現(xiàn)了學(xué)生主導(dǎo)的原則等）（600字以內(nèi)）

1、調(diào)查研究法，采用問卷調(diào)查，個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想，需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀，進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究。其中并發(fā)放小禮物等鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)我們的調(diào)查研究。

2、文獻(xiàn)搜集法，搜集與課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

3、行動(dòng)研究法，在操作過程中濟(jì)世了解，觀察群體和個(gè)體的行為表現(xiàn)及變化。

4、案例分析法，每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施后，進(jìn)行階段性分析和總結(jié)，注重個(gè)案分析和積累。

五、項(xiàng)目主要研究人員名單

學(xué)號(hào)

姓名

年齡

所學(xué)專業(yè)

所在系班

項(xiàng)目研究中

承擔(dān)的主要任務(wù)

10071110149

代效仙

漢語(yǔ)言文學(xué)

09級(jí)中文系一班

查找資料

10090110152

王晗

漢語(yǔ)言文學(xué)

09級(jí)中文系一班

撰寫論文

10090110153

崔亞南

漢語(yǔ)言文學(xué)

09級(jí)中文系一班

查找資料

10090110150

張和星

漢語(yǔ)言文學(xué)

09級(jí)中文系一班

撰寫論文

10090110147

趙亮軍

漢語(yǔ)言文學(xué)

09級(jí)中文系一班

查找資料

10090110145

吳忠新

漢語(yǔ)言文學(xué)

09級(jí)中文系一班

總結(jié)收尾

六、研究心得

（項(xiàng)目實(shí)施過程中，在創(chuàng)新思維和成長(zhǎng)方面有何收獲，有何值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)等）（2000字以內(nèi)）

就項(xiàng)目研習(xí)的過程而言，自2011年4月我們小組共六位樸實(shí)的男同學(xué)共同承擔(dān)了課題名為《如何處理課堂突發(fā)事件》的研習(xí)起，我們經(jīng)過多次的討論制定了課題研究的總體規(guī)劃，明確了課題研究的具體目標(biāo)與過程步驟，截至今年的四月初，一年的時(shí)間，在真如中學(xué)副校長(zhǎng)汪佳敏老師的關(guān)心、指導(dǎo)下，經(jīng)過在問卷中學(xué)生的積極配合，以及小組成各員的努力，我們的調(diào)研項(xiàng)目已經(jīng)完成，也獲得了我們想要的小小成果，即我們通過這次項(xiàng)目的研習(xí)，針對(duì)語(yǔ)文教師在課堂上處理突發(fā)事件的時(shí)候有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)的失誤以及對(duì)學(xué)生處理的失當(dāng)，總結(jié)出一些語(yǔ)文教師在課堂面對(duì)人為性的突發(fā)事件以及自然性的突發(fā)事件的處理的基本原則以及處理課堂突發(fā)事件時(shí)候如何才更有效的技巧策略。因?yàn)檫@些成果的理論都是我們小組在各個(gè)環(huán)節(jié)中親自實(shí)踐并付出汗水的基礎(chǔ)上獲得的，因此“如何處理課堂突發(fā)事件”這個(gè)研習(xí)項(xiàng)目的最終完成有讓我們有一種獲得巨大成功的喜悅與幸福之感。盡管我們的得出的有些理論與結(jié)果并不是那么的科學(xué)與深入，更說(shuō)不上是什么真理，還必然會(huì)存在一些不完善的地方。

當(dāng)然，使我們收獲最大的，其實(shí)并不是在于我們?cè)趯W(xué)術(shù)上所取得的進(jìn)展，雖然平心而論，通過將近一年時(shí)間我們?nèi)D書館參考文獻(xiàn)，以及向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師探討相關(guān)的技巧，我們的確在勞累之中學(xué)到了很多收獲了很多，對(duì)于以后將要成為人民教師的身為公費(fèi)師范生的我們，這一次教育學(xué)方面的研究立項(xiàng)，的確使我們豐富了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為了不辜負(fù)國(guó)家的栽培和人民的期望，我們一定會(huì)更加努力工作，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

但是在專業(yè)上的收獲其實(shí)不是最重要的，身為這個(gè)研習(xí)小組的組長(zhǎng)，我認(rèn)為我們最大的收獲，其實(shí)是在一年多的研究過程中，我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)于人生的感悟，我們小組更是在合作過程中，加強(qiáng)了彼此之間的默契，最令我感動(dòng)的是，我們小組的成員趙亮軍同學(xué)為了能幫我們查資料，在瓢潑大雨的情況下還去了圖書館借書；最令我動(dòng)容的是，我們小組的崔亞南同學(xué)，在身患扁桃體炎癥發(fā)高燒的狀態(tài)下，還和我們一起去真如中學(xué)向汪佳敏老師問問題；最令我感慨的是，我們小組的成員吳忠新同學(xué)，在騎車子過程當(dāng)中把雙腿摔斷了之后要臥床三個(gè)月，連吳忠新自己的生活都無(wú)法自理的情況下，他還掙扎著要幫我們錄入資料。

總的來(lái)說(shuō)，通過這次研究立項(xiàng)，我們幾個(gè)男生之間真的是結(jié)下了一輩子的友情。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：

****年**月**日

七、指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師（簽字）：

****年**月**日

八、院系意見

院系負(fù)責(zé)人（簽字）：

（公章）

****年**月**日

九、專家組評(píng)審意見

專家（簽字）：

****年**月**日

十、學(xué)校意見

公章：

****年**月**日

第五篇：研習(xí)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學(xué)英語(yǔ)》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，語(yǔ)言習(xí)慣等，對(duì)內(nèi)容不理解的情況在過去的學(xué)習(xí)生活中時(shí)常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵(lì)志和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。

一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對(duì)話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對(duì)話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還告訴我們要明確地知道 自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對(duì)象是誰(shuí)，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，前后幾個(gè) 課時(shí)，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏！但我們依然挺了過來(lái)！

二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3K黨的，另一個(gè)找水門事件的，還有一個(gè)又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個(gè)班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、體會(huì)其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開始還不知道它有 何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，用類似科學(xué)研究的方 式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué) 生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的 歷史老照片不能說(shuō)的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來(lái)。而作為組長(zhǎng)的，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責(zé)怪于組長(zhǎng)，反而給組長(zhǎng)補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一 起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。

經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

單位：西塔莊中學(xué)

姓名：郝文輝

時(shí)間：2014.1