第一篇：寧陽實驗高中理論學(xué)習(xí)三年規(guī)劃

寧陽實驗高中讀書成長和理論學(xué)習(xí)規(guī)劃

根據(jù)《泰安市教育局關(guān)于印發(fā)〈泰安市中小學(xué)師生讀書成長工程的實施意見〉的通知》，結(jié)合“泰安市中小學(xué)千名校長讀書成長帶動工程”等文件精神，制定學(xué)校讀書成長和理論學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以 “科學(xué)發(fā)展觀”為統(tǒng)領(lǐng)，落實以人為本的理念，以開展形式多樣的讀書學(xué)習(xí)活動為載體，建立讀書活動長效工作機制，從教師讀書做起，帶動學(xué)生，以學(xué)生影響家庭，以學(xué)校影響社會，通過組織豐富多彩的讀書活動，積極輻射影響家庭社區(qū)，進而在全社會形成讀書的氛圍。引導(dǎo)廣大教師端正學(xué)風(fēng)，更新教育觀念，提升文化品位和精神品位，實現(xiàn)教師理論素養(yǎng)與學(xué)科技能的綜合提高，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而有效推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、教師職業(yè)生活方式的轉(zhuǎn)變和校園文化建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、保障措施

1、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動提供組織保障。學(xué)校成立讀書成長系列活動領(lǐng)導(dǎo)小組，落實責(zé)任制，把讀書活動與教育理論、傳統(tǒng)文化等課程的學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)校的校園文化建設(shè)及課外活動結(jié)合起來有機進行。校長為第一責(zé)任人，教科室主任或教導(dǎo)主任具體負責(zé)，做好計劃制定、活動組織、評價與考核等方面工作。經(jīng)常廣泛開展以讀書成長為主題的系列活動，策劃富有地方特色、學(xué)校特色的讀書系列活動。要以自己讀書和心得，指導(dǎo)學(xué)生廣泛大量地閱讀。學(xué)校要通過學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、?？蟮乳_辟專欄，及時報道信息，宣傳先進，鼓舞全校師生讀書熱情，2、購置教師閱讀圖書，為讀書活動提供物資保障。學(xué)校購置足夠的推薦的必讀圖書，圖書復(fù)本要滿足所有教師兩年內(nèi)閱讀完畢的需要。同時，要通過多種渠道，解決教師建立自我閱讀體系所必要的學(xué)科圖書書源問題，滿足不同學(xué)科、不同層次的教師閱讀需要。開放學(xué)校圖書室、閱覽室，要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，為師生有時間閱讀創(chuàng)造條件。

3、建立讀書活動規(guī)章制度，為讀書活動提供制度保障。（1）檢查制度。按時檢查，定期組織評比，保證讀書有序。（2）考核制度。不定期的組織讀書沙龍和書面考核，檢測讀書效果，保證讀書有效。（3）獎懲制度。對讀書積極分子，要給予獎勵和表彰；嚴格執(zhí)行對考試不合格者警告、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)的處罰規(guī)定。（4）管理制度。各學(xué)校要加強制度建設(shè)，重視讀書活動過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔。

4、堅持學(xué)以致用原則，增強讀書活動實效。要注重讀書實效性，倡導(dǎo)結(jié)合教學(xué)實際的閱讀。每學(xué)期讀一本書，撰寫讀書心得體會不少于5000字。讀書筆記形式要多樣化，提倡教師在博客上寫讀書筆記，交流讀書心得體會。結(jié)合實際，通過推薦書目、組建學(xué)習(xí)興趣小組、讀書演講、心得體會交流、讀書筆記展評、知識競賽等形式，逐步建立起學(xué)習(xí)有組織、交流有渠道、運用有空間、考核有制度的讀書學(xué)習(xí)機制。創(chuàng)造良好讀書氛圍，真正使讀書成為教師的一種生活方式。

5、交流研討：定期舉辦經(jīng)典誦讀、讀書論壇、讀書沙龍等活動。

三、讀書參考目錄 見附件1和附件2.附件1：實驗高中教師讀書目錄

一、師德修養(yǎng)

《教師禮儀》，李興國、田亞麗著，2006年華東師大出版社

《教師專業(yè)成長的途徑--30位優(yōu)秀教師的案例》張萬祥、萬瑋著，2005年華東師大出版社

《教學(xué)勇氣--漫步教師心靈》帕克·帕爾默著，吳國珍等譯，2005年華東師大出版社 《回歸道德智慧――轉(zhuǎn)型期的道德教育與教師》吳安春著，2004年教育科學(xué)出版社 《教育職場――教師的道德成長》朱小曼等著，2005年教育科學(xué)出版社 《教育成功案例》，中國人事出版社

《新時期教師職業(yè)道德》，中國人事出版社

《師德與教師職業(yè)生成》，陳愛苾主編，首都師大出版社

《和諧之美--師德修養(yǎng)案例評析》，李秀偉著，陜西師大出版社 《新世紀教師職業(yè)道德》，開明出版社

《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》，黃景玉等著，陜西師大出版社 《新世紀教師科學(xué)素養(yǎng)》，孔艷秋等著，陜西師大出版社 《教師道德教育論》，王榮德主編，科學(xué)出版社

《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》，周德義等主編，科學(xué)出版社

二、班主任培訓(xùn)

《德育與班主任》，陳瑞瑞主編，2004年高教社

《〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建

設(shè)的若干意見〉教師學(xué)習(xí)讀本》，吳一凡主編，2004年中國人事出版社 《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》，李鳳榮等著，陜西師大出版社 《班級管理經(jīng)典案例評析》，余如進主編，2007年科學(xué)出版社 《新時期班主任工作的創(chuàng)新》，鄭克儉等著，陜西師大出版社

《問題學(xué)生教育指南》（中學(xué)班主任版），關(guān)文信主編，首都師大出版社 《班主任工作基本技能訓(xùn)練》，季成鈞編著，2006年浙大出版社 《班主任手記》，張新暉編著，2005年浙大出版社 《今天怎樣做教師（點評100個教育案例·中學(xué)）》

《今天，我們怎樣做班主任（中學(xué)卷）》王寧著，2006年華東師大出版社 《給年輕班主任的建議》張萬祥著，華東師大出版社

《班主任理論與實務(wù)》，田恒平主編，16開，2007年首都師大出版社 《課堂管理與班級管理》，謝世腰等著，陜西師大出版社

《新世紀班主任必讀》人民教育編輯部編著2005年高等教育出版社 《班級管理》，李學(xué)農(nóng)主編，2004年高教社、《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任工作》，東北師大出版社，《專業(yè)化視野中的中學(xué)班主任工作》，東北師大出版社，三、教育技術(shù)

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》（全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)試用教材），何克抗主編，2005年高等教育出版社

《教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準解讀》，教育部師范司組編,2005年北師大出版社

《信息技術(shù)與課程整合的理念與實施》，首都師大出版社 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育》,鄭強主編，科學(xué)出版社，四、課堂教學(xué)

《中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能的新修練》，徐國英等著，2007年陜西師大出版社 《聽余映潮老師講課》，余映潮著，2006年華東師大版社 《聽李鎮(zhèn)西老師講課》，李鎮(zhèn)西著，2005年華東師大出版社 《聽竇桂梅老師講課》，竇桂梅著，2006年華東師大出版社 《聽袁衛(wèi)星老師講課》，袁衛(wèi)星著，2006年華東師大出版社 《教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)》，鄭金洲著，2006年華東師大出版社 《好課是這樣煉成的--品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學(xué)卷）》

《好課是這樣煉成的--品讀名師經(jīng)典課堂（語文卷）》雷玲著2006年華東師大出版社 《非常語文課堂》,王開東著，2006年華東師大出版社 《課堂管理的策略》，杜萍編著，2005年教育科學(xué)出版社 《差異發(fā)展教學(xué)研究》，首都師大出版社 《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》，首都師大出版社

《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》，中國人事出版社 《合作學(xué)習(xí)的理念與實施》，中國人事出版社 《研究性學(xué)習(xí)解讀與實施》，中國人事出版社 《教育診斷學(xué)概論》，李如齊著，陜西師大出版社

五、教育科研

《教師如何做研究》，鄭金洲著，2005年華東師大出版社 《研究設(shè)計指導(dǎo)》，陶保平著，《行動研究指導(dǎo)》，鄭金洲等著，《研究方法的新進展》，丁念金編著，《教師科研有問必答》，徐建敏、管錫基主編，2005年教育科學(xué)出版社 《做研究型教師》，譚仁杰著，陜西師大出版社 《多元智能與建構(gòu)主義理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》 《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》 《名師成功論》，董菊初，科學(xué)出版社

六、教育論著 《論語譯注》，楊伯峻譯注, 中華書局1980年版

《學(xué)記評注》，高時良編撰, 人民教育出版社1983年版

《陶行知教育文集》, 陶行知, 江蘇教育出版社2001年版

《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版

《大教學(xué)論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版

《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社

《教育漫話》,（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版

《民主主義與教學(xué)》,（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版

《給教師的建議》,（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

《愛的教育》；意大利，亞米契斯著；夏丏尊譯，開明書店出版；

《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

《有效教學(xué)方法》,(美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版

《多元智能教與學(xué)的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業(yè)出版社,2001年版

《教育——財富蘊藏其中》聯(lián)合國教科文國際21世紀教育委員會, 教育科學(xué)出版社1996年版

《學(xué)會生存——世界教育的今天和明天》, 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯, 教育科學(xué)出版社1996年版

《國際教育新理念》, 顧明遠、孟繁華主編, 海南出版社2001年版

《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

《賞識你的學(xué)生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版

《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版

《教師角色與教師發(fā)展新探》, 葉瀾, 教育科學(xué)出版社2001年版

《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版

《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版

《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版

《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯, 人民教育出版社2001年版

《裴斯泰洛齊教育論著選》,(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯, 人民教育出版社2001年版

《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》,（加）大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

《中國著名校長辦學(xué)思想錄》, 高萬祥等, 江蘇教育出版社2000年版

《帕夫雷什中學(xué)》,(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

《愛心與教育》, 李鎮(zhèn)西, 四川少兒出版社1998年版

《教育詩》,（蘇）馬卡連柯著, 海天出版社1998年版

《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》,（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學(xué)出版社2001年版

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》,（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版

附件2：實驗高中學(xué)生讀書系列活動推薦書目目錄 《論語》 《老子》 《孟子》 《莊子》 《墨子》 《韓非子》 《大學(xué)》 《中庸》 《戰(zhàn)國策》

《史記》司馬遷著 《資治通鑒》 《增廣賢文》 《楚辭》 《聊齋志異》

《文心雕龍》劉勰著 《人間詞話》王國維著 《三國演義》羅貫中著 《西游記》吳承思著 《水滸傳))施耐庵著 《紅樓夢》曹雪芹著 《唐詩三百首》 《宋詞三百首》 《元曲三百首》

《元雜劇選》(如《西廂記》、《竇娥冤》等)《世說新語》劉義慶 《古文觀止》

《智慧之光(1-7冊)》

《生活中的經(jīng)濟學(xué)(第二版)》 《毛澤東詩詞鑒賞》 《毛澤東文選》

《魯迅作品精選》魯迅著 《子夜》茅盾著

《文化苦旅》余秋雨著 《守望的距離》周國平著 《美學(xué)散步》宗白華著 《經(jīng)典常談》朱自清著 《雅舍小品》梁實秋著 《邊城》沈從文著 《雷雨》曹禺著 《黑駿馬》張承志著 《舒婷的詩》舒婷著 《雨天的書》周作人著 《生活的藝術(shù)》林語堂著 《余光中散文》余光中著 《汪曾祺散文》汪曾祺著 《隨想錄》巴金著

《張愛玲散文全編》張愛玲著 《傅雷家書》傅雷著

《寫在人生邊上》錢鐘書著 《王蒙散文選》王蒙著 《蘇童文集》蘇童著 《茶館》老舍著

《龍應(yīng)臺作品選》龍應(yīng)臺著 《平凡的世界》路遙著 《汪曾祺小說經(jīng)典》

《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》 《圍城》錢鐘書著

《數(shù)理化通俗演義》梁衡著 《院士成才啟示錄(上下冊)》 《千年論壇——思想無疆》 《千年論壇——文化至尊》 《千年論壇——智慧在此》 《趣味哲學(xué)》 《漫說文化》 《趣味邏輯》 《趣味哲學(xué)》

《中國近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史》

《音樂的故事》(德)保羅·貝克著 《文明的溪流》(美)H·G·威爾士著

《產(chǎn)生奇跡的行動哲學(xué)》(日本)德田虎雄著 《地球上最美麗的花朵——心理學(xué)及其應(yīng)用》 《大國的崛起》 《中國表情》 《中國旅游地理》 《走進西藏》

《長征——細節(jié)決定歷史》 《破解現(xiàn)代戰(zhàn)爭密碼》

《你知道嗎——現(xiàn)代科學(xué)中的lOO個問題》 《現(xiàn)當(dāng)代小說選》

黑格爾、培根、尼采、叔本華作品選 《林肯傳》(美)戴爾·卡耐基著 《楊振寧傳》徐勝藍、孟東明著

《微軟的崛起》(美)丹尼爾·伊克比亞、納珀著 《莎士比亞作品選》(法)莎士比亞著 《巴黎圣母院》(法)雨果著 《紅與黑》(法)司湯達著 《復(fù)活》(俄)托爾斯泰著

《簡愛》(英)夏洛蒂·勃朗特著

《歐·亨利短篇小說選》(美)歐·亨利著 《瓦爾登湖》(美)亨利·戴維·梭羅著 《未解的懸案：世界軍事之謎》 《中國院士》

《人類的十大考古發(fā)現(xiàn)》

《當(dāng)代中國畫優(yōu)秀作品選——花鳥》 《當(dāng)代中國畫優(yōu)秀作品選——人物》 《當(dāng)代中國畫優(yōu)秀作品選——山水》 《瘋狂漫畫》

《探索物理的奧秘》

第二篇：寧陽實驗高中教師隊伍建設(shè)規(guī)劃方案

寧陽實驗高中教師隊伍建設(shè)規(guī)劃方案

2009—2012 教育大計，教師為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是全面推進素質(zhì)教育的基本依靠。為切實加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快推進“科教興縣”戰(zhàn)略，促進教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建名師隊伍，以名師創(chuàng)名校，增加學(xué)校發(fā)展后勁，根據(jù)《山東省實施<面向21世紀教育振興行動計劃>的意見》和《寧陽縣教育局關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見（討論稿）》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案。

一、我校師資隊伍建設(shè)情況

（一）基本情況

目前學(xué)校有專任教師190人，其中，研究生課程班結(jié)業(yè)15人；高級職稱教師61人，占32%；中級職稱教師100人，占48.2%；初級職稱教師29人，占19.1%；（其中有市帶學(xué)科頭人2人、市級教學(xué)能手、骨干教師、教學(xué)新星、教壇英才20人）。從教齡結(jié)構(gòu)上看，三年以下的教師共有9人，占總量的5.7%，五年以下教師 53人，占總量的36.3%。

（二）初步取得的經(jīng)驗與成績

建立了一系列有效的師資工作常規(guī)管理的制度 為確保學(xué)校師資管理工作正常運行，我校自成立以來建立并不斷完善了十二項常規(guī)管理制度文件，如《學(xué)校師資管理程序》、《教師招聘工作條例》、《師資培訓(xùn)工作條例》、《關(guān)于教師工作考核辦法》、《課堂教學(xué)評價方案》等，有效地促進和保障了教師專業(yè)的健康發(fā)展，對形成健康向上的教師文化起到了積極的作用。

二、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

指導(dǎo)思想：以 “三個代表”重要思想為指針，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實國務(wù)院《面向21世紀教育振興計劃》、《中國教育改革發(fā)展綱要》、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、勇于創(chuàng)新的高水平專業(yè)化，現(xiàn)代化教師隊伍。

總體目標(biāo)：堅持以提高教師素質(zhì)為中心，切實加強師德建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展，努力造就一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強的教學(xué)科研能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教師隊伍。以科研為先導(dǎo)，努力實現(xiàn)教師由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，由“實踐型”向“專家型”轉(zhuǎn)變。強化學(xué)習(xí)，把教師群體建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，合力造就事業(yè)型、育人型、綜合型、科研型的教師隊伍，逐步建設(shè)骨干教師梯隊，構(gòu)建名師隊伍，以名師創(chuàng)名校。

三、教師隊伍建設(shè)的內(nèi)容、方法與措施

我校教師隊伍建設(shè)以基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)為核心內(nèi)容，以提高教師素質(zhì)為中心，以師德建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展為重點，建設(shè)教師管理新體制，探索教師校本培訓(xùn)新途徑，大力建設(shè)骨干教師隊伍。

（一）加強師德建設(shè)，重塑教師靈魂

教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者,教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。

1、定期開展師德學(xué)習(xí)會。學(xué)校將師德教育作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》《公民道德實施綱要》《中小學(xué)教師行為十不準》，嚴格執(zhí)行《教師法》和《教育法》，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。

2、創(chuàng)新群眾性師德建設(shè)活動。建立和完善師德教育制度，新任教師崗前培訓(xùn)進行系統(tǒng)的師德教育，把教師職業(yè)道德教育作為教師政治學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在全校定期評選表彰“十佳”師德標(biāo)兵，定期組織師德報告演講，宣傳優(yōu)秀教師事跡，大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力造就具有較高的思想覺悟和良好道德品質(zhì)，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。

3、完善教師師德評價制度。建立師德評價機制，采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價，家長評價相結(jié)合的辦法，從教育事業(yè)心，教育思想，品德修養(yǎng)三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據(jù)。實行教師職業(yè)道德“一票否決”制，在考核中，師德被評定為差者，暫緩上崗；對連續(xù)兩年師德考核評定為差者，不予聘任；對連續(xù)三年師德考核評定為差者，取消其教師資格，辦理辭退或解聘手續(xù)。

（二）開展校本培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

學(xué)校以教研室為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教學(xué)實踐為基地，以培訓(xùn)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓(xùn)。完善教師分層培養(yǎng)體系，明確發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)教師成長周期確定分層培養(yǎng)，打造一支專業(yè)得到充分發(fā)展的教師隊伍。1)職初教師培養(yǎng)(教齡2年以內(nèi))主要通過“青年教師學(xué)?！薄ⅰ扒嗄杲處煄Ы讨贫取?，以師徒結(jié)對方式和資深教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)型團隊活動，讓新手的教學(xué)知識有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，加強教案、學(xué)案設(shè)計指導(dǎo)。通過做好“教師課堂改進計劃”，在專家引領(lǐng)、同伴互助、個人努力下樹立正確的現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，積累教學(xué)智慧；通過專家講座、“新苗杯”教學(xué)比賽、開設(shè)展示課、聽課、說課等各類實踐，促進其快速積累教學(xué)經(jīng)驗。2)對經(jīng)驗型教師培養(yǎng)(3~5年)經(jīng)驗型教師的專業(yè)發(fā)展主要通過加強教師的集體備課，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)重教案到重學(xué)案的轉(zhuǎn)變，突出單元教學(xué)計劃的設(shè)計。集體備課時做到時間、地點、主題、內(nèi)容、主講人“五落實”；課堂教學(xué)狠抓“五環(huán)節(jié)”；不斷改進教學(xué)策略，學(xué)會教學(xué)反思并主動改進，學(xué)會教育敘事研究，提高師德師風(fēng)。通過建立 “專家介入的教育視導(dǎo)制”，由校內(nèi)本學(xué)科資深教師（如專家?guī)斐蓡T等）組團進入課堂視察、引導(dǎo)，不斷提煉經(jīng)驗，倡導(dǎo)教師的反思精神和創(chuàng)新精神、提高師德修養(yǎng)，促使其較快成長為學(xué)科骨干教師。3)骨干教師培養(yǎng)(6年以上)通過“名師引領(lǐng)的合作伙伴制”，由校內(nèi)外知名教師跨學(xué)科組團實施合作互動，平等對話，對課例進行細致而深入的探究，開展以解決實際問題為取向的校本課題研究，促進其教育科研能力的提高；通過外出考察、學(xué)習(xí)，推薦參加市、區(qū)名師工程培訓(xùn)班，提高學(xué)識和見識，自覺實現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，形成較為成熟的教學(xué)風(fēng)格。通過各種活動，發(fā)現(xiàn)能成為特級教師的苗子，形成合理的學(xué)術(shù)梯隊。4)研究型教師培養(yǎng)(10年以上)研究型教師教學(xué)效果明顯并形成比較成熟的教學(xué)風(fēng)格、必須參與或獨立完成學(xué)?？蒲姓n題、能獨立開發(fā)比較完善的校本課程。研究型教師的專業(yè)發(fā)展通過本人申報各級各類課題，系統(tǒng)研究教育教學(xué)問題，并由學(xué)校安排或自行物色專業(yè)理論導(dǎo)師，實行自主研修、自主完善并最終完成自主研修項目。要求出經(jīng)驗、出理論、出思想，并積極爭取成為市、區(qū)學(xué)科帶頭人和具有一定影響的名師。

1、加強新教師隊伍建設(shè)，實施”1358”青年教師成長工程、“青藍工程”。每一位教師一進校，就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的骨干教師進行師徒結(jié)對，幫助青年教師開展教育教學(xué)實踐，力爭讓青年教師一年入門，三年常規(guī)過關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干，八年教學(xué)自成特色。學(xué)校對幫帶效果明顯的師徒給予獎勵。

2、加強骨干教師梯隊建設(shè)，實施名師工程。

骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)要求，評選出占全校教師總數(shù)的三分之一的骨干教師，利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊伍，加強對骨干教師的選拔、培訓(xùn)和考核，定期進行優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、教科研先進個人等評比活動，充分發(fā)揮骨干教師在工作中的示范、引領(lǐng)作用，從而帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

以“泰安市名師遞進培養(yǎng)工程”推動學(xué)?！懊麕熍囵B(yǎng)工程”建設(shè)，逐漸形成結(jié)構(gòu)合理、效率優(yōu)良的教師梯隊。加強管理，完善骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，跟蹤考核，動態(tài)管理，不斷發(fā)掘“教壇新秀”，舉辦“名師講壇”，推出名師，逐步構(gòu)建名師隊伍，名師工作室引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，對教師的專業(yè)成長提供具體指導(dǎo)，提供理論和技術(shù)支撐。

3、學(xué)校為教師的專業(yè)成長搭建舞臺，提供更廣闊的空間，設(shè)立教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人三級考核獎勵，3、開展“讀教育名著，做學(xué)者型教師”讀書系列活動。每學(xué)期組織教師精讀一本以上的教育專著或兩種以上教育雜志。在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記，并結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際進行反思，形成教師個人的教育理念和教學(xué)特色。

4、組織教師基本功訓(xùn)練。通過開展豐富多彩的活動，強化教師的基本功訓(xùn)練，提高教師基本功水平，全面提高教師的教育教學(xué)能力，教育科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

5、開展課題研究，深化教育科研工作。以課題研究為依托，以“全員參與，多方學(xué)習(xí)，立足課堂，合作探究”為目標(biāo)，做好科研工作普及提高和成果推廣工作，既是教師隊伍建設(shè)的重要措施，又是教師隊伍建設(shè)的重要載體。促進教師由“教書匠”向“科研型”教師轉(zhuǎn)化。為此，學(xué)校堅持開展每學(xué)期“五個一”的校本教研活動。即：

（1）結(jié)一個研究對子，確定一個研究課題，搞一項教改實驗，展示自己教育科研能力。（2）設(shè)計一份體現(xiàn)新課程要求的，自己最滿意的教案，挖掘教材中蘊含的能促使學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容，展示自己駕馭教材的能力。

（3）上一節(jié)研究課，匯報自己在教學(xué)中以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，因材施教的情況。（4）每學(xué)期寫一本讀書筆記，寫一篇教學(xué)反思，交流自己教學(xué)得失給自己的啟示。（5）組織一個課外興趣活動小組，參與一門校本課程的實施，展示自己培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的水平。

6、提高教師培訓(xùn)實效。學(xué)校采取“走出去”看、“請進來”學(xué)的方式，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。每學(xué)期請一名專家來校對全體教師進行新理念新課標(biāo)、新教材、新教法專題培訓(xùn)。請1-2位泰山名師來校指導(dǎo)或講課。每年選派2-3名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，再讓培訓(xùn)教師對本校教師進行培訓(xùn)。充分利用遠程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓(xùn)。充分利用山東省高中教師教育網(wǎng)開展全員培訓(xùn)，熟練地運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源，開展教育教學(xué)。

7、全面推進校本研修活動。學(xué)校充分發(fā)揮教研室、備課組和教師在培訓(xùn)研修中的主體作用，圍繞課堂教學(xué)“三環(huán)節(jié)”實施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實際問題確定研修課題，并通過課案會診、案例研討、課題研究、教育敘事、教師互助、專題辯論、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思、教師論壇等多種形式大力開展活動，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進，力求取得明顯實效，形成我校的研修特色。

8、加強班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。定期開展優(yōu)秀班主任評選活動。班主任工作量按教師標(biāo)準課時工作量的一半計入教師基本工作量。

9、啟動學(xué)校內(nèi)部活力，采取“捆綁”式評價。學(xué)校將實施同學(xué)科教師，班主任與任課教師，年級管理人員、備課組長與學(xué)科教師“捆綁”起來的方式進行評價獎懲，促進班組團隊工作協(xié)調(diào)性和積極性的提高。

四、保障措施

一、組織保障

1、校長是教師隊伍建設(shè)的第一責(zé)任人，學(xué)校成立以校長為組長，總支書記為副組長的教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，履行教師隊伍建設(shè)的決策、保障和監(jiān)督職責(zé)。

2、成立由教科室、教導(dǎo)處、學(xué)管處、校務(wù)辦、督查室主任組成的工作小組，負責(zé)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行、管理、評價和反思與改進。

3、各學(xué)科教研室、備課組是教師隊伍建設(shè)和校本研修的基層組織，教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師了承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)和管理任務(wù)。

二、制度保障

1)我校教師隊伍的建設(shè)立足于校本研修，建立和完善校本研修管理制度，做到職責(zé)明確，學(xué)期有計劃有總結(jié)，學(xué)年有考核評價，個人有反思和改進。

2)形成“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研一體化”校本研修機制，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，提高教師隊伍建設(shè)和校本研修的實效性。

3)制定教師發(fā)展性評價制度，校本研修考核獎懲制度，骨干教師、優(yōu)秀青年教師選拔培養(yǎng)制度，完善師德修養(yǎng)條例，做到與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、評優(yōu)評先等緊密結(jié)合。3.經(jīng)費保障

1)劃撥專項經(jīng)費，用于校本研修。

2)為教師學(xué)歷進修、外出考察、科研課題、學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)報告等專業(yè)發(fā)展提供經(jīng)費保障。3)確定“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)研一體化模式探究”項目的實施經(jīng)費和用于各項個人發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和團隊發(fā)展的獎勵經(jīng)費。

附：學(xué)校教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

2009年9月

教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長：周世國 副組長：張秀東

成 員：張 釗 張秀東 姚宗嶺 王懷勇

宋紅強 李照興 牛興國 張立新

王開亮 王 紅 劉萬元 王文秀 陳孟晉

第三篇：高中三年規(guī)劃

高中三年規(guī)劃

經(jīng)歷了緊張的初三以后，我有幸進入了二中這所學(xué)校。我希望可以靠自己的勤奮努力，在三年后可以進入自己理想的大學(xué)，讓自己不后悔。高中規(guī)劃目標(biāo)：考上同濟大學(xué)。

我的現(xiàn)狀：總體來說各科成績還不錯，沒有偏科的現(xiàn)象，但有些馬虎，不太細心。上課能夠跟著老師來，認真聽課，對于不懂的能及時地請教老師。三年規(guī)劃：

一、我必須要做到專心聽課，課后及時地進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真仔細完成老師布置的家庭作業(yè)，常作課外練習(xí)，要爭取做到每個單元結(jié)束時，對自己進行總結(jié)；

二、改變以往的學(xué)習(xí)方法，有一點不懂得問題就要馬上去問老師。我還要激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態(tài)；

三、應(yīng)該客觀評價自己，及時查漏補缺。一旦發(fā)現(xiàn)各科目的成績下滑，要及時地意識到，爭取在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)錯誤，并糾正過來；

四、保持樂觀自信的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)會及時歸類，對原有知識的強化、深化、拓展、應(yīng)用。在接下來的三年中我也將協(xié)助老師、與同學(xué)友好相處。盡自己所能為班級、學(xué)校服務(wù)，做我自己力所能及的事情。并謹遵老師的教導(dǎo)、記住同學(xué)的善意提醒。積極參與學(xué)校組織的活動與競賽，在高三的學(xué)習(xí)生活中不斷完善自我，考上自己心目中最滿意的大學(xué)！

第四篇：高中三年規(guī)劃

高中三年規(guī)劃

——張碩

經(jīng)歷了緊張的初三以后，我有幸進入了這所學(xué)校。我希望可以靠自己的勤奮努力在三年后進入自己理想的大學(xué)，讓自己不后悔。我了解到高中的學(xué)習(xí)與初中會有很大差別，因此我必須要完善一些以前錯誤的學(xué)習(xí)方法，使我在高中學(xué)習(xí)中得到事半功倍的效果，并能取得好成績來告慰家長與老師。

第一：我必須要做到專心聽課，課后認真仔細地完成老師布置的作業(yè)，常做練習(xí)，要爭取做到每個單元結(jié)束時，做一份自我分析。第二：改變以往的學(xué)習(xí)方法，一但有一點不懂得問題就要馬上去問老師。我還要激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態(tài)。除此之外我還要注意鍛煉身體，每天堅持鍛煉，每天的睡眠時間一定要保證。

第三：應(yīng)該客觀評價自己，及時查缺補漏。一旦發(fā)現(xiàn)各科目的成績下滑，立刻在不影響其他科目的時間，利用課余時間補救，務(wù)必在2個星期內(nèi)有所提高，又以2個星期的時間內(nèi)逐步提高，創(chuàng)新新的學(xué)習(xí)方法，化被動為主動，以達到事半功倍的效果。

第四：保持樂觀自信的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)會及時歸類，對原有知識的強化、深化、拓展、應(yīng)用。

在接下來的三年中我也將協(xié)助老師、與同學(xué)友好相處。盡自己所能為班級、學(xué)校服務(wù)，做我自己力所能及的事情。并謹遵老師的教導(dǎo)、記住同學(xué)的善意提醒。積極參與學(xué)校組織的活動與競賽。希望接下來的高中生活將成為我人生中印象最深刻的時光。

在談到高考成功的原因時，一位考入北京大學(xué)的高考狀元十分鄭重地說： “很多人把高考成功的原因總結(jié)成‘勤奮’兩個字，其實這并不準確。事實上，有一些十分勤奮的同學(xué)在高考時并沒有取得好成績。他們有的是因為在文理科選擇上犯了錯誤；有的是因為不夠重視某一門科目，結(jié)果拉了后腿；有的是因為高一高二不當(dāng)回事兒，到了高三才知道要努力；有的是因為高考前過于緊張??可見，他們?nèi)鄙俚牟⒉皇乔趭^，而是對高中三年學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃?！?的確，要想把三年的努力化作三天的成功喜悅，我們需要的不僅僅是刻苦勤奮，更需要步步為營、循序漸進，對高中三年的學(xué)習(xí)進行科學(xué)、合理的規(guī)劃。高中每一階段的學(xué)習(xí)重心、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)強度、學(xué)習(xí)心態(tài)等，都會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度的變化而有所不同。比如高一要把學(xué)習(xí)重心放在語數(shù)英等基礎(chǔ)學(xué)科上面。這樣就不至于到高三下半學(xué)期還在為記不住基礎(chǔ)知識而頭疼：高二面臨分科時要根據(jù)自己的優(yōu)勢謹慎選擇，否則到高三后悔也來不及；高三則應(yīng)注意如何為自己合理安排幾輪總復(fù)習(xí)，構(gòu)建完整的知識體系，等等。很顯然，只有把握好了這些學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵點，順利解決了這些問題，我們才能在通往高考的征途上少走彎路，順利晉級。

漫漫人生，唯有急流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的被岸?？茖W(xué)的目標(biāo)，準確的大學(xué)定位，是我們乘風(fēng)破浪、搏擊滄海的燈塔和動力之源。高中生涯主題曲——學(xué)習(xí)與生活

學(xué)習(xí)的重點是能力的培養(yǎng)。與初中階段相比較，高中的學(xué)習(xí)從形式上看，更加自主，更加富有個性，“學(xué)什么、怎么學(xué)”，都由自己決定；從內(nèi)容上看，更加注重思維訓(xùn)練，雖然基礎(chǔ)知識仍然是重要的內(nèi)容，但是思維的訓(xùn)練更加重要，可以說高中思維訓(xùn)練的結(jié)果決定了未來的人生走向。總體來看，較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強度、容量加大，學(xué)習(xí)負擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在高中我不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要要學(xué)會與同學(xué)交往，與同伴交往是一個人社會化的重要途徑。高中生同伴間的交往已經(jīng)開始成年之后社會角色的試探。有人對現(xiàn)代中學(xué)生提出了交往的七互原則： 互學(xué)：朋友交往，自然會互相模仿，你不知不覺影響我，我潛移默化影響你，這是一種自覺不自覺的互學(xué)。要打破一種觀念，不要以為只有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人身上才有長處，學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀的人身上就沒有長處?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝伞！毕蛉思覍W(xué)習(xí)，重要的不是向誰學(xué)，而是發(fā)現(xiàn)可學(xué)的東西，只要能發(fā)現(xiàn)可學(xué)的東西，我不管你是誰，不管你現(xiàn)在優(yōu)秀不優(yōu)秀，我發(fā)現(xiàn)一點，學(xué)習(xí)一點，多多益善。很多時候你不用直接跟人打交道，有時看看人家的作業(yè)本、筆記本，看看名人傳記甚至電視節(jié)目，就可以找到很多值得學(xué)習(xí)的地方。重要的是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)朋友身上的長處，一點一滴地學(xué)，實實在在地學(xué)到手，我們就會更加珍重朋友?；W(xué)是友誼的基石，互學(xué)做得好，彼此的情感才會更加堅實地加深。而情感加深了，互學(xué)的吸引力就更強了。

互通：交友之后，首先是情感互通，接著是信息互通。信息互通有時比情感互通更重要。中學(xué)生時期，我們最應(yīng)該互通的是新的知識信息。這個時代是知識更新的時代。作為朋友，能夠把自己最新得到的某一點新知識、新信息準確、快捷地傳遞給對方，不僅會豐富對方的知識庫存，而且還會促進雙方的情感。把自己最新掌握的知識，作為一種信息傳遞給朋友，就是給朋友增添了一種立身處世、適應(yīng)社會、發(fā)展自己、最終推進社會的力量。這對朋友是一種最有力的提高和推動。相反如果你封鎖我，我封鎖你，大家都抱殘守缺，就只能是孤陋寡聞，久而久之人也就落伍了。當(dāng)然，在信息交流中要學(xué)會識別信息，篩選信息，否則會被垃圾信息淹沒。

互助：朋友互助?；ブ菓?yīng)該取長補短的，自己有所長，要在互助中教朋友認識，然后教他“取”，教他“補”，最后讓你的長成為他的長。如果在學(xué)“取”學(xué)“補”的過程中，能超“長”，那就更好。這樣互助，就能形成你追我趕之勢，兩人共同提高了。當(dāng)然，做朋友，生活上互相關(guān)照是必要的。但它不是互助的主要內(nèi)容，如果它成了互助的主要內(nèi)容，就降低友情的檔次了。

互勵：相互鼓勵是朋友間常有的事。同道而行，一方落后就要及時打氣加油，讓他跟上，繼續(xù)并肩而行。鼓勵朋友，首先要了解朋友。目標(biāo)最好定在最后努力一下就能達到的水平線上。當(dāng)朋友努力到最后，灰心了，喪氣了，及時給他鼓勵，讓他拿出最后努力一下的行動，勝利往往就在這個時候到手。這樣做，目標(biāo)似乎不夠輝煌，但是朋友的腳步是在步步攀升，只要再接再厲，就會讓人刮目相看的。互勵不是慫恿。慫恿，首先是目標(biāo)錯了。目標(biāo)錯了，還互相撐腰打氣，沖鋒陷陣，那結(jié)果只能使友情變質(zhì)，讓一對好朋友變成狼狽為奸的一丘之貉?；ゴ伲哼@里說的“促”，可以理解為督促和催促。朋友最講你追我趕，齊頭并進，雙雙奪魁。這時候，任何一方的成功都會對朋友產(chǎn)生“促”的作用，怎么敢懈怠麻痹呢?!朋友上去了，你能不分分秒秒較著勁地向前進嗎?最好的較勁就是明著來。你好，很好!但你小心，我馬上就能追上你。走在前的對走在后的是一種“促”，走在后的宣布一聲我要超過你，對走在前的也是一種“促”。這是明著互促。明著互促，能產(chǎn)生一種極為良好的心態(tài)，你追我追不上，我還可以幫你一把，樂于幫助對手趕上自己，它本身就是一種對自己的促進。而且，這種促進非同一般，它發(fā)自內(nèi)心，顯得厚實、純正，是自信的表現(xiàn)?；プ專号笥言诶婷媲盎プ專跇s譽面前互讓，都是高尚行為。我們常說“友誼第一”的話。這話很響亮，但是真要做到卻不容易。當(dāng)然，朋友也可能成為對手。對手就是要毫不相讓地較量。這時候如果講互讓，你讓我上前，我讓你上前，大家來個“禮讓三先”，哪里還會出成績，創(chuàng)紀錄呢?這時候就對不起了，金牌只有一塊，誰也不能讓，只能拼了。這時候，你只有拼，才是對對手的尊重，對較量的尊重，如果有觀眾，這才是對觀眾的尊重。但是一旦金牌在手，“讓”又得回歸。這時候的“讓”是謙讓。有人采訪冠軍時，其常常不談自己，而大贊對手。這其實也是一個揚彼褒己的策略。毫不相讓與大度禮讓是交友中的兩面，處理得好，面面生輝。

互敬：朋友互敬，貴在得體。決不是你好，我好，皆大歡喜?；ゾ床灰丛诳陬^，而要敬在心里。朋友有長處，你不用吹喇叭，大家都有眼睛，會看到的。你的喇叭聲使他陷于尷尬的境地，讓他手足無措，臉上掛什么表情都不好，這中學(xué)生交友要不斷地變換角色，這是在中學(xué)生成年之后充任社會角色的基礎(chǔ)?；ゾ床辉谝粫r，而在一生。互敬也不在言辭，而在互學(xué)的行動中。

希望我的高中生活，無論在什么時候，在什么地方，都像燦爛的太陽一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像浩瀚的大海一樣包羅萬象。它會讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創(chuàng)造！使我的人生變得靚麗多彩！

第五篇：高中三年規(guī)劃

高中教育發(fā)展三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平談治國理政新思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨；以全面實施素質(zhì)教育、提高高中教育教學(xué)質(zhì)量為目的。加強高中學(xué)校班子建設(shè)、提高管理水平；加強高中學(xué)校硬軟件建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量；加強高中學(xué)校教師隊伍建設(shè)，提升教師教科研能力，使教師由“教書匠”發(fā)展成“研究型”“學(xué)者型”教師；加強學(xué)生管理工作，使學(xué)習(xí)活動深入滲透到生活與學(xué)習(xí)的各個方面。全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

1、總體目標(biāo)

學(xué)校班子建設(shè)不斷加強，管理水平不斷提升，三年后；師資隊伍建設(shè)基本完成，教育教學(xué)能力和科研水平接近區(qū)一流水平；學(xué)校硬軟件建設(shè)投入逐年增加，服務(wù)質(zhì)量不斷提高，三年后達到全市一流；教育教學(xué)質(zhì)量一年一個臺階，三年后質(zhì)量綜合評價進入公辦校前三名。

2、具體目標(biāo)

（1）學(xué)校管理方面：組建一支勇于擔(dān)當(dāng)、睿智嚴謹、協(xié)作高效的管理團隊。堅持以人為本的教育理念，完善生活與教學(xué)設(shè)施，完善各項管理制度，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成積極向上的校園文化，充分調(diào)動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好的良好氛圍。

（2）師資隊伍建設(shè)方面：加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立一批愛崗敬業(yè)的教師典型，使廣大教師愛崗敬業(yè)精神得到進一步提高；完善教師激勵機制，組建教師研修團隊，激勵教師切實進行校本研究，改革課堂，建設(shè)有效的、富有特色的課程體系，從而提高教師的專業(yè)水平。（3）提高教育質(zhì)量方面：圍繞“讓每一個心懷夢想的學(xué)生都能進入理想的大學(xué)”的目標(biāo)來狠抓教育質(zhì)量的提高。2018年高考比上年的達線人數(shù)翻一番，以后逐年提升，三年后高考達線人數(shù)突破百人大關(guān)，在社會上造成轟動效應(yīng)，徹底改變學(xué)校的被動局面。

三、實現(xiàn)目標(biāo)的方法與措施

（一）加強學(xué)校班子建設(shè)，增強戰(zhàn)斗力和凝聚力，提升管理水平和業(yè)務(wù)能力 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校教育教學(xué)及改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成一個堅強有力的、團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工加快學(xué)校改革和發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心，是保證學(xué)校穩(wěn)定、不斷提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.提升校長素質(zhì)。校長是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長要不斷學(xué)習(xí)國家政策，研究教育管理理論，高瞻遠矚，做好每年的教育教學(xué)規(guī)劃工作。樹立向管理要質(zhì)量的意識，不斷提升管理水平，促進教育質(zhì)量的提高。深入教學(xué)第一線，了解師生的實際問題和真實想法，切實愿意為師生辦實事。校長每周為學(xué)生上一節(jié)課，每學(xué)期為師生開展講座3次以上。2.加強學(xué)校其他班子成員的管理。班子成員要不斷開展研究工作，針對各自的工作領(lǐng)域找問題，想辦法，切實做好本職工作。班子成員都要站在教學(xué)第一線，樹立榜樣意識和服務(wù)意識，以身作則，帶領(lǐng)廣大教師走專業(yè)化道路。加強理論學(xué)習(xí)，提升分析問題解決問題的能力，走學(xué)者型、專家型之路，以自身的學(xué)術(shù)能力和道德情操來團結(jié)同事共同奮斗。

（二）加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)專家型、學(xué)者型教師，提升教師專業(yè)自信和尊嚴，提升教師的生活質(zhì)量，使教師過一種幸福的教育生活。

學(xué)校第一重要的角色不是學(xué)生而是教師，能不斷產(chǎn)生名師的學(xué)校才是好學(xué)校，能不斷培養(yǎng)名師的學(xué)校才是真正的名校。教師的師德水平，思想境界、精神狀態(tài)和專業(yè)素質(zhì)是一個學(xué)校的核心要素。一定要提升教師尤其是一線教師的職業(yè)自豪感和榮譽感。全面提高教師責(zé)任心、事業(yè)心，激勵教師更新理念，改進教學(xué)方法，提其教學(xué)水平實現(xiàn)三年爭先進位目標(biāo)的重中之重的問題我們必須做好以下幾個方面的工作。

1．搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校要加大學(xué)習(xí)經(jīng)費的投入，保障教師學(xué)習(xí)、研修的平臺?！耙M來”，聘請本市名師與我校教師結(jié)對子，形成跨校聯(lián)合教研幫扶關(guān)系?！白叱鋈ァ?，充分利用本市的教育資源，與康中運中以及其他學(xué)校形成聯(lián)合幫扶關(guān)系，派遣教師深入到兄弟明天名校進行全方位跟班學(xué)習(xí)，切實激發(fā)教師的名師意識，名師情結(jié)，培養(yǎng)教師成為名師的專業(yè)能力。充分利用發(fā)達地區(qū)的培訓(xùn)資源，派遣骨干教師“留學(xué)進修”，借力發(fā)達地區(qū)的教育教學(xué)理念，促進我校改革的進程。

2．搭建展示平臺。教師的價值與精彩現(xiàn)在課堂，提高課堂教學(xué)效果是校本教研的主攻目標(biāo)，組織開展課堂教學(xué)系列競賽活動，讓教研活動深入到教師的課堂教學(xué)中，成為教師日常教學(xué)行為的引領(lǐng)，成為教師提高教學(xué)能力的重要渠道；組織開展教學(xué)技能大比武，普通話、粉筆字、教具制作、課件制作、課程設(shè)計等等展示教師的基本素質(zhì)。

3.構(gòu)建高效課堂。三年內(nèi)要形成高效課堂模式。著重要求教師更新教學(xué)理念、探討教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率，大力推廣先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式及啟發(fā)式教學(xué)模式。實行課堂精講制，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，學(xué)校教研組（或備課組）定期組織實施組內(nèi)聽課、集中評課活動，要求每位教師每學(xué)期聽課、評課達到規(guī)定的次數(shù)，且每次要實行簽到、進行考評。

4．形成競聘上崗機制，建立合理的教師流動體制。對于落聘的教師實行待崗培訓(xùn)制度。5．學(xué)校要拉大高考學(xué)科教師與非高考學(xué)科教師、教學(xué)人員與非教學(xué)人員的績效差距，使能者多勞，多勞者多得。形成人人爭代課，人人爭代高考班的良好態(tài)勢。

6．建立優(yōu)秀教師獎勵制度，在評優(yōu)、晉級、提拔上優(yōu)先考慮，具體辦法另行制訂。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)工作，實施精細化管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)工作的正常有序高效，直接影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校必須加強教學(xué)常規(guī)管理，通過教學(xué)常規(guī)的實施，進一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1．高三年級要抓好有效復(fù)習(xí)、有效考試、有效試卷講評與分析三個環(huán)節(jié)。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)和考試要突出針對性、層次性、有效性，復(fù)習(xí)要抓好專題復(fù)習(xí)和綜合性復(fù)習(xí)，注重練習(xí)或考試內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，防止隨意練習(xí)、講練不一或重復(fù)考試、以考代教、無效訓(xùn)練。教師在復(fù)習(xí)時應(yīng)以點撥為主，幫助學(xué)生將知識歸類成線，基本原則是教師少講、學(xué)生多參與，最大限度地應(yīng)用啟發(fā)式教育方法。讓學(xué)生多一點自主復(fù)習(xí)、探究釋疑、內(nèi)化吸收的時間和空間，提倡在教師指導(dǎo)下最大限度地提高復(fù)習(xí)與考試的實效性；試卷講評要堅持“要題開講法”,即對學(xué)生測試的試卷認真研究、分析，課堂上直接從重要的題、學(xué)生錯誤較多的題開始講起，而對大多數(shù)學(xué)生會的題只需提思路，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題。對一些經(jīng)分析學(xué)生錯誤率比較高的題目，教師應(yīng)寧愿放慢一些講評速度，也應(yīng)布置一些相應(yīng)的二次練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)場復(fù)習(xí)鞏固。

2．加強聽課與視導(dǎo)。課堂教學(xué)效果的好與差，直接決定教學(xué)質(zhì)量的好與差。教育局、教研室實行每月赴高中聽課視導(dǎo)一次的機制，每次聽課情況都要向?qū)W校和教師反饋，并在事后進行書面通報，對通報中提到的典型現(xiàn)象學(xué)校必須認真對待，在考核中加以應(yīng)用。

3．抓好聯(lián)考，適時了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年第一學(xué)期末舉行高三年級全縣聯(lián)考，第二學(xué)期末舉行高

一、高二年級全縣聯(lián)考，考試結(jié)束后，教研室和高中學(xué)校都要寫出考試成績及教學(xué)質(zhì)量的分析報告，并召開質(zhì)量分析會，縣招辦、教研室和學(xué)校對考試質(zhì)量的分析要做細，除了分析平均分、優(yōu)秀率、及格率等指標(biāo)外，還要將學(xué)生考試成績與入學(xué)成績比較，分析學(xué)生的增值量、失衡率等指標(biāo)。通過總結(jié)評價，反饋矯正，有效掌握教學(xué)質(zhì)量。

4．加強備課組活動的管理，保證備課組活動的效果。學(xué)校要堅持各學(xué)科備課組每周開展一次備課組活動，各科錯開活動時間，每次活動學(xué)校教務(wù)、科研處等部門行政干部蹲科下到備課組去指導(dǎo)、引領(lǐng)和把關(guān)，以保證備課組活動的效果。特別是高三要加強備課組活動，組織教師認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，研究教學(xué)大綱、考試大綱、高考試題以及學(xué)情等。

5．重視學(xué)生心理健康教育，逐步對學(xué)生建立心理檔案，加強心理健康咨詢，開展系列心理健康教育活動，促進學(xué)生健康成長。

（四）組織學(xué)科競賽，抓好培優(yōu)扶尖工作

1．學(xué)生參加學(xué)科競賽，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、鍥而不舍、永攀高峰的意志品質(zhì)，發(fā)展分析問題的邏輯思維和解決問題的應(yīng)變能力。要認真選拔尖子學(xué)生參加高三的全國數(shù)、理、化、生奧賽及全國英語能力競賽，參賽名單在縣里組織的比賽中擇優(yōu)選拔。對參賽學(xué)生未獲得市級以上獎的，縣里再取縣級優(yōu)秀獎。為檢驗興趣小組及培優(yōu)扶尖開展情況，縣里每年上半年舉行高

一、高二年級學(xué)科競賽和電腦作品制作比賽并取縣級一、二、三等獎進行表彰。設(shè)立專項經(jīng)費用于獎勵在競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生及指導(dǎo)教師。

2．開展名師大講堂和讀書活動。為拓展學(xué)生視野和培養(yǎng)尖子人才，要堅持每學(xué)期開展10次以上的名師大講堂活動，做到有計劃、有安排、有落實、有效果。同時大力開展讀書活動，拓寬學(xué)生知識面。

（五）優(yōu)化評價方式，提高辦學(xué)質(zhì)量

建立合理的評價制度，優(yōu)化評價方式，學(xué)校既要重視終結(jié)性評價，也要提倡形成性評價，學(xué)生入校以后，從高一開始學(xué)校每學(xué)期都要有科學(xué)合理的評價指導(dǎo)，充分發(fā)揮教學(xué)績效評價的診斷作用，跟蹤問效每個過程，及時發(fā)現(xiàn)問題、矯正問題。要建立“看起點、比進步”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。將每次大考成績與學(xué)生入學(xué)中考成績進行比較，已分文理科的要與分科時的起點分進行比較。為每校每班每生提供診斷和評價，開展多種形式的教學(xué)質(zhì)量評價，如趨勢預(yù)警型評價、對比發(fā)展型評價、差異比較型評價、動態(tài)增值型評價、個體診斷型評價、目標(biāo)導(dǎo)向型評價等。

（六）增加教育投入，加強硬軟件建設(shè)

1．注重教師隊伍建設(shè)和配備。一方面學(xué)校要加緊培養(yǎng)青年教師，建立青年教師成長考核獎勵機制，使之盡快成長；另一方面要加快人事制度改革步伐，在校內(nèi)實行績效工資并拉開差距，同時開通優(yōu)秀人才引進直通車，到國內(nèi)知名大學(xué)招聘一批高素質(zhì)專業(yè)人才，為學(xué)校注入新鮮血液。

2、改善學(xué)校的生活設(shè)施。一是建設(shè)學(xué)生澡堂和洗衣房，解決學(xué)生的后顧之憂，二是重修學(xué)生廁所，解決臟亂差的現(xiàn)狀，三是解決年輕教師住房問題，讓教師能以校為家，安居樂業(yè)。

3．配備教學(xué)設(shè)備。隨著現(xiàn)代化教學(xué)進程的加快，我?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段相對落后，為順應(yīng)新課改要求，學(xué)校要統(tǒng)籌安排，逐步在教室裝備多媒體，為每位教師配備一臺筆記本電腦，實現(xiàn)電子化辦公。

4、建設(shè)一個較高標(biāo)準的塑膠運動場。

5．學(xué)校要根據(jù)教育需要，逐步更新實驗設(shè)備，添置實驗儀器和藥品，以滿足演示實驗和分組實驗的需要；更新圖書資料，添置新書等。

四、發(fā)展指標(biāo)

（一）學(xué)校發(fā)展

1、三年內(nèi)學(xué)校形成完善的管理制度，實現(xiàn)依法治校，實現(xiàn)制度管理無死角，無例外。

2、三年內(nèi)學(xué)校爭取和名校合作，形成名校效應(yīng)。

3、三年內(nèi)學(xué)校進行兩項特色建設(shè)，使關(guān)公文化和航天英雄海鵬精神深入人心。

（二）教師發(fā)展

1、教師職業(yè)道德建設(shè)工作有明顯進步，師德良好率、優(yōu)秀率、學(xué)生家長和學(xué)生滿意率逐年提高。

2、教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，教師隊伍年齡、學(xué)科、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例更加合理。

3、重視干部和教師培訓(xùn)、中層以上干部培養(yǎng)率、教師年培養(yǎng)率、新一輪教師職務(wù)培訓(xùn)達到半分之百。

（三）辦學(xué)條件

1、三年內(nèi)完成七大領(lǐng)域課程資源建設(shè)；相關(guān)基建設(shè)施投入使用；完成校園美化、綠化和文化建設(shè)；不斷增加和更新教學(xué)設(shè)備、音、體美器材、圖書和資料。

2、完成教師辦公室改造，完成辦公條件改善工作。

3、落實資助貧困學(xué)生有關(guān)政策，及時資助、發(fā)放助學(xué)資金。貧困學(xué)生滿意率達半分之百。