第一篇：哈爾濱學院教育教學督導工作暫行條例(試行)

哈爾濱學院教育教學督導工作暫行條例（試行）

院字[2004]27號

第一章 總 則

第一條 根據(jù)《高等教育法》、《教師法》和《教育督導暫行規(guī)定》的有關精神，為建立健全哈爾濱學院（簡稱學校）、二級學院（簡稱學院）兩級教育教學督導管理體制，加強學校對學院教育教學督導工作的宏觀管理和指導，推進學院的教育教學督導工作，全面提高學校教育教學質(zhì)量，特制定本條例。

第二條 教育教學督導（簡稱督導）的范圍：全校本、?？平逃虒W工作。第三條 督導工作的內(nèi)容：對各學院的教學計劃、教學管理、教學過程、教學質(zhì)量和教學狀態(tài)等進行監(jiān)督、檢查、評價和指導。其中，課堂教學過程、教學計劃執(zhí)行是重點督導內(nèi)容。

第二章 組織機構

第四條 實行學校、學院兩級督導管理制度

1.學校設校督導委員會，負責確定學校督導工作事項，主任由校長擔任，副主任由有關校領導擔任，成員由督導處、教務處、科研處、人事處主要負責人和各院督導工作主要負責人組成。學校督導委員會的日常辦事機構為校教育教學督導處（簡稱督導處），督導處由專職工作人員和專兼職督導員組成。專兼職督導員由學校督導處在教授、副教授中聘任（包括退休教師），任期兩年。

2.學院設院督導委員會，督導委員會由5—9名成員組成，設主任一名，由學院領導擔任。督導員通過民主程序在教授、副教授中聘任（包括退休教師），任期兩年。

第三章 組織職責

第五條 學校督導處職責

1.制定學校督導工作計劃和規(guī)章制度，依據(jù)學院實際情況，制定“哈爾濱學院教師教學質(zhì)量督導評估方案”實施辦法及相關文件。

2.對各學院教學計劃、教學管理、教學過程、教學質(zhì)量和教學狀態(tài)等進行監(jiān)督、檢查、評價、指導；對各學院提出的課堂教學評價為優(yōu)秀和不合格的教師進行課堂教學評價；對申報名師、優(yōu)秀課程、精品課程的教師進行課堂教學評價；對全校申報高級職稱的教師進行課堂教學評價；對各學院面向全校開設的公共選修課（通識教育課）教師進行課堂教學評價；對各學院的專業(yè)課和共同課進行抽查。

3.組織督導員學習國家的教育方針、政策、法規(guī)，開展教學改革、教學評價、督導工作研究，總結推廣督導工作經(jīng)驗，深入調(diào)查研究，對督導工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時向?qū)W校、學院及有關部門提出改進意見。

4.收集國內(nèi)外高校改革信息，為學校教育教學改革發(fā)展服務，負責學校督導檔案管理，編印督導簡報。

5.根據(jù)學校的教學工作安排，配合教務處開展相關工作。6.完成學校督導委員會和學校領導交辦的其他工作。第六條 學院督導委員會職責

1.參與制定學校督導工作計劃、規(guī)章制度和教師教學質(zhì)量督導評估方案等工作。

2.制定本學院督導工作計劃、督導工作管理辦法。

3.對本學院教師的課堂教學質(zhì)量等教育教學工作進行監(jiān)督、檢查、評價、指導，對本學院教師開設的本專業(yè)課程、專業(yè)基礎課和選修課進行課堂教學評價，對本學院教師面向全校開設的共同課進行課堂教學評價，對本學院教師為其他學院開設的專業(yè)基礎課教師進行課堂教學評價。

4.參加學院教師晉級、評職、教師評獎等工作。

5.定期召開督導委員會會議，總結推廣督導工作經(jīng)驗，開展督導工作研究，深入調(diào)查研究，對督導工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時向?qū)W校領導、督導處及有關部門提出改進意見。

6.接受校督導處對學院督導工作的檢查和指導，根據(jù)學校的督導工作安排，完成督導處提出的具體工作。

第四章 基本權限

第七條 學校督導處的基本權限

1.對各學院教學管理工作、教學質(zhì)量等有監(jiān)督、檢查和評估權。

2.對在教育教學中做出成績或存在問題的被督導學院和個人，有權向?qū)W校提出表彰、獎勵、批評、督促的建議權。

3.有權要求被督導學院提供與督導事項有關的文件、資料、檔案，并匯報有關情況。

4.對教學質(zhì)量評價為不合格的教師,在其評職、晉級及各類教學評獎中按照有關程序?qū)嵤┮黄狈駴Q權。第八條 學院督導委員會的基本權限

1.對學院的專業(yè)教學計劃和教師的任課安排及相關的教學事項有知情權。

2.對學院有關教學工作計劃和安排有建議權。3.有列席學院教學工作會議的權利。

4.對教學質(zhì)量評價為不合格的教師,在其評職、晉級及各類教學評獎時會同督導處按照有關程序?qū)嵤┓駴Q權。

第五章 督導員具備的條件

第九條 專兼職督導員必須具備的條件

1.堅持四項基本原則，堅持改革開放，忠誠于黨的教育事業(yè)。2.熟悉有關教育方針、政策、法規(guī)、措施，有較高的政策水平。

3.具有副高級以上職稱，德才兼?zhèn)?、群眾公認、從事過教學、教學管理工作，熟悉教育教學工作業(yè)務。

4.教學經(jīng)驗豐富，學術水平高，專業(yè)上有較高造詣。

5.身體健康，能堅持正常工作，遵紀守法，責任心強，辦事公正，敢說真話，嚴于律己，實事求是，堅持原則。

6.熱心教學督導工作，具有較強的組織能力和教學研究及教學指導能力，在教育教學中能積極發(fā)現(xiàn)并勇于接受教育教學改革中產(chǎn)生的新生事物，推動我校教學管理和教學改革的深入發(fā)展。

第六章 督導程序

第十條 教育教學督導程序

1.學校督導工作采取經(jīng)常性檢查和抽查的方法對各學院進行綜合教學督導和專項教學督導，具體工作由學校督導處和學院督導委員會根據(jù)學校的教學工作安排組織實施。

2.學校督導處每學期根據(jù)學校工作要點制定督導工作計劃，報學校主管領導批準。

3.學院督導委員會根據(jù)督導處工作計劃結合學院實際情況，有計劃、有重點地開展學院的督導工作。

4.學院督導委員會及時與學校督導處溝通督導工作情況，學校督導處根據(jù)實際情況提出意見、建議及改進措施。

5.學校督導處定期向?qū)W校領導匯報督導情況，提出意見和建議，并適時向全校公布督導工作情況。

第七章 獎懲規(guī)定

第十一條

對課堂教學評價為優(yōu)秀的教師，在專業(yè)技術職稱聘任、申報名師、申報優(yōu)秀課程、精品課程時作為重要指標和主要依據(jù)。

第十二條 對課堂教學評價為不合格的教師，半年內(nèi)不安排課堂教學工作，限期提高課堂教學水平和能力，半年后經(jīng)督導檢查仍達不到合格評價的教師調(diào)離教學崗位。

第十三條 第十四條

第八章 附則

本規(guī)定由學校督導處負責解釋。本規(guī)定自公布之日起實施。

二OO四年四月五日

第二篇：2011教育教學督導工作

2011教育教學督導工作

為了做好今年的教育督導評估工作，促進學校改革與發(fā)展，我校根據(jù)教育督導評估標準要求，首先建立了以校長為組長的自查小組，擬定了相關職責，認真對照評估指標，逐項進行了認真的自查、自評和改進工作，2011教育教學督導工作。現(xiàn)將我校情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

我校是2011年5月興建的一所完全小學.占地21畝，建筑面積1508平方米，擁有6000平方米的運動場地，現(xiàn)有小學1—6年級6個教學班和幼兒園3個教學班，在校生260人，在園幼兒88人，覆蓋13個自然村，入學率和入園率達100%和90%。綠化面積約1800平米，生均綠化面積達近6平米。

學校布局合理，設施齊全。教學用房和其他輔助用房59間。建有科學探究實驗室及儀器室、語音室、音美教室、多媒體教室、微機室、圖書室及閱覽室、衛(wèi)星接收室、電子備課室和少兒活動室、德育展室、衛(wèi)生室及心理咨詢室等，各室設施完備使用率高。去年安裝了校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，現(xiàn)代化的信息技術已得到應用。所有這些為全校師生學習生活提供了一流的設施。

二、師資隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有教職工16人，本科學歷者4人，比例為25%;?？茖W歷者7人，比例為43..75%;中師5人，比例高達31.25%，學歷達標率為100%。小學高級教師9人，小學一級教師5人。35歲以下教師4人，比例為25%;36-40歲教師2人，比例為12.5%;41-45歲教師5人。比例為31.25%，46-50歲教師為2人，比例為12.5%，51歲以上教師3人，比例為18.75%，平均年齡42歲。

我校教師素質(zhì)高，責任心強，愛崗敬業(yè)，縣鄉(xiāng)級學科帶頭人，骨干教師2人，市中心組成員3人，有7人獲市縣級模范教師稱號.教師普通話達標率100%，全體教師能勝任教學工作。

三、學校教育工作

(一)重視德育建設，樹立過硬素質(zhì).發(fā)展是學校生存的第一要務。發(fā)展的關鍵在于培育一支具有創(chuàng)新能力和過硬素質(zhì)的教師隊伍。

一流的師資是立校之本，發(fā)展之基，力量之源。學校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學思想，通過四大舉措，有效地提高了教師隊伍素質(zhì)。

1、重視師德

為切實提高師德水平，規(guī)范教師行為，制定了相應的師德評價和學生評教制度。重點抓好了“培訓育德、評比活德、制度保德”三項工作。每學期搞一次師德學習培訓或外出學習評出“師德標兵”或“優(yōu)秀教師”并予表彰，在全校力促弘揚優(yōu)秀師德氛圍的形成。

2、升華思想

結合新時期教育改革和發(fā)展對教師的要求，學校實施了“二三四”思想建設工程?！岸笔嵌N意識。即合作出智慧的團隊意識和對學生終身負責的責任意識?！叭笔侨N觀念。即一切為了學生可持續(xù)發(fā)展的教師觀，用發(fā)展、動態(tài)的觀點看待學生的學生觀和不把教育當工作，而是當事業(yè)的工作觀?！八摹笔撬姆N心態(tài)。即對學生對同事要關心和有愛心，對事業(yè)要有誠心和熱心。配合這一思想工程的實施，學校開展了“辦人民滿意的教育，建社會滿意的學校，做學生滿意的老師”的討論、演講活動。同時為了全面提高我校教師隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立教師良好的職業(yè)形象，適應實施素質(zhì)教育的要求，提高教育教學質(zhì)量，努力建立一支適應教育現(xiàn)代化和現(xiàn)代教育改革、發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍，依據(jù)教育局的安排部署，結合我校的實際，學校對作風建設年活動高度重視，把這項工作當作重要的政治工作任務，緊緊圍繞實施方案確定的指導思想和重點工作，開展了一系列學習教育活動。

通過這一系列活動，使老師們在討論中升華了思想，在實際中轉(zhuǎn)變了觀念，在工作中培養(yǎng)了作風。

3、提高技能

按照“因校制宜、整體優(yōu)化、突出重點、分類指導”的總體要求，扎實開展校本培訓工作，突出抓好教師的四種能力培養(yǎng)。一是教學設計能力。實行集體備課，鼓勵相互學習，共同研究教法。學校規(guī)定，每個教師全期聽課要達到20節(jié)以上，多聽的學校給予適當獎勵。目前，全校教師相互聽課，共同探討已蔚然成風，初步形成了和諧競爭的教學局面。二是課堂教學能力。開設二種課，一是每人每學期一節(jié)公開賽課，二是青年教師每學期一節(jié)亮相課，有效地整體提高了教師教學水平。三是教學反思能力。鼓勵教師進行教學反思，學校規(guī)定，教學設計中要有教學反思。教研組定期組織反思總結會議，將教學反思貫穿于日常的教學工作當中。四是教學評價能力。包括對課堂教學和學生學習兩個方面。要求教師既能對自身教學作出科學中肯的自我評價，又能對學生學習作出獨特切實的分析評價，從而促進教學水平和學習效率的提高。

4、終身學習

全面提高和鞏固繼續(xù)教育成果。一在全校廣泛開展創(chuàng)建“學習型和知識型優(yōu)秀教師”讀書活動，鼓勵教師積極學習，激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性。二深入開展“書香校園”工程，每年鼓勵教師訂閱專業(yè)類或教育類書刊，倡導教師多讀書，讀好書。三組織交流學習。為提高教師業(yè)務水平，每年利用暑假組織教師外出學習聽課和進行繼續(xù)教育，現(xiàn)全校教師100%的接受了繼續(xù)教育，教師整體素質(zhì)得到了提高。

(二)以教研推動改革，抓好教育教學。

我校始終堅持黨的教育方針，堅持科學發(fā)展觀，認真執(zhí)行九年義務教育《課程計劃》積極推進素質(zhì)教育，深入開展和實施新課改，把實施素質(zhì)教育、構建有效課堂與提高教育教學質(zhì)量有機結合起來，并落到實處，堅持辦人民滿意的學校的宗旨不變，教學反思《2011教育教學督導工作》。

1.重視科研的引領。學校始終堅持科研興校的思路，把科研工作與辦學特色、師資提高及學校發(fā)展有機的結合起來。每學期初，學校部署本期教研工作，教研組分月安排，備課組逐周落實，全體教師則全力參與，教學能力明顯提高。同時學校先后申報、研究縣級課題3個，現(xiàn)已結題2個，校級課題多個，教師參與率達100%。正在逐步實現(xiàn)教師由學習型向科研型轉(zhuǎn)變。

2.重視教學過程的管理。嚴格執(zhí)行課程計劃，開全課程，開足課時，堅決落實減負措施。扎實開展教學常規(guī)工作，要求全體教師堅持以教學為中心，規(guī)范教學行為。著力體現(xiàn)在“五四三二一”的要求上。“五”是五有，即有計劃，有進度安排，有集體備課記錄，有考核登記表，有總結反思和教學后記;“四”即四抓，抓課程標準，抓教材、抓基儲抓落實，“三”即三檢查，檢查教學設計，檢查作業(yè)批改及輔導，檢查聽課記錄;“二”即二結合，教學檢查實現(xiàn)了自查與互查，抽查與普查的結合;“一”是每學期定期召開一次教學工作會，總結成績，布置工作，指明方向。扎實有效的常規(guī)工作，使教師們在檢查中找到工作中存在問題，在總結中提高能力。

3.重視教學質(zhì)量。提高質(zhì)量的關鍵在課堂，我校按照“五主”原則(教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，體驗為主線)不斷深化課堂改革，學校明確提出建設“質(zhì)量課堂”、“有效課堂”的目標和概念，引導全體教師圍繞“課堂提質(zhì)”狠下功夫，狠抓落實。學校著力突出“四定一改”。“四定”即定期開展課堂教學檢查，定期開展名優(yōu)教師示范課活動，定期進行課堂教學反思總結，定期開展課堂教學比武賽課?！耙桓摹奔聪麓罅庖龑Ы處煾母锝虒W方法，創(chuàng)新教學手段，大力推廣現(xiàn)代信息化教學，要求老師們充分利用網(wǎng)絡這一平臺進行學習交流，制作課件，進行輔助教學，部分教師建立了自己的博客網(wǎng)頁。這些措施直接推動了教學質(zhì)量的提高。

4.加強反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。增強教師反思意識，力求課課有反思，課課有收獲，讓教師在反思中成長,養(yǎng)成反思習慣。每個學期學校開展教育教學隨筆、案例、課改論文的評選，使教師在不斷反思中得到發(fā)展。

5.加強終身學習，接受繼續(xù)教育。全面提高和鞏固繼續(xù)教育成果。一在全校廣泛開展創(chuàng)建“學習型和知識型優(yōu)秀教師”讀書活動，鼓勵教師積極學習，激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性。二深入開展“書香校園”工程，每年鼓勵教師訂閱專業(yè)類或教育類書刊，倡導教師多讀書，讀好書。三組織交流學習。為提高教師業(yè)務水平，拓寬教師視野，我校加強校級交流、采取請進來做出去的辦法，邀請有知名度的教師來講學，引領他們。每年還利用暑假組織教師外出學習、聽課和進行培訓教育，教師們開闊了眼界，整體素質(zhì)得到了提高。

(三)加強學生德育教育。

為落實德育工作目標，我校德育注重面向全體學生，認真抓好養(yǎng)成教育、紀律教育，開展一系列的德育教育、堅持節(jié)日教育。如主題班隊會“做文明的小學生”、“我愛我校”活動，增強學生的知榮明辱意識。在“3.5”學雷鋒日、“5.12汶川地震”紀念日活動開展“獻愛心”，在縣宣傳部、縣教育局組織“慶祝建國六十周年改革開放三十周年”紀念活動中開展師生簽名、繪畫、書法、紅歌、詩朗誦比賽，共有4幅作品在市、縣獲獎，同時還利用其他紀念日結合國旗下講話、晨會、班隊活動、紅領巾廣播等進行德育教育。同學們在活動中思想得到了凈化和升華，同時也鍛煉了學生合作能力，寫作能力。另外注重對后進生的幫扶和轉(zhuǎn)化，為此我校建立了特殊學生檔案，主要采用幫教結對子的方法(師生結對、學生結對)來轉(zhuǎn)化潛能生，通過談心交流，逐個分析，有針對性的進行幫教指導。為鞏固轉(zhuǎn)化成果，我們還進行轉(zhuǎn)化情況的跟蹤和反饋，加強鞏固教育，效果較好。

(四)加強學校環(huán)境建設，打造特色校園。

1、校園環(huán)境建設

首先我校成立了由校長為組長，主任、少先隊輔導員、教師、學生代表為成員的衛(wèi)生工作領導小組。監(jiān)督檢查學校環(huán)境工作。學校開展“優(yōu)秀文明班集體”建設，實行流動紅旗制。每天檢查記錄衛(wèi)生、自行車排放等情況，并在墻報上予以公布，通過評比表彰先進每周授予流動紅旗，通過這一形式學生的自主管理能力加強了。

其次，學校花帶、草坪和操場還配備了專職作人員，負責清理校園、修剪花草、平整操常今年利用植樹節(jié)發(fā)動師生義務植樹，今春在桃樹10余棵，楊樹50余株，這樣既豐富了師生的校園生活，又綠化了校園，增強了環(huán)境意識和培養(yǎng)了學生的勞動能力。

另外，我校還積極開展“節(jié)能減排”活動，構建綠色環(huán)保校園，我們通過教師在各學科課內(nèi)自覺進行環(huán)保教育，學校在每學期舉辦的“優(yōu)質(zhì)課”和“優(yōu)秀教案”評比、利用主題班隊會、環(huán)保知識講座、辯論賽、繪畫比賽、手抄報評比、地方課程和活動課程等進行環(huán)保教育;在落實行動上，我們開展了如“我經(jīng)過的路線無垃圾”、“自撿廢紙，收舊利廢等活動，強化了學生的環(huán)保意識，效果顯著。

通過以上措施，使校園環(huán)境衛(wèi)生保持在最優(yōu)狀態(tài)。

2、校園文化建設

(1)、為了美化優(yōu)化校園環(huán)境，今年對教室墻壁進行了粉刷，書寫標語8條;有投資制作校園文化展牌30余塊，采用了詩配畫的形式設計主題：文明禮貌、誠實守信、愛國愛校等，以此對學生進行教育。

(2)、加強班級文化建設。我校充分發(fā)揮全體師生的聰明才智，齊心協(xié)力精心謀劃布置教室和各功能室，使每個室都有各自的特色，室內(nèi)的墻上個性化的宣傳欄，用于展示學生的書法繪畫作品，教師的寄語、學生的心語，彰顯了個性美化了教室，都具有教育意義。

(3)、為提高學生的綜合素質(zhì)，學校積極組織豐富多彩的校園文化活動。組建了武術、書法、音樂、美術、閱讀與寫作等興趣小組，這既培養(yǎng)了學生的興趣愛好，又提高了學生的能力;與此同時我們還組建了學校鼓樂隊，每逢“六一”等重大節(jié)日和學校大型活動都能見到他們精彩的表演。

(4)、為了進一步營造藝術氛圍，豐富校園文化，我校還創(chuàng)編了《振華之歌》，組建了鼓樂隊，每到學校的重大活動，都會聽到師生嘹亮的歌聲，有的班級還把這首歌當作了課前一支歌，增強了學生的校園榮譽感和自豪感。

(5)、為進一步增強學生體質(zhì)，讓學生健康快樂的學習，我校認真落實體育教學計劃，積極開展陽光體育活動，每天保證學生有一小時的活動鍛煉時間，并指導學生做好課間操和眼保健操。

第三篇：督導工作職責(試行稿)

督導工作職責(試行稿)1.督導室接受學校委托，進行專項督導，緊緊圍繞學校教育教學工作的中心任務和改革發(fā)展目標，以求真務實的精神做好工作，為學校領導決策提供參考。

2.督導室以“督教、督學、督管”為工作定位。以嚴格要求、細致認真、實事求是為原則，以把握現(xiàn)狀，控制過程，反饋結果，咨詢參謀為工作目的。

3.督導室對學校行政通過的決定的落實情況進行督查與考核。4.督導室對教務處、政教處、總務處、教科室、團委、工會等各部門的工作進行檢查、督促、溝通與指導。

5.督導室對教學人員的教學工作和教學質(zhì)量進行監(jiān)督檢查，每周聽評課2-3節(jié)，對任課教師提出意見和建議。

6.督導室成員應責任心強，作風正派，堅持原則，辦事公道，深入實際，敢說真話。

7．督導室應做好日常督查工作，填寫工作日志，學期末提交督導工作總結。

2018年9月

第四篇：教學督導工作條例(試行)

教務處

閩林院教2005[ 11 ]號

福建林業(yè)職業(yè)技術學院教學督導工作條例（試行）

為進一步深化教學改革，完善教學質(zhì)量和教學過程管理監(jiān)控體系，促進教學管理的民主化和規(guī)范化，不斷提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，學院決定建立教學督導制度。為了保證教學督導工作的順利進行，特制訂本工作條例。

第一條 教學督導室是在主管院長的領導下，協(xié)助教務處對教學過程、教學質(zhì)量、教學秩序進行檢查、監(jiān)督和評估工作的常設組織。

第二條 教學督導室設主任一名，由主管教學的院領導擔任，負責管理教學督導室的日常事務。

第三條 教學督導員由學校聘請本校具有中級以上職稱，教學和教學管理經(jīng)驗較為豐富，熱愛教育事業(yè)，工作責任心強，思想修養(yǎng)好，愿意為學校教學改革、提高教學質(zhì)量做出貢獻的 教師擔任。

第四條 教學督導室主要工作職責：

1、就學校辦學指導思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設、課程建設、教材建設、師資隊伍建設和實驗室建設等方面提出建設性意見。

2、就學校教學管理制度的制定和完善提出意見和建議；對院（部）執(zhí)行學校教學文件和教學管理制度的情況進行抽查。

3、協(xié)助學校和教學管理部門對教學運行情況進行檢查、監(jiān)督；對院(部)、系、教研室的教學活動進行檢查、監(jiān)督；對考試試卷進行抽查和分析，寫出書面分析材料。

4、深入課堂聽課，了解學校教學工作狀況，對教師的教學工作情況和學生的學習狀況進行抽查；總結教風、學風建設中的經(jīng)驗和不足，提出改進和加強的意見。同時，每位督導員每學期聽課不少于10課時，填寫《聽課表》，并進行反饋。

5、通過聽課和檢查，了解實踐教學的運行情況，對學生畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的計劃、安排和運行中的經(jīng)驗和不足進行檢查和總結，對如何提高畢業(yè)設計和畢業(yè)論文質(zhì)量提出意見和建議。

6、協(xié)助指導青年教師開展教學內(nèi)容、教學方法等方面的改革和研究，幫助其提高教學水平，保證教學質(zhì)量。并對全校教師的教學工作提出意見和建議。

7、聽取師生對學校教學工作的意見和建議，負責收集整理學生信息反饋意見。

8、協(xié)助教務處做好教學質(zhì)量評估工作，參與教學工作的各項評價，并完成其它相關工作。

第五條 教學督導室采取集中和分散相結合的形式開展活動。學院定期召開督導室會議，主管校長參加，由督導室報告督導工作情況。

第六條 教學督導室每學期進行一次督導工作總結，形成書面材料報學校主管領導。督導室集體或個人可隨時向教務處和其他有關部門反映督導中發(fā)現(xiàn)的問題和建議。教務處和其他相關部門將對督導室反映的情況進行認真分析、總結，提出處理意見和改進建議。

第七條 各處、室、系應積極支持、配合學院教學督導室的工作。

第八條 本條例自公布之日起施行，由教務處負責解釋

二〇〇五年十二月二十六日

主題詞：教育 教學督導 工作 條例 抄送：院領導 福建林業(yè)職業(yè)技術學院教務處 2005年11月26日印發(fā)

第五篇：教學督導工作制度(試行)

四川信息職業(yè)技術學院

教學督導工作制度（試行）

一、總則

（一）推行教學督導制，是學院強化教學管理、健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，使教學檢查與評估工作制度化、規(guī)范化的一項重要舉措。

（二）教學督導工作應堅持以評促建、督導并舉、重在導向和以教學質(zhì)量為中心的原則。

二、組織機構

（一）教學督導工作實行院系兩級組織機構。學院設立院級教學督導組，其工作直接對主管院長負責并接受教務處的業(yè)務指導。各系（部）成立教學督導小組，負責本部門的教學督導工作。

（二）院級教學督導組設組長1人，教學督導員若干人。院級督導員聘請院內(nèi)外具有豐富的教學或教學管理經(jīng)驗、深厚的專業(yè)基礎，熟悉高職教學規(guī)律，思想政治素質(zhì)好、辦事公正、身體健康并具有副高級以上職稱的專家擔任。

三、工作職能

教學督導工作的職能是對開設課程的建設質(zhì)量、任課教師的教學質(zhì)量、在校學生的學習質(zhì)量、教學過程的管理質(zhì)量進行調(diào)查、分析、反饋、督促、咨詢、評價及指導。及時發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題，進行研究總結，提供改革的建議和方案，為學院領導及有關部門提供

決策咨詢。

四、工作方式與任務

（一）工作方式：

學院督導組負責制訂學院督導工作計劃，負責學院各系（部）教

學工作的抽查、全院性的專項調(diào)研及配合各系（部）教學督導小組解決重難點問題。各教學督導小組依據(jù)學院教學督導計劃制訂各系（部）相應的督導實施方案，對本系（部）的教學工作全過程進行檢查、督促、考評。學院督導室定期召開系（部）負責人督導工作通報會，反饋督導工作情況。

教學督導工作通過隨機聽課、考察教學過程、查閱教學文件、參

與教學檢查、召開座談會、專題調(diào)研等方式進行。

（二）工作任務：

1、聽課評課，重點幫助青年教師提高授課質(zhì)量。

2、開展對各系（部）、各專業(yè)開設課程的建設質(zhì)量、任課教師的教學質(zhì)量、教學過程的管理質(zhì)量的評估考核。并有針對性地開展指導活動。

3、協(xié)助各級教學管理部門對教學過程及教學質(zhì)量進行檢查、監(jiān)

控并及時反饋。

4、協(xié)助人事、教務部門開展師資隊伍建設工作的調(diào)研，抓好教

師培訓與上崗考核和學科帶頭人、骨干教師的選拔與評價。

5、對學院教學管理制度、教學計劃、教學文件的執(zhí)行情況進行

調(diào)研，對學院的教學改革、教學管理提供依據(jù)和建議。

6、對教學中存在的重、難點問題、反映較集中的問題進行專項

調(diào)研、了解情況，提供解決思路。

五、教學督導員的權力

教學督導員的主要權力是：

1、有權參加與教學督導有關的教學工作會議及各種教學活動；

2、可隨時深入課堂、實訓室等教學現(xiàn)場聽課、考察、并給予評

價，提出合理建議；

3、可調(diào)閱有關部門和教師的教學文件、教學資料。包括：教學

日志、實訓室記錄、教學大綱、實訓計劃書、使用教材、教案、講稿、教學課件、考試試卷、學生作業(yè)、實驗報告等等。

4、有權向有關部門直至院領導反映情況、提出教學工作和教學

管理工作的改進意見；

5、有權召開教師和學生座談會，了解教學情況；

6、參與教學質(zhì)量檢查和教師考評工作，并提供評價意見。

六、工作紀律與要求

1、教學督導組每學期初須根據(jù)學院教學工作安排制訂出本學期的教學督導工作計劃。

2、督導工作必須做到實事求是、公正合理、善意科學。

3、教學督導員要加強學習，探討高職教學督導工作的規(guī)律，不

斷提高教學督導工作水平。

4、教學督導員要遵守工作紀律，未經(jīng)同意，個人不得以任何形

式泄露督導評估意見。

5、教學督導員不得濫用職權、以權謀私、打擊報復、包庇他人、侵害他人權益。督導員違反紀律，視其情節(jié)，給予警告、撤職直至行政處分。

6、督導組工作、督導員工作均需按規(guī)定作好書面記錄，填寫相

關表格。

7、對于因教學經(jīng)驗不足，教學方法有待改進的青年教師要熱情

幫助，重點指導。使其盡快勝任工作，保證教學質(zhì)量。

8、教學督導評估資料應隨時匯總、定期歸檔，逐步建立完整的教學評估檔案。

七、教學督導員的待遇及工作保證

1、專兼職督導員的待遇按學院有關規(guī)定執(zhí)行。

2、學院有關部門和各教學教輔部門應充分認識教學督導工作的重要性，對教學督導員的工作應予以積極地配合和大力支持，不得以任何理由妨礙阻撓教學督導員進行調(diào)研。

八、其他

1、被督導的單位或個人對督導意見有異議，有權向?qū)W院教學工

作委員會提出申訴。

2、教學督導小組的工作規(guī)范及系（部）級兼職教學督導員的聘

任及管理規(guī)定由各系（部）參照本制度自行制訂。

3、本制度自頒布之日起執(zhí)行，解釋權歸教務處。

二00七年十一月十三日