第一篇：道德課堂匯報(bào)材料

探索特色教學(xué)模式，構(gòu)建高效道德課堂

——道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料

為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過(guò)課堂革命把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。道德課堂理念的核心就是以生為本，為貫徹落實(shí)這一理念，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)，提高教師學(xué)科規(guī)劃能力、學(xué)科設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實(shí)效，提出一系列的指導(dǎo)意見(jiàn)，以便推進(jìn)道德課堂的實(shí)施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點(diǎn),在課堂教學(xué)模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面，做著積極而努力的嘗試，下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況做一總結(jié)。

一、我校道德課堂工作開(kāi)展情況

我校十分重視道德課堂建設(shè)工作，以“面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，積極貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和新密市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實(shí)施意見(jiàn)精神，充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐，不斷探索具有學(xué)校特色的教學(xué)模式，為真正實(shí)現(xiàn)和諧高效的道德課堂，采取了一系列卓有成效的措施。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，彰顯學(xué)校文化。

1、管理文化

學(xué)校管理對(duì)象的主體是人，在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要以人為本，以師生發(fā)展為本，用人文精神管理學(xué)校，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心和責(zé)任感，并落實(shí)到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境，使每個(gè)教師的勞動(dòng)真正受到尊重。

我校在管理上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，在工作中不強(qiáng)壓、強(qiáng) １

管，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律，做到責(zé)任到人，分工到人，落實(shí)到人，考評(píng)到人，形成了“周檢月評(píng)”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校編印了《制度匯編》和績(jī)效工資方案，修訂了《教師工作職責(zé)》、《班主任工作職責(zé)》、《教師檢測(cè)考評(píng)方案》和《班主任考評(píng)方案》，有效的理順了班級(jí)管理和學(xué)校管理及教學(xué)管理之間的關(guān)系，提高了管理成效。

學(xué)校各項(xiàng)管理，不留空白，不留盲區(qū)，上至校長(zhǎng)、班子成員，下至每個(gè)班組、學(xué)生，人人有事做，事事有人管，使學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并朝著良性軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。

綜上所述，確立教師的主人翁地位，改革和完善學(xué)校管理制度，建立了有利于開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。全校形成了積極向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

另外，為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊(yùn),打造學(xué)校品味，我校從教師職業(yè)道德抓起，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面，通過(guò)各種形式，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)態(tài)度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質(zhì)，健全的人格，崇高的科學(xué)精神；另一方面，通過(guò)理論學(xué)習(xí)考試、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、賽課等形式，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，為全面提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、考察等形式，使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高。

另一方面，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要從以下兩方面入手：一是行為習(xí)慣的教育，二是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，逐步形成一種自覺(jué)的習(xí)慣。

2、校園文化

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來(lái)基礎(chǔ)較差，育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè)，我校努力整合各方資源，２

使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造，各項(xiàng)設(shè)施不斷得到完善。

為了提升教育內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍，在學(xué)校顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語(yǔ)版面條幅等。彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣?！敖逃唇夥?，教師即開(kāi)發(fā)，學(xué)生即創(chuàng)造，教室即成長(zhǎng)”凸露了我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等，充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。總之，標(biāo)語(yǔ)、橫幅、標(biāo)牌，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

還有教室內(nèi)，為了突出班班有特色，圍繞班級(jí)化管理進(jìn)行了總體規(guī)劃和實(shí)施，從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)誓言等方面都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。

3、課堂文化

主要體現(xiàn)在“雙?！蓖七M(jìn)上，分課型探索各學(xué)科教學(xué)模式，以“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，從而打造高效課堂。

（二）遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂

在教育中，我們始終堅(jiān)持教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)關(guān)于實(shí)現(xiàn)道德課堂的講話，提高教師對(duì)構(gòu)建道德課堂重要性的認(rèn)識(shí)。

田局長(zhǎng)在道德課堂講話中提出：“教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”的途徑，至于“德”之目標(biāo)?！彼^“道”，即規(guī)律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律；所謂“德”，即生態(tài)。道德課堂的理念，與新課程“育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致；與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的 ３

把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致；與新課程的“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)相一致 學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長(zhǎng)講話的實(shí)質(zhì)精髓，督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)并積極推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，真正將打造道德課堂這一理念落到實(shí)處。

通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師明白自己的課堂與道德課堂的差距，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)本位、應(yīng)試本位、分?jǐn)?shù)本位的課堂教學(xué)其實(shí)就是有“教”無(wú)“學(xué)”，學(xué)生的個(gè)體需求被有意無(wú)意的忽略或掩蓋，實(shí)際上就是“目中無(wú)人”的教育，是道德缺失的教育。學(xué)習(xí)道德課堂建設(shè)的行動(dòng)策略，為我校積極開(kāi)展探討適合自己的，能推進(jìn)道德課堂建設(shè)的高效教學(xué)模式活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師觀看其他成功學(xué)校的課例，使教師對(duì)道德課堂、高效課堂的操作有了清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看錢(qián)之亮講座，都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學(xué)習(xí)中的感觸形成文字記錄下來(lái)。就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)、打造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對(duì)教師教育理論水平的提高，個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。

3、學(xué)校還在教師隊(duì)伍里開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀理論書(shū)籍，多反思寫(xiě)讀后感，教師隊(duì)伍掀起讀書(shū)熱潮，如《問(wèn)道課堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《課堂診斷》等書(shū)籍走進(jìn)教師的生活，成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學(xué)校組織的讀書(shū)寫(xiě)感受活動(dòng)，把自己讀書(shū)的心得體會(huì)、真知灼見(jiàn)拿出來(lái)與大家共享。

4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)及使用的指導(dǎo)意見(jiàn)，中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，強(qiáng)化教師對(duì)道德課堂必備元素編寫(xiě)及使用方法的認(rèn)識(shí)。

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第二、扎實(shí)有效開(kāi)展“課標(biāo)解讀”工作，推進(jìn)新課改。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。在制訂、實(shí)施課程方案時(shí)，必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。

1、成立備課小組，定時(shí)定點(diǎn)集體研討，包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實(shí)新課標(biāo)解讀工作，不但鼓勵(lì)教師在備課過(guò)程中積極開(kāi)展課標(biāo)解讀的研討，還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組，定時(shí)定點(diǎn)就個(gè)人備課過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題集中研討和督促，并記錄保留集體研討成果。

2、抓好培訓(xùn)，更新理念。

教育大計(jì)，教師為本。新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，補(bǔ)充和更新教師的專業(yè)理論知識(shí)和教育教學(xué)手段。

學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)方式，先后邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行工作指導(dǎo)，并組織教師去市直學(xué)校學(xué)習(xí)，去鄭州學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)教師樹(shù)立課改理念，推進(jìn)新課程實(shí)施，起到了積極的推進(jìn)作用。

同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教師課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持，對(duì)教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，提高教師參與課改，探索課改的積極性，清華課改意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師充分認(rèn)識(shí)到解讀新課標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的前提，推進(jìn)新課程改革，必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。

3、通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、賽課活動(dòng)，落實(shí)課標(biāo)解讀。

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學(xué)校要求45歲以下的教師以上匯報(bào)課的形式，展示課標(biāo)解讀的成果，課后組織同學(xué)科教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)析三方面：本節(jié)課你將學(xué)生帶到哪里去？你將采用什么樣的方法？結(jié)果如何？這三個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。通過(guò)這種觀課評(píng)課活動(dòng)，教師產(chǎn)生了壓力，觸發(fā)了動(dòng)力，得到了鍛煉，落實(shí)了課標(biāo)。

第三、進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。

新課程要求課堂教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)新的突破，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。我們結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，提出了“三段六步”教學(xué)模式。教學(xué)模式是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)為途徑，展示、互教為激活課堂的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、師生互動(dòng)，充滿活力的道德課堂教學(xué)程序。在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法和評(píng)價(jià)各方面，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。

第四、積極推進(jìn)《課程綱要》的編寫(xiě)和使用。

本學(xué)期初，我們學(xué)校嚴(yán)格按照新密市教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見(jiàn)的落實(shí)要求，成立了編制《課程綱要》指導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新密教體局文件，讓教師明確什么是課程綱要，為什么寫(xiě)課程綱要，怎樣寫(xiě)課程綱要。

教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程綱要》編寫(xiě)與使用指導(dǎo)意見(jiàn)，以備課組為單位，以個(gè)人的形式先針對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心對(duì)學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進(jìn)行了編寫(xiě)，然后，拿交小組討論，修改完善。

新學(xué)期的第一節(jié)課上，學(xué)校要求每一位教師將學(xué)期綱要和近段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)綱要拿出來(lái)與學(xué)生共享，以便于學(xué)生對(duì)本學(xué)期及近段時(shí) ６

間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)的策略及評(píng)價(jià)方案有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，以期待實(shí)現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對(duì)教師的課程綱要編寫(xiě)及使用情況做了全面檢查，看其課程元素是否完整，課程目標(biāo)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫(xiě)是否科學(xué)合理，符合新課標(biāo)的要求、具體有可操作性，課程綱要的編寫(xiě)格式是否一致。

對(duì)于編寫(xiě)綱要中存在的問(wèn)題，教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開(kāi)展了討論活動(dòng)，提出了整改要求。

第五、推行“學(xué)案教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

學(xué)校立足實(shí)際，積極推行“學(xué)案教學(xué)”，促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”，把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”，使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。

學(xué)校成立編寫(xiě)使用《導(dǎo)學(xué)案》的指導(dǎo)小組。開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識(shí)水平和編寫(xiě)使用能力。制定《“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)施方案》，明確“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃及相關(guān)要求，通過(guò)集體備課的形式在個(gè)備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程設(shè)計(jì)等。

學(xué)校還對(duì)新學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)情況做了認(rèn)真的檢查，選出導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的優(yōu)秀模本，樹(shù)立榜樣，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在班級(jí)里面建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)互助小組培訓(xùn)，組織學(xué)生以互助小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有效開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。

第六、以活動(dòng)促教學(xué)，奠基學(xué)生幸福。

以活動(dòng)促教學(xué)，我們主要從兩方面入手：一方面抓教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教務(wù)處的工作安排舉行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽、擂臺(tái)賽、經(jīng)驗(yàn)交流、作業(yè)展評(píng)、等，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而提高了學(xué)習(xí)效 ７

率。另一方面，抓德育、藝術(shù)等其它活動(dòng)，重視各班班會(huì)的開(kāi)展，規(guī)范班級(jí)主題班會(huì)的管理；堅(jiān)持上好“一操一活動(dòng)”，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)；舉行拔河比賽、書(shū)畫(huà)作品展覽、“師生聯(lián)歡等文體活動(dòng)。開(kāi)展樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng)，學(xué)生人人有樂(lè)器，人人有節(jié)目；學(xué)校還堅(jiān)持舉行豐富多彩的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制、心理健康教育等。這些活動(dòng)的成功開(kāi)展，提升了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，進(jìn)了師生之間情感的融洽，大大提高了學(xué)生的各方面的素質(zhì)，學(xué)生的不良行為，日趨減少，因而推動(dòng)了素質(zhì)教育全面開(kāi)展。

二、主要成績(jī)

通過(guò)構(gòu)建道德課堂和我?！叭瘟健闭n堂教學(xué)模式的積極推進(jìn)，我校教師的教學(xué)思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

今年我校被新密市命名為特色教育合格學(xué)校。獲得了“新密市家長(zhǎng)學(xué)校”等稱號(hào)。深厚的文化底蘊(yùn)和環(huán)境熏陶，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并取得了驕人的成績(jī)。連續(xù)獲得青屏教育教學(xué)先進(jìn)單位。

三、構(gòu)建道德課堂實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

1、我們目前的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)流程存在不科學(xué)現(xiàn)象，沒(méi)有真正將編寫(xiě)、研討、復(fù)備、修改引向深入。

2、仍有教師導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)時(shí)，為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不夠清楚，缺乏具體的操作性。學(xué)生看后不能完全明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)不是很具體，導(dǎo)學(xué)案缺乏指導(dǎo)性。

3、仍存在一些課堂教師講得多，學(xué)生學(xué)的少，尤其是一些學(xué)生有能力解決的問(wèn)題，教師仍包辦，沒(méi)有大膽把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

4、課程綱要編寫(xiě)時(shí)，由于一些教師擔(dān)任學(xué)科較多，課程綱要撰寫(xiě)不夠完善。

5、課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方案還不夠完善，不能真正充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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6、濫用“小組討論“。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，在多數(shù)同學(xué)沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情況下，開(kāi)展小組討論，小組分工不明確，組織不嚴(yán)密。

7、課堂上教師設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏層次，提問(wèn)缺乏深度，缺乏思維含量和課堂價(jià)值。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

2、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教學(xué)用書(shū)、教材、學(xué)情的研究，提高編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，使其方便在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的檢查落實(shí)。

3、要把“讓課堂充分動(dòng)起來(lái)“變成一種教學(xué)常態(tài)，教師要真正更新理念，把課堂真正還給學(xué)生。

總之，我校努力創(chuàng)造條件，積極開(kāi)展構(gòu)建道德課堂及新課程推進(jìn)，道德課堂的理念也已經(jīng)深入人心，但我們正處于摸索階段，盡管我們也取得了一定的成績(jī)，但道德課堂推進(jìn)中還是存在不容忽視的問(wèn)題，我們會(huì)正視探索過(guò)程中的得與失，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，繼續(xù)扎實(shí)有效的構(gòu)建我們的道德課堂。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)

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第二篇：道德課堂匯報(bào)材料

探索特色教學(xué)模式，構(gòu)建高校道德課堂

——道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過(guò)課堂革命把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。道德課堂理念的核心就是以生為本，中牟縣教體局為貫徹落實(shí)這一理念，專題為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)，提高教師學(xué)科規(guī)劃能力、學(xué)科設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實(shí)效，提出一系列的指導(dǎo)意見(jiàn)，以便推進(jìn)道德課堂的實(shí)施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點(diǎn),在課堂教學(xué)模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面，做著積極而努力的嘗試，下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見(jiàn)。

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1992年，占地面積60畝，建筑面積9900多平方米，集實(shí)驗(yàn)、辦公為一體的綜合樓一棟，南、北教樓各一棟，男、女生公寓各一棟，標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)、餐廳、體育器材等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。幽雅的環(huán)境，便利的交通，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，先進(jìn)的教學(xué)手段，為莘莘學(xué)子開(kāi)辟了一處立志成才的肥田沃土，是青少年才俊宏圖大展的理想殿堂。

我校以“面向全體，尊重個(gè)性，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以“繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高”管理理念；以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)生做人”為教育理念，勵(lì)精圖治，銳意改革，教育管理和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連年超額完成中招升學(xué)指標(biāo)，我校先后榮獲中牟縣文明單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、德育先進(jìn)單位、教育教學(xué)管理合格單位、學(xué)校教育先進(jìn)單位等12項(xiàng)縣市級(jí)榮譽(yù)和鄭州市綠色學(xué)校、文明學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等6項(xiàng) １

省市級(jí)榮譽(yù)。

二、我校道德課堂工作開(kāi)展情況

我校十分重視道德課堂建設(shè)工作，以“面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，積極貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實(shí)施意見(jiàn)精神，充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐，不斷探索具有姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特色的教學(xué)模式，為真正實(shí)現(xiàn)和諧高效的道德課堂，采取了一系列卓有成效的措施。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，彰顯學(xué)校文化。

1、管理文化

學(xué)校管理對(duì)象的主體是人，在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要以人為本，以師生發(fā)展為本，用人文精神管理學(xué)校，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心和責(zé)任感，并落實(shí)到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境，使每個(gè)教師的勞動(dòng)真正受到尊重。

我校在管理上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，在工作中不強(qiáng)壓、強(qiáng)管，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律，做到責(zé)任到人，分工到人，落實(shí)到人，考評(píng)到人，形成了“周檢月評(píng)”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校還完善了《學(xué)校辦學(xué)章程》，編印了《制度匯編》和績(jī)效工資方案，修訂了《教師工作職責(zé)》、《班主任工作職責(zé)》、《教師檢測(cè)考評(píng)方案》和《班主任考評(píng)方案》，有效的理順了班級(jí)管理和學(xué)校管理及教學(xué)管理之間的關(guān)系，提高了管理成效。

我校在管理上，實(shí)施精細(xì)化五式管理模式，即環(huán)境管理掛牌式、教學(xué)管理簽字式、檢查整改臺(tái)賬式、綜合評(píng)價(jià)記分式和階段工作獎(jiǎng)懲式，學(xué)校各項(xiàng)管理，不留空白，不留盲區(qū)，上至校長(zhǎng)、班子成員，下至每個(gè)班組、學(xué)生，人人有事做，事事有人管，使學(xué)校各項(xiàng)工作順利 ２

開(kāi)展，并朝著良性軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。

綜上所述，確立教師的主人翁地位，改革和完善學(xué)校管理制度，建立了有利于開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。全校形成了積極向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

另外，為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊(yùn),打造學(xué)校品味，我校從教師職業(yè)道德抓起，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面，通過(guò)各種形式，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)態(tài)度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質(zhì)，健全的人格，崇高的科學(xué)精神；另一方面，通過(guò)理論學(xué)習(xí)考試、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、賽課等形式，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，為全面提高課堂教學(xué)效率大下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、考察等形式，使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高。現(xiàn)在學(xué)校61名教師中，高級(jí)教師4名，中級(jí)教師16人，大學(xué)?？飘厴I(yè)的32人，大學(xué)本科畢業(yè)的27人，省級(jí)骨干教師2人，鄭州市級(jí)骨干教師4人，中牟縣級(jí)骨干教師2人，打造了一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍，為提升辦學(xué)質(zhì)量，為姚中的騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要從以下兩方面入手：一是行為習(xí)慣的教育，重點(diǎn)制止了學(xué)生吸煙、打架、罵人、亂扔雜物、亂倒飯菜等不良行為；二是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，逐步形成一種自覺(jué)的習(xí)慣。

姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一直把“育德樹(shù)人,啟智激能”作為學(xué)校的靈魂。所謂“育德樹(shù)人”就是培育德育、樹(shù)立人格，即讓每一個(gè)學(xué)子都成為品德高尚，人格健全的人；所謂“啟智激能”就是啟迪智慧、激發(fā)潛能，即最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)知潛能。

“育德樹(shù)人”是教育的靈魂，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人，而合格人才的核心素質(zhì)是思想道德，因此培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)民族、具有德性的學(xué)生是學(xué)校的使命。

３

“啟智激能”是教育的目標(biāo)，也是教育的方法和手段。這是以人為本的需要，也是順應(yīng)教育規(guī)律的需要。教育的對(duì)象是鮮活的學(xué)生，每一學(xué)生的生理遺傳、成長(zhǎng)環(huán)境是不同的，因此教育必須以人為本、因材施教。有效的教育必須遵循人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的規(guī)律，用科學(xué)的方法和途徑實(shí)施對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，啟智激能就是順應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，用啟發(fā)式和激勵(lì)式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

教師既為教育者，也為學(xué)習(xí)者。因此，學(xué)校教師要形成育德樹(shù)人的教育觀，并用啟智激能的方法論來(lái)挖掘自我才能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2、校園文化

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來(lái)基礎(chǔ)較差，育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè)，我校努力整合各方資源，使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造，各項(xiàng)設(shè)施不斷得到完善，學(xué)校先后投資5萬(wàn)多元，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，新建多媒體教室兩個(gè)，微機(jī)教室一個(gè)，開(kāi)通校園寬帶和校園遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，完善了學(xué)?；锓吭O(shè)施，建成電子售飯系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻會(huì)議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)”，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室建設(shè)，安裝了校園路燈，增加了健身器械，粉刷了校園圍墻、和綜合樓外墻。

為了提升教育內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍，我校著重于對(duì)校園文化進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施和更新，并在學(xué)校顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語(yǔ)版面條幅櫥窗等?！扒趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的校風(fēng)，“愛(ài)生、善導(dǎo)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)，“自主、善思、勵(lì)志、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣。“教育即解放，教師即開(kāi)發(fā)，學(xué)生即創(chuàng)造，教室即成長(zhǎng)”凸露了我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等，充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色?？傊瑯?biāo)語(yǔ)、橫幅、標(biāo)牌，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生工作、４

學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

還有教室內(nèi)，為了突出班班有特色，圍繞小班化管理進(jìn)行了總體規(guī)劃和實(shí)施，從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)誓言等方面都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。

3、課堂文化

主要體現(xiàn)在“雙?！蓖七M(jìn)上，以“三引”教學(xué)模式為主，分課型探索各學(xué)科教學(xué)模式，以“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，從而打造高效課堂。

4、課程文化

教育部最新制訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就十分重視學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦，向中小學(xué)生推薦的古詩(shī)文背誦篇目總計(jì)超過(guò)200篇（首）。這是基本任務(wù)，為了不折不扣地完成目標(biāo)，打造書(shū)香校園，校領(lǐng)導(dǎo)組織全校語(yǔ)文教師共同為學(xué)生編印《每周一詩(shī)》這本詩(shī)歌鑒賞小冊(cè)子。目的在于，培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)誦讀古代經(jīng)典詩(shī)文，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，了解中國(guó)古代文化，積累人文養(yǎng)料，為學(xué)生今后發(fā)展奠定厚實(shí)的精神底子！

（二）遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂

在教育中，我們始終堅(jiān)持“四個(gè)不動(dòng)搖”，即堅(jiān)持教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)基本建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中的優(yōu)先地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位不動(dòng)搖。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)關(guān)于實(shí)現(xiàn)道德課堂的講話，提高教師對(duì)構(gòu)建道德課堂重要性的認(rèn)識(shí)。

田局長(zhǎng)在道德課堂講話中提出：“教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”的途徑，至于“德”之目標(biāo)。”所謂“道”，即規(guī) ５

律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律；所謂“德”，即生態(tài)。道德課堂的理念，與新課程“育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致；與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致；與新課程的“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)相一致 學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長(zhǎng)講話的實(shí)質(zhì)精髓，督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)并積極推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，真正將打造道德課堂這一理念落到實(shí)處。

通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師明白自己的課堂與道德課堂的差距，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)本位、應(yīng)試本位、分?jǐn)?shù)本位的課堂教學(xué)其實(shí)就是有“教”無(wú)“學(xué)”，學(xué)生的個(gè)體需求被有意無(wú)意的忽略或掩蓋，實(shí)際上就是“目中無(wú)人”的教育，是道德缺失的教育。學(xué)習(xí)道德課堂建設(shè)的行動(dòng)策略，為我校積極開(kāi)展探討適合自己的，能推進(jìn)道德課堂建設(shè)的高效教學(xué)模式活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師觀看其他成功學(xué)校的課例，使教師對(duì)道德課堂、高效課堂的操作有了清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校趁假期時(shí)間，組織教師觀看“中國(guó)教育視頻網(wǎng)”專家講座，老師們認(rèn)真觀看了高金英老師、張萬(wàn)祥老師、魏書(shū)生老師、竇桂梅老師等專家的精彩講座，都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學(xué)習(xí)中的感觸形成文字記錄下來(lái)，比如《打造高效課堂不是夢(mèng)》、《如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》、《用師愛(ài)澆鑄學(xué)生的靈魂》、《新課程呼喚這樣的老師》、《做學(xué)生生命中的貴人》等文章，都結(jié)合自身實(shí)際，就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)、打造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對(duì)教師教育理論水平的提高，個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。

3、學(xué)校還在教師隊(duì)伍里開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀理論書(shū)籍，６

多反思寫(xiě)讀后感，教師隊(duì)伍掀起讀書(shū)熱潮，如《問(wèn)道課堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《課堂診斷》等書(shū)籍走進(jìn)教師的生活，成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學(xué)校組織的讀書(shū)寫(xiě)感受活動(dòng)，把自己讀書(shū)的心得體會(huì)、真知灼見(jiàn)拿出來(lái)與大家共享。

4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)及使用的指導(dǎo)意見(jiàn)，中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并開(kāi)展教師理論考試，強(qiáng)化教師對(duì)道德課堂必備元素編寫(xiě)及使用方法的認(rèn)識(shí)。

第二、扎實(shí)有效開(kāi)展“課標(biāo)解讀”工作，推進(jìn)新課改。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。在制訂、實(shí)施課程方案時(shí)，必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。

1、成立備課小組，定時(shí)定點(diǎn)集體研討，包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實(shí)新課標(biāo)解讀工作，不但鼓勵(lì)教師在備課過(guò)程中積極開(kāi)展課標(biāo)解讀的研討，還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組，定時(shí)定點(diǎn)就個(gè)人備課過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題集中研討和督促，并記錄保留集體研討成果。

2、抓好培訓(xùn)，更新理念。

教育大計(jì)，教師為本。新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，補(bǔ)充和更新教師的專業(yè)理論知識(shí)和教育教學(xué)手段。

學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)方式，先后邀請(qǐng)教體局的相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行工作指導(dǎo)，并組織教師赴市直學(xué)校、杜郎口等中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)教師樹(shù)立課改理念，推進(jìn)新課程實(shí)施，起到了積極的推進(jìn)作用。

同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教職工課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持，７

對(duì)教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，提高教師參與課改，探索課改的積極性，清華課改意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師充分認(rèn)識(shí)到解讀新課標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的前提，推進(jìn)新課程改革，必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。

3、通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、賽課活動(dòng)，落實(shí)課標(biāo)解讀。

學(xué)校要求40歲以下的教師以上匯報(bào)課的形式，展示課標(biāo)解讀的成果，課后組織同學(xué)科教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)析三方面：本節(jié)課你將學(xué)生帶到哪里去？你講采用什么樣的方法？結(jié)果如何？這三個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。通過(guò)這種觀課評(píng)課活動(dòng)，教師產(chǎn)生了壓力，觸發(fā)了動(dòng)力，得到了鍛煉，落實(shí)了課標(biāo)。

第三、進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。

新課程要求課堂教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)新的突破，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。從2007年開(kāi)始，我校適時(shí)推出了“學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施方案”，提出“人人創(chuàng)造自己的特色教學(xué)”的口號(hào)，全校上下，課堂內(nèi)外，立即掀起一場(chǎng)全面的教學(xué)改革。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思模式，各教研組積極推行洋思模式課，學(xué)校組織洋思模式課大賽。

實(shí)踐證明：一流的學(xué)校在創(chuàng)新，二流的學(xué)校在模仿，三流的學(xué)校頑固不化。我們不能只停留在模仿的階段。學(xué)校及時(shí)引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、交流，探索落實(shí)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。2008年7月，我校在學(xué)洋思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，提出了“目標(biāo)引探，探情引教，雙清引練”的“三引”教學(xué)模式。2011年8月，我校又在校本培訓(xùn)中，集中教師的智慧，把杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的的小組合作機(jī)制及展示環(huán)節(jié)有機(jī)的引入到我?！叭闭n堂教學(xué)模式 ８

中，進(jìn)一步優(yōu)化了獨(dú)具超化姚中特色的教學(xué)模式。

“三引”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)為：示標(biāo)、探究、展示、互教、訓(xùn)練。各環(huán)節(jié)之間前者引領(lǐng)后者、緊密聯(lián)系、一脈相承?！叭苯虒W(xué)模式是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)為途徑，展示、互教為激活課堂的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、師生互動(dòng)，充滿活力的道德課堂教學(xué)程序。在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法和評(píng)價(jià)各方面，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。

第四、積極推進(jìn)《課程綱要》的編寫(xiě)和使用。

本學(xué)期初，我們學(xué)校嚴(yán)格按照中牟縣教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見(jiàn)的落實(shí)要求，成立了編制《課程綱要》指導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新密教體局{2011}44號(hào)文件，讓教師明確什么是課程綱要，為什么寫(xiě)課程綱要，怎樣寫(xiě)課程綱要。

教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程綱要》編寫(xiě)與使用指導(dǎo)意見(jiàn)，以備課組為單位，以個(gè)人的形式先針對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心對(duì)學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進(jìn)行了編寫(xiě)，然后，拿交小組討論，修改完善。

新學(xué)期的第一節(jié)課上，學(xué)校要求每一位教師將學(xué)期綱要和近段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)綱要拿出來(lái)與學(xué)生共享，以便于學(xué)生對(duì)本學(xué)期及近段時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)的策略及評(píng)價(jià)方案有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，以期待實(shí)現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對(duì)教師的課程綱要編寫(xiě)及使用情況做了全面檢查，看其課程元素是否完整，課程目標(biāo)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫(xiě)是否科學(xué)合理，符合新課標(biāo)的要求、具體有可操作性，課程綱要的編寫(xiě)格式是否一致。

對(duì)于編寫(xiě)綱要中存在的問(wèn)題，教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開(kāi)展了討論活 ９

動(dòng)，提出了整改要求。

第五、推行“學(xué)案教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

學(xué)校立足實(shí)際，積極推行“學(xué)案教學(xué)”，促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”，把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”，使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。

學(xué)校成立編寫(xiě)使用《導(dǎo)學(xué)案》的指導(dǎo)小組。開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識(shí)水平和編寫(xiě)使用能力。制定《“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)施方案》，明確“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃及相關(guān)要求，通過(guò)集體備課的形式在個(gè)備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程設(shè)計(jì)等。

學(xué)校還對(duì)新學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)情況做了認(rèn)真的檢查，選出導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的優(yōu)秀模本，樹(shù)立榜樣，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在班級(jí)里面建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)互助小組培訓(xùn)，組織學(xué)生以互助小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有效開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。

第六、以活動(dòng)促教學(xué)，奠基學(xué)生幸福。

以活動(dòng)促教學(xué)，是我校的又一大特色。我們主要從兩方面入手：一方面抓教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教務(wù)處的工作安排，每周一次小型活動(dòng)，每月一次全校性的大型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽、擂臺(tái)賽、經(jīng)驗(yàn)交流、作業(yè)展評(píng)、科技小制作等，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面，抓德育、藝術(shù)等其它活動(dòng)，重視各班班會(huì)的開(kāi)展，規(guī)范班級(jí)主題班會(huì)的管理；堅(jiān)持上好“一操一活動(dòng)”，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)；舉行越野賽、拔河比賽、師生乒乓球比賽、師生籃球賽、教師排球賽、校園集體舞大賽、書(shū)畫(huà)作品展覽、“元旦游藝活動(dòng)”、師生聯(lián)歡等文體活動(dòng)；學(xué)校按級(jí)段輪流每月舉行一次學(xué)生個(gè)人才藝展示。開(kāi)展樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng)，學(xué)生人人有樂(lè)器，人 １０

人有節(jié)目；學(xué)校還堅(jiān)持舉行豐富多彩的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制、心理健康教育等。這些活動(dòng)的成功開(kāi)展，提升了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，進(jìn)了師生之間情感的融洽，大大提高了學(xué)生的各方面的素質(zhì)，學(xué)生的不良行為，日趨減少，因而推動(dòng)了素質(zhì)教育全面開(kāi)展。

總之，兩項(xiàng)活動(dòng)的積極開(kāi)展，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，融洽了師生之間的情感，推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

第七、深化課題研究，提高教學(xué)教研水平。

課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體，是解決教育教學(xué)關(guān)鍵的有效途徑。近幾年來(lái)，我校不斷開(kāi)展小班化管理的研討，鼓勵(lì)教師要樹(shù)立“問(wèn)題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的思想意識(shí)，將課題研究深化在教學(xué)過(guò)程中，并取得了可喜的成績(jī)。如張瑞萍老師的《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)變》、孫麗娜老師的《喚醒心中的巨人 授予前進(jìn)的方法》、楊彩枝老師的《與時(shí)俱進(jìn) 做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的合格教師》等教育科研論文都榮獲了鄭州市及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，張巍巍老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)》、李素鵬老師的《讓遲開(kāi)的花兒有成長(zhǎng)的勇氣》、劉偉麗老師的《“三引”課堂教學(xué)模式在地理課堂教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì)》等論文都榮獲中牟縣教學(xué)成果獎(jiǎng)。

三、主要成績(jī)

通過(guò)構(gòu)建道德課堂和我?！叭闭n堂教學(xué)模式的積極推進(jìn)，我校教師的教學(xué)思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

去年我?，F(xiàn)代校園文化建設(shè)被中牟縣命名為合格學(xué)校。課堂模式建設(shè)或中牟縣先進(jìn)單位，創(chuàng)建了鄭州市“青年文明號(hào)”，并獲得了“鄭州市文明學(xué)?！薄拔拿鳂?biāo)兵學(xué)?！钡确Q號(hào)。深厚的文化底蘊(yùn)和環(huán)境熏陶，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并取得了驕人的成績(jī)。去年我校七、八年級(jí)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)，所有學(xué)科均居全鎮(zhèn)之首，有三分之一學(xué)科跨入中牟縣先進(jìn)行列。學(xué)校政治、物理、化學(xué)等學(xué)科被定為中牟縣優(yōu) １１

秀教研組。中招考試被普通高中錄取81人，創(chuàng)我校建校歷史新高，榮獲榮獲中牟縣教育教學(xué)“紅旗單位”。今年的成績(jī)更令人欣喜，七八年級(jí)有一半以上學(xué)科跨入中牟縣先進(jìn)行列，中招考試被普通高中錄取100人，再次創(chuàng)新我校歷史新高，實(shí)現(xiàn)錄取人數(shù)、完成指標(biāo)比率和升學(xué)率均居全鎮(zhèn)之首。近三年來(lái)，我校九年級(jí)學(xué)生首批錄取97人，中招考試普高錄取259人，職高錄取748人，連續(xù)三年或超化鎮(zhèn)教育教學(xué)先進(jìn)單位、中牟縣職業(yè)教育先進(jìn)單位和教育教學(xué)先進(jìn)單位。今年，我校還獲得了鄭州市“教育教學(xué)先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號(hào)。

四、構(gòu)建道德課堂實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

1、我們目前的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)流程存在不科學(xué)現(xiàn)象，沒(méi)有真正將編寫(xiě)、研討、復(fù)備、修改引向深入。

2、仍有教師導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)時(shí)，為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不夠清楚，缺乏具體的操作性。學(xué)生看后不能完全明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)不是很具體，導(dǎo)學(xué)案缺乏指導(dǎo)性。

3、仍存在一些課堂教師講得多，學(xué)生學(xué)的少，尤其是一些學(xué)生有能力解決的問(wèn)題，教師仍包辦，沒(méi)有大膽把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

4、課程綱要編寫(xiě)時(shí)，由于一些教師擔(dān)任學(xué)科較多，課程綱要撰寫(xiě)不夠完善。

5、課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方案還不夠完善，不能真正充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、濫用“小組討論“。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，在多數(shù)同學(xué)沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情況下，開(kāi)展小組討論，小組分工不明確，組織不嚴(yán)密。

7、課堂上教師設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏層次，提問(wèn)缺乏深度，缺乏思維含量和課堂價(jià)值。

（五）、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

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2、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教學(xué)用書(shū)、教材、學(xué)情的研究，提高編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，使其方便在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的檢查落實(shí)。

3、要把“讓課堂充分動(dòng)起來(lái)“變成一種教學(xué)常態(tài)，教師要真正更新理念，把課堂真正還給學(xué)生。

總之，我校努力創(chuàng)造條件，積極開(kāi)展構(gòu)建道德課堂及新課程推進(jìn)，道德課堂的理念也已經(jīng)深入人心，但我們正處于摸索階段，盡管我們也取得了一定的成績(jī)，但道德課堂推進(jìn)中還是存在不容忽視的問(wèn)題，我們會(huì)正視探索過(guò)程中的得與失，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，繼續(xù)扎實(shí)有效的構(gòu)建我們的道德課堂。

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第三篇：道德課堂匯報(bào)材料

立足誠(chéng)信德育特色 構(gòu)建高效道德講堂

鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)

2012年8月28日

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首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作。

黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)由原鎮(zhèn)一、二中于03年合并組建而成?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校生1317人，教職工91人。學(xué)校占地面積55畝,建筑面積1.5萬(wàn)平方米。

學(xué)校先后獲得“山東省人文素質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，“山東省地震科普知識(shí)示范學(xué)?！?、“山東省科普示范學(xué)?！?、“山東省優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！?；市級(jí)“文明單位”、“民主管理先進(jìn)單位”、“工會(huì)工作先進(jìn)單位，是萊蕪市德育特色學(xué)校。

一、學(xué)校德育基本做法

多年來(lái)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育會(huì)議精神，調(diào)整工作思路，突出德育意識(shí)、平安意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以德育人、以質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、以特色求發(fā)展的辦學(xué)思想，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校充分結(jié)合書(shū)香校園的建設(shè)，圍繞德育做文章，積極實(shí)踐了誠(chéng)信辦學(xué)，誠(chéng)信育人的新理念，在誠(chéng)信教育方面做出了大膽的嘗試，取得了可喜的成績(jī)。曾承辦過(guò)首屆全國(guó)人文教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校的特色德育建設(shè)受到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校圍繞誠(chéng)信教育重新規(guī)劃了校園文化、班級(jí)文化，把誠(chéng)信故事等版面上墻，把“誠(chéng)信篤行、明德正心、善小而為、求是崇真”定為校訓(xùn)；同時(shí)編寫(xiě)了校本課程——《誠(chéng)信教育讀本》，組織師生讀誠(chéng)信故事寫(xiě)誠(chéng)信心語(yǔ)，組織師生誠(chéng)信簽名宣誓大會(huì)，并嘗試開(kāi)展誠(chéng)信考場(chǎng)，各班也對(duì)誠(chéng)信教育進(jìn)行了創(chuàng)新，締造完美教師。全校師生的精神面貌煥然一新。

我校緊緊抓住提高德育隊(duì)伍素質(zhì)這一關(guān)鍵所在，不斷完善師德建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展了多系列、多層次的德育干部、班主任等專題培訓(xùn)；舉辦教師德育演講比賽；評(píng)選表彰敬業(yè)、樂(lè)業(yè)優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任，有效提高了學(xué)校德育工作隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，大大激發(fā)了學(xué)校德育工作者和班主任加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的積極性和創(chuàng)造性。

我校主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界和各部門(mén)的配合，充分挖掘校外德育教育資源，不斷拓展和深化學(xué)校德育工作。在各部門(mén)的支持下，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育基地的建設(shè)和管理。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)各種校內(nèi)外途徑，設(shè)計(jì)豐富多彩的校外實(shí)踐項(xiàng)目。充分利用各級(jí)教育部門(mén)和本校的校外資源，到萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、陳毅指揮所、棋山紀(jì)念碑、黃莊敬老院、霞峰桃園等地方，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、和志愿者活動(dòng)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，提高自己的思想素質(zhì)。

在開(kāi)展豐富多彩的常規(guī)性德育活動(dòng)和養(yǎng)成教育的同時(shí)，學(xué)校還著力抓了心理健康教育、法制教育。舉行過(guò)多次專題心理講座，對(duì)有心理疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)校聘任了專門(mén)的法制副校長(zhǎng)，定期到學(xué)校舉行法制報(bào)告會(huì)；校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)制度化，學(xué)生管理課題化，做到了管理有目標(biāo)，育人有方向。

二、道德講堂開(kāi)展情況

學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組

長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的“道德講堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，制定了并下發(fā)了《“道德講堂”的實(shí)施意見(jiàn)》，全面安排部署該項(xiàng)工作。之后，制定了道德講堂授課計(jì)劃，為“道德講堂”的順利開(kāi)展做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

學(xué)校加強(qiáng)“道德講堂”的各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，內(nèi)部設(shè)有多媒體。制定完善各項(xiàng)制度，先后制定了《道德講堂管理員守則》、《道德講堂管理制度》、《道德講堂講師守則》等，并制作成牌匾上墻公示，將其納制度化、規(guī)范化管理，做到了有場(chǎng)地、有設(shè)施、有人員、有制度。

根據(jù)上級(jí)文件精神和結(jié)合我?！罢\(chéng)信立校”的理念，確定了我辦道德講堂主要以倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、友善互助、關(guān)愛(ài)感恩、孝老愛(ài)親、文明禮貌、等為主要內(nèi)容，圍繞建設(shè)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的的要求，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的價(jià)值觀接受特點(diǎn)和生活習(xí)慣，以《公民道德綱要》和具體道德模范的事例為主，精心設(shè)計(jì)“道德講堂”的教育內(nèi)容和形式，打造高效道德講堂。

到目前為止，學(xué)校共舉辦“道德講堂”26場(chǎng)次，受教育師生達(dá)1400余人次。通過(guò)對(duì)《誠(chéng)信立人之本》的宣講，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的具體要求有了進(jìn)一步了解，誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化；通過(guò)對(duì)感恩教育的宣講，引入老師、學(xué)生中的具體事例，增強(qiáng)了“道德講堂”的感染力；通過(guò)對(duì)“文明禮儀的講解”，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，學(xué)校文明氛圍進(jìn)一步濃厚，學(xué)生的道德素質(zhì)水平進(jìn)一步提高。

下一步，我校將在各級(jí)文明辦、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把“道德講堂”活動(dòng)不斷引向深入，引入長(zhǎng)效機(jī)制。真正使我校形成健康、文明、和

諧、良好的道德風(fēng)尚。

以上是我校在未成年人思想道德以及“道德講堂”方面的一些做法，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。

第四篇：2018道德課堂診斷匯報(bào)稿

構(gòu)建高效道德課堂，提高學(xué)科核心素養(yǎng)

——滎陽(yáng)七小道德課堂匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表滎陽(yáng)七小全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。下面就此次道德課堂診斷交流內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)作以下匯報(bào)，敬請(qǐng)指正！

道德課堂理念的核心就是以生為本，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，為貫徹落實(shí)這一理念，推進(jìn)道德課堂的實(shí)施，我校注重學(xué)科課程發(fā)展；立足學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)行綠色評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一．學(xué)?；厩闆r

學(xué)校建于1998年，于2009年收歸市直，學(xué)校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1861多人，教師113人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1名，（其中，滎陽(yáng)市杰出教師1名，滎陽(yáng)市名師2名，河南省骨干教師3名，）90%的教師達(dá)到本科學(xué)歷?，F(xiàn)在，新的綜合教學(xué)樓和現(xiàn)代化操場(chǎng)建設(shè)已動(dòng)工，預(yù)計(jì)分別于今年9月和5月竣工投入使用。

二．構(gòu)建課程，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成

道德課堂是一個(gè)系統(tǒng)的、全面的工程，需要學(xué)校各個(gè)方面的協(xié)作和統(tǒng)一。為此，我們圍繞打造道德課堂，做了以下幾個(gè)方面的工作。

（一）德育基礎(chǔ)課程，堅(jiān)持德育引領(lǐng)

德育是學(xué)校教育的核心，學(xué)校德育工作通過(guò)德育基礎(chǔ)課程的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)德育的有效性。我們開(kāi)設(shè)的德育課程有：

儀式課程：開(kāi)學(xué)、散學(xué)典禮，升旗、入隊(duì)儀式，成長(zhǎng)儀式、重大紀(jì)念日活動(dòng)，各類表彰大會(huì)……通過(guò)營(yíng)造神圣的環(huán)境氛圍所產(chǎn)生的強(qiáng)烈感染力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)和心靈感悟，自主、自覺(jué)地改進(jìn)自己的行為。

節(jié)日課程：借助清明、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；借助植樹(shù)節(jié)、地球日對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；借助三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；借助春節(jié)、中秋節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育……節(jié)日課程的開(kāi)展，為學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德打下了良好的基礎(chǔ)。

習(xí)慣課程：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。每年開(kāi)學(xué)初期第一周對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

安全課程和健康課程：通過(guò)晨檢、安全演練等形式讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的緊急救助方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程，構(gòu)建道德課堂形態(tài)

學(xué)生的核心素養(yǎng)要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們構(gòu)建道德課堂形態(tài)，正在實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化，我們致力于重塑如下的教學(xué)觀：基于立德樹(shù)人的教學(xué)，基于課程意識(shí)和學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。

我們提出了核心素養(yǎng)背景下，課堂教學(xué)的五項(xiàng)基本策略一一整體化策略、情境化策略、深度化策略、活動(dòng)化策略、自主化策略。

為進(jìn)一步深化道德課堂，在課堂上體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的“生本教育”課堂形態(tài)，我們提出了“守真”課堂。

“守真”，指懷抱純樸，堅(jiān)守本真。

“守真”課堂形態(tài)是指一切以人的發(fā)展為本，不縈于物欲，不受功利干擾返璞歸真。課堂上，教師質(zhì)樸求真，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，從人的發(fā)展、學(xué)生的角度出發(fā)，洗盡鉛華，不急功近利，追求課堂本真；學(xué)生真學(xué)真練，敢說(shuō)敢想，真正學(xué)會(huì)新知識(shí)，學(xué)到真本領(lǐng)。

為了真正促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高課堂效率，推進(jìn)課堂形態(tài)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)步形成，我們主要抓好以下環(huán)節(jié)：

1.抓好“課堂三段”即課前、課中、課后。課前抓預(yù)習(xí)，課中抓流程，課后抓評(píng)價(jià)。

2.突出“四個(gè)環(huán)節(jié)”，指突出課堂流程的四個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用的“六種方式”語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科是讀一讀 背一背 聽(tīng)一聽(tīng) 說(shuō)一說(shuō) 畫(huà)一畫(huà) 寫(xiě)一寫(xiě)；數(shù)學(xué)學(xué)科是想一想 說(shuō)一說(shuō) 擺一擺 拼一拼 做一做 練一練。

3.課中“抓流程”,課堂流程的設(shè)計(jì)要把握“兩個(gè)三”，第一個(gè)“三”即基本知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；第二個(gè)“三”是落實(shí)張局長(zhǎng)提出的“記悟練”三字要求，實(shí)現(xiàn)課堂有效，高效。

4．課后抓評(píng)價(jià)：采用日清、周清方法，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取“人人達(dá)標(biāo)”。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“真”比一切都重要，課堂上教師要真教，學(xué)生才能真學(xué)。我校逐漸形成了教師真教，學(xué)生真學(xué)，評(píng)價(jià)者真評(píng)的良好氛圍。

（三）閱讀課程，強(qiáng)調(diào)文化育人 1.閱讀課程開(kāi)發(fā)——七彩閱讀

多年來(lái)，我校重視學(xué)生閱讀，注重營(yíng)造學(xué)校文化環(huán)境。每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)各具特色，26個(gè)教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班訓(xùn)、班級(jí)格言，形成各具特色的班級(jí)文化。

為了讓每個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中，深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的“讀書(shū)讀誠(chéng)讀天下，求學(xué)求知求未來(lái)，挑戰(zhàn)自我，百日誦讀”活動(dòng)現(xiàn)如今已經(jīng)成為全校師生的自覺(jué)習(xí)慣。通過(guò)“讀、賽、研”的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)。每月一個(gè)主題，成功開(kāi)展了“好書(shū)推薦會(huì)”“跳蚤市場(chǎng)淘書(shū)樂(lè)”“故事大王比賽”“名人名言書(shū)簽設(shè)計(jì)賽”“讀書(shū)小報(bào)制作”“古詩(shī)文誦讀比賽”“演講比賽”等系列活動(dòng)。目前，我校讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)涵在不斷拓展，真正實(shí)現(xiàn)讓書(shū)香溢滿校園的目標(biāo)。

學(xué)校開(kāi)發(fā)出了七彩閱讀學(xué)生讀本，讓課內(nèi)外的閱讀有機(jī)結(jié)合使學(xué)生的閱讀量大大增加。

2.國(guó)學(xué)課程，經(jīng)典浸潤(rùn)童年。

2010年，學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程，去年引進(jìn)育靈童國(guó)學(xué)教材，每周一節(jié)國(guó)學(xué)課，期末誦讀檢查評(píng)比。

一、二年級(jí)主要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》（選）；

三、四年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》（選）、《大學(xué) 中庸》（選）、《孟子》（選）；

五、六年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)《老子》（選）、《莊子》（選）、《史記》（選）、《資治通鑒》（選）、《歷代美文選》。在學(xué)校舉行的經(jīng)典誦演唱活動(dòng)中，六一班宋雨軒配樂(lè)朗誦的《滿江紅》、五四班的扇舞吟唱《水調(diào)歌頭》、三三班的拍手誦《笠翁對(duì)韻》榮獲一等獎(jiǎng)，廣大師生好評(píng)如潮。

在經(jīng)典的熏陶下，學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作水平都在逐漸提高。

（四）拓展課程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

中央教育部在2016年就提出“將大力推進(jìn)高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”的倡導(dǎo)。我校的“小梨花戲曲社團(tuán)”就是在這樣的情況下成立的。社團(tuán)成立后，面對(duì)沒(méi)有訓(xùn)練場(chǎng)地，專業(yè)輔導(dǎo)老師等困難，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，開(kāi)辟專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地，并聘請(qǐng)市劇團(tuán)的專業(yè)老師來(lái)校輔導(dǎo)。如今的小梨花們都能用優(yōu)美、飽滿的唱腔和豐富的手、眼、身、步、法塑造人物形象，上學(xué)期憑借一曲豫劇名段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的成功演出，在鄭州市“助推國(guó)家中心城市建設(shè) 做光榮少先隊(duì)員”主題隊(duì)日活動(dòng)中精彩亮相，博得了在場(chǎng)觀眾的經(jīng)久不息的掌聲。

除戲曲社團(tuán)外，我校音樂(lè)老師還創(chuàng)建了小百靈合唱社團(tuán)、絲韻葫蘆絲社團(tuán)、舞之韻舞蹈社團(tuán)；美術(shù)上的指尖魔法、沙畫(huà)社團(tuán)；體育上的足球、籃球社團(tuán)。

紅領(lǐng)巾社團(tuán)的組建，讓隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，充分投入到自己的興趣愛(ài)好中，開(kāi)闊視野，提升品德，鍛煉能力，讓隊(duì)員們?nèi)姘l(fā)展，彰顯個(gè)性。

三．用課題的實(shí)施保障

在教育教學(xué)中，我們堅(jiān)持問(wèn)題即課題，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)項(xiàng)，解決我們的實(shí)際問(wèn)題。目前，我們學(xué)校的鄭州市重點(diǎn)課題《小學(xué)高年級(jí)“群文閱讀”課堂教學(xué)實(shí)際操作研究》正順利實(shí)施。牛玉姣老師主持的《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂導(dǎo)入藝術(shù)的實(shí)踐研究》獲鄭州市課題一等獎(jiǎng)?！缎W(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情境教學(xué)研究》《小學(xué)低段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)試題糾錯(cuò)能力的實(shí)踐研究》《小學(xué)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣的研究》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的研究》等課題正在進(jìn)行。課題從教和學(xué)的層面深入研究，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

四．用各種評(píng)價(jià)落實(shí)（1）交流性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)任務(wù)的存在，是為了檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)了沒(méi)有、學(xué)會(huì)了多少、學(xué)到了何種程度，以及哪些地方學(xué)得還不夠理想等。

為了發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能，我們要求課堂評(píng)價(jià)以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為取向，遵循 “教學(xué)評(píng)一體化”原則。教師要將課堂評(píng)價(jià)視為是一種的教學(xué)實(shí)踐思維方式，將評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

如在學(xué)校展示課中：二年級(jí)語(yǔ)文課堂上的一個(gè)情境： 師 :請(qǐng)小朋友們用“紅”字來(lái)組組詞。(老師話音剛落，學(xué)生紛紛舉手……)生1：深紅 師 :很好。生2：暗紅。生3：淺紅。生4：鮮紅。

師 :很好，還有其他的回答嗎？ 生5：粉紅?！?在接下來(lái)的評(píng)課中，教導(dǎo)處引領(lǐng)教師思考此環(huán)節(jié)：上課教師的做法缺少評(píng)價(jià) 意識(shí)。“從深紅到粉紅，組的這些詞語(yǔ)，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是分別表達(dá)了紅的不同程度。如果教師能基于學(xué)生核心學(xué)力的立場(chǎng)來(lái)審視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，那么在剛才這一情境中老師應(yīng)做出判斷，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并指明改進(jìn)的方向。當(dāng)老師聽(tīng)到學(xué)生4在完成組詞后，就應(yīng)該及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)明：“剛才小朋友們的表現(xiàn)都很好，是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才組的這些詞語(yǔ)都有個(gè)什么共同的特點(diǎn)呀？”之后引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“紅”本身就是顏色之本意，進(jìn)而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“紅色的事物有許多，大家能不能再開(kāi)動(dòng)腦筋想想，再來(lái)組組詞…在教師的引導(dǎo)下，二年級(jí)小學(xué)生能組詞“紅葉、紅日、紅霞……者一定會(huì)不少。

課后，執(zhí)教老師的反思中寫(xiě)到：本節(jié)課，我忽略了組詞的形式與學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到促成學(xué)生學(xué)力發(fā)展的目的。

（2）階段性評(píng)價(jià)——基于核心素養(yǎng)的試卷命題

我們不管是周清試卷還是月考、中考，命題都要求從關(guān)注碎片化的學(xué)科知識(shí)到關(guān)注學(xué)科問(wèn)題的解決；從關(guān)注對(duì)書(shū)本知識(shí)理解到關(guān)注對(duì)知識(shí)的建構(gòu)、感悟；從關(guān)注學(xué)什么到關(guān)注如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要求教師和命題人員要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以核心素養(yǎng)為本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。

五．重視教師專業(yè)發(fā)展

（一）點(diǎn)線面結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)方法

面——全體教師的培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、分享收益的辦法；

線——學(xué)科教師的培訓(xùn)。立足學(xué)科組建設(shè)，通過(guò)日常備課、教研、磨課、反思、交流等，開(kāi)展 “行走式學(xué)習(xí)”，既教師需要什么就學(xué)習(xí)什么，促進(jìn)學(xué)科組的整體提升。

點(diǎn)——個(gè)別教師的培訓(xùn)。優(yōu)秀教師的提升，途徑是引路子、搭梯子、壓擔(dān)子；青年教師的成長(zhǎng)，途徑是青藍(lán)工程、影子課堂、磨課研課。

（二）入格、升格、出格的教師成長(zhǎng)路徑

青年教師要求三年內(nèi)快速成長(zhǎng)，成為合格教師——入格 骨干教師要求不斷提升自己，成為優(yōu)秀教師——升格 優(yōu)秀教師要求檢查錘煉自己，成為學(xué)校名師——出格

（三）開(kāi)展“四環(huán)節(jié)”教師校本自培 根據(jù)我校實(shí)際情況，我校開(kāi)展了“測(cè)、講、練、評(píng)”的“四環(huán)節(jié)”教師培訓(xùn)，“測(cè)”——業(yè)務(wù)素質(zhì)測(cè)試，專業(yè)知識(shí)考核，每學(xué)期兩次?！爸v”——每學(xué)期所有教師都要講的展示課；“練——”在展示課中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在隨堂課上錘煉自己的基本功；“評(píng)”——質(zhì)量測(cè)試，多元評(píng)價(jià)。

在“標(biāo)準(zhǔn)”解讀、案例研討、反思交流和考核測(cè)試的基礎(chǔ)上，開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐與改進(jìn)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的提升。

六．取得的積極成果

道德課堂建設(shè)提高了我校教師教書(shū)育人的綜合素質(zhì)，使學(xué)校管理、教學(xué)工作充滿了活力，辦學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。學(xué)校先后獲得了：

河南省教育系統(tǒng)2013-2016卓越家長(zhǎng)學(xué)校、2016年河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、鄭州市書(shū)香校園、鄭州市“家庭教育實(shí)踐基地”、鄭州市2015年少先隊(duì)禮儀風(fēng)采展示優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2015年綜合考評(píng)先進(jìn)單位、鄭州市教育系統(tǒng)“雙關(guān)愛(ài)”活動(dòng)示范學(xué)校、鄭州市第六屆中小學(xué)生體育節(jié)先進(jìn)集體二等獎(jiǎng)、鄭州市綠城少兒教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、鄭州市教育系統(tǒng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)”先進(jìn)學(xué)校、滎陽(yáng)市鼓號(hào)隊(duì)大檢閱特等獎(jiǎng)、滎陽(yáng)市2016校本課程建設(shè)先進(jìn)單位、滎陽(yáng)市文明學(xué)校。

總之，我校將緊緊圍繞“豐富內(nèi)涵，提升質(zhì)量 ”這一發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)性地工作，切實(shí)推進(jìn)道德課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂質(zhì)量，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，力爭(zhēng)在辦學(xué)水平上再上新臺(tái)階，在師生發(fā)展上再結(jié)新成果，在彰顯特色上再創(chuàng)新輝煌。

第五篇：道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料

深入推進(jìn)道德課堂，教研之花遍地開(kāi)放

自從道德課堂構(gòu)建活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校秉承“全力推進(jìn)道德課堂建設(shè)，就是要改善教師的教學(xué)生態(tài)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓教師和學(xué)生在課堂生活中享受到幸福和快樂(lè)，提升教師和學(xué)生的生命質(zhì)量和生命境界”的原則，立足學(xué)校實(shí)際，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力探索并開(kāi)創(chuàng)“快樂(lè)實(shí)踐道德課堂、道德課堂伴我成長(zhǎng)”的局面，讓道德課堂理念在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中得以有效的展現(xiàn)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)助推部分教師在構(gòu)建道德課堂的進(jìn)程中脫穎而出，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展的宏偉目標(biāo)。

在全力推進(jìn)道德課堂的進(jìn)程中，我們的主要做法有：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟道德課堂的內(nèi)涵。

組織教師觀看田寶華局長(zhǎng)的講話錄像，認(rèn)真學(xué)習(xí)道德課堂的內(nèi)涵，對(duì)道德課堂的理念有了更深刻地認(rèn)識(shí)。學(xué)校利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織大家展開(kāi)討論，結(jié)合學(xué)習(xí)材料進(jìn)行剖析，共同探討，全面地把握了道德課堂的實(shí)質(zhì)。在整個(gè)過(guò)程中，教師們仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)深入透徹。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師深感構(gòu)建道德課堂意義重大。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，工作扎實(shí)

學(xué)校高度重視道德課堂建設(shè)，把它作為提升學(xué)生素質(zhì)、提高辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了使工作扎實(shí)有效，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參加的道德課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)道德課堂建設(shè)的規(guī)劃、組織和實(shí)施，分工明確，責(zé)任到人，密切配合。保障了道德課堂建設(shè)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員深入教學(xué)第一線，聽(tīng)課、評(píng)課、診斷課，發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)在全校推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)討論和研究，商討改進(jìn)辦法和措施。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，指導(dǎo)和帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展討論和研究，促使全體教師克服畏難情緒，邊學(xué)邊干，邊干邊研，邊研邊改，人人的課堂教學(xué)都有了明顯改觀。

三、建立科學(xué)合理的道德課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

本著公正公開(kāi)透明人文的原則，學(xué)校把道德課堂的開(kāi)展情況納入學(xué)?？己斯芾碇?，并于評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤，考核辦法細(xì)致明確，極大地調(diào)動(dòng)了教師實(shí)踐創(chuàng)新道德課堂的積極性。

四、以教研組為單位，進(jìn)行道德課堂診斷反思

我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)道德課堂必備的八大教學(xué)素養(yǎng)和推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，并對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐自我診斷，以教研組為單位進(jìn)行反思和研討。要求教師在學(xué)習(xí)道德課堂理念的基礎(chǔ)上，對(duì)照自己的教學(xué)行為和課堂模式進(jìn)行診斷，以教學(xué)反思的形式呈現(xiàn)，寫(xiě)出不足和進(jìn)取方向。每月上交一篇道德課堂教學(xué)反思及教學(xué)案例，通過(guò)反思總結(jié)，全體教師不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我完善，課堂效率日新月異，明顯促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、以活動(dòng)促效益，以賽課促提升

我校組織開(kāi)展了校內(nèi)道德課堂公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，要求參賽教師將道德課堂的理念滲透到三尺講臺(tái)，在活動(dòng)中，教師們精心準(zhǔn)備，積極參與，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)勢(shì)。每節(jié)課課后教導(dǎo)處都組織聽(tīng)課老師進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)課，聽(tīng)課老師也都從道德課堂的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)課，即評(píng)課三看：看狀態(tài)、看過(guò)程、看成果，看教師是否在課堂中體現(xiàn)了教師的八大素養(yǎng)，是否落實(shí)了道德課堂的十大行動(dòng)策略，以促進(jìn)道德課堂建設(shè)。在評(píng)課中，老師們能堅(jiān)持以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則，實(shí)事求是，既充分肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又指出問(wèn)題，提出不足，達(dá)到了相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。

下面我從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課程整合和作業(yè)建設(shè)三方面來(lái)具體作以匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的歸宿。課堂教學(xué)過(guò)程中只有有了明確、具體、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有序、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)?？茖W(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有效提高課堂效率。學(xué)校組織教研組長(zhǎng)積極參加滎陽(yáng)市教體局及教研室組織的相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用教研時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行分享與培訓(xùn)。為每位老師發(fā)放了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)大家積極學(xué)習(xí)并做好筆記。以年級(jí)為備課組，集體備課，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)總目標(biāo)逐步分解為單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，共同敘寫(xiě)從學(xué)生角度出發(fā)的細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之可觀察、可測(cè)量。在學(xué)校的教案檢查評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在公開(kāi)課評(píng)議中，著重從“學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化解讀”“教師教學(xué)行為”“課中學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)情況”等幾方面，對(duì)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、制定與落實(shí)進(jìn)行觀察與診斷。這些方式都有效促使教師在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上多用心，多下功夫，從而也取得了一定的成效。

二、課程整合方面 我校立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了學(xué)校課程計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步編制課程綱要，確保課程目標(biāo)的落實(shí)，深入推進(jìn)道德課堂的構(gòu)建。為保證課程綱要編寫(xiě)的質(zhì)量，開(kāi)學(xué)前再次對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)校成立了《課程綱要》編制領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一編寫(xiě)格式，把能否編制和使用具有可行性的《課程綱要》作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教師專業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)考核內(nèi)容。我校采取“一研二編三分享四完善”的方法編制使用高質(zhì)量的《課程綱要》?！耙谎小?，經(jīng)過(guò)各教研組老師們的認(rèn)真思考與協(xié)商，統(tǒng)一思想，各任課教師認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，深入分析學(xué)生的情況；“二編”，指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四大板塊認(rèn)真編制?！叭窒怼?，通過(guò)《開(kāi)學(xué)第一課》活動(dòng)，各學(xué)科教師利用班班通把《課程綱要》與學(xué)生共享，使學(xué)生明確每單元、每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道怎樣去學(xué)，實(shí)現(xiàn)了《課程綱要》對(duì)教學(xué)的導(dǎo)航作用，使學(xué)生真正成為了課程的主體?！八耐晟啤?，學(xué)期末，每位教師都要在一個(gè)學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)《課程綱要》進(jìn)行修訂和完善。學(xué)校45名任課教師都參與了《課程綱要》的編寫(xiě)和使用工作，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任也參與其中，指導(dǎo)、示范，收到了很好的效果。

在課程整合中，我校進(jìn)行了大膽的嘗試，引導(dǎo)教師開(kāi)拓創(chuàng)新，將課程有效整合，將多學(xué)科滲透到語(yǔ)數(shù)英等主導(dǎo)學(xué)科中來(lái)。沈淑紅、張楠、李培霞、王紅麗、王慧等多名教師率先走在了前列。語(yǔ)文課中的英語(yǔ)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)元素，數(shù)學(xué)科中的勞技元素，英語(yǔ)課中的折紙活動(dòng)，這些奇思妙想讓課堂大放異彩，學(xué)生耳目一新，熱情高漲，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這種情景讓參與聽(tīng)課活動(dòng)的老師也為之震撼并爭(zhēng)相效仿。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。正是這源頭活水帶來(lái)了整合后的課堂的活力四射，激情似火。

三、作業(yè)建設(shè)方面

學(xué)校成立了作業(yè)建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。制訂了學(xué)校層面的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃，要求語(yǔ)數(shù)英主課教師制訂了各學(xué)科年級(jí)層面的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃。為了激發(fā)不同程度學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，除了日常作業(yè)外，各教研組教師群策群力，大膽創(chuàng)新作業(yè)形式和內(nèi)容，編寫(xiě)出解釋性強(qiáng)、類型豐富、形式多樣、科學(xué)合理的具有學(xué)科特色的作業(yè)。語(yǔ)文組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行了梳理，從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、單元練習(xí)等幾個(gè)課型進(jìn)行了作業(yè)編寫(xiě)，包括基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)（收集信息型、補(bǔ)充留白型、主題活動(dòng)型、觀察型、表演型、動(dòng)手操作型、小組合作型），作業(yè)的內(nèi)容凸顯了梯度，也加深了厚度，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到極大激發(fā)，成效顯著。同時(shí)為了規(guī)范作業(yè)建設(shè)，學(xué)校從作業(yè)項(xiàng)目、內(nèi)容、完成時(shí)間、作業(yè)要求、批改方式等方面對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改及學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)等做了詳細(xì)的要求，并制定了相關(guān)的作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)，采用不定時(shí)檢查和定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行作業(yè)檢查及反饋，并將檢查結(jié)果納入教師考核管理中，從而促進(jìn)了作業(yè)建設(shè)規(guī)劃的有效落實(shí)。

在道德課堂的構(gòu)建中，我們還存在著許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、作為農(nóng)村學(xué)校，教師的整體素質(zhì)參差不齊，教師的學(xué)科能力還亟待提高，還需加大培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的力度，提高參與度。

2、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀還存在不夠細(xì)化、缺乏較強(qiáng)的操作性，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與目標(biāo)脫離等問(wèn)題。

3、課程整合工作不太到位，學(xué)科滲透不夠自然，有生搬硬套、喧賓奪主之嫌。

4、應(yīng)盡快開(kāi)展作業(yè)日志和作業(yè)庫(kù)的建設(shè)，使本學(xué)期學(xué)校的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃落到實(shí)處。

總之，不思，不足以到位；不思，不足以深刻；不思，不足以進(jìn)步。我校會(huì)以新課程的理念，以道德自覺(jué)的高度，去重新審視我們的課堂，審視那些不道德的教育現(xiàn)象，努力地加以改進(jìn)和完善，使我們的教師在道德的環(huán)境中進(jìn)行有道德的教學(xué)，努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，使學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過(guò)程，使我們教師的課堂教學(xué)過(guò)程和結(jié)果都合乎道德的要求，讓我們的課堂生活充滿生命的活力。