第一篇：港區(qū)一小道德課堂匯報材料

展示自我 享受快樂

——2013-2014學(xué)年下期道德課堂建設(shè)匯報材料

田局長說：?‘養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心’。構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。?道德課堂要想達到質(zhì)的飛躍。我們老師要變：變體力勞動為智力勞動；變知識課堂為情感課堂；變?教本?為?學(xué)本?。我們的學(xué)生要變：變被動為主動；變苦學(xué)為樂學(xué)；變單純依賴教師為自主、合作、探究。最終達到幸?？鞓?、百般自然、融合通達境界。根據(jù)以上闡述，今天我匯報的題目是?展示自我，享受快樂?

學(xué)校在道德課堂建設(shè)工作上，我們秉承團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的工作思路。鄭州航空港區(qū)教育處、教研室、中心校的領(lǐng)導(dǎo)時常來校指導(dǎo)工作，給我們學(xué)校的發(fā)展提出可行性的意見或建議，在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持下，先后被評為：鄭州市教育系統(tǒng)?平安校園?建設(shè)先進單位；鄭州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，鄭州市綠色學(xué)校；鄭州市文明學(xué)校等榮譽稱號。一小的家園體現(xiàn)師生的共同體，依據(jù)《十二五》規(guī)劃，在整個教育管理中，以科研促課改，強化研究過程，扎實做好道德課堂課題研究的一系列工作。我校依據(jù)鄭州市教育局有關(guān)道德課堂的要求及道德課堂十八條的內(nèi)容，制定適合我校的道德課堂3年規(guī)劃（2013—2015年），內(nèi)容詳實，每個階段、每學(xué)期都有研究的課題，如：2012—2013學(xué)年下期，我們重點研究了課程綱要的編寫和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)敘寫的課題。2013—2014學(xué)年上期，我們以?四個一?展開我們的研究，即一課題——簡約課堂；一活動——以小組建設(shè)為重點的活動；一校本——學(xué)校教育信息化；一特色——學(xué)校心理健康教育（兒童之家）。2013—2014學(xué)年下期（本學(xué)期），我們傳承以往研究的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)深化上學(xué)期課題研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好?四個一? 一課題——小組建設(shè)規(guī)范研究（此課題重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣評價）；一活動——開展適合學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)校心理健康教育（科技館、少年宮的建設(shè)）；一校本——學(xué)校教育信息化提升完善；一特色——各學(xué)科各班的特色創(chuàng)建（體現(xiàn)師生的特長，個性得到張揚）。2014——2015學(xué)年上期，重點研究簡約課堂的?5 20 10 5?的四步教學(xué)法評價標(biāo)準(zhǔn)及推廣應(yīng)用。學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色報告的分析與研究。2014——2015學(xué)年下期我們重點研究家長會課程建設(shè)。無論從計劃到安排，從安排到落實，從落實到成效都有該項負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)組，都有成員的參與，都有措施方法及保障措施，師生的生命價值體現(xiàn)其中。下面就學(xué)校道德課堂建設(shè)所做的工作重點匯報以下四個方面：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè) 對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)

學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)道、學(xué)德、師道、師德，是師生的共同體，要對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。既至，學(xué)校堅持?大方案細安排時跟進?的原則。具體思路是：開學(xué)初，學(xué)校制定出總體方案，提出本學(xué)期的目標(biāo)、要求、措施和保障。并把此方案下發(fā)至學(xué)科組、班主任、任課教師，先熟知學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的方向，目標(biāo)，導(dǎo)向。然后根據(jù)本年級、本班、本學(xué)科的實際需求和發(fā)展，在制定自己年級、班級、學(xué)科小組建設(shè)的計劃、安排、細則、評價等內(nèi)容。制定好后，上交學(xué)校，由學(xué)生小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組審核，合格實用的在本學(xué)期使用，不合格者退回原教師，給以合理的建議及改進措施，進一步修訂。再次審核合格，方可應(yīng)用在自己的教育教學(xué)之中。自己的實施過程中，學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組時時跟進觀察和指導(dǎo)，可以隨時修正過程中的各個環(huán)節(jié)，達到操作適合學(xué)生，過程體現(xiàn)學(xué)生，評價尊重學(xué)生。在整個學(xué)期會開展此方面的主題教研，主題探討等活動。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的問題共商化，讓學(xué)習(xí)小組建設(shè)中的經(jīng)驗共享化。并時時處處的給予學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的技術(shù)的指導(dǎo)。期末要對學(xué)生進行評價，生生評價，學(xué)校期末對此項工作一個升華，評出最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進步獎等評選活動，把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達標(biāo)，使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到由個人目標(biāo)的達成促進小組團體目標(biāo)的達成。

我們在實施過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組除了審核和監(jiān)督觀察外，主要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)小組技術(shù)指導(dǎo)，內(nèi)容如下：

（一）小組建設(shè)機制

1.如何選拔學(xué)生學(xué)習(xí)小組長。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)小組的如何組建，原則及注意事項。

（1）小組人員人數(shù)確定，小組人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，每組的層次，做到科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，便于各小組公平競爭。

（2）合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。（3）每個小組都有自己小組名稱、小組活動口號。

（4）每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每個成員都要承擔(dān)一定的角色，負起一定的責(zé)任。

（二）如何做好各個小組的培訓(xùn)工作。

（三）精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時機。

（四）正確進行評價強化小組團體激勵，對小組成員的評價教師須把握哪些方面等技術(shù)的指導(dǎo)。

二、學(xué)校教育信息化應(yīng)用 對師生的成長負責(zé)

構(gòu)建道德課堂，我們追求的目標(biāo): 低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂、師生共同發(fā)展、共同成長的課堂。

為此，我們學(xué)校教育信息化應(yīng)用情況，可以概括為?四抓四促?，即?抓教育投入，促條件改善；抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高；抓規(guī)范管理，促運行機制；抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量?。

（一）抓教育投入，促條件改善。

學(xué)校班級有多媒體，實現(xiàn)了?班班通?，40套高配臵學(xué)生電腦教室，60套高配臵的語音室，各功能處室配備了辦公用機。因為我校正在建設(shè)中互聯(lián)網(wǎng)正在協(xié)調(diào)鏈接，但學(xué)?？头磺欣щy，在教導(dǎo)處裝有互聯(lián)網(wǎng)，而且有wifi鏈接，學(xué)校設(shè)立公用郵箱，學(xué)校qq群，學(xué)校微信、微博等。

（二）抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高。

我們把教師培訓(xùn)擺在重要位臵上來抓，堅持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以實踐應(yīng)用培訓(xùn)為重點，全面提高教師運用水平。1.集中培訓(xùn)：集中時間、人力、物力，就信息化技術(shù)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本操作對全體教師進行集中培訓(xùn)。

2.專題培訓(xùn): 利用每期兩次進行專題培訓(xùn),以提高全體教師的使用操作水平。

3.問題培訓(xùn)：學(xué)校電腦負責(zé)老師趙敏伽，對平時中出現(xiàn)的小問題，進行整合、歸類，利用教研活動、教師集會時，進行問題的解答與分析。

4.問題交流：針對教師們在平時工作中出現(xiàn)的問題，讓老師們把平時出現(xiàn)的疑問發(fā)在學(xué)校公用郵箱、qq群、校方微信、微博上，集思廣益，讓大家共同想辦法，并由解答人隨時在各網(wǎng)絡(luò)平臺上解答，讓其他教師在遇到同種情況時進行參照解決。

（三）抓規(guī)范管理，促運行機制。

1.學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，做到職責(zé)分明、分工具體、責(zé)任到人。

2.建立健全了各種管理制度。使信息化教學(xué)設(shè)備的管理使用有章可循，有據(jù)可依，科學(xué)規(guī)范。

3.采取有效措施，保證設(shè)備的安全和正常運轉(zhuǎn)。

（四）抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量。為了確保信息化教育設(shè)備的正常、有效運轉(zhuǎn)，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，我們高度重視信息化教育設(shè)備的應(yīng)用工作： 1.網(wǎng)絡(luò)教研。通過學(xué)校公用郵箱、qq群、微信、微博、班班通、云平臺等，真正做到了教學(xué)方法共研，教學(xué)內(nèi)容互商，教學(xué)問題同做，教學(xué)資源共享。

2.電子備課。鼓勵教師全面實施基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的設(shè)計電子備課，備課三步走，第一步老師整理好自己的電子教案及相關(guān)課件；第二步教師集體研討修改，形成適合自己教學(xué)的個性教案；第三步把自己的備課每月發(fā)一次到學(xué)校公用郵箱，便于學(xué)校檢查、資源共享、教學(xué)使用。

3.資源積累。我們不斷完善資源庫建設(shè)，把云教育資源（鄭州教育信息網(wǎng)和國家信息化教育網(wǎng)）、網(wǎng)絡(luò)資源（因特網(wǎng)上的教育教學(xué)資源）、購臵資源（光盤）、自主研發(fā)資源，統(tǒng)一用專用硬盤保存。（教師自己的教育教學(xué)資料），實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享。

4.教研活動。利用信息化設(shè)備積極開展電化教學(xué)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評選，鼓勵廣大教師整合多元化教學(xué)資源，參與教學(xué)實踐問題的探討，提高教師的教育教學(xué)水平。學(xué)生有觀看感動中國人物的視頻和讀后感。

三、學(xué)校心理健康教育 對師生的身心負責(zé)

我校以?兒童之家?為首的心理咨詢室做為學(xué)校服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的一件重要事情，同時高度重視對學(xué)生的心理健康教育，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，以此促進我校學(xué)生人格的健全發(fā)展，對師生的身心負責(zé)。

我校成立心理咨詢室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓咨詢室建設(shè)工作的落實，對照我市心理咨詢室建設(shè)督查標(biāo)準(zhǔn)，成員之間互相協(xié)調(diào)，積極配合，在上學(xué)期年11月就完成了心理咨詢室建設(shè)工作。

我校的心理咨詢室選擇了東三樓的三間房間，總面積約80平米。以幫助同學(xué)們正確面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種煩惱，讓同學(xué)們能在多彩的童年快樂成長，健康發(fā)展。

為了能卓有成效的開展心理健康工作，切實發(fā)揮咨詢室的功能，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)小組在咨詢室配臵上下大力度，除心理檔案管理系統(tǒng)統(tǒng)計軟件正在籌備中以外，心理測量軟件、空調(diào)、電腦、打印機、電視機、錄音筆、數(shù)碼相機、心理圖書、資料柜、辦公桌、鐘表、飲水機、沙發(fā)和茶幾、沙盤等基礎(chǔ)硬件設(shè)備都已經(jīng)到位，初步達到了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

我校確定了責(zé)任心強，業(yè)務(wù)能力強、積極上進的心理咨詢兼職教師2名，其中李丙輝老師有國家級心理咨詢資格證，并制訂有心理健康教育工作計劃、心理健康教育教研組計劃、定期對師生進行心理輔導(dǎo)，定期進行心理健康教研、制訂心理健康教育教學(xué)組成員選拔機制，開放心理咨詢室，教師做好各項咨詢記錄。每期一次的案例分析，每期一次的問卷調(diào)查和分析報告。我們還開展豐富多彩的興趣小組和主題班隊會、心理劇活動等。教師一期一篇的心理健康的教學(xué)隨筆，收集有關(guān)心理健康方面的學(xué)生作文，心理健康課間周上一節(jié)，為學(xué)生的心理的健康發(fā)展和成長做出適時指導(dǎo)和引領(lǐng)。

綜上所述，最能凸顯的是在我們學(xué)校的社團之中，如：漢韻筆墨書法——用現(xiàn)代多媒體示范筆順和書寫順序，同時養(yǎng)學(xué)生平心靜氣的心態(tài)。夢的寓言剪紙——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細致和耐心的習(xí)慣。在課堂上老師用現(xiàn)代信息技術(shù)講解剪紙的技巧直觀，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)興趣激昂。和聲合唱——讓學(xué)生有團結(jié)意識，合作得以加強和提高?！@些社團的組建，從課堂延伸到課外，從學(xué)校涉及到家庭、社區(qū)，使得小組學(xué)習(xí)、信息應(yīng)用、心理健康綜合滲透之中。

四、存在的問題及整改措施 對學(xué)校的發(fā)展負責(zé)

反思我校道德課堂建設(shè)，在取得成績的同時，還存在著一些亟待解決的問題。主要包括：

1.對待心理健康教育我們由于師資問題，雖然開展了，但離心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠。

2.課堂上，在20分鐘的新知探究過程中，由于老師怕完不成教學(xué)任務(wù)，還是沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，仍存在教師講得多、學(xué)生學(xué)的少，學(xué)生有能力自己解決的問題、教師依舊包辦的現(xiàn)象。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，我們只是面對于課堂的教學(xué)，其實還應(yīng)該面向?qū)W生的管理學(xué)習(xí)小組建設(shè)，但我們還沒有意識，老師整天叫著累，但不知道培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和學(xué)生的能力培養(yǎng)。4.學(xué)校教育信息化有一定的成果，可是沒有專業(yè)的電腦老師，而且客觀諸多因素限制，我們還是停留在能運用的基礎(chǔ)階段，信息化有待加強。

為此，我們將采取以下措施：

1.加強對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力和踐行道德課堂能力的培訓(xùn)與提高。

2.要求教師進一步加強對課標(biāo)、教材教法和道德課堂十八條的學(xué)習(xí)研究。

3.提高教師基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的教學(xué)設(shè)計技術(shù)能力，以便于老師在課前、課中、課后反思，體現(xiàn)教學(xué)先學(xué)、展示、反饋的教學(xué)流程。

總之，以上所做，貴在堅持，堅持是一種品質(zhì)、堅持就是突破、堅持就一定會突破，我校將積極構(gòu)建道德課堂，在繼承傳統(tǒng)的經(jīng)驗上，突破當(dāng)下的一切難關(guān)，真正讓師生展示自我、享受快樂。

鄭州航空港區(qū)第一小學(xué)

2014年2月24日

第二篇：港區(qū)第十八小學(xué)道德課堂交流稿

我之道德課堂觀

港區(qū)第十八小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸我能代表十八小全體教師在此和大家交流---我校的道德課堂觀。在百家爭鳴的課改中，每種理念都有它獨特的亮點，朱永新教授的《新教育》注重的是語文閱讀教學(xué)；郭思樂教授的生本教育更適合數(shù)學(xué)教學(xué)和小組學(xué)習(xí)。而我們認(rèn)為 “道德課堂”理念的提出，是對各學(xué)科進行了宏觀的教學(xué)思想指導(dǎo)。正是帶著這種思疑后的贊同與跟隨，趙校長帶領(lǐng)著全校教師，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)與探索，制定出我校的道德課堂評價表?；顒臃桨?、小結(jié)以及成形的評價量表不再展現(xiàn)，此處我重點說說我校教師在學(xué)習(xí)、思考、理解后制定的道德課堂標(biāo)準(zhǔn)及評價依據(jù)。

首先，弄清楚何謂道德課堂？

1、《說文解字》中說，“教”，上所施下所效也；

“育”，養(yǎng)子使作善也。

涵蓋的道德標(biāo)準(zhǔn)是：教人做人，使人向善，使人向上。

因此，道德課堂教育的評價標(biāo)準(zhǔn)一：你的課堂是否有助于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，是否達到知識、情感雙提高。

2、“道”天道，自然規(guī)律

“德“人德，人的行為準(zhǔn)則，從“道德”兩字的本義中我們可以看出道德教育就是：不逆生長，不過拔高。教育者應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。

因此，道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)二：課堂是否是自然生成，因勢利導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)氛圍輕松自由

3、當(dāng)下需要的教育

最近新聞播報清華大學(xué)鉈中毒案，復(fù)旦大家室友投毒案無不觸動著每個教師的心：警醒著我們，這個時代教育不是知識的欠缺，而是道德的缺失。因此，課堂必須有道有德，對學(xué)生身、心負責(zé)：在獲得知識的過程中獲得向善、向上的情感體驗和心靈感悟，促進學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長。

這是本次課改中最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)三：你的課堂必須有道有德！讓學(xué)生學(xué)會做人，德才兼?zhèn)洹?/p>

4、讓人一生幸福的教育

教育應(yīng)該是，對學(xué)生一生負責(zé)；對教師負責(zé)，教師不僅僅是蠟燭，更是一個自然人，一個社會人。因此，我們需要一種解放老師，解放學(xué)生的課堂，如何做到，就是老師有教法，學(xué)生有學(xué)法，有道而循。

所以道德課堂評價標(biāo)準(zhǔn)四：是否有固定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有道可循，老師有法可依，學(xué)生學(xué)會自學(xué)，教師教學(xué)輕松。

理解了道德課堂，又該如何實施教學(xué)，制定標(biāo)準(zhǔn)？我們依照道德課堂形態(tài)又制定出以下評價標(biāo)準(zhǔn)：

道德課堂評價標(biāo)準(zhǔn)

（五）：強調(diào)道德課堂的“學(xué)道”與“學(xué)德”

1、角色保證：學(xué)生的事學(xué)生做

2、課堂保證：必須是學(xué)生主體，他們是課堂的主旋律，我們聽課時變聽老師為聽學(xué)生，看學(xué)生的成長和表現(xiàn)。

3、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)形態(tài)：即以“小組學(xué)習(xí)”為形態(tài)，這是道德課堂的亮點，也是評價標(biāo)準(zhǔn)之一，分配好獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)所占比例。

4、關(guān)注課堂生態(tài)：生生、師生、學(xué)生與環(huán)境、學(xué)生與文本 看是否有學(xué)生獨立的與文本對話，是否有學(xué)生課堂思維生成。

為何要進行小組學(xué)習(xí)，要生生互動，師生互動及時檢測？我們參照下面的-----學(xué)習(xí)金字塔（檢測教學(xué)是否有效）-----就知道緣由。

這是美國國家培訓(xùn)實驗室針對不同的教學(xué)方法，做的平均保留記憶率。從學(xué)習(xí)金字塔中，我們可以看出傳統(tǒng)的90年代的講授法和閱讀法，留給學(xué)生的只有5%-10%的記憶，屬于低效課堂；小組合作教學(xué)可以達到50%；而相互教，并快速使用達到90%，這正是我們現(xiàn)代期待的相互教、生生教、師生教、隨堂進行學(xué)習(xí)結(jié)果評價的道德課堂教學(xué)。

我們把這張表發(fā)給每位教師并張貼在自己的課本上，隨時提醒著老師去思考，這節(jié)課我的教學(xué)方法，能讓學(xué)生留下多少知識。

道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)

（六）:強調(diào)道德課堂的“師道”與“師德” 正是學(xué)習(xí)金字塔告訴我們，課堂是老師的留給學(xué)生的只有5%。讓我們更看重教師的師道：是否是做好學(xué)生學(xué)習(xí)的助理（組織者、引導(dǎo)者、激勵者）

看重教師的師德：有沒有相信學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生構(gòu)建和諧、生長的教學(xué)生態(tài)。

讓老師做到既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要把握教師的引導(dǎo)性，避免教師使命的缺失。

道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)

（七）：正確看待道德課堂的三問

1、你把學(xué)生帶到哪里去，是明確每節(jié)課的-----學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、你怎樣把學(xué)生帶到那里，是你如何有效開展課堂采用的---學(xué)習(xí)策略

3、你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里，是要求隨堂進行----學(xué)習(xí)結(jié)果評價

這是我們每節(jié)課必備的三要素，反思我們的教學(xué)缺的最多的是第三點，學(xué)習(xí)結(jié)果的評價！這是本次課改最科學(xué)的亮點。

在日常教學(xué)中，為了實現(xiàn)道德課堂下的生態(tài)教學(xué)，我們就必須具備三種基本能力：

編制導(dǎo)學(xué)案（設(shè)計教學(xué)的能力）構(gòu)建課堂生態(tài)（實施教學(xué)的能力）達標(biāo)測評（評價教學(xué)的能力）

這里有一個重最要的評價標(biāo)準(zhǔn)八：你的課堂上是否使用導(dǎo)學(xué)案。

最后，我們根據(jù)以上的道德課堂分析與評價，又把它綜合為四點：

1、關(guān)注道德課堂的“三級教學(xué)目標(biāo)”：

2、關(guān)注“道德課堂資源”使用：教材、教師、學(xué)生（其中，學(xué)生是最主要的教學(xué)資源）

3、關(guān)注是否真正落到“學(xué)本”、強調(diào)學(xué)生的主體地位

4、構(gòu)建道德課堂生態(tài)：即學(xué)德和師德

我的交流到此結(jié)束，感謝大家的聆聽，思維拙劣，敬請指導(dǎo)，謝謝！

2013-5-15

第三篇：道德課堂匯報材料

探索特色教學(xué)模式，構(gòu)建高校道德課堂

——道德課堂建設(shè)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過課堂革命把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。道德課堂理念的核心就是以生為本，中牟縣教體局為貫徹落實這一理念，專題為進一步加強中小學(xué)學(xué)科建設(shè)，提高教師學(xué)科規(guī)劃能力、學(xué)科設(shè)計能力，加強教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實效，提出一系列的指導(dǎo)意見，以便推進道德課堂的實施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點,在課堂教學(xué)模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面，做著積極而努力的嘗試，下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見。

一、學(xué)校簡介

姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建于1992年，占地面積60畝，建筑面積9900多平方米，集實驗、辦公為一體的綜合樓一棟，南、北教樓各一棟，男、女生公寓各一棟，標(biāo)準(zhǔn)化操場、餐廳、體育器材等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。幽雅的環(huán)境，便利的交通，優(yōu)秀的教師隊伍，先進的教學(xué)手段，為莘莘學(xué)子開辟了一處立志成才的肥田沃土，是青少年才俊宏圖大展的理想殿堂。

我校以“面向全體，尊重個性，對學(xué)生全面發(fā)展負責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以“繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高”管理理念；以“讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)生做人”為教育理念，勵精圖治，銳意改革，教育管理和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連年超額完成中招升學(xué)指標(biāo)，我校先后榮獲中牟縣文明單位、衛(wèi)生先進單位、德育先進單位、教育教學(xué)管理合格單位、學(xué)校教育先進單位等12項縣市級榮譽和鄭州市綠色學(xué)校、文明學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等6項 １

省市級榮譽。

二、我校道德課堂工作開展情況

我校十分重視道德課堂建設(shè)工作，以“面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個體，對學(xué)生全面發(fā)展負責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，積極貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實施意見精神，充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實踐，不斷探索具有姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)特色的教學(xué)模式，為真正實現(xiàn)和諧高效的道德課堂，采取了一系列卓有成效的措施。

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，彰顯學(xué)校文化。

1、管理文化

學(xué)校管理對象的主體是人，在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠遠不夠的，還要以人為本，以師生發(fā)展為本，用人文精神管理學(xué)校，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機結(jié)合起來，發(fā)揮教師的主觀能動性，挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹立為教育事業(yè)獻身的事業(yè)心和責(zé)任感，并落實到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境，使每個教師的勞動真正受到尊重。

我校在管理上，堅持以人為本的管理理念，在工作中不強壓、強管，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律，做到責(zé)任到人，分工到人，落實到人，考評到人，形成了“周檢月評”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機制。同時，學(xué)校還完善了《學(xué)校辦學(xué)章程》，編印了《制度匯編》和績效工資方案，修訂了《教師工作職責(zé)》、《班主任工作職責(zé)》、《教師檢測考評方案》和《班主任考評方案》，有效的理順了班級管理和學(xué)校管理及教學(xué)管理之間的關(guān)系，提高了管理成效。

我校在管理上，實施精細化五式管理模式，即環(huán)境管理掛牌式、教學(xué)管理簽字式、檢查整改臺賬式、綜合評價記分式和階段工作獎懲式，學(xué)校各項管理，不留空白，不留盲區(qū)，上至校長、班子成員，下至每個班組、學(xué)生，人人有事做，事事有人管，使學(xué)校各項工作順利 ２

開展，并朝著良性軌道運轉(zhuǎn)。

綜上所述，確立教師的主人翁地位，改革和完善學(xué)校管理制度，建立了有利于開發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運行機制。全校形成了積極向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

另外，為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊,打造學(xué)校品味，我校從教師職業(yè)道德抓起，全面提高教師隊伍素質(zhì)。一方面，通過各種形式，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻態(tài)度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質(zhì)，健全的人格，崇高的科學(xué)精神；另一方面，通過理論學(xué)習(xí)考試、計算機培訓(xùn)、課堂教學(xué)達標(biāo)、賽課等形式，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，為全面提高課堂教學(xué)效率大下了堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出聽課、考察等形式，使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高?，F(xiàn)在學(xué)校61名教師中，高級教師4名，中級教師16人，大學(xué)專科畢業(yè)的32人，大學(xué)本科畢業(yè)的27人，省級骨干教師2人，鄭州市級骨干教師4人，中牟縣級骨干教師2人，打造了一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍，為提升辦學(xué)質(zhì)量，為姚中的騰飛打下了堅實的基礎(chǔ)。

另一方面，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要從以下兩方面入手：一是行為習(xí)慣的教育，重點制止了學(xué)生吸煙、打架、罵人、亂扔雜物、亂倒飯菜等不良行為；二是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，逐步形成一種自覺的習(xí)慣。

姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)一直把“育德樹人,啟智激能”作為學(xué)校的靈魂。所謂“育德樹人”就是培育德育、樹立人格，即讓每一個學(xué)子都成為品德高尚，人格健全的人；所謂“啟智激能”就是啟迪智慧、激發(fā)潛能，即最大限度開發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)知潛能。

“育德樹人”是教育的靈魂，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人，而合格人才的核心素質(zhì)是思想道德，因此培養(yǎng)尊重生命、熱愛民族、具有德性的學(xué)生是學(xué)校的使命。

３

“啟智激能”是教育的目標(biāo)，也是教育的方法和手段。這是以人為本的需要，也是順應(yīng)教育規(guī)律的需要。教育的對象是鮮活的學(xué)生，每一學(xué)生的生理遺傳、成長環(huán)境是不同的，因此教育必須以人為本、因材施教。有效的教育必須遵循人類認(rèn)識自然和社會的規(guī)律，用科學(xué)的方法和途徑實施對學(xué)生的培養(yǎng)，啟智激能就是順應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，用啟發(fā)式和激勵式來實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

教師既為教育者，也為學(xué)習(xí)者。因此，學(xué)校教師要形成育德樹人的教育觀，并用啟智激能的方法論來挖掘自我才能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，實現(xiàn)人生的價值。

2、校園文化

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來基礎(chǔ)較差，育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強學(xué)校顯性文化建設(shè)，我校努力整合各方資源，使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造，各項設(shè)施不斷得到完善，學(xué)校先后投資5萬多元，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，新建多媒體教室兩個，微機教室一個，開通校園寬帶和校園遠程教育系統(tǒng)，完善了學(xué)校伙房設(shè)施，建成電子售飯系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻會議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)”，加強了實驗室和圖書室建設(shè)，安裝了校園路燈，增加了健身器械，粉刷了校園圍墻、和綜合樓外墻。

為了提升教育內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍，我校著重于對校園文化進行規(guī)劃、實施和更新，并在學(xué)校顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語版面條幅櫥窗等?！扒趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、拓新”的校風(fēng)，“愛生、善導(dǎo)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)，“自主、善思、勵志、進取”的學(xué)風(fēng)彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣?！敖逃唇夥?，教師即開發(fā)，學(xué)生即創(chuàng)造，教室即成長”凸露了我校先進的教育教學(xué)理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等，充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色?？傊?，標(biāo)語、橫幅、標(biāo)牌，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生工作、４

學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

還有教室內(nèi)，為了突出班班有特色，圍繞小班化管理進行了總體規(guī)劃和實施，從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級誓言等方面都進行了設(shè)計，實現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。

3、課堂文化

主要體現(xiàn)在“雙模”推進上，以“三引”教學(xué)模式為主，分課型探索各學(xué)科教學(xué)模式，以“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，從而打造高效課堂。

4、課程文化

教育部最新制訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)就十分重視學(xué)生對古詩文的背誦，向中小學(xué)生推薦的古詩文背誦篇目總計超過200篇（首）。這是基本任務(wù)，為了不折不扣地完成目標(biāo)，打造書香校園，校領(lǐng)導(dǎo)組織全校語文教師共同為學(xué)生編印《每周一詩》這本詩歌鑒賞小冊子。目的在于，培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀興趣，通過誦讀古代經(jīng)典詩文，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，了解中國古代文化，積累人文養(yǎng)料，為學(xué)生今后發(fā)展奠定厚實的精神底子！

（二）遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂

在教育中，我們始終堅持“四個不動搖”，即堅持教學(xué)工作在學(xué)校各項工作中的中心地位不動搖；堅持教學(xué)改革在學(xué)校各項改革中的中心地位不動搖；堅持教學(xué)基本建設(shè)在學(xué)校各項建設(shè)中的優(yōu)先地位不動搖；堅持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位不動搖。

第一、加強學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長關(guān)于實現(xiàn)道德課堂的講話，提高教師對構(gòu)建道德課堂重要性的認(rèn)識。

田局長在道德課堂講話中提出：“教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”的途徑，至于“德”之目標(biāo)?！彼^“道”，即規(guī) ５

律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和成長規(guī)律；所謂“德”，即生態(tài)。道德課堂的理念，與新課程“育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致；與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致；與新課程的“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)相一致 學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長講話的實質(zhì)精髓，督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加強自身建設(shè)。學(xué)并積極推進道德課堂建設(shè)的十大行動策略，真正將打造道德課堂這一理念落到實處。

通過學(xué)習(xí)理論知識，教師明白自己的課堂與道德課堂的差距，認(rèn)識到自己知識本位、應(yīng)試本位、分?jǐn)?shù)本位的課堂教學(xué)其實就是有“教”無“學(xué)”，學(xué)生的個體需求被有意無意的忽略或掩蓋，實際上就是“目中無人”的教育，是道德缺失的教育。學(xué)習(xí)道德課堂建設(shè)的行動策略，為我校積極開展探討適合自己的，能推進道德課堂建設(shè)的高效教學(xué)模式活動奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師觀看其他成功學(xué)校的課例，使教師對道德課堂、高效課堂的操作有了清晰的認(rèn)識。

學(xué)校趁假期時間，組織教師觀看“中國教育視頻網(wǎng)”專家講座，老師們認(rèn)真觀看了高金英老師、張萬祥老師、魏書生老師、竇桂梅老師等專家的精彩講座，都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學(xué)習(xí)中的感觸形成文字記錄下來，比如《打造高效課堂不是夢》、《如何實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長》、《用師愛澆鑄學(xué)生的靈魂》、《新課程呼喚這樣的老師》、《做學(xué)生生命中的貴人》等文章，都結(jié)合自身實際，就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長、師德師風(fēng)建設(shè)、打造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對教師教育理論水平的提高，個人的專業(yè)化成長、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。

3、學(xué)校還在教師隊伍里開展讀書活動，鼓勵教師多讀理論書籍，６

多反思寫讀后感，教師隊伍掀起讀書熱潮，如《問道課堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《課堂診斷》等書籍走進教師的生活，成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學(xué)校組織的讀書寫感受活動，把自己讀書的心得體會、真知灼見拿出來與大家共享。

4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的指導(dǎo)意見，中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見，并開展教師理論考試，強化教師對道德課堂必備元素編寫及使用方法的認(rèn)識。

第二、扎實有效開展“課標(biāo)解讀”工作，推進新課改。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點，又是課程的歸宿。在制訂、實施課程方案時，必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。

1、成立備課小組，定時定點集體研討，包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實新課標(biāo)解讀工作，不但鼓勵教師在備課過程中積極開展課標(biāo)解讀的研討，還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組，定時定點就個人備課過程中出現(xiàn)問題集中研討和督促，并記錄保留集體研討成果。

2、抓好培訓(xùn)，更新理念。

教育大計，教師為本。新課程的順利實施，關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，補充和更新教師的專業(yè)理論知識和教育教學(xué)手段。

學(xué)校堅持“請進來、走出去”的培訓(xùn)方式，先后邀請教體局的相關(guān)專家來校進行工作指導(dǎo)，并組織教師赴市直學(xué)校、杜郎口等中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，對促進教師樹立課改理念，推進新課程實施，起到了積極的推進作用。

同時，學(xué)校還鼓勵教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn)，對教職工課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持，７

對教科研成果進行獎勵和表彰，提高教師參與課改，探索課改的積極性，清華課改意識和創(chuàng)新能力。

通過各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師充分認(rèn)識到解讀新課標(biāo)是實施教學(xué)的前提，推進新課程改革，必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實課標(biāo)。

3、通過骨干教師引領(lǐng)課、聽評課活動、賽課活動，落實課標(biāo)解讀。

學(xué)校要求40歲以下的教師以上匯報課的形式，展示課標(biāo)解讀的成果，課后組織同學(xué)科教師評價，重點評析三方面：本節(jié)課你將學(xué)生帶到哪里去？你講采用什么樣的方法？結(jié)果如何？這三個問題的落實情況。通過這種觀課評課活動，教師產(chǎn)生了壓力，觸發(fā)了動力，得到了鍛煉，落實了課標(biāo)。

第三、進行課堂教學(xué)模式的探討，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。

新課程要求課堂教學(xué)必須努力實現(xiàn)新的突破，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。從2007年開始，我校適時推出了“學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)創(chuàng)新活動實施方案”，提出“人人創(chuàng)造自己的特色教學(xué)”的口號，全校上下，課堂內(nèi)外，立即掀起一場全面的教學(xué)改革。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思模式，各教研組積極推行洋思模式課，學(xué)校組織洋思模式課大賽。

實踐證明：一流的學(xué)校在創(chuàng)新，二流的學(xué)校在模仿，三流的學(xué)校頑固不化。我們不能只停留在模仿的階段。學(xué)校及時引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思、交流，探索落實新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。2008年7月，我校在學(xué)洋思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校的特點，提出了“目標(biāo)引探，探情引教，雙清引練”的“三引”教學(xué)模式。2011年8月，我校又在校本培訓(xùn)中，集中教師的智慧，把杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的的小組合作機制及展示環(huán)節(jié)有機的引入到我?！叭闭n堂教學(xué)模式 ８

中，進一步優(yōu)化了獨具超化姚中特色的教學(xué)模式。

“三引”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)為：示標(biāo)、探究、展示、互教、訓(xùn)練。各環(huán)節(jié)之間前者引領(lǐng)后者、緊密聯(lián)系、一脈相承。“三引”教學(xué)模式是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)為途徑，展示、互教為激活課堂的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、師生互動，充滿活力的道德課堂教學(xué)程序。在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法和評價各方面，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。

第四、積極推進《課程綱要》的編寫和使用。

本學(xué)期初，我們學(xué)校嚴(yán)格按照中牟縣教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見的落實要求，成立了編制《課程綱要》指導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新密教體局{2011}44號文件，讓教師明確什么是課程綱要，為什么寫課程綱要，怎樣寫課程綱要。

教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程綱要》編寫與使用指導(dǎo)意見，以備課組為單位，以個人的形式先針對自己所教學(xué)科的特點，認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心對學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進行了編寫，然后，拿交小組討論，修改完善。

新學(xué)期的第一節(jié)課上，學(xué)校要求每一位教師將學(xué)期綱要和近段時間的課程學(xué)習(xí)綱要拿出來與學(xué)生共享，以便于學(xué)生對本學(xué)期及近段時間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實的策略及評價方案有一個全面的認(rèn)識，以期待實現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對教師的課程綱要編寫及使用情況做了全面檢查，看其課程元素是否完整，課程目標(biāo)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫是否科學(xué)合理，符合新課標(biāo)的要求、具體有可操作性，課程綱要的編寫格式是否一致。

對于編寫綱要中存在的問題，教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開展了討論活 ９

動，提出了整改要求。

第五、推行“學(xué)案教學(xué)”，實現(xiàn)有效教學(xué)。

學(xué)校立足實際，積極推行“學(xué)案教學(xué)”，促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”，把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”，使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過程。

學(xué)校成立編寫使用《導(dǎo)學(xué)案》的指導(dǎo)小組。開展針對性培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識水平和編寫使用能力。制定《“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實施方案》，明確“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實施計劃及相關(guān)要求，通過集體備課的形式在個備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程設(shè)計等。

學(xué)校還對新學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫情況做了認(rèn)真的檢查，選出導(dǎo)學(xué)案編寫的優(yōu)秀模本，樹立榜樣，號召大家學(xué)習(xí)。

同時，在班級里面建立學(xué)習(xí)小組，進行學(xué)習(xí)互助小組培訓(xùn)，組織學(xué)生以互助小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有效開展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。

第六、以活動促教學(xué)，奠基學(xué)生幸福。

以活動促教學(xué)，是我校的又一大特色。我們主要從兩方面入手：一方面抓教學(xué)活動，依據(jù)教務(wù)處的工作安排，每周一次小型活動，每月一次全校性的大型教學(xué)活動，學(xué)科競賽、擂臺賽、經(jīng)驗交流、作業(yè)展評、科技小制作等，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面，抓德育、藝術(shù)等其它活動，重視各班班會的開展，規(guī)范班級主題班會的管理；堅持上好“一操一活動”，并及時進行總結(jié)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評；舉行越野賽、拔河比賽、師生乒乓球比賽、師生籃球賽、教師排球賽、校園集體舞大賽、書畫作品展覽、“元旦游藝活動”、師生聯(lián)歡等文體活動；學(xué)校按級段輪流每月舉行一次學(xué)生個人才藝展示。開展樂器進課堂活動，學(xué)生人人有樂器，人 １０

人有節(jié)目；學(xué)校還堅持舉行豐富多彩的德育活動，對學(xué)生進行安全、法制、心理健康教育等。這些活動的成功開展，提升了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，進了師生之間情感的融洽，大大提高了學(xué)生的各方面的素質(zhì)，學(xué)生的不良行為，日趨減少，因而推動了素質(zhì)教育全面開展。

總之，兩項活動的積極開展，調(diào)動了教師的積極性，融洽了師生之間的情感，推動了素質(zhì)教育的全面開展。

第七、深化課題研究，提高教學(xué)教研水平。

課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體，是解決教育教學(xué)關(guān)鍵的有效途徑。近幾年來，我校不斷開展小班化管理的研討，鼓勵教師要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的思想意識，將課題研究深化在教學(xué)過程中，并取得了可喜的成績。如張瑞萍老師的《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)變》、孫麗娜老師的《喚醒心中的巨人 授予前進的方法》、楊彩枝老師的《與時俱進 做網(wǎng)絡(luò)時代的合格教師》等教育科研論文都榮獲了鄭州市及榮譽獎勵，張巍巍老師的《小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)》、李素鵬老師的《讓遲開的花兒有成長的勇氣》、劉偉麗老師的《“三引”課堂教學(xué)模式在地理課堂教學(xué)應(yīng)用中的幾點體會》等論文都榮獲中牟縣教學(xué)成果獎。

三、主要成績

通過構(gòu)建道德課堂和我校“三引”課堂教學(xué)模式的積極推進，我校教師的教學(xué)思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

去年我?，F(xiàn)代校園文化建設(shè)被中牟縣命名為合格學(xué)校。課堂模式建設(shè)或中牟縣先進單位，創(chuàng)建了鄭州市“青年文明號”，并獲得了“鄭州市文明學(xué)?！薄拔拿鳂?biāo)兵學(xué)?！钡确Q號。深厚的文化底蘊和環(huán)境熏陶，促進了學(xué)校各項工作順利開展，并取得了驕人的成績。去年我校七、八年級學(xué)科質(zhì)量檢測，所有學(xué)科均居全鎮(zhèn)之首，有三分之一學(xué)科跨入中牟縣先進行列。學(xué)校政治、物理、化學(xué)等學(xué)科被定為中牟縣優(yōu) １１

秀教研組。中招考試被普通高中錄取81人，創(chuàng)我校建校歷史新高，榮獲榮獲中牟縣教育教學(xué)“紅旗單位”。今年的成績更令人欣喜，七八年級有一半以上學(xué)科跨入中牟縣先進行列，中招考試被普通高中錄取100人，再次創(chuàng)新我校歷史新高，實現(xiàn)錄取人數(shù)、完成指標(biāo)比率和升學(xué)率均居全鎮(zhèn)之首。近三年來，我校九年級學(xué)生首批錄取97人，中招考試普高錄取259人，職高錄取748人，連續(xù)三年或超化鎮(zhèn)教育教學(xué)先進單位、中牟縣職業(yè)教育先進單位和教育教學(xué)先進單位。今年，我校還獲得了鄭州市“教育教學(xué)先進單位”的榮譽稱號。

四、構(gòu)建道德課堂實踐中存在的問題。

1、我們目前的導(dǎo)學(xué)案編寫流程存在不科學(xué)現(xiàn)象，沒有真正將編寫、研討、復(fù)備、修改引向深入。

2、仍有教師導(dǎo)學(xué)案編寫時，為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不夠清楚，缺乏具體的操作性。學(xué)生看后不能完全明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)不是很具體，導(dǎo)學(xué)案缺乏指導(dǎo)性。

3、仍存在一些課堂教師講得多，學(xué)生學(xué)的少，尤其是一些學(xué)生有能力解決的問題，教師仍包辦，沒有大膽把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

4、課程綱要編寫時，由于一些教師擔(dān)任學(xué)科較多，課程綱要撰寫不夠完善。

5、課堂上對學(xué)生的評價方案還不夠完善，不能真正充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、濫用“小組討論“。對于一個問題，在多數(shù)同學(xué)沒有思想準(zhǔn)備的情況下，開展小組討論，小組分工不明確，組織不嚴(yán)密。

7、課堂上教師設(shè)計問題缺乏層次，提問缺乏深度，缺乏思維含量和課堂價值。

（五）、改進措施

1、加強對教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

１２

2、教師要進一步加強對課標(biāo)、教學(xué)用書、教材、學(xué)情的研究，提高編寫導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，使其方便在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動和教師的檢查落實。

3、要把“讓課堂充分動起來“變成一種教學(xué)常態(tài)，教師要真正更新理念，把課堂真正還給學(xué)生。

總之，我校努力創(chuàng)造條件，積極開展構(gòu)建道德課堂及新課程推進，道德課堂的理念也已經(jīng)深入人心，但我們正處于摸索階段，盡管我們也取得了一定的成績，但道德課堂推進中還是存在不容忽視的問題，我們會正視探索過程中的得與失，不斷加強學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，繼續(xù)扎實有效的構(gòu)建我們的道德課堂。

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第四篇：道德課堂匯報材料

立足誠信德育特色 構(gòu)建高效道德講堂

鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)

2012年8月28日

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首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作。

黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)由原鎮(zhèn)一、二中于03年合并組建而成。現(xiàn)有26個教學(xué)班，在校生1317人，教職工91人。學(xué)校占地面積55畝,建筑面積1.5萬平方米。

學(xué)校先后獲得“山東省人文素質(zhì)培養(yǎng)重點課題實驗學(xué)?！?，“山東省地震科普知識示范學(xué)?！?、“山東省科普示范學(xué)校”、“山東省優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！?；市級“文明單位”、“民主管理先進單位”、“工會工作先進單位，是萊蕪市德育特色學(xué)校。

一、學(xué)校德育基本做法

多年來學(xué)校認(rèn)真落實各級教育會議精神，調(diào)整工作思路，突出德育意識、平安意識、質(zhì)量意識，堅持以德育人、以質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、以特色求發(fā)展的辦學(xué)思想，逐步實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校充分結(jié)合書香校園的建設(shè)，圍繞德育做文章，積極實踐了誠信辦學(xué)，誠信育人的新理念，在誠信教育方面做出了大膽的嘗試，取得了可喜的成績。曾承辦過首屆全國人文教育現(xiàn)場會，學(xué)校的特色德育建設(shè)受到了與會專家的高度評價。

學(xué)校圍繞誠信教育重新規(guī)劃了校園文化、班級文化，把誠信故事等版面上墻，把“誠信篤行、明德正心、善小而為、求是崇真”定為校訓(xùn)；同時編寫了校本課程——《誠信教育讀本》，組織師生讀誠信故事寫誠信心語，組織師生誠信簽名宣誓大會，并嘗試開展誠信考場，各班也對誠信教育進行了創(chuàng)新，締造完美教師。全校師生的精神面貌煥然一新。

我校緊緊抓住提高德育隊伍素質(zhì)這一關(guān)鍵所在，不斷完善師德建設(shè)和激勵機制，開展了多系列、多層次的德育干部、班主任等專題培訓(xùn)；舉辦教師德育演講比賽；評選表彰敬業(yè)、樂業(yè)優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任，有效提高了學(xué)校德育工作隊伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，大大激發(fā)了學(xué)校德育工作者和班主任加強和改進學(xué)校德育工作的積極性和創(chuàng)造性。

我校主動爭取社會各界和各部門的配合，充分挖掘校外德育教育資源，不斷拓展和深化學(xué)校德育工作。在各部門的支持下，加強社會實踐教育基地的建設(shè)和管理。學(xué)校從實際出發(fā)，把學(xué)生的社會實踐活動作為必修內(nèi)容，列入教學(xué)計劃，通過各種校內(nèi)外途徑，設(shè)計豐富多彩的校外實踐項目。充分利用各級教育部門和本校的校外資源，到萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、陳毅指揮所、棋山紀(jì)念碑、黃莊敬老院、霞峰桃園等地方，組織學(xué)生參加社會調(diào)查、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、和志愿者活動等多種形式的社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會，提高自己的思想素質(zhì)。

在開展豐富多彩的常規(guī)性德育活動和養(yǎng)成教育的同時，學(xué)校還著力抓了心理健康教育、法制教育。舉行過多次專題心理講座，對有心理疑惑的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)；學(xué)校聘任了專門的法制副校長，定期到學(xué)校舉行法制報告會；校會、班會、團會制度化，學(xué)生管理課題化，做到了管理有目標(biāo)，育人有方向。

二、道德講堂開展情況

學(xué)校及時召開了動員會，成立了以校長為組長、分管校長為副組

長、相關(guān)科室負責(zé)人為成員的“道德講堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，制定了并下發(fā)了《“道德講堂”的實施意見》，全面安排部署該項工作。之后，制定了道德講堂授課計劃，為“道德講堂”的順利開展做好了各項準(zhǔn)備工作。

學(xué)校加強“道德講堂”的各項軟硬件建設(shè)，內(nèi)部設(shè)有多媒體。制定完善各項制度，先后制定了《道德講堂管理員守則》、《道德講堂管理制度》、《道德講堂講師守則》等，并制作成牌匾上墻公示，將其納制度化、規(guī)范化管理，做到了有場地、有設(shè)施、有人員、有制度。

根據(jù)上級文件精神和結(jié)合我?！罢\信立校”的理念，確定了我辦道德講堂主要以倡導(dǎo)誠實守信、友善互助、關(guān)愛感恩、孝老愛親、文明禮貌、等為主要內(nèi)容，圍繞建設(shè)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的的要求，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的價值觀接受特點和生活習(xí)慣，以《公民道德綱要》和具體道德模范的事例為主，精心設(shè)計“道德講堂”的教育內(nèi)容和形式，打造高效道德講堂。

到目前為止，學(xué)校共舉辦“道德講堂”26場次，受教育師生達1400余人次。通過對《誠信立人之本》的宣講，使學(xué)生對誠信教育的具體要求有了進一步了解，誠實守信的意識進一步強化；通過對感恩教育的宣講，引入老師、學(xué)生中的具體事例，增強了“道德講堂”的感染力；通過對“文明禮儀的講解”，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，學(xué)校文明氛圍進一步濃厚，學(xué)生的道德素質(zhì)水平進一步提高。

下一步，我校將在各級文明辦、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把“道德講堂”活動不斷引向深入，引入長效機制。真正使我校形成健康、文明、和

諧、良好的道德風(fēng)尚。

以上是我校在未成年人思想道德以及“道德講堂”方面的一些做法，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。

第五篇：2018道德課堂診斷匯報稿

構(gòu)建高效道德課堂，提高學(xué)科核心素養(yǎng)

——滎陽七小道德課堂匯報材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

首先請允許我代表滎陽七小全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。下面就此次道德課堂診斷交流內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)作以下匯報，敬請指正！

道德課堂理念的核心就是以生為本，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，為貫徹落實這一理念，推進道德課堂的實施，我校注重學(xué)科課程發(fā)展；立足學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；實行綠色評價，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一．學(xué)?；厩闆r

學(xué)校建于1998年，于2009年收歸市直，學(xué)校現(xiàn)有26個教學(xué)班，學(xué)生1861多人，教師113人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1名，（其中，滎陽市杰出教師1名，滎陽市名師2名，河南省骨干教師3名，）90%的教師達到本科學(xué)歷?，F(xiàn)在，新的綜合教學(xué)樓和現(xiàn)代化操場建設(shè)已動工，預(yù)計分別于今年9月和5月竣工投入使用。

二．構(gòu)建課程，推進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成

道德課堂是一個系統(tǒng)的、全面的工程，需要學(xué)校各個方面的協(xié)作和統(tǒng)一。為此，我們圍繞打造道德課堂，做了以下幾個方面的工作。

（一）德育基礎(chǔ)課程，堅持德育引領(lǐng)

德育是學(xué)校教育的核心，學(xué)校德育工作通過德育基礎(chǔ)課程的開展，實現(xiàn)德育的有效性。我們開設(shè)的德育課程有：

儀式課程：開學(xué)、散學(xué)典禮，升旗、入隊儀式，成長儀式、重大紀(jì)念日活動，各類表彰大會……通過營造神圣的環(huán)境氛圍所產(chǎn)生的強烈感染力，進而提高學(xué)生的思想認(rèn)識、情感體驗和心靈感悟，自主、自覺地改進自己的行為。

節(jié)日課程：借助清明、端午節(jié)、國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育；借助植樹節(jié)、地球日對學(xué)生進行環(huán)保教育；借助三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)對學(xué)生進行感恩教育；借助春節(jié)、中秋節(jié)對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化教育……節(jié)日課程的開展，為學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德打下了良好的基礎(chǔ)。

習(xí)慣課程：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。每年開學(xué)初期第一周對一年級新生進行行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

安全課程和健康課程：通過晨檢、安全演練等形式讓學(xué)生掌握簡單的緊急救助方法，學(xué)會自我保護。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程，構(gòu)建道德課堂形態(tài)

學(xué)生的核心素養(yǎng)要通過學(xué)科教學(xué)來實現(xiàn)，我們構(gòu)建道德課堂形態(tài)，正在實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化，我們致力于重塑如下的教學(xué)觀：基于立德樹人的教學(xué)，基于課程意識和學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。

我們提出了核心素養(yǎng)背景下，課堂教學(xué)的五項基本策略一一整體化策略、情境化策略、深度化策略、活動化策略、自主化策略。

為進一步深化道德課堂，在課堂上體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的“生本教育”課堂形態(tài)，我們提出了“守真”課堂。

“守真”，指懷抱純樸，堅守本真。

“守真”課堂形態(tài)是指一切以人的發(fā)展為本，不縈于物欲，不受功利干擾返璞歸真。課堂上，教師質(zhì)樸求真，認(rèn)真對待每一堂課，從人的發(fā)展、學(xué)生的角度出發(fā)，洗盡鉛華，不急功近利，追求課堂本真；學(xué)生真學(xué)真練，敢說敢想，真正學(xué)會新知識，學(xué)到真本領(lǐng)。

為了真正促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，切實提高課堂效率，推進課堂形態(tài)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)步形成，我們主要抓好以下環(huán)節(jié)：

1.抓好“課堂三段”即課前、課中、課后。課前抓預(yù)習(xí)，課中抓流程，課后抓評價。

2.突出“四個環(huán)節(jié)”，指突出課堂流程的四個環(huán)節(jié)，運用的“六種方式”語文、英語學(xué)科是讀一讀 背一背 聽一聽 說一說 畫一畫 寫一寫；數(shù)學(xué)學(xué)科是想一想 說一說 擺一擺 拼一拼 做一做 練一練。

3.課中“抓流程”,課堂流程的設(shè)計要把握“兩個三”，第一個“三”即基本知識點、教學(xué)重點、教學(xué)難點；第二個“三”是落實張局長提出的“記悟練”三字要求，實現(xiàn)課堂有效，高效。

4．課后抓評價：采用日清、周清方法，評價學(xué)生對知識的掌握情況，并且查缺補漏，爭取“人人達標(biāo)”。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“真”比一切都重要，課堂上教師要真教，學(xué)生才能真學(xué)。我校逐漸形成了教師真教，學(xué)生真學(xué)，評價者真評的良好氛圍。

（三）閱讀課程，強調(diào)文化育人 1.閱讀課程開發(fā)——七彩閱讀

多年來，我校重視學(xué)生閱讀，注重營造學(xué)校文化環(huán)境。每個班級的文化建設(shè)各具特色，26個教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班訓(xùn)、班級格言，形成各具特色的班級文化。

為了讓每個孩子能時刻浸潤在書香當(dāng)中，深受學(xué)生、家長歡迎的“讀書讀誠讀天下，求學(xué)求知求未來，挑戰(zhàn)自我，百日誦讀”活動現(xiàn)如今已經(jīng)成為全校師生的自覺習(xí)慣。通過“讀、賽、研”的方式鼓勵學(xué)生多讀書，樂讀書，會讀書。每月一個主題，成功開展了“好書推薦會”“跳蚤市場淘書樂”“故事大王比賽”“名人名言書簽設(shè)計賽”“讀書小報制作”“古詩文誦讀比賽”“演講比賽”等系列活動。目前，我校讀書活動的內(nèi)涵在不斷拓展，真正實現(xiàn)讓書香溢滿校園的目標(biāo)。

學(xué)校開發(fā)出了七彩閱讀學(xué)生讀本，讓課內(nèi)外的閱讀有機結(jié)合使學(xué)生的閱讀量大大增加。

2.國學(xué)課程，經(jīng)典浸潤童年。

2010年，學(xué)校開設(shè)國學(xué)課程，去年引進育靈童國學(xué)教材，每周一節(jié)國學(xué)課，期末誦讀檢查評比。

一、二年級主要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對韻》（選）；

三、四年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)《論語》（選）、《大學(xué) 中庸》（選）、《孟子》（選）；

五、六年級重點學(xué)習(xí)《老子》（選）、《莊子》（選）、《史記》（選）、《資治通鑒》（選）、《歷代美文選》。在學(xué)校舉行的經(jīng)典誦演唱活動中，六一班宋雨軒配樂朗誦的《滿江紅》、五四班的扇舞吟唱《水調(diào)歌頭》、三三班的拍手誦《笠翁對韻》榮獲一等獎，廣大師生好評如潮。

在經(jīng)典的熏陶下，學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平都在逐漸提高。

（四）拓展課程，張揚學(xué)生個性

中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進校園”的倡導(dǎo)。我校的“小梨花戲曲社團”就是在這樣的情況下成立的。社團成立后，面對沒有訓(xùn)練場地，專業(yè)輔導(dǎo)老師等困難，學(xué)校千方百計籌措資金，開辟專門的訓(xùn)練場地，并聘請市劇團的專業(yè)老師來校輔導(dǎo)。如今的小梨花們都能用優(yōu)美、飽滿的唱腔和豐富的手、眼、身、步、法塑造人物形象，上學(xué)期憑借一曲豫劇名段《誰說女子不如男》的成功演出，在鄭州市“助推國家中心城市建設(shè) 做光榮少先隊員”主題隊日活動中精彩亮相，博得了在場觀眾的經(jīng)久不息的掌聲。

除戲曲社團外，我校音樂老師還創(chuàng)建了小百靈合唱社團、絲韻葫蘆絲社團、舞之韻舞蹈社團；美術(shù)上的指尖魔法、沙畫社團；體育上的足球、籃球社團。

紅領(lǐng)巾社團的組建，讓隊員們在學(xué)習(xí)之余，充分投入到自己的興趣愛好中，開闊視野，提升品德，鍛煉能力，讓隊員們?nèi)姘l(fā)展，彰顯個性。

三．用課題的實施保障

在教育教學(xué)中，我們堅持問題即課題，通過一個又一個課題的立項、研究、結(jié)項，解決我們的實際問題。目前，我們學(xué)校的鄭州市重點課題《小學(xué)高年級“群文閱讀”課堂教學(xué)實際操作研究》正順利實施。牛玉姣老師主持的《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂導(dǎo)入藝術(shù)的實踐研究》獲鄭州市課題一等獎?！缎W(xué)音樂教學(xué)中的情境教學(xué)研究》《小學(xué)低段學(xué)生對數(shù)學(xué)試題糾錯能力的實踐研究》《小學(xué)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣的研究》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的研究》等課題正在進行。課題從教和學(xué)的層面深入研究，促進了教師專業(yè)化成長和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

四．用各種評價落實（1）交流性評價

評價任務(wù)的存在，是為了檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會了沒有、學(xué)會了多少、學(xué)到了何種程度，以及哪些地方學(xué)得還不夠理想等。

為了發(fā)揮課堂評價導(dǎo)向功能，我們要求課堂評價以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為取向，遵循 “教學(xué)評一體化”原則。教師要將課堂評價視為是一種的教學(xué)實踐思維方式，將評價和課堂教學(xué)結(jié)合起來。

如在學(xué)校展示課中：二年級語文課堂上的一個情境： 師 :請小朋友們用“紅”字來組組詞。(老師話音剛落，學(xué)生紛紛舉手……)生1：深紅 師 :很好。生2：暗紅。生3：淺紅。生4：鮮紅。

師 :很好，還有其他的回答嗎？ 生5：粉紅?！?在接下來的評課中，教導(dǎo)處引領(lǐng)教師思考此環(huán)節(jié)：上課教師的做法缺少評價 意識?！皬纳罴t到粉紅，組的這些詞語，都有一個共同的特點，就是分別表達了紅的不同程度。如果教師能基于學(xué)生核心學(xué)力的立場來審視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，那么在剛才這一情境中老師應(yīng)做出判斷，點評學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并指明改進的方向。當(dāng)老師聽到學(xué)生4在完成組詞后，就應(yīng)該及時點評，并說明：“剛才小朋友們的表現(xiàn)都很好，是大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才組的這些詞語都有個什么共同的特點呀？”之后引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“紅”本身就是顏色之本意，進而進一步啟發(fā)學(xué)生：“紅色的事物有許多，大家能不能再開動腦筋想想，再來組組詞…在教師的引導(dǎo)下，二年級小學(xué)生能組詞“紅葉、紅日、紅霞……者一定會不少。

課后，執(zhí)教老師的反思中寫到：本節(jié)課，我忽略了組詞的形式與學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)該通過評價，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到促成學(xué)生學(xué)力發(fā)展的目的。

（2）階段性評價——基于核心素養(yǎng)的試卷命題

我們不管是周清試卷還是月考、中考，命題都要求從關(guān)注碎片化的學(xué)科知識到關(guān)注學(xué)科問題的解決；從關(guān)注對書本知識理解到關(guān)注對知識的建構(gòu)、感悟；從關(guān)注學(xué)什么到關(guān)注如何學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)。要求教師和命題人員要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，樹立以核心素養(yǎng)為本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。

五．重視教師專業(yè)發(fā)展

（一）點線面結(jié)合的教師專業(yè)成長培訓(xùn)方法

面——全體教師的培訓(xùn)。采用請進來走出去、分享收益的辦法；

線——學(xué)科教師的培訓(xùn)。立足學(xué)科組建設(shè)，通過日常備課、教研、磨課、反思、交流等，開展 “行走式學(xué)習(xí)”，既教師需要什么就學(xué)習(xí)什么，促進學(xué)科組的整體提升。

點——個別教師的培訓(xùn)。優(yōu)秀教師的提升，途徑是引路子、搭梯子、壓擔(dān)子；青年教師的成長，途徑是青藍工程、影子課堂、磨課研課。

（二）入格、升格、出格的教師成長路徑

青年教師要求三年內(nèi)快速成長，成為合格教師——入格 骨干教師要求不斷提升自己，成為優(yōu)秀教師——升格 優(yōu)秀教師要求檢查錘煉自己，成為學(xué)校名師——出格

（三）開展“四環(huán)節(jié)”教師校本自培 根據(jù)我校實際情況，我校開展了“測、講、練、評”的“四環(huán)節(jié)”教師培訓(xùn)，“測”——業(yè)務(wù)素質(zhì)測試，專業(yè)知識考核，每學(xué)期兩次?！爸v”——每學(xué)期所有教師都要講的展示課；“練——”在展示課中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在隨堂課上錘煉自己的基本功；“評”——質(zhì)量測試，多元評價。

在“標(biāo)準(zhǔn)”解讀、案例研討、反思交流和考核測試的基礎(chǔ)上，開展課堂教學(xué)實踐與改進，促進了教師課堂教學(xué)能力的提升。

六．取得的積極成果

道德課堂建設(shè)提高了我校教師教書育人的綜合素質(zhì)，使學(xué)校管理、教學(xué)工作充滿了活力，辦學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。學(xué)校先后獲得了：

河南省教育系統(tǒng)2013-2016卓越家長學(xué)校、2016年河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、鄭州市書香校園、鄭州市“家庭教育實踐基地”、鄭州市2015年少先隊禮儀風(fēng)采展示優(yōu)秀組織獎、2015年綜合考評先進單位、鄭州市教育系統(tǒng)“雙關(guān)愛”活動示范學(xué)校、鄭州市第六屆中小學(xué)生體育節(jié)先進集體二等獎、鄭州市綠城少兒教育實踐活動優(yōu)秀組織獎、鄭州市教育系統(tǒng)“社會主義核心價值觀教育實踐活動”先進學(xué)校、滎陽市鼓號隊大檢閱特等獎、滎陽市2016校本課程建設(shè)先進單位、滎陽市文明學(xué)校。

總之，我校將緊緊圍繞“豐富內(nèi)涵，提升質(zhì)量 ”這一發(fā)展目標(biāo)，開創(chuàng)性地工作，切實推進道德課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂質(zhì)量，團結(jié)奮進，求實創(chuàng)新，力爭在辦學(xué)水平上再上新臺階，在師生發(fā)展上再結(jié)新成果，在彰顯特色上再創(chuàng)新輝煌。