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      港區(qū)一小道德課堂匯報材料

      時間:2019-05-13 03:58:56下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:港區(qū)一小道德課堂匯報材料

      展示自我 享受快樂

      ——2013-2014學(xué)年下期道德課堂建設(shè)匯報材料

      田局長說:?‘養(yǎng)魚養(yǎng)水,養(yǎng)樹養(yǎng)根,養(yǎng)人養(yǎng)心’。構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心,是在養(yǎng)我們教育者的心,也是在養(yǎng)學(xué)生的心。?道德課堂要想達到質(zhì)的飛躍。我們老師要變:變體力勞動為智力勞動;變知識課堂為情感課堂;變?教本?為?學(xué)本?。我們的學(xué)生要變:變被動為主動;變苦學(xué)為樂學(xué);變單純依賴教師為自主、合作、探究。最終達到幸??鞓?、百般自然、融合通達境界。根據(jù)以上闡述,今天我匯報的題目是?展示自我,享受快樂?

      學(xué)校在道德課堂建設(shè)工作上,我們秉承團結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新的工作思路。鄭州航空港區(qū)教育處、教研室、中心校的領(lǐng)導(dǎo)時常來校指導(dǎo)工作,給我們學(xué)校的發(fā)展提出可行性的意見或建議,在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持下,先后被評為:鄭州市教育系統(tǒng)?平安校園?建設(shè)先進單位;鄭州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,鄭州市綠色學(xué)校;鄭州市文明學(xué)校等榮譽稱號。一小的家園體現(xiàn)師生的共同體,依據(jù)《十二五》規(guī)劃,在整個教育管理中,以科研促課改,強化研究過程,扎實做好道德課堂課題研究的一系列工作。我校依據(jù)鄭州市教育局有關(guān)道德課堂的要求及道德課堂十八條的內(nèi)容,制定適合我校的道德課堂3年規(guī)劃(2013—2015年),內(nèi)容詳實,每個階段、每學(xué)期都有研究的課題,如:2012—2013學(xué)年下期,我們重點研究了課程綱要的編寫和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)敘寫的課題。2013—2014學(xué)年上期,我們以?四個一?展開我們的研究,即一課題——簡約課堂;一活動——以小組建設(shè)為重點的活動;一校本——學(xué)校教育信息化;一特色——學(xué)校心理健康教育(兒童之家)。2013—2014學(xué)年下期(本學(xué)期),我們傳承以往研究的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,我們繼續(xù)深化上學(xué)期課題研究基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好?四個一? 一課題——小組建設(shè)規(guī)范研究(此課題重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣評價);一活動——開展適合學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)校心理健康教育(科技館、少年宮的建設(shè));一校本——學(xué)校教育信息化提升完善;一特色——各學(xué)科各班的特色創(chuàng)建(體現(xiàn)師生的特長,個性得到張揚)。2014——2015學(xué)年上期,重點研究簡約課堂的?5 20 10 5?的四步教學(xué)法評價標(biāo)準(zhǔn)及推廣應(yīng)用。學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色報告的分析與研究。2014——2015學(xué)年下期我們重點研究家長會課程建設(shè)。無論從計劃到安排,從安排到落實,從落實到成效都有該項負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)組,都有成員的參與,都有措施方法及保障措施,師生的生命價值體現(xiàn)其中。下面就學(xué)校道德課堂建設(shè)所做的工作重點匯報以下四個方面:

      一、學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè) 對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)

      學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè),體現(xiàn)學(xué)道、學(xué)德、師道、師德,是師生的共同體,要對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。既至,學(xué)校堅持?大方案細安排時跟進?的原則。具體思路是:開學(xué)初,學(xué)校制定出總體方案,提出本學(xué)期的目標(biāo)、要求、措施和保障。并把此方案下發(fā)至學(xué)科組、班主任、任課教師,先熟知學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的方向,目標(biāo),導(dǎo)向。然后根據(jù)本年級、本班、本學(xué)科的實際需求和發(fā)展,在制定自己年級、班級、學(xué)科小組建設(shè)的計劃、安排、細則、評價等內(nèi)容。制定好后,上交學(xué)校,由學(xué)生小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組審核,合格實用的在本學(xué)期使用,不合格者退回原教師,給以合理的建議及改進措施,進一步修訂。再次審核合格,方可應(yīng)用在自己的教育教學(xué)之中。自己的實施過程中,學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組時時跟進觀察和指導(dǎo),可以隨時修正過程中的各個環(huán)節(jié),達到操作適合學(xué)生,過程體現(xiàn)學(xué)生,評價尊重學(xué)生。在整個學(xué)期會開展此方面的主題教研,主題探討等活動。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的問題共商化,讓學(xué)習(xí)小組建設(shè)中的經(jīng)驗共享化。并時時處處的給予學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的技術(shù)的指導(dǎo)。期末要對學(xué)生進行評價,生生評價,學(xué)校期末對此項工作一個升華,評出最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進步獎等評選活動,把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達標(biāo),使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平,從而達到由個人目標(biāo)的達成促進小組團體目標(biāo)的達成。

      我們在實施過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組除了審核和監(jiān)督觀察外,主要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)小組技術(shù)指導(dǎo),內(nèi)容如下:

      (一)小組建設(shè)機制

      1.如何選拔學(xué)生學(xué)習(xí)小組長。

      2.學(xué)生學(xué)習(xí)小組的如何組建,原則及注意事項。

      (1)小組人員人數(shù)確定,小組人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu),每組的層次,做到科學(xué)劃分,學(xué)習(xí)成績均衡,便于各小組公平競爭。

      (2)合理搭配,讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生成為小組成員,達到能力互補,性別互補,性格互補。(3)每個小組都有自己小組名稱、小組活動口號。

      (4)每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工,每個成員都要承擔(dān)一定的角色,負起一定的責(zé)任。

      (二)如何做好各個小組的培訓(xùn)工作。

      (三)精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時機。

      (四)正確進行評價強化小組團體激勵,對小組成員的評價教師須把握哪些方面等技術(shù)的指導(dǎo)。

      二、學(xué)校教育信息化應(yīng)用 對師生的成長負責(zé)

      構(gòu)建道德課堂,我們追求的目標(biāo): 低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂、師生共同發(fā)展、共同成長的課堂。

      為此,我們學(xué)校教育信息化應(yīng)用情況,可以概括為?四抓四促?,即?抓教育投入,促條件改善;抓學(xué)習(xí)培訓(xùn),促技能提高;抓規(guī)范管理,促運行機制;抓設(shè)備應(yīng)用,促教學(xué)質(zhì)量?。

      (一)抓教育投入,促條件改善。

      學(xué)校班級有多媒體,實現(xiàn)了?班班通?,40套高配臵學(xué)生電腦教室,60套高配臵的語音室,各功能處室配備了辦公用機。因為我校正在建設(shè)中互聯(lián)網(wǎng)正在協(xié)調(diào)鏈接,但學(xué)??头磺欣щy,在教導(dǎo)處裝有互聯(lián)網(wǎng),而且有wifi鏈接,學(xué)校設(shè)立公用郵箱,學(xué)校qq群,學(xué)校微信、微博等。

      (二)抓學(xué)習(xí)培訓(xùn),促技能提高。

      我們把教師培訓(xùn)擺在重要位臵上來抓,堅持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以實踐應(yīng)用培訓(xùn)為重點,全面提高教師運用水平。1.集中培訓(xùn):集中時間、人力、物力,就信息化技術(shù)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本操作對全體教師進行集中培訓(xùn)。

      2.專題培訓(xùn): 利用每期兩次進行專題培訓(xùn),以提高全體教師的使用操作水平。

      3.問題培訓(xùn):學(xué)校電腦負責(zé)老師趙敏伽,對平時中出現(xiàn)的小問題,進行整合、歸類,利用教研活動、教師集會時,進行問題的解答與分析。

      4.問題交流:針對教師們在平時工作中出現(xiàn)的問題,讓老師們把平時出現(xiàn)的疑問發(fā)在學(xué)校公用郵箱、qq群、校方微信、微博上,集思廣益,讓大家共同想辦法,并由解答人隨時在各網(wǎng)絡(luò)平臺上解答,讓其他教師在遇到同種情況時進行參照解決。

      (三)抓規(guī)范管理,促運行機制。

      1.學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組,做到職責(zé)分明、分工具體、責(zé)任到人。

      2.建立健全了各種管理制度。使信息化教學(xué)設(shè)備的管理使用有章可循,有據(jù)可依,科學(xué)規(guī)范。

      3.采取有效措施,保證設(shè)備的安全和正常運轉(zhuǎn)。

      (四)抓設(shè)備應(yīng)用,促教學(xué)質(zhì)量。為了確保信息化教育設(shè)備的正常、有效運轉(zhuǎn),使其更好的為教學(xué)服務(wù),我們高度重視信息化教育設(shè)備的應(yīng)用工作: 1.網(wǎng)絡(luò)教研。通過學(xué)校公用郵箱、qq群、微信、微博、班班通、云平臺等,真正做到了教學(xué)方法共研,教學(xué)內(nèi)容互商,教學(xué)問題同做,教學(xué)資源共享。

      2.電子備課。鼓勵教師全面實施基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的設(shè)計電子備課,備課三步走,第一步老師整理好自己的電子教案及相關(guān)課件;第二步教師集體研討修改,形成適合自己教學(xué)的個性教案;第三步把自己的備課每月發(fā)一次到學(xué)校公用郵箱,便于學(xué)校檢查、資源共享、教學(xué)使用。

      3.資源積累。我們不斷完善資源庫建設(shè),把云教育資源(鄭州教育信息網(wǎng)和國家信息化教育網(wǎng))、網(wǎng)絡(luò)資源(因特網(wǎng)上的教育教學(xué)資源)、購臵資源(光盤)、自主研發(fā)資源,統(tǒng)一用專用硬盤保存。(教師自己的教育教學(xué)資料),實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享。

      4.教研活動。利用信息化設(shè)備積極開展電化教學(xué)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評選,鼓勵廣大教師整合多元化教學(xué)資源,參與教學(xué)實踐問題的探討,提高教師的教育教學(xué)水平。學(xué)生有觀看感動中國人物的視頻和讀后感。

      三、學(xué)校心理健康教育 對師生的身心負責(zé)

      我校以?兒童之家?為首的心理咨詢室做為學(xué)校服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的一件重要事情,同時高度重視對學(xué)生的心理健康教育,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),以此促進我校學(xué)生人格的健全發(fā)展,對師生的身心負責(zé)。

      我校成立心理咨詢室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,狠抓咨詢室建設(shè)工作的落實,對照我市心理咨詢室建設(shè)督查標(biāo)準(zhǔn),成員之間互相協(xié)調(diào),積極配合,在上學(xué)期年11月就完成了心理咨詢室建設(shè)工作。

      我校的心理咨詢室選擇了東三樓的三間房間,總面積約80平米。以幫助同學(xué)們正確面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種煩惱,讓同學(xué)們能在多彩的童年快樂成長,健康發(fā)展。

      為了能卓有成效的開展心理健康工作,切實發(fā)揮咨詢室的功能,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,我校領(lǐng)導(dǎo)小組在咨詢室配臵上下大力度,除心理檔案管理系統(tǒng)統(tǒng)計軟件正在籌備中以外,心理測量軟件、空調(diào)、電腦、打印機、電視機、錄音筆、數(shù)碼相機、心理圖書、資料柜、辦公桌、鐘表、飲水機、沙發(fā)和茶幾、沙盤等基礎(chǔ)硬件設(shè)備都已經(jīng)到位,初步達到了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

      我校確定了責(zé)任心強,業(yè)務(wù)能力強、積極上進的心理咨詢兼職教師2名,其中李丙輝老師有國家級心理咨詢資格證,并制訂有心理健康教育工作計劃、心理健康教育教研組計劃、定期對師生進行心理輔導(dǎo),定期進行心理健康教研、制訂心理健康教育教學(xué)組成員選拔機制,開放心理咨詢室,教師做好各項咨詢記錄。每期一次的案例分析,每期一次的問卷調(diào)查和分析報告。我們還開展豐富多彩的興趣小組和主題班隊會、心理劇活動等。教師一期一篇的心理健康的教學(xué)隨筆,收集有關(guān)心理健康方面的學(xué)生作文,心理健康課間周上一節(jié),為學(xué)生的心理的健康發(fā)展和成長做出適時指導(dǎo)和引領(lǐng)。

      綜上所述,最能凸顯的是在我們學(xué)校的社團之中,如:漢韻筆墨書法——用現(xiàn)代多媒體示范筆順和書寫順序,同時養(yǎng)學(xué)生平心靜氣的心態(tài)。夢的寓言剪紙——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細致和耐心的習(xí)慣。在課堂上老師用現(xiàn)代信息技術(shù)講解剪紙的技巧直觀,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)興趣激昂。和聲合唱——讓學(xué)生有團結(jié)意識,合作得以加強和提高?!@些社團的組建,從課堂延伸到課外,從學(xué)校涉及到家庭、社區(qū),使得小組學(xué)習(xí)、信息應(yīng)用、心理健康綜合滲透之中。

      四、存在的問題及整改措施 對學(xué)校的發(fā)展負責(zé)

      反思我校道德課堂建設(shè),在取得成績的同時,還存在著一些亟待解決的問題。主要包括:

      1.對待心理健康教育我們由于師資問題,雖然開展了,但離心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠。

      2.課堂上,在20分鐘的新知探究過程中,由于老師怕完不成教學(xué)任務(wù),還是沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)主體,仍存在教師講得多、學(xué)生學(xué)的少,學(xué)生有能力自己解決的問題、教師依舊包辦的現(xiàn)象。

      3.學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè),我們只是面對于課堂的教學(xué),其實還應(yīng)該面向?qū)W生的管理學(xué)習(xí)小組建設(shè),但我們還沒有意識,老師整天叫著累,但不知道培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和學(xué)生的能力培養(yǎng)。4.學(xué)校教育信息化有一定的成果,可是沒有專業(yè)的電腦老師,而且客觀諸多因素限制,我們還是停留在能運用的基礎(chǔ)階段,信息化有待加強。

      為此,我們將采取以下措施:

      1.加強對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力和踐行道德課堂能力的培訓(xùn)與提高。

      2.要求教師進一步加強對課標(biāo)、教材教法和道德課堂十八條的學(xué)習(xí)研究。

      3.提高教師基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的教學(xué)設(shè)計技術(shù)能力,以便于老師在課前、課中、課后反思,體現(xiàn)教學(xué)先學(xué)、展示、反饋的教學(xué)流程。

      總之,以上所做,貴在堅持,堅持是一種品質(zhì)、堅持就是突破、堅持就一定會突破,我校將積極構(gòu)建道德課堂,在繼承傳統(tǒng)的經(jīng)驗上,突破當(dāng)下的一切難關(guān),真正讓師生展示自我、享受快樂。

      鄭州航空港區(qū)第一小學(xué)

      2014年2月24日

      第二篇:港區(qū)第十八小學(xué)道德課堂交流稿

      我之道德課堂觀

      港區(qū)第十八小學(xué)

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家好!很榮幸我能代表十八小全體教師在此和大家交流---我校的道德課堂觀。在百家爭鳴的課改中,每種理念都有它獨特的亮點,朱永新教授的《新教育》注重的是語文閱讀教學(xué);郭思樂教授的生本教育更適合數(shù)學(xué)教學(xué)和小組學(xué)習(xí)。而我們認(rèn)為 “道德課堂”理念的提出,是對各學(xué)科進行了宏觀的教學(xué)思想指導(dǎo)。正是帶著這種思疑后的贊同與跟隨,趙校長帶領(lǐng)著全校教師,經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)與探索,制定出我校的道德課堂評價表?;顒臃桨?、小結(jié)以及成形的評價量表不再展現(xiàn),此處我重點說說我校教師在學(xué)習(xí)、思考、理解后制定的道德課堂標(biāo)準(zhǔn)及評價依據(jù)。

      首先,弄清楚何謂道德課堂?

      1、《說文解字》中說,“教”,上所施下所效也;

      “育”,養(yǎng)子使作善也。

      涵蓋的道德標(biāo)準(zhǔn)是:教人做人,使人向善,使人向上。

      因此,道德課堂教育的評價標(biāo)準(zhǔn)一:你的課堂是否有助于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀,是否達到知識、情感雙提高。

      2、“道”天道,自然規(guī)律

      “德“人德,人的行為準(zhǔn)則,從“道德”兩字的本義中我們可以看出道德教育就是:不逆生長,不過拔高。教育者應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到愉快和幸福,得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。

      因此,道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)二:課堂是否是自然生成,因勢利導(dǎo),以學(xué)生為主體,學(xué)習(xí)氛圍輕松自由

      3、當(dāng)下需要的教育

      最近新聞播報清華大學(xué)鉈中毒案,復(fù)旦大家室友投毒案無不觸動著每個教師的心:警醒著我們,這個時代教育不是知識的欠缺,而是道德的缺失。因此,課堂必須有道有德,對學(xué)生身、心負責(zé):在獲得知識的過程中獲得向善、向上的情感體驗和心靈感悟,促進學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長。

      這是本次課改中最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)三:你的課堂必須有道有德!讓學(xué)生學(xué)會做人,德才兼?zhèn)洹?/p>

      4、讓人一生幸福的教育

      教育應(yīng)該是,對學(xué)生一生負責(zé);對教師負責(zé),教師不僅僅是蠟燭,更是一個自然人,一個社會人。因此,我們需要一種解放老師,解放學(xué)生的課堂,如何做到,就是老師有教法,學(xué)生有學(xué)法,有道而循。

      所以道德課堂評價標(biāo)準(zhǔn)四:是否有固定的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生有道可循,老師有法可依,學(xué)生學(xué)會自學(xué),教師教學(xué)輕松。

      理解了道德課堂,又該如何實施教學(xué),制定標(biāo)準(zhǔn)?我們依照道德課堂形態(tài)又制定出以下評價標(biāo)準(zhǔn):

      道德課堂評價標(biāo)準(zhǔn)

      (五):強調(diào)道德課堂的“學(xué)道”與“學(xué)德”

      1、角色保證:學(xué)生的事學(xué)生做

      2、課堂保證:必須是學(xué)生主體,他們是課堂的主旋律,我們聽課時變聽老師為聽學(xué)生,看學(xué)生的成長和表現(xiàn)。

      3、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)形態(tài):即以“小組學(xué)習(xí)”為形態(tài),這是道德課堂的亮點,也是評價標(biāo)準(zhǔn)之一,分配好獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)所占比例。

      4、關(guān)注課堂生態(tài):生生、師生、學(xué)生與環(huán)境、學(xué)生與文本 看是否有學(xué)生獨立的與文本對話,是否有學(xué)生課堂思維生成。

      為何要進行小組學(xué)習(xí),要生生互動,師生互動及時檢測?我們參照下面的-----學(xué)習(xí)金字塔(檢測教學(xué)是否有效)-----就知道緣由。

      這是美國國家培訓(xùn)實驗室針對不同的教學(xué)方法,做的平均保留記憶率。從學(xué)習(xí)金字塔中,我們可以看出傳統(tǒng)的90年代的講授法和閱讀法,留給學(xué)生的只有5%-10%的記憶,屬于低效課堂;小組合作教學(xué)可以達到50%;而相互教,并快速使用達到90%,這正是我們現(xiàn)代期待的相互教、生生教、師生教、隨堂進行學(xué)習(xí)結(jié)果評價的道德課堂教學(xué)。

      我們把這張表發(fā)給每位教師并張貼在自己的課本上,隨時提醒著老師去思考,這節(jié)課我的教學(xué)方法,能讓學(xué)生留下多少知識。

      道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)

      (六):強調(diào)道德課堂的“師道”與“師德” 正是學(xué)習(xí)金字塔告訴我們,課堂是老師的留給學(xué)生的只有5%。讓我們更看重教師的師道:是否是做好學(xué)生學(xué)習(xí)的助理(組織者、引導(dǎo)者、激勵者)

      看重教師的師德:有沒有相信學(xué)生,把課堂放手給學(xué)生構(gòu)建和諧、生長的教學(xué)生態(tài)。

      讓老師做到既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要把握教師的引導(dǎo)性,避免教師使命的缺失。

      道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)

      (七):正確看待道德課堂的三問

      1、你把學(xué)生帶到哪里去,是明確每節(jié)課的-----學(xué)習(xí)目標(biāo)

      2、你怎樣把學(xué)生帶到那里,是你如何有效開展課堂采用的---學(xué)習(xí)策略

      3、你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里,是要求隨堂進行----學(xué)習(xí)結(jié)果評價

      這是我們每節(jié)課必備的三要素,反思我們的教學(xué)缺的最多的是第三點,學(xué)習(xí)結(jié)果的評價!這是本次課改最科學(xué)的亮點。

      在日常教學(xué)中,為了實現(xiàn)道德課堂下的生態(tài)教學(xué),我們就必須具備三種基本能力:

      編制導(dǎo)學(xué)案(設(shè)計教學(xué)的能力)構(gòu)建課堂生態(tài)(實施教學(xué)的能力)達標(biāo)測評(評價教學(xué)的能力)

      這里有一個重最要的評價標(biāo)準(zhǔn)八:你的課堂上是否使用導(dǎo)學(xué)案。

      最后,我們根據(jù)以上的道德課堂分析與評價,又把它綜合為四點:

      1、關(guān)注道德課堂的“三級教學(xué)目標(biāo)”:

      2、關(guān)注“道德課堂資源”使用:教材、教師、學(xué)生(其中,學(xué)生是最主要的教學(xué)資源)

      3、關(guān)注是否真正落到“學(xué)本”、強調(diào)學(xué)生的主體地位

      4、構(gòu)建道德課堂生態(tài):即學(xué)德和師德

      我的交流到此結(jié)束,感謝大家的聆聽,思維拙劣,敬請指導(dǎo),謝謝!

      2013-5-15

      第三篇:道德課堂匯報材料

      探索特色教學(xué)模式,構(gòu)建高校道德課堂

      ——道德課堂建設(shè)匯報材料

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

      大家好!為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過課堂革命把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。道德課堂理念的核心就是以生為本,中牟縣教體局為貫徹落實這一理念,專題為進一步加強中小學(xué)學(xué)科建設(shè),提高教師學(xué)科規(guī)劃能力、學(xué)科設(shè)計能力,加強教學(xué)規(guī)范,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂實效,提出一系列的指導(dǎo)意見,以便推進道德課堂的實施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點,在課堂教學(xué)模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面,做著積極而努力的嘗試,下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見。

      一、學(xué)校簡介

      姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建于1992年,占地面積60畝,建筑面積9900多平方米,集實驗、辦公為一體的綜合樓一棟,南、北教樓各一棟,男、女生公寓各一棟,標(biāo)準(zhǔn)化操場、餐廳、體育器材等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。幽雅的環(huán)境,便利的交通,優(yōu)秀的教師隊伍,先進的教學(xué)手段,為莘莘學(xué)子開辟了一處立志成才的肥田沃土,是青少年才俊宏圖大展的理想殿堂。

      我校以“面向全體,尊重個性,對學(xué)生全面發(fā)展負責(zé),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想,以“繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中提高”管理理念;以“讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)生做人”為教育理念,勵精圖治,銳意改革,教育管理和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,連年超額完成中招升學(xué)指標(biāo),我校先后榮獲中牟縣文明單位、衛(wèi)生先進單位、德育先進單位、教育教學(xué)管理合格單位、學(xué)校教育先進單位等12項縣市級榮譽和鄭州市綠色學(xué)校、文明學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等6項 1

      省市級榮譽。

      二、我校道德課堂工作開展情況

      我校十分重視道德課堂建設(shè)工作,以“面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個體,對學(xué)生全面發(fā)展負責(zé),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,積極貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實施意見精神,充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實踐,不斷探索具有姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)特色的教學(xué)模式,為真正實現(xiàn)和諧高效的道德課堂,采取了一系列卓有成效的措施。

      (一)強化組織領(lǐng)導(dǎo),彰顯學(xué)校文化。

      1、管理文化

      學(xué)校管理對象的主體是人,在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠遠不夠的,還要以人為本,以師生發(fā)展為本,用人文精神管理學(xué)校,關(guān)注師生的需求與發(fā)展,且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機結(jié)合起來,發(fā)揮教師的主觀能動性,挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹立為教育事業(yè)獻身的事業(yè)心和責(zé)任感,并落實到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境,使每個教師的勞動真正受到尊重。

      我校在管理上,堅持以人為本的管理理念,在工作中不強壓、強管,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律,做到責(zé)任到人,分工到人,落實到人,考評到人,形成了“周檢月評”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機制。同時,學(xué)校還完善了《學(xué)校辦學(xué)章程》,編印了《制度匯編》和績效工資方案,修訂了《教師工作職責(zé)》、《班主任工作職責(zé)》、《教師檢測考評方案》和《班主任考評方案》,有效的理順了班級管理和學(xué)校管理及教學(xué)管理之間的關(guān)系,提高了管理成效。

      我校在管理上,實施精細化五式管理模式,即環(huán)境管理掛牌式、教學(xué)管理簽字式、檢查整改臺賬式、綜合評價記分式和階段工作獎懲式,學(xué)校各項管理,不留空白,不留盲區(qū),上至校長、班子成員,下至每個班組、學(xué)生,人人有事做,事事有人管,使學(xué)校各項工作順利 2

      開展,并朝著良性軌道運轉(zhuǎn)。

      綜上所述,確立教師的主人翁地位,改革和完善學(xué)校管理制度,建立了有利于開發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運行機制。全校形成了積極向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

      另外,為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊,打造學(xué)校品味,我校從教師職業(yè)道德抓起,全面提高教師隊伍素質(zhì)。一方面,通過各種形式,培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻態(tài)度,使教師具備高尚的師德,健康的心理品質(zhì),健全的人格,崇高的科學(xué)精神;另一方面,通過理論學(xué)習(xí)考試、計算機培訓(xùn)、課堂教學(xué)達標(biāo)、賽課等形式,逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,為全面提高課堂教學(xué)效率大下了堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出聽課、考察等形式,使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高?,F(xiàn)在學(xué)校61名教師中,高級教師4名,中級教師16人,大學(xué)專科畢業(yè)的32人,大學(xué)本科畢業(yè)的27人,省級骨干教師2人,鄭州市級骨干教師4人,中牟縣級骨干教師2人,打造了一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍,為提升辦學(xué)質(zhì)量,為姚中的騰飛打下了堅實的基礎(chǔ)。

      另一方面,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要從以下兩方面入手:一是行為習(xí)慣的教育,重點制止了學(xué)生吸煙、打架、罵人、亂扔雜物、亂倒飯菜等不良行為;二是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí),逐步形成一種自覺的習(xí)慣。

      姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)一直把“育德樹人,啟智激能”作為學(xué)校的靈魂。所謂“育德樹人”就是培育德育、樹立人格,即讓每一個學(xué)子都成為品德高尚,人格健全的人;所謂“啟智激能”就是啟迪智慧、激發(fā)潛能,即最大限度開發(fā)學(xué)生智慧,激發(fā)學(xué)生學(xué)知潛能。

      “育德樹人”是教育的靈魂,教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人,而合格人才的核心素質(zhì)是思想道德,因此培養(yǎng)尊重生命、熱愛民族、具有德性的學(xué)生是學(xué)校的使命。

      “啟智激能”是教育的目標(biāo),也是教育的方法和手段。這是以人為本的需要,也是順應(yīng)教育規(guī)律的需要。教育的對象是鮮活的學(xué)生,每一學(xué)生的生理遺傳、成長環(huán)境是不同的,因此教育必須以人為本、因材施教。有效的教育必須遵循人類認(rèn)識自然和社會的規(guī)律,用科學(xué)的方法和途徑實施對學(xué)生的培養(yǎng),啟智激能就是順應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,用啟發(fā)式和激勵式來實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

      教師既為教育者,也為學(xué)習(xí)者。因此,學(xué)校教師要形成育德樹人的教育觀,并用啟智激能的方法論來挖掘自我才能,提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,實現(xiàn)人生的價值。

      2、校園文化

      校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來基礎(chǔ)較差,育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強學(xué)校顯性文化建設(shè),我校努力整合各方資源,使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造,各項設(shè)施不斷得到完善,學(xué)校先后投資5萬多元,建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng),新建多媒體教室兩個,微機教室一個,開通校園寬帶和校園遠程教育系統(tǒng),完善了學(xué)校伙房設(shè)施,建成電子售飯系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻會議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)”,加強了實驗室和圖書室建設(shè),安裝了校園路燈,增加了健身器械,粉刷了校園圍墻、和綜合樓外墻。

      為了提升教育內(nèi)涵,為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍,我校著重于對校園文化進行規(guī)劃、實施和更新,并在學(xué)校顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語版面條幅櫥窗等?!扒趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、拓新”的校風(fēng),“愛生、善導(dǎo)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng),“自主、善思、勵志、進取”的學(xué)風(fēng)彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣?!敖逃唇夥?,教師即開發(fā),學(xué)生即創(chuàng)造,教室即成長”凸露了我校先進的教育教學(xué)理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等,充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色??傊?,標(biāo)語、橫幅、標(biāo)牌,使學(xué)校面貌煥然一新,為師生工作、4

      學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

      還有教室內(nèi),為了突出班班有特色,圍繞小班化管理進行了總體規(guī)劃和實施,從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級誓言等方面都進行了設(shè)計,實現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。

      3、課堂文化

      主要體現(xiàn)在“雙模”推進上,以“三引”教學(xué)模式為主,分課型探索各學(xué)科教學(xué)模式,以“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,展現(xiàn)出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系,端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位,從而打造高效課堂。

      4、課程文化

      教育部最新制訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)就十分重視學(xué)生對古詩文的背誦,向中小學(xué)生推薦的古詩文背誦篇目總計超過200篇(首)。這是基本任務(wù),為了不折不扣地完成目標(biāo),打造書香校園,校領(lǐng)導(dǎo)組織全校語文教師共同為學(xué)生編印《每周一詩》這本詩歌鑒賞小冊子。目的在于,培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀興趣,通過誦讀古代經(jīng)典詩文,接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,了解中國古代文化,積累人文養(yǎng)料,為學(xué)生今后發(fā)展奠定厚實的精神底子!

      (二)遵循教育規(guī)律,構(gòu)建道德課堂

      在教育中,我們始終堅持“四個不動搖”,即堅持教學(xué)工作在學(xué)校各項工作中的中心地位不動搖;堅持教學(xué)改革在學(xué)校各項改革中的中心地位不動搖;堅持教學(xué)基本建設(shè)在學(xué)校各項建設(shè)中的優(yōu)先地位不動搖;堅持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位不動搖。

      第一、加強學(xué)習(xí),提升認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長關(guān)于實現(xiàn)道德課堂的講話,提高教師對構(gòu)建道德課堂重要性的認(rèn)識。

      田局長在道德課堂講話中提出:“教育即道德:合乎道,至于德;以合乎“道”的途徑,至于“德”之目標(biāo)?!彼^“道”,即規(guī) 5

      律:教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和成長規(guī)律;所謂“德”,即生態(tài)。道德課堂的理念,與新課程“育人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致;與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致;與新課程的“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)相一致 學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長講話的實質(zhì)精髓,督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),加強自身建設(shè)。學(xué)并積極推進道德課堂建設(shè)的十大行動策略,真正將打造道德課堂這一理念落到實處。

      通過學(xué)習(xí)理論知識,教師明白自己的課堂與道德課堂的差距,認(rèn)識到自己知識本位、應(yīng)試本位、分?jǐn)?shù)本位的課堂教學(xué)其實就是有“教”無“學(xué)”,學(xué)生的個體需求被有意無意的忽略或掩蓋,實際上就是“目中無人”的教育,是道德缺失的教育。學(xué)習(xí)道德課堂建設(shè)的行動策略,為我校積極開展探討適合自己的,能推進道德課堂建設(shè)的高效教學(xué)模式活動奠定了基礎(chǔ)。

      2、組織教師觀看其他成功學(xué)校的課例,使教師對道德課堂、高效課堂的操作有了清晰的認(rèn)識。

      學(xué)校趁假期時間,組織教師觀看“中國教育視頻網(wǎng)”專家講座,老師們認(rèn)真觀看了高金英老師、張萬祥老師、魏書生老師、竇桂梅老師等專家的精彩講座,都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學(xué)習(xí)中的感觸形成文字記錄下來,比如《打造高效課堂不是夢》、《如何實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長》、《用師愛澆鑄學(xué)生的靈魂》、《新課程呼喚這樣的老師》、《做學(xué)生生命中的貴人》等文章,都結(jié)合自身實際,就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長、師德師風(fēng)建設(shè)、打造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對教師教育理論水平的提高,個人的專業(yè)化成長、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。

      3、學(xué)校還在教師隊伍里開展讀書活動,鼓勵教師多讀理論書籍,6

      多反思寫讀后感,教師隊伍掀起讀書熱潮,如《問道課堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《課堂診斷》等書籍走進教師的生活,成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學(xué)校組織的讀書寫感受活動,把自己讀書的心得體會、真知灼見拿出來與大家共享。

      4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的指導(dǎo)意見,中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見,并開展教師理論考試,強化教師對道德課堂必備元素編寫及使用方法的認(rèn)識。

      第二、扎實有效開展“課標(biāo)解讀”工作,推進新課改。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點,又是課程的歸宿。在制訂、實施課程方案時,必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。

      1、成立備課小組,定時定點集體研討,包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實新課標(biāo)解讀工作,不但鼓勵教師在備課過程中積極開展課標(biāo)解讀的研討,還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組,定時定點就個人備課過程中出現(xiàn)問題集中研討和督促,并記錄保留集體研討成果。

      2、抓好培訓(xùn),更新理念。

      教育大計,教師為本。新課程的順利實施,關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神,補充和更新教師的專業(yè)理論知識和教育教學(xué)手段。

      學(xué)校堅持“請進來、走出去”的培訓(xùn)方式,先后邀請教體局的相關(guān)專家來校進行工作指導(dǎo),并組織教師赴市直學(xué)校、杜郎口等中學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗,對促進教師樹立課改理念,推進新課程實施,起到了積極的推進作用。

      同時,學(xué)校還鼓勵教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn),對教職工課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持,7

      對教科研成果進行獎勵和表彰,提高教師參與課改,探索課改的積極性,清華課改意識和創(chuàng)新能力。

      通過各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師充分認(rèn)識到解讀新課標(biāo)是實施教學(xué)的前提,推進新課程改革,必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實課標(biāo)。

      3、通過骨干教師引領(lǐng)課、聽評課活動、賽課活動,落實課標(biāo)解讀。

      學(xué)校要求40歲以下的教師以上匯報課的形式,展示課標(biāo)解讀的成果,課后組織同學(xué)科教師評價,重點評析三方面:本節(jié)課你將學(xué)生帶到哪里去?你講采用什么樣的方法?結(jié)果如何?這三個問題的落實情況。通過這種觀課評課活動,教師產(chǎn)生了壓力,觸發(fā)了動力,得到了鍛煉,落實了課標(biāo)。

      第三、進行課堂教學(xué)模式的探討,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),實現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。

      新課程要求課堂教學(xué)必須努力實現(xiàn)新的突破,課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。從2007年開始,我校適時推出了“學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)創(chuàng)新活動實施方案”,提出“人人創(chuàng)造自己的特色教學(xué)”的口號,全校上下,課堂內(nèi)外,立即掀起一場全面的教學(xué)改革。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思模式,各教研組積極推行洋思模式課,學(xué)校組織洋思模式課大賽。

      實踐證明:一流的學(xué)校在創(chuàng)新,二流的學(xué)校在模仿,三流的學(xué)校頑固不化。我們不能只停留在模仿的階段。學(xué)校及時引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思、交流,探索落實新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。2008年7月,我校在學(xué)洋思的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己學(xué)校的特點,提出了“目標(biāo)引探,探情引教,雙清引練”的“三引”教學(xué)模式。2011年8月,我校又在校本培訓(xùn)中,集中教師的智慧,把杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的的小組合作機制及展示環(huán)節(jié)有機的引入到我?!叭闭n堂教學(xué)模式 8

      中,進一步優(yōu)化了獨具超化姚中特色的教學(xué)模式。

      “三引”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)為:示標(biāo)、探究、展示、互教、訓(xùn)練。各環(huán)節(jié)之間前者引領(lǐng)后者、緊密聯(lián)系、一脈相承。“三引”教學(xué)模式是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,自主學(xué)習(xí)為途徑,展示、互教為激活課堂的形式,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo),構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、師生互動,充滿活力的道德課堂教學(xué)程序。在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法和評價各方面,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。

      第四、積極推進《課程綱要》的編寫和使用。

      本學(xué)期初,我們學(xué)校嚴(yán)格按照中牟縣教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見的落實要求,成立了編制《課程綱要》指導(dǎo)小組,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新密教體局{2011}44號文件,讓教師明確什么是課程綱要,為什么寫課程綱要,怎樣寫課程綱要。

      教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程綱要》編寫與使用指導(dǎo)意見,以備課組為單位,以個人的形式先針對自己所教學(xué)科的特點,認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn),用心對學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進行了編寫,然后,拿交小組討論,修改完善。

      新學(xué)期的第一節(jié)課上,學(xué)校要求每一位教師將學(xué)期綱要和近段時間的課程學(xué)習(xí)綱要拿出來與學(xué)生共享,以便于學(xué)生對本學(xué)期及近段時間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實的策略及評價方案有一個全面的認(rèn)識,以期待實現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對教師的課程綱要編寫及使用情況做了全面檢查,看其課程元素是否完整,課程目標(biāo)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫是否科學(xué)合理,符合新課標(biāo)的要求、具體有可操作性,課程綱要的編寫格式是否一致。

      對于編寫綱要中存在的問題,教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開展了討論活 9

      動,提出了整改要求。

      第五、推行“學(xué)案教學(xué)”,實現(xiàn)有效教學(xué)。

      學(xué)校立足實際,積極推行“學(xué)案教學(xué)”,促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”,把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”,使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過程。

      學(xué)校成立編寫使用《導(dǎo)學(xué)案》的指導(dǎo)小組。開展針對性培訓(xùn),提高教師的認(rèn)識水平和編寫使用能力。制定《“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實施方案》,明確“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實施計劃及相關(guān)要求,通過集體備課的形式在個備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程設(shè)計等。

      學(xué)校還對新學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫情況做了認(rèn)真的檢查,選出導(dǎo)學(xué)案編寫的優(yōu)秀模本,樹立榜樣,號召大家學(xué)習(xí)。

      同時,在班級里面建立學(xué)習(xí)小組,進行學(xué)習(xí)互助小組培訓(xùn),組織學(xué)生以互助小組為單位,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),有效開展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。

      第六、以活動促教學(xué),奠基學(xué)生幸福。

      以活動促教學(xué),是我校的又一大特色。我們主要從兩方面入手:一方面抓教學(xué)活動,依據(jù)教務(wù)處的工作安排,每周一次小型活動,每月一次全校性的大型教學(xué)活動,學(xué)科競賽、擂臺賽、經(jīng)驗交流、作業(yè)展評、科技小制作等,有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因而提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面,抓德育、藝術(shù)等其它活動,重視各班班會的開展,規(guī)范班級主題班會的管理;堅持上好“一操一活動”,并及時進行總結(jié),納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評;舉行越野賽、拔河比賽、師生乒乓球比賽、師生籃球賽、教師排球賽、校園集體舞大賽、書畫作品展覽、“元旦游藝活動”、師生聯(lián)歡等文體活動;學(xué)校按級段輪流每月舉行一次學(xué)生個人才藝展示。開展樂器進課堂活動,學(xué)生人人有樂器,人 10

      人有節(jié)目;學(xué)校還堅持舉行豐富多彩的德育活動,對學(xué)生進行安全、法制、心理健康教育等。這些活動的成功開展,提升了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,進了師生之間情感的融洽,大大提高了學(xué)生的各方面的素質(zhì),學(xué)生的不良行為,日趨減少,因而推動了素質(zhì)教育全面開展。

      總之,兩項活動的積極開展,調(diào)動了教師的積極性,融洽了師生之間的情感,推動了素質(zhì)教育的全面開展。

      第七、深化課題研究,提高教學(xué)教研水平。

      課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體,是解決教育教學(xué)關(guān)鍵的有效途徑。近幾年來,我校不斷開展小班化管理的研討,鼓勵教師要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的思想意識,將課題研究深化在教學(xué)過程中,并取得了可喜的成績。如張瑞萍老師的《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)變》、孫麗娜老師的《喚醒心中的巨人 授予前進的方法》、楊彩枝老師的《與時俱進 做網(wǎng)絡(luò)時代的合格教師》等教育科研論文都榮獲了鄭州市及榮譽獎勵,張巍巍老師的《小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)》、李素鵬老師的《讓遲開的花兒有成長的勇氣》、劉偉麗老師的《“三引”課堂教學(xué)模式在地理課堂教學(xué)應(yīng)用中的幾點體會》等論文都榮獲中牟縣教學(xué)成果獎。

      三、主要成績

      通過構(gòu)建道德課堂和我校“三引”課堂教學(xué)模式的積極推進,我校教師的教學(xué)思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

      去年我?,F(xiàn)代校園文化建設(shè)被中牟縣命名為合格學(xué)校。課堂模式建設(shè)或中牟縣先進單位,創(chuàng)建了鄭州市“青年文明號”,并獲得了“鄭州市文明學(xué)?!薄拔拿鳂?biāo)兵學(xué)?!钡确Q號。深厚的文化底蘊和環(huán)境熏陶,促進了學(xué)校各項工作順利開展,并取得了驕人的成績。去年我校七、八年級學(xué)科質(zhì)量檢測,所有學(xué)科均居全鎮(zhèn)之首,有三分之一學(xué)科跨入中牟縣先進行列。學(xué)校政治、物理、化學(xué)等學(xué)科被定為中牟縣優(yōu) 11

      秀教研組。中招考試被普通高中錄取81人,創(chuàng)我校建校歷史新高,榮獲榮獲中牟縣教育教學(xué)“紅旗單位”。今年的成績更令人欣喜,七八年級有一半以上學(xué)科跨入中牟縣先進行列,中招考試被普通高中錄取100人,再次創(chuàng)新我校歷史新高,實現(xiàn)錄取人數(shù)、完成指標(biāo)比率和升學(xué)率均居全鎮(zhèn)之首。近三年來,我校九年級學(xué)生首批錄取97人,中招考試普高錄取259人,職高錄取748人,連續(xù)三年或超化鎮(zhèn)教育教學(xué)先進單位、中牟縣職業(yè)教育先進單位和教育教學(xué)先進單位。今年,我校還獲得了鄭州市“教育教學(xué)先進單位”的榮譽稱號。

      四、構(gòu)建道德課堂實踐中存在的問題。

      1、我們目前的導(dǎo)學(xué)案編寫流程存在不科學(xué)現(xiàn)象,沒有真正將編寫、研討、復(fù)備、修改引向深入。

      2、仍有教師導(dǎo)學(xué)案編寫時,為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),表述不夠清楚,缺乏具體的操作性。學(xué)生看后不能完全明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)法指導(dǎo)不是很具體,導(dǎo)學(xué)案缺乏指導(dǎo)性。

      3、仍存在一些課堂教師講得多,學(xué)生學(xué)的少,尤其是一些學(xué)生有能力解決的問題,教師仍包辦,沒有大膽把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

      4、課程綱要編寫時,由于一些教師擔(dān)任學(xué)科較多,課程綱要撰寫不夠完善。

      5、課堂上對學(xué)生的評價方案還不夠完善,不能真正充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      6、濫用“小組討論“。對于一個問題,在多數(shù)同學(xué)沒有思想準(zhǔn)備的情況下,開展小組討論,小組分工不明確,組織不嚴(yán)密。

      7、課堂上教師設(shè)計問題缺乏層次,提問缺乏深度,缺乏思維含量和課堂價值。

      (五)、改進措施

      1、加強對教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

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      2、教師要進一步加強對課標(biāo)、教學(xué)用書、教材、學(xué)情的研究,提高編寫導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量,使其方便在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動和教師的檢查落實。

      3、要把“讓課堂充分動起來“變成一種教學(xué)常態(tài),教師要真正更新理念,把課堂真正還給學(xué)生。

      總之,我校努力創(chuàng)造條件,積極開展構(gòu)建道德課堂及新課程推進,道德課堂的理念也已經(jīng)深入人心,但我們正處于摸索階段,盡管我們也取得了一定的成績,但道德課堂推進中還是存在不容忽視的問題,我們會正視探索過程中的得與失,不斷加強學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,尋找差距,繼續(xù)扎實有效的構(gòu)建我們的道德課堂。

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      第四篇:道德課堂匯報材料

      立足誠信德育特色 構(gòu)建高效道德講堂

      鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)

      2012年8月28日

      首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作。

      黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)由原鎮(zhèn)一、二中于03年合并組建而成。現(xiàn)有26個教學(xué)班,在校生1317人,教職工91人。學(xué)校占地面積55畝,建筑面積1.5萬平方米。

      學(xué)校先后獲得“山東省人文素質(zhì)培養(yǎng)重點課題實驗學(xué)?!?,“山東省地震科普知識示范學(xué)?!?、“山東省科普示范學(xué)校”、“山東省優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?!?;市級“文明單位”、“民主管理先進單位”、“工會工作先進單位,是萊蕪市德育特色學(xué)校。

      一、學(xué)校德育基本做法

      多年來學(xué)校認(rèn)真落實各級教育會議精神,調(diào)整工作思路,突出德育意識、平安意識、質(zhì)量意識,堅持以德育人、以質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、以特色求發(fā)展的辦學(xué)思想,逐步實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校充分結(jié)合書香校園的建設(shè),圍繞德育做文章,積極實踐了誠信辦學(xué),誠信育人的新理念,在誠信教育方面做出了大膽的嘗試,取得了可喜的成績。曾承辦過首屆全國人文教育現(xiàn)場會,學(xué)校的特色德育建設(shè)受到了與會專家的高度評價。

      學(xué)校圍繞誠信教育重新規(guī)劃了校園文化、班級文化,把誠信故事等版面上墻,把“誠信篤行、明德正心、善小而為、求是崇真”定為校訓(xùn);同時編寫了校本課程——《誠信教育讀本》,組織師生讀誠信故事寫誠信心語,組織師生誠信簽名宣誓大會,并嘗試開展誠信考場,各班也對誠信教育進行了創(chuàng)新,締造完美教師。全校師生的精神面貌煥然一新。

      我校緊緊抓住提高德育隊伍素質(zhì)這一關(guān)鍵所在,不斷完善師德建設(shè)和激勵機制,開展了多系列、多層次的德育干部、班主任等專題培訓(xùn);舉辦教師德育演講比賽;評選表彰敬業(yè)、樂業(yè)優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任,有效提高了學(xué)校德育工作隊伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,大大激發(fā)了學(xué)校德育工作者和班主任加強和改進學(xué)校德育工作的積極性和創(chuàng)造性。

      我校主動爭取社會各界和各部門的配合,充分挖掘校外德育教育資源,不斷拓展和深化學(xué)校德育工作。在各部門的支持下,加強社會實踐教育基地的建設(shè)和管理。學(xué)校從實際出發(fā),把學(xué)生的社會實踐活動作為必修內(nèi)容,列入教學(xué)計劃,通過各種校內(nèi)外途徑,設(shè)計豐富多彩的校外實踐項目。充分利用各級教育部門和本校的校外資源,到萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、陳毅指揮所、棋山紀(jì)念碑、黃莊敬老院、霞峰桃園等地方,組織學(xué)生參加社會調(diào)查、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、和志愿者活動等多種形式的社會實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生走向自然,走向社會,提高自己的思想素質(zhì)。

      在開展豐富多彩的常規(guī)性德育活動和養(yǎng)成教育的同時,學(xué)校還著力抓了心理健康教育、法制教育。舉行過多次專題心理講座,對有心理疑惑的同學(xué)進行個別輔導(dǎo);學(xué)校聘任了專門的法制副校長,定期到學(xué)校舉行法制報告會;校會、班會、團會制度化,學(xué)生管理課題化,做到了管理有目標(biāo),育人有方向。

      二、道德講堂開展情況

      學(xué)校及時召開了動員會,成立了以校長為組長、分管校長為副組

      長、相關(guān)科室負責(zé)人為成員的“道德講堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時,制定了并下發(fā)了《“道德講堂”的實施意見》,全面安排部署該項工作。之后,制定了道德講堂授課計劃,為“道德講堂”的順利開展做好了各項準(zhǔn)備工作。

      學(xué)校加強“道德講堂”的各項軟硬件建設(shè),內(nèi)部設(shè)有多媒體。制定完善各項制度,先后制定了《道德講堂管理員守則》、《道德講堂管理制度》、《道德講堂講師守則》等,并制作成牌匾上墻公示,將其納制度化、規(guī)范化管理,做到了有場地、有設(shè)施、有人員、有制度。

      根據(jù)上級文件精神和結(jié)合我?!罢\信立校”的理念,確定了我辦道德講堂主要以倡導(dǎo)誠實守信、友善互助、關(guān)愛感恩、孝老愛親、文明禮貌、等為主要內(nèi)容,圍繞建設(shè)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的的要求,根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的價值觀接受特點和生活習(xí)慣,以《公民道德綱要》和具體道德模范的事例為主,精心設(shè)計“道德講堂”的教育內(nèi)容和形式,打造高效道德講堂。

      到目前為止,學(xué)校共舉辦“道德講堂”26場次,受教育師生達1400余人次。通過對《誠信立人之本》的宣講,使學(xué)生對誠信教育的具體要求有了進一步了解,誠實守信的意識進一步強化;通過對感恩教育的宣講,引入老師、學(xué)生中的具體事例,增強了“道德講堂”的感染力;通過對“文明禮儀的講解”,使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),學(xué)校文明氛圍進一步濃厚,學(xué)生的道德素質(zhì)水平進一步提高。

      下一步,我校將在各級文明辦、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,把“道德講堂”活動不斷引向深入,引入長效機制。真正使我校形成健康、文明、和

      諧、良好的道德風(fēng)尚。

      以上是我校在未成年人思想道德以及“道德講堂”方面的一些做法,如有不妥,敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。

      第五篇:2018道德課堂診斷匯報稿

      構(gòu)建高效道德課堂,提高學(xué)科核心素養(yǎng)

      ——滎陽七小道德課堂匯報材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

      大家好!

      首先請允許我代表滎陽七小全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。下面就此次道德課堂診斷交流內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)作以下匯報,敬請指正!

      道德課堂理念的核心就是以生為本,提高學(xué)科核心素養(yǎng),為貫徹落實這一理念,推進道德課堂的實施,我校注重學(xué)科課程發(fā)展;立足學(xué)科建設(shè),優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);實行綠色評價,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

      一.學(xué)?;厩闆r

      學(xué)校建于1998年,于2009年收歸市直,學(xué)校現(xiàn)有26個教學(xué)班,學(xué)生1861多人,教師113人,河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1名,(其中,滎陽市杰出教師1名,滎陽市名師2名,河南省骨干教師3名,)90%的教師達到本科學(xué)歷?,F(xiàn)在,新的綜合教學(xué)樓和現(xiàn)代化操場建設(shè)已動工,預(yù)計分別于今年9月和5月竣工投入使用。

      二.構(gòu)建課程,推進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成

      道德課堂是一個系統(tǒng)的、全面的工程,需要學(xué)校各個方面的協(xié)作和統(tǒng)一。為此,我們圍繞打造道德課堂,做了以下幾個方面的工作。

      (一)德育基礎(chǔ)課程,堅持德育引領(lǐng)

      德育是學(xué)校教育的核心,學(xué)校德育工作通過德育基礎(chǔ)課程的開展,實現(xiàn)德育的有效性。我們開設(shè)的德育課程有:

      儀式課程:開學(xué)、散學(xué)典禮,升旗、入隊儀式,成長儀式、重大紀(jì)念日活動,各類表彰大會……通過營造神圣的環(huán)境氛圍所產(chǎn)生的強烈感染力,進而提高學(xué)生的思想認(rèn)識、情感體驗和心靈感悟,自主、自覺地改進自己的行為。

      節(jié)日課程:借助清明、端午節(jié)、國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育;借助植樹節(jié)、地球日對學(xué)生進行環(huán)保教育;借助三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)對學(xué)生進行感恩教育;借助春節(jié)、中秋節(jié)對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化教育……節(jié)日課程的開展,為學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德打下了良好的基礎(chǔ)。

      習(xí)慣課程:學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。每年開學(xué)初期第一周對一年級新生進行行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

      安全課程和健康課程:通過晨檢、安全演練等形式讓學(xué)生掌握簡單的緊急救助方法,學(xué)會自我保護。

      (二)學(xué)科基礎(chǔ)課程,構(gòu)建道德課堂形態(tài)

      學(xué)生的核心素養(yǎng)要通過學(xué)科教學(xué)來實現(xiàn),我們構(gòu)建道德課堂形態(tài),正在實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化,我們致力于重塑如下的教學(xué)觀:基于立德樹人的教學(xué),基于課程意識和學(xué)科本質(zhì)的教學(xué),基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。

      我們提出了核心素養(yǎng)背景下,課堂教學(xué)的五項基本策略一一整體化策略、情境化策略、深度化策略、活動化策略、自主化策略。

      為進一步深化道德課堂,在課堂上體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的“生本教育”課堂形態(tài),我們提出了“守真”課堂。

      “守真”,指懷抱純樸,堅守本真。

      “守真”課堂形態(tài)是指一切以人的發(fā)展為本,不縈于物欲,不受功利干擾返璞歸真。課堂上,教師質(zhì)樸求真,認(rèn)真對待每一堂課,從人的發(fā)展、學(xué)生的角度出發(fā),洗盡鉛華,不急功近利,追求課堂本真;學(xué)生真學(xué)真練,敢說敢想,真正學(xué)會新知識,學(xué)到真本領(lǐng)。

      為了真正促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,切實提高課堂效率,推進課堂形態(tài)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)步形成,我們主要抓好以下環(huán)節(jié):

      1.抓好“課堂三段”即課前、課中、課后。課前抓預(yù)習(xí),課中抓流程,課后抓評價。

      2.突出“四個環(huán)節(jié)”,指突出課堂流程的四個環(huán)節(jié),運用的“六種方式”語文、英語學(xué)科是讀一讀 背一背 聽一聽 說一說 畫一畫 寫一寫;數(shù)學(xué)學(xué)科是想一想 說一說 擺一擺 拼一拼 做一做 練一練。

      3.課中“抓流程”,課堂流程的設(shè)計要把握“兩個三”,第一個“三”即基本知識點、教學(xué)重點、教學(xué)難點;第二個“三”是落實張局長提出的“記悟練”三字要求,實現(xiàn)課堂有效,高效。

      4.課后抓評價:采用日清、周清方法,評價學(xué)生對知識的掌握情況,并且查缺補漏,爭取“人人達標(biāo)”。

      “千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“真”比一切都重要,課堂上教師要真教,學(xué)生才能真學(xué)。我校逐漸形成了教師真教,學(xué)生真學(xué),評價者真評的良好氛圍。

      (三)閱讀課程,強調(diào)文化育人 1.閱讀課程開發(fā)——七彩閱讀

      多年來,我校重視學(xué)生閱讀,注重營造學(xué)校文化環(huán)境。每個班級的文化建設(shè)各具特色,26個教學(xué)班,班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班訓(xùn)、班級格言,形成各具特色的班級文化。

      為了讓每個孩子能時刻浸潤在書香當(dāng)中,深受學(xué)生、家長歡迎的“讀書讀誠讀天下,求學(xué)求知求未來,挑戰(zhàn)自我,百日誦讀”活動現(xiàn)如今已經(jīng)成為全校師生的自覺習(xí)慣。通過“讀、賽、研”的方式鼓勵學(xué)生多讀書,樂讀書,會讀書。每月一個主題,成功開展了“好書推薦會”“跳蚤市場淘書樂”“故事大王比賽”“名人名言書簽設(shè)計賽”“讀書小報制作”“古詩文誦讀比賽”“演講比賽”等系列活動。目前,我校讀書活動的內(nèi)涵在不斷拓展,真正實現(xiàn)讓書香溢滿校園的目標(biāo)。

      學(xué)校開發(fā)出了七彩閱讀學(xué)生讀本,讓課內(nèi)外的閱讀有機結(jié)合使學(xué)生的閱讀量大大增加。

      2.國學(xué)課程,經(jīng)典浸潤童年。

      2010年,學(xué)校開設(shè)國學(xué)課程,去年引進育靈童國學(xué)教材,每周一節(jié)國學(xué)課,期末誦讀檢查評比。

      一、二年級主要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對韻》(選);

      三、四年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)《論語》(選)、《大學(xué) 中庸》(選)、《孟子》(選);

      五、六年級重點學(xué)習(xí)《老子》(選)、《莊子》(選)、《史記》(選)、《資治通鑒》(選)、《歷代美文選》。在學(xué)校舉行的經(jīng)典誦演唱活動中,六一班宋雨軒配樂朗誦的《滿江紅》、五四班的扇舞吟唱《水調(diào)歌頭》、三三班的拍手誦《笠翁對韻》榮獲一等獎,廣大師生好評如潮。

      在經(jīng)典的熏陶下,學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平都在逐漸提高。

      (四)拓展課程,張揚學(xué)生個性

      中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進校園”的倡導(dǎo)。我校的“小梨花戲曲社團”就是在這樣的情況下成立的。社團成立后,面對沒有訓(xùn)練場地,專業(yè)輔導(dǎo)老師等困難,學(xué)校千方百計籌措資金,開辟專門的訓(xùn)練場地,并聘請市劇團的專業(yè)老師來校輔導(dǎo)。如今的小梨花們都能用優(yōu)美、飽滿的唱腔和豐富的手、眼、身、步、法塑造人物形象,上學(xué)期憑借一曲豫劇名段《誰說女子不如男》的成功演出,在鄭州市“助推國家中心城市建設(shè) 做光榮少先隊員”主題隊日活動中精彩亮相,博得了在場觀眾的經(jīng)久不息的掌聲。

      除戲曲社團外,我校音樂老師還創(chuàng)建了小百靈合唱社團、絲韻葫蘆絲社團、舞之韻舞蹈社團;美術(shù)上的指尖魔法、沙畫社團;體育上的足球、籃球社團。

      紅領(lǐng)巾社團的組建,讓隊員們在學(xué)習(xí)之余,充分投入到自己的興趣愛好中,開闊視野,提升品德,鍛煉能力,讓隊員們?nèi)姘l(fā)展,彰顯個性。

      三.用課題的實施保障

      在教育教學(xué)中,我們堅持問題即課題,通過一個又一個課題的立項、研究、結(jié)項,解決我們的實際問題。目前,我們學(xué)校的鄭州市重點課題《小學(xué)高年級“群文閱讀”課堂教學(xué)實際操作研究》正順利實施。牛玉姣老師主持的《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂導(dǎo)入藝術(shù)的實踐研究》獲鄭州市課題一等獎?!缎W(xué)音樂教學(xué)中的情境教學(xué)研究》《小學(xué)低段學(xué)生對數(shù)學(xué)試題糾錯能力的實踐研究》《小學(xué)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣的研究》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的研究》等課題正在進行。課題從教和學(xué)的層面深入研究,促進了教師專業(yè)化成長和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

      四.用各種評價落實(1)交流性評價

      評價任務(wù)的存在,是為了檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)會了沒有、學(xué)會了多少、學(xué)到了何種程度,以及哪些地方學(xué)得還不夠理想等。

      為了發(fā)揮課堂評價導(dǎo)向功能,我們要求課堂評價以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為取向,遵循 “教學(xué)評一體化”原則。教師要將課堂評價視為是一種的教學(xué)實踐思維方式,將評價和課堂教學(xué)結(jié)合起來。

      如在學(xué)校展示課中:二年級語文課堂上的一個情境: 師 :請小朋友們用“紅”字來組組詞。(老師話音剛落,學(xué)生紛紛舉手……)生1:深紅 師 :很好。生2:暗紅。生3:淺紅。生4:鮮紅。

      師 :很好,還有其他的回答嗎? 生5:粉紅?!?在接下來的評課中,教導(dǎo)處引領(lǐng)教師思考此環(huán)節(jié):上課教師的做法缺少評價 意識?!皬纳罴t到粉紅,組的這些詞語,都有一個共同的特點,就是分別表達了紅的不同程度。如果教師能基于學(xué)生核心學(xué)力的立場來審視學(xué)生的課堂表現(xiàn),那么在剛才這一情境中老師應(yīng)做出判斷,點評學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并指明改進的方向。當(dāng)老師聽到學(xué)生4在完成組詞后,就應(yīng)該及時點評,并說明:“剛才小朋友們的表現(xiàn)都很好,是大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才組的這些詞語都有個什么共同的特點呀?”之后引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“紅”本身就是顏色之本意,進而進一步啟發(fā)學(xué)生:“紅色的事物有許多,大家能不能再開動腦筋想想,再來組組詞…在教師的引導(dǎo)下,二年級小學(xué)生能組詞“紅葉、紅日、紅霞……者一定會不少。

      課后,執(zhí)教老師的反思中寫到:本節(jié)課,我忽略了組詞的形式與學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系,應(yīng)該通過評價,引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),達到促成學(xué)生學(xué)力發(fā)展的目的。

      (2)階段性評價——基于核心素養(yǎng)的試卷命題

      我們不管是周清試卷還是月考、中考,命題都要求從關(guān)注碎片化的學(xué)科知識到關(guān)注學(xué)科問題的解決;從關(guān)注對書本知識理解到關(guān)注對知識的建構(gòu)、感悟;從關(guān)注學(xué)什么到關(guān)注如何學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)。要求教師和命題人員要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),樹立以核心素養(yǎng)為本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。

      五.重視教師專業(yè)發(fā)展

      (一)點線面結(jié)合的教師專業(yè)成長培訓(xùn)方法

      面——全體教師的培訓(xùn)。采用請進來走出去、分享收益的辦法;

      線——學(xué)科教師的培訓(xùn)。立足學(xué)科組建設(shè),通過日常備課、教研、磨課、反思、交流等,開展 “行走式學(xué)習(xí)”,既教師需要什么就學(xué)習(xí)什么,促進學(xué)科組的整體提升。

      點——個別教師的培訓(xùn)。優(yōu)秀教師的提升,途徑是引路子、搭梯子、壓擔(dān)子;青年教師的成長,途徑是青藍工程、影子課堂、磨課研課。

      (二)入格、升格、出格的教師成長路徑

      青年教師要求三年內(nèi)快速成長,成為合格教師——入格 骨干教師要求不斷提升自己,成為優(yōu)秀教師——升格 優(yōu)秀教師要求檢查錘煉自己,成為學(xué)校名師——出格

      (三)開展“四環(huán)節(jié)”教師校本自培 根據(jù)我校實際情況,我校開展了“測、講、練、評”的“四環(huán)節(jié)”教師培訓(xùn),“測”——業(yè)務(wù)素質(zhì)測試,專業(yè)知識考核,每學(xué)期兩次?!爸v”——每學(xué)期所有教師都要講的展示課;“練——”在展示課中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在隨堂課上錘煉自己的基本功;“評”——質(zhì)量測試,多元評價。

      在“標(biāo)準(zhǔn)”解讀、案例研討、反思交流和考核測試的基礎(chǔ)上,開展課堂教學(xué)實踐與改進,促進了教師課堂教學(xué)能力的提升。

      六.取得的積極成果

      道德課堂建設(shè)提高了我校教師教書育人的綜合素質(zhì),使學(xué)校管理、教學(xué)工作充滿了活力,辦學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。學(xué)校先后獲得了:

      河南省教育系統(tǒng)2013-2016卓越家長學(xué)校、2016年河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、鄭州市書香校園、鄭州市“家庭教育實踐基地”、鄭州市2015年少先隊禮儀風(fēng)采展示優(yōu)秀組織獎、2015年綜合考評先進單位、鄭州市教育系統(tǒng)“雙關(guān)愛”活動示范學(xué)校、鄭州市第六屆中小學(xué)生體育節(jié)先進集體二等獎、鄭州市綠城少兒教育實踐活動優(yōu)秀組織獎、鄭州市教育系統(tǒng)“社會主義核心價值觀教育實踐活動”先進學(xué)校、滎陽市鼓號隊大檢閱特等獎、滎陽市2016校本課程建設(shè)先進單位、滎陽市文明學(xué)校。

      總之,我校將緊緊圍繞“豐富內(nèi)涵,提升質(zhì)量 ”這一發(fā)展目標(biāo),開創(chuàng)性地工作,切實推進道德課堂,關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng),提高課堂質(zhì)量,團結(jié)奮進,求實創(chuàng)新,力爭在辦學(xué)水平上再上新臺階,在師生發(fā)展上再結(jié)新成果,在彰顯特色上再創(chuàng)新輝煌。

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