第一篇：淺談小學(xué)語文中的詞匯教學(xué)(張麗)

淺談小學(xué)語文中的詞匯教學(xué)

嘉峪關(guān)市建設(shè)路小學(xué)

張 麗

摘要：詞語教學(xué)包括的內(nèi)容。如何指導(dǎo)學(xué)生理解詞語：

一、直觀原則。

二、結(jié)合課文，聯(lián)系上下文。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。

四、詞語的比較與辨析。在詞語教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1.指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，應(yīng)貫穿在整個(gè)講讀教學(xué)過程之中。2.詞匯教學(xué)的方法在不同的年級(jí)應(yīng)有所不同。關(guān)鍵詞：、詞語、詞匯、詞義、理解、準(zhǔn)確

詞語時(shí)構(gòu)成文章的基本單位，理解了文章中的詞語，才能讀懂文章內(nèi)容。每篇課文都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生沒有學(xué)過的詞語。因此，詞匯教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段都要重視。中低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段，抓好詞匯教學(xué)尤為重要。

那么，詞匯教學(xué)的內(nèi)容包括哪些呢？它包括三方面的內(nèi)容：

（一）是正確的讀出和寫出學(xué)過的詞語；

（二）是懂得詞語的意思；

（三）是注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。詞匯教學(xué)的三方面內(nèi)容中，重點(diǎn)是準(zhǔn)確的理解詞義，因?yàn)闇?zhǔn)確理解是正確運(yùn)用的前提，而且漢字具有一詞多義，一詞多音的特點(diǎn)，有的字要根據(jù)詞義才能讀準(zhǔn)讀音。

下面我想就如何指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法談幾點(diǎn)淺見：

詞語是反應(yīng)客觀事物的抽象符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，就要幫助學(xué)生建立起詞語和它所反映的事物之間的聯(lián)系，不宜給詞下個(gè)抽象的定義。具體方法要因詞而異，主要有以下幾種：

一、直觀原則。詞義是一種抽象的概念。小學(xué)生抽象思維的能力不強(qiáng)，用直觀的方式可以使學(xué)生對(duì)詞義的理解有具體形象作為憑據(jù)。常用的做法是，學(xué)生不熟悉的事物名稱的詞語可以用實(shí)物、標(biāo)本、圖片、幻燈等，使學(xué)生通過觀察而得到清晰的認(rèn)識(shí)。例如：在教學(xué)《這是我小學(xué)的老師》一文中，第三自然段有一些居里夫人的動(dòng)作：離開、快步走到、獻(xiàn)給、彎下、親吻、推著等詞語，我指導(dǎo)學(xué)生采用上臺(tái)表演，互相評(píng)論，使學(xué)生從詞語中了解了居里夫人十分敬愛老婦人。

二、結(jié)合課文，聯(lián)系上下文。閱讀教學(xué)中結(jié)合課文理解詞義是最經(jīng)常，最重要的教學(xué)詞義的方法。這是因?yàn)椋瑵h語中一詞多義的情況很多，有的詞有兩三個(gè)意思，有的詞甚至有七八個(gè)意思。教學(xué)詞義是為了理解課文，這就要指導(dǎo)學(xué)生在上下文章中去揣摩詞義。例如《葡萄溝》課文中的“五光十色”這個(gè)詞。課文還具體描寫了葡萄的各種顏色，有“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的?！睂W(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象葡萄呈現(xiàn)的各種顏色相互交錯(cuò)的景象，就比較具體的理解了“五光十色”的意思了。

聯(lián)系上下文理解詞義，既是最常用的理解詞義的方法，也是一項(xiàng)十分重要的理解能力。在閱讀教學(xué)中，教師如果能經(jīng)常這樣引導(dǎo)，不僅能讓學(xué)生對(duì)詞義有一個(gè)確切的理解，而且能逐步養(yǎng)成學(xué)生能根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的能力。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不是上小學(xué)學(xué)習(xí)語文后才開始的。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)許多事物有了初步的認(rèn)識(shí)。課文中的詞語所反映的事物有的是學(xué)生經(jīng)常接觸到的，只要聯(lián)系生活實(shí)際，詞語的意思就很容易理解。課文中還有大量學(xué)生陌生的詞語，特別是一些抽象詞語，理解起來有一定的難度。但是，如果能恰當(dāng)?shù)匕堰@些難懂的詞語和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生也能通過自己的思考懂得它們的意思。聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，還可以引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的、淺顯易懂的口語去理解書面語言，用普通話去理解方言。這些都能有助于學(xué)生準(zhǔn)確的理解詞語的意思。

四、詞語的比較與辨析。詞的訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的用詞造句的能力。因此，課文中用的準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語，要找出典型的，在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較辨析。例如：《小蝌蚪找媽媽》一課中，有三個(gè)詞語寫出了小蝌蚪的不同動(dòng)作：它們看到鯉魚媽媽時(shí)是“迎上去”；看到烏龜時(shí)是“追上去”；看到蹲在荷葉上的大青蛙是“游過去”。教師在教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，幫助學(xué)生體會(huì)這幾個(gè)詞語用的準(zhǔn)確。

其次，我認(rèn)為在詞匯教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，應(yīng)貫穿在整個(gè)講讀教學(xué)過程之中。根據(jù)詞語的不同情況，處理方式應(yīng)有所不同。有的詞語在講解課文前指導(dǎo)學(xué)生理解。“這些詞語”指的是如果不首先弄懂，就會(huì)妨礙理解課文內(nèi)容的詞語；是指學(xué)生不能從上下文中領(lǐng)會(huì)他們意思的詞語。大多數(shù)詞語，要在講讀課文中指導(dǎo)學(xué)生理解。準(zhǔn)確的理解這些詞語有助于正確的理解課文的內(nèi)容。還有一些詞語應(yīng)在講讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，加深理解詞語的意思。

2.詞匯教學(xué)的方法在不同的年級(jí)應(yīng)有所不同。在低年級(jí)，理解詞義與識(shí)字是緊密聯(lián)系的。低年級(jí)課文中的新詞幾乎都含有生字，對(duì)這些新詞，既要指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，還要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫對(duì)字形。到了中高年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字量逐步增大，課文中的新詞大多有熟字組成。這些詞語學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在準(zhǔn)確的理解詞義方面。還要一些熟詞在新的語言環(huán)境中有了新的意思和作用，也需要結(jié)合具體的語言環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。在低年級(jí)，教師要在引導(dǎo)學(xué)生理解詞義的過程中教給學(xué)生理解詞義的方法。到了中高年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的理解詞語的能力，教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生通過自學(xué)理解詞語，教師作適當(dāng)?shù)臋z查，使學(xué)生理解詞語的能力在反復(fù)實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

總之，對(duì)詞匯的教學(xué)，教師還需要不斷的探索與研究，使學(xué)生的詞匯積累達(dá)到新的更新。對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作有更好的成長和發(fā)展。

2017年2月16日

第二篇：語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料張珂麗

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝大家給我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。

一、樹立堅(jiān)定的自信心。今年我接任的是四年級(jí)的語文教學(xué)。在進(jìn)教室之前，對(duì)該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了大概的了解。上課了，我走進(jìn)教室，嚴(yán)肅的目光巡視著每一個(gè)學(xué)生，他們有緊張、有懷疑、有期待......我走上講臺(tái)，沒有宣布什么紀(jì)律，沒有強(qiáng)調(diào)什么注意事項(xiàng)，只是告訴他們:“我之前一直擔(dān)任四五年級(jí)的語文教學(xué)，不敢說自己有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也積累了一些教學(xué)方法，你們的基礎(chǔ)都很好，我相信只要努力，你們的成績(jī)會(huì)永遠(yuǎn)第一?！焙⒆觽?nèi)玑屩刎?fù)，對(duì)自己充滿信心，對(duì)老師充滿敬意。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好象同“以人為本”的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。今年，我接手四年級(jí)的語文，他們的成績(jī)?cè)谌?zhèn)來說是很好，但是他們養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長，學(xué)校依賴?yán)蠋?。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本學(xué)期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間??？請(qǐng)家長吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。

三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。教育的過程是知識(shí)交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對(duì)話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級(jí)，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。

四、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)

1、生活中的作文訓(xùn)練。四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的作文是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識(shí)有限，怎么才能寫好這篇作文?。坑谑窃诹?xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到青島的、有到北京的、有到廣州的......他們見識(shí)了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。

2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。在教學(xué)寫人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。

五、重視學(xué)困生，激勵(lì)和懲罰并用

解決不好學(xué)困生的問題是永遠(yuǎn)考出好成績(jī)的，我采用的方法是平時(shí)鼓勵(lì)、復(fù)習(xí)階段是懲罰，平時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)在全班面前表揚(yáng)他們，使其輕松地在課堂上聽講，然而在復(fù)習(xí)階段我的方法是懲罰他們，因?yàn)閺?fù)習(xí)階段是一個(gè)細(xì)膩的過程，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不能有一點(diǎn)馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會(huì)背誦的內(nèi)容一直背會(huì)為止，然后進(jìn)行默寫

在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢拢研W(xué)語文工作做得更好。以上是我在平時(shí)的教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指出。謝謝大家！

張珂麗

2013-12-23 4

第三篇：小學(xué)詞匯教學(xué)中教學(xué)策略

小學(xué)英語詞匯教學(xué)

一、巧用實(shí)物及圖片，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性。一開始上課，我就讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的學(xué)具亮出來，告訴學(xué)生：今天我們一起學(xué)習(xí)如何用英文來介紹我們手里的這些東西。鼓勵(lì)已經(jīng)會(huì)說的學(xué)生嘗試告訴大家你手中的東西英語是什么，當(dāng)他們講到這些單詞時(shí)，我就出示相應(yīng)的教學(xué)卡片，同時(shí)教學(xué)生認(rèn)讀這些單詞。接著，要求持有同樣學(xué)具的同學(xué)也舉起他們手中的實(shí)物，一起跟讀單詞。在機(jī)械操練階段，也利用學(xué)生手中擁有的實(shí)物，進(jìn)行“傳一傳、遞一遞”游戲。要求他們傳遞手里的玩具，當(dāng)接過玩具的同學(xué)大聲說出該單詞。

利用圖畫介紹新詞匯。圖畫可以畫在黑板、紙、墻和卡片上。圖畫可以解釋單詞的意義，尤其是一些抽象概念，如：crossing。簡(jiǎn)筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達(dá)到用畫表達(dá)詞義。

二、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與詞匯學(xué)習(xí)。為了避免詞匯教學(xué)的單調(diào)、枯燥，我在教學(xué)運(yùn)用階段，設(shè)置了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。出示課件讓學(xué)生們看著圖片，要求學(xué)生模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地舉起小手要求試一試。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大強(qiáng)化了學(xué)生詞匯的記憶。并能有效地把詞匯教學(xué)與會(huì)話教學(xué)融為一體。

三、將詞匯教學(xué)融入到游戲中，增強(qiáng)課堂的趣味性。在游戲中獲取知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。我在詞匯教學(xué)鞏固階段，設(shè)置了“摸一摸、猜一猜”游戲。我從學(xué)生手中收集了一些和該單元相關(guān)的實(shí)物，置于講臺(tái)上，請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)，一位同學(xué)拿起一個(gè)玩具，讓另一位用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛的同學(xué)摸玩具，并猜一猜這是什么。給他三次機(jī)會(huì)，當(dāng)他猜錯(cuò)時(shí)，全班同學(xué)說No；當(dāng)他猜對(duì)時(shí)，全班同學(xué)說Yes并一齊說出該單詞。這一教學(xué)環(huán)節(jié)既可以創(chuàng)造生動(dòng)有趣的氣氛，又可以使學(xué)生在歡樂中鞏固了本課新學(xué)詞匯。

四、應(yīng)用”自然拼讀法”, 用“音形結(jié)合”的方法教學(xué)小學(xué)英語單詞拼讀的嘗試。根據(jù)單詞發(fā)音去猜測(cè)每個(gè)字母，從而拼寫出單詞。在教某一個(gè)單詞時(shí)，我邊給學(xué)生呈現(xiàn)圖片邊讀出這個(gè)單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)單詞的讀音去猜測(cè)構(gòu)成單詞的每個(gè)字母，最后拼出這個(gè)單詞來。引導(dǎo)學(xué)生拼出單詞之前，我還經(jīng)常給學(xué)生出示幾個(gè)拼寫相似的單詞，讓他們選出正確的一個(gè)，呈現(xiàn)新詞時(shí)也可以先出現(xiàn)形和義，讓學(xué)生根據(jù)字母嘗試讀出單詞。通過大量的”自然拼讀法”練習(xí)來進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固單詞。

五、用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：running , flying , swimming。老師利用手勢(shì)，動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做。

六、用歌曲和故事來學(xué)習(xí)新詞匯。在教材中有較多的歌曲和故事，在唱和聽的過程中，合著音樂，學(xué)生不由自主地隨著節(jié)奏,學(xué)生興致勃勃地極力模仿著，很感興趣,是幫助學(xué)生掌握詞匯的好方法。

第四篇：張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

[張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)]張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)2010-10-06 15：58《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)授課年級(jí)六年級(jí)教師姓名張麗章節(jié)名稱《圓的認(rèn)識(shí)》計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》第十一冊(cè)第四單元第一課時(shí)內(nèi)容，張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；掌握畫圓的步驟與方法。學(xué)習(xí)者分析圓形物體在日常生活中極常見，學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》前，對(duì)圓有極其豐富的感性認(rèn)識(shí)。圓的相關(guān)知識(shí)與特征，學(xué)生通過自己的操作、探索都能獲得，學(xué)習(xí)難度方面站在小學(xué)生的角度，他們可能對(duì)于圓的半徑、直徑有無數(shù)條這一點(diǎn)，理解有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系，并進(jìn)行有關(guān)圓的簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)會(huì)使用圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫圓的方法步驟。過程與方法：讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)圓，借助動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合和抽象概括能力及初步空間觀念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)及解決措施用生活中典型現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證圓的特征；教學(xué)難點(diǎn)及解決措施理解圓的相關(guān)概念，歸納圓的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)思路運(yùn)用嘗試、啟發(fā)式的教學(xué)方法，把圓的概念應(yīng)用于真實(shí)情境的活動(dòng)中，期待孩子將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并將所學(xué)知識(shí)加以活用，解決生活中的問題。在課堂中運(yùn)用多種媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。依據(jù)的理論做中學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認(rèn)識(shí)圓知道圓的各部分名稱計(jì)算機(jī)、投影儀顯示課件內(nèi)容使用投影儀顯示課件內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。學(xué)會(huì)使用圓規(guī)掌握用圓規(guī)畫圓的方法步驟掌握?qǐng)A的特征理解直徑與半徑的關(guān)系，并進(jìn)行有關(guān)圓的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課從生活中引出圓。3分鐘

1、從生活中引出圓(1)讓學(xué)生舉例生活中哪些物體上有圓。(2)播放課件：石子入水后蕩起的水紋--從中發(fā)現(xiàn)圓。(3)播放動(dòng)畫：向日葵、鮮花、光環(huán)、波--感受美麗的圓。

2、導(dǎo)入語：因?yàn)橛辛藞A，我們的世界變得如此美妙而神奇，今天，我們就走進(jìn)圓的世界去探尋其中奧妙。學(xué)生展示課前搜集的素材，舉例說明生活中物體上哪里有圓。從最常見的自然現(xiàn)象引入，讓學(xué)生感受圓的神奇魅力。這是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段，激發(fā)學(xué)生情趣。教師通過動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境來激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)及激發(fā)學(xué)生的探究興趣。認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征操作探究12分鐘(1)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圓的特征。(2)用課件的動(dòng)畫和軌跡跟蹤功能，驗(yàn)證圓的半徑、直徑有無數(shù)條。(3)師生互動(dòng)，驗(yàn)證圓的特征。(1)學(xué)生借助圓形紙片，通過折一折，畫一畫，量一量，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)折痕進(jìn)行觀察分析。(2)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3)學(xué)生分組討論圓的特征。拓展空間，置學(xué)生于探索者、發(fā)現(xiàn)者、合作者的角色，在探索研討過程中了解圓各部分的動(dòng)態(tài)變化，掌握半徑、直徑的本質(zhì)屬性，教案《張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)》。自學(xué)課本加深認(rèn)識(shí)1分鐘(1)通過自學(xué)課本，問學(xué)生有新的收獲嗎?(2)完成課本87頁做一做。(用彩色筆標(biāo)出各圓的直徑和半徑)(3)讓學(xué)生想提出問題。學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)交流。并提出問題，在教師引導(dǎo)下讓他們自己解除困惑。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。誘發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)，自己產(chǎn)生問題意識(shí)，自主探索、嘗試，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。質(zhì)疑問難3分鐘介紹中國古代圓的記載1分鐘墨子《墨經(jīng)》定義：圓，一中同長也.(意思是：圓有且僅有一個(gè)中心，從圓心到圓周上任何一點(diǎn)距離相等.)《周髀算經(jīng)》：圓出于方，方出于矩動(dòng)畫演示：圓向方的漸變過程。學(xué)生獨(dú)立操作課件，并交流課前搜集的其它有關(guān)圓的知識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是一種人類文化。讓這些解釋使學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)在幾何學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特貢獻(xiàn)圓的畫法學(xué)習(xí)圓規(guī)畫圓3分鐘教師示范畫圓。多媒體演示圓規(guī)畫圓的過程(直觀、動(dòng)態(tài)地展示)。學(xué)生嘗試畫圓，說出畫圓的體會(huì)并討論。各學(xué)習(xí)小組互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生充分操作，利用現(xiàn)代信息技術(shù)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐應(yīng)用解決問題填表15分鐘讓學(xué)生算出相對(duì)應(yīng)的直徑或半徑，填入表格中。獨(dú)立練習(xí)讓每位孩子都獲得必需的數(shù)學(xué)思考(1)車輪為什么要做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里?(2)flash課件：小老虎、兔子、猴子賽車。其中兔子的車車輪是方形的，猴子的車輪是橢圓形的，小老虎的車輪是圓形的。學(xué)生觀看比賽，并討論、匯報(bào)交流。直觀形象的三維動(dòng)畫，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極思維，享受學(xué)習(xí)成功的樂趣。畫圓用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是3厘米的圓，并標(biāo)出o、r、d。獨(dú)立練習(xí)培養(yǎng)作圖技能判斷(1)在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫1條直徑。(2)所有的圓的直徑都相等。(3)同圓的半徑都相等。(4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。(1)畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是()。a.半徑長度b.直徑長度(2)從圓心到()任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。a.圓心b.圓外c.圓上(3)通過圓心并且兩端都在圓上的()叫直徑。a.直徑b.線段c.射線讓全體學(xué)生用比手勢(shì)的辦法判斷。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度來思考問題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》中要求數(shù)學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。選擇組織各組學(xué)生進(jìn)行比賽，(以各組的正確率為標(biāo)準(zhǔn))。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種過程，是一種不斷經(jīng)歷嘗試、反思、解釋、重構(gòu)的再創(chuàng)造過程?？偨Y(jié)全課拓展思維回歸生活2分鐘

1、解釋自然中的圓。播放動(dòng)畫：平靜的水面丟進(jìn)石子。

2、欣賞人文中的圓，給學(xué)生想象空間。(圓形標(biāo)志設(shè)計(jì)、建筑。)

3、在輕松愉快的談話中結(jié)束本課。結(jié)束語：在我們生活中很多角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者，我們要進(jìn)一步研究它，應(yīng)用它。學(xué)生談這節(jié)課的收獲回應(yīng)課前提出問題，加以解決，促使知識(shí)的遷移應(yīng)用，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過程。作業(yè)1分鐘1)課本88頁練習(xí)22第4、5題。2)合作調(diào)查：日常生活中還有哪些物體是圓形的?生活中處處有數(shù)學(xué)，相信學(xué)生的調(diào)查與探索將會(huì)異彩紛呈。課堂教學(xué)流程圖教學(xué)反思圓是一種常見的圖形，是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)。教材首先從日常生活的常見物體中引出圓，再憑借圓形物體畫出圓，利用折疊的方法找出圓心，通過度量發(fā)現(xiàn)圓的特征。我認(rèn)為圓的特征極好地體現(xiàn)在圓的畫法中，探索圓的畫法(不僅利用圓規(guī))，能很好地感知圓的特征，所以在處理教材時(shí)，我給學(xué)生提供相應(yīng)工具探索圓的畫法。接著，教材通過測(cè)量和比較，讓學(xué)生理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑之間的關(guān)系，得出d=2r與r=的字母公式，并在練習(xí)中通過填表強(qiáng)調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要求學(xué)生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑，這對(duì)解決實(shí)際問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)都有用。為培養(yǎng)作圖的技能，教材上寫出畫圓的步驟，使學(xué)生正確地掌握畫圓的方法，并通過練習(xí)學(xué)會(huì)畫不同大小的圓。教材練習(xí)二十二第5題中，給出兩個(gè)沒有標(biāo)出圓心的圓，引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量，掌握求直徑的方法，以培養(yǎng)學(xué)生能利用圓的特征解決一些實(shí)際問題的技能。專家點(diǎn)評(píng)

第五篇：張麗演講稿

用我們的雙手托起一片誠信的天空

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好：

我演講的題目是：“用我們的雙手托起一片誠信的天空?！?/p>

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種高尚的情操。誠信是誠懇守信，誠信是一諾千金，誠信是許諾后切實(shí)的行動(dòng)，誠信更是一根堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。

誠信是平凡的、普通的，它沒有閃閃發(fā)光的金色外套，也沒有嬌媚迷人的面容，它就是我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。誠信是你弄壞了別人的物品，敢于承認(rèn)的勇氣；誠信是你犯了錯(cuò)誤，勇于改正的決心；誠信是你承諾后，一定兌現(xiàn)的行動(dòng)。誠信是 “本店無假貨，件件請(qǐng)放心”的保證，是拾金不昧的精神，是童叟無欺的經(jīng)營之道。

我所在的致遠(yuǎn)中學(xué)就是一個(gè)誠信的集體，生活在這個(gè)集體，處處都能感受到濃濃的誠信的氣息。我們的校訓(xùn)是“厚德載物，行健致遠(yuǎn)”它源自“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”“厚德”就是要求所有致遠(yuǎn)人以德修身，以德治學(xué)，做誠實(shí)守信之人。同學(xué)之間真誠相處，師生之間以誠相待。不小心丟了錢物，你別急得哭鼻子，校門口黑板前的招領(lǐng)啟事準(zhǔn)能讓你破涕為笑；一時(shí)失誤試沒考好，你別難過，老師臉上信任的微笑定能讓你重振旗鼓?？荚嚽?，我們?cè)谡\信保證書上嚴(yán)肅地簽上自己的姓名的時(shí)候，我為我們的誠信考試，誠實(shí)做人的承諾感到自豪；當(dāng)六十多歲的山東老農(nóng)，從致遠(yuǎn)高三同學(xué)手中，接過失而復(fù)得的700多元錢，堅(jiān)持到致遠(yuǎn)貼感謝信時(shí)，我為我能生活在這樣的集體而感到驕傲。

當(dāng)前，泗陽正處于大發(fā)展、大變革的重要戰(zhàn)略時(shí)期，要凝聚人心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)，比任何時(shí)候都更迫切需要人文精神的引導(dǎo)和支撐。我覺得排在人文精神首位的就是誠信。

每一個(gè)泗陽人都要努力做一個(gè)誠實(shí)守信的人。就小的方面說，誠信能提升自身的品位，能增強(qiáng)人格魅力；誠信能獲得別人的尊重，誠信的人總是受歡迎的。就大的方面說，每個(gè)人都是投資環(huán)境，你的一言一行可能關(guān)系到幾千萬甚至上億元的投資項(xiàng)目的命運(yùn)。聽說，我縣的一位三輪車夫，帶著來泗陽考察的外地客商，整整轉(zhuǎn)了一個(gè)泗陽城，卻沒多收一分錢，因而引來8000萬元的投資。

我想這絕不是偶然的，而誠信的必然結(jié)果?！盎ㄏ愕鄱?，主雅客來勤。”我堅(jiān)信通過泗陽人的不懈努力，定能在這歷史性的機(jī)遇中營造出一流的投資環(huán)境，實(shí)現(xiàn)我縣經(jīng)濟(jì)超常規(guī)跨越式發(fā)展。

誠信是企業(yè)興衰存亡的關(guān)鍵?！罢\招天下客，義取四海財(cái)”，企業(yè)只有務(wù)實(shí)誠信，才能生存發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)。如果不守信用，制假販假，坑蒙拐騙，或許能得一時(shí)之利，但終究要自食惡果。南京的冠生園月餅，太倉的毒火腿，都是老企業(yè)，名產(chǎn)品，一旦不講誠信，隨即自毀家門。希望我們的企業(yè)能吸取他們的教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。請(qǐng)相信誠信之花開得最美，最長久。

最后，我要以一名中學(xué)生的名義向全社會(huì)呼吁：加強(qiáng)誠信觀念的教育和引導(dǎo)，構(gòu)建政府、企業(yè)、個(gè)人等不同層面的信用體系，努力打造“誠信泗陽”。用我們的雙手托起一片誠信的天空，讓誠信之花在泗陽大地永開不敗。

謝謝！