第一篇：夯實(shí)常規(guī)管理

夯實(shí)常規(guī)管理，突顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量

近幾年來(lái)，隨著湖口縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校受到前所未有的沖擊，辦學(xué)規(guī)模，學(xué)生數(shù)、班級(jí)數(shù)與以前發(fā)生很大變化，學(xué)生、教師流失也非常突出，學(xué)校辦學(xué)的壓力越來(lái)越大。面對(duì)困難，馬小人審時(shí)度勢(shì)，確立了馬影小學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)堅(jiān)定一個(gè)信念：質(zhì)量是學(xué)校的生命。在這個(gè)信念的指引下，通過(guò)全體教職工團(tuán)結(jié)一心的共同努力，馬影小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，2014年六年級(jí)畢業(yè)評(píng)估考試中，獲得流泗片區(qū)第二名的好成績(jī)，得到家長(zhǎng)的信賴(lài)和社會(huì)的認(rèn)可。

一、夯實(shí)常規(guī)“兩項(xiàng)管理”

1、常規(guī)教學(xué)管理。

①建立和健全各項(xiàng)管理制度。我校根據(jù)實(shí)際情況修訂了《馬影小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《馬影小學(xué)考勤管理制度》、《馬影小學(xué)教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核方案》、《馬影小學(xué)教師崗位競(jìng)聘方案》等一系列規(guī)章制度。從學(xué)校管理、教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面規(guī)范教師執(zhí)教行為，保證了學(xué)校課程計(jì)劃的落實(shí)。

②積極調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局和教師配置。下半年，學(xué)校根據(jù)縣局會(huì)議精神，通過(guò)調(diào)整師資和教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局，挖掘潛在資源，保證課程落實(shí)。為做好監(jiān)督管理工作，我校每天安排行政人員值日，對(duì)照班級(jí)功課表進(jìn)行每節(jié)課巡查，以保證嚴(yán)格按課程表上課。

③堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查和指導(dǎo)工作。教學(xué)常規(guī)是落實(shí)在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)要求從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起。一是嚴(yán)格執(zhí)行教師出勤制度，教師出勤實(shí)行簽到制。做到教師上班下班兩簽到，對(duì)不及時(shí)簽到的教師在教師例會(huì)上給予通報(bào)；二是嚴(yán)格執(zhí)行課程實(shí)施方案，做到開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，上課與功課表相符，為此我校每周派出行政人員下村小巡查，對(duì)中心小學(xué)每日有值日的行政人員到課堂巡查，對(duì)與功課表不符的課堂及時(shí)了解情況和及時(shí)處理；三是加強(qiáng)教師教師常規(guī)管理。①備課，要求教師嚴(yán)格以學(xué)校和教務(wù)處的規(guī)定進(jìn)行備課，根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實(shí)際情況，備課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行深刻挖掘，要求教師做好備課8環(huán)節(jié)工作，即備內(nèi)容、備目標(biāo)、備教學(xué)重點(diǎn)、備教學(xué)難點(diǎn)備教學(xué)過(guò)程、備板書(shū)設(shè)計(jì)、備作業(yè)、備反思；②上課，始終堅(jiān)持不備課不上課的原則，隨時(shí)深入教師課堂，檢查教師備課。要求教師必須嚴(yán)格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地，嚴(yán)禁其它工作占用課堂。嚴(yán)禁體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁私自調(diào)課或者在上課時(shí)做與上課無(wú)關(guān)的事，要求每一位教師上課必須儀表端莊、精神飽滿(mǎn)。要求每一位教師在課后對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，并以“課后小結(jié)”“課后反思”等形式添注在備課之中，重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)的得與失。③作業(yè)、作文的批改，作業(yè)布置要有針對(duì)性，層次性和多樣性，作業(yè)的批改要及時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題要進(jìn)行集中講解并以“典型問(wèn)題講評(píng)”的形式添注到備課之中。作文的批改要有總評(píng)和眉批，要有作文講評(píng)，并在備課中有記載。④課后輔導(dǎo)和課外活動(dòng)必須做到面對(duì)全體學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不選擇學(xué)生的家庭、生活環(huán)境、性格，對(duì)待優(yōu)生和其他學(xué)生一樣要一視同仁。⑤測(cè)試，我們要求教師按照縣教研室下發(fā)的單元測(cè)試卷及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，不得隨意增減測(cè)試次數(shù)，測(cè)試卷的批改和反饋要及時(shí)，成績(jī)要上報(bào)教務(wù)處。要求每一位教師在測(cè)試后對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行小結(jié)，并以“單元反思”“試卷講評(píng)”的形式添加在備課之中。

2、教研管理。

①加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

教師是教學(xué)工作的實(shí)施者，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作方式直接決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低。為此我校加強(qiáng)以課堂教學(xué)手段為中心的常規(guī)培訓(xùn)。一是主要抓信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。電教教研組根據(jù)我校中老年教師較多，電腦使用不熟練的情況，適時(shí)地開(kāi)展了多媒體、電子白板使用操作等方面的培訓(xùn)工作。下半年學(xué)校裝配了班班通，教師辦公室添置電腦，連接了互聯(lián)網(wǎng)，要求每位教師都能用電腦備課、上網(wǎng)獲取資料。二是學(xué)校努力為青年教師、骨干教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?。三是組織教師認(rèn)真觀看名師視頻課，模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，通過(guò)這種的策略，讓老年教師動(dòng)起來(lái)，投身到課堂教學(xué)改革中去，取得較好的效果。

②組織好校際交流活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。在課程改革不斷深入的形勢(shì)下，開(kāi)展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)片區(qū)、城區(qū)校際交流活動(dòng)，我校教師的教學(xué)能力得到了較大提高。

③抓好校本教研。積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。為穩(wěn)步推進(jìn)我校規(guī)范、高效的課堂建設(shè)步伐，教研組制定好計(jì)劃，教研活動(dòng)時(shí)行政人員參與指導(dǎo)教研活動(dòng)。要求教研活動(dòng)必須有安排，要做到“三定”：定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。

④組織好學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)習(xí)的主人。我校始終將“以人為本，全面發(fā)展”思想貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。大力開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中上體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，享受民主和諧的師生關(guān)系帶來(lái)的愉悅，同時(shí)讓學(xué)生個(gè)性也得到張揚(yáng)。如上學(xué)期語(yǔ)文組進(jìn)行的“查字典比賽”、數(shù)學(xué)組進(jìn)行的低年級(jí)“數(shù)學(xué)計(jì)算”競(jìng)賽活動(dòng)；英語(yǔ)組組織的學(xué)生英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽；教務(wù)處組織的“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽等??通過(guò)活動(dòng)既給學(xué)生提供了展示素質(zhì)的舞臺(tái)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、突顯辦學(xué)特色

1、書(shū)香校園。一座校園，因有了書(shū)聲的氤氳，才有了書(shū)香氛圍。書(shū)聲之于校園，就好比鴿哨之于藍(lán)天，濤聲之于大海，號(hào)角之于軍營(yíng)。校園若沒(méi)了書(shū)聲，本不大要緊，卻少了一種底蘊(yùn)，少了一種激情。因此說(shuō)，書(shū)聲應(yīng)是學(xué)校的魂，是學(xué)校的生命力所在。今年，我校精心布置了校園，教學(xué)樓墻上和各班教室貼著“名人名言”瓷板宣傳畫(huà)，學(xué)校圍墻和內(nèi)墻書(shū)寫(xiě)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，走廊張貼文明用語(yǔ)，讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃書(shū)香。學(xué)校圖書(shū)館也于下半年正式向全校師生開(kāi)放?，F(xiàn)在每天清晨，學(xué)生來(lái)到校園后，在值日行政人員和教師的組織下，井井有條的在學(xué)?；▔?chē)x著自己的課外書(shū)。隨著“書(shū)香校園”的創(chuàng)建，走廊文化、草坪文化，無(wú)處不在的校園書(shū)香，不僅凝聚著廣大師生的文化向心力，更時(shí)刻喚醒著師生們的閱讀激情。

2、歌聲校園。為切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)正能量，唱優(yōu)美歌曲，怡高尚情操，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，開(kāi)展活動(dòng)主題為“三歌一展示”班歌聲校園活動(dòng)。三歌是指：課前歌；上午放學(xué)歌；下午放學(xué)歌。一展示是指：課間操后各班歌曲輪流展示。通過(guò)歌聲校園活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高。

3、靈動(dòng)校園。為了切實(shí)保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并形成健康意識(shí)和終身運(yùn)動(dòng)觀。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處；也為活躍校園文化，陶冶美的情操，營(yíng)造和諧、文明的校園文化環(huán)境；促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高，讓更多的隊(duì)員參加到藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)享受藝術(shù)，更好地提供學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)；豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的三維健康。我校在學(xué)生中開(kāi)展少年宮興趣活動(dòng)，利用每周二、四下午課間活動(dòng)，開(kāi)展少年宮興趣小組活動(dòng)。全校師生共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造大課間活動(dòng)氛圍，在校園里普及健康、美麗、快樂(lè)的理念。

質(zhì)量是生命，管理是保證，特色是品牌。通過(guò)一系列的管理，馬影小學(xué)的教學(xué)教研工作取得了一些成績(jī)，全校有5位教師獲得縣級(jí)表彰，20余篇論文在省、市獲獎(jiǎng)。在“墨香書(shū)法展示”比賽中，我校鐘藝菲、袁子鈺同學(xué)獲二、三等獎(jiǎng)。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，我們將力足自身崗位，為提高全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：夯實(shí)常規(guī)管理 提升教學(xué)質(zhì)量

夯實(shí)常規(guī)管理 提升教學(xué)質(zhì)量

---2017年提升教育教學(xué)質(zhì)量主要措施

閬中市河溪鎮(zhèn)小學(xué)校

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教科局和督導(dǎo)責(zé)任區(qū)有關(guān)提升教育教學(xué)質(zhì)量的工作要求，本，我校以“厚植基礎(chǔ)、決勝課堂”為抓手，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“厚德篤學(xué)、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”教科系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)精神鼓舞教師士氣，努力實(shí)現(xiàn)“做人民滿(mǎn)意教師，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校”的工作目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重師德修養(yǎng)，積極抓好年輕教師基本功訓(xùn)練,助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（二）努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。厚植基礎(chǔ)、決勝課堂，聚精會(huì)神抓課堂，積極構(gòu)建有效課堂模式，向課堂要質(zhì)量，提升綠色教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)名列全區(qū)前列。

三、具體措施：

1、健全教學(xué)常規(guī)管理制度。學(xué)校將修改教學(xué)管理實(shí)施意見(jiàn)，加大教學(xué)常規(guī)工作在期末績(jī)效考核中的比重。對(duì)教學(xué)常規(guī)不合格的教師實(shí)施“一票否決”的制度。

2、學(xué)校班子成員堅(jiān)持常態(tài)化推門(mén)隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課的同時(shí)，就對(duì)教師的備案和批改工作進(jìn)行檢查，并納入常規(guī)考核。

3、以“三課”為抓手，提升教師的課堂教學(xué)水平。學(xué)校設(shè)立每周三為“教研活動(dòng)日”，有序開(kāi)展“三課”活動(dòng)，讓教師養(yǎng)成靜下心來(lái)研究課堂，一門(mén)心思提升自己的課堂教學(xué)水平。

4、堅(jiān)持教職工單周政治、雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做到有學(xué)習(xí)，有記錄，有匯報(bào)，有交流，有總結(jié)。

5、抓好教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。（1）認(rèn)真做好教師做好的規(guī)范性學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作。（2）通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教研活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（3）要求45歲以下的年輕教師每月上交四篇鋼筆字訓(xùn)練成果，學(xué)校將定期展評(píng)。

6、加強(qiáng)以書(shū)香校園為載體的校園文化建設(shè)，讓讀書(shū)成為師生的一種生活習(xí)慣。

7、以精細(xì)化管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。以全面追求“綠色質(zhì)量”為目標(biāo)，踐行“輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）向管理要質(zhì)量。①管理者要有質(zhì)量意識(shí)，所有行政人員必須參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)；②教學(xué)常規(guī)督查方式靈活，定期或不定期、重點(diǎn)突出、獎(jiǎng)懲逗硬；③調(diào)整完善績(jī)效考核方案，激發(fā)教職工工作積極性，發(fā)揮質(zhì)量導(dǎo)向作用。

（2）向課堂四十分鐘要質(zhì)量。督促候課制，堅(jiān)決杜絕無(wú)案上課，規(guī)范師生課堂教學(xué)常規(guī)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。

（3）向常規(guī)要質(zhì)量。重點(diǎn)做好備案、批改、檢測(cè)等環(huán)節(jié)工作。（4）向畢業(yè)班要質(zhì)量。制定畢業(yè)班工作計(jì)劃，召開(kāi)學(xué)生會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，形成合力抓質(zhì)量。畢業(yè)班實(shí)行月考制，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)癥下藥，建立畢業(yè)班優(yōu)生檔案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做好綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)訓(xùn)練。

8、學(xué)校將定期召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會(huì)、研討會(huì)和問(wèn)題診治會(huì)，讓全體教職工齊心協(xié)力共謀質(zhì)量提升大計(jì)。

9、學(xué)校行政對(duì)常規(guī)工作做得差和教學(xué)業(yè)績(jī)差的教師進(jìn)行集中約談，讓他們端正工作態(tài)度，樹(shù)立不甘落后、力爭(zhēng)進(jìn)步的意識(shí)。

10、打造校內(nèi)名師，示范帶動(dòng)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。啟動(dòng)學(xué)?！懊麕煛惫こ?。學(xué)校每期末將評(píng)選“優(yōu)秀班主任”和“教學(xué)能手”，讓身邊的學(xué)習(xí)榜樣引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

11、認(rèn)真開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，做好家校溝通工作，強(qiáng)化家校合作，共同做好學(xué)困生和學(xué)困生的幫扶、教育工作。

12、認(rèn)真組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科階段性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，教導(dǎo)處要及時(shí)分析，及時(shí)通報(bào)，督促教師及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。

2017年2月27日

第三篇：夯實(shí)教學(xué)常規(guī)

夯實(shí)教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

趙剛

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的重心。新學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，牢牢抓住課堂教學(xué)、常規(guī)管理與檢查和有效教研活動(dòng)這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，進(jìn)行小班教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)化潛能生。10月24日晚，我和兩個(gè)教研組長(zhǎng)一起走進(jìn)阮老師辦公室，一起總結(jié)開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作得失，商討近期教學(xué)工作開(kāi)展計(jì)劃，下面簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我們的做法：

（一）、和諧溝通，統(tǒng)一安排

新學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我對(duì)教學(xué)工作的方方面面也作了一些思考和計(jì)劃，同時(shí)也在網(wǎng)上的一些“微群”中討論，如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師能樂(lè)于教育活動(dòng)，但一無(wú)所獲。一天，在顏吉平的QQ個(gè)性簽名上看到這樣一句話(huà)“溝通是解決問(wèn)題的一劑良藥”時(shí)，我意識(shí)到是我的溝通能力出了問(wèn)題，沒(méi)有與校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、全體教師達(dá)成共識(shí)。致使教研活動(dòng)仿佛一灘死水，熱不起來(lái)。與金麗多次討論，又將語(yǔ)文教研組成員教師集中討論，雖形成計(jì)劃，但總覺(jué)得不妥，開(kāi)展起來(lái)沒(méi)有“熱”的感覺(jué)。24日晚，我理解了“溝通是解決問(wèn)題的一劑良藥”的含義與魅力。由此，我有這樣一種想法：堅(jiān)持“三溝通”。即，與廣大教師溝通，聽(tīng)建議，聽(tīng)心聲，聽(tīng)真話(huà)；與教研組長(zhǎng)溝通，聽(tīng)計(jì)劃，聽(tīng)想法，聽(tīng)反思；與校長(zhǎng)溝通，聽(tīng)指導(dǎo)，聽(tīng)安排，聽(tīng)部署。最終實(shí)現(xiàn)和諧溝通，統(tǒng)一安排。

（二）、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，點(diǎn)多面廣，但任何時(shí)候都必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)前兩周，我校就針對(duì)各班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，逐個(gè)分析學(xué)生情況，制定切實(shí)有效的潛能生輔導(dǎo)措施。公布了學(xué)校在全鎮(zhèn)的排位，以及各年級(jí)各可的排位情況，平均成績(jī)。提醒每一位教師都明白自己的成績(jī)?cè)谌?zhèn)所處的位次，并且在阮老師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地查找本學(xué)科質(zhì)量不高的諸方面原因，強(qiáng)化每一個(gè)教師的質(zhì)量意識(shí)，為搞好今后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

（三）、抓好校本教研，提高教師素質(zhì)

本學(xué)期，我校針對(duì)教師隊(duì)伍實(shí)際情況，有目的的開(kāi)展了校本教研活動(dòng)。

1、針對(duì)多位教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位、不透徹的現(xiàn)狀，開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)講座的教研活動(dòng)。各教師研究整理一塊知識(shí)，進(jìn)行專(zhuān)題講座，講座后再集體交流討論。例如：語(yǔ)文教研組付有香的《漢語(yǔ)拼音》，金麗的《作文教學(xué)》，唐蓮芬的《病句修改》，阮菊芝的《句式變換》，阮喬林的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》，趙剛的《課外閱讀》??使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面對(duì)新課程，新教材提出了不同的要求，2011年10月26日，學(xué)校計(jì)劃在11月內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，正確把握新課程的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方法，設(shè)計(jì)思路，從而讓每個(gè)教師都能深刻理解，準(zhǔn)確把握新課程的教學(xué)要求，加強(qiáng)學(xué)科的縱向聯(lián)系，更好地搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。各教師研究的內(nèi)容形成專(zhuān)題講座材料，進(jìn)行專(zhuān)題講座。集體交流。

（四）、強(qiáng)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

1.實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。

有畢業(yè)班教師調(diào)查表的啟示，我校及時(shí)制定訂了《教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，由學(xué)校與每位任課教師都簽定了《興安完小教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，參照上學(xué)年成績(jī)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量實(shí)行目標(biāo)管理，記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師考核范圍。

2.扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我校從備課到上課、作業(yè)批改、潛能生輔導(dǎo)、單元檢測(cè)進(jìn)行全方位檢查指導(dǎo)（常 規(guī)檢查實(shí)行教研組每?jī)芍芤淮?，教?dǎo)處每月一次抽查）。

(1)備課

實(shí)行集體備課，做到課前備課，課后反思，規(guī)范備課格式和條塊。（2）上課

讓教師樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的意識(shí)，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課程節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

（3）布置和批改作業(yè)

要求教師有選擇的布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，作業(yè)數(shù)量要有彈性，按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對(duì)學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)的批改做到及時(shí)、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問(wèn)題，重視講評(píng)提高練習(xí)課質(zhì)量。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，要表?yè)P(yáng)并有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。強(qiáng)化反饋矯正，進(jìn)一步要求教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理當(dāng)天或當(dāng)周所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)的解決疑難問(wèn)題。杜絕學(xué)生作業(yè)中的“欠帳”現(xiàn)象。

以上是我校在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取的措施，有的已看到了成效，有的還剛剛起步，有待進(jìn)一步的探索完善。不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第四篇：夯實(shí)常規(guī)教育

夯實(shí)常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣

行為改變習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)提高，創(chuàng)建良好的校園風(fēng)氣，迎接鐘小百年校慶，二月份將開(kāi)展“夯實(shí)常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣”教育活動(dòng)，具體內(nèi)容如下：

1.學(xué)校利用國(guó)旗下講話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2.各班上好一堂以“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題的班隊(duì)課，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全、衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“五帶”、“七無(wú)”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向自私告別；“五帶”即把禮貌帶給師長(zhǎng)，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶給他人，把誠(chéng)信帶給社會(huì)；“七無(wú)”即校園無(wú)紙屑，地面無(wú)痰跡，桌凳無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)污跡，走廊無(wú)追逐打鬧，水電（資源）無(wú)浪費(fèi)，出言無(wú)臟話(huà)。從而提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

3．各班根據(jù)自身情況在班內(nèi)開(kāi)展行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比。

4．進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)檢查或評(píng)比。初步安排如下：

①值勤中隊(duì)對(duì)各班課間文明休息進(jìn)行不定期檢查；

②第三周對(duì)各班教室衛(wèi)生、課桌椅擺放、課桌內(nèi)學(xué)習(xí)用品擺放等進(jìn)行檢查評(píng)比；

③第四周對(duì)各班教室墻體文化布置進(jìn)行檢查，出操、放學(xué)路隊(duì)進(jìn)行檢查評(píng)比。

第五篇：夯實(shí)常規(guī)管理 提高育人質(zhì)量

夯實(shí)常規(guī)管理

提高育人質(zhì)量

南冶中學(xué)

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的最根本保障。多年來(lái)，我校從實(shí)際出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，向“精、細(xì)、實(shí)”管理要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力打造精品課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了師生奮起趕超、追求一流成績(jī)的熱情，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，出色地完成了教育教學(xué)的各項(xiàng)既定目標(biāo)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、“四有”、“四備”——備課的基本指標(biāo)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)實(shí)效的前提，學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫(xiě)出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、眼中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望）、備板書(shū)（綱目清楚、直觀形象）、備提問(wèn)（使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線(xiàn)、梯度、密度科學(xué)合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時(shí)考慮到網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富，我校要求各教研組建立并完善集體備課資源庫(kù)。根據(jù)我校實(shí)際，教務(wù)處規(guī)范了教

案書(shū)寫(xiě)格式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)課后反思，強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教，當(dāng)然也提倡書(shū)寫(xiě)“個(gè)性化教案”。學(xué)校非常重視集體備課，開(kāi)學(xué)前，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織教師們集中備課，協(xié)調(diào)好一學(xué)期的具體備課分工計(jì)劃，讓各位教師提前搜集資料，寫(xiě)出“可圈可點(diǎn)”的教案，然后大家共同評(píng)議、修改、完善，形成教案母本，充實(shí)到備課資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教案資源共享。

2、上課——提高課堂效率是關(guān)鍵

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)課堂教學(xué)這一主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂教學(xué)效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，推門(mén)聽(tīng)課。推門(mén)聽(tīng)課時(shí)不僅注重教師的課堂教學(xué)流程，更注重學(xué)生的參與率、達(dá)標(biāo)率。同時(shí)還查看學(xué)生的分層作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jī)，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。本學(xué)期我們要求教師在夯實(shí)三段式教法的同時(shí)，要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，敲開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)。

3、“四要”、“四不準(zhǔn)”——作業(yè)管理不再無(wú)序

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能

和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等方面的重要途徑。分層作業(yè)的布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，做到因材施教，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。

我校對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”?！八囊笔亲鳂I(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收到舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，而以質(zhì)量見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)多樣的題型、多變的形式，體現(xiàn)出綜合檢測(cè)學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范和分層達(dá)標(biāo)都做嚴(yán)格要求。同時(shí)，學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定，以期達(dá)到量少、省時(shí)、高效的作業(yè)目的。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書(shū)的使用，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。教務(wù)處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，同時(shí)我們還通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)選。

4、培優(yōu)輔差——輔導(dǎo)的必經(jīng)之途

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要尊重個(gè)體差異，分類(lèi)指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。

我校輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到培優(yōu)輔差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心，尤其要

關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以“進(jìn)步就是成功”來(lái)激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。教師每學(xué)期還制定輔差計(jì)劃，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，分層制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的階段考查效果進(jìn)行跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生。

5、教學(xué)反思——為教師成長(zhǎng)助力

古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也?！苯虒W(xué)反思是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到反思自己教育教學(xué)工作的作用和意義，在實(shí)際的反思過(guò)程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。

為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我們規(guī)定青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周不少于一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的教師在教師會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，對(duì)寫(xiě)得不好的教師當(dāng)面指出不足及今后改進(jìn)的地方。同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6、“四清運(yùn)動(dòng)”——質(zhì)量提升重在平時(shí)

我們檢測(cè)教育教學(xué)成績(jī)的主要方法是扎實(shí)的“四清運(yùn)動(dòng)”。一是堂堂清。用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的方法來(lái)檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)效果，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率如果低于某一數(shù)據(jù)時(shí)，教師重新進(jìn)行補(bǔ)救。教務(wù)處隨機(jī)抽查教師的堂堂清檢測(cè)原始卷，并有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)查。

二是周周清。每周由教師向教務(wù)處呈報(bào)周周清分層設(shè)置的作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一印刷，級(jí)部統(tǒng)一發(fā)放，周一時(shí)任課教師統(tǒng)一收齊并當(dāng)天全部

批改完畢，周二教務(wù)處統(tǒng)一收回，然后進(jìn)行抽查，查驗(yàn)周周清過(guò)關(guān)情況。四個(gè)統(tǒng)一，步調(diào)一致，循環(huán)往復(fù)。

三是月月清。每月底，各級(jí)部全科印制統(tǒng)一檢測(cè)題目，來(lái)考查本月的教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并要求教師寫(xiě)出學(xué)科分析和教學(xué)月總結(jié)，教務(wù)處則根據(jù)既定的要求，對(duì)各級(jí)部和各學(xué)科做出一個(gè)階段性評(píng)價(jià)。

四是家長(zhǎng)清。周清和月清作業(yè)，學(xué)校要求家長(zhǎng)要簽字，并對(duì)孩子的表現(xiàn)寫(xiě)出評(píng)價(jià)與分析，從而形成教育合力，達(dá)到家庭、學(xué)校共同育人的目的。

二、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中。

1、課程實(shí)施管理——精當(dāng)

為了確保學(xué)校常規(guī)工作的正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。教務(wù)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課、讓課、占課的現(xiàn)象。同時(shí)還采取了各班填寫(xiě)“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教務(wù)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

2、計(jì)劃建設(shè)與管理——超前

（1）制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)，制定出完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施，然后各教研組、班主任、任課教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃。

（2）制定培優(yōu)輔差活動(dòng)計(jì)劃。為切實(shí)做到因材施教、分層教學(xué)，學(xué)期初，每個(gè)教師分別訂好培優(yōu)輔差活動(dòng)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

3、常規(guī)制度管理——明細(xì)

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，讓教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，修訂了《學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)（暫行）》、《學(xué)校教學(xué)管理制度(暫行)》、《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)管理制度》等。制定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》、《學(xué)校備課檢查量化考核細(xì)則》、《學(xué)校作業(yè)檢查量化考核細(xì)則》等，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求，明確了教師的崗位職責(zé)。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個(gè)性”。

三、“實(shí)”—— 教學(xué)常規(guī)管理落在實(shí)處

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”

主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的校領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查，抽查結(jié)果公示。各教研組均把檢查教

師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、檢（測(cè)）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期不定期抽查若干次。抽查結(jié)果顯示，各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比，并在教學(xué)工作階段性總結(jié)會(huì)上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期的聽(tīng)課在40節(jié)以上。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)”

為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求，我們必須努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)區(qū)局、教辦要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，要求教師選一些自己喜歡閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實(shí)提高師資水平。學(xué)校堅(jiān)持統(tǒng)一組織教師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求做好記錄。

3、強(qiáng)化集體備課，踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”

學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案，研究教材，備學(xué)生、論方法、注過(guò)程、集資源。踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際，以教研組為單位，深入研究教學(xué)建議案，并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案，然后通過(guò)個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定

內(nèi)容、定中心發(fā)言人，每周一次。這樣，通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，切實(shí)增強(qiáng)了教師理論水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

不動(dòng)搖，不折騰，堅(jiān)信教學(xué)常規(guī)管理是提高教書(shū)育人質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)，也許是南冶中學(xué)在教育教學(xué)方面所取得的優(yōu)異成績(jī)的原因所在，我們將繼續(xù)秉承這一理念，扎實(shí)走下去，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。