第一篇：播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課的教學(xué)探討

播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課的教學(xué)探討

高中階段播音與主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的是：掌握漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，有準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，具備一定的寫(xiě)作能力。語(yǔ)言文學(xué)課的開(kāi)設(shè)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)與表達(dá)能力有著重要的作用。然而，在目前高中階段的播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課卻沒(méi)有那么重視，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)教師，再到學(xué)生都不理解開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程的必要性，有的忽視甚至放棄。

一、教學(xué)目的定位問(wèn)題

播音與主持專(zhuān)業(yè)屬性是藝術(shù)，本質(zhì)屬性是新聞，從學(xué)科定位來(lái)看與純文科有明顯的差異，所以對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)課的教學(xué)目的，一定要明確其在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的定位：就播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課屬于文化基礎(chǔ)課，是對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的必要補(bǔ)充和輔助，其目的是在提高語(yǔ)言文學(xué)欣賞水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作、言語(yǔ)表達(dá)、審美等多方面能力的發(fā)展。因此，播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課的教學(xué)任務(wù)是：通過(guò)作品教學(xué)讓學(xué)生達(dá)到感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言文學(xué)認(rèn)可和接受，在開(kāi)拓眼界的基礎(chǔ)上提升學(xué)生審美的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二、適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容和安排課時(shí)

根據(jù)播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容和安排課時(shí)，是搞好播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課教學(xué)保障。

在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際水平，將一些學(xué)界公認(rèn)的具有代表性的作品納入其中。筆者認(rèn)為《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)題研究》收錄的一些作品非常好，如魯迅的《狂人日記》、《阿q正傳》、《影的告別》；茅盾的《幻滅》、《子夜》；老舍的《駱駝祥子》《離婚》；曹禺的《雷雨》；沈從文的《邊城》等等。除此之外，可以根據(jù)學(xué)生的興趣與欣賞水平增加一些，可以是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌，要以作品貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使其既具有語(yǔ)言文學(xué)課程的特點(diǎn)，也兼顧到專(zhuān)業(yè)的特殊性。

課時(shí)量的安排要根據(jù)總課時(shí)與學(xué)生情況而定。按照目前高中播音與主持專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，語(yǔ)言文學(xué)課程要開(kāi)設(shè)兩到三個(gè)學(xué)期，每周兩個(gè)課時(shí)，共計(jì)達(dá)100多個(gè)學(xué)時(shí)，才突出專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)地位，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，又保證播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

三、兼顧專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法

前面我們提到，播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課的教學(xué)主要是作品教學(xué)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文學(xué)作品的感性閱讀，從審美的層面讓學(xué)生感受語(yǔ)言文學(xué)魅力，從而達(dá)到教學(xué)目的，這就要求教師必須改變傳統(tǒng)語(yǔ)言文學(xué)史課程資料長(zhǎng)篇累牘、作品浩瀚無(wú)邊的填鴨式滿堂灌的教學(xué)方式，把握特殊專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)作品教學(xué)的特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1．實(shí)行開(kāi)放性教學(xué)方法

語(yǔ)言文學(xué)作品是具有開(kāi)放性的文本，在語(yǔ)言文學(xué)作品的教學(xué)中不能坐井觀天、畫(huà)地為牢，而應(yīng)挖掘其內(nèi)在的豐富性、復(fù)雜性。作為播音與主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們更需要培養(yǎng)開(kāi)放的眼光、豐富的視角和多層次理解事物的能力。

因此，在語(yǔ)言文學(xué)課教學(xué)中，教師應(yīng)充分突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立以學(xué)生為主體的開(kāi)放性教學(xué)機(jī)制。在課前，引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)新課進(jìn)行感知，教師根據(jù)新課的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出定量的概要題和基礎(chǔ)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題、帶著任務(wù)主動(dòng)自學(xué)課文，探索方法，嘗試生疑；在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多維度、多層面的思考與討論，既不盲目迷信教科書(shū)上的結(jié)論，也不輕率否定別人的評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，激發(fā)他們的思辨能力和創(chuàng)造力；在平時(shí)作業(yè)方面，可以布置專(zhuān)題作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、撰寫(xiě)小論文，進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)。

這種教學(xué)方法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞語(yǔ)言文學(xué)作品的能力，運(yùn)用語(yǔ)言陳述故事、表達(dá)思想的能力，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的能力以及獨(dú)立觀察、思考社會(huì)人生的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生不再把語(yǔ)言文學(xué)課看作與自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，而是有利于其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的鍛煉和提高，從而促進(jìn)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

2．采取融入情感的教學(xué)方法

播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生更感性，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)形象思維能力的要求也更高，因而在情感表達(dá)和化抽象為具象方面，語(yǔ)言文學(xué)課程有著重要的作用。而要達(dá)到這一教學(xué)效果就要求教師在授課時(shí)要有情感的高度投入，這種情感主要通過(guò)教師多樣化的語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：語(yǔ)言‘不是蜜，卻能粘住一切’。以詩(shī)歌講授為例，為了彰顯作品的情感，教師講郭沫若的《鳳凰涅盤(pán)》時(shí)可用氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言；講戴望舒的《雨巷》時(shí)應(yīng)用猶如耳邊絮語(yǔ)的語(yǔ)言；講舒婷的《致橡樹(shù)》時(shí)則用溫婉但堅(jiān)定的語(yǔ)言等。除了語(yǔ)言，教師還可以通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)心理因素和情緒的調(diào)節(jié)，將自己的情感深入作品中，使作品所傳達(dá)的思想感情、藝術(shù)魅力潛移默化地滲透到學(xué)生的心靈深處。

3．進(jìn)行專(zhuān)業(yè)融滲性教學(xué)

所謂融滲教學(xué)是指在語(yǔ)言文學(xué)課教學(xué)中結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)兩科目的輪換與銜接。融滲教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，可以激活并充實(shí)語(yǔ)言文學(xué)課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)課程的積極性，讓他們用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分解我們所要講授的語(yǔ)言文學(xué)作品。

例如，在講授詩(shī)歌或散文時(shí)，我們可以讓學(xué)生在深入理解作品精髓和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的朗讀；講授戲劇時(shí)，我們可以讓學(xué)生在把握作品整體框架、故事發(fā)展演進(jìn)和人物成長(zhǎng)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行合情合理的創(chuàng)編和排演等。除了課堂教學(xué)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們還可以積極開(kāi)辟第二課堂。如積極引導(dǎo)學(xué)生組建語(yǔ)言文學(xué)愛(ài)好社團(tuán)，召開(kāi)形式多樣、內(nèi)容豐富的討論會(huì)、座談會(huì)，結(jié)合播音課開(kāi)展名篇誦讀、舉行朗誦會(huì)，結(jié)合節(jié)目主持課開(kāi)展名作分析，等等。

四、改革評(píng)價(jià)方式

與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相適應(yīng)的，還有更為合理而又有創(chuàng)造性的考試方式和評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)語(yǔ)言文學(xué)課的考試方式，教師白紙黑字的試卷加上學(xué)生死記硬背的填充，得到的分?jǐn)?shù)對(duì)于播音與主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不大。這也就是現(xiàn)在這些學(xué)生為什么對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)課考試成績(jī)及格與否毫不在意的主要原因所在。

如果將對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)課的成績(jī)考察同他們的專(zhuān)業(yè)水平評(píng)估結(jié)合起來(lái)，甚至將語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)課同專(zhuān)業(yè)知識(shí)課的考試聯(lián)系在一起，使語(yǔ)言文學(xué)作品成為專(zhuān)業(yè)考試的一個(gè)重要內(nèi)容，語(yǔ)言文學(xué)課教師從語(yǔ)言文學(xué)理解的角度打分，專(zhuān)業(yè)課教師則從專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)的角度評(píng)價(jià)，這樣就不僅能節(jié)約人力、物力，還能加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

總之，改革播音與主持專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言文學(xué)課要求授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要從整個(gè)播音與主持專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)去思考問(wèn)題，就學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要來(lái)思考問(wèn)題，這才是廣大播音與主持專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言文學(xué)課授課教師進(jìn)行教學(xué)改革應(yīng)該遵循的原則。

第二篇：淺議播音與主持專(zhuān)業(yè)

淺議播音與主持專(zhuān)業(yè)

當(dāng)初選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)似乎是一件注定的事情，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)很少有人知道，當(dāng)我決定了要走藝術(shù)這條道路的時(shí)候我想到了聲樂(lè)和美術(shù)，當(dāng)然還有體育，呵呵。

時(shí)間不多了，正在猶豫到底要學(xué)什么的時(shí)候，偶然的知道了還有播音與主持這個(gè)專(zhuān)業(yè)，于是不再猶豫，果斷的出手學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橐恢毙闹卸加幸粋€(gè)美好的理想，站在聚光燈照射的舞臺(tái)上用主持給大家?guī)g笑。

經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了有苦有樂(lè)的藝考，我終于在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子步入了燦爛的大學(xué)生活。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，真正的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了六分之一。在這逝去的日子里我對(duì)播音主持這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了更多的了解，也更加的感興趣了。

首先了解一下普通話，普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ).我們還要了解每一個(gè)元素的分類(lèi)和方法。音節(jié)：用聽(tīng)覺(jué)可以自然區(qū)分的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的基本單位。音素：語(yǔ)音的最小單位.普通話語(yǔ)音有32個(gè)音素。元音：10個(gè)元音音素。聲調(diào)：漢語(yǔ)音節(jié)所固有的，可以區(qū)別意義的聲音的高低，升降，曲直，長(zhǎng)短的變化。普通話有4個(gè)聲調(diào)。21個(gè)輔音聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s.聲母按發(fā)音部位可以分為7類(lèi):(1)雙唇音:b p m(2)唇齒音:f(3)舌尖中音:d t n l(4)舌根g k h

(5)舌面音:j q x(6)舌尖后音:zh ch sh r(7)舌尖前音:z c s。聲母按發(fā)音方法可以分為5種:(1)塞音:b p d t g k(2)擦音:j q zh ch z c(3)塞擦音:f h x sh s r(4)鼻音:m n(5)邊音:l。送氣和不送氣的區(qū)分:不送氣音:b d g j zh z送氣音:p t k q ch c。4個(gè)濁音聲母:m n l r 濁輔音ng只做韻母,不做聲母.10個(gè)元音:a o e e i u u--(i)前,--(i)后和er.韻腹在韻母中的位置又可分為:前響,后響和中響復(fù)韻母.二合復(fù)韻母共9個(gè):前響: ai ei ao ou 4個(gè);后響: ia ie ua uo ue5個(gè);三合復(fù)韻母共4個(gè):都是中響:iao iou uai uei鼻韻母共16個(gè):前鼻音韻母:an ian uan uan en in uen un 8個(gè);后鼻音韻母:ang iang uang eng ing ong ueng iong 8個(gè).四呼:開(kāi)口呼(16個(gè)),齊齒呼(10個(gè)),合口呼(9個(gè)),撮口呼(4個(gè))4類(lèi).聲調(diào):是漢語(yǔ)音節(jié)所固有的,是一個(gè)音節(jié)的組成部分,聲調(diào)的變化有區(qū)別意義的作用.調(diào)類(lèi):是聲調(diào)的種類(lèi).普通話有4個(gè)調(diào)類(lèi),陰平,陽(yáng)平,上聲,去聲.調(diào)值:高平調(diào),中升調(diào),降升調(diào),全降調(diào).按五度標(biāo)記法應(yīng)讀為:55,35,214,51語(yǔ)流音變：在語(yǔ)流中，由于受到相鄰音節(jié)因素的影響，一些音節(jié)中的聲母，韻母或聲調(diào)會(huì)發(fā)生語(yǔ)音的變化，主要表現(xiàn)在輕聲,兒-1-

化,變調(diào)語(yǔ)氣詞”啊”的變讀.輕聲出現(xiàn)的規(guī)律:除區(qū)別詞性詞義作用的輕聲外,語(yǔ)氣詞,助詞,名詞的后綴”子,兒,頭”等,重疊名詞,動(dòng)詞的后一個(gè)音節(jié),表示趨向的動(dòng)詞,方位詞或詞素一般讀做輕聲.作用：區(qū)別詞性詞義使語(yǔ)流順暢兒化:又叫兒化韻,即后綴”兒”不自成音節(jié)而同前面的音節(jié)合在一起,使前一音節(jié)的韻母成為卷舌韻母.變調(diào):包括上聲變調(diào),去聲變調(diào),”一”和”不”的變調(diào),以及重疊形容詞的變調(diào).上聲變調(diào)規(guī)律:上聲音節(jié)在非上聲音節(jié)前即在陰平,陽(yáng)平,去聲和輕聲音節(jié)前時(shí)調(diào)值由214變?yōu)?1即所謂半上.上聲音節(jié)在上聲音節(jié)前時(shí)前面一個(gè)音節(jié)的調(diào)值由214變?yōu)?5即所謂陽(yáng)上.去聲變調(diào)規(guī)律:去聲音節(jié)和去聲音節(jié)相連時(shí)前面一個(gè)音節(jié)的調(diào)值由51變?yōu)?3.“一”和”不”的變調(diào)規(guī)律:”一”的變調(diào)規(guī)律:非去聲音節(jié)前變?nèi)ヂ?);去聲音節(jié)前面變陽(yáng)平(/);夾在重疊詞中間讀輕聲;單念或在序數(shù)詞中仍讀本調(diào)陰平(-).”不”的變調(diào)規(guī)律:去聲音節(jié)前面變陽(yáng)平;夾在詞語(yǔ)中間念輕聲;在非去聲音節(jié)前面或單念時(shí),在詞句末尾時(shí)仍讀原調(diào)去聲.啊的變讀:(1)前一音節(jié)收尾音素是a,o(ao,iao除外),e,e,i,u時(shí)”啊”讀作ya.(2)前一音節(jié)收尾音素是u時(shí)(包括ao,iao)”啊”讀作wa.(3)前一音節(jié)首尾音素是n時(shí),”啊”讀作na.(4)前一音節(jié)收尾音素是ng時(shí),”啊”讀作nga.(5)前一音節(jié)收尾音素是—i(后)時(shí),”啊”讀作ra.(6)前一音節(jié)收尾音素是—i(前)時(shí),”啊”讀作za.還了解到了播音的起源，在1906年的圣誕前夕，在大西洋海面航行的聯(lián)合水果公司的一艘海輪上，無(wú)線電報(bào)員被告之去收聽(tīng)從馬薩諸塞州布蘭特〃洛克傳來(lái)的尋系。開(kāi)始傳來(lái)的是靜電噪音和摩爾斯電碼。接著從耳機(jī)里突然聽(tīng)到了費(fèi)森登在朗讀《圣經(jīng)》的片段、演奏小提琴，還聽(tīng)到留聲機(jī)里播放的英國(guó)作曲家韓德?tīng)柕摹堵濉窐?lè)曲以及對(duì)他們的圣誕問(wèn)候。人民已經(jīng)習(xí)慣了耳機(jī)中摩爾斯電碼那種單調(diào)的滴答聲，沒(méi)想到還會(huì)出現(xiàn)如此神秘美妙的聲音，大家都驚詫不已，船員們驚呼聽(tīng)到了“上帝的聲音”，這就是世界上第一次語(yǔ)言廣播，她是由費(fèi)森登自己主持播音的。人們由此得到最初的“播音”概念。

選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)我們就要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的準(zhǔn)也基礎(chǔ)知識(shí)。如

1、發(fā)音、吐字以及用聲等基本功的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；這是成為一名播音員或者主持人所必須具備的基礎(chǔ)功底。播音主持專(zhuān)業(yè)講究的是字正腔圓、吐字如珠，首先，要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，聲音要求圓潤(rùn)；其次，必須結(jié)合播音的特點(diǎn)進(jìn)行練聲，并持之以恒。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們說(shuō)：“要用心吐字，用愛(ài)發(fā)聲！”

2、掌握語(yǔ)言技巧并加以運(yùn)用；語(yǔ)言技巧是表情達(dá)意的手段，主要包括：重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏四大基本技巧。

3、快速并且正確地準(zhǔn)備稿件

豐富拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。其實(shí)很多人并不了解播音主持專(zhuān)業(yè)，對(duì)于播音主持行業(yè)也存在某些誤解。有的人以為播音員、主持人只需要一個(gè)新

鮮光艷的外表，普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音好聽(tīng)就可以了。其實(shí)不對(duì)。在實(shí)際工作中，無(wú)論是新聞的播報(bào)還是現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目的主持，主持人普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音好聽(tīng)這是最基本的要求，更多的，播音主持工作者還需要具備精益求精的工作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待稿件的每個(gè)字每個(gè)詞以及節(jié)目里的每一分鐘。在工作之余，我們更要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)素質(zhì)，多用心學(xué)習(xí)并積累其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)范圍。只有具備這樣認(rèn)真做事、努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，播音主持工作者才能在節(jié)目中更好地運(yùn)用自己的知識(shí)、發(fā)揮優(yōu)秀的主持水平，最終達(dá)到服務(wù)受眾的美好目的。

具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這個(gè)我們?cè)趶V編的課堂上也有所了解。

1、任何行業(yè)領(lǐng)域的任何一個(gè)職業(yè)者，都應(yīng)該是有道德、有規(guī)范的。在實(shí)際工作中，要做到遇到困難不退縮，遇到挫折不氣餒。播音主持專(zhuān)業(yè)更是如此。相比較其他行業(yè)，電視行業(yè)領(lǐng)域的要求相對(duì)高一些，競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)也大一些，正因?yàn)槿绱?，一個(gè)優(yōu)秀的播音主持工作者更應(yīng)該勇于面對(duì)一切好的或者壞的輿論聲音，做到不驕不躁不怕困難或打擊。

2、播音員以及主持人若想更大能力地發(fā)揮自己的才能，更好地將自己的專(zhuān)業(yè)加以運(yùn)用，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是要形成自己獨(dú)特的個(gè)人主持風(fēng)格。千篇一律的播報(bào)、主持風(fēng)格，只會(huì)造成受眾審美疲勞，最后產(chǎn)生厭煩、倦怠的心理。這樣，得不到受眾喜愛(ài)的主持人以及該節(jié)目，最終只會(huì)成為電視行業(yè)的失敗品。

具有親和力，善于溝通交流及協(xié)作。

1、很多現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目的主持，會(huì)發(fā)生一些突發(fā)情況，比如音響設(shè)備等突然失效、節(jié)目的臨時(shí)更變 等等，遇到此類(lèi)情況的時(shí)候需要主持人與現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行溝通，避免觀眾產(chǎn)生煩躁情緒；

2、一檔節(jié)目的運(yùn)行由不同的工種共同協(xié)作完成，主持人要善于和編導(dǎo)及現(xiàn)場(chǎng)的導(dǎo)演溝通、交流并協(xié)作，遇到問(wèn)題要及時(shí)溝通并尋求解決的方法，解決問(wèn)題。良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以保證節(jié)目進(jìn)行的暢通無(wú)阻；

3、具有親和力的主持人更容易拉近受眾與節(jié)目之間的距離，可以促成節(jié)目的良好效果。

播音主持的還有以下的語(yǔ)言特點(diǎn)（1）規(guī)范性,指語(yǔ)言規(guī)范性、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法要符合普通話的規(guī)范性;（2）莊重性,是指端莊正重的氣質(zhì)和態(tài)度,在語(yǔ)流中有可信度,嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)工作的一絲不茍;（3）鼓動(dòng)性,做為媒體語(yǔ)言要有情感性、感染性;（4）時(shí)代感,語(yǔ)言特點(diǎn)具有時(shí)代感;（5）分寸感,正策分寸、內(nèi)容主次、感情濃淡、態(tài)度指向;6）親切感,適應(yīng)受眾的期待心理,體現(xiàn)媒體與受眾的平等關(guān)系,是與受眾之間心態(tài)的溝通。

播音是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，播音學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。播音是指播音員和節(jié)目主持人運(yùn)用有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言，通過(guò)廣播、電視傳媒所進(jìn)行的傳播住處的創(chuàng)造性的活動(dòng)。播音是廣播電視傳播過(guò)程中關(guān)鍵一環(huán)，是廣播電視事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。播音與主持既包含自然屬性，又包含社會(huì)

屬性，既包括新聞性，又具有言語(yǔ)傳播和藝術(shù)的屬性等等，新聞性是根本屬性。

播音和主持在廣播電視傳播中的地位是十分重要的。首先，播音主持處于廣播電視的最前沿，是廣播電視與公眾見(jiàn)面的環(huán)節(jié)。其次，播音與主持又是廣播電視的“中介之序”，是多個(gè)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)，凝聚了所有創(chuàng)作活動(dòng)的成果。最后，播音與主持又是“聯(lián)系的橋梁和紐帶”，是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。播音員與主持人正是這個(gè)橋梁和紐帶的凝結(jié)點(diǎn)，是橋梁和紐帶形象的體現(xiàn)。

播音也是為了（1）傳遞信息，體現(xiàn)態(tài)度，提示語(yǔ)義內(nèi)涵，表明思想實(shí)質(zhì)，具有了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)的作用。（2）傳達(dá)感情，影響受眾，形象具體生動(dòng)，吸引感染受眾，具有鼓舞、教育、激勵(lì)作用。（3）規(guī)范美化語(yǔ)言，建設(shè)語(yǔ)言文明，傳播帶動(dòng)大家學(xué)普通話，具有語(yǔ)言表達(dá)的審美示范作用。

播音發(fā)聲要求我們，音色要大方,明朗,干凈,藝術(shù)夸張,裝飾較少,很少使用假聲.而在文娛,游戲等節(jié)目中則要求聲音能適應(yīng)不同的語(yǔ)言環(huán)境,能烘托,表現(xiàn)現(xiàn)聲氣氛,聲音變化的對(duì)比度大,夸張,裝飾成分較多使用.播音方持是能過(guò)電聲設(shè)備進(jìn)行住處傳遞的,要求發(fā)聲相對(duì)集中,對(duì)比適度,聲音變化不宜太大,但要求有層次,有穿透力.播音語(yǔ)言所負(fù)載的信息密度大,所以要求吐字清晰,流暢。而對(duì)播音發(fā)聲的要求可以歸納為:準(zhǔn)確規(guī)范,清晰流暢,變化自如。

呼吸器官分為口腔,鼻腔,咽腔,喉腔,氣管,肺,胸腔,膈肌,腹腔等。咬字器官分為雙唇,上下齒,齒齦,舌,硬腭和軟腭等。

口腔控制的要領(lǐng):(1)唇舌靈活,力量集中.(2)打開(kāi)口腔.(3)明確聲音發(fā)出的路絲和字音著力位置.吐字歸音的方法:吐字歸音是我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)藝術(shù)提及咬字方法時(shí)所用的一個(gè)術(shù)語(yǔ),它的具體內(nèi)容既包括發(fā)音的基本要領(lǐng),也包括發(fā)音的審美要求.吐字歸音從漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)出發(fā),把一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過(guò)程分為:出字,立字,歸音三個(gè)階段,通過(guò)對(duì)每個(gè)發(fā)音階段不同的控制,使吐字達(dá)到清晰,飽滿,彈發(fā)有力.吐字歸音對(duì)出字,立字,歸音的具體要求是:字關(guān)出字----叼住彈出;字腹立字----拉開(kāi)立起;字尾歸音----弱收到位,趨勢(shì)鮮明.而在一上期間的學(xué)習(xí)中李歌朗老師主要教給了我們放聲的方法，為了給以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好聲音的基礎(chǔ)。

我們從開(kāi)始的基本功的基音聯(lián)系、單音練習(xí)、呼吸方法、面部口腔操、到后來(lái)的繞口令、字詞、和字詞的發(fā)音要領(lǐng)、到最后的貫口練習(xí)都使我們受益匪淺。

在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對(duì)自己滿懷信心，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，想著一定要好好學(xué)習(xí)，多多看書(shū)。但是隨著時(shí)間的流逝，隨著課程的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)

了自己太多的問(wèn)題，比如方音太嚴(yán)重，平翹舌不分，尖音，語(yǔ)速太快，吐字不清晰，不注意重音和停頓，朗讀的時(shí)候沒(méi)有感情，上臺(tái)的時(shí)候會(huì)搖頭，眨眼睛，這一系列的問(wèn)題讓我對(duì)自己失去信心，會(huì)狠狠的反省，為什么這些問(wèn)題你要有，為什么不能改掉。

同學(xué)們安慰我說(shuō)，慢慢改，我們才大一，只要努力這些問(wèn)題會(huì)改正的，所以又問(wèn)題的時(shí)候我會(huì)去問(wèn)，我說(shuō)話慢慢的，每當(dāng)有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她們夸獎(jiǎng)我，這多少會(huì)讓我恢復(fù)自己的信心，但是如果有些問(wèn)題老是改不好，我會(huì)特別的苦惱，很沮喪，只有和媽媽說(shuō)，她的安慰會(huì)讓我很安心。

其實(shí)我是一個(gè)矛盾的人，別人的夸獎(jiǎng)會(huì)讓我充滿動(dòng)力，別人的批評(píng)會(huì)讓我心里難過(guò)沒(méi)有精神。我又是一個(gè)三分鐘熱度的人，每次想把一件事情做好，但是卻又總是堅(jiān)持不下來(lái)，這是我很討厭的一個(gè)毛病，但是卻又總是改不掉。

平時(shí)上課的時(shí)候聽(tīng)到老師講的一些新鮮事，總會(huì)給我?guī)?lái)新的動(dòng)力，讓迷茫的心找到方向，想著一定要努力，去感受一下外面的世界，別人可以做到的事情，我通過(guò)努力也可以做到。

剛開(kāi)始老師讓我們一二四五早上起來(lái)出早功的時(shí)候，聽(tīng)到這個(gè)我的腦袋都大了，哎，我的懶床時(shí)間沒(méi)有了，開(kāi)始還是不愿意起來(lái)，能在床上賴一會(huì)就一會(huì)兒，但是漸漸的也就習(xí)慣了，既然起都起來(lái)了，當(dāng)然要對(duì)的起自己，不然就是白白的浪費(fèi)時(shí)間，所以每天我都盡自己的力量去出早功，確保自己的早起都是有收獲的！因?yàn)橛羞@個(gè)想法，所以每天都是充滿干勁的來(lái)對(duì)待這件事情，雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)榉椒ú划?dāng)而導(dǎo)致暫時(shí)的聲音沙啞，不過(guò)我會(huì)在老師的指導(dǎo)下慢慢的摸索出正確的方法！平時(shí)不出早功的時(shí)候還會(huì)覺(jué)得不舒服呢，呵呵。

這學(xué)期的課程很快就結(jié)束了，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，也為自己的聲音打下了基礎(chǔ)，下學(xué)期我們會(huì)有更大強(qiáng)度的繞口令訓(xùn)練，我很喜歡這樣的感覺(jué)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不夠自覺(jué)的人，只有任務(wù)在身，我才能告訴自己要堅(jiān)持下去，因?yàn)楸饶銉?yōu)秀的人很多，你只有努力才能有希望趕上他們。

或許我現(xiàn)在還有這樣那樣一大堆需要改正的問(wèn)題，但是我相信經(jīng)過(guò)4年的大學(xué)生活，我一定會(huì)進(jìn)步，因?yàn)槲視?huì)成長(zhǎng)，我知道自己喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我想要一份自己喜歡的工作，我知道這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，只要你有本事你就會(huì)成功，但是如果你連這些都沒(méi)有那還談什么機(jī)會(huì)和奮斗，所以，不為別的，為了自己也要好好的使自己變得優(yōu)秀。

轉(zhuǎn)眼間，大一下學(xué)期就要來(lái)了，很期待，因?yàn)槲抑勒n程會(huì)排的很滿，而我卻很喜歡，因?yàn)檫@樣才會(huì)讓自己不會(huì)那么無(wú)聊，會(huì)使自己過(guò)得充實(shí)，一下，我來(lái)了！

第三篇：播音與主持專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)院校分布：

四川省內(nèi)：成都理工大學(xué)，四川音樂(lè)學(xué)院（國(guó)際演藝學(xué)院和傳播藝術(shù)系），四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院，成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院，四川大學(xué)錦城學(xué)院，西華師范大學(xué)，四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院，成都學(xué)院。

省外在四川招生院校：中國(guó)傳媒大學(xué)，中央戲劇學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院，上海戲劇學(xué)院，天津師范大學(xué)，南京藝術(shù)學(xué)院，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，吉林藝術(shù)學(xué)院，北京師范大學(xué)珠海分校，中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院，華東師范大學(xué)，湖南大學(xué)，中華女子學(xué)院，天津師范大學(xué)津沽學(xué)院，西南大學(xué)，重慶大學(xué)，西南大學(xué)育才學(xué)院，西北大學(xué)，陜西師范大學(xué)，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，西安工程科技大學(xué)，陜西科技大學(xué)，新疆藝術(shù)學(xué)院，云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，海南大學(xué)三亞學(xué)院。

專(zhuān)業(yè)綜合介紹：

自從有了廣播電視，播音就成了其中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。中國(guó)傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院），最早設(shè)立了播音學(xué)專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)許多高校都設(shè)立了播音專(zhuān)業(yè)。隨著廣播電視主持人節(jié)目形式的完善，原有的播音學(xué)與主持人學(xué)相結(jié)合，形成了播音與主持藝術(shù)學(xué)科。

播音與主持藝術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，經(jīng)過(guò)了初創(chuàng)期、成型期后開(kāi)始走進(jìn)了成熟期。她以播音創(chuàng)作和主持藝術(shù)為研究對(duì)象，是研究播音創(chuàng)作和主持藝術(shù)發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，吸收了中外廣播電視播音主持業(yè)務(wù)的養(yǎng)分，在飽經(jīng)滄桑的歷練中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象是播音主持創(chuàng)作活動(dòng)這一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)作系統(tǒng)具有開(kāi)放性、綜合性，涉及許多學(xué)科，也決定了本學(xué)科的邊緣性。與話劇、電影、朗誦相比，播音與主持是特殊的語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)。她更強(qiáng)調(diào)新聞的真實(shí)性和廣播電視的時(shí)效性。與新聞采編等廣播電視的其他創(chuàng)作環(huán)節(jié)相比，具有鮮明的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)特征。因此，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)要包括語(yǔ)言、新聞、藝術(shù)和技術(shù)四塊內(nèi)容。除了中文專(zhuān)業(yè)的課程之外，學(xué)生要練就播音基本功，如發(fā)聲訓(xùn)練等，還要在新聞理論、新聞業(yè)務(wù)、語(yǔ)言學(xué)尤其是語(yǔ)音學(xué)等領(lǐng)域拓寬知識(shí)面，在藝術(shù)、美學(xué)等方面提高修養(yǎng)。由于廣播電視本身就是高科技的產(chǎn)物，作為廣播電視系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)還具有“高技術(shù)、高設(shè)備、高投入”的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐并重，教學(xué)與科研相結(jié)合，旨在將學(xué)生培養(yǎng)方“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)，一專(zhuān)多能”的復(fù)合應(yīng)用型的播音主持專(zhuān)門(mén)人才。

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)（包括英語(yǔ)節(jié)目主持方向）對(duì)考生有特殊的要求：發(fā)音器官健康、有效，無(wú)色盲、夜盲；男生身高1．60米以上，女生1．55米以上；年齡不超過(guò)22周歲，未婚，在專(zhuān)業(yè)上有突出貢獻(xiàn)者，年齡可放寬到24周歲。能說(shuō)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話，口齒清晰、嗓音圓潤(rùn)，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言表現(xiàn)力。此外，敏銳的思維能力和應(yīng)變能力以及較好的形象、氣質(zhì)和綜合文化素質(zhì)也很重要。當(dāng)然，有些考生在某一方面的條件不很好，也不一定就沒(méi)有考取的可能。比如，外貌一般，但沒(méi)有嚴(yán)重缺陷者，如果聲音條件很好，表達(dá)、思維能力極強(qiáng)，也未嘗不可。像國(guó)外的名牌主持人有許多都不是俊男靚女，但具有較高的綜合素質(zhì)和思辨能力。因此考生切勿只追求外在修飾，而忽視內(nèi)在修養(yǎng)，本末倒置。在廣播電視界，采、編、播一體化正在逐漸成為主流。因此播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)面向全國(guó)招生，文理兼收，是招生人數(shù)較多的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。盡管學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的投入比較大，學(xué)費(fèi)比較高，近年來(lái)報(bào)考本專(zhuān)業(yè)的人數(shù)還是一直居高不下，競(jìng)爭(zhēng)很

激烈。

隨著廣播電視事業(yè)的迅速發(fā)展，急缺播音與主持專(zhuān)業(yè)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，一片大好的就業(yè)形勢(shì)對(duì)考生極具吸引力。畢業(yè)生可以在廣播電視系統(tǒng)及其他影視部門(mén)從事普通話新聞播音、專(zhuān)題播音、節(jié)目主持工作，還可以去電影制片廠、電視臺(tái)影視劇制作機(jī)構(gòu)從事電影、電視劇的配音工作。同時(shí)，高校的不斷擴(kuò)招導(dǎo)致本專(zhuān)業(yè)教師需求量的增加。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也是播音教學(xué)與研究工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的主要來(lái)源。

有些高校的國(guó)際傳播系也設(shè)有播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，主攻英語(yǔ)節(jié)目主持，以英語(yǔ)作為語(yǔ)言交際工具，進(jìn)行播音主持及新聞業(yè)務(wù)等方面的訓(xùn)練。該專(zhuān)業(yè)為廣播電視系統(tǒng)和其他傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事應(yīng)用英語(yǔ)或英漢雙語(yǔ)播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。在如今方興未艾的電視談話節(jié)目雙語(yǔ)化趨勢(shì)下，廣播電視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)、新聞單位對(duì)英語(yǔ)（及其他語(yǔ)種）或雙語(yǔ)播音和節(jié)目主持人才的需求也與日俱增。如中央電視臺(tái)的第四套和第九套節(jié)目都可以作為此方向畢業(yè)生的擇業(yè)意向。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在招生時(shí)十分注重專(zhuān)業(yè)考試，專(zhuān)業(yè)成績(jī)特別優(yōu)秀的考生優(yōu)先錄取。

專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r：

播音與主持藝術(shù)在我國(guó)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，它應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求而生，在國(guó)際上，在美國(guó)、加拿大、英國(guó)最早設(shè)立了本專(zhuān)業(yè)。在我國(guó)早有影響的院校有中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的新聞研究所，中國(guó)人民大學(xué)和中國(guó)傳媒大學(xué)，中國(guó)傳媒大學(xué)最早培養(yǎng)播音員的專(zhuān)業(yè)院校，我國(guó)早期有很多在電臺(tái)電視臺(tái)播音及配音的杰出人才，如方明、葛蘭、夏青、林如等，都已在這方面積淀成藝術(shù)家，方明在中央人民廣播電臺(tái)主持過(guò)古詩(shī)詞鑒賞。葛蘭、夏芳也都是廣播電臺(tái)的著名播音員。他們所在的最早期的北京電視臺(tái)，也是中央電視臺(tái)的前身。沈力在主持《為您服務(wù)》中運(yùn)用了靈活、自然的敘事方式和播音風(fēng)格，被公認(rèn)為我國(guó)第一位熒屏上的節(jié)目主持人。因?yàn)楸緦?zhuān)業(yè)是在有了廣播、電視這些媒體后才應(yīng)運(yùn)而生的，所以產(chǎn)生得很晚，在“文革”期間沒(méi)有發(fā)展。國(guó)際上本專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的也比較晚，是在近代才產(chǎn)生的，國(guó)外很有名的新聞傳播學(xué)院有美國(guó)的哥倫比?亞大學(xué)的國(guó)際傳播學(xué)院，俄亥俄洲的俄亥俄大學(xué)、柏克萊加州大學(xué)、范德比爾特大學(xué)、麥迪遜威斯康辛大學(xué)等。這些學(xué)院歷史悠久，典藏豐富，師資力量雄厚、教育水平高，還有一個(gè)很大的特點(diǎn)是重視實(shí)踐，這些學(xué)院在課程設(shè)計(jì)上就安排了很多實(shí)踐性操作性的課程，讓學(xué)生具體完成，使學(xué)生在上學(xué)期間就實(shí)踐了工作后的情況，以便畢業(yè)后真正走上工作崗位時(shí)能很快適應(yīng)。國(guó)外也強(qiáng)調(diào)主持人再到學(xué)院里去深造和充實(shí)自己。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程一是強(qiáng)調(diào)理論性，二是強(qiáng)調(diào)交叉性。因?yàn)閲?guó)外的電視節(jié)目制度是“主持人中心制”。那么，大學(xué)教育也要和這一制度契合。現(xiàn)代的大學(xué)里的本專(zhuān)業(yè)還重視第四媒體——網(wǎng)絡(luò)化，還會(huì)有網(wǎng)絡(luò)上的欄目主持人。就新聞傳播而言，國(guó)際上還沒(méi)有完全成熟的被公認(rèn)的理論體系，理論研究正在不斷深入，日趨成熟，但本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)則已經(jīng)成熟了。

改革開(kāi)放后，我國(guó)的本專(zhuān)業(yè)大受關(guān)注，在90年代后期，中國(guó)傳媒大學(xué)成立了播音與主持藝術(shù)學(xué)院，也是在電視廣播大規(guī)模地空前發(fā)展的形式下產(chǎn)生的。在沒(méi)有成立播音與主持藝術(shù)學(xué)院之前，中國(guó)傳媒大學(xué)播音系專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)播音員和主持人。中央電視臺(tái)著名的播音員羅京、刑質(zhì)彬，年輕一代的楊柳、賀紅梅都畢業(yè)于此，東方時(shí)空的主持人敬一丹是中國(guó)傳媒大學(xué)的第一代研究生，她因?yàn)橹鞒帧督?jīng)濟(jì)半小時(shí)》的一丹話題而出名。每年該專(zhuān)業(yè)招生不到百人，中國(guó)人民大學(xué)的新聞系、上海復(fù)旦大學(xué)的新聞專(zhuān)業(yè)都很有名，有很多走進(jìn)電臺(tái)電視臺(tái)作節(jié)目主持人。這也說(shuō)明了主持人來(lái)源的特點(diǎn)。

就世界范圍而言，主持人在國(guó)外是個(gè)熱門(mén)職業(yè)，國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家都在加強(qiáng)新聞傳播和播音主持藝術(shù)方面的理論研究，這方面因其具有大眾傳媒的開(kāi)放性、輿論性、信息的前沿性而成為永遠(yuǎn)的熱點(diǎn)。就我國(guó)而言，隨著電視技術(shù)的發(fā)展，節(jié)目越來(lái)越多樣化，對(duì)主持人要求也

越來(lái)越高，非常需要高水平的主持人，這一教育領(lǐng)域也會(huì)不斷地?cái)U(kuò)展和深化?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)有主持人近一萬(wàn)人，而真正優(yōu)秀的，在觀眾心中有影響力的主持人卻不是很多，這一職業(yè)將成為未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，優(yōu)秀的主持人會(huì)極為搶手。因?yàn)槭苤贫群臀幕尘暗南拗?，入關(guān)對(duì)這一職業(yè)并沒(méi)有太大的沖擊，只會(huì)使這一職業(yè)更國(guó)際化、更蓬勃發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況及趨勢(shì):

本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域一般就是廣播、電視、也有少數(shù)進(jìn)入報(bào)社，所以主持人的職業(yè)特點(diǎn)是易成為公眾性人物。我國(guó)的現(xiàn)代電臺(tái)、電視臺(tái)正處在蓬勃發(fā)展的階段，雖然與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，無(wú)論從科技水平，理論水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等各方面還相差很大。但是近年來(lái)，發(fā)展的速度是非?？斓?，在80年代中期的時(shí)候，廣播由于發(fā)展好，一直需要大批播音員、主持人。90年代中期，由于電視節(jié)目發(fā)展很快，有線電視增多，隨后全國(guó)各省級(jí)電臺(tái)紛紛有“上星”的衛(wèi)星電視臺(tái)，曾一度出現(xiàn)全國(guó)多家電視臺(tái)都在招收節(jié)目主持人的現(xiàn)象，就現(xiàn)在而言，全國(guó)各家電臺(tái)的主持人卻鳳毛鱗角。由于傳媒業(yè)的公眾性，使廣播電視領(lǐng)域的主持人行業(yè)永遠(yuǎn)是熱門(mén)優(yōu)勢(shì)行業(yè)。而且隨著人們生活水平的提高對(duì)文化精神生活要求也越來(lái)越高，相應(yīng)對(duì)廣播電視節(jié)目的品位質(zhì)量要求也越來(lái)越高，這一職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。目前，就我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于自身的需要及現(xiàn)行的體制，電視節(jié)目主持人的流動(dòng)很艱難，特別是電視節(jié)目主持人的招聘，往往是領(lǐng)導(dǎo)一錘定音。偏向于明星面孔的選擇。一旦聘入，便與電視臺(tái)有了依附關(guān)系，很少能辭退，更缺乏對(duì)主持人的定性、定量的科學(xué)考核，這樣的主持人獨(dú)領(lǐng)節(jié)目風(fēng)格，給電視臺(tái)帶來(lái)平庸形象，隨著獨(dú)立制片人機(jī)制的引進(jìn)，電視節(jié)目主持人也應(yīng)成為自由職業(yè)者，聘用與應(yīng)聘雙向選擇，并根據(jù)其能力、水平付相應(yīng)報(bào)酬?，F(xiàn)在的機(jī)制是編導(dǎo)中心制，向主持人中心制過(guò)渡，但這種過(guò)渡在目前還受到各種限制，引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制也是一種相應(yīng)的過(guò)渡，主持人的待遇水平在臺(tái)里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在前沿，向主持人中心制過(guò)渡，工資較高。

隨著互聯(lián)網(wǎng)這一全新媒體的誕生，將使傳統(tǒng)媒介，包括電視受到強(qiáng)烈沖擊，同時(shí)，也給節(jié)目主持人帶來(lái)了新的就業(yè)領(lǐng)域和機(jī)遇。前一段時(shí)間，網(wǎng)站高薪招聘節(jié)目主持人的信息發(fā)布后，曾引起不小的反響。這種新媒體對(duì)主持人的要求有了新內(nèi)容。比如，必需的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能等。

近年來(lái)，在這個(gè)行業(yè)里涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的家喻戶曉的主持人，具有代表性的像中央電視臺(tái)的趙忠樣、倪萍、楊瀾。趙忠祥是中央臺(tái)的資深播音員，因在《正大綜藝》中主持現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目使其事業(yè)有攀高峰，在正大綜藝200期時(shí)，退出正大綜藝，現(xiàn)主持《人與自然》，曾出書(shū)《歲月隨想》和《歲月情緣》。楊瀾是中國(guó)旅游大學(xué)的學(xué)生，畢業(yè)前即被中央臺(tái)選中，與姜昆一起主持《正大綜藝》，其清純機(jī)智的形象深受觀眾喜愛(ài)，她和趙忠樣組成的“老少配”的搭檔模式成為主持人的典范，曾寫(xiě)散文集《憑海臨風(fēng)》，曾去法國(guó)留學(xué)，現(xiàn)在香港工作。倪萍是《綜藝大觀》的主持人，曾在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為最受歡迎的女主持人，她是話劇演員出身，曾出書(shū)《日子》。新聞?lì)愐灾醒腚娨暸_(tái)《東方時(shí)空》為代表的主持人有水均益、敬一丹、方宏進(jìn)，《實(shí)話實(shí)說(shuō)》的崔永元。水均益畢業(yè)于蘭州大學(xué)，曾做過(guò)10年的新華社記者編輯，1993年加盟《東方時(shí)空》；方宏進(jìn)畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)，曾在北京電視臺(tái)成功地客串《經(jīng)濟(jì)社會(huì)18分》節(jié)目主持人，1994年在《東方時(shí)空》、《焦點(diǎn)時(shí)刻》和《焦點(diǎn)訪談》任記者主持人至今。這些主持人有著豐富的學(xué)識(shí)，堅(jiān)實(shí)的政治素養(yǎng)，可謂一專(zhuān)多能。故而使這些節(jié)目以獨(dú)家采訪的新聞以及對(duì)事件進(jìn)行的深刻精辟的分析，在全國(guó)2000多個(gè)同類(lèi)評(píng)論欄目中獨(dú)樹(shù)一幟，該欄目1995年、1996年兩度被中宣部評(píng)為名牌欄目，其中的主持人多次獲主持人最高獎(jiǎng)——金話筒獎(jiǎng)?！督裹c(diǎn)訪談》群體主持人開(kāi)辟了電視新聞節(jié)目的全新局面，極大地提高了電視言論的權(quán)威性和感召力。《焦點(diǎn)訪談》群體的成功也反映了社會(huì)對(duì)學(xué)者型主持

人的召喚和渴望。程前、倪萍都是話劇演員出身，他們本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)閱歷說(shuō)明他們適合主持文藝曲藝類(lèi)節(jié)目。程前目前正在主持北京有線電視臺(tái)的娛樂(lè)節(jié)目《歡樂(lè)總動(dòng)員》，何炅、李湘以主持湖南衛(wèi)視的綜藝游戲類(lèi)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》而出名。李湘畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)，何炅是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的老師，也是深受小朋友們喜愛(ài)的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目中的“大拇哥”。兩個(gè)優(yōu)秀節(jié)目主持人主持的節(jié)目不但造成了各省市電視臺(tái)一窩蜂地出現(xiàn)綜藝游戲節(jié)目的局面，也出現(xiàn)了很多何炅、李湘似的“翻版”主持人。除了中央臺(tái)以外，地方臺(tái)還有很多優(yōu)秀的、被大家所熟知的主持人，比如上海電視臺(tái)的曹可凡，東方電視臺(tái)的袁鳴，香港鳳凰衛(wèi)視的吳小莉、竇文濤等，臺(tái)灣也有很多知名的主持人，如胡瓜等。

第四篇：播音主持課

有一只狐貍來(lái)到一個(gè)葡萄架下，看見(jiàn)葡萄藤上結(jié)了很多串葡萄，于是就使勁兒地往上跳，想咬下一串來(lái)。

但是葡萄架很高，狐貍第一次試跳沒(méi)有咬到葡萄。狐貍想，這串葡萄不好，瞧它長(zhǎng)的那個(gè)樣子，外面看著挺好，里面肯定是去年的陳餡。

狐貍瞄準(zhǔn)另外一串葡萄跳了上去，可惜這次又沒(méi)撲著。狐貍想，這串葡萄也不好，肯定使用過(guò)化肥，絕對(duì)不是綠色食品，要不然就是注水葡萄。幸虧沒(méi)吃著，否則吃了我還得去醫(yī)院看病。

第三次試跳依然沒(méi)有成功，不知從哪傳來(lái)了稀稀拉拉的掌聲，原來(lái)是樹(shù)上落著幾只前來(lái)看熱鬧的烏鴉。狐貍只好向它們鞠躬還禮，表示感謝。

狐貍有點(diǎn)累兒了，蹲下來(lái)呼哧、呼哧地喘氣。它心想，這時(shí)候要是有個(gè)教練遞給我一瓶礦泉水，再給我講講動(dòng)作要領(lǐng)，布置一下戰(zhàn)術(shù)，那該有多好啊！一生能有幾回搏？讓我最后再跳一次，我就不信跳不過(guò)這個(gè)破葡萄架。狐貍轉(zhuǎn)動(dòng)著狡猾的眼睛，四下尋找，終于找到了一根長(zhǎng)竹竿。狐貍抓住竹竿，后退了幾步，舉手向周?chē)疽?，?qǐng)烏鴉們給予掌聲鼓勵(lì)。

狐貍提竿快步向葡萄藤奔去，竹竿頭準(zhǔn)確地插入了地面，竹竿將狐貍高高蕩起，然后是漂亮的拋竿動(dòng)作，自由下墜，狐貍成功地躍過(guò)了高高的葡萄架，安全地落到了松軟的草地上。

這時(shí)候，一只年輕的母烏鴉從樹(shù)上飛了下來(lái)，向狐貍獻(xiàn)上了一束野花。狐貍手捧著野花，心情非常激動(dòng)，多少年的期盼，多少代狐貍的努力，終于迎來(lái)了這勝利的時(shí)光！

但是狐貍很快就冷靜下來(lái)了，心想，葡萄在哪呢？我這不是白跳了嗎??？

第五篇：播音與主持課感受

播音主持感受

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

因?yàn)槲沂譄釔?ài)演講與朗誦，這學(xué)期我毫不猶豫地選修了播音與主持這門(mén)課。一直很羨慕那些舞臺(tái)上、聚光燈下光彩照人的主持人們，經(jīng)過(guò)播音主持課的學(xué)習(xí)，我才真正體會(huì)到這些璀璨背后的艱辛。播音主持課不僅教會(huì)了我許多專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，而且使我對(duì)語(yǔ)言有了更深層次的理解，漢語(yǔ)言的美妙深深的吸引著我。

我學(xué)到了許多深刻的人生道理。記得老師第一節(jié)課就送給我們一段美妙的朗誦，給我影響最深刻的當(dāng)屬這句“縱然人生是白忙一場(chǎng)，也要忙得充實(shí)與快樂(lè)”。的確，很多事情，結(jié)果并不一定是完美的，但只要過(guò)程是完善的，就沒(méi)有什么可遺憾的了。在這個(gè)過(guò)程中，你付出，你努力，收獲就不會(huì)少。我們班的同學(xué)對(duì)我的影響也很大。有一位同學(xué)，他基礎(chǔ)不是很好，說(shuō)實(shí)在的，吐字發(fā)音真的很差，但他沒(méi)有自卑，沒(méi)有氣餒，每次上課都積極發(fā)言，即使偶爾會(huì)引發(fā)一陣哄笑，他也沒(méi)有變過(guò)，課后他也會(huì)跟老師交流，努力地糾正其錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣?？纯醋约?，真的覺(jué)得做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以后要向那位同學(xué)學(xué)習(xí)，不管人家怎么評(píng)價(jià)，只要認(rèn)定了目標(biāo)，就勇往直前，虛心的向他人學(xué)習(xí)。

老師的強(qiáng)調(diào)和示范告訴我：“說(shuō)話”是一件藝術(shù)活。說(shuō)話有好有壞，有的人說(shuō)話讓人聽(tīng)得特別舒服，而有的人說(shuō)話讓人實(shí)在沒(méi)法理解或者總讓人覺(jué)得不對(duì)勁兒，這就是差別。所以說(shuō)“說(shuō)話”師門(mén)真功夫，也需要練習(xí)學(xué)習(xí)。確實(shí)，我就覺(jué)得老師說(shuō)話真好聽(tīng)，很有親切感，而我卻不能達(dá)到那樣的高度。不過(guò)不怕，老師說(shuō)過(guò)了，只要認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，然后多加練習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的。不能小看“說(shuō)話”，它并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單。

播音主持課教給我的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)是非常重要的。語(yǔ)音是聲音的一種，具有物理屬性、生理屬性以及社會(huì)屬性。要說(shuō)好普通話、發(fā)好音，就要兼顧語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面。說(shuō)話時(shí)要提起笑肌，提高發(fā)聲位置，而且還要注意氣息的流暢，盡量深呼慢吸，就像聞花香的狀態(tài)。數(shù)數(shù)字、數(shù)栆、數(shù)葫蘆的練習(xí)，讓我們的發(fā)聲練習(xí)充滿了樂(lè)趣。北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言向我們展示了方言的俏皮與經(jīng)典，特別地，老師給我們介紹的中央電視臺(tái)著名主播用各自家鄉(xiāng)的方言做的演講讓我們震撼：方言也能如此美麗！漢字正音讓我看到了自己的不足，以后會(huì)處處留心，注意糾錯(cuò)積累。朗誦技巧的學(xué)習(xí)給我們展示了一個(gè)情感豐富的詩(shī)一樣的世界，對(duì)停頓、強(qiáng)調(diào)、情感的表達(dá)都有了更準(zhǔn)確地把握。

我感受到了漢語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。漢語(yǔ)，即漢民族共同語(yǔ)，是世界主要語(yǔ)言之一，也是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人大約有14億（3000萬(wàn)人作為第二語(yǔ)言）。漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)是近幾百年來(lái)以北方官話為基礎(chǔ)，東北官話為輔助逐漸形成的。它以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，卻由不等同與北京話，是摒棄了北京語(yǔ)音中不規(guī)范的語(yǔ)音現(xiàn)象而形成的。漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)在中國(guó)大陸稱為普通話。聲調(diào)、輕重讀、語(yǔ)氣是最難學(xué)的，而這也正是漢語(yǔ)言的美妙之處，陰、陽(yáng)、上、去的變化賦予漢語(yǔ)特別的音韻美。不僅對(duì)普通話，對(duì)方言也是如此，方言的俏皮、精妙、音韻美都是不容忽視的。

總之，播音主持課給我?guī)?lái)的收獲是很多的。要做一名好的播音員或主持人是需要臺(tái)下的“十年功”的，做一個(gè)人生沒(méi)有遺憾的人更需要付出遠(yuǎn)比“十年功” 更多的“百年功”“萬(wàn)年功”?？鞓?lè)地做每一件事，快樂(lè)地完善過(guò)程，縱然人生是白忙一場(chǎng)，也要忙得充實(shí)與快樂(lè)。