第一篇：《播音與主持》結(jié)課論文

與《播音與主持》同行

我是一名在黃土高原上土生土長的陜西人，大學(xué)之前，我從來不知道自己的普通話講的有多差。無論是在小學(xué)、初中還是高中，我一直生活在“陜西的普通話”所圍成的語音框內(nèi)，便跟著自己生活的環(huán)境變成了陜西普通話成員中的一員，而我的發(fā)音也從一開始的一小部分的不正確變成了現(xiàn)在大部分不正確。進(jìn)入大學(xué)后，在與同學(xué)的交流中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己發(fā)音存在的問題，這一發(fā)現(xiàn)讓我變得自卑，不敢主動(dòng)與其他同學(xué)交流，怕被他們嘲笑。我很苦惱，怎樣才能提高我的發(fā)音水平呢？

為此，我一直在網(wǎng)上尋找可以提升語言和語音水平的方法，但是一直沒有結(jié)果；同樣，我也不好意思去問同學(xué)，怕別人嘲笑我。很偶然，我在進(jìn)行選修課的選擇時(shí)，看到了《播音與主持》這門課程，霎時(shí)，陣陣的激動(dòng)與興奮涌上我的心頭，我在心頭呼喊“這就是老天給我的機(jī)會(huì)，讓我能徹底糾正我的發(fā)音事物的機(jī)會(huì)啊”!于是，我毫不猶豫的就選擇了這門課程。對(duì)著門課程我懷有很大的期望，同樣帶這門課程的趙春燕老師不僅沒有讓我的希望落空，而且還給了我要從《播音與主持》這條路上走下去的信心。

以前自己的語音基礎(chǔ)較弱，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)音比較吃力，很難理解其內(nèi)涵與意義，更難以抓住重點(diǎn)，所以老師朗讀時(shí)的節(jié)奏和那種應(yīng)有的韻味不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。我在網(wǎng)絡(luò)上看到過這樣的一句話：“播讀時(shí)對(duì)情感的把握應(yīng)該是召之即來揮之即去。”情感自如的運(yùn)用我自己現(xiàn)在還難以完全達(dá)到，可能和自己的性格有關(guān)，感覺自己老是放不開。通過這一學(xué)期對(duì)《播音與主持》這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)聲母和韻母以及其他的發(fā)音有了更加深刻的理解與認(rèn)識(shí)。特別是在朗讀散文、詩文及劇作時(shí)的情感分寸的控制，語言“繪聲繪色”的運(yùn)用，包括了解詩詞人的歷史背景，在腦海中的形象加上朗讀技巧運(yùn)用，節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、回環(huán)往復(fù)，從而更加完整、準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)涵。

作為專業(yè)老師，趙老師對(duì)播音主持事業(yè)的熱愛讓我看到了播音主持專業(yè)真正的愛好者、實(shí)踐者與奉獻(xiàn)者。讓我體會(huì)到了真、善、美的內(nèi)涵。

真，就是真摯，不矯揉造作，有知識(shí)和情感，而且并不賣弄而又恰如其分。

善，就是具有應(yīng)有的政治素質(zhì)，播音員的素質(zhì)能夠從播音主持的專業(yè)立場(chǎng)出

發(fā)，正確地通過語言來表達(dá)內(nèi)心情感。如趙老師在給我們整理《開愛的中國》、《青衣》等作品時(shí)的態(tài)度和知識(shí)涵養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。

美，則是真誠完美的體現(xiàn)。趙老師在課堂上無私地、毫無保留地將技巧方法教給我們，訓(xùn)練發(fā)音、組詞、繞口令時(shí)我能感受到完美的禮儀、形態(tài)、表情、動(dòng)作、語言的修煉等帶給大家的親切美好或者是魅力形象。

每一個(gè)人都有一個(gè)為自己夢(mèng)想努力奮斗的目標(biāo)，但是往往就是因?yàn)槿鄙僦更c(diǎn)而失掉了很多的機(jī)會(huì)。但是自從進(jìn)入到趙老師的課堂以后，我對(duì)自己的要求越來越高。在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與付出的過程中我慢慢的學(xué)會(huì)了成長和成熟，由一只雛鳥逐漸地羽翼豐滿。

在《播音與主持》的課堂里，讓我自身有了以下的提升：

一、主動(dòng)性的提升：

在《播音與主持》的課堂里學(xué)習(xí)應(yīng)該注意到的是我的主動(dòng)性提高，有了良好的表現(xiàn)力。在這個(gè)課堂里，我們不曾放棄過，也不曾后悔過。從剛開始的課程介紹、氣息的訓(xùn)練，再到后面的發(fā)音練習(xí)，詞組練習(xí)，再到繞口令，一直到最后的發(fā)音技巧與朗讀技巧，幾乎所有的練習(xí)大家都積極主動(dòng)地進(jìn)行刻苦訓(xùn)練。在這個(gè)基礎(chǔ)上我們提高的幅度也越來越快。在大量的練習(xí)中我體會(huì)到了集體協(xié)作的力量，體會(huì)到了和諧的音韻之美，那種積極的專業(yè)狀態(tài)和良好的表現(xiàn)力，那種奮發(fā)的精神讓我感動(dòng)與難忘。

二、自信心的提升：

趙老師《播音與主持》課上的各種練習(xí)帶給我們更多的自信。一次又一次的站起來在全班同學(xué)面前朗讀，一次又一次的磨合，讓老師和同學(xué)為我們找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，接著我們?cè)賮砀恼?，一次又一次，我們逐漸變得自信，變得出色。只有我們自己知道我們的自信來自于對(duì)播音的熱愛與付出。參加過朗誦的同學(xué)都知道也能體會(huì)到，只有站在臺(tái)上的那一分鐘我們才懂得這個(gè)舞臺(tái)在那一刻是屬于你的，你有功力，表現(xiàn)的出色，鮮花和鼓掌就是你的。

“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！?我不會(huì)忘記第一次進(jìn)入《播音與主持》課堂帶給我的感受，也不會(huì)忘記老師為我們付出的辛苦。這其中，我們獲得的最深刻的感受，就是自信，有了自信心，面對(duì)任何難度的讀音便有了成功的基礎(chǔ)。我們的經(jīng)歷多了也會(huì)更加自信的，不是嗎？我清楚地記得這樣一句話 “天

才=智慧+無限訓(xùn)練量”，現(xiàn)在我真切地領(lǐng)會(huì)到了它的真諦。

三、對(duì)待人生的態(tài)度：

光陰荏苒，日月如梭。很快，一學(xué)期的《播音與主持》課程就要結(jié)束了，在這短短的一學(xué)期里我有自己的親身經(jīng)歷證明了：無論你的個(gè)人基礎(chǔ)有多差，只要你肯努力，肯付出，敢于發(fā)掘自己的不足，并以積極的態(tài)度去面對(duì)它、改正它，那么你就會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。生活就是這樣，只要你有一顆火熱的心，有積極的生活態(tài)度，只要你愿意付出，愿意改變并努力追求完美，那你的生活就不會(huì)單調(diào)、乏味，對(duì)你而言，生活就是多姿多彩的，人生也是美好的。

在這門課程的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了：只要你有所追求，有所期待，有愿意奮發(fā)向上，不怕別人的嘲笑，勇于找出自己的缺陷，敢于向最好邁進(jìn)，前進(jìn)就是必然的。努力前行吧，為現(xiàn)在奮斗，為未來奮斗！

在這里，我要感謝開設(shè)這門課程的趙老師。老師，謝謝您開設(shè)了《播音與主持》這門課程，讓我們這些在語音方面存在不足的學(xué)生，能夠有一個(gè)平臺(tái)去改正自己語音方面的不足，提升自己的語言水平。此外，趙老師對(duì)語音知識(shí)的深度拓展，讓我看到了一個(gè)與先前存在于我的意識(shí)中語音世界完全不同的語音世界。這個(gè)新認(rèn)識(shí)的世界涵蓋的不只是我先前所認(rèn)為的僅有的發(fā)音知識(shí)，它還包括朗讀技巧、播音技巧等很多方面。在《播音與主持》的課堂上，我學(xué)到的不僅僅是與“播音主持”相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是從老師身上學(xué)到了對(duì)專業(yè)的熱情與奉獻(xiàn)，以及追求專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和完美的積極向上的專業(yè)精神和人生態(tài)度，這所有的一切，都將使我受益終身。

感謝《播音與主持》課程和老師，謝謝你們?yōu)槲议_辟了一片新的天空，讓我可以在這里展翅翱翔，讓我可以在這里感受新知識(shí)的美好，接受新事物的洗禮，提升自我素質(zhì)。同樣，在最后?！恫ヒ襞c主持》課程越辦越好。

第二篇：播音與主持論文

論播音與主持未來發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、信息社會(huì)的形成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來、文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、思想觀念上的變革等等，播音與主持這個(gè)行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，其已漸漸在這個(gè)社會(huì)上得到了一席之地，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得信息來源豐富，播出數(shù)量較大，傳播頻率加快，直播節(jié)目增多，受眾更加主動(dòng)，交流更加敏捷，節(jié)目相對(duì)獨(dú)立，媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈。一方面為播音主持藝術(shù)的發(fā)展形成了外部條件，一方面也為播音主持藝術(shù)創(chuàng)作提供了無限鮮活豐富的內(nèi)容。這一切隨時(shí)隨地都在影響著未來播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作模式，都在作用與播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、中國播音與主持的簡史

廣播電視誕生后不久，節(jié)目主持人也應(yīng)運(yùn)而生。節(jié)目主持人是經(jīng)常或定期出場(chǎng)主持某個(gè)欄目、大型節(jié)目和系列節(jié)目的新聞從業(yè)人員。自從1928年荷蘭在對(duì)外廣播中推出第一個(gè)主持人勒達(dá)茲（主持“快樂的電臺(tái)”欄目）之后，主持人事業(yè)一直在不斷發(fā)展成熟著。我國也在二十世紀(jì)八十年代出現(xiàn)了自己的節(jié)目主持人。中央人民廣播電臺(tái)“空中之友”欄目主持人徐曼可以說是中國第一位主持人，中央電視臺(tái)《為你服務(wù)》主持人沈力則是我國第一位有固定欄目的專職電視節(jié)目主持人。隨著科技的進(jìn)步與新聞事業(yè)的發(fā)展，節(jié)目主持人也在不斷前進(jìn)。

二、播音主持藝術(shù)現(xiàn)狀

1、“傳與受”始終貫穿播音主持藝術(shù)生存和發(fā)展

“傳與受”是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾。抓住這一矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就抓住播音主持生存和發(fā)展的規(guī)律?！皞髋c受”隨著人類發(fā)展而產(chǎn)生，發(fā)展而發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)，它在媒體安家。它用播音主持藝術(shù)創(chuàng)造解釋自己，但它不會(huì)因?yàn)槊襟w的更迭而消亡，也不因?yàn)槊襟w、主持字面名稱的消化而消失，今天叫播音員、主持人，明天叫傳媒人、傳達(dá)者，這些稱謂都無關(guān)緊要。無論是廣播、窄播，還是交互式傳播，傳的主動(dòng)性和地位并沒有改變，“傳與受”這一矛盾的基本性質(zhì)并沒有改變。

2、播音員、主持人部分脫離媒體，出現(xiàn)制播分離或部分制播分離現(xiàn)象

由于媒體增多、競(jìng)爭(zhēng)的激烈、產(chǎn)業(yè)化的管理、市場(chǎng)化的運(yùn)作，也由于傳播的集團(tuán)化、節(jié)目中心制，使得一些非新聞?lì)惒ヒ魡T、主持人如娛樂、綜藝節(jié)目、少兒、專題節(jié)目、體育、科技等的主持人首先脫離某個(gè)媒體，伴隨節(jié)目獨(dú)立走向市場(chǎng)，以便服務(wù)于更多的媒體。新聞節(jié)目的時(shí)效性、政治性決定了在未來的時(shí)間里，新聞播音員和新聞節(jié)目主持人仍然會(huì)就職于某個(gè)媒體。

三、播音與主持的未來發(fā)展方向

1、播音員、主持人的素質(zhì)會(huì)更高，適應(yīng)力會(huì)更強(qiáng)，種類會(huì)更多，個(gè)性會(huì)更鮮明

（1）、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人不光能出聲在電臺(tái)主持，也能上鏡在電視臺(tái)主持，反之也有可能成立。

（2）、節(jié)目分化越來越細(xì)，主持種類越來越多。如文藝節(jié)目主持，又可細(xì)分為綜藝類、娛樂類等；少兒節(jié)目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細(xì)化后崗位多了，可能會(huì)出現(xiàn)一人多崗，這更要求主持人的適應(yīng)能力要強(qiáng)。

（3）、由廣播到窄播又到交互式傳播，21世紀(jì)不光是信息社會(huì)，更是美學(xué)的世紀(jì)，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力，富有較為鮮明的個(gè)性特征和人格魅力。

2、播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成呈復(fù)合型

其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。從對(duì)其符號(hào)系統(tǒng)重新構(gòu)建來看是創(chuàng)造，從對(duì)前一次創(chuàng)作過程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時(shí)交互進(jìn)行，有時(shí)同時(shí)開展。由于其技術(shù)含量增多，其知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以新聞、語言、藝術(shù)、技術(shù)為主要版塊的集成，是各知識(shí)結(jié)構(gòu)群的有機(jī)統(tǒng)一。

3、創(chuàng)作主體知識(shí)結(jié)構(gòu)加大，技術(shù)含量增多，能力增強(qiáng)

創(chuàng)作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做；以節(jié)目為單元，廣播電視兼播，對(duì)創(chuàng)作主體能力方面的要求更多。在上述新的變化中，創(chuàng)作主體的創(chuàng)作主導(dǎo)地位沒有變，依然是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作矛盾運(yùn)動(dòng)的主要方面。創(chuàng)作主體作為

黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒有變。創(chuàng)作主體運(yùn)用規(guī)范化語言及副語言進(jìn)行傳播的手段沒有變。盡管有數(shù)字機(jī)器參與，那只不過是語言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語言的表達(dá)。播音主持工作的性質(zhì)沒有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢(shì)下將更充分地顯示和發(fā)揮出來。

4、出現(xiàn)虛擬主持人

虛擬主持人是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而誕生的，是人們利用數(shù)字技術(shù)制造出來的擔(dān)負(fù)主持人職責(zé)的三維動(dòng)畫形象。2000年12月23日，在吉林電視臺(tái)《網(wǎng)迷時(shí)空》欄目中，一個(gè)身著半袖T恤的短發(fā)虛擬女主持人向大家問好。2001年7月13日，在北京申奧最關(guān)鍵時(shí)刻，門戶網(wǎng)站搜狐的新聞中心即時(shí)開通了新聞聊天室，全新的“虛擬新聞主持人”也閃亮登場(chǎng)。2001年中央電視臺(tái)推出首位虛擬主持人——名為“伊妹兒”的妙齡女郎。虛擬節(jié)目主持人的優(yōu)勢(shì)是任何人都無法比擬的，比如說可以和虛擬演播室等數(shù)字傳播技術(shù)完美結(jié)合；它所能主持節(jié)目的范圍不受限制；可以按節(jié)目需要隨時(shí)改變、更新形象等等。另外，把虛擬主持人打造成品牌載體，還可以避免過去電視欄目因?yàn)槊鞒秩颂鄱鴰淼钠放屏魇А?/p>

四、對(duì)播音與主持的要求

1、增加知識(shí)存量

在已經(jīng)來臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的信息擁有量將進(jìn)一步呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)，貧乏的知識(shí)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就要求播音主持的知識(shí)存量迅速積累，以便能與迅速擴(kuò)張的知識(shí)量相適應(yīng)。所有這些，都要求播音主持成為一個(gè)采、編、播、教合一的人才。這種轉(zhuǎn)化顯然不應(yīng)僅僅看作量上的簡單增加，而應(yīng)理解為播音主持知識(shí)的整體性飛躍和結(jié)構(gòu)性的變化。

2、有豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著時(shí)代的發(fā)展，播音主持的知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須相應(yīng)于傳媒教育形勢(shì)的變化而不斷優(yōu)化，播音主持的知識(shí)包括所應(yīng)具備的科學(xué)文化知識(shí)及其在長期實(shí)踐總結(jié)得出的解決問題能力?？煞譃?個(gè)方面的內(nèi)容：專業(yè)性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和素質(zhì)性知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著知識(shí)社會(huì)化和社會(huì)知識(shí)化程度的日益提高，上述趨勢(shì)將越來越明顯。對(duì)每一個(gè)播音主持來說，科學(xué)、技術(shù)、新聞、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應(yīng)在他的涉獵之內(nèi)。

3、緊跟一線動(dòng)態(tài)

科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展落實(shí)到廣播電視傳播上，必將導(dǎo)致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)每一個(gè)播音主持專提出的新要求。

4、素質(zhì)全面化

素質(zhì)全面是對(duì)所有新聞工作者共同的要求，但這對(duì)于節(jié)目主持人來說顯得更加重要。沒有全面的素質(zhì)，就不能很好的應(yīng)對(duì)主持中遇到的各行各業(yè)的人士與各種各樣的問題。電視主持不但要求主持人有廣博的知識(shí)，還需要臨場(chǎng)發(fā)揮、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力。有全面的素質(zhì)不是對(duì)主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標(biāo)，也可以這么說，只有素質(zhì)全面才能在未來節(jié)目主持人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、占有一席之地。播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達(dá)者，對(duì)其進(jìn)行合理的開發(fā)利用，是電視媒體迅速樹立自身差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。因此，對(duì)播音員、主持人的選拔和培養(yǎng)要站在管理決策層的高度，將其看做特殊的人力資源群體，從選拔機(jī)制開始，逐步確立培養(yǎng)、管理模式，進(jìn)而形成獨(dú)立全面的運(yùn)營體系，以確保管理效應(yīng)的充分發(fā)揮。廣電行業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，對(duì)人才的需求，對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。這就要求播音主持專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有綜合性和全面性，要求播音專業(yè)教師必須具備創(chuàng)造性品格和實(shí)踐能力。

五、如何面對(duì)其未來的發(fā)展

在21世紀(jì)的初期，我們已經(jīng)看到了未來播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)又給我們提供了機(jī)遇和新的領(lǐng)域；那些“不變的因素”，為我們積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們提出了在新形勢(shì)下如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的新的挑戰(zhàn)。可見，面向未來，迎面而來的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進(jìn)。

在未來發(fā)展的世界中，在不斷變化的條件下，受眾始終需求有聲語言的傳播，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾仍然存在，并不斷以新的更加多樣的形態(tài)呈現(xiàn)出來。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體通過自身素質(zhì)的提高、創(chuàng)作要素的優(yōu)化、“變”與“不變”的有機(jī)統(tǒng)一，必將使播音主持藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)入更廣闊的天地

第三篇：播音主持課

有一只狐貍來到一個(gè)葡萄架下，看見葡萄藤上結(jié)了很多串葡萄，于是就使勁兒地往上跳，想咬下一串來。

但是葡萄架很高，狐貍第一次試跳沒有咬到葡萄。狐貍想，這串葡萄不好，瞧它長的那個(gè)樣子，外面看著挺好，里面肯定是去年的陳餡。

狐貍瞄準(zhǔn)另外一串葡萄跳了上去，可惜這次又沒撲著。狐貍想，這串葡萄也不好，肯定使用過化肥，絕對(duì)不是綠色食品，要不然就是注水葡萄。幸虧沒吃著，否則吃了我還得去醫(yī)院看病。

第三次試跳依然沒有成功，不知從哪傳來了稀稀拉拉的掌聲，原來是樹上落著幾只前來看熱鬧的烏鴉。狐貍只好向它們鞠躬還禮，表示感謝。

狐貍有點(diǎn)累兒了，蹲下來呼哧、呼哧地喘氣。它心想，這時(shí)候要是有個(gè)教練遞給我一瓶礦泉水，再給我講講動(dòng)作要領(lǐng)，布置一下戰(zhàn)術(shù)，那該有多好?。∫簧苡袔谆夭?？讓我最后再跳一次，我就不信跳不過這個(gè)破葡萄架。狐貍轉(zhuǎn)動(dòng)著狡猾的眼睛，四下尋找，終于找到了一根長竹竿。狐貍抓住竹竿，后退了幾步，舉手向周圍示意，請(qǐng)烏鴉們給予掌聲鼓勵(lì)。

狐貍提竿快步向葡萄藤奔去，竹竿頭準(zhǔn)確地插入了地面，竹竿將狐貍高高蕩起，然后是漂亮的拋竿動(dòng)作，自由下墜，狐貍成功地躍過了高高的葡萄架，安全地落到了松軟的草地上。

這時(shí)候，一只年輕的母烏鴉從樹上飛了下來，向狐貍獻(xiàn)上了一束野花。狐貍手捧著野花，心情非常激動(dòng)，多少年的期盼，多少代狐貍的努力，終于迎來了這勝利的時(shí)光！

但是狐貍很快就冷靜下來了，心想，葡萄在哪呢？我這不是白跳了嗎??？

第四篇：播音與主持課感受

播音主持感受

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

因?yàn)槲沂譄釔垩葜v與朗誦，這學(xué)期我毫不猶豫地選修了播音與主持這門課。一直很羨慕那些舞臺(tái)上、聚光燈下光彩照人的主持人們，經(jīng)過播音主持課的學(xué)習(xí)，我才真正體會(huì)到這些璀璨背后的艱辛。播音主持課不僅教會(huì)了我許多專業(yè)性知識(shí)，而且使我對(duì)語言有了更深層次的理解，漢語言的美妙深深的吸引著我。

我學(xué)到了許多深刻的人生道理。記得老師第一節(jié)課就送給我們一段美妙的朗誦，給我影響最深刻的當(dāng)屬這句“縱然人生是白忙一場(chǎng)，也要忙得充實(shí)與快樂”。的確，很多事情，結(jié)果并不一定是完美的，但只要過程是完善的，就沒有什么可遺憾的了。在這個(gè)過程中，你付出，你努力，收獲就不會(huì)少。我們班的同學(xué)對(duì)我的影響也很大。有一位同學(xué)，他基礎(chǔ)不是很好，說實(shí)在的，吐字發(fā)音真的很差，但他沒有自卑，沒有氣餒，每次上課都積極發(fā)言，即使偶爾會(huì)引發(fā)一陣哄笑，他也沒有變過，課后他也會(huì)跟老師交流，努力地糾正其錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣?？纯醋约海娴挠X得做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以后要向那位同學(xué)學(xué)習(xí)，不管人家怎么評(píng)價(jià)，只要認(rèn)定了目標(biāo)，就勇往直前，虛心的向他人學(xué)習(xí)。

老師的強(qiáng)調(diào)和示范告訴我：“說話”是一件藝術(shù)活。說話有好有壞，有的人說話讓人聽得特別舒服，而有的人說話讓人實(shí)在沒法理解或者總讓人覺得不對(duì)勁兒，這就是差別。所以說“說話”師門真功夫，也需要練習(xí)學(xué)習(xí)。確實(shí)，我就覺得老師說話真好聽，很有親切感，而我卻不能達(dá)到那樣的高度。不過不怕，老師說過了，只要認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，然后多加練習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的。不能小看“說話”，它并不像我們想象的那么簡單。

播音主持課教給我的專業(yè)性知識(shí)是非常重要的。語音是聲音的一種，具有物理屬性、生理屬性以及社會(huì)屬性。要說好普通話、發(fā)好音，就要兼顧語音、詞匯、語法三個(gè)方面。說話時(shí)要提起笑肌，提高發(fā)聲位置，而且還要注意氣息的流暢，盡量深呼慢吸，就像聞花香的狀態(tài)。數(shù)數(shù)字、數(shù)栆、數(shù)葫蘆的練習(xí)，讓我們的發(fā)聲練習(xí)充滿了樂趣。北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言向我們展示了方言的俏皮與經(jīng)典，特別地，老師給我們介紹的中央電視臺(tái)著名主播用各自家鄉(xiāng)的方言做的演講讓我們震撼：方言也能如此美麗！漢字正音讓我看到了自己的不足，以后會(huì)處處留心，注意糾錯(cuò)積累。朗誦技巧的學(xué)習(xí)給我們展示了一個(gè)情感豐富的詩一樣的世界，對(duì)停頓、強(qiáng)調(diào)、情感的表達(dá)都有了更準(zhǔn)確地把握。

我感受到了漢語言的獨(dú)特魅力。漢語，即漢民族共同語，是世界主要語言之一，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。以漢語為母語的人大約有14億（3000萬人作為第二語言）。漢語是聯(lián)合國的工作語言之一。漢語的標(biāo)準(zhǔn)語是近幾百年來以北方官話為基礎(chǔ)，東北官話為輔助逐漸形成的。它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，卻由不等同與北京話，是摒棄了北京語音中不規(guī)范的語音現(xiàn)象而形成的。漢語的標(biāo)準(zhǔn)語在中國大陸稱為普通話。聲調(diào)、輕重讀、語氣是最難學(xué)的，而這也正是漢語言的美妙之處，陰、陽、上、去的變化賦予漢語特別的音韻美。不僅對(duì)普通話，對(duì)方言也是如此，方言的俏皮、精妙、音韻美都是不容忽視的。

總之，播音主持課給我?guī)淼氖斋@是很多的。要做一名好的播音員或主持人是需要臺(tái)下的“十年功”的，做一個(gè)人生沒有遺憾的人更需要付出遠(yuǎn)比“十年功” 更多的“百年功”“萬年功”?？鞓返刈雒恳患?，快樂地完善過程，縱然人生是白忙一場(chǎng)，也要忙得充實(shí)與快樂。

第五篇：播音與主持課感受

教師感言

教師:崔艷麗

早在讀大學(xué)那會(huì)我就對(duì)播音主持很感興趣，可是一直沒有機(jī)會(huì)加入這個(gè)隊(duì)伍，當(dāng)崔老師邀請(qǐng)我加入他們的二課小組時(shí)，我就毫不猶豫的答應(yīng)了。希望能夠從中學(xué)到朗誦的技巧與知識(shí)。每當(dāng)看到電視節(jié)目上的主持人光鮮靚麗的樣子，動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的聲音總是叫我對(duì)播音主持充滿向往。通過一段時(shí)間和崔老師的共同學(xué)習(xí)，我不僅更加深入的了解了這些璀璨背后的艱辛，也深深的感受的做每一件事情都需要付出與努力才會(huì)受益良多。在這樣的課上我不斷的學(xué)習(xí)著播音的技巧，一直希望能給自己從中帶來樂趣。在這一段時(shí)間和孩子們共同學(xué)習(xí)的過程中使我對(duì)語言有了更深層次的理解，雖然我不能成為一名真正的播音主持，但這些都將驅(qū)使著我向著這一愛好努力。我把自己學(xué)到的知識(shí)和技巧毫不保留的教給孩子們，希望和孩子們一同的成長共同的進(jìn)步。

在每一節(jié)朗誦社團(tuán)活動(dòng)中，我總是給孩子們很多鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們一次又一次的朗讀那些詞亦或是句子的時(shí)候，自己和孩子們都在練習(xí)中不斷成長，同時(shí)也希望通過自己的努力給予孩子們一定的養(yǎng)分。在這個(gè)課上不僅讓孩子們收獲了知識(shí)，而且也教會(huì)了孩子們很多深刻的人生哲理。在我們社團(tuán)有一個(gè)孩子普通話發(fā)音總是不標(biāo)準(zhǔn)。但是他不斷堅(jiān)持，總是積極的練習(xí)努力配合老師教學(xué)的形象給我留下了深刻的印象，當(dāng)然他的普通話也明顯有了進(jìn)步。即使一個(gè)人在起點(diǎn)上就和別人相差很多，只要通過自己的不斷付出，就一定會(huì)有收獲。我們不需要與他人相比，只需要與昨天的自己相比，不管怎樣，不管別人怎么評(píng)價(jià)，只要自己堅(jiān)持，積極樂觀的去面對(duì)，勇往直前，虛心的向別人學(xué)習(xí)，通過努力就一定會(huì)有收獲。

2016年11月23日

教師感言

教師：崔艷麗

通過一段時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的一位姑娘老聲音特別好聽，第一節(jié)課就被她深深的吸引住了，很婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，就像電視里的主持人一樣，她總是很認(rèn)真的聽我上課。我相信和孩子們?cè)诓粩嗟呐ο?，他們一定?huì)有收獲的。和孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)使我第一次知道發(fā)聲是一個(gè)力氣活，第一次領(lǐng)悟說話如此的藝術(shù)，第一次感受到語調(diào)的魅力……孩子們的每一次進(jìn)步都會(huì)不禁沾沾自喜，在吞氣與吐氣之前，運(yùn)用自己的丹田感受氣息的流動(dòng)，使每一次的言語都變得有感覺的感覺真的很好。

和孩子們共同學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間我讓我真正的感覺說話原來也是如此的不簡單。

這些專業(yè)的知識(shí)不通過像這樣的學(xué)習(xí)，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)學(xué)到。要說好普通話、發(fā)好音，就要兼顧語音、詞匯、語法三個(gè)方面。每次要求孩子們讀那些詞的時(shí)候，我都會(huì)找到自己經(jīng)常讀錯(cuò)的地方，原來自己經(jīng)常犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤啊，不過我想能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤就是好的。我也在不斷的努力著，想通過自己的不斷努力給孩子們不斷傳遞著正能量。朗誦技巧的學(xué)習(xí)給我們展示了一個(gè)情感豐富的詩一樣的世界，對(duì)停頓、強(qiáng)調(diào)、情感的表達(dá)都有了更準(zhǔn)確地把握。

總之，在朗誦社團(tuán)活動(dòng)中給我?guī)淼氖斋@是很多的。不管是在學(xué)習(xí)，還是在人生里，這都將是一筆財(cái)富。我想這些收獲會(huì)伴我走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，快樂并且努力堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的腳步。加油吧，明天，相信你會(huì)更好。

2016年11月23日