第一篇：素質(zhì)--家長(zhǎng)會(huì)有感

素質(zhì)??

昨天下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

前一天姿樺就鄭重其事地通知我：3點(diǎn)10分到校，手機(jī)調(diào)振動(dòng)。我笑曰：Yes，madam！

雨一直下。3點(diǎn)整，便來(lái)到云峰北門(mén)。車水馬龍，門(mén)口人頭攢動(dòng)。五顏六色的雨傘下，一張張表情各異的臉龐。人越聚越多，大門(mén)卻依然緊閉，我聽(tīng)到有人在低低地罵。有人在發(fā)凱歌英語(yǔ)的廣告卡片：藍(lán)天，白云，綠葉，紅字（小班級(jí)授課，重點(diǎn)中學(xué)教師授課，有多位學(xué)員一學(xué)期提高30分至50分的例子），加一張可愛(ài)小女生的圖片，很燦爛很醒目的樣子；卡片尺寸約為20*5cm，盈握之間，顯得小巧玲瓏。出于對(duì)美的事物的憐惜，我輕輕將其放在手包里，以便隨時(shí)欣賞。可抬眼看去，卻是遍地藍(lán)花堆積，美在人們的腳下，在水洼和泥濘中黯然嘆息。

大門(mén)徐徐敞開(kāi)，人群一擁而入。我左躲右閃，以防被撞。默念5樓，初四5班，被擠上樓梯，找到了春運(yùn)擠火車的感覺(jué)。不知道大家為何要這樣著急，都會(huì)上去的?；仡^看樓下，也有觀望的，悠閑自在，便為自己感到悲哀：隨波逐流，身不由己啊。

一大半的家長(zhǎng)已然安坐，姿樺的座位在最前邊，我坐好，靜靜地看貼在桌子上的成績(jī)單：86名；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)不錯(cuò)，理化較差，會(huì)考學(xué)科倒數(shù)。沒(méi)什么太大的觸動(dòng)，均在意料之中。年輕的班主任還在忙自己的發(fā)言稿，我很理解她此刻的心情。同位家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，我起身讓座，對(duì)方一開(kāi)口，一股蔥味撲面而來(lái)，我皺皺眉，坐下。

初四的家長(zhǎng)會(huì)果然與其他年級(jí)的不同。班主任反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)中考，分析成績(jī)。同位的手機(jī)響過(guò)兩次，接過(guò)一次，所幸聲音較小，沒(méi)引起班主任的注意。不斷有手機(jī)鈴聲響起，有人小聲回應(yīng)，有點(diǎn)干擾課堂了。反感。直到一位家長(zhǎng)連接兩次電話，肆無(wú)忌憚地大聲交談的時(shí)候，老師忍無(wú)可忍了，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“這位家長(zhǎng)請(qǐng)你等會(huì)再打電話；要不然，請(qǐng)你出去?！笨扇思疫€是我行我素，十分猖狂。我訝然無(wú)語(yǔ)：素質(zhì)啊??

會(huì)議鬧哄哄地結(jié)束，幾個(gè)家長(zhǎng)圍住班主任進(jìn)行最后陳述。我抓緊時(shí)間道了個(gè)別，逃離般的走出教室。雨還在下，只是校園里不再擁擠。我讀得懂楊老師疲憊的眼神：我們教育學(xué)生，提高他們的素質(zhì)，可對(duì)于家長(zhǎng)們的素質(zhì)，卻是無(wú)能為力。我想起了一篇叫做《文明的重量》的文章，上個(gè)世紀(jì)20年代前后的英國(guó)曾將公共設(shè)施制造得沉重?zé)o比，重到要用吊車來(lái)吊裝拆卸，因?yàn)檫@樣就不會(huì)有人將它們偷走；而現(xiàn)在的英國(guó)，已成為全世界最文明的國(guó)家之一，他們的公共設(shè)施，也成為全世界最輕巧的公共設(shè)施之一，隨時(shí)可以搬動(dòng)清理，方便至極。只是再不用擔(dān)心被人搬走賣掉。所以，作者講：你去稱一稱這個(gè)國(guó)家公共設(shè)施的重量，就知道這個(gè)國(guó)家的文明程度有多高。我很佩服作者的獨(dú)具慧眼。我們國(guó)家的文明程度是高是低，不言而喻。英國(guó)的歷史證明，進(jìn)步需要六、七十年的時(shí)間。

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)有感

家長(zhǎng)會(huì)有感

三年級(jí)二班謝藝明家長(zhǎng)

孩子自從進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，通過(guò)和孩子交流，發(fā)現(xiàn)孩子每天都有進(jìn)步，每天都有收獲，每天都高高興興地上學(xué)，每天都喜歡和老師、同學(xué)們?cè)谝黄?。?tīng)到霍校長(zhǎng)關(guān)于教育孩子的教育策略和教育方法，聽(tīng)到王老師于老師對(duì)每一個(gè)孩子的分析，特別是看到我們的老師對(duì)孩子總是充滿愛(ài)心的教育，我深受感動(dòng)。作為家長(zhǎng)我真感到高興，也為孩子們遇上你們這些有實(shí)力的老師而慶幸。藝明是一個(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)、性格很外向、獨(dú)立性強(qiáng)、算是一個(gè)很懂事的孩子，但也表現(xiàn)為不虛心、做事不是很專心并且做事有點(diǎn)浮躁坐不住。我們的想法是不管孩子做什么都要有興趣，不管孩子學(xué)什么都要有一個(gè)好習(xí)慣，我們?cè)诩乙才Φ叵蜻@方面做。

家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的橋梁，聽(tīng)了王老師、朱老師和于老師關(guān)于家庭教育和學(xué)生在校情況的報(bào)告我感觸很多。作為教師的我深知教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，只有做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的有機(jī)結(jié)合才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。

為愛(ài)而感動(dòng)！

聽(tīng)了于老師對(duì)班級(jí)情況的介紹,我覺(jué)得于老師對(duì)我們的孩子真是太好了 ,在接這個(gè)班一年多一點(diǎn)的時(shí)間對(duì)學(xué)生的總體情況把握的這么準(zhǔn),說(shuō)明老師在平時(shí)真是付出了很多.通過(guò)學(xué)生這學(xué)期各個(gè)方面發(fā)生的變化我也感受到老師在學(xué)校教育的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、生活習(xí)慣等孩子都在不知不覺(jué)中發(fā)生改變。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣這學(xué)期變化最大.由原來(lái)不喜歡語(yǔ)文到回家自覺(jué)學(xué)語(yǔ)文,并且寫(xiě)作水平不斷的提高，每次看到孩子的習(xí)作我們都會(huì)為之高興，從孩子的身上我們真正體會(huì)到了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？吹胶⒆影l(fā)生這么大的變化我們由衷的說(shuō)一聲謝謝于老師。這學(xué)期孩子的數(shù)學(xué)思維有了很大的進(jìn)步，對(duì)問(wèn)題的思考，對(duì)題目的答對(duì)率都有了很大的提高，王老師不斷的激勵(lì)、對(duì)孩子的真心付出培養(yǎng)了孩子較強(qiáng)的求知欲，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情?？吹胶⒆尤找孀兓瓦M(jìn)步，再次說(shuō)一聲謝謝老師！

相信我們的孩子，給孩子留有一定的空間。

由于教育的廣泛、及時(shí)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的想法，在教育孩子時(shí)一定要相信我們的孩子是最棒的，經(jīng)過(guò)努力一定能得到與其潛能相一致的發(fā)展。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)要先傾聽(tīng)一下孩子的想法以及作者件事情的原因，在因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。當(dāng)一次偶然的機(jī)會(huì)獲知藝明上課吃東西又向老師說(shuō)謊時(shí)，我想了很多，是不是平時(shí)對(duì)孩子很嚴(yán)怕讓我知道還是孩子的自尊心在作怪。有一天放學(xué)我請(qǐng)假接了一次，一路上我們聊起了近來(lái)學(xué)校組織的千句文朗誦，我們聊起了從小定的約法三章不能說(shuō)臟話、不能說(shuō)謊、不能定下的事半途而廢。孩子也說(shuō)得頭頭是道，和我談起學(xué)校的很多事情唯獨(dú)沒(méi)有和我聊我想知道的一件事，我想可能是不到時(shí)機(jī)或是孩子認(rèn)為只是一件小事忘了，于是第二天中午我有特異接了一次明明，在路上我說(shuō)今天班上的一個(gè)學(xué)生氣了我一下，我上課時(shí)在底下偷吃石榴，下課我找他他還不承認(rèn)直到我說(shuō)出證據(jù)才低頭，我看到孩子的表情一怔，我趁機(jī)說(shuō)你們班有沒(méi)有上課吃東西的，孩子只說(shuō)別人還是沒(méi)提到自己，中午躺在床上，孩子好象有心事往我身邊湊，我對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽很喜歡你，因?yàn)槟闶菋尩男∶抟\，媽媽最喜歡你的誠(chéng)實(shí)和有愛(ài)心”。孩子當(dāng)時(shí)沒(méi)作聲，過(guò)了一會(huì)對(duì)我說(shuō)“媽媽我如果做錯(cuò)了一件事你還喜歡我嗎？”“當(dāng)然喜歡了，做錯(cuò)了事情只要改了就還是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子”孩子終于向我說(shuō)明了實(shí)情承認(rèn)了錯(cuò)誤，我很了解孩子，她是一個(gè)不服輸性格開(kāi)朗的孩子，自尊心特強(qiáng)能主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤家長(zhǎng)要及時(shí)的疏導(dǎo)。

讓學(xué)生自立、自強(qiáng)

孩子的自理能力本來(lái)還是挺強(qiáng)的，每天自己帶著鑰匙坐班車上學(xué)放學(xué)，中午在學(xué)校里吃小飯桌。當(dāng)我送完了高三以后，我總感覺(jué)陪孩子的時(shí)間太少了，有時(shí)間就接送一下吧，從每周只是周三接出一次來(lái)到兩次再到后來(lái)孩子直接不吃小飯桌不坐班車了，現(xiàn)在再讓他和原來(lái)一樣難度很大，這不覺(jué)讓我想起常說(shuō)的“破窗理論”。在平時(shí)的教育中要注意培養(yǎng)孩子的自理、自立能力,并且要持之以恒.反思：在對(duì)孩子的教育過(guò)程中可能是對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，從孩子對(duì)待考試的態(tài)度以及對(duì)待成績(jī)的看法又給我和老師提出了一個(gè)新的課題，對(duì)孩子的教育任重道遠(yuǎn)，在今后我們家長(zhǎng)要更注重耐挫折教育和愛(ài)心責(zé)任心教育。讓孩子自強(qiáng)而不自負(fù)，讓孩子勤學(xué)而不死學(xué)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì) 有感

家 長(zhǎng) 會(huì) 有 感

通過(guò)這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我收獲頗多，首先了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以及這學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)主要課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；其次，感受到了作為一位老師尤其是班主任對(duì)這個(gè)班級(jí)所付出的辛勤的勞動(dòng)和汗水；最后，更加明確了作為家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)，以及與老師們之間的溝通與交流的問(wèn)題。

作為一名家長(zhǎng)都希望自己的孩子在各方面都是優(yōu)秀的，但是很多事情事與愿違。我們只看到別的孩子的優(yōu)秀的一面，總感覺(jué)自己的孩子怎么努力，成績(jī)也不理想。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)從中學(xué)習(xí)到了不少知識(shí)，知道了學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，除了在學(xué)校接受老師的諄諄教導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)用心對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真切的感受到做為老教師的班主任李老師，對(duì)孩子們所付出的一切。認(rèn)真履行作為一名老師的職責(zé)。這一代的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，是被寵著長(zhǎng)大的，大部分都比較自我，看到李老師除了重視孩子的學(xué)習(xí)，更注重品德方面的教育是，我真的感到特別的欣慰。

這次家長(zhǎng)會(huì)收獲頗多，以后跟老師多多交流，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，希望孩子成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。在這兒，只想跟老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)有感

家長(zhǎng)會(huì)有感

——匡瑞星爸爸

我的女兒匡瑞星一直就讀于南門(mén)小學(xué)62班，今年已進(jìn)入六年級(jí)了。我多次應(yīng)南門(mén)小學(xué)的邀請(qǐng)，參加了學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。在這里我把參加家長(zhǎng)會(huì)的感想總結(jié)成三點(diǎn)：

第一點(diǎn)：我從心底里感嘆，我的孩子在南門(mén)小學(xué)讀書(shū)是我們家長(zhǎng)的正確選擇。先不說(shuō)成績(jī)?nèi)绾?，就學(xué)校方面所作出的努力，五年來(lái)我們都是有目共睹的。從學(xué)校的硬件建設(shè)到多次組織高標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們與我們家長(zhǎng)一同“心對(duì)心”交流。甚至還特意請(qǐng)來(lái)了專家就如何更好地使自己的孩子成績(jī)提高跟我們家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流了很多經(jīng)驗(yàn)。我們家長(zhǎng)不能總是在孩子成績(jī)考得不好或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候批評(píng)他、指責(zé)他。聽(tīng)了家長(zhǎng)會(huì)上專家的話后，我知道了作為家長(zhǎng)的許多失職和不正確的教育，確實(shí)孩子是需要我們給予肯定，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的，只有我們肯定了他行，他才會(huì)充滿自信。

第二點(diǎn)：作為62班家長(zhǎng)的一員，我要感謝以湯老師為首的各位老師們，你們真的很了不起，你們辛苦了！

為什么這么說(shuō)呢？我想我是深有感觸的。雖然我的孩子目前為止成績(jī)不太理想，但是老師們付出的努力很多很多。一次次地跟我們家長(zhǎng)談話，有時(shí)電話聯(lián)系。這說(shuō)明老師們是相信孩子的，這樣做的目的是為了能夠提高孩子的成績(jī)，可

見(jiàn)老師們很著急，真是用心良苦啊！在家長(zhǎng)會(huì)上，老師們多次跟家長(zhǎng)作了交流，講了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我聽(tīng)了很受啟發(fā)。尤其是“良好的習(xí)慣對(duì)孩子的一生很重要”的觀點(diǎn)，我聽(tīng)了頓時(shí)恍然大悟。是??！我們現(xiàn)在的孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，這樣的孩子是不全面的。我們不能太溺愛(ài)他們，該孩子能做的事情就要讓孩子自己做，小事反映出大問(wèn)題??！

最后一點(diǎn)想說(shuō)的是，學(xué)校老師能夠?yàn)榱撕⒆忧Х桨儆?jì)地想辦法，作為我們家長(zhǎng)更應(yīng)該義不容辭地配合老師共同提高孩子的成績(jī)、素質(zhì)等等方面。

英國(guó)哲學(xué)家佛蘭西斯〃培根說(shuō)得好：教師是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者！在此，我真心地說(shuō)聲：“老師，為了學(xué)生的明天，你們辛苦了，謝謝你們！”

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)有感

家長(zhǎng)會(huì)有感

期中考試剛剛結(jié)束，為了讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教育，特別是為了讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，學(xué)校于本周末召開(kāi)了隆重的家長(zhǎng)會(huì)。由于本人喜歡攝影，受邀作為家長(zhǎng)會(huì)的影像記錄者之一。攝影就得用發(fā)現(xiàn)的眼光去追尋亮點(diǎn)，所以在半天的家長(zhǎng)會(huì)中，我不斷的在校園內(nèi)尋找，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少讓人感動(dòng)的瞬間。

一、學(xué)校的組織細(xì)致周密

本次家長(zhǎng)會(huì)在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，由政教處組織，政教處從制定方案，到人員安排都有詳細(xì)的文字材料，從家長(zhǎng)車輛的安排到會(huì)議每一項(xiàng)議程的時(shí)間都事先進(jìn)行周密的布薯。從家長(zhǎng)到校門(mén)前如何查找孩子的班級(jí)，到每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)師生、家長(zhǎng)該做哪項(xiàng)活動(dòng)，都有明確規(guī)定。

二、學(xué)生自發(fā)組織積極

當(dāng)天早上，太陽(yáng)剛露出一線曙光，學(xué)生會(huì)的同學(xué)就開(kāi)展了校園的布置，給校園插上彩旗，把學(xué)校的展板抬到校門(mén)廣場(chǎng)，家長(zhǎng)剛來(lái)時(shí)，就組織學(xué)生到各個(gè)路口進(jìn)行引導(dǎo)，讓從沒(méi)到過(guò)房中校園的家長(zhǎng)也有賓至如歸的感覺(jué)，絲毫不用擔(dān)心到學(xué)校不知道怎么找孩子。從這次活動(dòng)中，也看出孩子們的自我管理能力是有潛力可挖的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、孩子們期待的眼神

在大門(mén)內(nèi)側(cè)，站著一排排同學(xué)，他們?cè)诘却议L(zhǎng)的到來(lái)，不時(shí)把目光投入家長(zhǎng)來(lái)的方向，偶爾一位同學(xué)的家長(zhǎng)出現(xiàn)在視野里時(shí)，他（她）那激動(dòng)的表情溢于言表，并迫不急待的向家長(zhǎng)飛奔而去，有的甚至是拍入懷中撤起嬌來(lái)，家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，關(guān)鍵是對(duì)孩子的促進(jìn)，是一種心理上的安慰，是一種愛(ài)的體現(xiàn)！

四、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)不用語(yǔ)言

進(jìn)入校園的家長(zhǎng)，除了是走來(lái)的近處的家長(zhǎng)，其余的大部分家長(zhǎng)都提著大包小包，有的是帶來(lái)的冬衣，有的是帶來(lái)的水果，還有的是孩子愛(ài)吃的零食。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的愛(ài)從來(lái)是無(wú)私的，他們沒(méi)有華麗的詞匯，沒(méi)有直白的表達(dá)，只有這些無(wú)言的行動(dòng)！

五、家長(zhǎng)會(huì)的成果是顯著的在活動(dòng)過(guò)程中，我看到有的家長(zhǎng)來(lái)了，很快又走了，也許是有事，也許是其他原因，但大部分是認(rèn)真參加的，在老師介紹孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，好多家長(zhǎng)拿出了筆進(jìn)行記錄，他們關(guān)心孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，更關(guān)心孩子的成績(jī)，特別是關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。在看孩子們跑操時(shí)，好多家長(zhǎng)拿出了手機(jī)進(jìn)行錄像，他們要記住這美好的一刻！

六、戀戀不舍之情

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，家長(zhǎng)并不都是急著回家，他們有的和老師又單獨(dú)交流，有的帶著孩子去外邊吃飯，有的去孩子的宿舍，看看孩子住宿的環(huán)境，幫孩子整理一下床鋪，不管是什么情況，都是因?yàn)閷?duì)孩子的關(guān)心才留念這個(gè)校園，所以說(shuō)“拳拳父母心”是最真最純的！

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，留給我們的是感動(dòng)，留給學(xué)生的是感激，留給學(xué)校的是信任，當(dāng)然這也是對(duì)今后的工作的一種鞭策，我們會(huì)把這次家長(zhǎng)會(huì)中取得的成果進(jìn)行匯編，讓家校結(jié)合教育的平臺(tái)發(fā)揮更大的作用。