第一篇：雙語閱讀方案

阜寧縣益林中心小學 2014年春學期雙語閱讀推進方案

一、指導思想

為了貫徹落實新課程標準精神及縣雙語閱讀推進年的相關要求，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提高學生雙語（語文、英語）閱讀能力，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，進一步推進我校的雙語閱讀工作。使學生與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養(yǎng)成良行，推動良好的校風、教風、學風的形成，構(gòu)建和諧校園。

二、領導小組

組 長：朱月華 副組長：周華金

成 員：馬林忠 周彩霞 余秀娣 張洪波 盧芹 顧愛萍 朱曉英 劉廣芹

邱海霞 楊云霞 吳愛玲 高翠霞

三、活動開展

（一）營造環(huán)境，讓校園處處飄逸書香

1、積極創(chuàng)建書香班級

為了讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級應想方設法對照學校書香班級評比條例，創(chuàng)設濃厚的班級讀書氛圍，開展各具特色的班級陣地建設。每個班級都應有獨具個性、響亮而動人的讀書口號，切實可行的讀書計劃，并張貼上墻。教室里班級書櫥，墻壁上張貼“新書排行榜”，貼掛學生的雙語讀書成果、名言警句，讓他們每天在充滿書香的氛圍中生活。

2、設計美妙書韻音樂

改變傳統(tǒng)的校園音樂，早晨、課間和傍晚放學，播放經(jīng)典詩文誦讀、古詩新唱，定期在校園廣播中推薦新書、講述經(jīng)典中英文童話、寓言、文學作品播講……使學生整天都浸潤在美妙的書聲之中。

（二）精心閱讀指導，讓學生樂于徜徉書海

1.語文教師要切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立培養(yǎng)終身讀書人的理念，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣，不斷探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、靜心自讀課。語文課外作業(yè)也一定要體現(xiàn)課外閱讀，每天保證20——30分鐘家庭自由閱讀時間，教師加強督查指導。

2.保證讀書時間，打造專屬于我校學生的一周雙語閱讀“浪漫四步曲”：首曲——晨間輕音樂，每天早讀十分鐘，誦讀年級推薦古典詩詞；次曲——午間協(xié)奏曲，中午半小時，閱讀自己喜愛的課外書；續(xù)曲——每周暢想曲，在閱讀指導課上與老師同學暢談一周閱讀收獲；尾曲——雙休交響樂，精讀經(jīng)典名著，自由品讀，書寫感受。

3.開發(fā)校本課程，由語文英語教研組牽頭，各年級組語文英語教師根據(jù)課程標準和學生年齡特點，依據(jù)學校提供的參考教材，擬定好各年級推薦書目、指導內(nèi)容，幫助學生學會閱讀方法，提高閱讀效率，確保三年內(nèi)形成我校閱讀課程（經(jīng)典詩文誦讀、閱讀書目推薦、閱讀方法指導各一本。）

4.樹立閱讀目標，讓課外閱讀成為評價學生語文學習的組成部分，設立學生閱讀成長記錄冊，按照學校擬定的各年段課外閱讀目標，教師指導學生完成一定篇目、一定內(nèi)容的課外閱讀。

（三）精彩活動，讓快樂灑滿書香童年

1．舉行“書香浸潤童年，悅讀相伴人生”讀書節(jié)活動啟動儀式。

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“書香浸潤童年，悅讀相伴人生”讀書活動啟動儀式，通過校長、教師、學生講話相關活動，對全體師生進行一次生動的思想教育，激發(fā)起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。2．舉辦“快樂讀書節(jié)”活動。

學校將在每學年組織一次主題讀書節(jié)活動，舉行講故事比賽、讀書演講賽、讀書手抄報評比、圖書跳蚤市場、詩文誦讀展示賽、讀書報告會與講座、評選書香班級、書香教研組，樹立起讀書活動先進班級、優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。堅持開展“經(jīng)典詩文周周誦”活動，并落到實處。根據(jù)年級學生特點，以班級為單位，每學期組織1－2次與課外閱讀有關的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之以閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經(jīng)驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學生們樂于參與的活動。讓豐富多彩的讀書活動激發(fā)學生閱讀興趣，享受讀書帶來的無窮快樂。3.開展“小手拉大手”親子共讀活動。

將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。每年結(jié)合“快樂讀書節(jié)”開展活動，邀請家長一起參加，圍繞讀書活動，充實家長會的活動內(nèi)容，印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動：

（1）督促孩子每天閱讀課外書。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。

（5）從英文典籍中選擇短小英文文章、名言，指導學生誦讀、積累。

（四）師生共讀，讓閱讀美麗彼此人生

師生一起閱讀，可以引發(fā)真實自然的閱讀情感，實現(xiàn)心靈相通的詩意行走。教師通過讀書，可以讀懂工作的美麗，讀懂人生的價值，讀懂人生的力量，積極倡導教師“與書為伴”，要求要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。強調(diào)通過閱讀激發(fā)持久的興趣，引發(fā)可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

四、督查與考核

1、全面檢查與平時抽查相結(jié)合

每學期對各年級的備課筆記、教學案、集體備課記錄等備課資料；聽課筆記、評課記錄等聽評課資料進行四次常規(guī)督查及通報（每月一次），平時對部分班級進行抽查。

作業(yè)布置與批改，采用到班隨機抽查的方式進行；

2、對閱讀課（語文、英語）進行專項隨機點錄并評析。

3、加強閱讀課的巡查制度，杜絕擠占閱讀課現(xiàn)象；

4、將班級學生的讀書組織情況納入班級考核中，有效利用晨間、中午到校后的時間組織讀書；

5、學生在學校組織的各項閱讀活動中的獲獎情況計入班級考核，并以一人次0.5分計入語文、英語老師考核積分；

6、督查情況反饋： 教導處不定期對檢查結(jié)果予以通報，進行反饋。

五、各年級推薦閱讀書目及必背古詩

一下必讀書目：

1．《小豬唏哩呼?！罚ㄐ〔碱^叢書）孫幼軍著

2.《吃黑夜的大象》 白 冰著

3.《小巴掌童話百篇》 張秋生著

4．《泡泡兒去旅行》（小布老虎叢書）薛 濤著

5.《爺爺一定有辦法》(繪本)[加拿大]菲比〃吉爾曼著

6.《我會把你治好的》(繪本)[德]雅諾什著

7.《安徒生童話》 [丹麥]安徒生著

必背古詩：

1．憫農(nóng)(鋤禾日當午)李 紳

2．憫農(nóng)(春種一粒粟)李 紳

3．登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙

二下必讀書目

1．《戴小橋和他的哥們兒》 梅子涵著

2．《365 夜兒歌》 許海瓊編

3．《人參娃娃》 高 瑋、陳婷婷著

4．《弟子規(guī)》 李毓秀著

5.《愛麗絲漫游奇境》 [英]劉易斯〃卡羅爾著

6.《洋蔥頭歷險記》 [意大利]賈尼〃羅大里著

7.《鵝媽媽的故事》 [法]貝洛著

8.《木偶奇遇記》 [意大利]科洛迪著

必背古詩

1．賦得古原草送別(離離原上草)

白居易

2．尋隱者不遇(松下問童子)賈 島

3．游子吟（慈母手中線）

孟 郊

三下必讀書目：

1．《烏丟丟的奇遇》 金 波著

2．《大林和小林》

張?zhí)旒街?/p>

3．《中國古今寓言》 穆 劼著

4．《金波兒童詩選》 金 波著

5．《草房子》

曹文軒著

6．《長襪子皮皮》

[瑞典]阿斯特里德〃林格倫著

7．《吹牛大王歷險記》 [德]?！ɡ共⒏辍ó厾柛裰?/p>

8．《叢林故事》

[英]吉卜林著

9．《一千零一夜全集》（全6冊）天津人民美術出版社

10．《一百條裙子》

[美]埃莉諾〃埃斯特斯著

必背古詩：

1．江南春(千里鶯啼綠映紅)

杜 牧

2．贈汪倫(李白乘舟將欲行)李 白

3．惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇 軾

4．小池(泉眼無聲惜細流)楊萬里

5．山行(遠上寒山石徑斜)杜 牧

6．絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜 甫

7.滁州西澗（獨憐幽草澗邊生）韋應物

四下必讀書目：

1.《西游記》 吳承恩著

2.《我要做好孩子》

黃蓓佳著

3.《科幻故事大世界－天外來客》 金 濤著

4．《中國民間故事》 浙江少年兒童出版社

5．《十萬個為什么》

廣西教育出版社

6．《時代廣場的蟋蟀》

[美]喬治〃塞爾登著

7．《長腿叔叔》 [美]簡〃韋伯斯特著

8．《凡爾納選集》（精選集）[法]儒爾〃凡爾納著

9．《北風的背后》（雅典娜童書小經(jīng)典）

[英]喬治〃麥克唐納著

10．《椋鳩十動物小說全集》

[日]椋鳩十著

必背古詩

1．江雪(千山鳥飛絕)柳宗元

2．元日(爆竹聲中一歲除)王安石

3．望天門山(天門中斷楚江開)李 白

4．望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫

5．四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大

6．四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大

7．竹石(咬定青山不放松)鄭 燮

8.回鄉(xiāng)偶書（少小離家老大回）賀知章

五下必讀書目：

1．《今天我是升旗手》 黃蓓佳著

2.《寄小讀者》 冰 心著

3．《論語》

孔 子著

4．《少女的紅發(fā)卡》

程 瑋著

5．《女兒的故事》

梅子涵著

6.《昆蟲記》

［法］法布爾著

7.《假如給我三天光明》

［美］海倫〃凱勒著

8．《苦兒流浪記》

［法］?？硕唷R洛著

9．《窗邊的小豆豆》

［日］黑柳徹子著

10．《湯姆〃索亞歷險記 ［美］馬克〃吐溫著

必背古詩：

1．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王 翰

2．清明(清明時節(jié)雨紛紛)杜 牧

3．江畔獨步尋花(黃師塔前江水東)杜 甫

4．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張 繼

5．六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)蘇 軾

6．曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬里

7．春日(勝日尋芳泗水濱)朱 熹

8.長歌行（青青園中葵）漢樂府

六下必讀書目：

1．《呼蘭河傳》 蕭 紅著

2．《e班e女孩》

張 弘著

3．《中國出了個鄧小平》 四川人民出版社

4．《大科學家講的小故事》 《生命的密碼》 談家楨著

《七彩的分光》

王大珩著

《靈性的王國》 張香桐著

《悠長的歲月》

賈蘭坡著

《神奇的符號》 蘇步青著

《與鳥兒一起飛翔》 鄭作新著

《無盡的追問》 王淦昌著

5．《少年全球通》

江蘇少年兒童出版社

6．《小王子》

［法］圣?？颂K佩里著

7.《世界上下五千年》 寧夏少年兒童出版社

8.《做個快樂少年人［澳大利亞］安德魯〃馬修斯著

9.《外國歷史故事》

中國少年兒童出版社

10.《莎士比亞戲劇故事》 ［英］查爾斯〃 蘭姆、瑪麗〃蘭姆著

必背古詩：

1．鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁 卷

2．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵 王 維

3．墨梅(我家洗硯池頭樹)王 冕

4．石灰吟(千錘萬鑿出深山)于 謙

5．夏日絕句(生當作人杰)李清照

6．己亥雜詩(九州生氣恃風雷龔自珍

7.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓 愈

8.三衢道中（梅子黃時日日晴）曾 畿

9.觀書有感（半畝方塘一鑒開）

英語

五年級 《新概念英語》第21到40課 六年級 《新概念英語》第66到90課

朱 熹

2014.2.16

第二篇：雙語教學方案

墨玉縣喀爾賽鄉(xiāng)小學實行“雙語教學”

喀爾賽鄉(xiāng)小學 2011年8月25日

計劃

墨玉縣喀爾賽鄉(xiāng)小學實行“雙語教學”

計劃

我們喀爾賽小學有16所分校，141個班級，共有4406名學生。6歲學前幼兒有22個班，661名學生。5歲學前幼兒有22個班，774名學生，全校共有教師250名。2006年我校開辦了“雙語班”，現(xiàn)在我校雙語班有37個班，1401名學生，我們?yōu)榱颂岣唠p語教學質(zhì)量，采取以下措施：

1、我校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)府做出“雙語教學”的廣大宣傳，得到社會和學生家長的有力支持。

2、我校將有經(jīng)驗的教師，并安排“雙語班”班主任工作。

3、我校落實教師專業(yè)化，教師不足的情況下，教師分別在多個學校授課。

4、對于雙語教師考核、職稱考核和各種總結(jié)考核等方面，雙語教師優(yōu)先。

5、我校為雙語教師提供全面參考資料,以便教師授課之用。

6、抓好幼兒入學率、學前教學質(zhì)量，為雙語教學打下堅實的基礎。

7、為提高雙語班教學質(zhì)量，我校為每個班發(fā)放電視機、DVD和學習語言機器等。

8、為了優(yōu)化課堂教學，我校專門安排全鄉(xiāng)講公開課活動，推廣先進教學經(jīng)驗。

9、為了提高雙語師資隊伍的漢語水平，我校實行每周學習

10節(jié)漢語課。

10、為了培養(yǎng)我?！皟?yōu)等生”，我們每學期實行一次智力競賽考試。

11、我校每學期舉辦 “雙語演講比賽”活動，展示雙語教學成績，為學生提供良好學習的平臺，得到學生家長的支持。

12、為了提高我校的教學質(zhì)量，每月實行月考，成績較好的學校、教師和學生以資鼓勵。相反，成績較低的給予正確指導。

我校通過以上措施，得到以下的成績：

1、我校雙語班到校率，一直達99%以上。

2、將2011年期間，23名學生考入疆內(nèi)初中班。

3、雙語班學生的入學率不斷提高，鞏固兩年的學前教育，提高雙語班學生的知識水平。

喀爾賽鄉(xiāng)小學

2011年8月25日

喀爾塞小學雙語教學領導小組

工作分配

克迪爾旦 馬合蘇提

支部書記

負責全體工作庫熱西 沙迪克

凱優(yōu)木 巴拉提

熱孜萬古麗 土孫

杰利力 克拉木

杰利力 阿塔拉

買買提阿不拉 肉

吾拉木 吾加不拉

錢利

校長

副校長

副校長

教務主任

會計

教師

教師

教師

負責全體工作

負責專業(yè)工作

負責學前班工作

負責專業(yè)工作

負責后勤工作負責遠程教育工作

成員

成員

第三篇：中英文雙語演講比賽方案

中英文雙語演講比賽方案

青春信念責任

中英文雙語演講比賽方案

一、活動目的：

為配合我院的第一屆大學生科技文化節(jié)，豐富校園文化生活，推動校園文化建設，濃厚學術氛圍，提高學生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)當代大學生風采。院學生會學習部舉辦“中英文雙語演講比賽”，歡迎全院同學踴躍報名。

二、演講比賽內(nèi)容：

原創(chuàng):004km.cn

本次演講比賽分主題演講和即興演講兩部分。

⒈主題演講：

以“青春·信念·責任”（“··”）為主題，題目自擬。要求內(nèi)容積極向上，思想健康，主題鮮明，選材典型，能夠體現(xiàn)時代要求與大學生的精神風貌。本次活動旨在引導大學生明確新世紀肩負的歷史使命，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力學習，大膽實踐，奮發(fā)成才。演講者可圍繞時代對青年提出的新要求，以及作為學院學生在新形勢下的體會和感悟進行演講，（中英文一起）時間約分鐘左右。

⒉即興演講：

主題演講結(jié)束后，每位選手進行即興演講，舉辦方將準備若干詞語，選手根據(jù)隨機抽取的詞語進行即興演講，（中英文一起）時間秒鐘以內(nèi)。

⒊出場順序賽前抽簽決定。

三、演講比賽組織形式

⒈參賽對象：全體在校學生

⒉組隊方式：各系派出～名選手參加預賽，并確定一名選手作為本系參賽小組聯(lián)絡人。

⒊賽制安排：

本次比賽分預賽和決賽兩個階段，在預賽中，每位選手須在限定的時間內(nèi)（中英文一起，約分鐘）自由演講，題目自定，評委會將評出優(yōu)秀選手進入決賽，所有通過預賽的選手即取得決賽資格。

四、比賽時間：

初賽：待定

決賽：待定

五、比賽地點：

初賽：學生多功能廳

決賽：學生多功能廳

六、比賽規(guī)則：

⒈中文、英文演講依次進行。

⒉表意明確，健康向上。

⒊中英雙語達要求口齒清楚，語音標準，語調(diào)有節(jié)奏感又不缺乏感情。

⒋舉止大方，表現(xiàn)自然，與觀眾有目光交流。

⒌較強的應變能力和溝通能力。

⒍有適當?shù)闹w語言。

七、演講比賽活動流程

⒈比賽分初賽、決賽兩個階段。

⒉各系學生會學習部將“青春·信念·責任”演講比賽參賽人員名單、制定聯(lián)絡人、年級、班級、聯(lián)系方式等，報至院學生會學習部，時間截至×月×日。

⒊進行預賽，通過預賽的選手正式進入決賽階段。

⒋正式進行決賽。

⒌決賽包括現(xiàn)場英文提問，計總成績，演講時間總計不超過分鐘超時扣分。英語提問不得超過分鐘，英語回答不得超過分鐘。

八、評分標準、中英文發(fā)音標準，口語流利，節(jié)奏感強；

⒉話題圍繞“青春·信念·責任”（“··”）的主題，展現(xiàn)當代大學生熱愛祖國，崇尚科學，奮發(fā)成長。

⒊選于自信投入，熱情洋溢：

⒋配以適當?shù)闹w語言；

⒌臺風自然大方，不怯場；

⒍回答問題積極思考，不急不躁；原創(chuàng):004km.cn

⒎問題分析解答深刻透徹，見解獨到，令人耳目一新；

⒏中英文演講時間總計不得超過分鐘，回答問題不超過分鐘，超時扣分；

九、比賽評判及獎項設置

⒈本次比賽決賽階段邀請學院領導和有關教師擔任評委，采用～人制評分，依據(jù)思想性、語言、儀表、感染力等方面量化評分。

⒉比賽評出一等獎名，二等獎名，三等獎名，最佳組織獎若干名，對獲獎者將頒發(fā)證書和獎品。

院學生會學習部

第四篇：中英文雙語演講比賽方案

青春信念責任

中英文雙語演講比賽方案

一、活動目的：

為配合我院的第一屆大學生科技文化節(jié)，豐富校園文化生活，推動校園文化建設，濃厚學術氛圍，提高學生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)當代大學生風采。院學生會學習部舉辦“中英文雙語演講比賽”，歡迎全院同學踴躍報名。

二、演講比賽內(nèi)容：

本次演講比賽分主題演講和即興演講兩部分。

⒈主題演講：

以“青春·信念。

作為本系參賽小組聯(lián)絡人。

⒊賽制安排：

本次比賽分預賽和決賽兩個階段，在預賽中，每位選手須在限定的時間內(nèi)（中英文一起，約分鐘）自由演講，題目自定，評委會將評出優(yōu)秀選手進入決賽，所有通過預賽的選手即取得決賽資格。

四、比賽時間：

初賽：待定

決賽：待定

五、比賽地點：

初賽：學生多功能廳

決賽：學生多功能廳

六、比賽規(guī)則：

⒈中文、英文演講依次進行。

⒉表意明確，健康向上。

⒊中英雙語達要求口齒清楚，語音標準，語調(diào)有節(jié)奏感又不缺乏感情。

⒋舉止大方，表現(xiàn)自然，與觀眾有目光交流。

⒌較強的應變能力和溝通能力。

⒍有適當?shù)闹w語言。

七、演講比賽活動流程

⒈比賽分初賽、決賽兩個階段。

⒉各系學生會學習部將“青春·信念·責任”演講比賽參賽人員名單、制定聯(lián)絡人、年級、班級、聯(lián)系方式等，報至院學生會學習部，時間截至×月×日。

⒊進行預賽，通過預賽的選手正式進入決賽階段。

⒋正式進行決賽。

⒌決賽包括現(xiàn)場英文提問，計總成績，演講時間總計不超過分鐘超時扣分。英語提問不得超過分鐘，英語回答不得超過分鐘。

八、評分標準、中英文發(fā)音標準，口語流利，節(jié)奏感強；

⒉話題圍繞“青春·信念·責任”（“··”）的主題，展現(xiàn)當代大學生熱愛祖國，崇尚科學，奮發(fā)成長。

第五篇：雙語教學實驗方案

雙語教學實驗方案

2010年3月

雙語教學實驗方案

一、雙語教學實驗的提出

1、適應未來社會高素質(zhì)人才的需要

21世紀是高新科技及其產(chǎn)業(yè)技術迅猛發(fā)展的時代，國家之間的綜合國力的競爭越來越激烈，尤為是人才的競爭更為突出。世界已經(jīng)變小了，由于電腦信息網(wǎng)絡高速公路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式、工作方式、學習方式、娛樂方式、交際方式以及思維方式都將發(fā)生巨大的變化。

學校是培養(yǎng)“跨世紀人才”和“復合型人才”的基地。

“跨世紀人才” 和“復合型人才”是指懂得外語和電腦操作的，又具有開拓創(chuàng)新精神的人。

培養(yǎng)學生的閱讀能力、計算能力、寫作能力、電腦信息處理運用能力、現(xiàn)代交際能力和其它必要的生存常識，已經(jīng)成為當今學生和家長們所追求的熱點，因此，以雙語教學的形式和手段來進行英語學習和運用就成為這個時代的必須。

2、新課程改革的需要

多年來，我國中小學學生的英語學習主要通過學校英語課這一唯一途徑，每周上3-5個課時。雖然從小學、初中、高中到大學經(jīng)歷10多年的英語學習，但多數(shù)學生英語能力普遍偏低，英語學習“費時低效”的問題一直困擾大家，我們急需尋找一種新的教學模式，一種讓學生直接進入外語情境, 拓展語言延伸空間, 用外語思考或交流的教學模式?！队⒄Z課程標準》指出，“學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿”，發(fā)展的目標不是只會“啞巴英語”、高分低能的“人才”，而是能靈活運用英語去聽、說、讀、寫，進行信息化處理，具有綜合語言運用能力的全面發(fā)展的人才。因此，拓展學用渠道，促進英語教學質(zhì)量的提高是新課程賦予我們的使命。

雙語教學主要擔當這樣的任務：為學生開辟英語實踐的第二條通道，讓學生的英語學習和運用擁有一片新天地。

3、學校自身創(chuàng)新發(fā)展的需要

辦學方向具有現(xiàn)代化、特色化、國際化是一所好學校的標志。雙語教學作為現(xiàn)代學校辦學標志性的一部分給特色教育思想注入了生機與活力。同時更能檢驗學校辦學機制能否順應時代的發(fā)展。就教師個體而言，學科雙語教學更能體現(xiàn)復合型教師的價值。

二、我市雙語教學研究和實驗的主要內(nèi)容

核心內(nèi)容：雙語課程開發(fā)和雙語教學模式的研究與實踐

相關內(nèi)容：

1、雙語教師培養(yǎng)、培訓

2、雙語教材建設

3、雙語環(huán)境營造與活動開展

4、雙語教學質(zhì)量評價

三、雙語教學研究與實驗的方法、策略

（一）合理開發(fā)雙語課程，建構(gòu)“滲透、整合、思維” 遞進式雙語教學模式

作為教學語言，雙語教學應該是一個循序漸進的過程，要采用“滲透、整合、思維”梯進式雙語教學模式?！皾B透、整合、思維”遞進式雙語教學模式要根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律，將雙語教學從低到高分為三個層面。

第一層面 滲透型。即在雙語課堂教學中，以漢語為主，英語作為輔助語言，教學中擇機適當滲透英語。適用于雙語教學的起步階段。具體做法是：1．用英語板書，包括書本中的大小標題、關鍵詞及專業(yè)術語。2．重點、難點知識用漢語來分析、講解，通俗易懂、非難點的專業(yè)性不強的知識用英語講，如課堂組織用語、導言、評價語、結(jié)束語以及學生熟悉的內(nèi)容。

3．課堂上鼓勵學生用英語提問，教師或其他同學用英語回答。

第二層面 整合型。即在雙語課堂教學中，英語和漢語不分主次，交替使用，互為主體。學科知識點強調(diào)使用漢語講解。這一階段的雙語教學目的主要是讓學生學會如何用英語來表達中文內(nèi)客。

第三層面 思維型。這是最高層次的雙語教學。這一階段主要是讓學生學會用英語來思考解答問題，使學生在學習使用英語的過程中形成英語思維，在課堂教學中以英語為主要教學語言，漢語為輔助教學語言。

總之，英語使用的原則是根據(jù)教師本身的語言能力和學生的接受能力，在不影響學科教學的情況下盡量多的使用英語。否則學科課將會變成英語課。

在課程開發(fā)上，既要遵循四條原則：1.學科上-先輔后主 2.課程上-先理后文 3.年級上-先低后高 4.教材上-先易后難，又要依據(jù)各實驗學校的教師資源，合理開設雙語課程。

（二）建立良好的備課、上課、聽評課制度

備課：一位優(yōu)秀的雙語教師是從精心備課開始的。雙語教師備課肩負雙重任務，一是學科的備課，二是教學語言的備課。教學語言又分書面語和口語。因此備課量較大，再加上各學科具體要求不同，很難有一個統(tǒng)一的模式。每位雙語教師應當不斷積累本學科雙語教學的備課經(jīng)驗，形成本學科雙語教案特色。要求每課時必須體現(xiàn)雙語教案特點，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中所使用的課堂用語，包括問候用語、評價用語、環(huán)節(jié)過度組織性語言、師生雙邊活動語言、講解語言等都應在課前備好。要積累雙語教學課件，建立雙語教學資源庫并實現(xiàn)資源共享。

上課：學科雙語教學必須是持久的，只有堅持持久才有效果。每節(jié)課都要明確兩個教學目標：學科教學目標和語言（雙語）目標。要擺正學科教學內(nèi)容與教學語言的關系，要以學科學習目標為主，語言運用為輔。要以有效的過程與方法達成教學目標。課堂教學的英語使用要適時、適度。不是教英語，而是逐漸滲透英語，通過循序漸進獲得英語。同時要鼓勵（不

是強求）學生用英語參與學習活動。每學期要開展雙語公開課活動，每位雙語教師都要積極參與。

聽評課：各雙語實驗校應在校內(nèi)外積極地為廣大雙語教師提供聽課機會。每位雙語教師不但要聽同學科的雙語課，也要聽同學科的單語課和英語課。每學期至少要聽課20節(jié)，并且作好聽課記錄和學習心得。

（三）雙語教師的培訓、培養(yǎng)

雙語教學成功的關鍵在教師。雙語教師面臨雙重任務：學科教學和雙語使用。學科專業(yè)畢業(yè)的教師可能缺乏英語能力，而英語專業(yè)畢業(yè)的教師可能欠缺所教學科的教學能力，這些教師都需要在新的領域里重新構(gòu)建知識體系和教學體系。所以，雙語教師自我學習提高和參加培訓是至關重要的。各實驗學校要為雙語教師的發(fā)展搭建平臺。學科雙語教師要與英語教師“結(jié)對子”，以便在語言運用上遇到障礙時能得到及時解決。同樣從事學科教學的英語出身的教師要同學科教師“結(jié)對子”，相互備課、教研。各實驗學校要隨著新教師隊伍的增加，物色人選，不斷充實到雙語教學的隊伍中來。市、縣區(qū)英語教研員也是雙語教研員。要深入研究雙語教學理論與實踐，做雙語教學的專家。要深入一線開展對雙語教師的培訓和對雙語教學的指導。各實驗學校積極搭建雙語教學平臺，吸引學科教師參加雙語教學活動。同時充分發(fā)揮英語專業(yè)教師資源，鼓勵他們進行非英語學科主題實踐課的雙語教學。在雙語教師培訓方面要有計劃地對英語專業(yè)的教師進行學科專業(yè)知識和教法的培訓，對非英語專業(yè)教師加強英語語言特別是口語的培訓。要鼓勵教師參與外出進修、個人自修、集中與分散等多渠道相結(jié)合的培訓活動。有外教的學校，要充分利用外籍教師的語言資源優(yōu)勢。學校要單獨成立了英語（雙語）教研組，為外籍教師和中方教師在一起工作、交流創(chuàng)造機會和條件。具體做法是：1）為每位外籍教師指派一位中方英語教師當教學助教。助教的主要職責是與外教共同備課。2）建立外藉教師參加學校教研制度。在參與教研活動過程中，中外教師相互學習、相互借鑒、相互補充、共同提高。3）定期開展外教教學觀摩與評價活動，為中方教師了解西方文化，借鑒國外的教學方法提供機會。通過長期與外籍教師在一起工作和學習，我們教師的英語聽說能力一定會有很大提高。

（四）營造雙語環(huán)境、開展雙語活動

教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術師。校園中一景一物，皆具教育內(nèi)涵，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有“潤物細無聲”的功效。優(yōu)美的校園雙語文化和環(huán)境能促進學生的英語學習。加強雙語教學氛圍的整體設計，精心設計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，都不但從語言上，更是從思想品德上給學生以無聲的熏陶，讓學生一走進校門，就感受到一個仿真語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生之間，學生之間交際的手段。

學習和掌握一門語言只有大量地實踐和反復操練，而目前英語的練習形式大部分被“打鉤”做選擇題代替了。打開書什么都認識，合上書什么都沒了。面對外語教學的現(xiàn)狀，要使語言真正活起來，外語教育應把老師、學生從“講解、做題”的怪圈中解放出來，以一種既符合學生學習特點，也符合外語教學規(guī)律的方式提高學生的外語水平。學校可以通過組織學生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播、組織英語故事會、朗誦會、演講比賽、雙語文化節(jié)；創(chuàng)辦雙語角、編寫雙語小報、每日給學生一句英語、開展各類教師、學生競賽活動。為豐富學生的課余生活，可以每周安排一兩天的下午以雙語形式開展多種形式的課外興趣活動。如影視專場、合唱隊、計算機、繪畫、陶藝、書法、攝影等。學校也可以定期組織學生參加一、二次校外活動，以拓展視野，接觸社會。讓學生在愉快的校園生活中，輕松的學習環(huán)境中，潛移默化地接觸英語和使用英語。

（五）合理開發(fā)雙語教材

1、引進原版雙語教材，結(jié)合現(xiàn)行教材，依據(jù)課程標準和學生能

力進行改編，逐步形成校本課程。

2、多渠道地引進國內(nèi)各學科的雙語教材。

3、合作編寫適合本地區(qū)的雙語教材。

（六）完善雙語實驗的組織結(jié)構(gòu)和制度保障

1、各雙語實驗學校要組建新的課題管理組織結(jié)構(gòu)：

1）一名校級領導主抓雙語教學工作；

2）成立雙語教研組并有專人擔任組長；

3）落實雙語教學實驗人員：由雙語教師和部分英語教師組成。

4）成立實驗指導組，由縣區(qū)教研員—學校領導—教研組長—實驗教師四方面人員組成。

2、制定學校、學科雙語教學實驗短期和長期計劃，并按計劃逐步實施。

3、確定實驗班級和對比班級，定期進行質(zhì)量分析和比較，作出適當?shù)恼{(diào)整。

4、建立實驗過程中的評價機制。注重對實驗班級的學科教學成績和學生英語水平的雙重目標的考量，通過對比分析，作出階段性評價。各雙語實驗學校要在雙語教師的工作上給予必要的政策支持、名譽支持和待遇支持。

5、注意積累實驗過程中各種材料，包括備課筆記，聽評課記錄，研討，觀摩活動等文字和影像資料，每次活動要有計劃，有記錄，有總結(jié)，按文字、圖片、音像分類存檔。