第一篇：少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)方案

少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)方案

根據(jù)《兵團(tuán)中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn)工程實(shí)施力案（2011 一2015 年）的通知》的精神，上級(jí)部門(mén)安排，2名少數(shù)民族雙語(yǔ)教師，來(lái)我校進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)，為使這2位民族教師在學(xué)習(xí)期間扎實(shí)掌握教育教學(xué)的基本技能，提高漢語(yǔ)授課能力，知道學(xué)校管理的基本程序和方法，根據(jù)八一中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，制定本培訓(xùn)方案： 一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、基本掌握用漢語(yǔ)交流和漢語(yǔ)授課的基本技能。

2、知道所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，掌握學(xué)科的知識(shí)體系，了解教材的編寫(xiě)意圖。

3、掌握教學(xué)工作的基本技能：備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等。

4、知道班主任工作的基本要求的方法，能夠利用周會(huì)課進(jìn)行班級(jí)管理，基本勝任班主任工作。

5、學(xué)會(huì)開(kāi)展學(xué)校的一些常規(guī)活動(dòng)，比如：升旗儀式、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)等。

6、了解學(xué)校管理工作，知道教務(wù)工作、教研工作、德育工作的工作范圍和基本方法。

二、實(shí)施辦法

1、責(zé)任落實(shí)

總負(fù)責(zé)：彭伯祿、李國(guó)龍、李賢良、徐京輝

具體負(fù)責(zé)：程新元、楊萍

學(xué)科負(fù)責(zé)：

1、李莉

品德與生活（馬木提 努爾買(mǎi)提）

2、田建英

地理

（阿布里米提 米吉提）

2、學(xué)習(xí)落實(shí)

在培訓(xùn)期間必須讀四本書(shū)：《如何進(jìn)行教學(xué)反思》、《課堂觀察》、《教學(xué)工作漫談》、《英才是怎樣造就的》，閱讀兩個(gè)評(píng)估細(xì)則《中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)估細(xì)則》、《中小學(xué)德育評(píng)估細(xì)則》，并要求寫(xiě)出讀書(shū)心得。

3、實(shí)踐落實(shí)

1）、指導(dǎo)教師每天要督促檢查所帶民族教師的聽(tīng)課記錄、筆記等，并進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

2）、指導(dǎo)教師對(duì)民族教師進(jìn)行讀書(shū)、讀報(bào)指導(dǎo)。

3）、民族教師在學(xué)校必須用漢語(yǔ)交流。

4）、參加教研組的教研活動(dòng)，每周至少聽(tīng)8節(jié)課，每周至少寫(xiě)二篇教案，每月寫(xiě)一篇培訓(xùn)體會(huì)。

5）、民族教師在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可根據(jù)自身的實(shí)際情況和漢語(yǔ)水平主動(dòng)向指導(dǎo)老師要求上家常課，有條件的還可上公開(kāi)課。

4、時(shí)間落實(shí)

1）、9月——11月，學(xué)習(xí)聽(tīng)課階段，學(xué)習(xí)《教學(xué)工作漫談》、《英才是怎樣造就的》兩本書(shū)，并寫(xiě)出心得體會(huì)； 學(xué)習(xí)如何寫(xiě)教案（紙質(zhì)或電子的）

2）、12月——2012年1月，練習(xí)階段：學(xué)習(xí)《課堂觀察》、《中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)估細(xì)則》兩本書(shū)，并寫(xiě)出心得體會(huì)；每周安排2節(jié)課練習(xí)，指導(dǎo)教師隨堂指導(dǎo)。

3）、2012年3月——5月，實(shí)踐階段：學(xué)習(xí)《如何進(jìn)行教學(xué)反思》、《中小學(xué)德育評(píng)估細(xì)則》兩本書(shū)，并寫(xiě)出心得體會(huì)；每周安排2節(jié)課進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

4）、2012年6月——7月，總結(jié)階段：民族教師寫(xiě)出《學(xué)習(xí)體會(huì)》，指導(dǎo)教師寫(xiě)出《鑒定報(bào)告》，義務(wù)部教研室將相關(guān)培訓(xùn)資料整理歸檔。

農(nóng)二師八一中學(xué)

2011．8

第二篇：少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)(2018.7)

維西縣中路中心完小

簡(jiǎn) 報(bào)

2018春季學(xué)期

維西傈僳族自治縣中路中心完小第59期 2018年7月17日

“少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

2018年7月1日至7月10日由教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司主辦，云南省教育廳、云南師范大學(xué)傳媒學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2018）”-少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)項(xiàng)目在云南師范大學(xué)傳媒學(xué)院隆重舉行。我們一行四人（和冬瓊、趙雪、和雪靜、李淑敏）參加了此次培訓(xùn)。作為一名普通教師能夠參加此次活動(dòng)，我們深感驕傲。在這10天的培訓(xùn)當(dāng)中，我們學(xué)到了許許多多的知識(shí)，既開(kāi)闊了自己的眼界，又豐富了自己的閱歷。

7月1日開(kāi)班典禮在云師大呈貢校區(qū)舉行，傳媒學(xué)院院長(zhǎng)熊永翔、黨委副書(shū)記馬春雨、副院長(zhǎng)周蕓、牛凌燕以及國(guó)培授課教師代表、教學(xué)班主任和生活班主任與全體參訓(xùn)學(xué)員一同參加了典禮。

從這次的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與方式看，我們參訓(xùn)學(xué)員接受的是科學(xué)系統(tǒng)，目的性非常強(qiáng)的一次培訓(xùn)。從培訓(xùn)過(guò)程中，我感受到了輔導(dǎo)老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求，對(duì)我們孜孜不倦地指導(dǎo)，用他們的所學(xué)以最簡(jiǎn)單、最快的方式傳授給我們。

這次培訓(xùn)的方式有:

1、從理論到實(shí)踐、以理論指導(dǎo)實(shí)踐的訓(xùn)練主線(xiàn)。以普通話(huà)語(yǔ)音基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化普通話(huà)聽(tīng)、說(shuō)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。

2、以項(xiàng)目帶動(dòng)內(nèi)容的訓(xùn)練形式。以說(shuō)話(huà)、朗讀、演講等項(xiàng)目，帶動(dòng)漢語(yǔ)拼音聲韻調(diào)的發(fā)音、詞語(yǔ)、句子等系列內(nèi)容的訓(xùn)練，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，提高學(xué)員學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣。

3、采取大班授課、小班訓(xùn)練的輔導(dǎo)方式。小班人數(shù)50人到70人不等，按地區(qū)分配班級(jí)，配備普通話(huà)測(cè)試員為輔導(dǎo)教師，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員克服母語(yǔ)干擾，學(xué)好普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音。

最后，學(xué)院組織了結(jié)業(yè)典禮。

總之，通過(guò)這10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多在教學(xué)中實(shí)用的知識(shí)，感受頗深，壓力在心里層出不窮，希望我們能化壓力為動(dòng)力，把教學(xué)搞好，為自己民族的教育事業(yè)盡一份力量。我非常感謝上級(jí)能給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后我還要不斷地學(xué)習(xí)普通話(huà)，講普通話(huà)，還要鼓勵(lì)我身邊的人學(xué)好普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)。

第三篇：新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師兩年制培訓(xùn)指導(dǎo)方案

新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師兩年制培訓(xùn)指導(dǎo)方案（修訂稿）

一、指導(dǎo)思想

以自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》精神為指導(dǎo)，以培訓(xùn)政治合格、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師為目標(biāo)，堅(jiān)持“培訓(xùn)一個(gè)、管用一個(gè)”的原則，牢固樹(shù)立“增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、提升管理水平”的培訓(xùn)理念，始終堅(jiān)持“強(qiáng)化政治素質(zhì)是前提、提高漢語(yǔ)水平是核心、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)、提升漢語(yǔ)授課能力是目標(biāo)”的“四維” 培訓(xùn)宗旨，努力使受訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過(guò)“兩年制”強(qiáng)化培訓(xùn)，各方面素質(zhì)得到提高，能夠勝任中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。

二、培訓(xùn)對(duì)象

由全區(qū)各級(jí)教育行政部門(mén)選送的35歲以下在職中小學(xué)少數(shù)民族各學(xué)科骨干教師。

三、培訓(xùn)時(shí)間及形式

全脫產(chǎn)“兩年制”集中培訓(xùn)，所有課程均使用漢語(yǔ)授課。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)兩年系統(tǒng)培訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師思想政治覺(jué)悟與職業(yè)道德水平，強(qiáng)化漢語(yǔ)水平和漢語(yǔ)授課實(shí)踐能力，使參訓(xùn)教師能夠勝任漢語(yǔ)授課工作，在“雙語(yǔ)”教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，成為自治區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)的排頭兵和少數(shù)民族教育改革與發(fā)展的中堅(jiān)力量。具體目標(biāo)如下：

1、政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，牢固樹(shù)立馬克思主義“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想意識(shí)自覺(jué)抵御民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)。熱愛(ài)教育事業(yè)，有志于“雙語(yǔ)”教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有良好的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和健全的人格、健康的身體。

2、漢語(yǔ)水平。

熟練掌握漢語(yǔ)，漢語(yǔ)水平考試（HSK）達(dá)到所屬學(xué)段、所任學(xué)科相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)或MHK達(dá)到相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)第九條培訓(xùn)考核條款），同時(shí)雙語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試《漢語(yǔ)口語(yǔ)》測(cè)試成績(jī)合格，能夠自如地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交際和開(kāi)展教學(xué)。

3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的精神，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有深刻的認(rèn)識(shí)；熟練掌握所屬學(xué)段、所任學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)；掌握課程和教學(xué)的基本原理和方法，具備從事漢語(yǔ)教學(xué)的基本技能；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。

4、漢語(yǔ)課堂教學(xué)能力。能夠熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，并能熟練、流利地運(yùn)用漢語(yǔ)講授所屬學(xué)段、所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程，勝任“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位要求。

五、培訓(xùn)原則

（一）因材施教原則

正確分析學(xué)員在漢語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)水平等方面的群體及個(gè)體差異，以學(xué)員需求為本位，因材施教，分級(jí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和合作的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)員都能在原有基礎(chǔ)上提高漢語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、漢語(yǔ)教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，獲得可持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（二）實(shí)踐性原則

使學(xué)員具備較好的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力是培訓(xùn)的終極目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)工作力度，強(qiáng)化教學(xué)技能實(shí)踐訓(xùn)練，以教材研讀與課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練為主，輔之以形式多樣、行之有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)、課余文化活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)員的漢語(yǔ)授課能力。

（三）實(shí)用性原則

圍繞能夠承擔(dān)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)這一根本目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)用性原則，增強(qiáng)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)的針對(duì)性，全面提高學(xué)員的漢語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)水平、漢語(yǔ)授課能力。

（四）實(shí)時(shí)監(jiān)控原則

加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程，尤其是培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控與督查，在教學(xué)組織、師資聘請(qǐng)、語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、后勤保障等各方面建立健全監(jiān)控體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決、整改問(wèn)題。切實(shí)強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)效果的監(jiān)控，采用抽查、普查、督查相結(jié)合的辦法，定期對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)受訓(xùn)教師實(shí)際，圍繞提高政治素質(zhì)、漢語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)能力、漢語(yǔ)授課能力的目標(biāo)，遵循“注重能力、講究實(shí)效、發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)、形成特色”的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)真正做到有計(jì)劃、分層次地展開(kāi)，做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

培訓(xùn)內(nèi)容由四個(gè)板塊構(gòu)成：公共課、漢語(yǔ)課、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課、教學(xué)實(shí)踐。公共課著眼于提高中小學(xué)教師的政治理論素養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)其運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，使學(xué)員善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。漢語(yǔ)課著眼于提高中小學(xué)教師的漢語(yǔ)水平，使他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力得到提高，達(dá)到能熟練使用漢語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)的目的。學(xué)科專(zhuān)業(yè)課著眼于提高中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平，使他們鞏固、提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新課程的教學(xué)理念與方法，提高雙語(yǔ)授課能力。教學(xué)實(shí)踐著眼于提高培訓(xùn)對(duì)象的漢語(yǔ)授課能力，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位的適應(yīng)性，最終達(dá)到使用“雙語(yǔ)”授課的目標(biāo)。

（一）公共課：政治理論與職業(yè)道德、教育政策與法規(guī)、班主任理論與實(shí)踐、現(xiàn)代教育理論、教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)等課程，約占總課時(shí)的10%。

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)課程是訓(xùn)練學(xué)員熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體手段組織教學(xué)的技能，應(yīng)保證該課程無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都應(yīng)在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行，為提高學(xué)員的實(shí)踐操作能力提供有力保障。

（二）漢語(yǔ)課：漢語(yǔ)精讀、漢語(yǔ)閱讀、漢語(yǔ)聽(tīng)力、漢語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)寫(xiě)作、HSK考試指南、普通話(huà)訓(xùn)練、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)等課程，約占總課時(shí)的40%。

（三）學(xué)科專(zhuān)業(yè)課：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)和教材教法，學(xué)科課程與課堂教學(xué)，占總課時(shí)的22%。

1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)鞏固與提高

該專(zhuān)題可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)員所屬學(xué)段、任教學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)員專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，即強(qiáng)化參訓(xùn)學(xué)員高于所教學(xué)段一個(gè)層次的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如：培訓(xùn)小學(xué)學(xué)段的“雙語(yǔ)”教師，應(yīng)強(qiáng)化初中學(xué)段的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使參訓(xùn)學(xué)員掌握扎實(shí)、牢固的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)與教材教法

專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)與教材教法專(zhuān)題可合并或單獨(dú)進(jìn)行授課。專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)開(kāi)設(shè)目的是增強(qiáng)學(xué)員所教學(xué)科中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的漢語(yǔ)表述能力，提高學(xué)員的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性。教材教法從理論和實(shí)踐的層面，講解學(xué)科課程與教學(xué)的基本原理和方法，使學(xué)員掌握學(xué)科教學(xué)的理論與方法。

3.教材研讀與課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練

教材研讀與課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練專(zhuān)題主要指學(xué)員在任課教師指導(dǎo)下，對(duì)其所任學(xué)段所教學(xué)科的所有年級(jí)的教材進(jìn)行系統(tǒng)、全面的分析、研讀，使學(xué)員能夠從漢語(yǔ)教學(xué)層面準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的編寫(xiě)思想、結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)等內(nèi)容。在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，在任課教師的指導(dǎo)下，對(duì)每個(gè)年級(jí)課程的所有內(nèi)容輪流、逐次進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)員熟練掌握學(xué)科漢語(yǔ)教學(xué)的基本技能和方法。

（四）教學(xué)實(shí)踐：包括教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等，占總課時(shí)的28%。教學(xué)見(jiàn)習(xí)穿插安排在前三學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)實(shí)習(xí)安排在第四學(xué)期進(jìn)行，為期3個(gè)月。教學(xué)實(shí)習(xí)基地由自治區(qū)人民政府辦公廳負(fù)

第四篇：新疆少數(shù)民族教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)材料

3月3日

1、光緒Guāng Xù

2、甲胄jiǎ zh?u、梧桐wú tong

4、秋毫無(wú)犯qiū háo wú fàn 5、間歇jiàn xiē

6、味同嚼蠟wai t?ng jiáo là 7、陡峭dǒu qiào 8、荷爾蒙h? ěr m?ng

3月10日

9霧凇wù sōng 10

顛茄diān qi? 11 熨帖yù tiē 猢猻hú sūn 13

圖們江Tú M?n Jiāng 14 恃才傲物shì cái ào wù

腭裂a(bǔ) lia

16禿鷲tū jiù

3月17日 癩蛤蟆lài há ma 18

惴惴不安zhuì zhuì bù ān 19 髖關(guān)節(jié)kuān guān ji?

20繁文縟節(jié)fán w?n rù ji? 21 咋舌z? sh?

22裘皮qiú pí

23溝壑gōu ha 24 日臻完善rì zhēn wán shàn

3月24日

25惲代英Yùn Dài Yīng 26 矯揉造作jiǎo r?u zào zu?

27鏹水qiāng shuǐ 28 爐箅子lú bì zi

29分道揚(yáng)鑣fēn dào yáng biāo 30 黑曜石hēi yào shí

31攥拳頭zuàn quán tou 32 黏稠nián ch?u

3月31日

33三聚氰胺sān jù qíng àn 34 暴殄天物bào tiǎn tiān wù

35拾掇shíduo 36 束河Shù H?

37甕中捉鱉wang zhōng zhuōbiē 38 駑馬nǔ mǎ 39曾國(guó)藩Zēng Gu? Fān 40 梟首示眾xiāo shǒu shì zh?ng

4月7日

謚號(hào)shì hào 42 襁褓qiǎng bǎo 43核苷酸h? gān suān 44 溘然長(zhǎng)逝ka rán cháng shì

摩羯座m? ji? zu? 46 陀螺tu? lu?

桀紂Ji? Zh?u 48 馥郁fù yù

4月21 49 斧鉞fǔ yua

貔貅píxiū

51汗水涔涔hàn shuǐ c?n c?n 52 尥蹶子liào juě zi 53萬(wàn)目睚眥wàn mù yá zì 54 嬤嬤m? mo

55神龕sh?n kān 56郫縣豆瓣P(guān)í Xiàn D?u Bàn

第五篇：小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)后教學(xué)安置情況調(diào)查表

XX小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)后教學(xué)安置情況

自查自評(píng)報(bào)告

XX小學(xué)是一所民漢合校，用維漢兩種語(yǔ)言授課。共有教職工105人，其中：漢族教職工51人，少數(shù)民族教職工54人，在一線(xiàn)的少數(shù)民族教師22人，其余在后勤崗位上工作。

我校共有教學(xué)班24個(gè)，其中少數(shù)民族教學(xué)班6個(gè)（雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班4個(gè)（一至四年級(jí)）。在校學(xué)生535人（其中少數(shù)民族學(xué)生136人）。

自2003年以來(lái)，我校先后共派出30人參加各級(jí)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)（其中：兩年制的18人，一年制的12人），截至目前，調(diào)出10人，正在培訓(xùn)5人，病休2人，外派到縣級(jí)學(xué)校交流學(xué)習(xí)2人。現(xiàn)有8人在雙語(yǔ)班教學(xué)崗位上任教，3人在母語(yǔ)教學(xué)崗位上任教。

近年來(lái)，除了上級(jí)部門(mén)的外出培訓(xùn)以外，我校加大了對(duì)雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度，積極外派漢語(yǔ)水平高的骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，還組織本校漢語(yǔ)部教師與雙語(yǔ)教師結(jié)隊(duì)幫扶，同室辦公，互幫互學(xué)，同年級(jí)的教師為互幫對(duì)子，相互聽(tīng)課，評(píng)課，漢族教師給雙語(yǔ)教師手把手的教授漢語(yǔ)知識(shí)，使我校雙語(yǔ)教師能快速的成長(zhǎng)起來(lái)。2011年3月在雙語(yǔ)一年級(jí)和三年級(jí)安排了漢族老師擔(dān)任雙語(yǔ)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)漢族語(yǔ)文教師的教學(xué)和雙語(yǔ)民語(yǔ)教師的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比，使民語(yǔ)雙語(yǔ)教師找出了自己的差距，從而進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)。

我校自2007年開(kāi)始雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中確實(shí)存在一定的困難，第一，雙語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平有限，雖然雙語(yǔ)班的教師都參加了雙語(yǔ)培訓(xùn)，但是，個(gè)別教師還不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)崗位的教學(xué)工作，在實(shí)驗(yàn)的摸索過(guò)程中，通過(guò)教師們積極學(xué)習(xí)，一部分教師現(xiàn)在已經(jīng)具有基本教學(xué)能力。第二，學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有接受扎實(shí)的雙語(yǔ)學(xué)前教育，導(dǎo)致雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展困難。第三，學(xué)生在家都是與父母用母語(yǔ)交流，生活中沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)，就不能及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。第四，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)不太重視。

我校雙語(yǔ)教師培訓(xùn)歸來(lái)，大多安排在雙語(yǔ)班教學(xué)，由于種種原因，有些老師的漢語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練能力還達(dá)不到雙語(yǔ)教師的要求，因此，個(gè)別教師仍在母語(yǔ)崗教學(xué)，在母語(yǔ)崗教學(xué)的老師以及其他少數(shù)民族老師，學(xué)校采取的是鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，采取學(xué)校外派和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，努力提升自己的漢語(yǔ)水平，爭(zhēng)取早日勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作。

以上是我校雙語(yǔ)教師培訓(xùn)安置自查自評(píng)報(bào)告，在這項(xiàng)工作中，學(xué)校做出了很多努力，但是仍有許多不足，我們將立足于雙語(yǔ)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把XX小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)新局面！

XX小學(xué) 2011年6月