第一篇：復式詞語

ABB式的詞語

白花花 白晃晃 白皚皚 白茫茫 白胖胖 黑洞洞 黑漆漆 黑乎乎 黑壓壓 黑黝黝 紅通通 紅撲撲 紅彤彤 紅艷艷 懶洋洋 綠油油 黃澄澄 金燦燦 羞答答 清凌凌 笑哈哈 笑瞇瞇 笑吟吟 笑嘻嘻 笑盈盈 喜洋洋 喜滋滋 樂呵呵 興沖沖 氣乎乎 汗津津 光禿禿 毛茸茸 陰沉沉 亮晶晶 亮堂堂 水靈靈 水汪汪 硬梆梆 涼颼颼 暖烘烘 暖洋洋 冷冰冰 熱騰騰 熱乎乎 傻乎乎 胖乎乎 沉甸甸

輕飄飄 急匆匆 慢吞吞 慢騰騰 干巴巴 濕漉漉 蓬松松 甜蜜蜜 圓溜溜 滴溜溜 酸溜溜 香噴噴 臟兮兮 亂糟糟 靜悄悄 惡狠狠 陰森森 皺巴巴 亂哄哄 骨碌碌 霧朦朦 喜盈盈 黃燦燦 孤零零

毛絨絨 一顆顆 一簇簇 藍幽幽 響當當 笑呵呵 胖嘟嘟

ABAB式的詞語

說道說道 打掃打掃 溜達溜達 打扮打扮 清醒清醒 攪和攪和

撥拉撥拉 商量商量 研究研究 樂呵樂呵 鍛煉鍛煉 琢磨琢磨 考慮考慮 教育教育 教訓教訓 活動活動 比劃比劃 練習練習切磋切磋 糊弄糊弄 考驗考驗 學習學習比試比試 火紅火紅 修理修理 整頓整頓 批評批評

ABCC式的詞語

人才濟濟 喜氣洋洋 大腹便便 得意洋洋 神采奕奕 怒氣沖沖 衣冠楚楚 可憐兮兮 微波粼粼 波光粼粼 白雪皚皚 金光閃閃 白發(fā)蒼蒼 風塵仆仆 小心翼翼 千里迢迢 滄海茫茫 陰風陣陣 憂心忡忡 劣跡斑斑 碩果累累 信誓旦旦 野心勃勃 逃之夭夭 風度翩翩 疑慮重重 來勢洶洶 形色匆匆 忠心耿耿 流水淙淙 大雪紛紛 相貌堂堂 忠心耿耿 霧氣騰騰 憂心忡忡 春風習習文質彬彬 涼風習習晚風習習秋風習習得意洋洋 信誓旦旦 炊煙裊裊 興致勃勃 北風呼呼 熱氣裊裊 大名鼎鼎 生機勃勃 財源滾滾

AABC式的詞語

姍姍來遲 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不舍 振振有詞 陣陣波濤 落落大方 比比皆是 歷歷在目 蕓蕓眾生 侃侃而談 惴惴不安 格格不入 落落大方 喋喋不休 勃勃生機 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲動 栩栩如生 楚楚動人 循循善誘 諄諄教導 斤斤計較 洋洋得意 彬彬有禮 縷縷白云 蒸蒸日上 欣欣向榮 搖搖欲墜 耿耿于懷 娓娓動聽

AABB式的詞語

浩浩蕩蕩平平安安 秀秀氣氣 斯斯文文 高高興興 快快樂樂 風風光光 安安穩(wěn)穩(wěn) 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 沸沸揚揚 紛紛攘攘 風風火火 風風雨雨 鬼鬼祟祟 浩浩蕩蕩 親親熱熱 轟轟烈烈 渾渾噩噩 家家戶戶 結結巴巴 兢兢業(yè)業(yè) 口口聲聲 磊磊落落 林林總總 婆婆媽媽 千千萬萬 卿卿我我 三三兩兩 三三五五 善善惡惡 生生世世 是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯諾諾 熙熙攘攘 心心念念 形形色色 洋洋灑灑 影影綽綽 郁郁蔥蔥 原原本本 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 安安穩(wěn)穩(wěn) 高高興興 快快樂樂 痛痛快快 認認真真 斑斑點點 瘋瘋癲癲 干干凈凈 整整齊齊 明明白白 清清楚楚 大大小小 老老少少 老老實實 實實在在 勤勤懇懇 期期艾艾 清清白白 熱熱鬧鬧 日日夜夜 閃閃爍爍 隨隨便便 順順當當 時時刻刻 松松散散 松松垮垮 舒舒服服 說說笑笑 拖拖拉拉 壇壇罐罐 條條框框 彎彎曲曲 穩(wěn)穩(wěn)當當 歪歪斜斜 歪歪扭扭 辛辛苦苦 形形色色 稀稀朗朗 稀稀拉拉 嘻嘻哈哈 星星點點 許許多多 嚴嚴實實 隱隱約約 搖搖晃晃 悠悠蕩蕩 悠悠忽忽 祖祖輩輩 扎扎實實 仔仔細細 朝朝暮暮

ABAC式詞語

有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厲 先知先覺 活龍活現(xiàn) 全心全意 作威作福 不可不問 一心一意 千與千尋 不偏不倚 不屈不撓 不三不四 不痛不癢 一心一意 十全十美 百發(fā)百中 可歌可泣 一五一十

第二篇：反復體廣告中的詞語反復式廣告

即間隔重復字眼相同詞語。如1.有千萬理由去關心她，也很有理由要飲保鮮牛奶?！愀郾ｕr牛奶廣告2.常服百年樂，健康樂百年。——百年樂廣告3.“海燕”飛翔在神州大地!“海燕”給家庭帶來歡樂!“海燕”榮膺國家第四屆電視機質量評比一等獎!——海燕電視機廣告4.美的風扇，美的享受，要買電風扇，請認明“美的”牌?！赖呐齐婏L扇廣告5.世界一目了然，時代一目了然，感動性大畫面，強迫力重低音!——大屏幕電視機廣告例①例②例③重復的是雙音詞語：“理由”、“百年”、“海燕”，例④巧妙地三次重復品牌名稱，例⑤重復的是成語：“一目了然”。有的重復的是單音詞語。如：為名忙，為利忙，忙里偷閑，且喝一杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中作樂，再倒二兩酒來?！痢辆茝V告上例重復的是“忙”和“苦”單音詞。又如：在我們繳納過酒類零售許可稅、酒稅、娛樂費、所得稅、財產稅、基本財產稅、營業(yè)資本稅、營業(yè)收益稅、工資所得稅、工資總額稅、教堂稅、養(yǎng)犬稅和資本收益稅后，支付過醫(yī)療儲蓄金、管理機構管理費、殘廢人保險金、防盜保險金、暖氣費、消除垃圾費、打掃煙囪費、電費、報刊費、廣播費、電視費、外加音樂演出和作品復制權協(xié)會會費等之后，本月我們僅剩下這點廣告費。因此，我們懇請您經常光顧以扶持本店。這是德國萊茵河畔一家小酒館印在餐巾紙上的廣告。通過14個“稅”字，9個“金”字，12個“費”字的反復，有力地說明了稅賦多如牛毛，小酒館不堪重負，“懇請”人們光顧。

第三篇：復式教學計劃

小學一二年級“同動同靜”模式教學計劃

一、指導思想

本學期，我校以黨的“十八屆三中全會”教育思想為指導，以“以人為本、面向全體、全面發(fā)展”；“以兒童為中心，以活動為主、平等參與”為基礎，實踐黨的教育現(xiàn)代化、新理念的教育思想，結合農村小規(guī)模學校之現(xiàn)狀，順應時代的腳步，改革教育教學模式，努力實踐“同動同靜”教學新理念、新模式。

二、具體安排(一)班級情況：

一年級共有學生7名，其中女生3名；二年級共有學生3名，全為男生。該復式班學生人數(shù)少，知識儲備基本良好，學習積極性很高，大多數(shù)學生性格開朗，活潑可愛，個別學生雖性格內向，但很具自覺自學之能力。

本復式班大多數(shù)學生為留守兒童，家庭教育落后，直接影響著學生的綜合發(fā)展，在教學中必須予以更多的關愛。

（二）教師情況：

AA：為本班班主任，是一名很優(yōu)秀的教師，他關愛學生，熱愛本職工作，綜合能力強，并負責本復式班語文教學工作。

AA：也是一名優(yōu)秀的老教師，具有豐富的教學經驗，對數(shù)學教學有獨特的研究，他關愛學生，團結教師，是我校有威望的導師。

三、教學安排

（一）備課：

備好課是上好課的前提，備課是全部教學活動得以進行的先決條件。復式教學備課應先“縱”后“橫”。所謂“縱”就是先要做到備課標、備教材、備學生、備自動作業(yè)；所謂“橫”就是在分年級備課的基礎上，設計教學路線，調整教學內容，合理分配直接教學和自動作業(yè)的時間及小助手的安排使用。

授課須先備課，在本課中，教師首先要熟悉小學數(shù)學新課標，明白教師教什么，學生學什么；其次，要備教材，把握教材的教學內容，熟悉教學章節(jié)，把握教學目標、教學重難點，關鍵點；再之，必須備教學法，依據(jù)年級、學生、教學內容等眾多因素，因材施教。

課時內容安排上，盡量做到內容量適當。

（二）教學：

在教學中，教師要開放思想，革新理念，以學生學習為中心，做好教師的組織與引領作用。

“活動是孩子的天性”，在教學中盡量將枯燥無味的理論教學、知識講授轉變?yōu)樾路f，學生感興趣的參與活動，激發(fā)學生學習的積極性，最大限度的調動學生自覺學習的興趣。

在不同年級學生的“同動同靜”模式教學中，“同動環(huán)節(jié)”教師要把握好直接教學的方式方法，重點難點。師生互動，年級互助，學生互學?！巴o環(huán)節(jié)”教師要布置好學生學習任務，學習任務要清晰，明了，要讓不同層次、不同年級的學生“學前生吃的飽、學困生不撐著”。每次上課前，必須做好充分的準備工作，做到胸有成竹。在課堂上，應有現(xiàn)有后、有主有次。年紀不同，應先低年級再高年級，動靜結合、有動有靜，先數(shù)后語先易后難，先新授后復習。輪換次數(shù)，低年級應多于高年級。這樣做，既符合小學生每次注意的時間只有十分左右重的特點，又便于教師得到反饋信息，避免教師失控現(xiàn)象，體現(xiàn)教學的整體性。既充分發(fā)揮每分鐘的效益，又能確保教學任務的順利完成。

（三）課外輔導：

小學復式班“同動同靜”模式的教學中，課時教學量少，要適當課外輔導。這是鞏固課堂教學的效果、培養(yǎng)學生技能的主要環(huán)節(jié)，對復式教學來尤其重要。復式班教學時間短，學生自學時間長，教師只能做一些指導，教給學生一些掌握知識的一些基本思路和方法，因而，可后輔導就尤為重要。按復式教學的特點，課后輔導要有針對性，針對學生理解上有一定難度的習題，為中下等學生補課，縮小差距。其次是溫故知新，把握好新舊知識的聯(lián)系。

總之，復式教學不僅其教學形式和方法獨特，還蘊涵著現(xiàn)代化教學論的思想和規(guī)律。因而說，在新的教育形勢下，局部的、階段性的復式教學，是實現(xiàn)培養(yǎng)自主學習的好形式，但愿師生同心同德，將新模式教學活動付之實踐，將我校教學工作枯木以逢春，一片生機。

第四篇：復式教學

淺議如何構建高效復式教學課堂

我國農村學齡人口隨著計劃生育政策的有效實施逐年減少，加之學校布局調整和生源向城鎮(zhèn)的流動，部分班級學額數(shù)不足10人，開展復式教學在學生人數(shù)較少的農村小學中有著必然趨勢。復式教學曾是我國農村小學比較普遍采用的一種教學組織形式，其出現(xiàn)可以上溯到私塾誕生的年代，至目前仍是國際教育的常見現(xiàn)象。

復式教學今后在我國農村基礎教育中所占的比重將會越來越大，復式教學也就自然成為課堂教學中特殊的教學組織形式，成為是農村學校的一大特色，也是擺在農村小學教師面前的一個重要課題，給農村小學的教育教學工作和教師的成長帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。因此研究提高農村小規(guī)模學校復式教學質量工作，無論是對于推進新課改工作，還是對于搞好農村的義務教育事業(yè)，都具有重要的意義。我在2014年10月19日參加了由臨洮縣教體局組織實施的“農村小規(guī)模學校教學質量提升公益項目”中期評估及復式教學競賽活動，我對復式教學中如何構建高效課堂有了新的認識：

一、“垂直互動”，多項交流。

所謂“垂直互動模式”，即復式教學中異年級學生之間的互動。這種模式打破了傳統(tǒng)復式教學中單一的“動靜式結構”，呈現(xiàn)出教學模式的多元化；年級之間封閉、靜止的狀態(tài)被打破，呈現(xiàn)出課堂行為方式的多向交流；基于年級之間、科目之間在知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度和價值觀等方面所共有的目標，在垂直互動中實現(xiàn)了兩個年級、兩個科目的融合，使課堂內呈現(xiàn)的資源得到最大限度的共享。如這次復式教學競賽活動中，有一位老師在四年級語文《飛向月球》和五年級語文《只有一個地球》異級同科復式教學時，有意將兩篇內容相關的課文整合在一起，搜集了月球、地球、航天英雄的多媒體圖片，讓兩個年級的學生同時觀看，觀看后讓不同年級的學生交流觀后感，這樣四年級的學生多了解了關于地球的知識，五年級學生多了解了關于月球的知識，從而達到了資源的共享。還有異級學生互相欣賞各自的作品也是“垂直互動模式”的實際應用，很好地實現(xiàn)了多向交流。

二、“動靜”交替，合理靈活。

“動”與“靜”的交替是復式教學的傳統(tǒng)教學形式，但在新課改后這種模式又有了新的含義。“動”就是在教師直接教學下，通過師生、生生互動，探究學習新知識的教學活動。“靜”是要學生獨立學習，自主探索，這也是一種認知活動?！皠印薄办o”搭配要合理、靈活交替進行?！皠印薄办o”交替不能太少，也不能太頻繁。如果太少，“靜”的那一邊“靜”的時間過長，不利于提高課堂學習效率；如果“動”“靜”交替太頻繁，兩邊都是蜻蜓點水，不利于學生做深入思考，也達不到預期的效果。因此，“動”“靜”搭配時根據(jù)教學內容的需要靈活安排。

三、先“扶”后“放，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣。

在復式教學中，教師的教仍然起主導作用，但在每堂課上，學生的自學時間、自動作業(yè)份量占有相當大的比例，所以教師的主導作用還體現(xiàn)在加強對自學方法的指導，要注重培養(yǎng)學生的自學能力和獨立操作能力，大膽放手讓學生進行自主探索，運用所學知識和方法自己解決問題，養(yǎng)成良好的自覺學習的習慣。

四、強化訓練、逐步提高學生防干擾的能力。

復式教學課堂上教的內容不同，目標不同，往往這一邊的活動干擾著那一邊的教學，那一邊的教學干擾著這一邊的活動，學生的注意力很容易分散，影響著教學的正常進行。因此，在復式教學中，教師要特別注意對學生進行抗干擾能力的培養(yǎng)，要讓他們養(yǎng)成能在相互干擾的環(huán)境中潛心學習的良好習慣。（1）預習中培養(yǎng)。教師在預習前應把預習要求向學生交代清楚。使其注意力有意識地集中。如學生在預習“分數(shù)乘法”之前，教師向全年級要求：想一想整數(shù)乘法的運算法則是什么？小數(shù)乘法的運算法則是什么？分數(shù)乘法又該怎樣計算？預習后在后面教學中交流。有了目標，學生就會集中注意力預習了，就不會心不在焉了。（2）講授中培養(yǎng)。教學中要注重啟發(fā)、引導學生思考有價值的問題，不要受其他因素的干擾，養(yǎng)成良好的思維品質。（3）練習中培養(yǎng)。練習要有針對性、典型性，鼓勵求異思維，用多種方法解題。練習盡量讓學生展示自己的作品，達到忘我的境界，身邊的干擾也就無機可乘。

總之，只要我們農村小規(guī)模學校承擔復式班教學的教師，在深入學習新《課改》理念的基礎上，掌握復式教學的特點，探索復式教學的方法和規(guī)律，大膽改革教學方法和模式，復式教學在農村小規(guī)模學校將會百花爭艷。

第五篇：復式統(tǒng)計表

《復式統(tǒng)計表》教學設計

福成鎮(zhèn)花鋪小學

賴銘慶

【教學內容】人教版新版小學數(shù)學三年級下冊36、37頁及練習第1題。

【教材分析】

《復式統(tǒng)計表》是新版人教版三年級下冊的教學內容。之前學生已經初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表，這部分內容是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復式統(tǒng)計表。教材中的例題設計了分男女調查學生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學生認識單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的關系，了解復式統(tǒng)計表的結構，并在填表后提出問題，引導學生對統(tǒng)計表進行分析。復式統(tǒng)計表包括了幾個單式統(tǒng)計表的全部內容，更加便于分析和比較各個數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關系，所以復式統(tǒng)計表的教學是非常重要的，為后面復式統(tǒng)計圖的教學墊定了基礎。

【學情分析】

這部分內容是在學生已經學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎上進行學習的。學生已經對統(tǒng)計表的結構填寫方法、對表內數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，引導學生隊多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復式統(tǒng)計表的結構，學會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。

【教學目標】

1、通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導學生經歷復式統(tǒng)計表的產生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神?！窘虒W重點】引導學生經歷復式統(tǒng)計表的產生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，進行簡單的分析。

【教學難點】理解復式統(tǒng)計表，知道使用復式統(tǒng)計表的意義，會對復式統(tǒng)計表進行分析。

【教學準備】ppt課件、同桌合作表格 【教學過程】

一、課前談話及活動

咱們今天先算幾道特殊的加法算式。百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=？ 上課認真+積極回答問題=？

單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=？

師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！

孩子們可以上課了嗎？（上課）

二、創(chuàng)設情境、了解新知

（一）出示數(shù)據(jù)，直入新課

1、師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調查統(tǒng)計，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計表”

師：請看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班男生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數(shù)

[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班女生喜歡的活動統(tǒng)計表 活動 看書 跳繩 踢球 玩電腦 人數(shù)

2、回答問題，激發(fā)矛盾

師：孩子們，哪個活動是男生、女生喜歡的啊？ 預設生[猜測]：玩電腦??或其他??

師：咦，怎么會有不同的答案呢？師：那你希望老師把這兩張表格怎么放就能一眼看出來呢？

3、逐步合并

（1）左右放置（2）上下放置（3）調整活動項目順序放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。

三（1）班學生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數(shù) 人數(shù)

師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）

（3）交流討論

師：[手指活動及人數(shù)一列]那么這些是不是都很合理了呢？ 師：追問：你覺得這里不合理，你想怎樣改呢？

同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。

（二）設計復式統(tǒng)計表

師：孩子們，來，姜老師已經收到了很多作品，咱們一起來點評一下：（1）預設：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思?。?[實物投影] 師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。

（2）預設： [課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他的想法。

請學生介紹想法。師在表格中畫箭頭。

師：[用紅筆圈]這個同學真了不起，把復式統(tǒng)計表的表頭做得如此科學明了。（4）師：咦，我還驚訝地發(fā)現(xiàn)你們怎么把標題都給改了??？這是為什么呢？

預設：現(xiàn)在指的是三（1）班喜歡的活動。

標題改為：三（1））班學生喜歡的活動統(tǒng)計表

（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表

1、[課件演示] 師：孩子們，帶著剛才的經驗，我們一起把這張空表補一補吧。

2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。

師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子?。≡蹅円兴眍^。

師：來，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？

（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢

1、師：來比比看，復式統(tǒng)計表與原來的單式統(tǒng)計表相比有什么不一樣呢？（學生說不同）師：孩子們，那現(xiàn)在你能很快找出哪個活動是兩個班學生最喜歡的嗎？

2、概括優(yōu)點

師：孩子們，那你現(xiàn)在說說看，咱們的復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點??？ 師根據(jù)學生的回答板書：便于比較、簡潔。

（五）解讀統(tǒng)計表并思想教育

2、師：你有什么話想跟這兩個班的同學說呢？

（六）了解生活中的復式統(tǒng)計表

師：復式統(tǒng)計表在我們的生活中運用得無處不在，你見過嗎？ 學生自由發(fā)表意見。[課件出示：生活中的復式統(tǒng)計表]

三、生活應用、鞏固新知 [課件出示]金牌統(tǒng)計表

（1）師：孩子們，這是中英俄三屆奧運會金牌統(tǒng)計表，這張復式統(tǒng)計表完 整了嗎？[根據(jù)回答依次出示：國家 屆數(shù)]（2）找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義

A、師：孩子們，這表格中的所有數(shù)據(jù)都有自己的意義嗎？（有）請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28] 請問23表示什么意思？[點

擊課件圈出23] B、師：英國第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答

師：孩子們，你們很善于觀察數(shù)據(jù)，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？

師：當老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。

A、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。B、[課件出示]俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。C、[課件出示]每屆都是中國獲得的金牌最多。（4）增加行與列

A、師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數(shù)據(jù)增加在哪里？（增加一行）

B、師：咦，這時候，奧巴馬坐不住了，他說：“讓我們美國也參與進來比一 比吧！”

師：孩子們，你認為美國的數(shù)據(jù)應該增加在哪里呢？（增加一列）師：繼續(xù)增加國家與屆數(shù)，表頭需要更改嗎？（不需要）為什么呢？（學生自由說）

分顏色顯示：國家及各個國家名稱、屆數(shù)及各屆數(shù)、枚數(shù)及數(shù)據(jù) 揭示復式統(tǒng)計表的內容豐富。師板書：豐富

師：那什么需要更改呢？標題改成：（中英俄美）四屆奧運會金牌統(tǒng)計表（5）師：孩子們，觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，請你預計一下，第31屆奧運會這幾個國家的金牌得數(shù)會怎樣呢？說說你的理由。（2016年第31屆巴西奧運會）

第31屆得金牌最多的國家最有可能會是誰呢？

師：讓我們共同期待中國能在第31屆奧運會中取得好成績。

四、課堂總結

[課件出示]單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表= 師：孩子們，現(xiàn)在單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=什么你有答案了嗎？（??）師：美好的時光總是匆匆而過，現(xiàn)在讓我們靜靜回憶、靜靜思考今天這節(jié)課，學得開心嗎？有收獲嗎？

第39頁練習八，第4題。

《課堂作業(yè)》第21至22頁題目

五、板書設計：

兩個或兩個以上的單式統(tǒng)計表合在一起就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表的優(yōu)點：

便于比較，簡潔，一目了然。教學反思：

《統(tǒng)計》是人教版二年級下冊的知識，本節(jié)課是例1，教學目標為認識簡單的復式統(tǒng)計表，并會填寫、分析簡單的復式統(tǒng)計表，教學難點是復式統(tǒng)計表的產生過程。由于面對的是低年級的學生，要達成教學目標和重難點，我在課堂設計和教授上，我做到以下幾點：

1．貼近學生，激趣導入，活躍課堂氣氛 2．因勢利導，學生為主，課堂還給學生

通過激趣的導入，活躍了課堂氣氛，并且與學生共同完成了單式統(tǒng)計表，之后就到了本堂課的重點之處——從單式統(tǒng)計表中能看出男生、女生喜歡的角色情況嗎？讓學生感覺到單式統(tǒng)計表已經不能解決老師提出的問題，必須男生、女生分開統(tǒng)計。學生看剛才投票的結果

很快就能完成男生、女生喜歡的角色統(tǒng)計表。完成統(tǒng)計表后，分析數(shù)據(jù)，回答問題，在這個過程中，學生自己發(fā)現(xiàn)兩張表左看看、右看看很麻煩，而且容易出錯，這個時候老師適時的提出：你能將兩張統(tǒng)計表合為一張統(tǒng)計表嗎？這個合并表格的過程讓學生體會尤為重要。讓學生同桌合作一起想辦法來拼表，讓學生自己在拼表的過程當中學習，創(chuàng)造屬于他們自己的拼表方法，大體呈現(xiàn)了二種拼法，并在實物演示之下，比較的出最優(yōu)的拼表方法，創(chuàng)造屬于他們自己的數(shù)學課堂。

3．循循善誘，激情引導，優(yōu)化課堂效果

合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭也是是本節(jié)課的難點，通過前面的拼表活動，在老師適當?shù)囊龑?，學生很快就認識了表頭，輕松突破重難點。

4．巧妙的練習設計，讓統(tǒng)計走近生活

前面讓學生自主探究花了較多時間，所以在新課教學完成后，我只設計了兩道練習，第一道練習的目的是檢驗學生會看復式統(tǒng)計表很好地將教學內容與評價進行了有機融合。

本堂課學生狀態(tài)非常的好，能夠踴躍回答問題，課堂效率很高。但是回顧一下，這堂課并不完美，總結有以下幾點需改進：

1．語言表達需簡練化。這堂課顯示出自己問問題方面不夠有針對性，導致重復，讓人感覺語言比較啰嗦，不夠簡潔明練，過渡語不夠自然。

2．對課堂的生成把握還不夠，評價語言不夠豐富。