第一篇：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方案

安徽金寨職業(yè)學(xué)校

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案

一、成立教學(xué)資源與信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等整合處理，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)等實(shí)現(xiàn)課程資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化，建立具有四個(gè)功能、三大服務(wù)的共享型教學(xué)資源庫(kù)。

二、推行“模塊教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“仿真教學(xué)”等教學(xué)模式改革。優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高信息化教學(xué)水平，廣泛采用多媒體輔助教學(xué)手段，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材和特色學(xué)習(xí)資料，建設(shè)跨越圍墻、跨越課堂、跨越時(shí)間的新型數(shù)字化立體教學(xué)資源庫(kù)，按照一體化教學(xué)、一體化評(píng)價(jià)的要求，整合相關(guān)教學(xué)資源建立電子教案庫(kù)、實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)、教學(xué)錄像、相關(guān)圖片、實(shí)物模型、試題庫(kù)等組成機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，將多媒體技術(shù)最大可能的植入專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)之中，利用教學(xué)軟件、教學(xué)課件、多媒體教學(xué)平臺(tái)、試題庫(kù)、課程錄像等多種媒體形式組成的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)。

三、依托數(shù)字化校園建設(shè)，以創(chuàng)建精品資源為核心，組織建設(shè)多媒體教學(xué)課件，多媒體教學(xué)素材（含輔助教學(xué)軟件、課程錄像），教學(xué)案例，電子教案及電子教材，學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料匯編（含考證題庫(kù)）等，建立信息共享和自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的立體化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)全校師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享與應(yīng)用。2016年初步建立并校內(nèi)開(kāi)放，2017年基本完成并對(duì)社會(huì)有限開(kāi)放。為學(xué)生提供一個(gè)性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放、高效的新型教學(xué)模式。立體化教學(xué)資源庫(kù)組成如下圖所示：

第二篇：數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議

數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議

青龍縣 袁春明

一、數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀 硬件方面：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上小學(xué)達(dá)到4M光纖帶寬、中學(xué)達(dá)到10M光纖帶寬；校園網(wǎng)建成率100%，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)合理、功能完善；網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校所有教學(xué)場(chǎng)所，確保全天候網(wǎng)絡(luò)暢通；有校園網(wǎng)絡(luò)安全措施，有效隔離不良信息；防范病毒；按時(shí)備份數(shù)據(jù)；

2、縣城轄區(qū)各類(lèi)學(xué)校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類(lèi)學(xué)校建立獨(dú)立校園網(wǎng)站，但網(wǎng)站的功能單一很少有搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3、班班通建設(shè)：縣城轄區(qū)各類(lèi)學(xué)校每個(gè)教室都配備了班班多媒體且通網(wǎng)絡(luò)（電子白板），各校均建有專(zhuān)用的信息技術(shù)教室；青龍縣第一中學(xué)配有多功能錄播教室；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上初中、小學(xué)多個(gè)班級(jí)共享一個(gè)或多個(gè)公用多媒體教室或1套移動(dòng)多媒體設(shè)備。

軟件資源方面：

1、縣城轄區(qū)各類(lèi)學(xué)校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類(lèi)學(xué)校建有服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫(kù)（但學(xué)科門(mén)類(lèi)不太齊全），能夠做到定期對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整理、更新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；

2、極少學(xué)校建有滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫(kù)

3、全縣各?，F(xiàn)有資源為河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)平臺(tái)和資源及央管資源

二、我縣數(shù)字化資源建設(shè)的分析與不足

我們從數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)縣城學(xué)校信息化水平要明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校；能夠建立獨(dú)立校園網(wǎng)站，搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)極少；班班通建設(shè)沒(méi)有覆蓋至全縣每個(gè)教學(xué)班；沒(méi)有教育信息化應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、刊物和電子期刊庫(kù)；服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫(kù)不完善，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各校間的共享；缺少滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫(kù)；各類(lèi)資源沒(méi)有很好的管理機(jī)制??

因此在我縣要想實(shí)現(xiàn)教育的公平，教育的均衡發(fā)展，使鄉(xiāng)村學(xué)生也能向縣城學(xué)生一樣使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，我們勢(shì)必就得探索利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校校校聯(lián)合，建立、整合、共享優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合力提高辦學(xué)質(zhì)量的教育模式及有效機(jī)制。

三、數(shù)字化資源建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

應(yīng)在全縣加強(qiáng)教育信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校設(shè)立信息化主管，在高校和具備一定規(guī)模的其他各類(lèi)學(xué)校設(shè)立信息化管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)。全面加強(qiáng)教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責(zé)，理順關(guān)系。完善技術(shù)支持機(jī)構(gòu)，推進(jìn)相關(guān)機(jī)構(gòu)的分工與整合。

2、做好技術(shù)服務(wù)

在全縣加強(qiáng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣。結(jié)合教育信息化需求，開(kāi)展教育信息化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)科研，加快標(biāo)準(zhǔn)制修訂步伐，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的宣貫，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施，確保數(shù)字教育資源、軟硬件資源、教育管理信息資源等各方面內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

建立和完善教育信息化創(chuàng)新支撐體系。整合設(shè)立教育信息化研究基地，以多種方式設(shè)立教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)、推廣項(xiàng)目，支撐適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的教育信息化技術(shù)自主創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)可行的特色裝備研發(fā)與推廣。

3、建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制

1、建構(gòu)合作平臺(tái)

利用我縣現(xiàn)有教育資源，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作的平臺(tái)——青龍教育魔燈平臺(tái)及服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫(kù)；建有滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫(kù)、青龍教育QQ群、青龍教育論壇、青龍教育博客聯(lián)盟等

各校根據(jù)自身特點(diǎn)和分析利用現(xiàn)有各校軟硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，依托青龍縣教育網(wǎng)設(shè)計(jì)形成基于互聯(lián)網(wǎng)的與原有軟件縣域教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)構(gòu)架、應(yīng)用管理平臺(tái)、各校校園網(wǎng)站，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校際合作平臺(tái)，在這些平臺(tái)上可以進(jìn)行學(xué)校信息交流、學(xué)校特色交流、名師交流、校長(zhǎng)交流、師生交流、生生交流、社會(huì)與學(xué)校的交流等。

2、建設(shè)各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、整合資源、共享資源 各校依據(jù)我校各種合作平臺(tái)建設(shè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻展播、及在線課堂等，使其成為實(shí)驗(yàn)校共同的資源，如式教案、教學(xué)課例、教育教學(xué)心得、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)心得等??

3、各校校開(kāi)展基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作（1）、硬件建設(shè)上的互補(bǔ)研究

鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)校的教師利用縣城實(shí)驗(yàn)校青龍一中、青龍滿族中學(xué)，青龍縣第一小學(xué)優(yōu)勢(shì)硬件資源如錄播教室、報(bào)告廳等、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室上課或作報(bào)告，通過(guò)校際間合作平臺(tái)，異地實(shí)時(shí)傳播課程、講座或錄制成視頻放到校際間合作平臺(tái)上隨時(shí)供實(shí)驗(yàn)校師生的使用。

（2）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教研研究

我們?cè)谛ｋH合作的平臺(tái)上（青龍教育摩登平臺(tái)）開(kāi)展了不同學(xué)段、學(xué)科的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中設(shè)置了設(shè)計(jì)教案、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、教師交流、學(xué)生交流、師生交流等環(huán)節(jié)，各實(shí)驗(yàn)校的教師利用校際合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聚在一起互動(dòng)交流合作，就好像面對(duì)面一樣，在這樣一個(gè)教研流程中，同一模塊內(nèi)容，來(lái)自不同學(xué)校的教師在某一個(gè)環(huán)節(jié)上就會(huì)有創(chuàng)新點(diǎn)，在難點(diǎn)突破上就會(huì)有亮點(diǎn)，大家在合作中共同成長(zhǎng)。就這樣，幾個(gè)月下來(lái)9所實(shí)驗(yàn)校教師共同構(gòu)建了教案、教輔資料、試卷、課件、校本資源、經(jīng)典教學(xué)案例等優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，開(kāi)創(chuàng)了基于互聯(lián)網(wǎng)的校際合作教研的新型模式，這種模式，使學(xué)校和教師都受益匪淺。此外，幾所學(xué)校還可以在期中、期末進(jìn)行聯(lián)合調(diào)研測(cè)試，大家在比較中就能對(duì)自己的教育教學(xué)情況有清楚的了解，看到自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向。

（3）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教育管理研究

我們可以在交流共享的平臺(tái)上發(fā)布通知、公告、教研活動(dòng)，老師可以查閱新聞、管理學(xué)籍、電子備課、發(fā)表評(píng)論、建立網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)站，聘請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家，為教師和學(xué)生排憂解難??（4）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

我們通過(guò)合作交流平臺(tái)一起進(jìn)行協(xié)作研究。課題組每個(gè)月下發(fā)的活動(dòng)主題和計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，老師指導(dǎo)著學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行著實(shí)踐、探索、研究，并制作自己的電子作品，發(fā)布到共用平臺(tái)上，進(jìn)行協(xié)作、交流、評(píng)價(jià)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學(xué)生自主學(xué)習(xí)“國(guó)家課程”的研究是以課程標(biāo)準(zhǔn)中的國(guó)家課程的某個(gè)學(xué)科中的某一節(jié)課為主要研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)校的老師把目標(biāo)課程的相關(guān)資料如教案，課件，輔助材料等發(fā)布到校際合作平臺(tái)上，與其他實(shí)驗(yàn)校的教師進(jìn)行信息的交換和交流并設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)流程，討論的問(wèn)題等，這樣實(shí)驗(yàn)校的學(xué)生們就可以登陸校級(jí)合作平臺(tái)，自作學(xué)習(xí)課程，還可以與其他學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，與教師和同學(xué)討論交流。在試驗(yàn)中我們采用的是實(shí)驗(yàn)校青龍一中的一節(jié)高中信息技術(shù)課程。

（5）、教師培訓(xùn)上的“校際合作”

各校共同聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、各校的名師來(lái)在硬件資源建設(shè)較好的青龍一中錄播教室和報(bào)告廳中做講座、上示范課，通過(guò)校際間合作平臺(tái)實(shí)時(shí)或點(diǎn)播的方式呈現(xiàn)給所有的教師和學(xué)生，在平臺(tái)中和可以評(píng)價(jià)交流心得，這樣可以使培訓(xùn)的成本大為降低。另一方面我們也可以內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮幾所學(xué)校里骨干教師的示范作用，讓他們來(lái)給其他教師做一些培訓(xùn)，區(qū)域性地促進(jìn)師資質(zhì)量的共同提高。

第三篇：數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)

數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育也進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)的新時(shí)代，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也快速發(fā)展，信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)。而數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)是實(shí)施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，因此各學(xué)校開(kāi)始重視數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)歷，分析如何進(jìn)行數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)。

一、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)構(gòu)建體系

數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源共建、共享，促使教學(xué)資源的統(tǒng)一管理，最終實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的一個(gè)綜合信息管理系統(tǒng)。它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點(diǎn)。現(xiàn)有大部分平臺(tái)開(kāi)發(fā)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、層次性和經(jīng)濟(jì)性原則，基于SAN網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)架構(gòu)、TRS跨數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)和統(tǒng)一身份認(rèn)證的門(mén)戶網(wǎng)站的導(dǎo)航三層技術(shù)在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行高度整合，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的有效聚集與廣泛共享、教學(xué)資源的個(gè)性化服務(wù)、確保查詢速度、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及資源的交互式應(yīng)用。

而我校是一所中職學(xué)校，從資金到技術(shù)都沒(méi)有這個(gè)實(shí)力，校園網(wǎng)的安全性較差，因此設(shè)了兩臺(tái)服務(wù)器，把校園網(wǎng)站等對(duì)外網(wǎng)的信息放到一個(gè)服務(wù)器上，把數(shù)字化資源平臺(tái)和信息管理系統(tǒng)等放到另一個(gè)服務(wù)器上不對(duì)外網(wǎng)開(kāi)放，這樣不用怎么考慮外網(wǎng)的入浸。

二、注重技能培養(yǎng)需求開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了全面、深刻的影響,不僅改革了教學(xué)模式和教學(xué)方法，還為我們呈現(xiàn)了一個(gè)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。如何運(yùn)用教育規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)已成為必然趨勢(shì)。不同層次，不同類(lèi)型的人才培養(yǎng),需要適合其自身特點(diǎn)的教育信息化資源。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，資源的構(gòu)成可以以技術(shù)應(yīng)用型媒體資源為主，同時(shí)注重理論與研究型媒體資源的開(kāi)發(fā)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，在專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)前期，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研后，結(jié)合該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們將應(yīng)用案例的收集與開(kāi)發(fā)及相關(guān)工具的使用作為該專(zhuān)業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)做好相關(guān)技術(shù)素材的整理與制作工作。

內(nèi)容與技術(shù)是數(shù)字化資源建設(shè)從不同角度劃分的兩個(gè)層面,內(nèi)容表示該資源要呈現(xiàn)的信息內(nèi)涵,技術(shù)指具體資源用何種媒體、什么樣的方式來(lái)呈現(xiàn)。一般專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)自身涉及到的專(zhuān)業(yè)比較了解，在數(shù)字化資源建設(shè)過(guò)程中制作一些PPT課件還可以，但是要進(jìn)行一些深層次數(shù)字化媒體資源的開(kāi)發(fā)往往就無(wú)能為力了。學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字化資源整體規(guī)劃中，要明確哪些是重點(diǎn)資源，對(duì)于這些資源可以按課程或?qū)I(yè)列子項(xiàng)目成立開(kāi)發(fā)小組，小組成員應(yīng)由專(zhuān)業(yè)教師、IT方面或藝術(shù)方面的教師組成,專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)具體資源的內(nèi)容設(shè)計(jì)和腳本編寫(xiě)，然后由IT方面的教師選擇合適的媒體形式并實(shí)現(xiàn)。

數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)涉及到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、美學(xué)等多方面的知識(shí),并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。如何綜合運(yùn)用相關(guān)理論設(shè)計(jì)出實(shí)用性、適應(yīng)性和藝術(shù)性強(qiáng)、交互方便的數(shù)字化教學(xué)資源，是數(shù)字化資源設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

具體資源設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮該資源教與學(xué)的實(shí)際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、體現(xiàn)實(shí)用性，根據(jù)資源的特點(diǎn)選擇好合適的媒體表現(xiàn)形式，確定是制作一幅圖片、一個(gè)動(dòng)畫(huà)或是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版課件。這里有必要特別提一下資源中的課件制作，不要做成簡(jiǎn)單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，設(shè)計(jì)應(yīng)源于課本又高于課本。如何處理既適合界面美觀性又適應(yīng)教學(xué)對(duì)象年齡特征的媒體信息是數(shù)字化資源設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。數(shù)字化資源包括文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)多種媒體信息及文獻(xiàn)、課件、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源。通常在進(jìn)行圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等單個(gè)素材的設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮實(shí)用與藝術(shù)表現(xiàn)效果問(wèn)題。進(jìn)行課件、網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)，涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調(diào)就越重要，如果對(duì)它們間的關(guān)系處理不好的話,極易使人們的感官互相沖突，影響學(xué)習(xí)效果。因此，媒體的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。

這里有必要強(qiáng)調(diào)一下，數(shù)字化資源建設(shè)的主體是普通教師，各級(jí)別的資源庫(kù)中存儲(chǔ)(或使用)的最多的是教師自己制作的資源。針對(duì)這一實(shí)際情況，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)不能只是一味地追求表現(xiàn)效果，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)為基礎(chǔ)，然后再?gòu)募夹g(shù)與技術(shù)角度考慮如何達(dá)到最佳的表現(xiàn)效果。

數(shù)字化資源中的基本媒體素材可分為五大類(lèi)：文本類(lèi)素材、圖形(圖像)類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材。如果在資源制作過(guò)程中不精心選取素材表現(xiàn)類(lèi)型，有可能會(huì)出現(xiàn)“體積”過(guò)大、不便在線播放、呈現(xiàn)效果欠佳等問(wèn)題。在選擇具體媒體素材時(shí)，需要了解該素材的屬性信息，如動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材常見(jiàn)的文件格式有GIF、SWF格式,但兩者又有所不同。GIF是最常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)文件格式，由多幀GIF圖像的合成，SWF是基于Macromedia公司Hockwave技術(shù)的流式動(dòng)畫(huà)格式，具有體積小、功能強(qiáng)、交互能力好、支持多個(gè)層和時(shí)間線程等特點(diǎn)，但播放時(shí)需要插件。媒體形式確定好以后應(yīng)盡可能把每一種媒體的屬性用到極致，比如文字，要把其字體、字號(hào)、顏色等多種屬性充分利用，就可以起到向?qū)W習(xí)者有效地傳遞信息的作用。

三、積極培訓(xùn)，加強(qiáng)管理

數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)、實(shí)施與管理是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，技術(shù)培訓(xùn)工作，資源設(shè)計(jì)工作，資源和人員管理工作，等等，適宜采用“一個(gè)中心，多個(gè)工作小組”的模式來(lái)管理整個(gè)系統(tǒng)。中心領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)平臺(tái)運(yùn)行管理的相關(guān)制度、程序等制定與監(jiān)督，協(xié)調(diào)各小組的工作；小組成員主要包括視頻資源建設(shè)小組、多媒體素材資源建設(shè)小組、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、講授型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、應(yīng)用培訓(xùn)小組，教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站群建設(shè)與維護(hù)小組，學(xué)校精品課程開(kāi)發(fā)與維護(hù)小組等，分別對(duì)相關(guān)資源庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與管理。通過(guò)這種管理模式，可充分利用現(xiàn)有的人力資源，分工明確，責(zé)任到人，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，工作高效。

最后，數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)實(shí)質(zhì)是為教師、學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源中心，隨著信息化教學(xué)的迅速發(fā)展，它在整個(gè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣，作用也越來(lái)越突出。筆者認(rèn)為只有對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)在安全體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字資源庫(kù)和管理體制等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理，才能保證整個(gè)平臺(tái)更加穩(wěn)定、高效運(yùn)行，盡可能發(fā)揮作用。

第四篇：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及空間教學(xué)總結(jié)

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及空間教學(xué)的工作設(shè)想

-----耒陽(yáng)市職業(yè)中專(zhuān)

自省教育廳提倡開(kāi)展職教新干線數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)以來(lái)，我校積極響應(yīng)號(hào)召，要求全院教職工和全體學(xué)生在湖南省職教新干線上建設(shè)個(gè)人空間，以促進(jìn)我校職業(yè)教育信息化建設(shè)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)及將來(lái)的設(shè)想如下：

一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

（一）成立了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)席金強(qiáng)為組長(zhǎng)，常務(wù)副校長(zhǎng)彭越為副組長(zhǎng)，分管德育副校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、分管師訓(xùn)副校長(zhǎng)、分管后勤副校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)工作。

學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況分別設(shè)立了由總務(wù)處牽頭的“軟、硬件系統(tǒng)配備及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工作小組”、由教務(wù)處牽頭的“教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作小組”、由教科室牽頭的“教學(xué)及教科研管理的應(yīng)用工作小組”、由校辦公室牽頭的“內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)管理工作小組”以及由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)組牽頭的“技術(shù)保障工作小組”。本著實(shí)事求是、經(jīng)濟(jì)、適用、高效相統(tǒng)一的原則，精心設(shè)計(jì)工作方案，認(rèn)真組織實(shí)施。

（二）升級(jí)、完善學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)所需的各項(xiàng)硬件條件

1、校園廣播系統(tǒng)。學(xué)校有比較齊全的常規(guī)教學(xué)設(shè)備，有完善的校園廣播網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)。學(xué)校廣播網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)分布到學(xué)校每個(gè)班級(jí)。

2、校園網(wǎng)絡(luò)中心。校園內(nèi)網(wǎng)采取的是三層交換架構(gòu)，實(shí)用硬件防火墻，配置3臺(tái)服務(wù)器，用于接入代理、校內(nèi)網(wǎng)站系統(tǒng)、校內(nèi)資源庫(kù)和管理及教學(xué)平臺(tái)等服務(wù)。并通過(guò)40M專(zhuān)線光纖寬帶接入因特網(wǎng)，內(nèi)部100M交換至桌面，并已接入到每個(gè)教師辦公室和教師宿舍。實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)千兆互聯(lián)、百兆交換到桌面、百兆接入互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)校提供了WWW、FTP、E-mail、BBS等Internet服務(wù)。從基礎(chǔ)上保證了數(shù)字化校園的運(yùn)行。

3、學(xué)校計(jì)算機(jī)房和多媒體教室。我?，F(xiàn)有學(xué)生計(jì)算機(jī)教室16間，計(jì)算機(jī)848臺(tái)，均達(dá)市場(chǎng)主流配置，并配備過(guò)濾系統(tǒng)，使之兼具“學(xué)校電子閱覽室功能”。學(xué)校有多媒體專(zhuān)用教室5個(gè)，配備全套的多媒體設(shè)備。每個(gè)教師辦公室都配備了1-2臺(tái)電腦，用于教育教學(xué)資源共享與研究，另通過(guò)教師個(gè)人出資50%，學(xué)校解決50%的方式為教師配備了筆記本電腦，為教師更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。

4、其他硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)碼相機(jī)3臺(tái)，激光打印機(jī)7臺(tái)，并在全校范圍內(nèi)安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)和周界入侵報(bào)警系統(tǒng)。

（三）建成了較為完善的內(nèi)網(wǎng)管理平臺(tái)

學(xué)校建成的內(nèi)網(wǎng)管理平臺(tái)提供校內(nèi)各項(xiàng)基于WEB的管理臺(tái)，使用自行開(kāi)發(fā)的管理平臺(tái)等軟件。

1、辦公自動(dòng)化管理：收發(fā)公文管理、發(fā)布通知公告，包括每周工作安排、學(xué)期計(jì)劃總結(jié)、各種臨時(shí)性活動(dòng)安排、外出登記和校內(nèi)文件傳輸?shù)取?權(quán)限分配：校內(nèi)每位教師和各處室負(fù)責(zé)人)

2、教務(wù)管理：教學(xué)基本信息和課程表管理，包括課程、學(xué)科、年級(jí)開(kāi)設(shè)等。(權(quán)限分配：教務(wù)處)

3、教師管理：教師信息維護(hù)及查詢，包括教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況、獲獎(jiǎng)情況等。(權(quán)限分配：校辦及每位教師)

4、學(xué)籍管理：學(xué)生入學(xué)分班、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、升留降跳、學(xué)號(hào)等(權(quán)限分配：教務(wù)處)、學(xué)生信息維護(hù)及學(xué)籍查詢(權(quán)限分配：班主任)。

5、成績(jī)管理：成績(jī)輸入。(權(quán)限分配：教務(wù)處及各科任課教師)

6、綜合素質(zhì)管理：評(píng)語(yǔ)輸入及查詢。(權(quán)限分配：班主任

（四）建立并充實(shí)了數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

1、外部資源：充分利用已有的教育科研外部資源。如：揚(yáng)州教育網(wǎng)站提供的資源庫(kù)、中小學(xué)教育信息網(wǎng)、中職資源網(wǎng)等。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)或下載資料素材，上傳到資料庫(kù)中，以豐富校園網(wǎng)的教育教學(xué)資源。

2、內(nèi)部資源：以學(xué)校原有資源庫(kù)為主體，將教學(xué)光盤(pán)、磁帶、圖片等教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理放到校園網(wǎng)上，并將教師自己平時(shí)上課開(kāi)發(fā)的課件、教案、教學(xué)素材、案例實(shí)錄、數(shù)字圖書(shū)等搜集整理放到校園網(wǎng)上，以不斷充實(shí)數(shù)字資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息資源在校內(nèi)共享，最大程度地提高校內(nèi)資源的利用率。

有了充足的數(shù)字化資源，教師的教和學(xué)生的學(xué)，就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的教育教學(xué)手段和更廣闊的發(fā)展空間，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二、數(shù)字化空間教學(xué)實(shí)踐

數(shù)字化空間教學(xué)，是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。它不僅僅是教育的一個(gè)信息化，更是提供一個(gè)全新的、信息化的教育環(huán)境。在這個(gè)教育環(huán)境當(dāng)中，老師和學(xué)生信息意識(shí)的發(fā)展是核心，他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，都會(huì)有很大的改變。正如宋代詩(shī)人朱熹在《觀書(shū)有感》所言:問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。多媒體作為新生事物,進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示了它強(qiáng)大的生命力。

數(shù)字化空間教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn):(1)將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合,多種感官刺激,易于激發(fā)學(xué)生興趣。(2)傳輸信息量大,傳遞速度隨機(jī)調(diào)節(jié),以及操作的可重復(fù)性,易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。(3)交互性強(qiáng),有益于學(xué)生主體地位的培養(yǎng)。正是基于此,在運(yùn)用數(shù)字化信息進(jìn)行教學(xué)時(shí),我校做了以下幾方面的探索與實(shí)踐。

(一)教育教學(xué)及教科研管理的數(shù)字化

1、在教科室的統(tǒng)一部署下，指導(dǎo)教師利用相關(guān)教育資源和素材在全校范圍內(nèi)推行電子化備課。

2、鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教研活動(dòng)，在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立空間，或在湘西教育網(wǎng)上開(kāi)通博客，積極開(kāi)展校內(nèi)外網(wǎng)上研討交流活動(dòng)。

3、要求每位教師在因特網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，建立面向

Internet的網(wǎng)盤(pán)系統(tǒng)，為每位教師分配一個(gè)網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)空間，便于個(gè)人資料的存儲(chǔ)，方便教師進(jìn)行校內(nèi)外信息交流。

4、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育行政部門(mén)組織的與信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案，充分調(diào)動(dòng)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的積極性。

（二）教師備課講課數(shù)字化

在新的數(shù)字化空間教學(xué)模式下，教師備課講課享有高度的自主權(quán)，利用多媒體技術(shù)快捷的編輯效果、全屏幕的無(wú)干擾演示等，讓課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的效果。

1、電子備課。

電子是技術(shù)，備課是實(shí)質(zhì)。電子備課不僅是文本的電子化，而且是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課方式。電子備課可以提高教師的備課效率和備課質(zhì)量，便于教師組建個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校由教科室牽頭組織教師進(jìn)行電子備課，并通過(guò)網(wǎng)上交流來(lái)達(dá)到資源共享，實(shí)現(xiàn)教師備課的數(shù)字化。

2、教師講課的數(shù)字化。

教師通過(guò)使用Director、AuthorWare、PowerPoint等軟件制作電子課件，并通過(guò)電腦、投影儀等現(xiàn)代電子設(shè)備將電子課件應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)。文字、圖片、聲音、表格的靈活運(yùn)用，生動(dòng)形象地傳授課堂知識(shí)，使課堂內(nèi)容生動(dòng)、活潑。學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，達(dá)到“我要學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)字化空間教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無(wú)味，減輕了教師教學(xué)的壓力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更有效、更和諧。

（三）學(xué)生作品數(shù)字化

學(xué)校積極引導(dǎo)教師、學(xué)生利用數(shù)字化空間資源轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。學(xué)生可利用信息技術(shù)、教學(xué)軟件資源以及全球網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師則扮演學(xué)習(xí)的伙伴和指導(dǎo)者。在實(shí)際的數(shù)字作品中，學(xué)生可將他們創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的結(jié)果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的環(huán)境表達(dá)出來(lái)，成為電子作品。如用Word制作電子作業(yè)、PowerPoint演示文稿、FrontPage和Dreanweaver制作的主頁(yè)，VB設(shè)計(jì)的小軟件、服裝設(shè)計(jì)CAD制圖、數(shù)控機(jī)床程序編制等。

隨著學(xué)校教學(xué)模式的革新與發(fā)展，電子作品必將成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。在創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下，學(xué)?？衫酶鞣N教育教學(xué)資源，探索并開(kāi)辟數(shù)字化空間教學(xué)改革的新天地。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。學(xué)校將把此項(xiàng)工作作為長(zhǎng)期的工作任務(wù)重點(diǎn)來(lái)抓；將進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，將信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的手段，并全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。促進(jìn)教學(xué)方式的根本變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)積極推進(jìn)空間教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的科研能力，轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變教與學(xué)的方式。

我校通過(guò)推進(jìn)教育管理的信息化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、教育科研、后勤服務(wù)的數(shù)字化管理，提高了學(xué)校的管理水平，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次。

耒陽(yáng)市職業(yè)中專(zhuān)

2011年11月26日

第五篇：[2013]7號(hào)數(shù)字化資源建設(shè)實(shí)施方案doc（范文）

芮職政字[2013]7號(hào)

芮城縣第一職業(yè)學(xué)校 數(shù)字化資源建設(shè)實(shí)施方案

一、建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)校重視數(shù)字化資源建設(shè)工作，學(xué)校所有教室、機(jī)房、部分實(shí)訓(xùn)室已安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。校園網(wǎng)絡(luò)采用三層管理技術(shù)，用千兆骨干網(wǎng)絡(luò)將8個(gè)樓宇用光纖連接起來(lái)，采用VLAN技術(shù)對(duì)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了劃分。學(xué)校教師和學(xué)生電腦桌面100M接入校園網(wǎng)絡(luò)，接入點(diǎn)達(dá)1100余個(gè)。自校園網(wǎng)建設(shè)以來(lái)，我校在校園信息化建設(shè)方面取得了很大的進(jìn)展，積累了一定量的信息化資源和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

二、建設(shè)目標(biāo)

完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng)，提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。提高全校師生信息化水平素養(yǎng)，通過(guò)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會(huì)搭建公共服務(wù)平臺(tái)。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）共享型教學(xué)資源建設(shè)

通過(guò)共享型教學(xué)資源建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學(xué)生得到最好的教育。具體包括共享型教學(xué)資源建設(shè)、互動(dòng)資源管理平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)三部分。

1．共享型教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)學(xué)校共享型教學(xué)資源，建成集素材、教學(xué)課件、試題庫(kù)、常用軟件等為一體的，與課程改革配套的教學(xué)核心資源庫(kù)，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合研發(fā)的多媒體課件，建成包含4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的9個(gè)共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。此項(xiàng)任務(wù)和內(nèi)容具體見(jiàn)4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方案。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)館藏圖書(shū)、電子圖書(shū)、期刊等文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)。爭(zhēng)取到2012年重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的課程均有一定高質(zhì)量的教學(xué)資源。

2．互動(dòng)資源管理平臺(tái)建設(shè)

互動(dòng)資源管理平臺(tái)主要有臨時(shí)交換文件夾（用于教師臨時(shí)存儲(chǔ)資料，交換資料，可刪可增，權(quán)限公開(kāi)。每位教職工都有一個(gè)屬于自己的文件夾，教師之間存取、交換資料，臨時(shí)放上課用素材，課件等，作用大，是老師們用的最多的平臺(tái)之一）、個(gè)人資料文件夾（用于教師個(gè)人保存一些個(gè)人的資料）、校迅通（發(fā)布學(xué)校通知、公告、提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化管理）等功能。

3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

爭(zhēng)取到2012年底建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)、選修課堂、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評(píng)價(jià)、成績(jī)管理等。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)，從而形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的解決能力和創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校利用學(xué)分制系統(tǒng)及學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，對(duì)全校的所有師生的教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)行統(tǒng)一管理，包括有教師任課、學(xué)生信息、學(xué)分成績(jī)等一系列信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢服務(wù)，真正做到教學(xué)管理信息數(shù)字化。

（三）數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)建設(shè)

逐步建立完善的辦公計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)辦公數(shù)字化，提高辦公利用效率和管理水平，使學(xué)校的校務(wù)、教學(xué)、德育等方面建設(shè)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的數(shù)字化辦公管理系統(tǒng)，可以通過(guò)局域網(wǎng)服務(wù)學(xué)校各部門(mén)，而且可以借助教育局系統(tǒng)的辦公網(wǎng)絡(luò)直接為教育局有關(guān)部門(mén)提供服務(wù)。

四、資源庫(kù)建設(shè)的初步成效

在學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌和全體教師的共同努力下，取得了初步成效：

（一）添置了獨(dú)立的資源庫(kù)服務(wù)器，配齊所有教師電腦，所有教室配備電教平臺(tái)，購(gòu)買(mǎi)了部分多媒體素材，提供了一些教學(xué)資源的下載服務(wù)等。

（二）采用各種方式對(duì)全校教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)，教師信息化水平得到了較大提高，現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)得到了加強(qiáng)。

（三）學(xué)科動(dòng)態(tài)資源和學(xué)生作品已初具規(guī)模。教師的電教作品在上級(jí)舉辦的各類(lèi)評(píng)比中有多個(gè)獲獎(jiǎng)。

（四）資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師的工作效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生嘗到了應(yīng)用資源庫(kù)上課的甜頭，更激發(fā)了教師參與資源庫(kù)建設(shè)的積極性和熱情。

五、保障機(jī)制

（一）制度保障。制訂學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)章制度，明確數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)范、意義和責(zé)任。健全調(diào)整各項(xiàng)考核、分配和獎(jiǎng)勵(lì)制度，做到導(dǎo)向正確、政策透明、及時(shí)兌現(xiàn)、適時(shí)調(diào)整。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新和改革，不斷完善我校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。完善健全現(xiàn)有的監(jiān)控機(jī)制，做到師生參與、專(zhuān)兼結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、賞罰分明，使項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)最大化。

（二）組織保障。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以學(xué)校信息中心負(fù)責(zé)人為責(zé)任人的工作小組。做到職責(zé)分明，實(shí)行職責(zé)責(zé)任制，各司其職，統(tǒng)一指揮，做到信息暢通、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)工作制度化、信息化、規(guī)范化。

附件：《教育資源庫(kù)建設(shè)管理辦法》

二〇一三年五月八日

附件：

教育資源庫(kù)建設(shè)管理辦法

第一章

總 則

第一條 隨著現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，為了提高我校專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)資源庫(kù)）的管理水平和使用效能，制定本辦法。

第二條 凡建設(shè)、使用、管理資源庫(kù)的單位和個(gè)人，均應(yīng)遵守本辦法。第三條 資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容包括：專(zhuān)業(yè)資源、公共資源、教師資源、師生交流平臺(tái)等，并將根據(jù)需要開(kāi)發(fā)新的子系統(tǒng)。學(xué)校示范院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)、央財(cái)支持建設(shè)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)核心課程建、精品資源共享課程，以及質(zhì)量工程項(xiàng)目必須使用該平臺(tái)展示相關(guān)成果，同時(shí)該平臺(tái)是教學(xué)改革和建設(shè)成果申報(bào)和評(píng)審的唯一專(zhuān)用平臺(tái)。

第二章

管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第四條 成立資源庫(kù)建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)導(dǎo)小組），領(lǐng)導(dǎo)小組是資源庫(kù)建設(shè)與管理的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)，由教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、信息技術(shù)中心等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃等重大事項(xiàng)的審批；負(fù)責(zé)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、管理制度的審批和監(jiān)督。

第五條 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在教務(wù)處。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)運(yùn)行與管理工作，研究制定資源庫(kù)的各項(xiàng)建設(shè)與管理制度，解決資源庫(kù)的建設(shè)、運(yùn)行與管理中存在的問(wèn)題，定期召開(kāi)資源庫(kù)建設(shè)與管理的工作例會(huì)，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)建設(shè)工作和進(jìn)度。第六條 各專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé)本部教學(xué)資源的建設(shè)和管理工作，設(shè)資源庫(kù)管理員一名，負(fù)責(zé)本部資源庫(kù)建設(shè)的日常工作。各專(zhuān)業(yè)部教師負(fù)責(zé)具體的課程資源的建設(shè)工作。

第三章

運(yùn)行與管理機(jī)制

第七條 資源庫(kù)管理原則

（一）科學(xué)、適用、安全原則。教學(xué)資源數(shù)據(jù)的收集、加工、存儲(chǔ)和利用、傳輸，必須科學(xué)、準(zhǔn)確、安全，滿足教育教學(xué)的需求。

（二）動(dòng)態(tài)原則。采取資源建設(shè)與應(yīng)用并舉的策略，在實(shí)踐中整理，在建設(shè)中應(yīng)用，在應(yīng)用中完善，不斷充實(shí)和更新資源，做到動(dòng)態(tài)使用、動(dòng)態(tài)建設(shè)。

（三）共享原則。通過(guò)資源庫(kù)使用權(quán)限的設(shè)定與分配，實(shí)現(xiàn)在系統(tǒng)范圍內(nèi)各模塊之間的教學(xué)資源共享。

（四）合法原則。各用戶在資源庫(kù)建設(shè)和使用過(guò)程中須確保提交的資源符合國(guó)家法律法規(guī)要求，不得提交違反國(guó)家法律法規(guī)和可能存在版權(quán)爭(zhēng)議的資源。

第八條 資源庫(kù)用戶分類(lèi)

（一）管理員用戶。分為超級(jí)管理員用戶與一般管理員用戶,教務(wù)處與信息技術(shù)中心的指定專(zhuān)職人員為超級(jí)管理員用戶，擁有所有的管理權(quán)限；各部門(mén)信息員為一般管理員用戶，負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)中的各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)。

（二）普通用戶。分為教師用戶、學(xué)生用戶、評(píng)審專(zhuān)家用戶和來(lái)賓用戶，各類(lèi)普通用戶根據(jù)權(quán)限進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)操作。

第九條 資源庫(kù)各級(jí)管理員職責(zé) 為加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)的數(shù)據(jù)監(jiān)控和用戶權(quán)限管理，在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，各專(zhuān)業(yè)部信息員負(fù)責(zé)資源建設(shè)的指導(dǎo)和提交入庫(kù)工作，教導(dǎo)處指定一名專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和相關(guān)政策的制訂、發(fā)布和解釋工作，信息技術(shù)中心確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)資源庫(kù)平臺(tái)維護(hù)、技術(shù)支持和對(duì)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

第十條 學(xué)校各專(zhuān)業(yè)部應(yīng)根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的課程資源特點(diǎn)，規(guī)范操作流程，制定具體操作辦法，指導(dǎo)、幫助教師、學(xué)生更好地使用資源庫(kù)系統(tǒng)。

第四章

監(jiān)督檢查

第十一條 教導(dǎo)處和信息技術(shù)中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)的監(jiān)管，健全考核機(jī)制，定期或不定期組織相關(guān)力量對(duì)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)情況和訪問(wèn)活動(dòng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。對(duì)訪問(wèn)活動(dòng)率高、資源更新及時(shí)的專(zhuān)業(yè)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第十二條 各使用單位應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定，建立和完善網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全保障制度，并接受信息技術(shù)中心對(duì)于安全保障的檢查和監(jiān)督。任何單位和個(gè)人未經(jīng)合法授權(quán)，不得擅自侵入資源庫(kù)系統(tǒng)，妨害公共信息網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。

第十三條 各使用單位及個(gè)人應(yīng)嚴(yán)格遵守有關(guān)信息安全保密規(guī)定，對(duì)所提供數(shù)據(jù)的真實(shí)性和合法性負(fù)責(zé)。

第十四條 資源庫(kù)數(shù)據(jù)只作為內(nèi)部使用的參考數(shù)據(jù)，不作為對(duì)外發(fā)布的數(shù)據(jù)使用。任何單位及個(gè)人不得擅自改變資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)，不得擅自刪除、修改資源庫(kù)中的數(shù)據(jù)，不得擅自將數(shù)據(jù)贈(zèng)與、轉(zhuǎn)讓、出售、交換給其它單位或個(gè)人。

第五章

附則 第十五條 本辦法由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。具體應(yīng)用中的問(wèn)題由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。

第十六條 本辦法自發(fā)布之日起施行。