第一篇：數(shù)字化資源規(guī)劃與建設(shè)

新城初中數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃

前言：

數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和社會(huì)形象的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理以及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，更重要的是人才培養(yǎng)的觀念和教育理念的異常深刻變革。以高性能的校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公、教育教學(xué)管理、教學(xué)資源、后勤服務(wù)等方面的數(shù)字資源全面整合，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力和使用水平，進(jìn)一步提高信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)工作的能力，最終達(dá)到其增值服務(wù)的目的。目標(biāo)：

近期目標(biāo)：硬件建設(shè)和構(gòu)建數(shù)字化校園平臺(tái)，學(xué)校管理信息化。（2012年）中期目標(biāo)：應(yīng)用數(shù)字平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、遠(yuǎn)程教學(xué)，視頻公開課等。（2012年——2013年）

遠(yuǎn)期目標(biāo)：建立一個(gè)功能齊全的虛擬化校園。（2014）

一、學(xué)校近幾年信息化建設(shè)回顧

（一）近幾年信息化建設(shè)取得的成績(jī)

近年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視數(shù)字化校園的建設(shè)，不斷加大對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)資金的投入，通過近幾年的不斷努力和探索，我校的數(shù)字化校園建設(shè)取得了一定的成績(jī)。

1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成效明顯

學(xué)校有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為完善，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)了信息控制中心和學(xué)校微機(jī)室，并于2005年9月建成投入使用，集網(wǎng)絡(luò)管理、安全監(jiān)控等功能于一體，功能齊全、設(shè)施先進(jìn)。

在教學(xué)樓、辦公樓等地方均建立了校園有線或無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)還建立了校園安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等。

2、軟件系統(tǒng)建設(shè)重點(diǎn)突出

從2005年逐次購(gòu)進(jìn)了超過去300G的課程資源，同時(shí)還建成了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、全面服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，并取得了顯著的成效，進(jìn)一步提升了學(xué)校教育教學(xué)的管理水平。

3、人員整體素質(zhì)逐步提高

近幾年來我校陸續(xù)培養(yǎng)了部分專業(yè)技術(shù)人員，分別對(duì)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等方面的專業(yè)技能培訓(xùn)，人員的整體素質(zhì)得到了穩(wěn)步提升。

（二）存在的問題

1、資源共享意識(shí)淡薄

近幾年我校在基礎(chǔ)硬件建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和軟件系統(tǒng)建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，但在數(shù)字資源建設(shè)上成果卻很少，教師個(gè)人都積累了不少精品課件資源,但共享意識(shí)較淡薄，這需要我們進(jìn)一步引導(dǎo)鼓勵(lì)和規(guī)范。

2、信息技術(shù)應(yīng)用能力有待加強(qiáng)

我校數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了好幾年，并且取得了很多的成果，隨著各應(yīng)用系統(tǒng)的推廣使用，學(xué)校教職員工整體應(yīng)用能力得到了一定的提高，但使用信息技術(shù)來輔助開展本職工作的主動(dòng)性和積極性還不夠，特別是教師使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的主動(dòng)性和參與性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，還需要進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，在強(qiáng)調(diào)使用廣度的同時(shí)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)深度的研究和應(yīng)用，確保多媒體輔助教學(xué)的效果。

（三）發(fā)展的機(jī)遇

近年來由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)在各學(xué)校建設(shè)規(guī)劃中已處于非常重要的位置，實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)已成為各學(xué)校建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

數(shù)字化校園建設(shè)必然能夠提高學(xué)校的管理水平，提升學(xué)校的綜合實(shí)力，這些都為我校的數(shù)字化校園規(guī)劃建設(shè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展代表了時(shí)代發(fā)展的方向，改變著社會(huì)也必然影響著人們的意識(shí)形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不可避免地帶來新思路、新觀念、新模式的嘗試和探索。校園是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究與應(yīng)用推廣的場(chǎng)所，廣大師生的教學(xué)、科研、生活與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，學(xué)校需抓住機(jī)遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加快學(xué)校發(fā)展，在新一輪的教育競(jìng)爭(zhēng)中，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提升教學(xué)手段

堅(jiān)持走“科技興校”的路子，始終將提升教學(xué)手段和加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)結(jié)合起來，進(jìn)一步加大對(duì)多媒體教室、筆記本電腦、學(xué)生機(jī)房等方面的硬件建設(shè)投入，為更多的教師創(chuàng)造開展多媒體教學(xué)的條件。

2、加強(qiáng)資源建設(shè)，提升應(yīng)用能力

在學(xué)校硬件設(shè)備建設(shè)的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)資源建設(shè)，在已經(jīng)建成的數(shù)字資源服務(wù)信息平臺(tái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)各部門、各年級(jí)、各學(xué)科特色資源庫(kù)的建設(shè)。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)水平

進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)字化校園建設(shè)核心技術(shù)人員，加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)技能的培訓(xùn)和繼續(xù)再教育工作。同時(shí)建立一支與數(shù)字化校園建設(shè)相適應(yīng)的人才隊(duì)伍，使數(shù)字化校園的建設(shè)成果更好地得到推廣和應(yīng)用。

三、具體實(shí)施計(jì)劃：

(一)以學(xué)校門戶網(wǎng)站管理平臺(tái)為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的統(tǒng)一管理 1．通過該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的全面信息化管理。

2．通過該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)全校各個(gè)方面的信息查詢、調(diào)用與管理。(二)開展多層次、全方位的師資培訓(xùn)

1、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)生、學(xué)科教師、管理者。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：圍繞“數(shù)字校園”，實(shí)現(xiàn)從觀念到技能到應(yīng)用的全方位培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)目標(biāo)：讓每一名被培訓(xùn)者理解數(shù)字校園、喜歡數(shù)字校園、用好數(shù)字校園。(三)加強(qiáng)校園信息技術(shù)的建設(shè)與維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)功能的最大發(fā)揮

1、立足宣傳和應(yīng)用，繼續(xù)完善和充實(shí)學(xué)校主頁(yè)，著重加強(qiáng)新聞時(shí)事的更新速度，充分利用視頻媒體，積極做好學(xué)校各類信息的制作和發(fā)布，收集學(xué)校工作中發(fā)生的重大事件和學(xué)校教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升學(xué)校的社會(huì)影響力。

2、進(jìn)一步完善校園教育信息資源庫(kù)，制作或購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)軟件，教研組以教學(xué)單元集體上傳課件，在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源的高度共享，為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)。

(四)數(shù)字化資源的積累：

（1）添置、收集各類教學(xué)光盤資料，如添置素材類光盤、多媒體風(fēng)光光盤、科普光盤等。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)資料。組織教師瀏覽并下載國(guó)內(nèi)外各大教育網(wǎng)站的有用的資料，為教育教學(xué)服務(wù)。

（3）鼓勵(lì)教師根據(jù)教育教學(xué)的需要，制作適合課堂教學(xué)的輔助課件供學(xué)生學(xué)習(xí)。只有師生人人都成為數(shù)字化的主人，才有可能形成豐富的教學(xué)資源，并且能在數(shù)字化積累的過程中，培養(yǎng)一支數(shù)字化建設(shè)的隊(duì)伍。在已初步建立了音像、多媒體課件、教學(xué)軟件等教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，兩年內(nèi)全面梳理、完善，使之成為內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫(kù)；通過學(xué)校門戶網(wǎng)站發(fā)布并供教師使用。

（4）開發(fā)充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站主頁(yè)。

（5）將傳統(tǒng)視聽媒體資料（現(xiàn)有錄音、錄像）進(jìn)行數(shù)字化，充實(shí)學(xué)校數(shù)字化資源。

（6）發(fā)展數(shù)字化圖書管理(五)人力資源建設(shè)：

（1）擴(kuò)大數(shù)字化建設(shè)的隊(duì)伍，使全體教師都能投入到數(shù)字化建設(shè)中去，因?yàn)閰⑴c的人越多，數(shù)字化資源就越豐富。（2）提高教師的數(shù)字化能力。

（3）建立、健全相應(yīng)的制度，保證教師能積極參與到數(shù)字化建設(shè)與實(shí)踐中去。組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀信息技術(shù)與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會(huì)信息技術(shù)與課程整合的方法，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考，以便更好開展這方面的工作

(六)數(shù)字化資源的應(yīng)用：

應(yīng)用是數(shù)字化校園建設(shè)的最終目的。（1）教師備課方式的改革。

要求教師全面實(shí)行數(shù)字化教案，基本達(dá)到數(shù)字化教學(xué)過程。

（2）數(shù)字化教學(xué)資源的選擇與組織。為充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源在教育教學(xué)中作用，嘗試將數(shù)字化教學(xué)資源，如多媒體課件應(yīng)用于各科課堂教學(xué)之中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的信息化現(xiàn)代設(shè)備，為社會(huì)的各項(xiàng)公益宣傳活動(dòng)提供信息資助，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的互動(dòng)。

（4）發(fā)揮學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源和信息平臺(tái)，推動(dòng)家庭、社會(huì)廣泛參與信息技術(shù)教育，使學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系數(shù)字化。

新城初中

2014年8月26日

第二篇：數(shù)字化資源規(guī)劃與建設(shè)心得體會(huì)

數(shù)字化資源規(guī)劃與建設(shè)心得體會(huì)

新一論課改對(duì)教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。

本文所說的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)包括電子備課庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)、案例庫(kù)、學(xué)籍成績(jī)庫(kù)（全省已有統(tǒng)一的學(xué)籍管理系統(tǒng)，本文不再展開）、科研成果庫(kù)、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)、教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備使用率低下，造成極大的浪費(fèi)。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，就是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專業(yè)化水平。

一、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的方法

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級(jí)備課組，以年級(jí)為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級(jí)驗(yàn)收上傳，由網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)技術(shù)處理。

1.電子備課資料庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)的建設(shè)

電子備課資料庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)的建設(shè)由年級(jí)備課組長(zhǎng)牽頭，將任務(wù)合理分配給教師。以初中《科學(xué)》七（下）第一章為例，該章共分七節(jié)，若七年級(jí)科學(xué)備課組共有6人，則每人至少備一節(jié)。每一節(jié)需含有教案電子文檔、課件和供學(xué)生課內(nèi)外使用的練習(xí)題。

教案電子文檔應(yīng)按照學(xué)校的要求和學(xué)科教師的共識(shí)統(tǒng)一格式，并標(biāo)明作者和提交日期以明確責(zé)任。內(nèi)容至少要包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程中的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖、引用的教學(xué)參考資料。特別是應(yīng)在教案中留有供使用該教案的教師書寫修改、補(bǔ)充意見的位置，以突出他們的個(gè)性。不同風(fēng)格的教師對(duì)教案的完善和補(bǔ)充，能使教案更加科學(xué)合理。這樣，幾個(gè)教師用下來就會(huì)形成一個(gè)經(jīng)典教案。教師的課后反思也應(yīng)該保留，使今后參考該教案的教師了解實(shí)施效果。同理，其他教師也可以修改、補(bǔ)充、完善與教案配套的課件和練習(xí)題。上傳到教研組的教案、課件、練習(xí)題必須是經(jīng)過實(shí)施的、備課組認(rèn)可的，以確保質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束，教務(wù)處組織骨干教師審定，上傳到學(xué)校網(wǎng)管中心，供全校科學(xué)老師共享。這樣經(jīng)過三年一輪的教學(xué)，可以建立起《科學(xué)》七到九年級(jí)完整的電子備課資料庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)。

2.案例庫(kù)、科研成果庫(kù)的建設(shè)

案例庫(kù)、科研成果庫(kù)的建設(shè)由教科室牽頭，按學(xué)科、年級(jí)建立案例庫(kù)，按學(xué)科建立論文庫(kù)、教育科研課題庫(kù)。

上傳到案例庫(kù)的案例，一般是成功的研究課、示范課案例。案例應(yīng)該有設(shè)計(jì)思路、反饋信息、教師點(diǎn)評(píng)特別是專家點(diǎn)評(píng)。研究課案例還應(yīng)該有研究目的?？h、市公開課和其他學(xué)校的優(yōu)秀案例，包括這幾年比較流行的視頻案例，都是很好的資源，也要重視收集，以充實(shí)本校的案例庫(kù)。

論文庫(kù)和課題庫(kù)的資源，可分為本校教師原創(chuàng)并獲獎(jiǎng)（發(fā)表）的、本校教師原創(chuàng)而未獲獎(jiǎng)（發(fā)表）的和向教師推薦閱讀的三大類，上傳到校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)，建好搜索目錄，供本校教師學(xué)習(xí)和參考。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)于學(xué)生，是課堂教學(xué)的延伸和重要補(bǔ)充，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流的重要平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)合作探究，而且有利于信息素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)按年級(jí)設(shè)立，以年級(jí)備課組為單位，由各備課組長(zhǎng)牽頭，分工協(xié)作上傳資源。資源分教材的重點(diǎn)難點(diǎn)解析、典型例題解析、自我檢測(cè)、課外參考資料鏈接、課外研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)等內(nèi)容和BBS互動(dòng)等。學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、創(chuàng)見發(fā)現(xiàn)也可以通過BBS發(fā)布。此外，還可鏈接班級(jí)博客、學(xué)生博客及有特色的學(xué)生QQ空間。

4.教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)

網(wǎng)上資源多而雜，為節(jié)省教師搜索時(shí)間，我們可以在校園網(wǎng)上為教師提供自主學(xué)習(xí)菜單，用模塊的方式提供資源，如：“案例寫作”“論文寫作”“課題申報(bào)”“課件制作”“休閑空間”“他山之玉”“友情鏈接”“我的博客”“我的學(xué)習(xí)社區(qū)”等，為教師充電和交流服務(wù)，提高教師專業(yè)化水平。

二、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的管理

科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)和管理，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系。

資源庫(kù)建設(shè)和管理的領(lǐng)導(dǎo)班子由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)牽頭，成員為教務(wù)處、教科室、網(wǎng)管中心的負(fù)責(zé)人，職能是在協(xié)調(diào)資源庫(kù)建設(shè)和管理全局工作的基礎(chǔ)上，主要負(fù)責(zé)資源的審核與考評(píng)。

資源庫(kù)管理小組由教務(wù)處牽頭，成員為各學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)資源的分類管理、電子化轉(zhuǎn)換、定期維護(hù)和更新、從網(wǎng)上搜索和下載供教師學(xué)習(xí)的信息資源。

開發(fā)組由各學(xué)科一線教學(xué)骨干、程序開發(fā)人員、美術(shù)設(shè)計(jì)人員、網(wǎng)站維護(hù)人員、多媒體設(shè)備維修人員等多方面的人才組成。開發(fā)組要通過共同研究，制訂資源開發(fā)計(jì)劃，使全校教師參與的資源征集和開發(fā)工作有序進(jìn)行。

制度是資源庫(kù)有效運(yùn)作的保證。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定好相應(yīng)制度，如《校園網(wǎng)使用規(guī)則》《多媒體教室使用細(xì)則》《學(xué)校公用多媒體設(shè)備管理細(xì)則》《教師數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)、利用獎(jiǎng)勵(lì)條例》等。

為了鼓勵(lì)教師積極參與數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，可以實(shí)行“積分制”考核方式：教師上傳電子教案、課件、案例、論文等原創(chuàng)性資源都能獲得相應(yīng)積分，被推薦到縣、市獲獎(jiǎng)則積分加倍，并把成績(jī)納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期還可舉行資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的各種單項(xiàng)評(píng)比和優(yōu)秀備課組評(píng)比。

教學(xué)資源庫(kù)是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑，要加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮，因此對(duì)教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系，滿足教師及時(shí)更新知識(shí)和技能的需求。

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用。在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會(huì)起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題。

第三篇：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施情況

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施情況

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)設(shè)良好的信息化氛圍，進(jìn)一步完善校園信息門戶網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)化管理、學(xué)科整合、信息化推進(jìn)、過程性評(píng)價(jià)等方面不斷努力探索，牢固樹立品牌意識(shí)，努力推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。

二、建設(shè)規(guī)劃

建設(shè)教育管理的信息化平臺(tái)、教學(xué)改革的技術(shù)支撐平臺(tái)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；開辟學(xué)校特色建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)提高、社區(qū)教育結(jié)合的信息化通道，在研究、開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用等方面下功夫，全面開展高起點(diǎn)、重規(guī)劃、重效益的數(shù)字化建設(shè)工程，全面提升我校教育信息化的應(yīng)用水平。整合各年級(jí)、各專業(yè)、各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，搭建多層次、智能化的開放式教育平臺(tái)，逐步建設(shè)具有一定規(guī)模、符合本校實(shí)際的資源庫(kù)。

三、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)實(shí)施情況

（一）成立數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組織召開教學(xué)主任、科研實(shí)訓(xùn)主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干、中層以上干部聯(lián)席會(huì)議，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)的校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，其他聯(lián)席會(huì)議人員組成的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、討論、制定適合本校校情的學(xué)校數(shù)字化建設(shè)方案。

（二）完善基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè) 1 ．現(xiàn)狀分析： 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是數(shù)字化工程的核心，它的建設(shè)分硬件和軟件兩部分。我校全部辦公室和教室通過校園網(wǎng)已聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)在學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作基本正常。因此，完善我校網(wǎng)站管理平臺(tái)為中心的網(wǎng)絡(luò)化信息資源成為接下去數(shù)字化工作的重點(diǎn)，我們不僅要抓緊落實(shí)全校師生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，而且要抓好教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。．進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)

教師是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用者和開發(fā)者，學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)的使用者和受益者，他們信息素養(yǎng)的水平將制約現(xiàn)代教育技術(shù)的效益。實(shí)現(xiàn)教育信息化，在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)對(duì)師生的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合為目標(biāo)，立足教育部新頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以技術(shù)帶動(dòng)教育思想改革，以新型教學(xué)理念帶動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與教法改革。積極開展校本培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作具有實(shí)效性。

（三）充實(shí)資源庫(kù) 1 ．資源類型

（1）媒體素材：包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材五大類。

（2）試題庫(kù)：是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合。

（3）課件與網(wǎng)絡(luò)課件：分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計(jì)算機(jī)上來運(yùn)行。（4）案例：是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。

（5）文獻(xiàn)資料：有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書籍等。

（6）常見問題解答：針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。（7）資源目錄索引：列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。2 ．資源來源

（1）外部采購(gòu)。學(xué)校將按照新課改的需求 , 根據(jù)學(xué)科和教育的需要，購(gòu)買符合本地教材的教育教學(xué)資源。包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。學(xué)?？山?jīng)過有經(jīng)驗(yàn)的教師加工整理對(duì)教育教學(xué)具有實(shí)用價(jià)值的資源來豐富本校的資源庫(kù)。

（2）網(wǎng)上整合。隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷增加，其中不乏大量有價(jià)值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫(kù)重要的資源來源。特別是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)于某一門學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)行了整理和分類，可以將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫(kù)中。

（3）自創(chuàng)特色。自建資源庫(kù)中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計(jì)制作開發(fā)的教育教學(xué)資源。教育資源庫(kù)必須是開放的、動(dòng)態(tài)的。豐富的資源不可能一步到位，學(xué)校要及時(shí)將優(yōu)秀教師的教案、課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學(xué)生的成果等內(nèi)容更新、充實(shí)教育資源庫(kù)。3 ．資源格式（1）媒體素材的要求：

①文本素材要求：由于漢字采用的是 GB 碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式一般為 Word 等。書本文字的數(shù)字化，把教育教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成 html 格式，方便在網(wǎng)上傳輸。

② 圖形、圖像的要求：彩****像的顏色數(shù)不少于 256 色，掃描分辨率不低于 72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成 jpg 或 gif 格式，使文件變小，易于存儲(chǔ)和傳送。③音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于 11KHZ，存儲(chǔ)格式為 WAV、MP3、MIDI 或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以 WAV 格式為主，用于欣賞的音樂為 MP3，MIDI 設(shè)備錄制的音樂使用 MIDI 格式，語音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音。④視頻素材的要求：主要格式有 AVI 格式、QuickTime 格式、MPEG 格式。在網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳輸供實(shí)時(shí)教學(xué)使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。

⑤動(dòng)畫素材的要求：存儲(chǔ)格式一般為 GIF 格式和 Flash 格式、AVI 動(dòng)畫格式。（2）課件、網(wǎng)絡(luò)課件的要求：課件庫(kù)中的課件可以和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行。具備課件產(chǎn)生的評(píng)估數(shù)據(jù)機(jī)制，保證不同的工具可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。單機(jī)上運(yùn)行的課件，能夠運(yùn)行于 win9x 以上的版本。對(duì)于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的課件，能夠通過標(biāo)準(zhǔn)的 web 瀏覽器訪問，與瀏覽器運(yùn)行的硬件平臺(tái)無關(guān)。課件運(yùn)行沒有故障。（3）案例的要求：案例統(tǒng)一制作成 HTML 網(wǎng)頁(yè)。

（4）文獻(xiàn)資料要求：應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求。

（5）常見問題解答要求：?jiǎn)栴}解答中的有關(guān)媒體素材，符合媒體素材庫(kù)的要求。問題要具有典型性、普遍性和實(shí)際參考價(jià)值，包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。

（四）教育科研

以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1 ．網(wǎng)絡(luò)備課

（1）開展網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)，學(xué)校開發(fā)并提供素材，課件資源實(shí)現(xiàn)共享。（2）進(jìn)行電子備課探索實(shí)踐，將教學(xué)設(shè)計(jì)和相關(guān)資源組合成課程文檔，課外作業(yè)與活動(dòng)網(wǎng)上公示。用好、用足現(xiàn)有的資源庫(kù)，本學(xué)期備課重點(diǎn)放在做課件及收集素材，每一位老師應(yīng)有三個(gè)自己制作的高質(zhì)量的課件，學(xué)期結(jié)束自選一個(gè)課件參加學(xué)校評(píng)選。2 ．課程整合

積極進(jìn)行課堂教學(xué)的研討，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，帶著課題進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，使現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)，確保學(xué)校信息技術(shù)教育快速、健康地發(fā)展。

第四篇：數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議

數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議

青龍縣 袁春明

一、數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀 硬件方面：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上小學(xué)達(dá)到4M光纖帶寬、中學(xué)達(dá)到10M光纖帶寬；校園網(wǎng)建成率100%，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)合理、功能完善；網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校所有教學(xué)場(chǎng)所，確保全天候網(wǎng)絡(luò)暢通；有校園網(wǎng)絡(luò)安全措施，有效隔離不良信息；防范病毒；按時(shí)備份數(shù)據(jù)；

2、縣城轄區(qū)各類學(xué)校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學(xué)校建立獨(dú)立校園網(wǎng)站，但網(wǎng)站的功能單一很少有搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3、班班通建設(shè)：縣城轄區(qū)各類學(xué)校每個(gè)教室都配備了班班多媒體且通網(wǎng)絡(luò)（電子白板），各校均建有專用的信息技術(shù)教室；青龍縣第一中學(xué)配有多功能錄播教室；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上初中、小學(xué)多個(gè)班級(jí)共享一個(gè)或多個(gè)公用多媒體教室或1套移動(dòng)多媒體設(shè)備。

軟件資源方面：

1、縣城轄區(qū)各類學(xué)校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學(xué)校建有服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫(kù)（但學(xué)科門類不太齊全），能夠做到定期對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整理、更新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；

2、極少學(xué)校建有滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫(kù)

3、全縣各校現(xiàn)有資源為河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)平臺(tái)和資源及央管資源

二、我縣數(shù)字化資源建設(shè)的分析與不足

我們從數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)縣城學(xué)校信息化水平要明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校；能夠建立獨(dú)立校園網(wǎng)站，搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)極少；班班通建設(shè)沒有覆蓋至全縣每個(gè)教學(xué)班；沒有教育信息化應(yīng)用的專業(yè)書籍、刊物和電子期刊庫(kù)；服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫(kù)不完善，沒有實(shí)現(xiàn)各校間的共享；缺少滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫(kù)；各類資源沒有很好的管理機(jī)制??

因此在我縣要想實(shí)現(xiàn)教育的公平，教育的均衡發(fā)展，使鄉(xiāng)村學(xué)生也能向縣城學(xué)生一樣使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，我們勢(shì)必就得探索利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校校校聯(lián)合，建立、整合、共享優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合力提高辦學(xué)質(zhì)量的教育模式及有效機(jī)制。

三、數(shù)字化資源建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

應(yīng)在全縣加強(qiáng)教育信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在各級(jí)各類學(xué)校設(shè)立信息化主管，在高校和具備一定規(guī)模的其他各類學(xué)校設(shè)立信息化管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)。全面加強(qiáng)教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責(zé)，理順關(guān)系。完善技術(shù)支持機(jī)構(gòu)，推進(jìn)相關(guān)機(jī)構(gòu)的分工與整合。

2、做好技術(shù)服務(wù)

在全縣加強(qiáng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣。結(jié)合教育信息化需求，開展教育信息化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)科研，加快標(biāo)準(zhǔn)制修訂步伐，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的宣貫，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施，確保數(shù)字教育資源、軟硬件資源、教育管理信息資源等各方面內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

建立和完善教育信息化創(chuàng)新支撐體系。整合設(shè)立教育信息化研究基地，以多種方式設(shè)立教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)、推廣項(xiàng)目，支撐適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的教育信息化技術(shù)自主創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)可行的特色裝備研發(fā)與推廣。

3、建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制

1、建構(gòu)合作平臺(tái)

利用我縣現(xiàn)有教育資源，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作的平臺(tái)——青龍教育魔燈平臺(tái)及服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫(kù)；建有滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫(kù)、青龍教育QQ群、青龍教育論壇、青龍教育博客聯(lián)盟等

各校根據(jù)自身特點(diǎn)和分析利用現(xiàn)有各校軟硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，依托青龍縣教育網(wǎng)設(shè)計(jì)形成基于互聯(lián)網(wǎng)的與原有軟件縣域教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)構(gòu)架、應(yīng)用管理平臺(tái)、各校校園網(wǎng)站，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校際合作平臺(tái)，在這些平臺(tái)上可以進(jìn)行學(xué)校信息交流、學(xué)校特色交流、名師交流、校長(zhǎng)交流、師生交流、生生交流、社會(huì)與學(xué)校的交流等。

2、建設(shè)各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、整合資源、共享資源 各校依據(jù)我校各種合作平臺(tái)建設(shè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻展播、及在線課堂等，使其成為實(shí)驗(yàn)校共同的資源，如式教案、教學(xué)課例、教育教學(xué)心得、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)心得等??

3、各校校開展基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作（1）、硬件建設(shè)上的互補(bǔ)研究

鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)校的教師利用縣城實(shí)驗(yàn)校青龍一中、青龍滿族中學(xué)，青龍縣第一小學(xué)優(yōu)勢(shì)硬件資源如錄播教室、報(bào)告廳等、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室上課或作報(bào)告，通過校際間合作平臺(tái)，異地實(shí)時(shí)傳播課程、講座或錄制成視頻放到校際間合作平臺(tái)上隨時(shí)供實(shí)驗(yàn)校師生的使用。

（2）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教研研究

我們?cè)谛ｋH合作的平臺(tái)上（青龍教育摩登平臺(tái)）開展了不同學(xué)段、學(xué)科的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中設(shè)置了設(shè)計(jì)教案、講課、聽課、評(píng)課、教師交流、學(xué)生交流、師生交流等環(huán)節(jié)，各實(shí)驗(yàn)校的教師利用校際合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聚在一起互動(dòng)交流合作，就好像面對(duì)面一樣，在這樣一個(gè)教研流程中，同一模塊內(nèi)容，來自不同學(xué)校的教師在某一個(gè)環(huán)節(jié)上就會(huì)有創(chuàng)新點(diǎn)，在難點(diǎn)突破上就會(huì)有亮點(diǎn)，大家在合作中共同成長(zhǎng)。就這樣，幾個(gè)月下來9所實(shí)驗(yàn)校教師共同構(gòu)建了教案、教輔資料、試卷、課件、校本資源、經(jīng)典教學(xué)案例等優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，開創(chuàng)了基于互聯(lián)網(wǎng)的校際合作教研的新型模式，這種模式，使學(xué)校和教師都受益匪淺。此外，幾所學(xué)校還可以在期中、期末進(jìn)行聯(lián)合調(diào)研測(cè)試，大家在比較中就能對(duì)自己的教育教學(xué)情況有清楚的了解，看到自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向。

（3）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教育管理研究

我們可以在交流共享的平臺(tái)上發(fā)布通知、公告、教研活動(dòng)，老師可以查閱新聞、管理學(xué)籍、電子備課、發(fā)表評(píng)論、建立網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)站，聘請(qǐng)心理學(xué)專家，為教師和學(xué)生排憂解難??（4）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

我們通過合作交流平臺(tái)一起進(jìn)行協(xié)作研究。課題組每個(gè)月下發(fā)的活動(dòng)主題和計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，老師指導(dǎo)著學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行著實(shí)踐、探索、研究，并制作自己的電子作品，發(fā)布到共用平臺(tái)上，進(jìn)行協(xié)作、交流、評(píng)價(jià)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學(xué)生自主學(xué)習(xí)“國(guó)家課程”的研究是以課程標(biāo)準(zhǔn)中的國(guó)家課程的某個(gè)學(xué)科中的某一節(jié)課為主要研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)校的老師把目標(biāo)課程的相關(guān)資料如教案，課件，輔助材料等發(fā)布到校際合作平臺(tái)上，與其他實(shí)驗(yàn)校的教師進(jìn)行信息的交換和交流并設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)流程，討論的問題等，這樣實(shí)驗(yàn)校的學(xué)生們就可以登陸校級(jí)合作平臺(tái)，自作學(xué)習(xí)課程，還可以與其他學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，與教師和同學(xué)討論交流。在試驗(yàn)中我們采用的是實(shí)驗(yàn)校青龍一中的一節(jié)高中信息技術(shù)課程。

（5）、教師培訓(xùn)上的“校際合作”

各校共同聘請(qǐng)教育專家、各校的名師來在硬件資源建設(shè)較好的青龍一中錄播教室和報(bào)告廳中做講座、上示范課，通過校際間合作平臺(tái)實(shí)時(shí)或點(diǎn)播的方式呈現(xiàn)給所有的教師和學(xué)生，在平臺(tái)中和可以評(píng)價(jià)交流心得，這樣可以使培訓(xùn)的成本大為降低。另一方面我們也可以內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮幾所學(xué)校里骨干教師的示范作用，讓他們來給其他教師做一些培訓(xùn)，區(qū)域性地促進(jìn)師資質(zhì)量的共同提高。

第五篇：數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)

數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育也進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)的新時(shí)代，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也快速發(fā)展，信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)。而數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)是實(shí)施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，因此各學(xué)校開始重視數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)歷，分析如何進(jìn)行數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)。

一、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)構(gòu)建體系

數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源共建、共享，促使教學(xué)資源的統(tǒng)一管理，最終實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的一個(gè)綜合信息管理系統(tǒng)。它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點(diǎn)?，F(xiàn)有大部分平臺(tái)開發(fā)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開放性、應(yīng)用性、層次性和經(jīng)濟(jì)性原則，基于SAN網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)架構(gòu)、TRS跨數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)和統(tǒng)一身份認(rèn)證的門戶網(wǎng)站的導(dǎo)航三層技術(shù)在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行高度整合，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的有效聚集與廣泛共享、教學(xué)資源的個(gè)性化服務(wù)、確保查詢速度、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及資源的交互式應(yīng)用。

而我校是一所中職學(xué)校，從資金到技術(shù)都沒有這個(gè)實(shí)力，校園網(wǎng)的安全性較差，因此設(shè)了兩臺(tái)服務(wù)器，把校園網(wǎng)站等對(duì)外網(wǎng)的信息放到一個(gè)服務(wù)器上，把數(shù)字化資源平臺(tái)和信息管理系統(tǒng)等放到另一個(gè)服務(wù)器上不對(duì)外網(wǎng)開放，這樣不用怎么考慮外網(wǎng)的入浸。

二、注重技能培養(yǎng)需求開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了全面、深刻的影響,不僅改革了教學(xué)模式和教學(xué)方法，還為我們呈現(xiàn)了一個(gè)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。如何運(yùn)用教育規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)已成為必然趨勢(shì)。不同層次，不同類型的人才培養(yǎng),需要適合其自身特點(diǎn)的教育信息化資源。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，資源的構(gòu)成可以以技術(shù)應(yīng)用型媒體資源為主，同時(shí)注重理論與研究型媒體資源的開發(fā)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，在專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)前期，經(jīng)過充分調(diào)研后，結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們將應(yīng)用案例的收集與開發(fā)及相關(guān)工具的使用作為該專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)做好相關(guān)技術(shù)素材的整理與制作工作。

內(nèi)容與技術(shù)是數(shù)字化資源建設(shè)從不同角度劃分的兩個(gè)層面,內(nèi)容表示該資源要呈現(xiàn)的信息內(nèi)涵,技術(shù)指具體資源用何種媒體、什么樣的方式來呈現(xiàn)。一般專業(yè)教師，對(duì)自身涉及到的專業(yè)比較了解，在數(shù)字化資源建設(shè)過程中制作一些PPT課件還可以，但是要進(jìn)行一些深層次數(shù)字化媒體資源的開發(fā)往往就無能為力了。學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字化資源整體規(guī)劃中，要明確哪些是重點(diǎn)資源，對(duì)于這些資源可以按課程或?qū)I(yè)列子項(xiàng)目成立開發(fā)小組，小組成員應(yīng)由專業(yè)教師、IT方面或藝術(shù)方面的教師組成,專業(yè)教師負(fù)責(zé)具體資源的內(nèi)容設(shè)計(jì)和腳本編寫，然后由IT方面的教師選擇合適的媒體形式并實(shí)現(xiàn)。

數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)涉及到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、美學(xué)等多方面的知識(shí),并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過程。如何綜合運(yùn)用相關(guān)理論設(shè)計(jì)出實(shí)用性、適應(yīng)性和藝術(shù)性強(qiáng)、交互方便的數(shù)字化教學(xué)資源，是數(shù)字化資源設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。

具體資源設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮該資源教與學(xué)的實(shí)際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、體現(xiàn)實(shí)用性，根據(jù)資源的特點(diǎn)選擇好合適的媒體表現(xiàn)形式，確定是制作一幅圖片、一個(gè)動(dòng)畫或是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版課件。這里有必要特別提一下資源中的課件制作，不要做成簡(jiǎn)單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，設(shè)計(jì)應(yīng)源于課本又高于課本。如何處理既適合界面美觀性又適應(yīng)教學(xué)對(duì)象年齡特征的媒體信息是數(shù)字化資源設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。數(shù)字化資源包括文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫多種媒體信息及文獻(xiàn)、課件、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源。通常在進(jìn)行圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等單個(gè)素材的設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮實(shí)用與藝術(shù)表現(xiàn)效果問題。進(jìn)行課件、網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)，涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調(diào)就越重要，如果對(duì)它們間的關(guān)系處理不好的話,極易使人們的感官互相沖突，影響學(xué)習(xí)效果。因此，媒體的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。

這里有必要強(qiáng)調(diào)一下，數(shù)字化資源建設(shè)的主體是普通教師，各級(jí)別的資源庫(kù)中存儲(chǔ)(或使用)的最多的是教師自己制作的資源。針對(duì)這一實(shí)際情況，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)不能只是一味地追求表現(xiàn)效果，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)為基礎(chǔ)，然后再?gòu)募夹g(shù)與技術(shù)角度考慮如何達(dá)到最佳的表現(xiàn)效果。

數(shù)字化資源中的基本媒體素材可分為五大類：文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材。如果在資源制作過程中不精心選取素材表現(xiàn)類型，有可能會(huì)出現(xiàn)“體積”過大、不便在線播放、呈現(xiàn)效果欠佳等問題。在選擇具體媒體素材時(shí)，需要了解該素材的屬性信息，如動(dòng)畫類素材常見的文件格式有GIF、SWF格式,但兩者又有所不同。GIF是最常見的動(dòng)畫文件格式，由多幀GIF圖像的合成，SWF是基于Macromedia公司Hockwave技術(shù)的流式動(dòng)畫格式，具有體積小、功能強(qiáng)、交互能力好、支持多個(gè)層和時(shí)間線程等特點(diǎn)，但播放時(shí)需要插件。媒體形式確定好以后應(yīng)盡可能把每一種媒體的屬性用到極致，比如文字，要把其字體、字號(hào)、顏色等多種屬性充分利用，就可以起到向?qū)W習(xí)者有效地傳遞信息的作用。

三、積極培訓(xùn)，加強(qiáng)管理

數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)、實(shí)施與管理是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，技術(shù)培訓(xùn)工作，資源設(shè)計(jì)工作，資源和人員管理工作，等等，適宜采用“一個(gè)中心，多個(gè)工作小組”的模式來管理整個(gè)系統(tǒng)。中心領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)平臺(tái)運(yùn)行管理的相關(guān)制度、程序等制定與監(jiān)督，協(xié)調(diào)各小組的工作；小組成員主要包括視頻資源建設(shè)小組、多媒體素材資源建設(shè)小組、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、講授型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、應(yīng)用培訓(xùn)小組，教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站群建設(shè)與維護(hù)小組，學(xué)校精品課程開發(fā)與維護(hù)小組等，分別對(duì)相關(guān)資源庫(kù)進(jìn)行開發(fā)與管理。通過這種管理模式，可充分利用現(xiàn)有的人力資源，分工明確，責(zé)任到人，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，工作高效。

最后，數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)實(shí)質(zhì)是為教師、學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源中心，隨著信息化教學(xué)的迅速發(fā)展，它在整個(gè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，作用也越來越突出。筆者認(rèn)為只有對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)在安全體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字資源庫(kù)和管理體制等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理，才能保證整個(gè)平臺(tái)更加穩(wěn)定、高效運(yùn)行，盡可能發(fā)揮作用。