第一篇：(走陽(yáng)光生命教育之路)學(xué)校特色簡(jiǎn)介

陽(yáng)光和諧發(fā)展

提高生命質(zhì)量

——蕪湖師范附屬小學(xué)辦學(xué)特色情況匯報(bào)——

蕪湖師范附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1964年，原名抗大小學(xué)、黃果山小學(xué)，1979年更名為蕪湖師范附屬小學(xué)。校址坐落于美麗的江城蕪湖繁華的銀湖中路上，北接蕪湖長(zhǎng)江大橋、奇瑞汽車制造廠，南面赭山秀色，東臨兩站客運(yùn)廣場(chǎng)，西迎滾滾長(zhǎng)江，地理位臵優(yōu)勢(shì)以及校園特色文化的積淀使得學(xué)校成為蕪湖教育的窗口單位。

學(xué)校占地面積7768平方米，建筑面積5576平方米。擁有網(wǎng)管室、電子備課室、網(wǎng)絡(luò)一室、二室、多媒體網(wǎng)絡(luò)兩用室等在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)中心和德育室、圖書(shū)室、自然室、美術(shù)室、音樂(lè)舞蹈室、體育室、檔案室、衛(wèi)生室、心理輔導(dǎo)室等20多個(gè)輔助用室，以及配備了多種體育活動(dòng)設(shè)施、面積達(dá)2500多平方米的塑膠操場(chǎng)。

學(xué)?，F(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1290名。在編教師75名。其中，省級(jí)教壇新星3名，市級(jí)教壇新星4名，市級(jí)骨干教師7名，市學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級(jí)教壇新星4人，區(qū)級(jí)骨干教師9名，中學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)高級(jí)教師40名。在崗教師中本科學(xué)歷55人，大專學(xué)歷18人，取得學(xué)士學(xué)位8名，碩士研究生1名。

多年來(lái)，學(xué)校秉著“陽(yáng)光和諧發(fā)展，提高生命質(zhì)量”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校的內(nèi)涵與品質(zhì)發(fā)展，以文化凝聚學(xué)校精神，以?服務(wù)學(xué)生，和諧發(fā)展?為宗旨，以?尚善、厚德、博學(xué)、篤行?為校訓(xùn)，以培養(yǎng)具有?‘健壯的體魄，健全的人格，健康的學(xué)習(xí)品質(zhì)’的陽(yáng)光少年?為目標(biāo)，牢固樹(shù)立教書(shū)育人思想，以?陽(yáng)光〃生命教育?為主渠道，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的潛能，豐蘊(yùn)學(xué)生多元發(fā)展的潛質(zhì)，努力構(gòu)建和諧、文明、活力的陽(yáng)光校園，辦人民滿意的品牌學(xué)校。

精彩紛呈的校園辦學(xué)特色名片

名片一

校園吉尼斯 始創(chuàng)于1995年，以?培養(yǎng)學(xué)生自主精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能?為主旨，它活躍了校園的教學(xué)氛圍，和諧了師生之間的關(guān)系，改變了教師的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，培養(yǎng)了學(xué)生?健康、自主、創(chuàng)新、發(fā)展?的觀念，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)及上級(jí)主管部門的認(rèn)可與贊許。新華社《每日電訊》、《安徽日?qǐng)?bào)》、《安徽工人日?qǐng)?bào)》、《蕪湖日?qǐng)?bào)》、《大江晚報(bào)》、蕪湖教育電視臺(tái)等多家媒體都給予了專題報(bào)道。

名片二

陽(yáng)光體育大課間

“奔向明天?大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

是學(xué)校本著?健康第一?的指導(dǎo)思想，在深化素質(zhì)教育和特色辦學(xué)過(guò)程中于2000年開(kāi)始實(shí)施的一項(xiàng)特色體育活動(dòng)。作為安徽省第一所開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的學(xué)校，我們已經(jīng)順利實(shí)施了以?校園篇?、?民族篇?、?活力篇?為主題的三套活動(dòng)，為大課間體育活動(dòng)在全省迅速推廣做出了貢獻(xiàn)。蕪湖教育電視臺(tái)?菁菁校園?欄目以長(zhǎng)達(dá)三期的專訪宣傳了學(xué)校的大課間活動(dòng)，它已成為學(xué)校創(chuàng)建體育特色的一張名片。

名片三 樂(lè)娃娃藝術(shù)團(tuán)

?樂(lè)娃娃?校園藝術(shù)團(tuán)于2005年正式成立。寓意附小兒童在藝術(shù)教育的熏陶下健

康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，全面、和諧的發(fā)展。藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有舞蹈隊(duì)、聲樂(lè)隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、課本劇隊(duì)等，各隊(duì)由專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)訓(xùn)練。迄今，?樂(lè)娃娃?已相繼登上省市、國(guó)家乃至國(guó)際舞臺(tái)，在各級(jí)各類藝術(shù)比賽中大放異彩。先后獲得?新馬行?藝術(shù)展演金獎(jiǎng)、全國(guó)校園春晚節(jié)目二等獎(jiǎng)、省少兒舞蹈比賽一等獎(jiǎng)、省少兒拉丁舞比賽冠軍、省學(xué)生課本劇比賽一等獎(jiǎng)、蕪湖市鼓號(hào)隊(duì)比賽一等獎(jiǎng)……腰鼓隊(duì)還屢次應(yīng)邀參加省市十運(yùn)會(huì)、市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)開(kāi)幕式展演。

名片四

“快樂(lè)周五”特色活動(dòng)

為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，更好地進(jìn)行以?琴棋書(shū)畫(huà)?為主線的校本課程開(kāi)發(fā)，使孩子們更加快樂(lè)、健康、陽(yáng)光的成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們?cè)诖_保室外陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，把周一和周四下午的活動(dòng)時(shí)間整合到周五下午，進(jìn)行涵蓋?田徑、足球、籃球、排球、圍棋、象棋、舞蹈、合唱、繪畫(huà)、書(shū)法、越劇表演、主持表演、鼓號(hào)、樂(lè)器、機(jī)器人、科技創(chuàng)作、電腦創(chuàng)作與編程?等特色教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的?快樂(lè)周五?特色大課間活動(dòng)課，這一舉措使得學(xué)生能夠心情放松地參加豐富多彩、科學(xué)健康、生動(dòng)活潑的體藝科技等活動(dòng)，這不僅能提高孩子們運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)和科學(xué)素養(yǎng)，還能夠幫助他們形成樂(lè)觀的生活態(tài)度和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展。

為了真正使學(xué)生能夠在自己鐘愛(ài)的?特色教學(xué)活動(dòng)?中得到鍛煉、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、體驗(yàn)成功，我們根據(jù)學(xué)生個(gè)性與能力發(fā)展的需求、根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，根據(jù)教育資源的最佳配臵，分年級(jí)制定了面向家長(zhǎng)和學(xué)生的《學(xué)生選修意向調(diào)查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣選報(bào)一至兩項(xiàng)特色教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)還特別安排承擔(dān)這些教學(xué)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)名推薦。

蕪師附小周五大課間特色教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展，我們最引以自豪的只有一點(diǎn)——讓孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。瞧！操場(chǎng)上奔跑的身影、精準(zhǔn)的射門、規(guī)范的投籃、漂亮的墊球……那是田徑、足球、籃球、排球活動(dòng)等活動(dòng)中的孩子們；教室里一筆一劃的書(shū)寫練習(xí)、一來(lái)一往的博弈著法、一腔一調(diào)的越劇練聲……那是書(shū)法、圍棋、象棋、戲曲表演等活動(dòng)中的孩子們；舞蹈室里優(yōu)美的舞姿、合唱室里天籟般的和聲、實(shí)驗(yàn)室里精致的科技作品、網(wǎng)絡(luò)教室里創(chuàng)意無(wú)限的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、鼓號(hào)訓(xùn)練室里激昂的旋律……那是舞蹈、合唱、科技制作、電腦編程和鼓號(hào)隊(duì)的孩子們！老師們教的認(rèn)真，孩子們學(xué)得投入，每學(xué)期還要向全校師生展示學(xué)習(xí)成果呢！

目前，安徽省電視臺(tái)、蕪湖電視臺(tái)第一看點(diǎn)、中國(guó)蕪湖新聞網(wǎng)、大江晚報(bào)等各類媒體已對(duì)此項(xiàng)備受社會(huì)各界人士稱道和學(xué)生、家長(zhǎng)由衷歡迎的活動(dòng)進(jìn)行了多次專訪和報(bào)道。

名片五

家長(zhǎng)進(jìn)課堂

在新課程背景下，積極探索新的德育模式，切實(shí)提高德育的實(shí)效性，多方位開(kāi)發(fā)課

程資源是學(xué)校當(dāng)前非常緊迫的一項(xiàng)任務(wù)。在我國(guó)的德育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)這一德育課程資源充分開(kāi)發(fā)和利用還不夠深入，因此充分開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)的德育課程資源并有效利用，不失為新時(shí)期創(chuàng)新學(xué)校德育模式，提高德育實(shí)效性的新路子。所以，我們學(xué)校開(kāi)展?爸爸媽媽當(dāng)老師?的活動(dòng)探索，希望通過(guò)這一活動(dòng)載體，充分開(kāi)發(fā)和有效利用家長(zhǎng)的德育課程資源，彌補(bǔ)學(xué)校德育課程資源的不足，有效推進(jìn)家校共育，發(fā)揮教育的合力，切實(shí)提高德育的實(shí)效性。

在學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性健全過(guò)程中，德育課程中家長(zhǎng)資源具有獨(dú)特的價(jià)值，不同的家長(zhǎng)帶來(lái)風(fēng)格迥異又活潑生動(dòng)的課堂，能潛移默化地給學(xué)生帶來(lái)多方面的信息刺激，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性健全的目標(biāo)。因此，我們積極開(kāi)展?家長(zhǎng)老師進(jìn)校園，拓展教育資源?的系列實(shí)踐活動(dòng)，努力探索這種現(xiàn)代學(xué)校管理模式，并通過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，教育資源共享，讓每一個(gè)家庭受惠。不僅實(shí)現(xiàn)了校本德育課程內(nèi)容和師資的多元化，形成家校共育的育人機(jī)制，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校育人工作的意識(shí)，彌補(bǔ)了學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的不足，更促進(jìn)了學(xué)生智力和非智力因素的培養(yǎng)。

名片六

向日葵德育評(píng)價(jià)

為推進(jìn)文明校園、和諧校園建設(shè)，加強(qiáng)德育管理，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園育人氛圍，我校開(kāi)展了?向日葵德育?創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，對(duì)全校教師、學(xué)生和課堂實(shí)行星級(jí)考評(píng)。

（1）陽(yáng)光教師：培養(yǎng)面對(duì)教育，有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)孩子，有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)發(fā)展，有陽(yáng)光般不息的能量的陽(yáng)光教師。

（2）陽(yáng)光學(xué)生：培養(yǎng)會(huì)學(xué)、自主、健康，能自我認(rèn)識(shí)、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，擁有健康體魄的陽(yáng)光學(xué)生。

（3）陽(yáng)光課堂：打造教師與學(xué)生熱情的投入、和諧的交流、以愉快的心境來(lái)完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)；讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種享受；給予孩子們一個(gè)快樂(lè)、安全、幸福、民主的世界，一個(gè)自信、創(chuàng)造、自主、開(kāi)放的空間，培養(yǎng)出積極、創(chuàng)新、健康、燦爛的“陽(yáng)光學(xué)生”，為每一個(gè)生命奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的陽(yáng)光課堂。

一份份印證、記錄著這些痕跡的《校園月工作簡(jiǎn)報(bào)》將每一個(gè)精彩、動(dòng)人的瞬間定格呈現(xiàn)在附小成長(zhǎng)的畫(huà)冊(cè)中，在附小的這方天空下，微笑伴隨在師生左右，每一位附小人都很忙碌，他們徜徉在傳遞愛(ài)的快樂(lè)中，用心亮化自己的人生，彰顯附小的精神文化……

名片七 綠色作業(yè)日

為切實(shí)貫徹上級(jí)部門?輕負(fù)高質(zhì)?的要求，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，真正體現(xiàn)?為學(xué)生終身發(fā)展奠基?的課改理念，還學(xué)生更多自由支配的時(shí)間，給學(xué)生更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)

會(huì)。學(xué)校從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的高度重新認(rèn)識(shí)?作業(yè)?的內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，樹(shù)立?大作業(yè)?的概念，將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇和視野，開(kāi)展了?綠色作業(yè)日?活動(dòng)。推行?綠色作業(yè)日?的目的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，促使教師在課堂上下工夫，提高課堂效率，盡量為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)

展留出空間。每周三無(wú)書(shū)面作業(yè)日，當(dāng)天不再布臵傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，適當(dāng)提出了實(shí)踐活動(dòng)能力要求，把更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。豐富和深化校園文化內(nèi)涵，綜合提升學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

綠色作業(yè)日旨在探索減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的新途徑。學(xué)校圍繞?作業(yè)減負(fù)增效?進(jìn)行專題研討的同時(shí)，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，給不同層次的教師換腦子、壓擔(dān)子、指路子、搭臺(tái)子，引導(dǎo)教師革新教學(xué)模式、打造高效課堂、建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能，穩(wěn)步推進(jìn)綠色作業(yè)日活動(dòng)，幫助教師、學(xué)生和家長(zhǎng)走出?一切向?qū)W習(xí)成績(jī)看齊、讓分?jǐn)?shù)牽著鼻子走?的怪圈，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

第二篇：加強(qiáng)藝術(shù)教育走特色辦學(xué)之路

加強(qiáng)藝術(shù)教育走特色辦學(xué)之路

近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)，努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。下面就我校近幾年來(lái)的藝術(shù)教育工作作一簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、更新觀念，明確一個(gè)目標(biāo)

長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究，使我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育不是只有上大學(xué)才算是成才，不是只要高分就是素質(zhì)，而是使學(xué)生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學(xué)生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發(fā)展。就藝術(shù)教育本身而言，我們是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育，我們的培養(yǎng)目標(biāo)必須十分清楚：通過(guò)藝術(shù)教育，拓寬藝術(shù)視野，陶冶情操，提高整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展。

近幾年來(lái)，我校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。在學(xué)校管理上體現(xiàn)了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時(shí)，更注重軟件的建設(shè)。學(xué)校始終把各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。各項(xiàng)重大藝術(shù)活動(dòng)都做到面向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)主任具體分管，嚴(yán)格按國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程，開(kāi)齊開(kāi)好音樂(lè)美術(shù)課。在此基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合實(shí)際情況，以書(shū)法特色辦學(xué)為突破口，努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真實(shí)施三年規(guī)劃，三年目標(biāo)是：一年見(jiàn)成效，二年出成果，三年創(chuàng)一流。力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，使學(xué)校的書(shū)法教育走在全省的前列。

二、規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)兩個(gè)關(guān)鍵。

規(guī)范辦學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮師生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學(xué)校立足于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的需要。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)“合格十特長(zhǎng)”的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦“規(guī)范十特色”的學(xué)校。

（一）抓好課堂教學(xué)。40分鐘課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好音樂(lè)、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時(shí)，主要是通過(guò)教研課、示范課、匯報(bào)課及說(shuō)課、上課、評(píng)課等比賽來(lái)推動(dòng)教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫(huà)，學(xué)生學(xué)畫(huà)”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂(lè)引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。其次，我們還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。藝術(shù)教育不只是幾位音美教師的事，而是學(xué)校的要事、大事。我們組織其他學(xué)科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得活，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量。

在音樂(lè)課中，采取“聽(tīng)、唱、奏、賞、動(dòng)”的愉快教學(xué)法，“聽(tīng)”引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)音樂(lè)；“唱”指導(dǎo)學(xué)生把歌唱好唱準(zhǔn)；“奏”讓學(xué)生參與各種表演歌曲樂(lè)曲的活動(dòng)；“賞”讓學(xué)生欣賞大量的中外名曲；“動(dòng)”讓學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。在美術(shù)課中，讓學(xué)生“聽(tīng)樂(lè)曲，想意境，玩玩畫(huà)畫(huà)，剪剪貼貼，”把音樂(lè)、繪畫(huà)、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，使學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，懂得語(yǔ)言美、行為美。在體育課，讓學(xué)生自編蛙跳、劃船等動(dòng)作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動(dòng)作，再配上優(yōu)美的音樂(lè)，再加上隊(duì)形變換，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的樂(lè)感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動(dòng)

藝術(shù)課外活動(dòng)是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好藝術(shù)課外活動(dòng)。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面有利因素，使藝教活動(dòng)豐富多彩，扎實(shí)有效。

1、開(kāi)好藝術(shù)教育活動(dòng)課。我校根據(jù)不同年級(jí)、不同層次提出不同要求，安排不同時(shí)間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100參加，做到目標(biāo)明確，措施落實(shí)，評(píng)價(jià)完善。確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員到位。

2、給學(xué)生搭舞臺(tái)，為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。藝術(shù)教育的源動(dòng)力來(lái)自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能參加各種藝術(shù)類社會(huì)活動(dòng)，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書(shū)法比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會(huì)，在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)興趣。在去年寒假，我校有11名學(xué)生到赤岸鄉(xiāng)村進(jìn)行寫春聯(lián)活動(dòng)，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活樂(lè)趣，社會(huì)反響好。

3、定期開(kāi)展活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，繡湖書(shū)藝節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并讓學(xué)生覺(jué)得有努力目標(biāo)，有興趣。

4、活動(dòng)面向全體。為使全校學(xué)生能歌善舞，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開(kāi)展一些大型的集體舞，團(tuán)體操表演、十歲生日晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強(qiáng)化滲透。把學(xué)校教育的各個(gè)層面，各個(gè)部位融進(jìn)藝術(shù)教育，讓學(xué)生置身于一個(gè)濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中，如繡湖之聲、紅領(lǐng)巾廣播、文化走廊、隊(duì)報(bào)編寫、班隊(duì)活動(dòng)等等。

6、重視家庭教育。家庭教育是藝術(shù)教育得以開(kāi)

展和深入的重要保證。學(xué)校的教育要得到家庭教育的支持，特別是藝術(shù)教育的深入開(kāi)展，更應(yīng)得到廣大家長(zhǎng)的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動(dòng)都請(qǐng)一些家長(zhǎng)參加，如在體育藝術(shù)節(jié)中安排一些家長(zhǎng)參加的項(xiàng)目，在繡湖書(shū)藝現(xiàn)場(chǎng)比賽中安排家長(zhǎng)來(lái)校參加書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)比賽，以便得到家長(zhǎng)的重視和支持。

通過(guò)近幾年的努力，學(xué)校先后獲省書(shū)法教育先進(jìn)單位、全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、義烏市藝術(shù)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、提高質(zhì)量，抓好三支隊(duì)伍

首先抓好藝術(shù)教師隊(duì)伍。誰(shuí)擁有一支一流的教師隊(duì)伍，誰(shuí)就擁有高水平的教育。我校一直以來(lái)都十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以確保藝術(shù)教育的質(zhì)量。

我校不僅配足了教師，更重要的是要提高教師的素質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)校藝術(shù)組6位專任教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力雄厚。其中省級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象、省教壇新秀2名，市四級(jí)評(píng)優(yōu)獲得者2名，學(xué)科大組長(zhǎng)1名，省級(jí)書(shū)法教研會(huì)會(huì)員4人，省青年書(shū)協(xié)會(huì)員3人。今年，我校的體藝組被評(píng)為市先進(jìn)教研組?？梢哉f(shuō)，這是一支銳意開(kāi)拓的藝術(shù)教師隊(duì)伍，老師們不但善于上好每節(jié)課，還善于傳播自己的教學(xué)方法和思想，多次在市以及省級(jí)開(kāi)課。撰寫的論文，制作的課件多次或省、地、市一等獎(jiǎng)。為提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校首先堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)：

（1）備課組試驗(yàn)課，一節(jié)/每人、每學(xué)期。（2）校級(jí)專題研究公開(kāi)課（二次/每學(xué)期、學(xué)科）。（3）青年教師會(huì)課（一次/每學(xué)期）。（4）課題研究專項(xiàng)調(diào)查課（周/一學(xué)期）。（5）師徒互訪課。（6）行政隨堂聽(tīng)課。（7）送教下鄉(xiāng)課。（8）示范觀摩課。

其次，練好教學(xué)基本功。實(shí)施素質(zhì)教育離不開(kāi)教師扎實(shí)的技能基本功，提高課堂教學(xué)質(zhì)量更離不開(kāi)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，藝術(shù)教學(xué)更是如此。學(xué)校組織教師練好“三筆兩（畫(huà)）話”的同時(shí)，還加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和考核。

另外，制度完善，獎(jiǎng)懲分明。完善的制度是工作得以順利進(jìn)行的保證。學(xué)校的每一項(xiàng)藝術(shù)教育活動(dòng)，都將責(zé)任落實(shí)到具體某個(gè)人，并且負(fù)責(zé)到底，以便獎(jiǎng)懲。對(duì)各級(jí)各類的藝術(shù)類比賽成績(jī)，都有詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校的每項(xiàng)藝術(shù)教育活動(dòng)都能順利進(jìn)行。

還有，加強(qiáng)教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑。我?，F(xiàn)有藝術(shù)教育類省級(jí)課題2個(gè)，通過(guò)收集資料、調(diào)查實(shí)踐、分析比較等方法，有條不紊地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與研究，使教師的教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。

第二支隊(duì)伍就是班主任隊(duì)伍，學(xué)校的每項(xiàng)工作都需要班主任去落實(shí)，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培訓(xùn)力度，明確職責(zé)。另一方面完善對(duì)班主任的考核制度，確保學(xué)校各方面工作地順利開(kāi)展。

第三支隊(duì)伍就是特長(zhǎng)學(xué)生隊(duì)伍。抓好這支隊(duì)伍，可以以點(diǎn)帶面，使學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)。對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生學(xué)校予以優(yōu)惠政策，給他們提供舞臺(tái)，讓他們參加活動(dòng)，增長(zhǎng)才干。在期末評(píng)選先進(jìn)時(shí)，增加“才藝獎(jiǎng)”的項(xiàng)目，以此鼓勵(lì)。

四、面向未來(lái)，落實(shí)四項(xiàng)工作好范文版權(quán)所有

我校的藝術(shù)教育，經(jīng)全體師生的共同努力，雖然取得了令人滿意的成績(jī)，但是與許多兄弟學(xué)校相比，乃有許多地方值得我們?nèi)ヅΑ⑷ニ伎?、去研究?/P>

一、藝術(shù)教育思想觀念還要進(jìn)一步更新，特別是學(xué)校的書(shū)法特色辦學(xué)，應(yīng)全校各科教師思想統(tǒng)一，齊抓共管，互相配合，進(jìn)一步樹(shù)立為了學(xué)生終生發(fā)展的觀念，營(yíng)造全面育人的氛圍。

二、進(jìn)一步提高藝術(shù)類教師的素質(zhì)，學(xué)無(wú)止境，只有一流的師資，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。

三、加大藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善藝教硬件設(shè)施，加大對(duì)書(shū)畫(huà)室、音樂(lè)室的投入。

四、加強(qiáng)藝術(shù)教育教科研。擺正思想，提高教師教科研能力，以最短的時(shí)間，取得最好的教學(xué)效果。

總之，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要一部分，我們必須擺正位置，站穩(wěn)立足點(diǎn)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正意義的藝術(shù)陶冶，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

第三篇：加強(qiáng)藝術(shù)教育走特色辦學(xué)之路

近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)，努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。下面就我校近幾年來(lái)的藝術(shù)教育工作作一簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、更新觀念，明確一個(gè)目標(biāo)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究，使我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育不是只有上大學(xué)才算是成才，不是只要高分就是素質(zhì)，而是使學(xué)生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到

和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學(xué)生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發(fā)展。就藝術(shù)教育本身而言，我們是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育，我們的培養(yǎng)目標(biāo)必須十分清楚：通過(guò)藝術(shù)教育，拓寬藝術(shù)視野，陶冶情操，提高整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展。近幾年來(lái)，我校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。在學(xué)校管理上體現(xiàn)了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時(shí)，更注重軟件的建設(shè)。學(xué)校始終把各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。各項(xiàng)重大藝術(shù)活動(dòng)都做到面向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)主任具體分管，嚴(yán)格按國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程，開(kāi)齊開(kāi)好音樂(lè)美術(shù)課。在此基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合實(shí)際情況，以書(shū)法特色辦學(xué)為突破口，努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真實(shí)施三年規(guī)劃，三年目標(biāo)是：一年見(jiàn)成效，二年出成果，三年創(chuàng)一流。力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，使學(xué)校的書(shū)法教育走在全省的前列。

二、規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)兩個(gè)關(guān)鍵。規(guī)范辦學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮師生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學(xué)校立足于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的需要。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)合格十特長(zhǎng)的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦規(guī)范十特色的學(xué)校。

（一）抓好課堂教學(xué)。40分鐘課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個(gè)學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好音樂(lè)、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時(shí)，主要是通過(guò)教研課、示范課、匯報(bào)課及說(shuō)課、上課、評(píng)課等比賽來(lái)推動(dòng)教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫(huà)，學(xué)生學(xué)畫(huà)”的單調(diào)的做法，把游戲搬進(jìn)課堂，把器樂(lè)引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。其次，我們還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。藝術(shù)教育不只是幾位音美教師的事，而是學(xué)校的要事、大事。我們組織其他學(xué)科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得活，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量。在音樂(lè)課中，采取“聽(tīng)、唱、奏、賞、動(dòng)”的愉快教學(xué)法，“聽(tīng)”引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)音樂(lè)；“唱”指導(dǎo)學(xué)生把歌唱好唱準(zhǔn)；“奏”讓學(xué)生參與各種表演歌曲樂(lè)曲的活動(dòng)；“賞”讓學(xué)生欣賞大量的中外名曲；“動(dòng)”讓學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。在美術(shù)課中，讓學(xué)生“聽(tīng)樂(lè)曲，想意境，玩玩畫(huà)畫(huà)，剪剪貼貼，”把音樂(lè)、繪畫(huà)、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，使學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，懂得語(yǔ)言美、行為美。在體育課，讓學(xué)生自編蛙跳、劃船等動(dòng)作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動(dòng)作，再配上優(yōu)美的音樂(lè)，再加上隊(duì)形變換，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的樂(lè)感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動(dòng)藝術(shù)課外活動(dòng)是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好藝術(shù)課外活動(dòng)。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面有利因素，使藝教活動(dòng)豐富多彩，扎實(shí)有效。

1、開(kāi)好藝術(shù)教育活動(dòng)課。我校根據(jù)不同年級(jí)、不同層次提出不同要求，安排不同時(shí)間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100參加，做到目標(biāo)明確，措施落實(shí)，評(píng)價(jià)完善。確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員到位。

2、給學(xué)生搭舞臺(tái)，為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。藝術(shù)教育的源動(dòng)力來(lái)自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能參加各種藝術(shù)類社會(huì)活動(dòng)，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書(shū)法比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機(jī)會(huì)，在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心，激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)興趣。在去年寒假，我校有11名學(xué)生到赤岸鄉(xiāng)村進(jìn)行寫春聯(lián)活動(dòng)，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活樂(lè)趣，社會(huì)反響好。

3、定期開(kāi)展活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，繡湖書(shū)藝節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并讓學(xué)生覺(jué)得有努力目標(biāo)，有興趣。

4、活動(dòng)面向全體。為使全校學(xué)生能歌善舞，達(dá)到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開(kāi)展一些大型的集體舞，團(tuán)體操表演、十歲生日晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強(qiáng)化滲透。把學(xué)校教育的各個(gè)層面，各個(gè)部位融進(jìn)藝術(shù)教育，讓學(xué)生置身于一個(gè)濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中，如繡湖之聲、紅領(lǐng)巾廣播、文化走廊、隊(duì)報(bào)編

第四篇：走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路

走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路

黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)長(zhǎng)青鄉(xiāng)第二中學(xué)校

陳大勇

一、民族學(xué)校的辦學(xué)理念要有特色

辦學(xué)理念是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校辦學(xué)的行動(dòng)指南。一所學(xué)校，要想使自己的學(xué)校辦得好，辦出水平，辦出質(zhì)量，首先就要有自己先進(jìn)的、現(xiàn)代的辦學(xué)理念。有了它，學(xué)校才有辦學(xué)發(fā)展的方向，有了它，學(xué)校才有辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)理念是教育者對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)和理想的追求。它是對(duì)自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問(wèn)題的指導(dǎo)思想或思想觀念。它是辦學(xué)者對(duì)為什么辦學(xué)、辦什么樣的學(xué)、如何辦等一系列問(wèn)題的比較系統(tǒng)、比較成熟的理性思考和認(rèn)識(shí)，是長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

當(dāng)下，在基礎(chǔ)教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農(nóng)村中學(xué)，我長(zhǎng)青二中也同樣面臨著前所未有的發(fā)展危機(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)深思熟慮一致認(rèn)為“學(xué)校要發(fā)展，理念必先行”，理念變，天地變，理念不變?cè)卮蜣D(zhuǎn)。作為一所滿族民族學(xué)校的校長(zhǎng)，在辦學(xué)理念上既要注重民族性也要注重時(shí)代性。民族性是我們的優(yōu)勢(shì)，為我們的特色發(fā)展提供空間和可能；時(shí)代性是我們必須努力追求的，因?yàn)橐粋€(gè)落后于時(shí)代的學(xué)校必將遭到時(shí)代的淘汰。創(chuàng)辦特色化的民族學(xué)校，既要堅(jiān)持民族學(xué)校的辦學(xué)宗旨，把握辦學(xué)方向，面向民族子弟，提高民族整體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才；更要注重把民族優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論協(xié)調(diào)起來(lái)。容為一體，使之既具有科學(xué)性，又具有獨(dú)特性，從而形成辦學(xué)特色。

我們創(chuàng)造性地提出了一整套治校辦學(xué)新理念：校訓(xùn)——責(zé)任、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新；辦學(xué)理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學(xué)宗旨——抓基礎(chǔ)、育素質(zhì)、創(chuàng)特色；辦學(xué)目標(biāo)——辦農(nóng)村品牌學(xué)校、訓(xùn)德才兼?zhèn)浣處煛⒂咚刭|(zhì)人才。學(xué)校的管理離不開(kāi)制度的完善，制度完善了，學(xué)校才能和諧有序地發(fā)展。因此，我們建立了一系列制度，學(xué)校依法治校，以德立校，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，牢固樹(shù)立“管理即服務(wù)的理念”，以學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展為本，使學(xué)校成為學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲。

二、民族學(xué)校的課程設(shè)置要有特色

我們長(zhǎng)青二中在堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家課程，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)的同時(shí)，立足農(nóng)村實(shí)際，依托“鄉(xiāng)村少年宮”開(kāi)設(shè)許多培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的特色課程。目前我們有十幾個(gè)社團(tuán)，其中大部分社團(tuán)成為藝體2+1+1的重要陣地?！皾M族花棍秧歌舞”是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校聘請(qǐng)村里老藝人擔(dān)任指導(dǎo)，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“花棍舞社團(tuán)”。學(xué)校把社團(tuán)課程擴(kuò)展到學(xué)校，成為學(xué)校每日必做的校操?；ü魑枵n程，引導(dǎo)孩子們對(duì)鄉(xiāng)村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和將來(lái)所擔(dān)當(dāng)傳承責(zé)任意識(shí)。

我校的茶藝社團(tuán)，學(xué)茶藝，重細(xì)節(jié)，靜心神，修身性，品茶道，共和諧。在悠揚(yáng)的音樂(lè)伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。

我校的非洲鼓社團(tuán)、棋類社團(tuán)、快板社團(tuán)、“百家講壇”社團(tuán)、版畫(huà)社團(tuán)、小百靈合唱團(tuán)等等，這些課程都做到有課時(shí)、有規(guī)劃、有內(nèi)容、有專職教師、有展示。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養(yǎng)有了顯著的提高。單純的教學(xué)生唱首歌、畫(huà)幅畫(huà)，開(kāi)展一兩門課內(nèi)外實(shí)踐或者文藝活動(dòng)，不能叫做實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應(yīng)該是長(zhǎng)期長(zhǎng)效有規(guī)劃的，能對(duì)孩子在走出校門之后的健康成長(zhǎng)仍然產(chǎn)生影響和幫助的寶貴財(cái)富。關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有深刻的影響和熏陶。讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)、成人、成才、成功。一個(gè)孩子走進(jìn)校園都應(yīng)該享受到這樣一種教育：在學(xué)習(xí)知識(shí)之外，培養(yǎng)一兩個(gè)能受益終生的興趣愛(ài)好。這樣，即使將來(lái)考不上大學(xué)也能激情的面對(duì)人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時(shí)也能品茶香、論茶道，做一個(gè)有雅趣的新型農(nóng)民，幸福對(duì)待每一天的生活。

三、民族學(xué)校的教學(xué)模式要有特色

多年來(lái)，我們以課堂教學(xué)為載體積極探索課堂教學(xué)模式的改革。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教學(xué)帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師到教研這條幸福的道路上來(lái)。現(xiàn)代教育離不開(kāi)科學(xué)理性的教學(xué)研究，這已經(jīng)是教育界的常識(shí)。要使教學(xué)水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。做為一所農(nóng)村學(xué)校，在師資、設(shè)備、生源等方面都與城里學(xué)校存在較大差異，教學(xué)質(zhì)量不理想，缺乏辦學(xué)吸引力。要改變現(xiàn)狀我們唯一能做的只有提高教師的素質(zhì)和能力，狠抓課堂教學(xué)改革。

經(jīng)過(guò)多年的摸索和實(shí)踐我們總結(jié)出高效課堂“五步三查”教學(xué)基本模式，我們?cè)诳偨Y(jié)以杜郎口為代表的成功課改范例的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的校情學(xué)情設(shè)計(jì)的一個(gè)具有課改推進(jìn)普適性的高效課堂基本模式。我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式培訓(xùn)、理論測(cè)試等環(huán)節(jié)，開(kāi)始在課堂實(shí)踐中進(jìn)行探索。本著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，考慮到不同學(xué)生的需要和各學(xué)科的特點(diǎn)，再好的模式也不能機(jī)械化，硬搬套用，不能一“?！钡降?，必須本土化。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師研究并且明確“五步三查”是一個(gè)超越課時(shí)局限的動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時(shí)的學(xué)習(xí)課型；二是階段集中展示課。教師在備課時(shí)，要有課前預(yù)習(xí)案，指導(dǎo)學(xué)生做什么。課中導(dǎo)學(xué)案，教師可根據(jù)個(gè)人風(fēng)格自主編制有邏輯的任務(wù)鏈。課后鞏固案，針對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的薄弱地方或者回憶學(xué)習(xí)過(guò)程的側(cè)重點(diǎn)加以鞏固。

通過(guò)課堂模式的改革，學(xué)生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長(zhǎng)青二中的課堂“活”起來(lái)了。教學(xué)模式的改變、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性，逐步形成反思、發(fā)問(wèn)、總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供了方法保證。

第五篇：引領(lǐng)學(xué)校變革,走特色發(fā)展之路

引領(lǐng)學(xué)校變革，走特色發(fā)展之路?

上海市甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)劉國(guó)華

當(dāng)今的中學(xué)校長(zhǎng)總是被賦予多樣化的角色形象，諸如決策者、組織者、管理者、協(xié)調(diào)者、策劃者等等。而十幾年校長(zhǎng)工作的歷練，令我深深意識(shí)到校長(zhǎng)的主要角色應(yīng)是一個(gè)引領(lǐng)者：引領(lǐng)學(xué)校的變革，引領(lǐng)學(xué)校的特色發(fā)展。

一、變革的動(dòng)因：特色發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

在學(xué)校教育發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校變革不可能自發(fā)的產(chǎn)生，而是校長(zhǎng)自覺(jué)引領(lǐng)的結(jié)果。校長(zhǎng)是集決策者、探索者和研究者于一身，更應(yīng)當(dāng)是一位富有創(chuàng)新、改革精神的引領(lǐng)者，校長(zhǎng)只有以引領(lǐng)者的形象出現(xiàn)時(shí)，才能以一往無(wú)前的創(chuàng)新膽識(shí)帶動(dòng)和推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展與改革。要讓甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)這所老完中順應(yīng)時(shí)代呼喚，實(shí)現(xiàn)新的跨越，動(dòng)力在于解放思想，出路在于深化改革，我在對(duì)甘泉的辦學(xué)歷史及其他主客觀條件分析的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校變革進(jìn)行了以下戰(zhàn)略思考：

思考一：變革要有獨(dú)特性。要在具有一般學(xué)校辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上把學(xué)校辦成富有個(gè)性特征辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校，主要表現(xiàn)在有獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的辦學(xué)內(nèi)容、獨(dú)特的辦學(xué)策略，獨(dú)特的發(fā)展道路。

思考二：變革要有預(yù)見(jiàn)性。全球化和信息化突飛猛進(jìn)，世界變成“地球村”，國(guó)際交往的范圍不斷擴(kuò)大，頻率不斷加快，包括日語(yǔ)在內(nèi)的小語(yǔ)種人才將會(huì)日益受到青睞。

思考三：變革要有時(shí)效性。要及時(shí)跟進(jìn)上海國(guó)際化大都市的發(fā)展戰(zhàn)略，上?！八膫€(gè)中心”建設(shè)呼喚外語(yǔ)人才的快速培養(yǎng)，數(shù)以千計(jì)的日方企業(yè)、中日合資落戶滬上，日語(yǔ)人才的需求將不斷升溫，這是我們發(fā)展日語(yǔ)教育的良好時(shí)機(jī)。

思考四：變革要有校本性。我校作為一所普通完中，并無(wú)明顯的綜合優(yōu)勢(shì)。只有創(chuàng)建特色品牌，以特色求發(fā)展，才能使學(xué)校在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。依靠特色品牌將使學(xué)校成為永遠(yuǎn)的贏家。

因此，我們確立“探索教育國(guó)際化，走‘日語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，多語(yǔ)發(fā)展’的特色之路”的發(fā)展戰(zhàn)略。

學(xué)校變革是在校長(zhǎng)引領(lǐng)下不斷推進(jìn)的過(guò)程，要求校長(zhǎng)善于以戰(zhàn)略的眼光，敏銳的洞察力，分析國(guó)內(nèi)外的辦學(xué)環(huán)境，挖掘?qū)W校的辦學(xué)資源，預(yù)測(cè)和把握學(xué)校變革的趨勢(shì)，抓住不同時(shí)期學(xué)校變革的特點(diǎn)、關(guān)鍵、重點(diǎn)和發(fā)展項(xiàng)目，以堅(jiān)定的執(zhí)行力予以推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。

二、變革的關(guān)鍵：特色發(fā)展的內(nèi)涵定位 ?本研究得到華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育與教學(xué)實(shí)習(xí)研究項(xiàng)目的資助。項(xiàng)目名稱：學(xué)校管理機(jī)制創(chuàng)新的行動(dòng)研究。項(xiàng)目編號(hào)：20060

2世界級(jí)戰(zhàn)略大師邁克·波特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)企業(yè)要生存、發(fā)展，只有兩種戰(zhàn)略：一是差異化，二是成本領(lǐng)先。”他把企業(yè)發(fā)展定位一個(gè)指向“特色”，另一個(gè)指向“效益”，這對(duì)于學(xué)校發(fā)展定位有重要參考價(jià)值。校長(zhǎng)作為學(xué)校的掌門人，在學(xué)校發(fā)展定位中承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過(guò)對(duì)學(xué)校外部辦學(xué)環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部辦學(xué)資源的調(diào)研思考，我對(duì)學(xué)校特色發(fā)展定位作如下描述：

1．培養(yǎng)目標(biāo)定位：學(xué)校特色不是供人欣賞的風(fēng)景，特色“物化”直接表現(xiàn)在育人的規(guī)格和素養(yǎng)上。我們提出培養(yǎng)“有教養(yǎng)、有個(gè)性、有競(jìng)爭(zhēng)力、有國(guó)際視野的現(xiàn)代人”，這是對(duì)從日語(yǔ)教育開(kāi)始的辦學(xué)特色的最好概括。

2．管理效能定位：辦學(xué)理念先進(jìn)、管理高效、隊(duì)伍精良、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明，在國(guó)內(nèi)外有影響的品牌學(xué)校；探索出一條關(guān)注母語(yǔ)和民族文化的有甘泉特色的教育國(guó)際化發(fā)展道路。

3．發(fā)展路徑定位：以日語(yǔ)教育為抓手，以外國(guó)學(xué)生部作為新的生長(zhǎng)點(diǎn)，以雙外語(yǔ)教學(xué)為載體，以國(guó)際理解教育為重要內(nèi)容，以邁向教育國(guó)際化為追求，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的日語(yǔ)及其他小語(yǔ)種后備人才，逐步把甘泉辦成“日語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，多語(yǔ)發(fā)展”的特色學(xué)校。

對(duì)學(xué)校特色發(fā)展定位是基于以下思考：

特色發(fā)展是“日語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)”資源優(yōu)勢(shì)的必然要求。特色學(xué)校的特色不可能是外界賦予的，只能是由它的歷史發(fā)展的積淀和自身資源優(yōu)勢(shì)等內(nèi)在條件決定的。我們學(xué)校有34年的日語(yǔ)辦學(xué)歷史，不僅積累了豐富的日語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，而且形成了雄厚的日語(yǔ)教師資源，以及韓、法、德、俄語(yǔ)種的師資條件。

特色發(fā)展是避免學(xué)校之間同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的唯一選擇。確定“日語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)、多語(yǔ)發(fā)展”特色學(xué)校建設(shè)的定位既順應(yīng)上海作為國(guó)際化都市對(duì)人才多元化的需求，又滿足了學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)多語(yǔ)學(xué)習(xí)的愿望。上海市普通中學(xué)中將日語(yǔ)作為第一外語(yǔ)開(kāi)設(shè)的，只有我們學(xué)校，可以說(shuō)，我們幾乎沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)校同質(zhì)化傾向日趨嚴(yán)重的今天，走出一條錯(cuò)位發(fā)展之路，無(wú)疑是一種戰(zhàn)略選擇。

特色發(fā)展是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑?！疤厣笔恰俺錾钡淖畲蟊惧X，特色是核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)。特色意味著人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、勝人一籌，只有特色學(xué)校才能在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我們要進(jìn)一步優(yōu)化日語(yǔ)，發(fā)展多語(yǔ)，辦好外國(guó)學(xué)生部，這有利于揚(yáng)我所長(zhǎng)、展我所優(yōu)。我們追求的是“獨(dú)一無(wú)二”、“與眾不同”、“難以模仿”且能長(zhǎng)期保持的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

特色發(fā)展是樹(shù)立良好而獨(dú)特學(xué)校公眾形象的最好渠道。良好而獨(dú)特的公眾形象直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。而特色學(xué)校比一般學(xué)校更容易為社會(huì)所識(shí)別，能使學(xué)校擁有好的知名度和美譽(yù)度，能得到社會(huì)各界更多的支持，為學(xué)校發(fā)展提供不可或缺的社會(huì)資源。

三、變革的保障：特色發(fā)展的支持系統(tǒng)

1．課程建設(shè)：根基

特色系于課程。戰(zhàn)略愿景的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)治校方略的支撐，離不開(kāi)項(xiàng)目載體的設(shè)計(jì)和落實(shí)。特色定位必須有相應(yīng)的課程來(lái)承載和表現(xiàn)，課程特色是特色學(xué)校發(fā)展的根基。我們采取“充實(shí)——改造——滲透——統(tǒng)整”的方法，對(duì)基礎(chǔ)型課程進(jìn)行優(yōu)化；建設(shè)“日語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，多語(yǔ)發(fā)展”外語(yǔ)品牌課程；構(gòu)建國(guó)際理解教育特色的拓展型課程；發(fā)展具有“重構(gòu)活動(dòng)，打造能力”特色的研究型課程。完善雙外語(yǔ)教育的三種模式：（1）主修日語(yǔ)，輔修其它語(yǔ)種；（2）主修英語(yǔ)，輔修其它語(yǔ)種；（3）日語(yǔ)、英語(yǔ)雙主修。開(kāi)發(fā)校本特色課程，形成外語(yǔ)（聽(tīng)力、口語(yǔ)）、雙語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)、國(guó)際教育（JA課程、EPT課程、IB課程等）、藝體、民族文化、科技（“2049”課程等）、綜合實(shí)踐、社交禮儀、演講與辯論等課程系列。

2．教師隊(duì)伍：原色

特色學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍是特色學(xué)校的原色。為此我們依托“青藍(lán)工作室”制訂并組織實(shí)施“529工程”，即培養(yǎng)5名領(lǐng)軍人才，20名骨干教師，90名教有特長(zhǎng)的教師，提高甘泉教師的整體素質(zhì)；每年選拔10名以上教師出國(guó)專業(yè)進(jìn)修、交流與學(xué)習(xí)，并且保證每年以10%的速度遞增；開(kāi)設(shè)“教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新論壇”，建設(shè)具有學(xué)校特色的教師文化；成立“對(duì)外漢語(yǔ)教育研究中心”，加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)的師資隊(duì)伍建設(shè)；聘請(qǐng)多語(yǔ)種外教，現(xiàn)在學(xué)校的外教數(shù)量已經(jīng)增加到8名。

3．學(xué)生活動(dòng)：活力

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校特色發(fā)展的生命和活力，并最終將體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)上。我校經(jīng)常組織學(xué)生參加各種國(guó)際比賽，開(kāi)展中外交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異性的體驗(yàn)，還組織學(xué)生參加“AFS”（國(guó)際交流學(xué)生派遣）項(xiàng)目，組織學(xué)生修學(xué)旅行；廣泛開(kāi)展將棋、空手道、跆拳道、茶道等社團(tuán)的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)參與外事接待活動(dòng)，促進(jìn)體現(xiàn)國(guó)際理解的學(xué)生社團(tuán)文化的健康發(fā)展；承辦中學(xué)生國(guó)際比賽，開(kāi)展與國(guó)際友好學(xué)校的學(xué)生互訪活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高他們國(guó)際溝通、理解、合作的能力。

4．制度創(chuàng)新：平臺(tái)

在一片“強(qiáng)化管理”聲中，制度似乎變成了一種強(qiáng)制、外控的手段，不利于創(chuàng)設(shè)教師和學(xué)校發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。我以為制度創(chuàng)新要體現(xiàn)科學(xué)化和人文化的和諧統(tǒng)一，我們的探索在于：⑴構(gòu)建“規(guī)范＋情感＋權(quán)變”的管理模式，設(shè)計(jì)符合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高效的“組織、制度和工作流程”。⑵采用人文精神促科學(xué)精神，淡化垂直領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化橫向溝通的管理策略，以感化促轉(zhuǎn)化。⑶改革管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，將現(xiàn)有中層機(jī)構(gòu)整合，成立課程教學(xué)部、人力資源部、事業(yè)發(fā)展部、學(xué)生工作部、外國(guó)學(xué)生部和后勤保障部。⑷完善中層干部“民主推薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的選拔任用機(jī)制，繼續(xù)推行“主任助理制”、“任期責(zé)任制”、“述職報(bào)告制”。⑸建設(shè)學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊(duì)，改革會(huì)議制度，定期舉行以“創(chuàng)新——讓工作充滿活力”為主題的教育、管理創(chuàng)新論壇。⑹借鑒企業(yè)管理理念與機(jī)制，采用項(xiàng)目招標(biāo)制和項(xiàng)目管理制，推進(jìn)目標(biāo)管理和全面質(zhì)量管理，形成具有校本特色的管理文化。

5．文化積淀：靈魂

校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校變革，是一種學(xué)校文化重建，絕不是某一領(lǐng)域、某一局部、某一點(diǎn)的變革，而是整體的學(xué)校文化的變革。不斷增加學(xué)校的文化積淀，才是學(xué)校特色發(fā)展的靈魂。為此，我校確立和諧發(fā)展的辦學(xué)價(jià)值觀，重點(diǎn)是營(yíng)造奮發(fā)有為、舒心愉快、多元文化交融的學(xué)校文化氛圍，提升人的精神境界，讓和諧發(fā)展積淀為學(xué)校的價(jià)值追求，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的和諧發(fā)展；以人為本，構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，開(kāi)發(fā)人的潛能，提升人的素質(zhì)，張揚(yáng)人的個(gè)性”的學(xué)校觀念文化；在制度建設(shè)上維護(hù)人的尊嚴(yán)，體現(xiàn)生命的價(jià)值，以生命生成的觀點(diǎn)重建學(xué)校制度文化，使學(xué)校成為生命的寓所，工作學(xué)習(xí)的樂(lè)園，放飛理想的天地；重建富有多元文化交融特色的環(huán)境文化，使環(huán)境凸現(xiàn)民族文化，彰顯學(xué)校個(gè)性，體現(xiàn)多元特色，賦予學(xué)校環(huán)境生命性和育人功能；建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，力求通過(guò)“全員學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”和“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”三種學(xué)習(xí)方式的推進(jìn)，使學(xué)校成為開(kāi)發(fā)群體智力、激發(fā)集體智慧、彼此理解支持的能持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體。

“十年磨一劍”，我們用六年的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)校變革，走特色發(fā)展之路，取得了初步的成效。改革的道路還很長(zhǎng)，我們?cè)敢耘c時(shí)俱進(jìn)的精神、激流勇進(jìn)的毅力、敢為人先的魄力，繼續(xù)引領(lǐng)甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的變革，“不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈光來(lái)；不做不動(dòng)腦筋的事，做出思想來(lái)；不做人云亦云的事，做出個(gè)性來(lái)；不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效來(lái)”，努力將我校建設(shè)成在國(guó)內(nèi)有一定影響的特色品牌學(xué)校。