第一篇：創(chuàng)和諧校園走特色之路

創(chuàng)和諧校園走特色之路

——西安市第五十一中學(xué)第十四屆藝術(shù)節(jié)紀(jì)實

為了展現(xiàn)我校學(xué)子的藝術(shù)才華，充分弘揚了校園文化，加強學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，5月19日，西安市第五十一中學(xué)操場上激情無限，青春飛揚。匯集了20多個精彩節(jié)目的文藝演出拉開了市五十一中學(xué)第十四屆校園文化藝術(shù)節(jié)的序幕。

本屆藝術(shù)節(jié)以 “魅力灃渭，和諧校園”為主題，以文藝活動和書畫作品展為平臺，集中而全面的展現(xiàn)了市五十一中學(xué)師生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。文藝演出中，有武術(shù)之剛猛，相聲之幽默；有獨唱之深婉，合唱之雄壯；民族樂器二胡、古箏與現(xiàn)代樂器圓號、鋼琴在這里各呈異彩；柔美多情的民族舞蹈與奔放激情的拉丁、街舞在這里交相輝映。兩個多小時的節(jié)目不但藝術(shù)形式多樣，而且藝術(shù)水平較高。精彩的演出不時贏得了臺下觀眾陣陣掌聲與喝彩。

書畫作品展區(qū)里，精選出的150幅書畫作品中，精巧細(xì)致的素描，色彩明亮的水粉，意境優(yōu)美的國畫，想象豐富的卡通，貼紙畫和韻味十足的書法無不讓觀賞者駐足留戀，贊嘆不已。

作為一所藝術(shù)學(xué)校，西安市第五十一中學(xué)有著深厚的文化藝術(shù)底蘊，是“西安市藝術(shù)特色學(xué)?！狈Q號獲得者，其“合格+特長”的辦學(xué)模式取得了豐碩的教育成果。本屆藝術(shù)節(jié)的成功舉辦不僅是其文化藝術(shù)教育成果的直接展示，更是其文化藝術(shù)教育綜合實力的良好體現(xiàn)。我們有理由相信，市五十一中學(xué)的藝術(shù)特色之路將越走越廣，市五十一中學(xué)的藝術(shù)特色之花將越開越艷。

第二篇：勇走創(chuàng)新之路 構(gòu)建和諧校園

勇走創(chuàng)新之路

構(gòu)建和諧校園

——云溪小學(xué)創(chuàng)建“合格學(xué)校”匯報材料

岳陽市云溪區(qū)云溪小學(xué)由原云溪鎮(zhèn)中心小學(xué)和云溪鄉(xiāng)中心小學(xué)合并而成，是現(xiàn)云溪區(qū)規(guī)模最大的一所全日制學(xué)校。學(xué)校地處云溪區(qū)城區(qū)，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校占地50多畝，建筑面積七千多平方米。現(xiàn)有93名教職工，31個教學(xué)班，1416名學(xué)生。

我校以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力為重點，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以人本、校本思想為指導(dǎo)，探索科學(xué)管理人、財、物的新方法，形成一整套符合現(xiàn)實情況、具有活力的管理體制。不斷深化內(nèi)部管理體制改革、堅持規(guī)范教代會制度，建立“競爭上崗、雙向擇崗”的培養(yǎng)和使用人才新機制，完善“教職工全員聘任方案”和“津貼工資考核辦法及教職工獎懲條例”等一系列改革配套方案，增強“多勞多得、績優(yōu)多得、責(zé)重多得”的分配意識，形成合作共贏、爭創(chuàng)一流的和諧奮進(jìn)的良好氛圍。

一、健全規(guī)章制度，促進(jìn)教育教學(xué)管理，提高教育科研水平。

1、堅持依法治校。我校于2005年成為全市首批“依法治校示范學(xué)?！?，嚴(yán)格按照市教育局頒布的“師德八條”規(guī)范教師行為；嚴(yán)格按照《岳陽市教學(xué)工作常規(guī)》進(jìn)行管理；利用法律武器，保護師生合法權(quán)益；開展法制宣傳，提高法律意識；注重家校聯(lián)系，注重后進(jìn)生培養(yǎng)；學(xué)校行政廉潔自律，嚴(yán)格財務(wù)管理，實行校務(wù)公開。

2、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改精神，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，積極推進(jìn)山東杜郎口教改經(jīng)驗，從教育思想、教育目標(biāo)到教育方法、手段，進(jìn)行全面反思和改革，徹底扭轉(zhuǎn)陳舊的觀念和方法；加大常規(guī)督查力度，注重教學(xué)講評，健全隨堂聽課制度，加強過程管理，落實教學(xué)常規(guī)，重視檢測和反饋，向精細(xì)化的過程要質(zhì)量；立足課堂，突出“實”和“真”，以“問題即課題”的求實精神，開展校本教研，切實解決教學(xué)實際中影響教學(xué)質(zhì)量的難題，使教師群眾性教育科研取得了新的突破?！独镁W(wǎng)絡(luò)平臺，整體促進(jìn)教師專業(yè)成長》、《“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的研究》兩項市級子課題分別立項，并組織實驗與研究，現(xiàn)在已取得了階段性成果；李莉老師撰寫的論文《關(guān)注離異家庭子女、培養(yǎng)其健全人格》獲國家級一等獎；近20多篇教師專業(yè)論文分別在省、市獲獎；學(xué)校體育老師李四梅執(zhí)教的《前滾翻》在岳陽市“金鶚杯”教學(xué)競賽中獲一等獎，并代表岳陽市參加省級競賽；另有6名教師參加岳陽市“說.授.評”競賽均獲得優(yōu)異成績；我校教師指導(dǎo)學(xué)生寫作、繪畫、書法、科技制作、英語口語競賽等方面均獲得國家、省、市級獎。

3、、全面實施《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強體育教育。認(rèn)真落實“兩課兩操”，積極開展大課間、大課外陽光體育活動。每周五下午，孩子們不帶書包，輕松參與大課外活動，切實加強學(xué)生體質(zhì)，使全體學(xué)生各項身體素質(zhì)指標(biāo)基本符合要求。

4、創(chuàng)建“書香校園”，構(gòu)建和諧教育。用教師的閱讀帶動學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣。營造書香校園、書香家庭、書香社會，形成大的閱讀環(huán)境。具體做法是：①制訂閱讀計劃；②成立圖書角；③舉辦讀書沙龍；④建親子讀書卡；⑤評選書香教師、書香班級、書香家庭、讀書之星等。

二、開展特色活動，培養(yǎng)綜合能力，塑造健全人格。

德育工作是素質(zhì)教育的核心。云溪小學(xué)一直將德育工作作為學(xué)校的一項特色項目，確立了以“學(xué)生為本，發(fā)展為先、體驗為主”的德育理念，明確把育人作為學(xué)校的核心工作。在教育管理工作過程中，我們不斷實踐、探索，初步形成了以制度化管理為宗旨的德育工作網(wǎng)絡(luò)，收到了比較好的效果。

1、建設(shè)德育管理隊伍

學(xué)校設(shè)有主管德育工作的副校長，主抓全校的德育工作，落實上級部署的各項工作要求，協(xié)調(diào)全校的教育管理工作。同時學(xué)校設(shè)有德育主任，具體負(fù)責(zé)班主任隊伍的建設(shè)與管理，設(shè)有專門管理學(xué)生的一名德育教師和一名專職少先隊輔導(dǎo)員。從人員上做到整體管理分部落實。班主任是學(xué)校落實各項教育、教學(xué)工作的具體執(zhí)行者，起著舉足輕重的作用。所以建設(shè)一支較強的班主任隊伍，歷來是學(xué)校在德育隊伍建設(shè)中的一個重點。

2、加強安全工作管理

安全工作一直是學(xué)校德育工作的一個重點。學(xué)校分區(qū)域，分工種，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，將安全工作步步細(xì)化，責(zé)任到人：開學(xué)之初就制定了《安全工作計劃》，針對學(xué)校的存在的各項安全工作問題和隱患都作出了詳細(xì)的部署和應(yīng)急處理，對每項安全工作都責(zé)任到個人。學(xué)校全體行政在校長的帶領(lǐng)下，對全校的安全隱患進(jìn)行排查，并對排查的隱患進(jìn)行及時的處理和上報。

針對學(xué)校周邊環(huán)境的特殊性，我們制定了《學(xué)校周邊環(huán)境的整治方案》，將學(xué)校周邊環(huán)境安全隱患的排查和處理都責(zé)任到個人。分別和學(xué)校門衛(wèi)簽訂《門衛(wèi)安全工作責(zé)任狀》，和教學(xué)老師簽訂《教學(xué)安全工作責(zé)任狀》，和班主任簽訂《學(xué)生安全工作責(zé)任狀》，和護送路的老師簽訂《路隊管理責(zé)任狀》，和食堂工作人員簽訂了《食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任狀》。并針對本校的校園環(huán)境，制定了《云溪小學(xué)學(xué)生安全知識常識》要求每位學(xué)生都要熟記和執(zhí)行。

為防止突發(fā)事件，學(xué)校制定了《云溪小學(xué)緊急疏散方案》，并每月對全校師生進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，做到了兩分鐘內(nèi)對全校1500多名師生進(jìn)行緊急疏散。

3、創(chuàng)新班隊活動形式

①成立紅領(lǐng)巾資源回收站，定期對學(xué)校的垃圾費物進(jìn)行回收。

②成立愛心基金會，利用義賣活動的資金幫助貧困兒童及孤寡老人。

③成立學(xué)校少先隊建隊節(jié)，舉行隆重的建隊節(jié)活動。

④定期進(jìn)行班級文化建隊評比。

三、完善教學(xué)裝備，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水準(zhǔn)。

1、完善教學(xué)裝備

因為，我校已配備了科學(xué)教室、活動室、實驗室、準(zhǔn)備室、儀器室、生物園地、計算機室、計算機資料室、多媒體教室、多媒體器材室、綜合實踐活動室、實踐活動器材室、圖書室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、圖書管理室各一間，共計671㎡.其中多媒體教室、計算機室裝備齊全，并按要求配備多媒體器材室、計算機資料室各一間。其余各室尤其是科學(xué)室、活動室、儀器室等內(nèi)部設(shè)施及裝備正在努力向規(guī)范化、高標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)。語音室及語音資料室也正在規(guī)劃中。體育活動室、衛(wèi)生室、綜合樓等室、音樂室、美術(shù)室一應(yīng)俱全。所有儀電器材、圖書及設(shè)施配備資料均建立專門臺帳，由專人管理。

2、開展勤工儉學(xué)

我們響應(yīng)上級教育主管部門號召，利用有限的資源，大力開展勤工儉學(xué)工作，制訂了學(xué)期工作計劃，分線管理制度。成立了學(xué)校財務(wù)管理小組，發(fā)揮教代會職能，選舉財務(wù)經(jīng)審成員，實行民主理財。校辦食堂管理資料齊全，合理分配勤工儉學(xué)收入，建立食品采購臺帳和后勤人員體檢制度、定期對食品從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高后勤人員整體素質(zhì)，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

3、重視基礎(chǔ)建設(shè)

2006年，區(qū)財政投入205萬元，新建了一棟明德樓，面積達(dá)2010㎡，2007年區(qū)財政再次投入23萬元新建了一棟高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生廁所和現(xiàn)代化的校門。計劃在今后三年中，先后由區(qū)財政投入155萬元改造舊食堂，建兩個高規(guī)格的籃球場，硬化校園內(nèi)學(xué)生課間活動場所1800㎡，改造修建200㎡的田徑場，綠化校園1100㎡.學(xué)校也正在大力開展勤工儉學(xué)?；I措部分資金維修舊教學(xué)樓和教師辦公室。

如今，云溪小學(xué)的行政銳意進(jìn)取，教師樂于奉獻(xiàn)，學(xué)生好學(xué)向上，已成為同行羨慕、百姓信任的一所高品味的學(xué)校。成績和榮譽屬于昨天，真正的輝煌是明天，教育面向現(xiàn)代化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是一項巨大的工程，是一場深刻的革命，我們將勇立潮頭，奮進(jìn)拼搏，高唱時代新歌，把學(xué)校建成“教育現(xiàn)代化的基地，教陳芳改實驗的典范，素質(zhì)教育的先鋒”！

第三篇：走特色辦學(xué)之路,全力打造書香校園

走特色辦學(xué)之路，全力打造書香校園

昌盛鄉(xiāng)中學(xué)

學(xué)校要形成與眾不同的特色，必須有大量的創(chuàng)新型的教師，必須營造起積極創(chuàng)新的氛圍。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有全體師生都積極主動地讀好書，才能使創(chuàng)新的活力和激情充滿校園，創(chuàng)新教育的實施才能真正落到實處，創(chuàng)出實效。我校明確把“爭創(chuàng)特色學(xué)校，打造書香校園”作為學(xué)校辦學(xué)思想和努力方向。

一、讓書香彌漫生活時空

學(xué)校的教育是人的精神教育，一個人的精神史就是一個人的閱讀史。閱讀環(huán)境影響著一個人的閱讀狀態(tài),閱讀教育需要一個富有文化氣息的生活環(huán)境，這種環(huán)境是一種文化，而學(xué)校在引導(dǎo)這種文化的過程中又起著至關(guān)重要的作用。所以，我們以校園文化為重點，將文化建設(shè)的觸角伸向每個角落，努力讓書香彌漫生活的時空。

1、校園，是一部百讀不厭的書。

學(xué)校閱讀環(huán)境是一種語言，是一種獨特的傳遞信息的形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。學(xué)校十分重視書香校園的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園。校園內(nèi)“讓讀書成為一種信仰”、“讀好書 交高人 成大事”的標(biāo)語隨處可見；走廊內(nèi)成語故事，名人簡介鱗次櫛比。無論是漫步在懸掛著讀書條幅林蔭小路上，抑或是倚靠在整齊的書架上，都能讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃的書香。我們建設(shè)了走廊圖書角，優(yōu)化圖書室管理，圖書室成為學(xué)校閱讀建設(shè)的“重鎮(zhèn)”。每班精心設(shè)計制作了班級小書吧圖書角，可供藏書，學(xué)生可隨時將自己的新書拿來供大家傳閱，并在使用中不斷更新補充，這給學(xué)生閱讀提供了方便。在每一期的墻報上專門開辟了閱讀角，宣傳、介紹新書或閱讀體會。

2、家庭，文化的港灣。

每一個學(xué)生的背后都有一個溫暖的家庭，頭頂都有一片蔚藍(lán)的天空，如果我們能夠通過學(xué)生將書香氣息帶給每一個家庭，讓每一雙小手都能牽起兩雙大手，親子共同讀好書，努力為創(chuàng)建書香社會作貢獻(xiàn)，那將是非常有意義的事。利用一切機會將書香氣息帶給家庭。我們通過發(fā)“給家長的一封信”、編印相關(guān)材料、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭。我們還將在學(xué)校舉辦“讀書節(jié)”的時候開展“學(xué)校開放日”活動，讓家長感受學(xué)校的書香文化。倡議開展以“書香家庭”為特色的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動。學(xué)校通過“小小藏書家”的評選來推進(jìn)此項活動，倡導(dǎo)“父母與孩子一起成長”。

二、書香教師是書香校園的主導(dǎo)

沒有真正的閱讀就沒有真正的教育，在一定程度上來說，閱讀就意味著教育。蘇霍姆林斯基斯基說：“一個孩子走進(jìn)學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他

面對一本書沉醉不已的時候，教育才剛剛開始?！睍阈@的終極價值在于通過教師的榜樣示范引領(lǐng)學(xué)生讀書。

1、讀書，事業(yè)的需要。

我們積極倡導(dǎo)“與書為伴”思想，要求教師每年必須認(rèn)真閱讀8本以上由學(xué)校推薦的書目，主要是一些教育名著和學(xué)生愛看的書，誦經(jīng)典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓孫、格列佛，以教師的讀書帶動學(xué)生的讀書。

2、隨筆，成長的足跡。

新課程呼喚教師的反思行為，我們對教師提出“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，積極撰寫教育隨筆或讀書筆記，并鼓勵大家積極投稿，參加各級教育行政部門組織的比賽。

三、圖書是一塊巨大的磁石

學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會使他們終身收益。在學(xué)生讀書活動中，我們突出三個方面，以提高大閱讀效率。

1、每本書都是一個世界

每本書都是一個世界，我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書籍天地，以此讓學(xué)生的世界更廣闊。蘇霍姆林斯基說：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。”

2、僅次于選擇益友，就是選擇好書。

“讀一本好書就是和一個高尚的人談話”，能交上一個好友終身受益，選擇一本好書就如同選擇一個好友，可能就會改自己的一生。面對“茫茫書?！保绾钨彆?，購適合于學(xué)生讀的書,這是許多家長和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問題。我們就“選擇好書”上，做好以下兩點：

①擬定一份書目序列表.根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，結(jié)合各級教育行政部門向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個中心，由淺入深，前后相扣列出必背書目、必讀書目和選讀書目。其中文學(xué)類書籍占40%左右，科普類書籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學(xué)生選書的盲目性和隨意性。

②搞好兩個層面的“好書推薦”。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對此，我們組織了兩個層面的“好書推薦”：第一層面是學(xué)校和教師，我們在學(xué)校圖書室開辟“新書介紹”欄目，定期為學(xué)生推薦新書，教師利用晨會課向?qū)W生推薦自己喜愛的讀物，以學(xué)生對教師的個人崇拜吸引學(xué)生翻開老師喜歡的書籍，同時，此項活動也督促教師不要忙于事務(wù)而離開書籍。第二個層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地，辟出 欄目，讓學(xué)生來推薦喜歡的書籍。

3、誦讀一本好書，是與靈魂對答。

指導(dǎo)讀書。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是我們的目標(biāo)所在。上好閱讀課。我們每周開設(shè)一節(jié)的讀書活動課。教學(xué)內(nèi)容主要是閱讀指導(dǎo)課、自由閱讀課、讀書匯報課等。特別是閱讀指導(dǎo)課，我們根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點，擬定了各年級指導(dǎo)內(nèi)容。做好讀書日記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。在教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。有的班級編印了讀書日記，由“日積月累”、“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等單元組成。學(xué)生在認(rèn)真完成“讀書筆記”的基礎(chǔ)上，還講究包裝藝術(shù)，起個別致的書名，繪制各種插圖，讀書日記成了學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地。

四、以活動為載體，展現(xiàn)讀書成果

校園里的許多活動都深深打上了閱讀的烙印，增添了書香校園活的聲音。

1、誦讀經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。我校選取了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》等經(jīng)典進(jìn)行每天誦讀，日積月累，熟讀成誦，讓學(xué)生在博大精深的傳統(tǒng)文化氛圍熏陶中成長。

2、聆聽心聲，感悟生命的精彩。我校組織學(xué)生觀看于丹、莫言等人讀書學(xué)習(xí)的精彩演講，使師生們接受了心靈的洗禮。

3、搭建舞臺，盡情展示自我。歷屆的讀書節(jié)活動異彩紛呈，充分展示同學(xué)們的讀書成果和自信的風(fēng)采。如：“閱讀優(yōu)秀書籍，培育純潔心靈”讀書節(jié)，《頌長征》詩歌朗誦比賽、《經(jīng)典背誦擂臺賽》、《校園書星》和《讀書報告會》、《讓生命煥發(fā)活力》讀書匯報會、《與圣賢對話 與經(jīng)典同行》??每一此活動都成了校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。

回首我校書香校園的創(chuàng)建之路，我們始終如一地不斷加強校園環(huán)境建設(shè)、全力完善學(xué)校管理機制，讓教師在實踐探索中脫穎而出，讓學(xué)生在書香熏陶下成長，使校園凸顯書香特色，促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展：

一是成就教師?！按箝喿x教育”的開發(fā)與實踐，教師的教學(xué)專業(yè)水平有了明顯的提高，專業(yè)素養(yǎng)得到了較大的發(fā)展。近三年，5名教師被評為縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、10名教師在縣的青年教師教學(xué)技能比賽中獲獎，16篇論文獲獎或發(fā)表。

二是滋育學(xué)生。全校學(xué)生的詩文背誦效果喜人，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和《論語》、《笠翁對韻》的背誦相當(dāng)熟練，《小學(xué)生必背優(yōu)秀詩文70首》更是耳熟能詳，受此熏陶，言行舉止，有禮而自信。學(xué)生的讀書筆記內(nèi)容翔實、色彩斑斕、風(fēng)格多樣。高年級的學(xué)生掌握了快速查閱資料、整理資料的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

三是提升學(xué)校品位。書香校園的創(chuàng)建為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點，給學(xué)校帶來了深刻的變化。學(xué)校連續(xù)五年被評為先進(jìn)學(xué)校，2013年在全縣工作總結(jié)大會上作了“大閱讀教育”成果展示，得到了兄弟學(xué)校的肯定和社會的贊譽。“書山有路香作引，學(xué)海無涯讀為舟”。當(dāng)我們看到學(xué)生在“書香”中品味快樂，獲得成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當(dāng)我們自身也在“書香”里提升，學(xué)校一步步向著理想的目標(biāo)踏步前進(jìn)時，一種更高的使命感更油然而生。我們相信，我校將在“書香校園”這一理念的引領(lǐng)下，伴隨著新課程改革的層層深入，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，走出一條新課程改革校本化的康莊大道。

第四篇：走精細(xì)化管理之路,創(chuàng)特色化品牌學(xué)校

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走精細(xì)化管理之路，創(chuàng)特色化品牌學(xué)校

幾年來，我校始終秉持“以人為本、質(zhì)量第一、突出特色、全面育人”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實推動素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，受到了社會的高度認(rèn)可和贊譽。經(jīng)過幾年的努力，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于合作、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀團隊已經(jīng)初步形成，學(xué)校教師獲得市級以上榮譽稱號40余人次，在各級各類優(yōu)質(zhì)課評比中先后有120余人次獲獎。學(xué)校也先后被授予山東省初中教學(xué)示范學(xué)校、山東省教書育人先進(jìn)單位等區(qū)級以上榮譽稱號140余項。

一、注重精細(xì)化管理，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

堅持依法治校，注重精細(xì)化管理，是促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、全面落實素質(zhì)教育要求的基本前提和根本保證。為了實現(xiàn)這個根本，學(xué)校依據(jù)校情，結(jié)合教育局的有關(guān)規(guī)定，相繼制定和完善了切實可行的《教職工工作考核與獎懲實施方案》、《教師師德規(guī)范》、《教研活動規(guī)范》、《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定》、《煙臺十中課堂教學(xué)規(guī)范》、《青年教師“三課”達(dá)標(biāo)實施意見》、《青年教師13510工程實施細(xì)則》、《說課評比活動實施意見》、《煙臺十中教學(xué)常規(guī)管理實施意見》、《班級管理實施方法》、《關(guān)于依法辦學(xué)嚴(yán)格控制學(xué)生流失的規(guī)定》等一系列制度。通過這些制度的規(guī)范運作，使學(xué)校的各項教學(xué)工作有法可依、有章可循。

良好的教學(xué)行為，是依法辦學(xué)和規(guī)范教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃的保證。因此，學(xué)校在教學(xué)管理中，首先落實了一個中心，就是明確教育教學(xué)的中心地位，讓學(xué)校的一切工作都為教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、教研組長、班主任、任課教師形成抓好教育教學(xué)管理的主線。其次，管好總課程表，學(xué)校要求教師按表上課，不得私自調(diào)課，嚴(yán)禁擠占非考試學(xué)科課時，一旦違規(guī)依照學(xué)校的規(guī)章制度嚴(yán)肅處理。其三，抓好日常教學(xué)秩序的管理，著重強化了四個規(guī)范：一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，按課程的設(shè)置開齊、開足、開好各類課程；二是嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一作息時間表控制學(xué)生的在校時間，杜絕節(jié)假日補課現(xiàn)象；三是加強教學(xué)監(jiān)控，規(guī)范教師的教學(xué)行為。教務(wù)處期中、期末定期組織兩次學(xué)生評教問卷調(diào)查，平常安排教務(wù)處人員每人每天負(fù)責(zé)抽查12-13位教師的是否按時上課和準(zhǔn)時下課、是否有體罰和變相體罰等情況，暗訪學(xué)生的作業(yè)量和批改、教師是否存在有償家教和亂訂資料等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題由分管領(lǐng)導(dǎo)及時處理，確保教學(xué)常規(guī)管理的實效性；四是對學(xué)生的考試成績嚴(yán)格保密，考試不排名次、不張榜公布學(xué)生成績，期中、期末考試按照學(xué)籍號安排考場。

二、依托校本研修，打造高素質(zhì)教師團隊

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主體，教師的成長與發(fā)展直接決定著教育的質(zhì)量，決定著學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。因此，建設(shè)一只師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極上進(jìn)、善于合作的教師團隊，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為打造高素質(zhì)教師團隊，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校始終把“依托教研、聚焦課堂、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”作為研究主題，立足學(xué)校實際，合理定位，開展有效教研，提高教師素養(yǎng)，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（一）有效教研，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

有效的校本教研，應(yīng)從實際出發(fā), 遇事從調(diào)查入手，尊重規(guī)律，研究與實踐并舉，互為促進(jìn)，點面結(jié)合，解決教師教學(xué)中的困惑和存在的問題。我們把校本教研看作是學(xué)?；诮處熥陨淼慕虒W(xué)實踐和反思，在教育教學(xué)活動中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)引導(dǎo)下的同伴互助、集體參與、有行為跟進(jìn)的行動研究。我們要求教研組長、骨干教師要經(jīng)常思考：我們設(shè)計的教研活動是不是源自教師的實際需要？是不是有助于教師從容應(yīng)對課程改革面臨的問題與挑戰(zhàn)？研究這一問題對于提高教學(xué)質(zhì)量是不是真的具有價值？然后，通過對教學(xué)實踐中存在問題的調(diào)查與原因分析，結(jié)合實際研究有效的改進(jìn)措施，抓住本質(zhì)和典型，實現(xiàn)高效教研。鼓勵以教研組在教學(xué)中存在的實際問題為校本教研的主題，以教研組或備課組為研究主體，以組長和骨干教師為引領(lǐng)，以“做”為中心，以課例為主要載體進(jìn)行的反思性教研。

有效的校本教研，應(yīng)立足教學(xué)需求，看準(zhǔn)問題、找到切入點，對于問題和疑惑微格分析，準(zhǔn)確找出癥結(jié)，聚焦課堂，以課例為載體，進(jìn)行行為跟進(jìn)式研究。堅持認(rèn)真細(xì)致的去“做”，在“做”的過程中不斷改進(jìn)并越做越好。我校開展的“一課多講”的課堂教學(xué)研究活動就是源自于這一思路。各教研組明確要解決的問題后，集體備課，主講人上課。通過“教學(xué)設(shè)計→課堂觀察→會議反饋（找出問題癥結(jié)）→再教學(xué)設(shè)計→......”循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，既解決了問題，也提高了所有參與老師的綜合素養(yǎng)，有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長。

有效的校本教研，要關(guān)注課堂教學(xué)的發(fā)展性、生活性、生命性、反思性，要注重過程管理，及時進(jìn)行反思。在教師層面，要求每節(jié)課后寫反思，教務(wù)處期中期末定期檢查和聽課后即時查教案、查反思等方式督促檢查；在學(xué)校層面，我們也在不斷反思，有效校本教研對教育教學(xué)工作的推動作用，因勢利導(dǎo)的調(diào)整校本教研的側(cè)重點。04年秋，學(xué)校通過全面調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師的專業(yè)水平差異較大、團隊合作意識不強。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究，05年開始了合作教學(xué)策略研究與階段性成果的即時推廣，逐步解決了教師之間差異合作的問題，實現(xiàn)了“資源共享、智慧共享、質(zhì)量共享”，打造了善于合作、追求共贏的教師團隊。為解決部分教師的課堂沉悶、低效的問題，08年，我們在合作教學(xué)研究與推廣的基礎(chǔ)上，開展的“陽光課堂研究”，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅、高效的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，個性得到張揚，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念；10年，為解決教師隊伍“有嶺無峰”的局面，打造一批有自己的教育思想和個性特色的骨干教師，我們又開始了以同課異構(gòu)為載體，打造個性化課堂和個性化教師的探索和研究，以進(jìn)一步推動學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

有效的校本教研，要關(guān)注教師的發(fā)展，加強名師培養(yǎng)。這幾年，我們依托有效的校本研究管理，不斷深化“13510工程”，逐步建立了高標(biāo)準(zhǔn)、多梯級、系列化的教師培訓(xùn)規(guī)范和管理制度，努力打造“教學(xué)新秀――骨干教師――教學(xué)能手――學(xué)科帶頭人――首席教師——知名教師”的教師梯隊。

一是加強學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。持續(xù)實施“富腦工程”，豐厚教師文化底蘊。學(xué)校為教師每人征訂1至2份教育報刊，要求每位老師每學(xué)期閱讀1至2本教育專著，每位教師每學(xué)期要完成不少于5000字的讀書筆記。并通過讀書沙龍、教師論壇、骨干教師及名師講座等形式，引領(lǐng)教師在求索中收獲思想，提高素養(yǎng)，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦。同時通過現(xiàn)代信息手段拓寬學(xué)習(xí)交流渠道，加強校園網(wǎng)、FTP資源庫、個人教學(xué)博客等建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展教師視野，啟發(fā)教師思維，為教師的專業(yè)成長搭建了一個自由發(fā)展的學(xué)術(shù)研討空間。

二是專家引領(lǐng)，搭建教師專業(yè)成長的平臺。針對教師在教育教學(xué)工作中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，邀請校外專家、名師以及市、區(qū)各級教研員來校開展專題講座、聽課，對教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。督促各學(xué)科教師要積極主動參與省、市、區(qū)各級教研室組織的各項活動，并組織教師到教育理念先進(jìn)的北京、上海等地以及煙臺市的優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)調(diào)研，開拓視野，提升水平。

三是“雙導(dǎo)師”帶徒，抓好青年教師的培養(yǎng)。采用“雙導(dǎo)師”帶徒的方式，快速提高青年教師的師德水平、教育教學(xué)和教研技能、班主任工作能力等，并組織新授課、復(fù)習(xí)課、講評課達(dá)標(biāo)，使青年教師自主發(fā)展，快速成長。學(xué)校成立了有分管副校長負(fù)責(zé)的新教師成長工作室，組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)新教師的培訓(xùn)，鼓勵新教師每天寫教學(xué)隨筆，及時反思自己的教學(xué)行為，提升自己的業(yè)務(wù)水平，并定期出版新教師培訓(xùn)?？冻砷L的足跡—新教師成長札記》。利用新教師成長QQ群，適時幫助他們解決工作中的困惑和迷茫，引導(dǎo)他們快速成長。優(yōu)先安排青年教師參加各種培訓(xùn)，創(chuàng)造機會讓青年教師發(fā)揮作用，讓青年教師在實踐中增長才干，在科研中提高能力。

四是以人文關(guān)懷，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。學(xué)校在骨干教師與名師的培養(yǎng)上，堅持加強師德修養(yǎng)與提高業(yè)務(wù)水平并重，壓擔(dān)子促發(fā)展與加大人文關(guān)懷提高職業(yè)幸福指數(shù)并舉的原則，為他們的成長與發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境與氛圍，為他們施展才華創(chuàng)設(shè)機遇與載體，鼓勵他們勇于創(chuàng)新實踐，爭做學(xué)科教學(xué)領(lǐng)頭雁。

有效的校本教研，為教師搭建展示才華的舞臺。學(xué)校每年組織一線教師開展教學(xué)設(shè)計大賽、課題研究觀摩課大賽、課堂教學(xué)大比武和各類教學(xué)基本功比賽以及課堂教學(xué)“一課多講”研究活動、青年教師三課達(dá)標(biāo)活動等活動，既展示了每位教師的風(fēng)采，又為教師互動學(xué)習(xí)提供了豐富的教學(xué)素材和優(yōu)質(zhì)的共享資源，從多角度滿足了教師專業(yè)成長和個性化教學(xué)的需要，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

（二）以德為先，打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的根本，是決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。幾年來，學(xué)校堅持以責(zé)任與愛為主題，以

“愛崗、愛生、愛己”師德教育活動為主線，積極構(gòu)建多維的師德建設(shè)模式。

一是以“規(guī)”約師德。繼續(xù)完善教師崗位責(zé)任制、班主任工作崗位責(zé)任制、教師考核制度、承諾制度、獎懲制度等一系列規(guī)章制度，以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為。

二是以“行”促師德。開展以“如何重塑教師良好形象”大討論為主要內(nèi)容的“愛崗位”活動，重建教師的敬業(yè)精神；開展以“關(guān)愛貧困生、關(guān)愛學(xué)困生、關(guān)愛特殊生”為主要內(nèi)容的“愛學(xué)生”活動，重塑教師的良好形象；開展以“學(xué)業(yè)務(wù)、比貢獻(xiàn)、創(chuàng)一流”為主要內(nèi)容的“愛自己”活動，提升教師的職業(yè)幸福感，積極塑造教師師德群體的良好形象。

三是以“學(xué)”養(yǎng)師德。繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，并結(jié)合學(xué)習(xí)霍懋征等全國模范教師的先進(jìn)事跡，全面提高教師的師德修養(yǎng)。

四是以“標(biāo)”導(dǎo)師德。堅持開展“兩尋找”活動，老師、學(xué)生共同參與評選學(xué)校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任活動，引導(dǎo)教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的精神，使教師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（三）以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

泰戈爾說過：教育的目的是向人類傳送生命的氣息。人文的課堂，生活化的課堂，這更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生的知識、技能、能力，情感、態(tài)度、價值觀、信念等智力和非智力因素的，大都是在課堂通過課程學(xué)習(xí)后所獲取與培養(yǎng)的。立足學(xué)校、聚焦課堂就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生的情感生活和情緒體驗，通過課堂教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識、習(xí)得技能、發(fā)展智力的同時，形成積極地態(tài)度和高尚的品質(zhì)，真正引導(dǎo)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，踐行以學(xué)生為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和人格塑造，確保課堂教學(xué)的高效和諧，我們提出了教師課堂教學(xué)必須踐行“六個觀念”，倡導(dǎo)學(xué)生每天完成“六個一”作業(yè)的要求。們

“六個觀念”：一是把微笑、民主和激勵帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)；二是把思考、質(zhì)疑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生體驗成功的喜悅；三是把合作、競爭帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生互動提高，奮發(fā)向上；四是把健康、環(huán)保理念帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生尊重自然，健康成長；五是把實踐帶進(jìn)課堂，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；六是把安全和衛(wèi)生理念帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

“六個一”作業(yè)：每天多一點微笑，溫暖他人；每天多一份快樂，幫助別人；每天多一份責(zé)任，關(guān)心集體；每天多一個問號，勤學(xué)好問；每天多一點包容，善待他人；每天多一份自信，追求進(jìn)步。通過教師“六個觀念”的踐行和學(xué)生“六個一”作業(yè)的完成，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅、高效的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，像鮮花和小草一樣沐浴著陽光，在快樂、自信中成長。

（四）借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開拓校本教研的新途徑

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將先進(jìn)的信息技術(shù)手段與校本教研相結(jié)合，探索信息技術(shù)環(huán)境下校本教研的新模式，推動校本教研的跨越式發(fā)展。

首先，以芝罘教育網(wǎng)、芝罘教研網(wǎng)等本區(qū)教育導(dǎo)航網(wǎng)站為載體，組織與倡導(dǎo)教師及時了解課改動態(tài)、更新教育思想，探尋“班班通”在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教學(xué)思維與形式改革等方面的合理思路和做法，鼓勵教師大膽進(jìn)行思考與嘗試。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課指導(dǎo)、組織年級學(xué)科組教師間相互聽課交流等形式，幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為和教學(xué)思想，促進(jìn)教師教學(xué)與教研水平的不斷提高，做到思想不落伍、行動不遲緩。

其次，不斷健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)構(gòu)建設(shè)，為信息技術(shù)下的校本教研提供軟硬件保障與積累。學(xué)校通過校園網(wǎng)及時總結(jié)校本教研成果、更新校本教研信息、進(jìn)行校本教研反思，方便廣大教師隨時瀏覽與互動交流，借鑒他人的成功經(jīng)驗，結(jié)合個人教育或教學(xué)風(fēng)格，充實自己的教育和業(yè)務(wù)教學(xué)能力，濃縮教師成長過程。同時，學(xué)校為各備課組建立了各自的資源庫，鼓勵教師把自己的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、集體教案、教學(xué)反思、論文、課件以及其他文字和視頻材料、學(xué)習(xí)心得等上傳到相應(yīng)的資源庫內(nèi)，既為教師們建立了一份業(yè)務(wù)成長檔案，又豐富了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，供大家借鑒、學(xué)習(xí)和交流。為了進(jìn)一步擴大教師網(wǎng)絡(luò)教研廣度與深度，學(xué)校還在校園網(wǎng)上建立了外出培訓(xùn)交流區(qū)，參訓(xùn)教師及時總結(jié)所得、反思自己的行為，以文本的形式在網(wǎng)上發(fā)布交流，使參訓(xùn)教師帶著任務(wù)去交流，帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著收獲與大家共享。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)教研形式開放、交流廣泛的特點，鼓勵教師依托國內(nèi)著名的大型教研網(wǎng)站，與全國各地的同行、專家在論壇、博客或通過專業(yè)學(xué)科UC平臺、QQ群、MSN等方式交流思想、分析案例、研究對策、達(dá)成共識。教師們能利用國內(nèi)教育研究資源，通過論壇“名師專欄”向名師請教；通過發(fā)送電子郵件獲得名師指導(dǎo)；通過瀏覽名師博客，進(jìn)行互動交流；通過QQ與名師進(jìn)行即時交流等，這些途徑很好地實現(xiàn)了教育專家對教師的專業(yè)引領(lǐng)。

（五）校本督導(dǎo)，檢查指導(dǎo)教育教學(xué)常規(guī)管理

一把手帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全面深入課堂聽課評課，參與教研教改活動，指導(dǎo)監(jiān)督教學(xué)教研行為，以加強教學(xué)常規(guī)管理，要求領(lǐng)導(dǎo)帶著管理理念和辦學(xué)意識去聽課，帶著研究和發(fā)展的的觀念參加教研活動。通過聽課調(diào)研、與師生及家長座談及時了解學(xué)生管理、班級管理、教學(xué)研究等方方面面存在的問題和隱患，并以此為主要突破口，狠抓隊伍建設(shè)和學(xué)生的日常管理，形成了“師以關(guān)愛每個學(xué)生的成長為己任，生以尊師愛校、勤奮進(jìn)取為榮”的良好校風(fēng)，贏得了社會、家長的信任與支持，取得了良好的社會效益。通過日常督查，全校上下對規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理與提高辦學(xué)效益的關(guān)系，有了更高、更深刻的認(rèn)識，良好的教育教學(xué)行為已逐步變成了老師們的自覺行為，使學(xué)校的各項工作得以全面、有序、健康的發(fā)展。

三．堅持以德樹人，著力構(gòu)建全方位育人體系

我校本著“德育為先”的教育理念，建立了教書育人、管理育人、環(huán)境育人、家校聯(lián)手育人的全方位育人體系。在學(xué)生管理中，抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓養(yǎng)成，將學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)融會到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個細(xì)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，全面發(fā)展。

（一）從細(xì)節(jié)入手，注重管理過程的時效性

我校學(xué)生管理工作始終堅持從學(xué)生“坐、立、行”等基本行為規(guī)范抓起，嚴(yán)格要求，強化管理。我們制定了《煙臺十中學(xué)生管理細(xì)則》，共10個方面，100余條，事事、處處規(guī)范到位、要求明確，并不斷修訂完善。為強化落實，實行政教處課間分樓層檢查、學(xué)生會干部日常巡查、上學(xué)時學(xué)生門口護導(dǎo)、中午和放學(xué)過程中干部職員執(zhí)勤、課堂上任課老師督查的無縫監(jiān)管體系，確保每個學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣。督察結(jié)果由政教處匯總，按照《煙臺十中班級常規(guī)管理實施方法》的規(guī)定納入期末班主任考核。我們每年都對初一新生進(jìn)行系統(tǒng)的入學(xué)教育，將《中學(xué)生守則》、《弟子規(guī)》等納入學(xué)習(xí)課程，將思想教育與形體訓(xùn)練相結(jié)合，增強學(xué)生的組織紀(jì)律性，磨煉學(xué)生的意志。

（二）開展豐富多彩的學(xué)生實踐活動，創(chuàng)新學(xué)生管理模式

一是以各類德育實踐活動為載體，增強德育實效性。每學(xué)期開學(xué)前，政教處就制定了每周班會的教育主題下發(fā)給班主任備課，每次班會政教處都會逐個班檢查，落實主題班會的開展情況。定期舉行班主任經(jīng)驗交流會和示范班會，相互學(xué)習(xí)，完善和豐富班主任的德育教育理念和策略。在全校范圍內(nèi)廣泛開展“綠色和諧，青春共建”、“感恩教育校園行”、“飲水思源，植綠護綠”等主題教育，組織學(xué)生參加志愿者活動，拓展學(xué)校德育內(nèi)容和渠道。聽

二是重視校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的社會實踐能力。我們以“激發(fā)興趣、挖掘潛能、培養(yǎng)特長、提高素質(zhì)”為出發(fā)點，每年都開展“青春的綻放”校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、詩歌朗誦比賽、歌詠比賽等校園文化活動。制定了《煙臺十中學(xué)生社團管理條例》等規(guī)章制度，先后成立了合唱社、舞蹈社、書畫社、攝影社、文學(xué)社、球類社、電腦社、朗誦社等8個社團和《煙臺晚報》小記者站，開展各種具有思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和趣味性的活動，有300名社團成員在國家、省、市、區(qū)獲獎。

三是以提高學(xué)生的閱讀能力、人文和科學(xué)素養(yǎng)為目的，開展校園讀書活動。學(xué)校以語文老師為主導(dǎo)，班主任協(xié)助管理的方式，從多方面指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，激勵學(xué)生在古典文化與現(xiàn)代文化的閱讀中，感悟精華，開拓思路、啟迪人生。為落實這一活動，首先，建立并不斷完善班級圖書角。圖書主要由學(xué)校圖書館借閱，語文教師進(jìn)行篩選把關(guān)，確保圖書質(zhì)量。圖書角的圖書，以班為單位每月更新一次。班級設(shè)圖書管理員，專人專管。其次，將學(xué)生閱讀納入課程管理。初

一、初二年級每周兩節(jié)閱讀課；初

三、初四年級每周一節(jié)閱讀課。為了保證閱讀教學(xué)的順利實施，各年級語文老師要制定出詳細(xì)的閱讀計劃，送教務(wù)處備案，教務(wù)處通過聽課和學(xué)生座談以及期中期末學(xué)生問卷等方式，檢查上課情況和閱讀效果。同時，每學(xué)期組織一次全校范圍的快速閱讀、寫作、讀書征文等比賽，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣。第三，為給學(xué)生提供一個寬敞、明亮、愉悅的讀書環(huán)境，學(xué)校收回了近1000平米寬敞明亮的出租房，正在改建成閱覽室，供師生閱讀學(xué)習(xí)所用。

（三）加強家校合作，努力實現(xiàn)學(xué)生管理無縫對接

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。我校一直特別注重加強家校聯(lián)系，形成家、校教育合力，為此，我們創(chuàng)辦了煙臺十中家教園地，利用系列《優(yōu)化家教反饋表》，引導(dǎo)家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家教理論，做到有培訓(xùn)、有反饋、有交流，深受家長的歡迎。我們還定期舉行期中、期末家長培訓(xùn)，每年對初一新生家長進(jìn)行全面培訓(xùn)，幫助新生家長迅速轉(zhuǎn)變教育理念，積極主動配合學(xué)校的教育工作。安排優(yōu)秀班主任舉辦示范家長會，推廣優(yōu)秀班主任的家校聯(lián)系經(jīng)驗。這些工作，使家長與教師全方位了解學(xué)生的思想動態(tài)，提高了家長的家教水平，學(xué)生管理和教育實現(xiàn)了立體化、全方位。

成績屬于過去，奮斗成就未來。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的出臺，新時期的教育改革必將更加走向深入，在我們前進(jìn)的路上，還有許多的困難和挑戰(zhàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們十中人有決心、有信心、有能力，通過堅持不懈的努力，全面提升辦學(xué)實力和辦學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式內(nèi)涵發(fā)展，打造一流的芝罘精品學(xué)校。(2011年3月)

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第五篇：走和諧發(fā)展之路、創(chuàng)農(nóng)村品牌化學(xué)校

走和諧發(fā)展之路、創(chuàng)農(nóng)村品牌化學(xué)校

---------韓廟鎮(zhèn)振邦小學(xué)校長論壇材料 王清華 先進(jìn)的辦學(xué)思想是治校之本。一所學(xué)校的興衰，首先要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和教學(xué)理念。因此，校長應(yīng)該帶領(lǐng)自己的教育團隊有一個科學(xué)的辦學(xué)理念。作為一名校長，應(yīng)該是現(xiàn)代辦學(xué)理念的倡導(dǎo)者，為此，校長的辦學(xué)思想和理念決定著學(xué)校的辦學(xué)方向和水平。為此，我校提出以下辦學(xué)理念和管理理念

辦學(xué)理念

學(xué)校以“健康、安全、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念，提出了要使學(xué)校逐步成為家庭教育的延伸，社會教學(xué)的起點，學(xué)校生活的教科書，學(xué)校是學(xué)生成長、教師發(fā)展的搖籃。

學(xué)校堅持事物不斷發(fā)展的觀點，對這一辦學(xué)理念的內(nèi)涵不斷拓展和豐富，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。雖然學(xué)校身處農(nóng)村，但我們要努力把學(xué)校辦成具有城市色彩的學(xué)校，這是我們追求的目標(biāo)。健康，指校園環(huán)境的健康，教師、學(xué)生身體、心理的健康；安全，指校園及校園周邊環(huán)境的安全，教師、學(xué)生人身的安全及心態(tài)的平和、心理的穩(wěn)定；和諧，指校園人際關(guān)系的和諧，學(xué)校、家庭、社會三方教育的和諧，社會、家庭對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的要求與教師水平發(fā)展的和諧等等；進(jìn)步，指以教師的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以師生的共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時以學(xué)校的健康、安全、進(jìn)步實現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。管理理念

根據(jù)我們提出的辦學(xué)理念，提出了我們管理理念，其核心是要有服務(wù)的思想。學(xué)校要有服務(wù)于干部、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生，從而服務(wù)家庭、服務(wù)社會。教師要發(fā)展，首先要發(fā)展干部，發(fā)展一個干部，帶動一批教師。在管理中，多協(xié)調(diào)，少控制，使學(xué)校的管理制度轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的自覺行為。

根據(jù)我們提出的辦學(xué)理念和管理理念，本學(xué)期振邦小學(xué)在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下做了大量細(xì)致的工作，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、實行民主管理，以人為本，以理服人，大力進(jìn)行師德教風(fēng)建設(shè)

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睂τ趯W(xué)校工作而言，其實質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。今年以來，我們努力打造振邦小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團隊，強化班子建設(shè)，班子成員團結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，重大事情集體決策，形成了振邦小學(xué)獨有的凝聚力和向心力。

我經(jīng)常要求班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱龊希耘笥训纳矸輪为氝M(jìn)行說服教育，最后達(dá)到心悅誠服。

由于我校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，在編21人，三人病休，2人休產(chǎn)假，好多教師面臨退休，針對這種情況，我們采取內(nèi)部挖掘，進(jìn)行師德教風(fēng)建設(shè)，我們尊重老教師、體諒老教師，充分發(fā)揮老教師的積極作用，作為老教師感到自己還能為學(xué)校盡一份力量，我和老教師談心，把教職員工作為我的家人、親人、朋友來對待，使我校的人際關(guān)系和諧健康，這也體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。老教師們不服老，紛紛表現(xiàn)出年輕時的激情，戴著老花鏡備課、上課、看作業(yè)。積極學(xué)習(xí)多媒體的使用方法，盡管他們是一些很淺顯的使用，有的用展臺給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，但他們的精神值得敬佩，從原來一點也沒有接觸，到現(xiàn)在能熟練掌握多媒體展臺的使用方法。他們都有一個心愿，在退休之前在三尺講臺上再放一次光彩、再創(chuàng)造一次輝煌，的確，他們做到了，在今年教育辦組織的聯(lián)考中，有三名老教師所教學(xué)科名列全鄉(xiāng)第一。

我校2010年、2011年新引進(jìn)6名年輕教師，給我校注入生機與活力，年輕教師積極探索，在師德教風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)出色，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，每周達(dá)到32節(jié)課，基本全負(fù)荷運轉(zhuǎn)，跨度3個年級、2各學(xué)科，他們深知教育的重任，在學(xué)校缺兵少將的情況下，表現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)、愛班、愛生，對待工作高度負(fù)責(zé)，從不因為任務(wù)重二敷衍塞責(zé)，任務(wù)重而教學(xué)和管理質(zhì)量不下滑，今年鄉(xiāng)教育辦聯(lián)考中，我校年輕教師有的一人任教2各年級名列全鄉(xiāng)第一，總共拿到10個第一，占全鄉(xiāng)12個單科、6個總分第一的二分之一之多。這就是我校教師的敬業(yè)精神，是師德教風(fēng)建設(shè)的成果，可以說是風(fēng)清氣正。

二、加強學(xué)校文化建設(shè)，努力提升學(xué)校品味

以“和諧”為校園文化建設(shè)主題，以“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”為宗旨。面向全體、尊重個性，構(gòu)建新型師生關(guān)系，讓平等尊重互愛成為師生交往的感情基礎(chǔ)。文化建設(shè)不要只局限在墻上有什么內(nèi)容，要在實際活動中形成。必須以一定的載體為憑借。在我校，學(xué)校文化活動一般采用以下三種形式：一是宣傳形式。如利用廣播、黑板報、演講、標(biāo)語等開展各種活動；如對入學(xué)教育、傳統(tǒng)教育、紀(jì)念儀式等對學(xué)生進(jìn)行精神文化的滲透。二是管理形式。在管理和教育中，逐步培養(yǎng)和形成良好的校園風(fēng)氣。三是規(guī)范形式。即要求學(xué)生從一點一滴的具體事情做起，針對學(xué)生中存在的突出問題，狠抓教室、校園的清潔、整齊；狠抓課堂和考場秩序，嚴(yán)格各項紀(jì)律。

創(chuàng)設(shè)班級物質(zhì)文化、環(huán)境文化。讓學(xué)生人人參與班級建設(shè)，激發(fā)愛班的熱情及凝聚力。班規(guī)自己來定，班級自己來管，同學(xué)自己來幫，教室自己布置，班干輪流當(dāng)?shù)?，讓每個學(xué)生的個性都得到了充分發(fā)展。美化教室環(huán)境，突出個性與童趣，讓教室充滿育人氛圍。“讓教室的每一堵墻充滿情和意，”即教室里的每一幅畫、每一句標(biāo)語、每一個評比都激勵著學(xué)生去奮斗、去進(jìn)取。都體現(xiàn)一個班級的文化特色。

三、利用活動載體，加強德育建設(shè)

根據(jù)學(xué)校實際，我校的德育建設(shè)充分從培養(yǎng)習(xí)慣開始，一個良好習(xí)慣的形成大約需要21天，好的習(xí)慣需要去培養(yǎng)，在學(xué)校孩子養(yǎng)成好習(xí)慣會受益一生，是他們將來生存的依靠，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣首先要從要求教師開始，強調(diào)教師為人師表，從教師的自身修養(yǎng)入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、關(guān)愛學(xué)生等方面進(jìn)行引導(dǎo)要求語言文明、舉止文雅，更要放下師長尊嚴(yán)，蹲下來和孩子談話，營造民主、平等的交流氛圍。學(xué)校規(guī)定，凡是學(xué)生集會期間，全體教師必須參加，由值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查。教師集會做操更要整齊劃一，動作到位。今年，我校練習(xí)太極拳是，全體教師齊參與，在隊伍前面和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，深入到學(xué)生隊伍中去，親臨指導(dǎo)、現(xiàn)場糾正。如今學(xué)校的大課間活動成為一道獨特的校園風(fēng)景：操場上師生太極拳整齊劃一，從列隊走步到一招一式，猶如訓(xùn)練有素的武士。

學(xué)校經(jīng)常開展德育活動，如開展“提倡節(jié)約，擯棄浪費，傳遞學(xué)校正能量”的活動，學(xué)校利用周一升旗進(jìn)行動員講話，班級開班會、辦黑板報，講節(jié)約小故事，充分喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的靈魂，反對浪費，形成節(jié)約光榮、浪費可恥的意識，收到良好效果，我校作為宣傳信息報送到商河教育局，在商河教育網(wǎng)上進(jìn)行報道。

四、抓好長效機制，確保學(xué)校安全

半年來，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、經(jīng)?；?、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保了學(xué)校財產(chǎn)和師生生命安全，學(xué)校財產(chǎn)萬無一失，兩千余名學(xué)生和300多名教職員工平平安安。我們建立了在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，以專職安全員為軸心，以學(xué)校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實，信息及時互通反饋。認(rèn)真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、夜巡邏值班；平時值班有各年級教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決，有些萌發(fā)性的問題。加大投入，購置23個滅火器，維修16個攝像頭，配備警棍、橡膠棒、防刺手套。各班做好安全教育，進(jìn)行1530教育，時刻繃緊安全這根線不放松，為學(xué)校健康和諧發(fā)展提供有力保證。

五、今后的打算

學(xué)校根據(jù)實際將對學(xué)校南院墻前邊進(jìn)行綠化，對操場周圍與院墻之間進(jìn)行硬化、綠化整合。繼續(xù)進(jìn)行師德教風(fēng)建設(shè)，明年暑假整理用電線路和監(jiān)控、廣播線路。