第一篇：改革閱讀教學建議抓住兩個關鍵詞

改革閱讀教學建議抓住兩個關鍵詞

第一個關鍵詞是“語言”。要緊緊抓住文本語言，讀出情，品出味，悟出效，習得法，激活思。

讀出情。閱讀教學第一要務是讀。景美、境遠、情深的課文，要反復誦讀。要加強讀的指導，該讀出畫面時讀出畫面，該讀出情感時讀出情感，該讀出見解時讀出見解，該讀出方法時讀出方法……邊讀邊想，邊畫、批、注，是閱讀最基本、最重要的方法。讀書要從整體入手，不能“只見樹木不見森林”。

品出味。即品味富有表現(xiàn)力的語言，怎么個豐富，怎么個優(yōu)美，怎么個生動，怎么個形象，怎么個有特點，怎么個有魅力，要有感覺，有心得。悟出效。即體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果。

習得法。包括作者的表達方法，如，遣詞造句的方法，常用句式，構段的方法；敘述、說明的方法；也包括學生學習的方法，如，讀書的方法，理解詞句的方法。

激活思。即激活思維，發(fā)展思維。要使學生的思維活躍起來，讓課堂充滿思維的張力。既要有個人的靜思默想，又要有同學之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維（在不誤讀的前提下，鼓勵個性化乃至創(chuàng)造性解讀），培養(yǎng)創(chuàng)造力（如，你還知道哪些或你想發(fā)明什么樣的新型玻璃？）要讓學生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開師生之間的對話，而且要組織好、引導好師生之間的對話。要圍繞有價值的問題，抓住交流中的閃光點、稍縱即逝的思維火花，進行思維碰撞，展開真實的對話、交流，使課堂真正成為學生學語習文的舞臺，成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。第二個關鍵詞是“多元模式”。要摒棄單一模式，提倡多元模式教學。無論哪種模式，都要圍繞學生學會、會學、越學越聰明來設計。

閱讀教學要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預習──報告和討論──練習的模式；如，自學──指導──練習的“學、導、練”教學模式；如，初讀課文，整體感知──抓住重點，深入領悟──品讀賞讀，揣摩寫法──積累語言，嘗試運用的“整、分、整”教學模式。

閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式。如，針對景美、境遠、情深的課文，可以采用以情境體驗為核心，以朗讀指導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式；

對于童話、寓言，可以采用“初讀，知順序──熟讀，記語言──再讀，演一演”的教學模式；

對于有值得探究的問題的課文，可以用少量整合的問題為導向，采用“提出問題，分析問題，解決問題”的教學模式；

對于寫法有特點，且學生學得來、用得上的課文（如，簡單的說明文），可以采用“了解內(nèi)容，領悟?qū)懛?，嘗試運用”的教學模式；

對于適合習得某些學法的課文，可以采用“方法滲透，方法領悟，方法小結，方法運用”的教學模式；

對于略讀課文、選讀課文，可以采用“一讀讀通課文，二讀粗知大意，三讀交流感受”的教學模式；

對于“綜合性學習”，應體現(xiàn)體驗、合作、探究的精神，抓好“設計方案，分組活動，輔導交流，展示成果，小結收獲”幾個環(huán)節(jié)……

“教學有法，但無定法，貴在得法。”

第二篇：抓住關鍵詞寫好講話稿

抓住“核心詞” 寫好講話稿

（2016年6月24日）

講話稿是“以文輔政”的重要表達形式。作為一名文秘人員，寫好講話稿既是最基本的工作，同時也是一項考驗文秘能力的工作。講話稿寫得好不好，直接關系著上級精神能否傳達到位、講話意圖能否傳達到位、工作能否部署到位。下面，就寫好講話稿談幾點個人拙見，希望???的各位大秘批評指正。

首先，要做到“二問”。一問對象：就是接到講話稿任務之后，第一時間要搞清楚講話的對象是誰,這決定著講話稿語氣、風格必須契合場景，直白的就是“見人說人話、見鬼說鬼話”。比如《在老干部座談上的講話》，面對的都是曾經(jīng)的老領導，一般情況下，這類講話稿側(cè)重是向老干部匯報下工作、聆聽下老領導的意見，核心是求經(jīng)慰問，所以語氣不能生硬、太嚴肅。比如《在XX企業(yè)座談會上的講話》，面對的都是一些企業(yè)家，所以文體就不能用部署、指示類的，更多是用引導、鼓勵型的。二問主題：主題就是講話稿的中心思想，直接決定了講話稿的內(nèi)容，講話稿通篇都必須圍繞主題來展開，否決就會跑題，講出來的內(nèi)容也無法達到領導想要表達的意圖，所以在著手寫稿之前，要首先對講話稿的主題進行分析和梳理，個人認為，關鍵是要搞明白召開會議、寫講話稿的背景和目的。比如《在???縣城市工作會議上的講話提綱》，這個講話稿的主題是關于城市工作的。為什么要召開城市工作會議呢，核心的原因就是貫徹上級精神，這也是背景，同時也是召開城市工作會議的目的之一，第二個目的就是結合上級精神部署好“???”縣的工作。這樣一梳理，一篇講話稿的提綱出來了。第一塊內(nèi)容，充分肯定近幾年或者過去一年城市工作的成績，為什么要總結成績呢，其實這個很好理解，城市工作不是一項新的工作內(nèi)容，這是一項一直在抓的工作，總結過去成績既是對過去工作的回顧，同時也為了進一步堅定信心。第二塊內(nèi)容，自然而然就出來了，那就是分析形勢，分析當前城市工作的新形勢新要求。這塊內(nèi)容簡單點講，就是中央、省市對城市工作的新要求、新部署，以及抓好當前城市工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。成績總結了、形勢分析了，那接下來就是部署，就是如何結合自身實際，抓好???下步工作，這就是第三塊內(nèi)容。第四塊內(nèi)容就是常規(guī)動作，也就是保障。當然，這塊內(nèi)容比較機動，既可以放在第三塊部署里面，也可以單獨成塊?？梢哉f，通過對主題的分析，整篇稿子的框架就出來了，也就是說寫作的方向有了。作為新人來說，分析主題至關重要，這就是克服拿到任務，腦袋空白、雙手冒汗的最佳良藥，可以說，只要你好好分析主題，你的腦袋至少有東西可寫，至于寫不寫得好，那是下一步的工作。

其次，要把握核心詞。這是寫好講話稿的關鍵，解決的是如何往大綱中填充內(nèi)容的問題。講話稿不同于一般的文章，它核心的關鍵就是要準確，尊重事實，準確的把領導意圖表達出來，這就要求我們決不能向?qū)懶≌f一般發(fā)揮想象，一副我的稿子我做主的姿態(tài)。如何做到準確把握，個人認為，可以從四個關鍵詞著手：第一個核心詞：天線。這個天線就是上級精神，在我國的體制是國務院、省、市、縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)，一項工作不可能中央直接派人到下面來具體抓，這既不現(xiàn)實，效率也低下。所以采取通過召開會議、下發(fā)文件的形式。但是我國地域廣闊、各地情況有別，一次會議、一個文件根本不可能把各地的情況都考慮到，所以就需要接好天線，把上級精神同自身的實際結合起來，形成切合各地實際的部署和要求。這是貫徹上級精神的核心目的所在。這也決定了，要接好天線，就要領會好上級精神，找準上級精神中對各地具有指導意義的內(nèi)容。比如中央經(jīng)濟工作會議上提到的“三去一降一補”五大任務，這是中央對抓好經(jīng)濟工作的重要舉措，這也是當前各地經(jīng)濟工作存在共性問題，所以各地召開經(jīng)濟工作會議，就必須把握好這五大任務。第二個核心詞：地氣。這個地氣就是各地的實際。大多數(shù)情況，講話稿都帶有部署工作的性質(zhì)，部署工作說白點就是告訴大家怎么做。舉個簡單的例子抓魚，在小河溪里面，你可以告訴別人讓他下河直接抓。但如果是在大海里，如果你讓別人跳進海里抓魚就不實際。這小河溪和大海就好比于各地的實際，如果不充分考慮這些實際，那你作出的部署會失去指導意義。而如何把握好這個實際呢，核心就是要了解好各地自身的情況，這個需要平時的積累，以及對各地自身實際的了解。第三個核心詞：思路。這個思路就是你怎么考慮的、怎么思考的，解決的是你為何要如此部署的問題，這也是體現(xiàn)領導能力的重要體現(xiàn)。比如現(xiàn)在各地都在搞“孵化器”，???縣也想搞孵化器，但是你在部署這項工作的時候，你就不能說，這個孵化器大家都在搞，所以我們也搞。你必須結合自身的實際，找出幾條理由出來，比如搞孵化器是大勢所趨，實現(xiàn)跨越發(fā)展的關鍵。比如搞孵化器高度切合???的實際……等，這幾條理由就是思路，就是思考。所以說，這個思路并沒有想象中那么“高大上”，直白地講就是找個借口，找個理由。相信沒有人會告訴我，我不會找借口吧。第四個核心詞：載體。什么是載體，個人認為，載體的核心就是把某項工作具體化，把虛的工作變成實的工作。比如黨建工作，這項工作做得好不好，很難直接評價，但是有了“兩學一做”這個載體，那么具體的要求、目標、任務就可以明確起來，一來下面就如何抓好“兩學一做”有了方向，同時在考核等方面也有了量化指標、有了評比的標準，這就是載體的作用。所以寫講話稿的時候，就要抓住載體。比如寫環(huán)境整治，你就圍繞載體來說，簡單的講是你們抓環(huán)境有幾個載體，就圍繞這幾個載體寫，這樣。你的稿子內(nèi)容就不會跑題，出現(xiàn)你寫了一大篇，到了領導那里，刪的只剩下標點符號。

最后，要加強文稿修飾。為什么把文稿修飾放在最后寫，最主要是解決新人容易出現(xiàn)的一個誤區(qū)。這也是我一開始接觸講話稿的誤區(qū)，就是過分注重辭藻的華麗、語句的精美，認為這樣才能體現(xiàn)自身的水平。畢竟每個從事文秘工作的，本身都有一定的文字功底，或者說都有些自負，所以常常會在文字方面鉆牛角尖，其實這是得不償失的。前面我也提到了，公文的第一要素是準確，如果不準確，你的稿子就算再華麗再精彩也沒用。這就好比你對著老虎說，你要吃素，吃素身體好，吃素能長壽……恐怕你寫的再好，吹的再天花亂墜，老虎也不會吃素。這就是準確的重要性。文稿做到內(nèi)容準確之后，才是文稿修飾?？梢哉f，文稿修飾的作用是為文章添彩，屬于加工調(diào)料的階段，這個主要靠個人文學修養(yǎng)以及平時的積累，具體的我就不累贅了。在這里，我只想以個人教訓給剛進入文秘工作的秘友一個建議，那就是要想寫好公文，首先要盯內(nèi)容，其次才是文采。

好了，啰嗦了這么多，不當之處，請各位秘友批評指正。

第三篇：8大關鍵詞：兩個“五位一體”

十八大精神解讀

8大關鍵詞：兩個“五位一體”

十八大報告是一篇蘊含一系列新思想、新觀點、新舉

措的馬克思主義綱領性文獻。其理論創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下五個方面：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，這是我們黨理論創(chuàng)新的旗幟；確立科學發(fā)展觀為黨的指導思想，這是十八大報告理論創(chuàng)新的最大亮點和最突出的理論貢獻；對中國特色社會主義作了新闡述新概括，把對中國特色社會主義的認識提高到新水平；豐富和拓展了中國特色社會主義事業(yè)的總體布局和部署，為全面建成小康社會制定了路線圖；豐富和拓展了黨的建設的部署，使黨的建設理論達到了新境界。

黨的十八大報告，簡明而又鮮明地向黨內(nèi)外、國內(nèi)外宣示了關系我們黨和國家工作全局的一系列重大理論和實際問題。新華社記者就報告中的新提法、新亮點、新舉措、新部署，專訪了參與起草組工作的中央政策研究室副主任。

兩個“五位一體”——構成黨和國家戰(zhàn)略新布局

早在1986年，黨的十二屆六中全會首次提出以經(jīng)濟建

設為中心、堅定不移地進行經(jīng)濟體制改革，堅定不移地進行政治體制改革、堅定不移地加強精神文明建設的總體布局，這一“三位一體”總體布局從黨的十三大一直延續(xù)到十六大。黨的十六屆六中全會提出構建社會主義和諧社會的重大任務，總體布局拓展為“四位一體”，增加了社會建設。黨的十八大提出生態(tài)文明建設，總體布局又拓展為“五位一體”。

黨的十八大報告中提出黨的建設總體布局也是“五位一體”，即思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、1制度建設。中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局中的生態(tài)文明，體現(xiàn)著自然界的凈化，而我們黨的建設新的偉大工程“五位一體”總體布局中的反腐倡廉建設，體現(xiàn)的是中國共產(chǎn)黨黨的肌體的自我凈化。

科學發(fā)展觀——黨的指導思想的又一次與時俱進

黨的十八大報告進一步明確了科學發(fā)展觀的歷史定位，實現(xiàn)了黨的指導思想又一次與時俱進。中國特色社會主義理論體系實現(xiàn)了我們黨的指導思想的三次與時俱進，第一次是將鄧小平理論列為黨的指導思想，第二次是將“三個代表”重要思想列為黨的指導思想，第三次是將科學發(fā)展觀列為黨的指導思想，這是黨的十八大報告最大的理論亮點和歷史貢獻。

八項要求——豐富了中國特色社會主義內(nèi)涵

黨的十八大報告對中國特色社會主義作出新的理論概

括，強調(diào)在新的歷史條件下，奪取中國特色社會主義新勝利，必須牢牢把握八個基本要求，分別是：必須堅持人民主體地位，必須堅持解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，必須堅持推進改革開放，必須堅持維護社會公平正義，必須堅持走共同富裕道路，必須堅持促進社會和諧，必須堅持和平發(fā)展，必須堅持黨的領導。這八條，必將極大地推進解放思想、改革開放、凝聚力量、攻堅克難，扎扎實實奪取中國特色社會主義新勝利，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景。

兩個目標——奪取新勝利的兩座里程碑

黨的十八大報告提出兩個百年奮斗目標，一個是在中

國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，一個是在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。這兩個百年目標必將成為我們奪取中國特色社會主義新勝利的兩座里程碑。

五個方面——充實完善了小康社會目標要求

全面建成小康社會的新的目標要求分別是經(jīng)濟持續(xù)健

康發(fā)展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設取得重大進展。

全面深化五大體制改革也在目標要求中全面呈現(xiàn)，明確了包括政治體制改革在內(nèi)的深化改革開放的重點。用一個形象的概括，就叫做“高舉旗幟走轉(zhuǎn)改”，“高舉旗幟”就是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，“走”就是堅定不移走中國特色社會主義道路，“轉(zhuǎn)”就是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，“改”就是全面深化改革開放。

社會主義協(xié)商民主——政治體制改革重要內(nèi)容

黨的十八大報告提出健全社會主義協(xié)商民主制度，這

是我國人民民主的重要形式，有利于就經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題和涉及群眾切身利益的實際問題廣泛協(xié)商，廣納群言、廣集民智，增進共識、增強合力。

社會主義核心價值觀——24個字分三個層次概括

黨的十八大報告用24個字提出覆蓋全國各方面意見、反映現(xiàn)階段全國人民最大公約數(shù)的社會主義核心價值觀的表述。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進行的。從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

三型——對執(zhí)政黨建設規(guī)律更全面把握

黨的十八大報告提出建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨。這“三型”目標，表明我們對執(zhí)政黨建設規(guī)律的把握更自覺、更全面、更深刻。在黨的十八大報告中，人民是個關鍵詞，服務也是個關鍵詞。堅持人民主體地位，更好保障人民權益、更好保障人民當家做主貫穿報告始終，為人民服務也貫穿報告始終。據(jù)新華社

第四篇：宣講“全會精神”，抓住三個“關鍵詞”

尊敬的黨組織：

近日，中共中央總書記習近平作出重要批示，指出宣講的關鍵是要聯(lián)系實際、研機析理、解疑釋惑，努力講全、講透、講實，幫助廣大黨員、干部、群眾全面準確領會全會精神，全面準確領會全會提出的新思想、新論斷、新舉措。

十八屆三種全會以“改革”為重點，以“全面”為視角，以“深化”為抓手，對當前面臨的矛盾和挑戰(zhàn)、困難和問題進行了正確的評價，提出要解決這些問題，關鍵在于深化改革。宣講十八屆三中全會精神，目的在于把思想和行動統(tǒng)一到全會精神和中央要求上來，堅定信心，凝聚共識，形成合力，匯聚起推進改革的強大正能量。因此，必須抓住“改革”、“全面”、“深化”三個關鍵詞，讓廣大黨員干部群眾深刻、全面、準確理解和領會全會精神。

“改革”是方法，也是方向。十八屆三中全會的改革基調(diào)，蘊含了全黨對當前形勢的科學判斷，對當前任務的準確定位。產(chǎn)業(yè)結構、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、食品安全、司法等多個領域都存在著不小的矛盾和問題，這些都與民生息息相關，必須以改革的方法來破除以上領域存在的體制機制弊端，切實做到解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強社會活力“三個解放”，才能實現(xiàn)改革的總目標，即完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，完成“兩個一百年”的目標任務，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

“全面”是內(nèi)容，也是重點。十八屆三中全會作出的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，突出了“全面”二字，內(nèi)容涉及指導思想、基本經(jīng)濟制度、現(xiàn)代市場體系、政府職能、財稅體制、經(jīng)濟體制、民主政治、法治、文化、生態(tài)文明等十五個方面，顯示了這次改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。《決定》在全面的基礎上，也突出了重點，選擇了十五個方面的六十個問題作為此次改革的關鍵點，以重大問題為導向，以強烈的問題意識，積極進行思考，著力推進改革，努力解決人民群眾反映最強烈、愿望最迫切的問題。

“深化”是策略，也是措施。從十一屆三中全會以來，我們已經(jīng)歷經(jīng)了35年的改革，歷史和實踐真實的印證了：只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。但是，改革開放只有進行時，沒有完成時，35年的改革攻堅成績輝煌，但還是有相當多的深層次問題有待解決，特別是隨著時代發(fā)展和環(huán)境變化，一些問題亟待解決。十八屆三中全會再提改革，提出“六個緊緊圍繞”，著眼于深層次治理。因此，必須正視這些問題和矛盾，不能簡單的因循守舊，要采取進一步的策略和措施，“深化”因而成為推進改革的必然路徑選擇。

匯報人：xiexiebang

第五篇：抓住關鍵詞_深入理解文本

抓住關鍵詞，深入理解文本

麻姑營小學 李國 王振杰

我校自2006年以來開展的“語文回歸生活”課例研討活動，對于促進各年級的語文課堂教學起到了很大的作用。在語文回歸生活這一校本研修主題初有成效的基礎上，我們語文教研組又開始了新一輪的校本研修，這次我們把研修的主題確定為“抓住關鍵詞，深入理解文本”。我們語文教研組的每一位成員對于這一研修主題都非常感興趣，從選課、說課，再到上課與評課，每一位老師都積極參與，使得我們這一年來的研修初見成效?，F(xiàn)將這一年來的研修情況小結如下：

一、關鍵詞的感悟是古詩詞教學的抓手：

在古詩詞教學中，老師的任務是引導學生去想象，去體驗，去感受?？梢哉f這是抓住了古詩詞教學的根本。但如何體驗和感受，卻是要動一番腦筋尋找“抓手”的。我認為抓住詩歌的關鍵詞語進行由句到篇的品味應當是一個很好的方法。比如在關鍵詞前面加修飾語或改換關鍵詞語，通過比較變化詞語后表達效果的不同展開分析、品味，這樣“抓手”選準了，效率、效果也就有了。

在教學《渭城曲》這首詩的時候，我抓住了詩歌中的“浥”、“新”、“勸”和“盡”這四個生動形象的關鍵詞語，引導學生在朗讀中體會詩人與元二的深情厚誼，朋友間這依依惜別的情景，達到了深入理解詩歌內(nèi)涵的目的，有效地避免了泛泛的讀，避免了想品味卻無從下口的尷尬情況，可以說效果非常明顯。很多著名教師也都非常重視運用抓關鍵詞語進行品味的方法。我想這也是每一個語文教師都應該身體力行的。

二、找準關鍵詞，閱讀教學就成功了一半：

在教學《荒蕪了的花園》一課時，我們抓住了關鍵詞“追慕惋惜”來理解花園

來客們的內(nèi)心世界。首先，追慕惋惜如何理解？他們追慕什么？又在惋惜什么？通過這一詞語的深入理解，使得學生們在初讀課文后，一下子找到了理解課文的鑰匙，通過對于追慕惋惜的理解，了解到荒蕪了的花園昔日的美好，現(xiàn)在的荒蕪，花園來客們的內(nèi)心世界，為理解這些來客們夸夸其談的表現(xiàn)做了很好的鋪墊。在了解“追慕惋惜”的基礎上，我又引導孩子們找出新的關鍵詞，即討論、辯論、謾罵、扭打，這一系列關鍵詞，來理解花園來客們的光說不干的可笑表現(xiàn)，從而使學生們通過作者輕松幽默的語言，非常容易的了解了本文的寓意，使得課堂教學輕松自然，效果良好。

王振杰老師的《孔子學琴》一課，主要是通過學習偉人孔子在五十歲還向魯國師襄學琴的過程，讓學生感悟孔子的謙虛好學、精益求精、一絲不茍的精神，從中受到教育。

在本文的教學中，抓住了關鍵詞“爐火純青”來深入理解文本。首先理解“爐火純青”這個詞的原意和引申義，接著提出一個整合性的問題：孔子是怎樣使自己的琴藝達到爐火純青的呢？然后學生帶著這個問題讀課文。學生通過讀中悟、悟中讀，了解了孔子學琴經(jīng)歷了四個階段，即學曲譜——練技巧——領會內(nèi)容——體會作者；了解了孔子在學琴的過程中所具有的謙虛好學、精益求精、一絲不茍的高尚品格；在與師襄的對比中更了解了孔子是一個做事一絲不茍、精益求精的人，做人是一個謙遜好學的人?？梢姡プ∥谋局械年P鍵詞來理解課文，能夠使學生的思路更明晰。不用教師再喋喋不休的講解，學生就能深入理解文本了。

王振杰老師在《威尼斯的小艇》一文教學中，把駕馭文本的主動權交給學生。同時能針對幾個難句，采取半扶半放、放手自學、對難點詞“操縱自如”進行點撥指導的教學方法。通過交流反饋，抓住小艇的外形與內(nèi)部舒適等特點，讓學生充分挖掘教材的內(nèi)涵，且注重穿插能力訓練——理解好關聯(lián)詞的運用等。教師也參與其

中的演讀，做到師生互動。自始至終尊重學生，用鼓勵的目光，會心的微笑令學生積極動腦勇敢地發(fā)言，從而迸發(fā)出妙語連珠的精彩回答，學生真正走進了文本，又走出文本，并超越文本，使課堂充滿多姿多彩的創(chuàng)新美和濃濃的人文氣息，做到“形散而神聚”。

三、把握住關鍵詞指導朗讀，側(cè)重情感的啟示

在王振杰老師的《威尼斯的小艇》一課的最后一段教學中，注重情境的創(chuàng)設，課堂上立時呈現(xiàn)出威尼斯夜寂靜的美的氛圍。首先，啟發(fā)學生在理解精彩語句的過程中，不斷突出其“靜”的美。我采用比較句子的方法：（１）威尼斯很靜寂。靜寂籠罩著威尼斯。（２）威尼斯的夜已經(jīng)很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。在讀讀比比中突出靜之美。這是在朗讀教學中情感啟動前的理解。接著便開始朗讀教學，先讓學生體會老師所范讀的語句，隨后讓學生去體會某生所朗讀的語句的情感，因為情感的啟動不是一激而就的，有個情感變化、逐漸深入形成的過程。在基本理解如何表現(xiàn)自己的情感的基礎上，放手讓他們有感情地小聲試讀。朗讀的啟動過程，也體現(xiàn)了學生的自主學習。一層一層并非機械地進行，穿插著老師的講解、范讀，學生的有情感地跟讀。老師把情感這根弦繃得緊緊的，不讓他走樣，無論是肯定表揚或批評指正，都是為了對情感的理解與啟動。

通過這一年來的研修與探究，使我們初步摸到了這一校本研修主題的門道，在以后的語文教學中，我們會博采眾長，深入探索，使我校的語文課堂教學水平再上一個新臺階！