第一篇：2015年吉林省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革考試題（最終版）

2015年吉林省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革

考試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中（）也被稱(chēng)為靈感期。A：準(zhǔn)備期 B：醞釀期 C：驗(yàn)證期 D：豁朗期

2、下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱(chēng)于世的是（）A：莫泊桑 B：巴爾扎克 C：托爾斯泰 D：普希金

3、根據(jù)阿特金森成就動(dòng)機(jī)理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時(shí)，他們會(huì)____ A：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程 B：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 C：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 D：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

4、教學(xué)中“拔卣助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了（）A：個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律 B：個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律 C：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律 D：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律

5、在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱(chēng)為_(kāi)_ A．教學(xué)方法 B．教學(xué)模式 C．教學(xué)策略 D．教學(xué)方式

6、人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的____ A：復(fù)雜性 B：獨(dú)特性 C：功能性 D：統(tǒng)合性

7、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”的教育思想家是__ A．盧梭 B．裴斯泰洛齊 C．洛克 D．康德

8、需要層次理論中的成長(zhǎng)性需要是指。A：自我實(shí)現(xiàn)的需要 B：歸屬與愛(ài)的需要 C：生理的需要 D：尊重的需要

9、將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送人太空用的是“長(zhǎng)征火箭”，我國(guó)早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱（）A：《史記》 B：《漢書(shū)》 C：《唐書(shū)》 D：《清史稿》

10、思想教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行____ A：道德行為習(xí)慣教育 B：政治態(tài)度和立場(chǎng)教育

C：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育 D：心理健康教育

11、”國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存?！边@句話是我國(guó)古代思想家（）對(duì)教育和教師對(duì)國(guó)家興衰、法制存廢重要性的論述。A：孔子 B：孟子 C：老子 D：荀子

12、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的： A．泰勒 B．布魯納 C．布魯姆 D．班杜拉

13、下列哪一個(gè)事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志__ A．1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 B．1890年美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》

C．瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和季S發(fā)展的規(guī)律 D．俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說(shuō)

14、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__ A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià) C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

15、設(shè)計(jì)教學(xué)法的創(chuàng)立者是__。A．杜威 B．布魯納 C．克伯屈 D．赫爾巴特

16、皮亞杰的理論核心是（）A：最近發(fā)展區(qū) B：生活教育論 C：復(fù)演論

D：發(fā)生認(rèn)識(shí)論

17、一個(gè)好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）A：榜樣 B：理解 C：創(chuàng)造 D：促進(jìn)

18、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程，叫作。A：心理評(píng)估 B：心理診斷 C：心理輔導(dǎo) D：心理測(cè)驗(yàn)

19、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考察和考試兩種，考查主要包括（）A：口頭提問(wèn)、書(shū)面作業(yè)檢查、隨堂學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) B：書(shū)面作業(yè)檢查 C：隨堂學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) D：作業(yè)檢查 20、將學(xué)生按智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是__。A．合作學(xué)習(xí)B．小班教學(xué) C．活動(dòng)課時(shí)制 D．分層教學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）A：知識(shí)、技能的掌握 B：學(xué)習(xí)策略的掌握 C：潛意識(shí)的挖掘

D：?jiǎn)栴}解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展 E：道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)

2、就學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)應(yīng)用的一般過(guò)程而言，智力活動(dòng)一般要經(jīng)過(guò)__幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。A．審題 B．構(gòu)思 C．聯(lián)想

D．課題類(lèi)化

3、課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有__。A．自愿性 B．廣泛性 C．多樣性 D．自主性 E．交流性

4、以下說(shuō)法正確的是。

A：存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)

5、宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書(shū)中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書(shū)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋”成為讀書(shū)的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車(chē)。借‘書(shū)籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”才是書(shū)的王道。這段文字要表達(dá)的意思是。A：人們對(duì)于讀書(shū)的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng) B：“書(shū)中自有黃金屋”是許多人讀書(shū)的目的和追求 C：讀書(shū)就是讀書(shū)，何必附加上那么多的東西

D：讀書(shū)可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖

6、一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出他，這體現(xiàn)了。A：知覺(jué)的整體性 B：知覺(jué)的恒常性 C：知覺(jué)的理解性 D：知覺(jué)的不變性

7、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案是____ A：元認(rèn)知策略 B：復(fù)述策略

C：精細(xì)加工策略 D：學(xué)習(xí)策略

8、文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類(lèi)關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次”哥白尼式”的革命,這時(shí)出現(xiàn)了

A：人本位兒童觀 B：家族本位兒童觀 C：社會(huì)本位兒童觀 D：自然本位兒童觀

9、按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度不同，教育法律規(guī)則可以分為（）A：確定性規(guī)則 B：委托性規(guī)則 C：準(zhǔn)用性規(guī)則 D：構(gòu)成性規(guī)則 E：調(diào)整性規(guī)則

10、安德林的心理技能形成三個(gè)階段的第三個(gè)階段是____ A：認(rèn)知階段 B：聯(lián)結(jié)階段 C：評(píng)價(jià)階段 D：自動(dòng)化階段

11、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,要防止和克服__.A．單純書(shū)本、排斥實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),否定理論知識(shí)的作用 B．兒童中心論

C．空洞說(shuō)教、單純知識(shí)傳授 D．片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)

12、關(guān)于赫爾巴特，下列說(shuō)法正確的有。A：現(xiàn)代教育學(xué)之父 B：科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人

C：是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者 D：提出教學(xué)具有教育性思想 E：倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)

13、班里上自習(xí)課，老師不在教室，很多學(xué)生都在“亂吵亂鬧”，就連平時(shí)比較遵守紀(jì)律的好學(xué)生也不例外。這種行為在心理學(xué)上解釋為（）A：模仿 B：服從 C：去個(gè)性化 D：從眾 E：認(rèn)同

14、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）A：50％ B：100％ C：150％ D：200％

15、在品德結(jié)構(gòu)中起激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用的是（）A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

16、談話法的特點(diǎn)是__ A．教師問(wèn)學(xué)生答 B．師生對(duì)話

C．學(xué)生問(wèn)教師答 D．教師起控制作用 17、1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專(zhuān)著，書(shū)名為_(kāi)___ A：《教育心理學(xué)大綱》 B：《教育心理學(xué)》 C：《教育心理學(xué)講義》 D：《教育心理概論

18、對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的____ A：生動(dòng)活潑發(fā)展 B：個(gè)體發(fā)展 C：自主發(fā)展 D：人格發(fā)展

19、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括__。A．耐心周到 B．過(guò)分挑剔 C．主觀偏心 D．有責(zé)任心 E．有幽默感

20、關(guān)于創(chuàng)造性與智力關(guān)系的正確陳述是____ A：教學(xué)過(guò)程 B：學(xué)習(xí)過(guò)程 C：評(píng)價(jià)過(guò)程 D：反思過(guò)程

第二篇：2015年下半年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革考試題

2015年下半年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。A：赫爾巴特 B：杜威 C：奧蘇貝爾 D：華生

2、王老師對(duì)教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是__ A．教學(xué)態(tài)度 B．教學(xué)方式 C．教學(xué)手段

D．教學(xué)組織形式

3、__內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。A．學(xué)習(xí)B．認(rèn)知 C．自我提高 D．附屬

4、心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有。A：積極作用 B：消極作用

C：既有積極作用也有消極作用 D：無(wú)作用

E：重視個(gè)別差異

5、____被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A：馮特 B：洛克 C：笛卡兒 D：繆勒

6、教師職業(yè)道德的靈魂和核心是__ A．教師職業(yè)道德的基本范疇 B．教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 C．教師職業(yè)道德的基本原則 D．教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

7、一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)____ A：柏拉圖 B：亞里士多德 C：昆體良 D：蘇格拉底

8、”聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象。A：定勢(shì) B：功能固著 C：遷移 D：創(chuàng)造性

9、在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會(huì)傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等，這稱(chēng)為（）A：復(fù)述策略 B：組織策略

C：精細(xì)加工策略 D：時(shí)間管理策略

10、在我國(guó)，小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采取。A：認(rèn)定制 B：國(guó)定制 C：審定制 D：選定制

11、所謂“第一反抗期”，是指（）左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。A：半歲 B：一歲 C：兩歲 D：三歲 E：四歲

12、是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。A：獨(dú)立自主性原則 B：發(fā)展適宜性原則 C：保教結(jié)合原則 D：綜合性原則

13、比率智商的計(jì)標(biāo)公式是____ A：IQ＝CA(實(shí)齡)／MA(智齡)×100 B：IQ＝MA／CA C：IQ＝MA／CA×100 D：IQ＝100十15E

14、杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與____的精神相一致。A：說(shuō)服教育法 B：事實(shí)說(shuō)服法 C：情感陶冶法 D：實(shí)際鍛煉法 E：榜樣示范法

15、課外活動(dòng)的主體部分是 A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng)

C：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D：文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

16、”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是。A：愛(ài)國(guó)守法 B：愛(ài)崗敬業(yè) C：關(guān)愛(ài)學(xué)生 D：終身學(xué)習(xí)

17、《中華人民共和國(guó)教育法》于（）通過(guò)。A：1985年 B：1993年 C：1995年 D：1999年

18、衡量一個(gè)人認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）A：認(rèn)識(shí) B：情感 C：意志 D：行為

19、世界上最著名的智力量表是______，最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。__ A．比納—西孟量表 B．斯坦?！燃{量表 C．比納推孟量表 D．韋克斯勒量表 20、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)__ A．成就水平的測(cè)驗(yàn) B．能力形成的測(cè)驗(yàn) C．結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D．智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)

21、先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響叫。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負(fù)遷移

22、品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是____ A：比較不穩(wěn)定的 B：受先天因素制約的 C：時(shí)穩(wěn)時(shí)變的 D：比較穩(wěn)定的

23、”君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了的教學(xué)目的觀。A：教育無(wú)目的 B：社會(huì)本位論 C：科學(xué)本位論 D：個(gè)人本位論

24、頓悟說(shuō)的奠基人是____ A：考夫卡 B：特默 C：苛勒 D：托爾曼

25、”初唐四杰”是指。A：王楊羅駱 B：陸楊范尤 C：黃秦晁張 D：王楊盧駱

26、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立

C．教育實(shí)體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式的出現(xiàn)

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于____ A：幼兒園的條件 B：教師的素質(zhì) C：園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)

D：良好的課程資源

2、某學(xué)生智商為100表示____ A：較低智力 B：中等智力 C：較高智力 D：非凡智力

3、學(xué)校美育最高層次的任務(wù)是（）A：提高學(xué)生感受美的能力 B：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 C：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D：開(kāi)拓學(xué)生理解美的能力

4、培養(yǎng)勞動(dòng)者是。

A：社會(huì)主義教育目的的總和 B：對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 C：我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn) D：學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

5、夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了。A：實(shí)用主義教育思想 B：泛智教育思想 C：科學(xué)教育思想 D：紳士教育思想

6、對(duì)某種教育活動(dòng)作出價(jià)值判斷的是__ A．測(cè)量 B．考試 C．考查 D．評(píng)價(jià)

7、教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括。A：精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力 B：精深的學(xué)科知識(shí) C：廣博的科學(xué)文化知識(shí) D：較強(qiáng)的組織管理能力

E：寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)

8、美國(guó)的學(xué)制類(lèi)型是_____的。__ A．分支學(xué)制 B．單軌學(xué)制 C．多軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

9、在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是（）A：行為主義 B：精神分析 C：格式塔學(xué)派 D：認(rèn)知心理學(xué)

10、(2007年4月)教學(xué)中教師按照教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并由此引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是。A：講授法 B：討論法 C：練習(xí)法 D：談話法 11、1938年，德國(guó)人在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。A：哈恩 B：查德威克 C：盧瑟福 D：麥克斯韋

12、____階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平接近成人。A：感知運(yùn)動(dòng) B：前運(yùn)算 C：具體運(yùn)算 D：形式運(yùn)算

13、—What’s your room number? —It’s____ A：the 601 Room B：601 Room C：the Room 601 D：Room 601

14、在心理咨詢(xún)和治療過(guò)程中提出“當(dāng)事人中心,”觀點(diǎn)的是。A：羅杰斯 B：沃恩 C：布洛克爾 D：馬斯洛

15、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的強(qiáng)化法屬于（）A：行為療法 B：認(rèn)知療法

C：以當(dāng)事人為中心療法 D：運(yùn)動(dòng)改變法

16、班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)__實(shí)現(xiàn)的。A．班主任 B．班干部 C．男女學(xué)生 D．集體教育

17、教育學(xué)生就必須了解學(xué)生的年齡特征，這是對(duì)教師方面提出的要求。A：馬列主義修養(yǎng) B：教育科學(xué)知識(shí) C：文化科學(xué)知識(shí) D：專(zhuān)業(yè)知識(shí)

18、有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說(shuō)法正確的是。A：為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好

B：給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好

C：可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上 D：告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的

19、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是____ A：榮格 B：謝爾頓 C：威特金 D：霍蘭德

20、直觀教具可分為（）。A．實(shí)物教具 B．圖形教具 C．模型教具 D．模象教具

21、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱(chēng)其為（）

A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激比較 D：行為強(qiáng)化

22、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是。A：信任與不信任的矛盾 B：勤奮感對(duì)自卑感的矛盾 C：同一性對(duì)同一性混亂的矛盾 D：自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾 E：親密對(duì)孤獨(dú)的矛盾

23、根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為_(kāi)_。A．內(nèi)在動(dòng)機(jī) B．外在動(dòng)機(jī) C．生理性動(dòng)機(jī) D．社會(huì)性動(dòng)機(jī) E．主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

24、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是__。A．先天有差異，要因材施教 B．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C．學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí) D．學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

25、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件__ A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

26、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立

C．教育實(shí)體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式的出現(xiàn)

第三篇：2015年下半年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革考試題

2015年下半年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括__。A．教科書(shū) B．教學(xué)計(jì)劃 C．參考書(shū) D．講義 E．講授提綱

2、童話劇以人形象為主要角色，以（）來(lái)表現(xiàn)劇情。A：擬人比喻 B：擬物幻想 C：動(dòng)物夸張 D：擬人幻想

3、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是的觀點(diǎn)。__ A．宗教本位論 B．社會(huì)本位論 C．個(gè)人本位論 D．文化本位論

4、關(guān)于教育起源，持“心理起源論”的代表人物是()。A．利托爾諾 B．孟祿 C．沛西·能 D．馬克

5、直視被試行為活動(dòng)，探討變量之間關(guān)系的方法稱(chēng)為。A：調(diào)查法 B：個(gè)案法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：觀察法

E：重視個(gè)別差異

6、學(xué)生成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素質(zhì)是（）。A．思想政治素質(zhì) B．道德素質(zhì) C．文化素質(zhì) D．生理素質(zhì)

7、學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分是__。A．科技活動(dòng) B．學(xué)科活動(dòng)

C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D．社會(huì)活動(dòng)

8、用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于__.A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

9、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是____ A：經(jīng)濟(jì)收入

B：良好的公共關(guān)系 C：學(xué)?？?jī)效 D：政治影響

10、語(yǔ)文成績(jī)好，語(yǔ)文自我概念強(qiáng)，這說(shuō)明。A：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我有較高相關(guān) B：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我不相關(guān) C：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我相互干擾 D：自我概念決定學(xué)習(xí)成績(jī)

11、文本文件的擴(kuò)展名為（）A：．exe B：．doc C：．txt D：．com

12、對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格屬場(chǎng)依存型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是____ A：為其提供無(wú)結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索 B：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

C：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識(shí) D：教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解

13、教師往往被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了的角色。A：知識(shí)傳授者 B：學(xué)生楷模

C：學(xué)生家長(zhǎng)代理人 D：嚴(yán)格管理者 E：重視個(gè)別差異

14、我國(guó)工業(yè)上俗稱(chēng)的“燒堿”是指（）A：，碳酸鈉 B：碳酸氫鈉 C：氧化鈉 D：氫氧化鈉

15、人身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到。A：相互銜接 B：循序漸進(jìn) C：長(zhǎng)善救失 D：教學(xué)相長(zhǎng)

16、”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有哪些特點(diǎn)__ A．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E．課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

17、廣泛意義上的教育目的存在于__活動(dòng)之中。A．家庭教育 B．社會(huì)教育 C．學(xué)校教育 D．一切教育

18、幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)__。A．福祿培爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B．現(xiàn)代家庭教育的興起 C．英美幼兒教育興起 D．中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

19、由先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫____ A：遷移率(％)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)一控制組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100 B：遷移率(％)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)一控制組成績(jī))÷控制組成績(jī)×100 C：遷移率(％)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)一控制組成績(jī))÷實(shí)驗(yàn)組成績(jī)×100 D：遷移率(％)=(控制組成績(jī)一實(shí)驗(yàn)組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100 20、不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。這種遷移稱(chēng)為_(kāi)___ A：一般遷移 B：同化遷移 C：順應(yīng)遷移 D：重組遷移

21、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是__。A．

A．年齡影響力 B．B．性別影響力

C．C．個(gè)性影響力

I)．學(xué)術(shù)影響力

22、尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題的策略的問(wèn)題解決階段是__ A．分析問(wèn)題 B．提出假設(shè) C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 D．檢驗(yàn)假設(shè)

23、在中國(guó)古代，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書(shū)”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書(shū)被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時(shí)期__。A．宋代以后 B．春晚戰(zhàn)國(guó) C．明清時(shí)代 D．隋唐時(shí)代

24、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定基礎(chǔ)教育權(quán)屬于____ A：教學(xué)法 B：溝通 C：教勞結(jié)合 D：協(xié)調(diào)

25、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中所稱(chēng)的未成年人是指。A：未滿18周歲的公民 B：未滿16周歲的公民

C：年滿14周歲不滿16周歲的公民 D：未滿14周歲的公民

26、師者．人之楷模也”，這句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有____ A：特殊的復(fù)雜性 B：獨(dú)特的復(fù)雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長(zhǎng)期性

27、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的__。A．職業(yè)道德信念 B．職業(yè)道德習(xí)慣 C．職業(yè)道德意識(shí) D．職業(yè)道德理想

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是____ A：德育

B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：體育 D：智育 2、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。A：《教學(xué)與發(fā)展》 B：《大教學(xué)論》 C：《普通教育學(xué)》 D：《大教育論點(diǎn)》

3、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是__ A．巴甫洛夫 B．巴班斯基 C．皮亞杰 D．維果茨基

4、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是____ A：獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課

B：培養(yǎng)一般的觀察力．記憶力和思維力等能力

C：結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序 D：在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果

5、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和____ A：有差異性的認(rèn)識(shí) B：有個(gè)性的認(rèn)識(shí) C：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D：有基本的認(rèn)識(shí)

6、班級(jí)管理的主要對(duì)象是__。A．班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B．班級(jí)信息 C．學(xué)生

D．班級(jí)資料

7、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為_(kāi)_。A．根本目的 B．主要任務(wù) C．基本任務(wù) D．輔助目的

8、格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913一l917年間，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了____ A：個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) B：他人行為的替代經(jīng)驗(yàn) C：他人的榜樣行為

D：個(gè)體自身行為的歸因方式

9、學(xué)生最重要的權(quán)利是__。A．人身自由權(quán) B．受教育權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

10、下列選項(xiàng)對(duì)英國(guó)化學(xué)家玻意耳的成就描述錯(cuò)誤的是（）A：第一次提出“元素”的概念 B：發(fā)表《懷疑派化學(xué)家》一書(shū)

C：提出“在定量定溫下，理想氣體的體積與氣體的壓力成反比”的理論 D：制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙

11、主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成（）A：個(gè)人本位的教育目的論 B：教育無(wú)目的論

C：神學(xué)的教育目的論

D：社會(huì)本位的教育目的論

12、科學(xué)世界的教育是對(duì)生活世界____的刪除。A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

13、校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課堂類(lèi)型上，它屬于。A：科學(xué)課程 B：活動(dòng)課程 C：隱性課程 D：核心課程

14、人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為_(kāi)_ A．自我期待感 B．自我歸因感 C．自我預(yù)期感 D．自我效能感

15、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的____ A：道德意志 B：道德情感 C：道德認(rèn)識(shí) D：道德行為

16、清朝時(shí)，一位曾發(fā)誓來(lái)中國(guó)絕不下跪的外國(guó)使節(jié)，在看到太和殿時(shí)卻一改初衷虔誠(chéng)跪地，并說(shuō)：“我跪的不是中國(guó)的皇帝，而是中國(guó)偉大的建筑?！边@里“偉大的建筑”指的是（）A：故宮 B：十三陵 C：長(zhǎng)城 D：頤和園

17、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是__ A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中人物的行為

18、下列關(guān)于Word模板的敘述，錯(cuò)誤的是。A：用戶可以創(chuàng)建自己所需要的模板文檔 B：模板是某種文檔格式的樣板

C：模板是指一組已命名的字符和段落格式 D：模板是Word的一項(xiàng)核心技術(shù)

19、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程包括。A：理解 B：審題 C：知識(shí)重現(xiàn) D：解題

E：存在的限制或障礙

20、教學(xué)活動(dòng)既要有動(dòng)力來(lái)發(fā)動(dòng)和維持，又要有一定的程序、方法、____ 來(lái)具體操作。A：創(chuàng)造性 B：示范性 C：公共性 D：模糊性

21、通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

22、（）的兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。A：誦讀困難 B：過(guò)度焦慮 C：強(qiáng)迫觀念 D：交往困難

23、我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的____ A：《大教學(xué)論》 B：《教育漫話》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《普通教育學(xué)》

24、下列關(guān)于《學(xué)記》的教育思想描述正確的是__。A．揭示了教育與政治的關(guān)系 B．提出了教學(xué)相長(zhǎng)的觀點(diǎn) C．主張啟發(fā)式教學(xué)

D．要求教學(xué)要循序漸進(jìn) E．提倡“有教無(wú)類(lèi)”

25、原蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士贊可夫的教學(xué)理論是____ A：杜威 B：布魯納 C：斯賓塞 D：赫爾巴特

26、師者．人之楷模也”，這句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有____ A：特殊的復(fù)雜性 B：獨(dú)特的復(fù)雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長(zhǎng)期性

27、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的__。A．職業(yè)道德信念 B．職業(yè)道德習(xí)慣 C．職業(yè)道德意識(shí) D．職業(yè)道德理想

第四篇：重慶省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革考試題

重慶省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變

革考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。A：國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B：省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府 C：國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府 D：國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

2、有的人對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們?nèi)菀资艿酵鈦?lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于____ A：沉思型 B：場(chǎng)獨(dú)立型 C：發(fā)散型 D：場(chǎng)依存型

3、”不要認(rèn)為只有你們同兒童談話、教育他、命令他的時(shí)候，才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻、甚至他們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)兒童都有著教育意義?！瘪R卡連柯的這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的。A：為人師表 B：關(guān)愛(ài)學(xué)生 C：教書(shū)育人 D：愛(ài)崗敬業(yè)

4、（）是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。A：教育理論 B：教育目 C：教學(xué)科研 D：教書(shū)育人

5、幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）A：熱愛(ài)教育事業(yè) B：熱愛(ài)幼兒 C：遵紀(jì)守法 D：為人師表

6、以道德情感為主線的道德教育模式是()。A．道德認(rèn)知發(fā)展模式 B．體諒關(guān)心模式 C．價(jià)值澄清模式 D．完善人格模式

7、教育生物起源論的代表人物是__。A．孟祿 B．霍爾 C．利托爾諾 D．華生

8、對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是____ A：集體 B：組織 C：社團(tuán) D：班級(jí)

9、按照《義務(wù)教育法》實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法，由級(jí)人民政府規(guī)定。A：省 B：國(guó)家 C：縣 D：市

10、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是 A：班主任工作 B：學(xué)科教學(xué) C：品德教育 D：教學(xué)管理

11、在我國(guó)，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：老子

E：重視個(gè)別差異

12、單項(xiàng)選擇題制度化教育的標(biāo)志是（）A：教育實(shí)體 B：學(xué)校

C：學(xué)校教育系統(tǒng) D：終身教育

13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是__。A．獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B．忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 C．不為金錢(qián)，自甘寂寞 D．自強(qiáng)不息，無(wú)私奉獻(xiàn)

14、教育辭書(shū)和百科全書(shū)都屬于資料性（）A：工具書(shū) B：必備書(shū) C：宜看書(shū) D：須知

15、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，其所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A：強(qiáng)度律 B：差異律 C：活動(dòng)律 D：組合律

16、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國(guó)的政治政策 B．我國(guó)的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)

17、以下技能中，屬于操作技能的是__ A．閱讀技能 B．運(yùn)算技能 C．記憶技能

D．吹拉彈唱技能

18、孔子說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)____ A：忠于職守 B：團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C：人際交往能力 D：良好的道德修養(yǎng)

19、低碳城市是一個(gè)新生事物，沒(méi)有現(xiàn)成可借鑒的模式。專(zhuān)家指出，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上．首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平前提下．出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中．能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降?！斑@個(gè)過(guò)程”指的是____ A：建設(shè)低碳城市的過(guò)程 B：提高社會(huì)文明程度的過(guò)程 C：降低人均碳排放水平的過(guò)程 D：轉(zhuǎn)變對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)的過(guò)程 20、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。A：備課 B：上課

C：作業(yè)布置與修改 D：教學(xué)評(píng)價(jià)

21、”班級(jí)”一詞最早出自 A：埃拉斯莫斯 B：德魯克 C：杰克遜 D：夸美紐斯

22、被稱(chēng)為“工具書(shū)之王”的是（）A：年鑒 B：手冊(cè) C：百科全書(shū) D：圖書(shū)

23、德育所追求的最高境界是（）A：德育的社會(huì)功能 B：個(gè)體發(fā)展功能 C：個(gè)體享用功能 D：政治功能

24、班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)而完成的。A：閱讀和練習(xí)B：觀察和模仿 C：聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn) D：獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

25、以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過(guò)師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱(chēng)為教師的__。A．教師素質(zhì) B．心理素質(zhì) C．教學(xué)能力 D．教育機(jī)智

26、對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是__。A．班級(jí)升學(xué)率 B．教師講課水平C．教師科研水平

D．動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

27、”希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”是（）提出來(lái)的。A：鄧小平B：胡錦濤 C：江澤民 D：溫家寶

28、最早提出“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”教學(xué)思想的是____ A：贊可夫 B：巴班斯基

C：蘇霍姆林斯基 D：凱洛夫

29、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到____ A：德育內(nèi)容上 B：德育規(guī)律上 C：德育原則上 D：德育方法上 30、如果一名學(xué)生的實(shí)際年齡為10歲，而智力年齡為11歲，那么他的智商是____ A：80 B：90 C：100 D：110 E：120

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、為人的身心發(fā)展提供前提的因素是__。A．成熟 B．環(huán)境 C．遺傳素質(zhì) D．教育

2、中國(guó)教師的資格條件必須包括以下要素__。A．必須是中國(guó)公民

B．必須有良好的思想道德品質(zhì)

C．必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．必須具有教育教學(xué)能力 E．必須體格達(dá)標(biāo)

3、決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是____ A：研究 B：示范 C：敬業(yè) D：管理

4、文藝復(fù)興后，很多人文主義思想家都很重視教育問(wèn)題，其中有代表性的如__等人。

A．意大利的維多里諾 B．尼德蘭的伊拉斯謨 C．德國(guó)的赫爾巴特 D．捷克的夸美紐斯 E．法國(guó)的拉伯雷和蒙田

5、以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則與策略有（）A：程序原則 B：逐漸分化原則 C：整合協(xié)調(diào)原則 D：先行組織者策略 E：強(qiáng)化原則

6、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類(lèi)型__。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三制學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制

7、小紅在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜??”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是__。A．言語(yǔ)信息 B．態(tài)度 C．動(dòng)作技能 D．智慧技能

8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是。A：伙伴關(guān)系

B：指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系 C：教育者與受教育者關(guān)系 D：行政關(guān)系

9、運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是__ A．言語(yǔ)信息 B．智慧技能 C．認(rèn)知策略 D．動(dòng)作技能

10、語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在____左右。A：2周 B：6個(gè)月 C：6～12個(gè)月 D：1歲

11、布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是(。)A：100％

B：80％一90％ C：70％ D：50％

12、德育過(guò)程的矛盾包括（）A：教育者與受教育者的矛盾 B：德育與智育的矛盾 C：德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾

D：受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E：受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

13、能夠滿足兒童不同的興趣需要。并讓他們有更多的機(jī)會(huì)交往、表達(dá)、合作、分享，便于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最適宜的組織形式是。A：集體活動(dòng) B：小組活動(dòng) C：個(gè)別教學(xué) D：復(fù)式教學(xué)

14、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中所稱(chēng)的未成年人是指____ A：未滿18周歲的公民 B：未滿16周歲的公民

C：年滿14周歲不滿l6周歲的公民 D：未滿14周歲的公民

15、下列測(cè)驗(yàn)中，為了分班、分組而進(jìn)行的是____ A：形成性測(cè)驗(yàn) B：診斷性測(cè)驗(yàn) C：總結(jié)性測(cè)驗(yàn) D：安置性測(cè)驗(yàn)

16、德育是__的總稱(chēng)。A．知識(shí)教育 B．思想教育 C．政治教育 D．道德教育 E．審美教育

17、教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）A：教育影響 B：教育功能 C：教育目的 D：教育屬性

18、學(xué)生文化的特征包含__ A．過(guò)渡性、統(tǒng)一性、生成性 B．過(guò)渡性、非正式性、生成性 C．穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性 D．適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

19、通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的日常觀察記錄，或與學(xué)生面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：正式評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

20、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以____最為重要。A：1957年 B：1958年 C：1966年 D：1964年．

20、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以____最為重要。A：1957年 B：1958年 C：1966年 D：1964年．

21、教育的心理起源說(shuō)的代表人物是（）A：利托爾洛 B：沛西·能 C：孟祿 D：達(dá)爾文

22、維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）A：能力高低 B：努力程度 C：任務(wù)難易 D：身心狀態(tài) E：運(yùn)氣

23、教學(xué)研究常用的方法有__ A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實(shí)驗(yàn)法

D．資料研究法 E．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

24、學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的（）角色。A：傳道者 B：解惑者 C：管理者 D：示范者

25、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A：生活習(xí)慣 B：學(xué)習(xí)習(xí)慣 C：衛(wèi)生習(xí)慣 D：行為習(xí)慣

26、教師了解學(xué)生最簡(jiǎn)單最常用的班級(jí)管理辦法是（）。A．觀察法

B．書(shū)面材料分析法 C．談話法 D．調(diào)查法

27、陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如__。A．字詞 B．人名 C．時(shí)間 D．觀念 E．怎樣騎車(chē)

28、測(cè)驗(yàn)中可以直接提問(wèn)或以不完整的句子的形式出現(xiàn)，目的是為了設(shè)置問(wèn)題情境的是（）A：題干 B：內(nèi)容 C：結(jié)果 D：選項(xiàng)

29、以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代 A：希臘 B：埃及 C：斯巴達(dá) D：雅典

30、下面哪一項(xiàng)是心智技能的三個(gè)特點(diǎn)____ A：觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 B：客觀性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 C：客觀性、外顯性、展開(kāi)性 D：觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性

第五篇：上海小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》考試題

上海小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、為了確保在校學(xué)生的安全，下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是。

A：對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育 B：按照規(guī)定建立健全安全制度．并予以認(rèn)真落實(shí) C：與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議” D：加強(qiáng)校園安全管理．預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患

2、就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以（）為基礎(chǔ)。A：認(rèn)知 B：知識(shí) C：智力 D：練習(xí)

3、近代第一本教育學(xué)著作《大教學(xué)論》的作者是（）。A．夸美紐斯 B．培根 C．康德 D．洛克

4、用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于__。A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

5、《資治通鑒》成書(shū)于： A：西漢 B：東漢 C：北宋 D：南宋

6、對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是____ A：集體 B：組織 C：社團(tuán) D：班級(jí)

7、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多．它的外延就了。A：大 B：小 C：多 D：增加

E：重視個(gè)別差異

8、我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的法定職業(yè)許可制度是__ A．教師聘任制度 B．教師職務(wù)制度 C．教師資格制度 D．教師錄用制度

9、教育心理實(shí)驗(yàn)法是_______的一種重要形式。__ A．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 C．局外觀察法 D．自然實(shí)驗(yàn)法

10、小班幼兒的思維處于 A：直覺(jué)行動(dòng)思維階段 B：具體形象思維階段 C：抽象思維階段 D：邏輯思維階段

11、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__ A．痕跡衰退說(shuō) B．干擾說(shuō) C．同化說(shuō) D．動(dòng)機(jī)說(shuō)

12、兒童能把“車(chē)”這個(gè)詞，作為各種車(chē)的標(biāo)志，這是一種__。A．直覺(jué)的概括 B．功用性的概括 C．思維水平的概括 D．感知水平的概括

13、一個(gè)人面對(duì)壁壘，應(yīng)該想盡一切辦法繞過(guò)它們，一個(gè)人的能力會(huì)在繞過(guò)這些壁壘時(shí)體現(xiàn)出來(lái)；而且對(duì)你而言是壁壘的，對(duì)他人而言同樣也是，若你能繞過(guò)，相當(dāng)于把一大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擋在了身后，那么最終跑在前面的始終是寥寥幾個(gè)人。通過(guò)這段文字我們可以知道。

A：每一個(gè)人都一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的壁壘在面前 B：面對(duì)壁壘，對(duì)自己要有信心，跟壁壘去對(duì)撞 C：你繞過(guò)了壁壘，你就戰(zhàn)勝了大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

D：設(shè)法繞過(guò)壁壘會(huì)發(fā)現(xiàn)自身潛能，在競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)跑強(qiáng)者

14、課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是。A：受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B：有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C：師生共同參與的 D：學(xué)生自愿選擇的 E：重視個(gè)別差異

15、教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）A：教學(xué)技巧 B：教學(xué)技藝 C：教學(xué)藝術(shù) D：教學(xué)自動(dòng)化

16、從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期大致在（）A：一年級(jí) B：三年級(jí) C：五年級(jí) D：六年級(jí)

17、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于。

A：直接強(qiáng)化 B：間接強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：替代性強(qiáng)化

18、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行__ A．每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn) B．每三年一周期的全員培訓(xùn) C．每七年一周期的全員培訓(xùn) D．每五年一周期的全員培訓(xùn)

19、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?（）A：對(duì)學(xué)生的研究 B：對(duì)教師的研究 C：對(duì)社會(huì)的研究 D：對(duì)學(xué)科的研究 E：對(duì)教材的研究

20、小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生了學(xué)習(xí)。A：言語(yǔ)信息 B：智慧技能 C：動(dòng)作技能 D：態(tài)度

21、《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是__。

A．因材施教原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．鞏固性原則 D．啟發(fā)性原則

22、（）是教學(xué)研究中最重要的研究方法。A．教學(xué)實(shí)驗(yàn) B．教學(xué)調(diào)查 C．教學(xué)觀察 D．教學(xué)問(wèn)卷

23、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為（）A：一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù) B：初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù) C：初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù) D：一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù) 24、1951年__提出了“范例教學(xué)”的主張。A．布魯納 B．贊科夫 C．瓦根舍因 D．懷特海

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的編寫(xiě)者是__ A．陶行知 B．楊賢江 C．廖世承 D．潘菽

2、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指（）A：教育觀 B：人才觀

C：應(yīng)試升學(xué)觀 D：教育質(zhì)量觀 E：精英教育觀

3、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法____ A：陶冶教育 B：榜樣示范 C：實(shí)際鍛煉 D：品德評(píng)價(jià)

4、”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有的特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E．課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

5、建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神是____方面的要求。A：勞動(dòng)技術(shù)要求 B：德育 C：智育 D：體育

6、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是____ A：強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B：強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性 C：科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

7、”課題化”的教育是指____ A：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說(shuō) B：教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說(shuō) C：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) D：教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說(shuō)

8、看閱讀題的時(shí)候，帶著問(wèn)題去看文章，這種元認(rèn)知策略是。A：調(diào)節(jié)策略 B：注意策略 C：計(jì)劃策略 D：監(jiān)控策略

9、有利于突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是____ A：活動(dòng)不規(guī)范 B：誦讀困難 C：計(jì)數(shù)困難

D：注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度

10、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是__。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

11、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是。A：課外教育 B：校外教育 C：業(yè)余教育

D：課外校外教育

12、影響時(shí)間知覺(jué)的因素包括__。A．個(gè)體的興趣和情緒 B．調(diào)節(jié)與幅合

C．感覺(jué)通道的性質(zhì)

D．一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量 E．一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的性質(zhì)

13、教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)別是（）A：兩者是對(duì)等的感念

B：兩者可以相互代替和取代

C：教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D：教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

14、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱(chēng)為_(kāi)___ A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作教學(xué) D：個(gè)別教學(xué)

15、亞硝酸鹽屬劇毒類(lèi)化學(xué)物質(zhì)，又叫工業(yè)用鹽。酸菜中就含一定量的亞硝酸鹽，吃酸菜時(shí)最好吃一些（），可減少亞硝酸鹽的危害。A：綠色食品 B：新鮮蔬菜 C：富含維生素C的水果 D：各種雜糧

16、在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱(chēng)為兒童心理發(fā)展的（）A：最佳期 B：危機(jī)期 C：轉(zhuǎn)折期 D：敏感期

17、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為_(kāi)_。A．接受 B．反應(yīng) C．評(píng)價(jià) D．組織 E．性格化

18、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是。A：外部分組 B：內(nèi)部分組 C：設(shè)計(jì)教學(xué)法 D：道爾頓制

19、按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）A：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：思維階段

D：抽象思維階段

20、一定社會(huì)條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是____ A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：社會(huì)人才觀 D：國(guó)家教育傳統(tǒng)

21、老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）A：關(guān)系說(shuō)

B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀 C：形式練習(xí)說(shuō) D：相同要素說(shuō)

22、西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表畫(huà)家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國(guó) C：德國(guó) D：意大利

23、遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于 A：具體內(nèi)容 B：學(xué)習(xí)過(guò)程 C：概括 D：獲得策略知識(shí)

24、”最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）A：贊可夫 B：維果斯基 C：皮亞杰 D：布魯納