第一篇：耶魯大學(xué)公開課-聆聽音樂1-字幕

Ok good morning, ladies and gentlemen.My name is Craig Wright, and this is Listening to music, the most basic course that the Department of music has to offer.Its aim is to teach you how to listen to music.Wait a minute, you say.That’s preposterous.I listen to music all the time.I’ve got, what, my iPod, I’m downloading mp3 files, continually swapping files.I’ve got my car, what do we call those things in the automobile where you…Is it a DAT tape that you can take your iPad and plug it into the your...the stereo system in your car.I’ve got that.I listen to music in my dorm room off my computer, in the book store, wherever, I bet I listen to a lot more music than you do, you old gent.And you’re right.You probably do.But what kind of music are you listening to ? Well, probably pop music and that’s fine.That’s okay, fair enough, pop music.But are you getting the most out of this particular experience.Are you getting the most out of your listening experience? I contend that perhaps you are not that you are not maximizing the time, using that time most profitably.En, how do I know this? What makes me think that you are not getting as much as you possibly can out of your music? Well experience to some degree, but also an experience that I did just last weekend.I have four children.The last of the four has now turned 17.So I said last weekend—he’s always with the iPod on—‘Chris, what are you listening to? ’ ‘Go away, you’re bothering me.Okay.You’re ruining my life again.’ ‘So, well now, come on.Let me listen to this, let me listen to this.What are you listening to.’ So I listened to it and I said, ‘All right.Here you listen to this and tell me what you’re hearing? And what was he tracking?’ ‘He was tracking the text;he was tracking the beat of the piece.’ I asked him, ‘Well, what’s the mode of the piece? What’s the meter of the piece? What’s the bass doing? Can you follow the bass line there? Can you identify any chords in this particular piece?’

Nothing.Zero.And this from a reasonably sophisticated kid who’s had 12 years of serious cello lessons, and that brings up, I suppose a point: that although I don’t know much about your music, I think I can teach you a great deal about your music by using the paradigims of classical music.So I’m going to tell you a lot of classical music in here: Mozart, Bach, Beethoven.It will be the locus of our course.How many of you already listen to classical music? A lot of you and that’s wonderful.Why would we want to listen to classical music? 1.It helps them relax and relieve stress.So this is perhaps the principal reason.2.It helps us center the mind.Allowing the listener to concentrate.3.Classical music provides a vision of a better world.A refuge of beauty, of majesty, perhaps of even--of love—and some times, at least for me personally, it suggests that there might be something out there.God or whatever, bigger than ourselves.And it asks us to think sometimes, think about things.

第二篇：耶魯大學(xué)公開課《聆聽音樂》筆記(1-10講)

耶魯大學(xué)公開課《聆聽音樂》

講師：Craig Wright 職業(yè)：耶魯大學(xué)音樂教授

學(xué)位：哈佛大學(xué)博士學(xué)士 鋼琴樂音樂史雙學(xué)位

第一課：導(dǎo)論

流行音樂與古典音樂：古典音樂旋律感強(qiáng)烈。

音樂與語言：顳葉是處理音樂和語言的聽覺中樞。額葉是短期記憶中樞，用于記憶曲子。頂葉記憶肌肉工作。讀譜用到視覺中樞。即興創(chuàng)作并表演音樂是一個(gè)復(fù)雜的過程，是多個(gè)中樞協(xié)同工作的結(jié)果。

音樂和語言從本質(zhì)上都是聲音，非常接近。學(xué)習(xí)聽音樂就像學(xué)習(xí)語言，要將聽力練習(xí)每天進(jìn)行，逐漸同化。

示范曲目

貝多芬第五交響曲(命運(yùn)交響曲)貝多芬第九交響曲(歡樂頌)德彪西月光

貝多芬第五交響曲VS貝多芬第九交響曲

表達(dá)出的情緒，前者焦慮不安消極，后者和諧安全積極。

一：大調(diào)和小調(diào)。前者是小和弦，后者是大和弦。

二：前者跳躍，后者連續(xù)。

三：前者不斷向下，后者基本穩(wěn)定的回旋。

德彪西月光

節(jié)拍舒緩，沒有鼓點(diǎn)，甚至難以確定節(jié)拍。走向是徐徐向下，直到一小段結(jié)束才返回到高處，形成了一個(gè)情緒的堆積和小高潮。

音樂的兩個(gè)維度：音高和時(shí)長。

音高相當(dāng)于縱軸，時(shí)長相當(dāng)于橫軸。

理查施特勞斯查拉圖斯特拉如是說

用管弦樂表現(xiàn)人類力量的覺醒。使用的樂器是管風(fēng)琴，接下來是小號(hào)，以及打擊樂。

二拍子和三拍子

二拍子和三拍子是最常見的音樂節(jié)奏單元。

二拍子是|強(qiáng)弱|強(qiáng)弱|，三拍子是|強(qiáng)弱弱|強(qiáng)弱弱|。

轉(zhuǎn)調(diào)

選擇一個(gè)音高，然后整體轉(zhuǎn)到另一個(gè)音高。

第二課 樂器與音樂風(fēng)格

示范曲目

貝多芬第五交響曲

柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲

理查施特勞斯查拉圖斯特拉

本課介紹了不同的音樂風(fēng)格，交響曲，協(xié)奏曲，交響詩。以及不同的樂器銅管，弦樂，木管。

貝多芬第五交響曲——交響樂

交響樂一般有四個(gè)樂章，樂章是交響樂中相對(duì)獨(dú)立的部分，與其他樂章和諧統(tǒng)一。通常是：一個(gè)簡短的開始的第一樂章，一個(gè)緩慢的抒情的第二樂章，由舞曲衍生的第三樂章，迅速強(qiáng)勢(shì)的起總結(jié)作用的第四樂章。

主題還是動(dòng)機(jī)？theme or motivation

主題和動(dòng)機(jī)都屬于旋律的范疇，動(dòng)機(jī)是較為短小的，主題是比較長而抒情的。

貝多芬第五交響曲——第一樂章由動(dòng)機(jī)開始，第二樂章由長而抒情的主題組成，第三樂章用同樣的四音符節(jié)奏聯(lián)系了第一樂章的動(dòng)機(jī)，第四樂章的感情基調(diào)比較積極，是因?yàn)橐魳返淖呦蜣D(zhuǎn)為上行，同時(shí)樂器換成了小號(hào)。

柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲—協(xié)奏曲

協(xié)奏曲一般有三個(gè)樂章，在協(xié)奏曲中，獨(dú)奏樂器要和管弦樂隊(duì)分庭抗禮，協(xié)作與讓步，柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲運(yùn)用的是四個(gè)音符的動(dòng)機(jī)。各種樂器互換角色。

施特勞斯查拉圖斯特拉—交響詩

交響詩是單樂章作品。作家通常講述故事或者重現(xiàn)文學(xué)作品。

圓號(hào)horn、巴松bassoon、中提琴Viola。

音階、音質(zhì)和音色、音量。

中提琴有揉弦、拔弦、碎弓等技巧。

莫德斯特穆索爾斯基 波蘭牛車

將視覺圖像用音樂表現(xiàn)，先漸強(qiáng)，然后減弱到很弱。先用低沉的樂器，然后用高音的部分，再回到低音部分。（模仿了物理學(xué)上的多普勒效應(yīng)）

理查施特勞斯 死亡與凈化

和諧音與不和諧音—協(xié)和的音程聽起來就悅耳，而不協(xié)和的音程人們聽起來就刺耳、有一種壓迫感。因?yàn)橐舫痰谋嚷什煌?:2,4:3等給人和諧感，而11:12往往帶來不和諧感。

第三課 節(jié)奏：音樂的基礎(chǔ)

音樂記譜法

西方的音樂記譜法，使音樂更加精確，讓作曲家的地位更加突出，并且很好的保存了作者的原意。

示范：穆斯林祈禱的圣歌

在音符之間游走的美，是無法用西方的音樂記譜法記錄的。

音符、音符值、附點(diǎn)、休止符

音符通常使用二分法，就是每多加一道杠，表示的時(shí)長就變?yōu)樵瓉淼囊话?。有時(shí)也用三分法表示。

拍和節(jié)奏

我們用四分音符表示拍，（經(jīng)常重復(fù)的）長短不同的節(jié)拍的組合稱作節(jié)奏。

在我們的課程中只需要分辨兩拍子和三拍子。

示范：科爾波特Cole Poter的戰(zhàn)歌

這是兩拍子的歌。用重音分辨。強(qiáng)弱、強(qiáng)弱是二拍子的標(biāo)志。加入的切分音是為了使歌曲更加活潑。

重拍前的一小段音樂，叫pick-up。

辨認(rèn)重拍的四個(gè)要點(diǎn)：

1.音符的時(shí)值。宗教音樂里，所有的長音都是重拍。

2.重音。莫扎特-第四十交響曲-g小調(diào)交響曲。

3.伴奏的音域。約翰施特勞斯-圓舞曲。鋼琴左手部分的音域，是低中中低中中，低音是重拍。

4.和弦的變化。和弦的變化通常都在重拍上。

示范：

肖邦葬禮進(jìn)行曲-降b小調(diào)第二奏鳴曲第三樂章

莫里斯拉威爾-波萊羅舞曲

第四課 節(jié)奏：爵士 流行和古典

小游戲：感受二拍子和三拍子

基礎(chǔ)音高：一個(gè)音高由很多個(gè)聲音的峰值或者說泛音組成。

聲音的振幅：一個(gè)混合音中，改變各個(gè)分音的振幅，就能得到不同的音色。

不同樂器的聲學(xué)特質(zhì)不一，所表現(xiàn)的聲音振幅亦不一樣，由這些樂器發(fā)出來的聲音事實(shí)上是這些分音的混合。

音樂的速度：指節(jié)拍的快慢。漸快、或漸慢。

節(jié)奏-拍子（beat）

音樂的“脈搏”，每個(gè)一定的時(shí)間出現(xiàn)的拍子或者重音之類的。

速度-拍子（tempo）

音樂的節(jié)拍或者速度?？捎蒪eat來控制。

切分音（syncopation）

一種節(jié)奏的插入，前一個(gè)音突然停止，后一個(gè)音提前出現(xiàn)。使音樂聽起來奔放。

切分音出現(xiàn)在右手的旋律部分。

示范曲目：Scott Joplin—The Entertainer

http://v.youku.com/v_show/id_XMTQ0NDY5NDY4.html

三連音(triplet)

在原來演奏兩個(gè)音的時(shí)間里演奏了三個(gè)音。

示范曲目：God Save the King(天佑吾王)

http://v.youku.com/v_show/id_XMTgzNzgwNzM2.html

音樂的三種織體：

織體大意是指曲調(diào)線的分布。象掛毯中的編織法，也像女孩子編的頭發(fā)，一個(gè)馬尾還是三股的辮子。

1、單音織體—只有一個(gè)音（相差八度音仍為一個(gè)音）。

2、主音織體—旋律加和弦。

3、復(fù)音織體—一組獨(dú)立的樂句同時(shí)進(jìn)行。復(fù)音織體分模仿式對(duì)位法和自由對(duì)位法。

運(yùn)用復(fù)調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強(qiáng)音樂發(fā)展的氣勢(shì)和聲部的獨(dú)立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。

對(duì)位法：

是在音樂創(chuàng)作中使兩條或者更多條相互獨(dú)立的旋律同時(shí)發(fā)聲并且彼此融洽的技術(shù)。對(duì)位法是音樂史上最古老的創(chuàng)作技巧之一，是復(fù)調(diào)音樂的主要寫作技術(shù)，其名稱來源于拉丁文punctus contra punctum，音符對(duì)音符，但是，對(duì)位法并不是指單獨(dú)的音符之間的和弦，而是指旋律之間的相互作用。對(duì)位法在巴洛克時(shí)期的音樂中得到了廣泛的應(yīng)用，其中以約翰·塞巴斯蒂安·巴赫所作的《賦格的藝術(shù)》以及《音樂的奉獻(xiàn)》最為聞名。

復(fù)音織體自由對(duì)位法示范曲目：Amazing Grace(奇異恩典)http://

第五課

縱向：音高和旋律

前面講完了音樂坐標(biāo)的橫軸——時(shí)值，下面談?wù)摽v向——音高和旋律。

在音樂織體中，旋律的聲部通常落在高音區(qū)，這是因?yàn)閺穆晫W(xué)上講，高音的頻率高，更容易讓人聽清楚細(xì)節(jié)。

五線譜的歷史。開始是四線譜，后來也有過六線譜，最后固定為五線譜。

音高也可以用字母來標(biāo)注：CDEFGAB。到B然后又從C開始重復(fù)，這是因?yàn)楦咭鬋的頻率是低音C的兩倍。這樣一個(gè)輪回構(gòu)成音樂的八度（octave）。

西方音樂系統(tǒng)里，一個(gè)八度里分七個(gè)音階，但世界其他地方是不同的。比如，印度音樂里的音調(diào)“拉格”，一個(gè)八度分六個(gè)音階。而中國的古代音樂一個(gè)八度則分為五個(gè)音階（也就是我們熟悉的宮商角徵羽）。中國的用了二胡做例子，拉二泉映月。

二泉映月（阿炳版）http://v.youku.com/v_show/id_XODg2OTUzODg=.html

半音階：在CDEFGAB七個(gè)音中間，相差的音高并不是相同的，有些音之間的音高差是另一些音之間的兩倍。在這樣的音之間就有一個(gè)半音階。一共有5個(gè)半音階，分別是C和D之間的降D，D和E之間的降E，E和F之間只隔了半個(gè)音階，所以不再有半音階，F(xiàn)和G之間有降G，G和A之間是降A(chǔ)，A和B之間是降B。至于B和C之間，也只隔了半個(gè)音階，所以沒有降B。這樣7個(gè)全音階加上五個(gè)半音階一共十二個(gè)，十二個(gè)組成一個(gè)完整的八度音階。

知道了半音階和全音階，就可以講調(diào)式了，也就是大調(diào)和小調(diào)。（具體以后會(huì)講，先大概知道個(gè)區(qū)別就行了）

大部分民謠都是用大調(diào)寫成，大約80%。古典音樂領(lǐng)域大約同樣。

一般來說，用大調(diào)表現(xiàn)的是歡樂、明亮、樂觀、高昂的情緒，小調(diào)則相反。這是一種習(xí)慣，沒有聲學(xué)的道理。

主音（Tonic note）和導(dǎo)音（leading tone）。主音是調(diào)式里的第一個(gè)音，而導(dǎo)音則是第七個(gè)音（因?yàn)樗鼤?huì)引導(dǎo)整個(gè)音階在輪回后回到第一個(gè)音，所以叫導(dǎo)音）。一個(gè)曲子結(jié)尾通常落在主音上，導(dǎo)音總是比主音的低半個(gè)音階。導(dǎo)音的作用往往是引出主音，當(dāng)音樂落在導(dǎo)音上時(shí)，觀眾會(huì)期待主音出現(xiàn)才能獲得“安全感”。舉例，帕瓦羅蒂的歌劇，經(jīng)常把音停在導(dǎo)音上，讓觀眾期待主音的出現(xiàn)。還有個(gè)例子是歡樂頌，第一句結(jié)尾落在導(dǎo)音上，第二句就落在主音上（第三局結(jié)尾有個(gè)切分音，拯救了整首曲子）

歡樂頌：http://

第一小節(jié)有一個(gè)八度音程的跳躍。

第二小節(jié)末尾沒有出現(xiàn)主音。

然后出現(xiàn)假終止，主音不變，合音卻變了。結(jié)尾出現(xiàn)的是主音。

普契尼的詠嘆調(diào)體現(xiàn)了樂曲的高度結(jié)構(gòu)化。

音樂和聲的終止式有：正格終止和變格終止（也稱假終止，或阿門終止，常用于圣歌和贊美詩）

★欣賞：理查德.瓦格納的歌劇《特里斯坦和伊索爾德》片段

http://v.youku.com/v_show/id_XOTMyMjIxNTY=.html

旋律模進(jìn)：即在不同的音高重復(fù)相同的旋律。

用不斷變化的音樂，以上升的模進(jìn)，來達(dá)到高潮，形成一個(gè)不協(xié)和音，然后釋放。曲調(diào)柔和了，音高降底了，節(jié)拍變慢了。故這段片斷Liebestod也稱愛之死。

瓦格納的詠嘆調(diào)的特點(diǎn)：通過一個(gè)動(dòng)機(jī)，連續(xù)推動(dòng)旋律模進(jìn)。

★欣賞：莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》片段《你可知道什么是愛情》

http://v.youku.com/v_show/id_XMjI5MDY5OTI=.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk3MDk4ODU2.html

每四小節(jié)一句，逐步升高旋律，提升到最高點(diǎn)。一個(gè)假終止式，隨后一個(gè)終止式。

莫扎特的詠嘆調(diào)突出層次感、對(duì)稱感。

第七課 和聲：和弦和如何創(chuàng)建主題

影響西方音樂的因素，除了之前講過的記譜法外，另一個(gè)重要因素就是和弦。

和弦：所謂和弦就是多重音高的疊加。

和音就是兩個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)出。

一個(gè)和音可以是和諧的，也可以是不和諧的。我們討論協(xié)和音和弦。

三和弦：有三個(gè)音的和弦，5個(gè)音名的跨度，一個(gè)音名。三和弦是最基本的和弦。

在和弦中，Ⅰ主音很重要。Ⅴ屬音起到引導(dǎo)作用。Ⅳ次屬音通過影響屬音，間接影響主音。

★欣賞：牛仔歌曲：雷拉多的街道

和弦的轉(zhuǎn)換，是為了讓旋律和諧，或讓旋律悅耳。

和聲轉(zhuǎn)換的頻率有規(guī)則的，也有不規(guī)則的。

和聲是在低音部分演奏的，就像建筑里的柱子起到支柱作用。低音音符是基礎(chǔ)，然后你在上面添加其它東西產(chǎn)生和弦，然后和弦構(gòu)成主音、屬音等等。

★欣賞：藍(lán)草樂隊(duì)。

(沒有找到課程中的樂隊(duì)，欣賞一下Bearfoot樂隊(duì)的藍(lán)草天籟吧。

http://a29983.blog.hexun.com/38443205_d.html

琶音：將三和弦的的音一個(gè)一個(gè)的彈奏。

自18世紀(jì)以來最受歡迎的就是一種被稱為阿爾貝提低音的樣式：1535。

和聲也可以獨(dú)立存在：巴赫的序曲

降調(diào)模進(jìn)、音級(jí)提高、在達(dá)到最高潮以后又回到了主音上

底部有一個(gè)大調(diào)三和弦，頂部有一個(gè)小調(diào)三和弦。

★示范曲目：貝多芬《月光奏鳴曲》

http://

四個(gè)不同的和弦有規(guī)則的改變，Ⅰ、Ⅵ、Ⅳ、Ⅴ。

★欣賞：莫扎特九歲時(shí)寫的降B大調(diào)第五交響曲

http://

用字母來表示：A-B-A模式，總分總。

A很短，是小調(diào)，進(jìn)入B，轉(zhuǎn)調(diào)，是大調(diào),又回到A。

關(guān)系大調(diào)和關(guān)系小調(diào)。關(guān)系大調(diào)和關(guān)系小調(diào)有相同的調(diào)號(hào)(五線譜上有相同的升降號(hào)數(shù)目和位置)。關(guān)系大調(diào)比關(guān)系小調(diào)高三個(gè)半音。

奏鳴曲式的形式由三個(gè)重要部分組成：呈示部、發(fā)展部、和再現(xiàn)部。

可以將奏鳴曲式看作由三段式發(fā)展而來的，但是它比三段式更復(fù)雜。

奏鳴曲的每個(gè)部分都有更細(xì)致的結(jié)構(gòu)劃分。

呈示部常用的兩種內(nèi)部結(jié)構(gòu)：第一主題大調(diào)主音Ⅰ開頭，第二主題接著是屬音Ⅴ，然后結(jié)尾主題回到Ⅰ；另一種第一主題是小調(diào)開頭，然后第二主題是關(guān)系大調(diào)，然后回到小調(diào)；而發(fā)展部比較復(fù)雜，比較難辨別在哪個(gè)調(diào)；再現(xiàn)部回到主音。

可選的附加部分是尾聲coda，前奏。

★奏鳴曲示范曲目一：莫扎特《G大調(diào)弦樂小夜曲》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTQ0MjI1NzI=.html

在發(fā)展部分，發(fā)展的是呈示部的結(jié)尾主題。

*這個(gè)曲子是一個(gè)非常美妙的有關(guān)奏鳴曲形式的范例，它完成了我們模型的要求，適合所有的特點(diǎn)，速度也非?？?，這一樂章大概有六分鐘。建議反復(fù)揣摩教學(xué)視頻中教授的賞析。

★奏鳴曲示范曲目二：貝多芬《第五交響曲》開頭部分

http://v.youku.com/v_show/id_XMjg2Mzk1NTgw.html

第十課 奏鳴曲式和主題以及主題變奏

這節(jié)課主要討論主題曲與變奏曲，都是非常古老的曲式。

在古典時(shí)期音樂是修飾性的，在每個(gè)樂章中都有活動(dòng)，音樂會(huì)進(jìn)行四種活動(dòng)中的一種，它會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)主題，從A點(diǎn)滑向B點(diǎn)。

奏鳴曲樂章中的四種功能：主題性、過渡性、漸進(jìn)性、節(jié)奏性(結(jié)束功能)

示范莫扎特曲目片段：

主題性比較簡單，容易哼唱；

過渡性有很多動(dòng)作，有點(diǎn)不安份；

節(jié)奏性拍子變慢，容易辨別；

漸進(jìn)性非常復(fù)雜，很多對(duì)位點(diǎn)。

第一片段：過渡

第二片段：節(jié)奏

第三個(gè)片段：主題性

第四片段：漸進(jìn)

第五六七：過渡、漸進(jìn)、節(jié)奏性

漸進(jìn)性和過渡性的聽起來幾乎是一樣的，是最難區(qū)分的兩個(gè)類型，主題性的可以當(dāng)作音符來記，節(jié)奏性的相當(dāng)直白，因此有一種傾向。過渡性與漸進(jìn)性的部分會(huì)被混為一談，經(jīng)常會(huì)有漸進(jìn)性與對(duì)位點(diǎn)在一起。

主題和變奏：

主題曲和變奏曲的主題都很簡單，主題越是簡單，這種主題就越發(fā)地能成為主題曲或變奏曲的基礎(chǔ)，這讓作曲家有更大的自由用于尋求多樣化。

示范曲目：貝多芬《上帝保佑國王》

示范曲目：查爾斯·艾伍士《美國主題變奏曲》

★示范曲目：莫扎特《小星星變奏曲》

http://v.youku.com/v_show/id_XMjI2MDc2NTE2.html

變奏一：改變了主題。

變奏二：沒有改變主題，改變了語境。

變奏三：改變了主旋律

變奏四：沒有改變主題，對(duì)主旋律使用了切分法。

變奏五：復(fù)調(diào)、模仿性的、小音階，變奏，最后是尾聲，與主題完全無關(guān)。

★示范曲目：科雷利的變奏曲（C大調(diào)三重奏鳴曲？）

它基于一個(gè)旋律和低音模式。

第三處變奏 斷音

第五處變奏

第六處變奏 低音區(qū)

第七處變奏 小提琴演奏琶音

第八處變奏 三連音 第十 切分音

十三 小提琴演奏的四音和弦

★00：45為肯所和教授合作的小提琴曲，強(qiáng)烈推薦。

第三篇：耶魯大學(xué)公開課 1-17課_《聆聽音樂》筆記

耶魯大學(xué)公開課《聆聽音樂》 講師：Craig Wright 職業(yè)：耶魯大學(xué)音樂教授

學(xué)位：哈佛大學(xué)博士學(xué)士鋼琴樂音樂史雙學(xué)位

第一課：導(dǎo)論

流行音樂與古典音樂：古典音樂旋律感強(qiáng)烈。

音樂與語言：顳葉是處理音樂和語言的聽覺中樞。額葉是短期記憶中樞，用于記憶曲子。頂葉記憶肌肉工

作。讀譜用到視覺中樞。即興創(chuàng)作并表演音樂是一個(gè)復(fù)雜的過程，是多個(gè)中樞協(xié)同工作的結(jié)果。

音樂和語言從本質(zhì)上都是聲音，非常接近。學(xué)習(xí)聽音樂就像學(xué)習(xí)語言，要將聽力練習(xí)每天進(jìn)行，逐漸同化。示范曲目

貝多芬第五交響曲(命運(yùn)交響曲)貝多芬第九交響曲(歡樂頌)德彪西月光

貝多芬第五交響曲VS 貝多芬第九交響曲

表達(dá)出的情緒，前者焦慮不安消極，后者和諧安全積極。一：大調(diào)和小調(diào)。前者是小和弦，后者是大和弦。二：前者跳躍，后者連續(xù)。

三：前者不斷向下，后者基本穩(wěn)定的回旋。德彪西月光

節(jié)拍舒緩，沒有鼓點(diǎn)，甚至難以確定節(jié)拍。走向是徐徐向下，直到一小段結(jié)束才返回到高處，形成了一個(gè) 情緒的堆積和小高潮。

音樂的兩個(gè)維度：音高和時(shí)長。

音高相當(dāng)于縱軸，時(shí)長相當(dāng)于橫軸。理查施特勞斯查拉圖斯特拉如是說

用管弦樂表現(xiàn)人類力量的覺醒。使用的樂器是管風(fēng)琴，接下來是小號(hào)，以及打擊樂。

二拍子和三拍子

二拍子和三拍子是最常見的音樂節(jié)奏單元。

二拍子是|強(qiáng)弱|強(qiáng)弱|，三拍子是|強(qiáng)弱弱|強(qiáng)弱弱|。轉(zhuǎn)調(diào)

選擇一個(gè)音高，然后整體轉(zhuǎn)到另一個(gè)音高。第二課 樂器與音樂風(fēng)格 示范曲目

貝多芬第五交響曲

柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲 理查施特勞斯查拉圖斯特拉

本課介紹了不同的音樂風(fēng)格，交響曲，協(xié)奏曲，交響詩。以及不同的樂器銅管，弦樂，木管。

貝多芬第五交響曲——交響樂 交響樂一般有四個(gè)樂章，樂章是交響樂中相對(duì)獨(dú)立的部分，與其他樂章和諧統(tǒng)一。通常是：一個(gè)簡短的開

始的第一樂章，一個(gè)緩慢的抒情的第二樂章，由舞曲衍生的第三樂章，迅速強(qiáng)勢(shì)的起總結(jié)作用的第四樂章。

主題還是動(dòng)機(jī)？theme or motivation 主題和動(dòng)機(jī)都屬于旋律的范疇，動(dòng)機(jī)是較為短小的，主題是比較長而抒情的。貝多芬第五交響曲——第一樂章由動(dòng)機(jī)開始，第二樂章由長而抒情的主題組成，第三樂章用同樣的四音符

節(jié)奏聯(lián)系了第一樂章的動(dòng)機(jī)，第四樂章的感情基調(diào)比較積極，是因?yàn)橐魳返淖呦蜣D(zhuǎn)為上行，同時(shí)樂器換成 了小號(hào)。

柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲—協(xié)奏曲

協(xié)奏曲一般有三個(gè)樂章，在協(xié)奏曲中，獨(dú)奏樂器要和管弦樂隊(duì)分庭抗禮，協(xié)作與讓步，柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲運(yùn)用的是四個(gè)音符的動(dòng)機(jī)。各種樂器互換角色。施特勞斯查拉圖斯特拉—交響詩

交響詩是單樂章作品。作家通常講述故事或者重現(xiàn)文學(xué)作品。圓號(hào)horn、巴松bassoon、中提琴Viola。音階、音質(zhì)和音色、音量。

中提琴有揉弦、拔弦、碎弓等技巧。莫德斯特穆索爾斯基波蘭牛車

將視覺圖像用音樂表現(xiàn)，先漸強(qiáng)，然后減弱到很弱。先用低沉的樂器，然后用高音的部分，再回到低音部 分。（模仿了物理學(xué)上的多普勒效應(yīng)）理查施特勞斯死亡與凈化

和諧音與不和諧音—協(xié)和的音程聽起來就悅耳，而不協(xié)和的音程人們聽起來就刺耳、有一種壓迫感。因?yàn)?/p>

音程的比率不同，像3:2,4:3 等給人和諧感，而11:12 往往帶來不和諧感。第三課 節(jié)奏：音樂的基礎(chǔ) 音樂記譜法

西方的音樂記譜法，使音樂更加精確，讓作曲家的地位更加突出，并且很好的保存了作者的原意。

示范：穆斯林祈禱的圣歌

在音符之間游走的美，是無法用西方的音樂記譜法記錄的。音符、音符值、附點(diǎn)、休止符

音符通常使用二分法，就是每多加一道杠，表示的時(shí)長就變?yōu)樵瓉淼囊话?。有時(shí)也用三分法表示。拍和節(jié)奏

我們用四分音符表示拍，（經(jīng)常重復(fù)的）長短不同的節(jié)拍的組合稱作節(jié)奏。在我們的課程中只需要分辨兩拍子和三拍子。示范：科爾波特Cole Poter 的戰(zhàn)歌

這是兩拍子的歌。用重音分辨。強(qiáng)弱、強(qiáng)弱是二拍子的標(biāo)志。加入的切分音是為了使歌曲更加活潑。

重拍前的一小段音樂，叫pick-up。辨認(rèn)重拍的四個(gè)要點(diǎn)：

1.音符的時(shí)值。宗教音樂里，所有的長音都是重拍。2.重音。莫扎特-第四十交響曲-g 小調(diào)交響曲。

3.伴奏的音域。約翰施特勞斯-圓舞曲。鋼琴左手部分的音域，是低中中低中中，低音是重拍。

4.和弦的變化。和弦的變化通常都在重拍上。示范：

肖邦葬禮進(jìn)行曲-降b 小調(diào)第二奏鳴曲第三樂章 莫里斯拉威爾-波萊羅舞曲 第四課 節(jié)奏：爵士 流行和古典 小游戲：感受二拍子和三拍子

基礎(chǔ)音高：一個(gè)音高由很多個(gè)聲音的峰值或者說泛音組成。

聲音的振幅：一個(gè)混合音中，改變各個(gè)分音的振幅，就能得到不同的音色。不同樂器的聲學(xué)特質(zhì)不一，所表現(xiàn)的聲音振幅亦不一樣，由這些樂器發(fā)出來的聲音事實(shí)上是這些分音的混 合。

音樂的速度：指節(jié)拍的快慢。漸快、或漸慢。節(jié)奏-拍子（beat）音樂的“脈搏”，每個(gè)一定的時(shí)間出現(xiàn)的拍子或者重音之類的。速度-拍子（tempo）

音樂的節(jié)拍或者速度?？捎蒪eat 來控制。切分音（syncopation）

一種節(jié)奏的插入，前一個(gè)音突然停止，后一個(gè)音提前出現(xiàn)。使音樂聽起來奔放。切分音出現(xiàn)在右手的旋律部分。

示范曲目：Scott Joplin—The Entertainer http://v.youku.com/v_show/id_XMTQ0NDY5NDY4.html 三連音(triplet)在原來演奏兩個(gè)音的時(shí)間里演奏了三個(gè)音。示范曲目：God Save the King(天佑吾王)http://v.youku.com/v_show/id_XMTgzNzgwNzM2.html 音樂的三種織體：

織體大意是指曲調(diào)線的分布。象掛毯中的編織法，也像女孩子編的頭發(fā)，一個(gè)馬尾還是三股的辮子。

1、單音織體—只有一個(gè)音（相差八度音仍為一個(gè)音）。

2、主音織體—旋律加和弦。

3、復(fù)音織體—一組獨(dú)立的樂句同時(shí)進(jìn)行。復(fù)音織體分模仿式對(duì)位法和自由對(duì)位法。運(yùn)用復(fù)調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強(qiáng)音樂發(fā)展的氣勢(shì)和聲部的獨(dú)立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效 果。

對(duì)位法：

是在音樂創(chuàng)作中使兩條或者更多條相互獨(dú)立的旋律同時(shí)發(fā)聲并且彼此融洽的技術(shù)。對(duì)位法是音樂史上最古

老的創(chuàng)作技巧之一，是復(fù)調(diào)音樂的主要寫作技術(shù)，其名稱來源于拉丁文punctus contra punctum，音符對(duì)

音符，但是，對(duì)位法并不是指單獨(dú)的音符之間的和弦，而是指旋律之間的相互作用。對(duì)位法在巴洛克時(shí)期 的音樂中得到了廣泛的應(yīng)用，其中以約翰·塞巴斯蒂安·巴赫所作的《賦格的藝術(shù)》以及《音樂的奉獻(xiàn)》最為 聞名。

復(fù)音織體自由對(duì)位法示范曲目：Amazing Grace(奇異恩典)http:// 帕萊斯特里那的彌撒時(shí)的圣哉經(jīng)，以四聲部復(fù)調(diào)創(chuàng)作，每段樂句輪流以對(duì)應(yīng)的嗓音演唱，復(fù)調(diào)片段稱為對(duì)

位法中的模仿點(diǎn)。類似賦格曲中的四個(gè)短小的呈示部?！锸痉肚浚核穆暡繌浫鍪ピ战?jīng)

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk4NTYxMjk2.html 第十六講 巴洛克音樂：巴赫的聲樂作品

巴洛克音樂時(shí)期：1600 至1750 年，以J.S.巴赫為代表。

巴赫家族十代人都是音樂家，巴赫年輕時(shí)靠抄寫樂譜自學(xué)成材，從抄寫樂譜中學(xué)習(xí)音樂風(fēng)格，以及得到樂

譜。他抄寫的樂譜以科雷利的作品居多。巴赫最早以管風(fēng)琴師聞名，成名曲為《G 小調(diào)賦格》。巴赫去世，巴洛克時(shí)代結(jié)束。

托卡塔：一種富有自由即興性的鍵盤樂曲，以一連串的分解和弦以快速的音階交替構(gòu)成，十八世紀(jì)在德國

發(fā)展到頂峰，其標(biāo)志為巴赫的作品。

康塔塔：是一種包括獨(dú)唱、重唱、合唱的聲樂套曲，一般包含一個(gè)以上的樂章，大都有管弦樂伴奏，類似

大合唱。路德教徒讀過福音書后或在降臨節(jié)時(shí)唱康塔塔，是一種引導(dǎo)性贊美詩。巴赫的康塔塔：《醒來吧，一個(gè)聲音在召喚》

共七個(gè)樂章。先是合唱，然后是宣敘調(diào)，再然后是詠嘆調(diào)，之后又是合唱，第一四七章都有合唱部分，是 教派的頌歌。

宣敘調(diào)：更像一種口語對(duì)白，伴隨有持續(xù)低音。

持續(xù)性低音：一種低音的合奏，是由兩個(gè)或三個(gè)樂器演奏的低聲部，一直持續(xù)的低強(qiáng)音，是巴洛克音樂的 特征。

巴洛時(shí)期的返始詠嘆調(diào)：音樂的起始，表示從頭部重新開始，用的是三段式?！锸痉肚浚骸缎褋戆伞?講座中所示范的部分是第四章)http://v.youku.com/v_show/id_XMjY1Mzk2MzMy.html 拓展知識(shí)：

1、巴洛克時(shí)期音樂的特點(diǎn)：

節(jié)奏強(qiáng)烈、跳躍，采用多旋律、復(fù)音音樂的復(fù)調(diào)法，強(qiáng)調(diào)曲子的起伏，重力度、速度的變化。

2、巴洛克時(shí)期音樂的曲式：

以相互間形成節(jié)奏、速度、風(fēng)格對(duì)比的多樂章結(jié)構(gòu)為主，如組曲、變奏曲、協(xié)奏曲、康塔塔、清唱?jiǎng)〉?，常用前奏曲與賦格、宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的搭配關(guān)系。

3、巴洛克時(shí)期音樂的代表人物是巴赫、維瓦爾蒂和亨德爾。巴赫是音樂之父，由此可見他的威望之高。維

瓦爾蒂憑著他的《四季》一舉成名天下知。亨德爾是旋律大師，他的作品有一種優(yōu)雅，他們所留下來的東

西是巴洛克時(shí)期的一大筆財(cái)富。第十七講 莫扎特和他的歌劇

1750 年-1820 年，古典主義時(shí)期。

聽莫扎特的感覺：清晰透明，平衡而勻稱。

1、平衡、有形、完美的勻稱。欣賞：《你們可知道什么是愛情》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTM2NzYwNTY4.html

2、平凡中見神奇。欣賞：《鴛鴦戀協(xié)奏曲》。采用屬七和弦，非常美妙，婉轉(zhuǎn)。http://004km.cn/programs/view/fjJepyjmkPQ/

3、莫扎特獨(dú)有的猛烈波動(dòng)基調(diào)，強(qiáng)調(diào)反差和沖突。欣賞：《羞慚無地》

http://004km.cn/programs/view/VmV-AUu44Uk/

4、無窮無盡的旋律。欣賞：《C 大調(diào)彌撒》

http://004km.cn/programs/view/VmV-AUu44Uk/ 推薦：電影《莫扎特傳》和《克雷格-莫扎特鋼琴協(xié)奏曲》 莫扎特最著名的三部歌?。骸顿M(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》

歌劇是具有強(qiáng)烈音樂性的戲劇，音樂在背后襯托著戲劇，并且加強(qiáng)它。由耶魯大學(xué)教授和助教表演的歌劇片斷，非常精彩。

第一段：唐璜的仆從萊波雷羅、唐璜(理查德.拉里教授飾演)。第二段：唐璜、唐娜的老指揮官父親(教授本人飾演)。第三段：唐璜、農(nóng)女若爾麗娜。歌劇《唐璜》：http://004km.cn/programs/view/ePu5b5CM7kA/

第四篇：耶魯大學(xué)公開課

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耶魯大學(xué)公開課-心理學(xué)導(dǎo)論 第1課 中文課件

歡迎大家來到心理學(xué)導(dǎo)論的課堂，我是保羅.布羅姆博士，是本門課程的教授;

如果還有同學(xué)沒領(lǐng)取教室前面的教學(xué)大綱，請(qǐng)舉手示意我，研究生助教會(huì)發(fā)給你，如果你還沒領(lǐng)到教學(xué)大綱的話；

大家也可以在這個(gè)網(wǎng)站上下載教學(xué)大綱，這個(gè)網(wǎng)站將會(huì)成為你學(xué)習(xí)本門課程的得力助手；網(wǎng)站上資源里有教學(xué)大綱，我會(huì)不定期更新，會(huì)非常及時(shí)，所有的課程資料也會(huì)放在網(wǎng)上，包括我所展示的幻燈片，包括我現(xiàn)在放的這個(gè)課件，還有關(guān)于練習(xí)考試和每一次閱讀作業(yè)的細(xì)節(jié)要求，所以大家要經(jīng)常登錄這個(gè)網(wǎng)站，以獲取最新的課程信息；

今天的課會(huì)很簡短，只是幫助大家理清本課程的研究方向；介紹一下課程，我知道課程都在預(yù)選階段，所以我希望讓大家，對(duì)課程有一個(gè)整體感知；首先我會(huì)向大家展示，本門課程的安排與考核，以及會(huì)涉及書目等等；接下來我會(huì)給出一些我們會(huì)涉及話題的具體實(shí)例，但我在開始之前，我要告訴大家這個(gè)課程的一點(diǎn)特別之處，我們會(huì)被錄像，本課程是“耶魯大學(xué)公開視頻課程計(jì)劃”的七個(gè)實(shí)驗(yàn)課程之一；那么這也就意味著，在本結(jié)束時(shí)，所有的視頻錄像都會(huì)在網(wǎng)上，免費(fèi)對(duì)所有人開放，希望它能夠通過網(wǎng)絡(luò)傳播到各個(gè)國家，為無法通過正常渠道接受大學(xué)教育的人們提供便利；我視此為耶魯之容，更是對(duì)資源的充分利用；當(dāng)然，這也是耶魯建立“世界學(xué)術(shù)霸權(quán)”的大計(jì)；因此，來自媒體創(chuàng)新中心的耶魯大學(xué)節(jié)目制作組，將會(huì)在教室后面全程錄制本課程；這一計(jì)劃的目標(biāo)在于，讓全世界看到真實(shí)的耶魯課堂，讓觀看錄像的人們獲得與在座各位同樣的知識(shí)，因此他們需要錄制的是課程，也就是我和后面的幻燈片，而不會(huì)拍攝同學(xué)們，所以沒有讓各位簽署授權(quán)協(xié)議；兩點(diǎn)需要說明：第一就我而言，我會(huì)盡量注意自己的言辭，因?yàn)榭赡軙?huì)有孩子觀看，所以我會(huì)很注；另一件事情就是，如果你們坐在第一排，或者前幾排，那么你們的頭部，背部甚至臉部，都可能被鏡頭撲捉到，如果你在證人保護(hù)計(jì)劃之內(nèi)，或者是個(gè)逃犯級(jí)人物，就盡量不要坐在前排了；各位要是現(xiàn)在想換到后排，就放心換，沒關(guān)系的我不介意；好，我們可以開始了；

歡迎大家選擇心理學(xué)導(dǎo)論這門課程，我是保羅.布羅姆博士，負(fù)責(zé)教授本門課程，本課程旨在讓大家在宏觀上對(duì)人類心智研究形成基本的認(rèn)識(shí)因此我們討論的主題會(huì)非常廣泛，其中囊括了大腦；兒童；語言；性；記憶；狂躁；厭惡；歧視以及愛戀等等..我們將會(huì)探討的問題諸如，如何合理解釋兩性差異，動(dòng)物究竟能否學(xué)習(xí)語言；我們作嘔究竟因何而起，為何我們有些人會(huì)進(jìn)食過量，而我們又該如何阻止，為何當(dāng)人們?nèi)谌雸F(tuán)體時(shí)會(huì)變得瘋狂；我們同樣關(guān)注，你能否相信自己的兒時(shí)記憶，以及為何抑郁只存在于一部分人中；這門課一周兩節(jié)，也會(huì)有指定的閱讀材料，要想在這門課中取得好成績，必須要認(rèn)真聽講，用心閱讀指定書目；兩者內(nèi)容會(huì)有些重疊，有時(shí)講課的內(nèi)容與閱讀內(nèi)容緊密相連；但部分閱讀69心理商城

全國第一家心理學(xué)綜合型網(wǎng)絡(luò)商城

內(nèi)容，并不會(huì)在課上進(jìn)行討論，也會(huì)有一些課程內(nèi)容，完全與閱讀材料無關(guān)；因此，想要學(xué)好這門課程，你就必須兩者兼顧，這也就意味著如果你落下了一節(jié)課，你就要看筆記，你可以向朋友或者身邊同學(xué)借來看；我會(huì)把幻燈片放到網(wǎng)上，你不用抄我的課件，你可以用自己的方式做筆記，但如果你不想記筆記，也大可直接下載課件，我會(huì)把它做成黑白版式上傳，方便同學(xué)打印，所以完全不用擔(dān)心筆記問題；但我要強(qiáng)調(diào)，看課件絕對(duì)不可能替代上課；

我們的教材是“彼得.格雷的《心理學(xué)》”第五版,我們閱讀書目是“格雷.馬庫斯主編的《諾頓讀本》，這是一本非常經(jīng)典的教材，當(dāng)然讀本也同樣精彩，要求大家兩本書都有;你能夠在約克街的迷宮書店買到或者網(wǎng)購；告訴大家一個(gè)小秘密，上一期我用了我指定的教材是馬庫斯的讀本，上學(xué)期馬文.春教授指定的是彼得.格雷的第五版教材，所以會(huì)有很多舊書，大家大可以光明正大地拿來用；下面我們來說分?jǐn)?shù)，期中和期末我們各有一次考試，期末考試不會(huì)拖到考試周，因?yàn)殚L假的魅力實(shí)在太大，所以我把考試安排在了最后一次課上，題型分為單項(xiàng)選擇.簡答.還有填空之類的；考釋前我會(huì)把歷年真題放在網(wǎng)上，以便大家熟悉考試模式，還會(huì)同時(shí)上傳復(fù)習(xí)大綱，本課程將于開學(xué)后三周開課，也就是自下下周開始，每周一上課我會(huì)提出一系列問題，要同學(xué)們思考并回答；大家的答案要在周五前交給研究生助教，周五會(huì)將各位研究生助教安排給你們大家，這個(gè)作業(yè)不會(huì)很難，幾分鐘就能完成，這個(gè)作業(yè)的目的要十幾到二十分鐘完成吧；這個(gè)作業(yè)的目的在于激勵(lì)大家跟上課程的進(jìn)度并去閱讀材料，這些作業(yè)會(huì)被評(píng)為'及格’或‘不及格’；我希望大家在所有的問題上都能及格，但這只是想讓大家不要掉隊(duì)督促一下，我們還要寫一篇簡短的書評(píng)，在臨近期末的時(shí)候完成，我在之后的課上會(huì)給大家詳細(xì)的要求，我還要求你們以被試的身份去參加試驗(yàn)；下個(gè)星期我會(huì)給你們一份關(guān)于要求的介紹，這項(xiàng)要求的重點(diǎn)在于讓你們?nèi)ビH身體會(huì)，看看心理學(xué)到底在研究些什么，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兊难芯刻峁?shù)百名的被試，有時(shí)會(huì)有同學(xué)問到，如何才能學(xué)好這門課程，下面我來告訴你們?cè)撛鯓幼?，不要缺課，一定要閱讀指定的材料，最好是在上課前就已經(jīng)閱讀過指定材料；

我強(qiáng)烈建議大家建立一些學(xué)習(xí)小組，正式的或非正式的都可以；這樣，在考試之前你就能和大家一起討論，她拍了下她旁邊的人，希望你能認(rèn)識(shí)他；事實(shí)上，我會(huì)安排大家相互認(rèn)識(shí)，這節(jié)課不會(huì)了，因?yàn)檫@是節(jié)試聽課，我不知道下節(jié)課會(huì)有誰來，有什么情況，不過我會(huì)在課程開始的時(shí)候，先安排幾分鐘，讓你們向前后左右的同學(xué)，進(jìn)行一番自我介紹，這樣你們就能在這個(gè)班里認(rèn)識(shí)一些新同學(xué)了；這是一門大班課程，如果你并不打算和周圍人相互介紹的話，也就不會(huì)有什么人能夠認(rèn)識(shí)你了，也許你們有些人會(huì)選擇這種做法，當(dāng)然這樣做是完全可以的；但我還是建議你們與我們大家建立些聯(lián)系，不論是和我還是和研究生助教，我會(huì)在下周向你們介紹研究生助教們；你們可以在課前或課后與我們交談；如果沒有什么特殊情況，我一般都會(huì)至少提前十分鐘到教室，我也愿意在課后和大家一起討論問題，你們可以在我的辦公時(shí)間來找我，教學(xué)大綱上有寫我的辦公時(shí)間；你們也可以通過電子郵件跟我預(yù)約，我非常愿意同學(xué)生們一起討論些好的想法，討論下學(xué)習(xí)困難之類的話題；如果你們?cè)谛@里碰見了我，你們可以向我進(jìn)行自我介紹，碰見我教的學(xué)生我會(huì)很開心的；那么，我再強(qiáng)調(diào)一遍，你們可以選擇在這門課上默默無聞，但是你們也可以選擇站出來，跟我們多多接觸；

好了，剛才講了些課程的規(guī)定，那這門課講了些什么呢，與其他很多課程不同，一些學(xué)生是帶著非同尋常的動(dòng)機(jī)來上心理學(xué)導(dǎo)論這門課的，也許是你覺得自己瘋了，所以希望能夠不那么瘋，也許你想學(xué)會(huì)如何更好地學(xué)習(xí)，想提升你的性生活質(zhì)量，想為自己釋夢(mèng)，想多交點(diǎn)交朋友，想學(xué)會(huì)如何影響他人，作為選擇這門課程的理由，這些倒也并不算太差；當(dāng)然除了性這個(gè)方面，這門課實(shí)際上還是能夠幫助你們解決一些問題的，科學(xué)的心理學(xué)研究能讓你們更多地了解，與我們?nèi)粘Ｃ鎸?duì)的真實(shí)問題有關(guān)的真實(shí)的世界，當(dāng)這些問題出現(xiàn)的時(shí)候，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這些問題并讓你們?cè)囍伎?，想想我將講到的實(shí)驗(yàn)室研究，對(duì)你們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，你們是如何學(xué)習(xí)的，是如何與他人交流的，是如何說服他人去認(rèn)同別人觀點(diǎn)的，那種心理治療最適合你，但實(shí)際上我覺得這門課的總體目標(biāo)要比上面的這些更有意思;

我所要做的就是向大家介紹在人文領(lǐng)域里，對(duì)，最主要的主題，也就是對(duì)我們?nèi)祟惖难芯楷F(xiàn)狀，人類大腦如何運(yùn)作，我們?nèi)绾嗡伎?，又是什么讓我們變成了現(xiàn)在的樣子，我們將從多個(gè)方面來理解這些問題，所以傳統(tǒng)上心理學(xué)通常被分為以下五個(gè)子領(lǐng)域；神經(jīng)科學(xué)通過觀察大腦反應(yīng)來研究心理；發(fā)展心理學(xué)這是我的主要研究方向，研究人類是如何成長，發(fā)育以及學(xué)習(xí)的；認(rèn)知心理學(xué)也許是五個(gè)子領(lǐng)域里對(duì)你們有些人來說最不熟悉的一個(gè)領(lǐng)域，它用計(jì)算機(jī)方法來研究心里，通常將心理比作計(jì)算機(jī)并探究人類如何行動(dòng)；如語言理解，物體辨認(rèn)，游戲等等；還有社會(huì)心理學(xué)主要研究人類的群體行為，如何與他人交流；最后就是臨床心理學(xué)，這也許是當(dāng)人們提到心理學(xué)時(shí)最先想到的方面，它主要研究心理健康和心理疾?。晃覀儠?huì)涉及以上所有的領(lǐng)域，我們還會(huì)涉及一些相關(guān)的領(lǐng)域；我堅(jiān)信僅僅局限于心理學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，是不可能讓你有能力去研究人類心理的，心理學(xué)學(xué)科充滿了心理如何發(fā)展的問題，經(jīng)濟(jì)學(xué)和游戲理論如今已經(jīng)成為了理解人類思維和人類行為的重要方法，這些問題涉及哲學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人類學(xué)、文學(xué)、神學(xué)以及許多其他的科學(xué)領(lǐng)域；因此這門課程涉及到的方面將相當(dāng)?shù)膹V泛；

到現(xiàn)在為止，我一直都在進(jìn)行一些概述，我想通過給出五個(gè)我們將會(huì)涉及到的一些主題的例子來結(jié)束這節(jié)導(dǎo)論課；我以我們下周一要討論的主題作為開始，大腦這是一個(gè)大腦，實(shí)際上這是個(gè)特殊人物的大腦，有意思的是大腦上有個(gè)白色的小標(biāo)記，這是個(gè)女人的大腦，是特麗.夏沃的大腦；你們能更好地從她的照片上認(rèn)出他，想象一下這樣的情況，某人正陷于昏迷之中由于腦部損傷而失去了意識(shí)，這是心理活動(dòng)的生理屬性毫無修飾的圖解，我們所擁有的一切的生理基礎(chǔ)，如自由意志、意識(shí)、道德和情緒；我們的課程將會(huì)以此作為開始，討論生理的東西如何能產(chǎn)生心理活動(dòng)；我們會(huì)討論很多與孩子有關(guān)的問題，這實(shí)際上是個(gè)特殊的小孩，是我兒子、扎卡里，我的小兒子扮成蜘蛛俠的樣子，不過這是在萬圣節(jié)，不對(duì)不是萬圣節(jié)；這個(gè)還是有故事可說的，我主要研究兒童的發(fā)展，我對(duì)很多問題都感興趣，其中一個(gè)便是發(fā)展的問題，這個(gè)教室里的所有人都能講英語，也能聽的懂英語大家對(duì)于這個(gè)世界是如何運(yùn)作的，多少都有一些了解，大家對(duì)于他人、對(duì)于人類如何行動(dòng)，都多少有些了解，發(fā)展心理學(xué)家們所關(guān)心的問題就是我們?nèi)绾潍@得這些知識(shí)的，特別是這其中有多少是固有的、內(nèi)在的、天生的、又有多少是文化的產(chǎn)物、語言的產(chǎn)物、或是教育的產(chǎn)物；發(fā)展心理學(xué)家們使用了許多巧妙的方法試圖將這些因素分開，試圖找出人性的基本成分究竟是什么；

還有一個(gè)連續(xù)性的問題，這時(shí)的扎卡里會(huì)在多大程度上一直保持不變，你的人生又有多少是由命運(yùn)決定的呢，又在多大的程度上可能如果在你五歲的時(shí)候我見過你，那我可以描述出現(xiàn)在的你嗎；詩人威廉.華茲華斯寫道‘三歲定終身’意思是你可以從孩子兒時(shí)的身影中看出他或她成人后的樣子；我們會(huì)去探索并質(zhì)疑此話的正確性，你的人格真會(huì)是這樣的嗎，你的興趣也是這樣嗎，你的智力是這樣的嗎，與發(fā)展有關(guān)的另一個(gè)問題是什么讓我們成為了如今的樣子，我們?cè)诤芏喾矫娑加兴煌?，大家的口味不盡相同，他們的智商也不同，他們自信還是害羞，他們是否喜歡男人、女人，都喜歡還是都不喜歡；他們是否擅長于音樂，他們是政治上的自由派還是保守派；為什么我們會(huì)不同，對(duì)我們?yōu)槭裁床煌慕忉層质鞘裁矗辉僖淮?，這可以從基因和環(huán)境的角度加以理解，在多大程度上我們被我們的基因所決定，在多大程度上我們的個(gè)性被如何撫養(yǎng)所決定，在多大的程度上這些區(qū)別可以從相互作用的角度得到最佳的解釋；

一個(gè)常見的理論，例如：是我們的父母塑造了我們的人格，這一點(diǎn)被一位英國詩人菲利普.拉金，很好地總結(jié)了，他寫道‘他們害了你’你爸和你媽；他們不是故意的，但事實(shí)卻如此，他們將他們身上的毛病傳給了你，還有灌輸了許多其他的毛?。凰f得對(duì)嗎，這是很有爭(zhēng)議的；你有一系列關(guān)于父母在多大程度上起作用，在流行文化里是有很大爭(zhēng)議的，我們將會(huì)在這門課里用很多的時(shí)間來講這個(gè)問題；另一個(gè)問題，是什么使一個(gè)人如此迷人，這可以在很多層面上問及，但一個(gè)簡單的層面就是什么才是好看；這些就是根據(jù)投票非常迷人的面孔，它們不是真人的面孔，屏幕上面的這些是電腦生成的，一個(gè)高加索男性和一個(gè)高加索女性的面孔，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中并不存在，但是通過使用電腦合成然后問人們，他們覺得這個(gè)長相如何、那個(gè)長相如何；科學(xué)家多少了解到怎樣才算是迷人的面孔，無論是在一種文化下還是跨文化的，這是當(dāng)我們談到社會(huì)行為時(shí)要花一些時(shí)間去講的東西，特別是當(dāng)我們談到性的時(shí)候；迷人或是美麗并非僅僅指性，比如說熊貓、像這只熊貓就是公認(rèn)的可愛，關(guān)于這我并沒有什么可說的，這只是一張可愛的圖片；道德在我們生活中是極為核心的，我們要在大部分課中探討的一個(gè)深入的問題，就是善與惡的問題，惡與善、這三張圖展示了不同種類的惡，你可以將此稱作機(jī)構(gòu)性邪惡，產(chǎn)生與某人殘忍地對(duì)待他人，或許不是出于惡意，而是由于她所處的境況而導(dǎo)致；

這是一張奧薩馬.本.拉登的照片，他是個(gè)被政治原因所驅(qū)使的殺人狂；然后是底下的這個(gè)人，有人知道他是誰嗎，泰德.邦迪、誰看出來了，給這位同學(xué)一個(gè)特寫，不用了，沒錯(cuò)，就是泰德.邦迪，這就像是在我們?nèi)チ私庵T如邪惡事物的專業(yè)知識(shí)之前，我們會(huì)先想到為什么人們會(huì)那樣，同樣的情況又再次出現(xiàn)了人性究竟是善還是惡，或者說是否應(yīng)當(dāng)更多地歸因于所處的環(huán)境；有許多非常引人注目的實(shí)驗(yàn)試圖把這兩者分開，如果我們要談?wù)搻海敲次覀円矐?yīng)該談?wù)勆?，這是些眾所周知的好人的照片，奧斯卡.辛德勒和保羅.盧斯賽伯吉納，兩人在不同的歷史時(shí)期冒著生命危險(xiǎn)挽救了很多人的生命；大屠殺中的辛德勒，以及另外一個(gè)人，我不知道他的名字怎么發(fā)音；盧斯賽伯吉納在盧旺達(dá)，關(guān)于這兩個(gè)人都有很好的電影；但這些例子所表明的就是，你不可能提前預(yù)知他們會(huì)成為英雄，我們所有人都面對(duì)的一個(gè)個(gè)人問題就是，在那種情況下我們會(huì)怎么做；

最后，在這門課中，我們會(huì)談到心理疾病，在這門課結(jié)束前我想花整整

一周的時(shí)間來討論一些主要的心理障礙；比如抑郁和焦慮，因?yàn)樗麄冇兄卮蟮纳鐣?huì)意義，這類心理障礙在大學(xué)生中相當(dāng)普遍；這個(gè)教室中的許多人都在遭受心境障礙、焦慮障礙或是同時(shí)受到兩者的困擾；我不會(huì)讓你們舉手示意，但是我知道這里許多人都正在使用藥物治療這些心理障礙；我們將會(huì)講到當(dāng)前的研究發(fā)展，解釋為什么人們會(huì)患有這種心理障礙以及什么才是治療他們的最好方法；但我對(duì)那些不太常見的心理障礙，也并不是非常了解不過我倒認(rèn)為這些不常見的心理障礙卻向我們展示了心理活動(dòng)有意思的一面；比如說，當(dāng)我們討論記憶的時(shí)候，我們會(huì)討論記憶障礙，包括了使你無法形成新鮮記憶的一些障礙，以及遺忘過去記憶的遺忘癥障礙；而這些都是由各種各樣非常有趣的原因造成的；

在這個(gè)課程的初期，實(shí)際上我認(rèn)為下周我們就會(huì)討論到，不、應(yīng)該是晚些時(shí)候、大概到期中吧；我們就會(huì)討論到一件關(guān)于，菲尼亞斯.蓋奇的令人驚奇的病例；大約一百年前，菲尼亞斯.蓋奇是一名建筑工人，由于一場(chǎng)爆炸一根鋼管刺穿了他的腦袋，就像這樣、神奇的是他并沒有死掉，事實(shí)上，他的朋友們，鋼管穿過了他的腦袋飛出一百多英尺，渾身是腦漿和血，菲尼亞斯.蓋奇又坐了起來說“哦”，之后再去醫(yī)院的路上，他們居然還去了一個(gè)酒吧喝了點(diǎn)蘋果酒；他并沒有失明、沒有失聰、也沒有變成弱智；但在他身上卻發(fā)生了一些其他變化，他失去了辨別是非的能力，無法再控制自己了；他曾經(jīng)是個(gè)努力工作的好男人，而經(jīng)歷了那場(chǎng)事故后，他完全變了，他無法再工作、無法再對(duì)自己的愛人忠誠，超不過五分鐘就會(huì)咒罵一句；他經(jīng)常打架、經(jīng)常吵架、經(jīng)常酗酒、已經(jīng)完全失去了對(duì)自己的控制；最終在一個(gè)全國巡游的馬戲團(tuán)里，大鋼管打爛了他的腦袋，結(jié)束了他的生命；這又是一個(gè)說明大腦如何引起心理的非常典型的例子，并且說明了大腦的損傷將會(huì)嚴(yán)重影響我們的日常行為；

下面我們?cè)賮碚務(wù)劧嘀厝烁裾系K，即一個(gè)人有多于一種的人格；同時(shí)也討論下這種現(xiàn)象是否真實(shí)存在，我們應(yīng)該將它看作是真實(shí)的心理現(xiàn)象，還是人們主觀想象出來的，這個(gè)問題存在著許多的爭(zhēng)論;下面我們將討論一些更加罕見的例子：比如卡普格拉綜合征，卡普格拉綜合征通常有幾百例，不多，目前只有幾百例；它通常是由于受到某種打擊而產(chǎn)生的，每個(gè)人所表現(xiàn)出來的癥狀也有很大差異；我們想象一個(gè)特殊的錯(cuò)覺，就像是這里正在變黑，這種錯(cuò)覺便是你最愛的人，被其他東西替換掉了，比如變成了外星人或者機(jī)器人、或者變成了火星人，中情局特工或是訓(xùn)練有素的演員；但是人們、但你卻認(rèn)為自己最關(guān)心的人已經(jīng)不在了，這會(huì)導(dǎo)致非常悲劇的結(jié)果；卡普格拉綜合征經(jīng)常與非常嚴(yán)重的暴力行為聯(lián)系在一起，幾年前一名澳大利亞人由于幻想他的父親變成了機(jī)器人而將他父親的頭砍了下來；另一種由大腦同一部位引起的障礙，叫做科塔爾綜合癥，科塔爾綜合癥是你認(rèn)為自己已經(jīng)死了，你很確定自己已經(jīng)死了，你四處游走、你也知道你在四處游走，并且還知道身邊有其他人，但你就是覺得自己死了；而更加驚人的是，這些并不是只瘋子們才會(huì)擁有的嚴(yán)重且古怪的心理問題；相反、他們定位于他們都精確地定位于大腦的某個(gè)部位；我們將討論最佳的現(xiàn)代理論來解釋這些綜合癥產(chǎn)生的原因，對(duì)這些障礙非常關(guān)注的原因并不是它們很常見、它們并不常見，也不是因?yàn)閷?duì)可怕的病態(tài)心理的好奇；相反、研究這些極端的例子，可以幫助我們理解正常的生活；通常對(duì)極端情況的研究會(huì)與我們?nèi)粘Ｋ鶊?jiān)信的信念形成強(qiáng)烈的反差；比如那些精神病人，不論是因?yàn)榇竽X受損而造成的、還是先天性的、并沒有道德觀念，可以幫助我們研究自由和責(zé)任的問題，或是研究心理疾病與邪惡的關(guān)系或區(qū)別；多重人格的案例又迫使我們把問題轉(zhuǎn)向什么是自我;我們究竟在多大程度上是由多種人格組成的，又在多大程度上是一直由單一人格組成的，像卡普格拉綜合征那樣的病例就很重要；因?yàn)樗麄冏屛覀兠靼琢宋覀兪侨绾慰创澜绲模缢麄儠?huì)讓我們明白在識(shí)別某物叫什么與知道某物是什么之間，還是有所不同的；所以、學(xué)習(xí)這些異常的案例能使我們了解日常生活；舉例就先說到這里，教學(xué)大綱里還有很多其他的；

最后還要告訴你們，我們還會(huì)講到很多其他的內(nèi)容是一些我會(huì)講到的東西，但我并不是那些方面的專家；幸運(yùn)的是、在耶魯有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，那里有世界上最優(yōu)秀的學(xué)者和老師，如果不能請(qǐng)到他們來幫助我教授這些主題，那可就太可惜了；因此我將在這門課中請(qǐng)到四名客座講師：第一名是馬文.春博士，他會(huì)在秋季教授心理學(xué)導(dǎo)論課程，也是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，它將為大家上一節(jié)非常精彩的關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的課；主要是關(guān)于面部的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)；蘇珊.諾倫.霍克西瑪博士是研究抑郁癥方面的世界級(jí)權(quán)威專家，特別在兩性差異和抑郁方面，他將在課程的最后為大家講述這些；凱莉.布洛耐爾、是路德研究中心的領(lǐng)導(dǎo)者，主要研究肥胖癥、進(jìn)食紊亂和節(jié)食方面的問題，他會(huì)為大家講述飲食的心理學(xué)；最后、彼得.薩洛維博士、耶魯大學(xué)的院長，將在情人節(jié)那天前來給我們講述他所知道的愛情傳說；所有這些細(xì)節(jié)都在教學(xué)大綱里，我會(huì)在這里留一會(huì)，回答你們的問題；我們下周再見

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第五篇：聆聽音樂（本站推薦）

作業(yè)1

1.根據(jù)第2節(jié)課所講授的內(nèi)容，貝多芬第五交響曲的第三樂章是如何表現(xiàn)的？B B.是由舞曲衍生的，但這舞曲很怪異，如果它的確是由舞曲衍生的話，它有些許的不同，也是有四個(gè)音符，同樣的節(jié)奏，所以這就是動(dòng)機(jī)的運(yùn)用，這就是樂章間的微妙聯(lián)系所在

2.根據(jù)第1節(jié)課所講授的內(nèi)容，貝多芬第五交響曲的第一樂章和第四樂章在試聽時(shí)的情緒感受為什么不同？BCD B.貝多芬第五交響曲第一樂章是小調(diào)，而第四樂章是大調(diào)

C.貝多芬第五交響曲第一樂章開頭是一個(gè)個(gè)升或降的音階，這是級(jí)進(jìn)的典型例子。當(dāng)級(jí)進(jìn)混合著跳進(jìn)時(shí)，突出渲染了貝多芬第五交響曲中的不安氛圍。而第四樂章是跳級(jí)，給人歡快、愉悅的感受

D.音樂的音高一般會(huì)圍繞著主音高浮動(dòng)，在貝多芬的第五交響樂第一樂章中，主音高遲遲不出現(xiàn)，使音樂聽起來緊張、不安分。第四樂章的主音高出現(xiàn)在第四句，營造的氛圍中有種安詳平和的感覺

作業(yè)2 1.根據(jù)第4節(jié)課所講授的內(nèi)容，莫扎特的《安魂曲》的主要作用是什么？A A.為死亡和葬禮祭奠亡靈

2.根據(jù)第5節(jié)課所講授的內(nèi)容，談?wù)勔魳分邪硕壤镉袔讉€(gè)音符？C C.5個(gè)

3.根據(jù)第6節(jié)課所講授的內(nèi)容，瓦格納《特里斯坦》的開場(chǎng)音樂運(yùn)用了什么樂器類型？C C.弦樂器和木管樂器來回地交替 4.根據(jù)第7節(jié)課所講授的內(nèi)容，約·塞·巴赫《平均律鍵盤曲集》卷一的前奏曲是以什么方式演奏的？A A.是一連串和弦以琶音方式演奏的

5.根據(jù)第3節(jié)課所講授的內(nèi)容，音樂的兩個(gè)維度指什么？AC A.音高 C.時(shí)值

作業(yè)3 1.根據(jù)第8節(jié)課所講授的內(nèi)容，莫扎特的《G小調(diào)交響曲》中和聲變換的速率是怎樣的？D D.和聲變換速率越來越快，高度不規(guī)則

2.根據(jù)第9節(jié)課所講授的內(nèi)容，貝多芬的名曲《致愛麗絲》是什么曲式？C C.三部曲式

3.根據(jù)第10節(jié)課所講授的內(nèi)容，查爾斯·艾夫斯的《美國變奏曲》是用什么樂器演奏的？偏向什么時(shí)期的音樂風(fēng)格？A A.用管風(fēng)琴演奏的，比較偏向現(xiàn)代主義時(shí)期風(fēng)格

4.根據(jù)第11節(jié)課所講授的內(nèi)容，維瓦爾第的《春天協(xié)奏曲》是什么曲式？D D.回旋曲式

5.根據(jù)第12節(jié)課所講授的內(nèi)容，貝多芬的《田園交響曲》的第四樂章是如何表達(dá)的？A A.暴雨來臨

作業(yè)4 1.根據(jù)第13節(jié)課所講授的內(nèi)容，巴赫最偉大的賦格作品集是哪部作品？B B.《平均律鋼琴曲集》 2.根據(jù)第14節(jié)課所講授的內(nèi)容，貝多芬的《英雄交響曲》以誰為原型？C C.拿破侖

3.根據(jù)第15節(jié)課所講授的內(nèi)容，格里高利圣歌有哪兩種類型？BC B.音節(jié)式圣歌 C.花腔式圣歌

作業(yè)5 1.根據(jù)第16節(jié)課所講授的內(nèi)容，下列哪個(gè)作品是宣敘調(diào)？A A.巴赫《醒來吧，一個(gè)聲音在呼喚》

2.根據(jù)第17節(jié)課所講授的內(nèi)容，莫扎特的詠嘆調(diào)《你們可知道》是什么組織結(jié)構(gòu)？C C.四加四

3.根據(jù)第18節(jié)課所講授的內(nèi)容，談?wù)勀氐摹禖大調(diào)奏鳴曲》體現(xiàn)出莫扎特鋼琴有什么特點(diǎn)？D D.莫扎特的鋼琴單薄生硬，沒法彈出連奏效果

4.根據(jù)第19節(jié)課所講授的內(nèi)容，威爾第《茶花女》的第一部分是什么節(jié)拍和調(diào)式？B B.快速的三拍，大調(diào)

5.根據(jù)第20節(jié)課所講授的內(nèi)容，莫扎特《弦樂小夜曲》的開頭部分運(yùn)用了什么模式？A A.和弦模式

作業(yè)6 1.根據(jù)第22節(jié)課所講授的內(nèi)容，德彪西的《牧神的午后前奏曲》是什么類型？C C.增三和弦

2.請(qǐng)根據(jù)第23節(jié)課所講授的內(nèi)容，現(xiàn)代主義音樂時(shí)期的標(biāo)志和分水嶺是誰的什么作品？B B.斯特拉文斯的《春之祭》

3.根據(jù)第21節(jié)課所講授的內(nèi)容，如何描述拉威爾所作的《達(dá)芙妮與克羅?！?？ABCD A.宏大、華麗的管弦樂 B.協(xié)和和弦 C.平行

D.結(jié)尾有滑音