第一篇：親子共讀的德育作用探微

親子共讀的德育作用探微

一、兒童親子共讀特點分析

家庭是社會的組成細胞，每個家庭由于其組成人員、家庭背景、生活習(xí)慣等方面的不同而呈現(xiàn)出差異性，從而使兒童親子共讀也各有千秋，然而作為親子共讀重要內(nèi)容的兒童親子共讀又有其獨特之處。

1．兒童親子共讀時間的隨機性

親子共讀沒有一定的系統(tǒng)性，沒有固定的課時安排，沒有非常具體的預(yù)期教育目標(biāo)，父母可以隨機采取靈活方式對兒童進行道德教育。如打掃房間時，可以進行熱愛勞動、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育，等等。這些看似瑣碎的事情，卻在不知不覺中對兒童的成長產(chǎn)生著潛移默化的影響。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“在教育中沒有小事情，你們扎在女兒頭上的一個結(jié)、一頂帽子、一件玩具——所有這些在兒童生活中都是有極大意義的東西。細枝末節(jié)是日日夜夜、時時刻刻起作用的，整個生活都是由它形成的。指導(dǎo)這種生活，將是你們最重要的任務(wù)?！备改笇和牡赖陆逃蛻?yīng)該如此細致入微，抓住時機，靈活施教。雖然有些內(nèi)容并不直接與道德教育相關(guān)，卻也間接地影響著親子共讀的實效性。

2．兒童親子共讀過程的實踐性

與學(xué)校德育相比，親子共讀具有更強的實踐性。學(xué)校德育往往是囿于課本上的內(nèi)容，往往是講授式的，兒童很少有實際體驗的機會。親子共讀則更貼近兒童的生活，父母往往是在具體情境中對兒童進行道德教育，兒童通過切身感受領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容，因而它更側(cè)重于體驗式的學(xué)習(xí)。

3．兒童親子共讀環(huán)境的特殊性

每個兒童所生活的家庭環(huán)境都有其特殊性，從而使每個親子共讀的教育內(nèi)容、教育方式、教育效果等呈現(xiàn)出差異性。

二、兒童親子共讀存在的問題簡析

兒童親子共讀有其自身的特點，如果能夠?qū)ζ浼右猿浞掷?，將會增強兒童親子共讀的實效性。然而由于各種現(xiàn)實因素的影響，目前兒童親子共讀仍存在一些不容忽視的問題。

1．兒童親子共讀方式單一

由于家長文化程度的局限性或是認識上的滯后性，致使有些父母雖然對兒童進行道德教育，也往往只是停留于口頭說教，“言行不一”；有些父母則是等到兒童在道德方面出現(xiàn)了問題，才進行說教。

2．兒童親子共讀時間被擠壓

“望子成龍”是每位家長的愿望，尤其對于一些文化素質(zhì)較低的父母來說，他們認為只要學(xué)習(xí)成績好，其他方面無關(guān)緊要，對兒童進行道德教育的時間是少之又少。忽視親子共讀，一方面可能為兒童贏得了“寶貴”的學(xué)習(xí)時間；另一方面卻也使兒童的健康成長潛藏著“危機”。

3．兒童親子共讀內(nèi)容有失偏頗

家長對兒童進行道德教育的內(nèi)容某種程度上還只停留在講文明懂禮貌、誠實不說慌、樂于助人等方面，至于如何“學(xué)會做人”、如何處理好人際關(guān)系、如何樹立遠大的理想等方面的內(nèi)容卻關(guān)注不夠。

4．兒童德育缺乏教育理性

很多父母對兒童的期望值過高，他們不顧兒童的實際情況，盲目地去模仿別人。父母的過高要求往往會給兒童的心理帶來巨大壓力，有時這種壓力會變成動力，促進兒童的成長發(fā)展；有時卻會起到負面效應(yīng)，由于不堪負重，兒童可能表現(xiàn)出各種反抗行為，其結(jié)果是可想而知的。

5．兒童德育環(huán)境令人堪憂

由于受諸多因素的影響，父母過多地注重兒童的智力發(fā)展，尤其自兒童入學(xué)以后，多數(shù)父母便忽視了兒童的道德教育，并且認為以后的教育應(yīng)該由學(xué)校負責(zé)，致使德育環(huán)境處于令人堪憂的境況。一些父母不注重自己的言行，對兒童產(chǎn)生消極影響。父母與兒童的交往也處于一種不平等的地位，兒童的一切行為必須在他們的限制范圍內(nèi)，兒童失去了應(yīng)有的“自由”。

三、如何增強親子共讀的實效性

鑒于兒童親子共讀的特點和當(dāng)前存在的問題，我們應(yīng)該采取一些有效措施來增強兒童親子共讀的實效性，以促進兒童的健康成長和全面發(fā)展。

1．兒童親子共讀應(yīng)加強針對性

每個兒童都生活在一個個具體的家庭環(huán)境中，都有其自己的獨特個性，俗話說“知子莫若父”，父母可以根據(jù)兒童的性格特點做到有的放矢、因材施教。在這一點上，家庭德育要優(yōu)于學(xué)校德育，學(xué)校德育雖然也提倡因材施教，但因?qū)W校是集體教育，個別教育要和集體教育結(jié)合起來，而親子共讀可以實現(xiàn)真正的個別教育。父母可以根據(jù)兒童感興趣的事、感興趣的活動，進行適當(dāng)?shù)牡赖陆逃?，使兒童在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”，寓教于樂，并使兒童“自由”發(fā)展，體驗豐富多彩的人生。2．在兒童德育中父母應(yīng)以身作則

父母是孩子接觸時間最多、關(guān)系最密切的人，他們的一言一行對子女有極大影響?！胺蝻L(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭?！?顏之推《顏氏家訓(xùn)·治家》)上行下效，先施后學(xué)，父母自身的行為就告訴了孩子應(yīng)該怎么做。由于兒童分辨是非的能力有限，而觀察能力和模仿能力很強，父母如能以身作則，做好榜樣的示范作用，兒童通過耳濡目染自然會把它當(dāng)成理所當(dāng)然的行為。英國教育家洛克認為： “父親應(yīng)當(dāng)以身作則，教導(dǎo)兒童尊敬導(dǎo)師，導(dǎo)師也應(yīng)以身作則，使兒童做他希望他做的事情。導(dǎo)師的行為千萬不可違背自己的教訓(xùn)，除非是存心使兒童做錯?！甭蹇说脑挼莱隽税駱咏逃臉O端重要性。

3．創(chuàng)設(shè)良好的兒童親子共讀環(huán)境

親子共讀環(huán)境，主要包括人際環(huán)境、心理環(huán)境和文化氛圍等。家庭成員之間要有良好的人際關(guān)系，真正做到人格上的平等、心理上的相容、情感上的融洽。親子共讀環(huán)境的建設(shè)應(yīng)注重文化環(huán)境的熏陶和優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的熏染作用。父母要加強自身的文化修養(yǎng)，掌握多方面的知識，在家庭中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并運用科學(xué)的教育方法。同時，親子共讀應(yīng)注重情感教育，父母要“曉之以理，以理服人；動之以情，以情感人”。良好的親子共讀環(huán)境，將使兒童“如入芝蘭之室，久而自芳也”。

第二篇：.親子共讀德育小故事

親子共讀德育小故事

近日，我和爸爸媽媽在家一起閱讀了一個傳統(tǒng)美德小故事。這個傳統(tǒng)美德小故事的名字是《子路借米》。

這個小故事是說：子路見父母沒有米吃了，便翻山越嶺去親戚家借米給父母吃，鄰居都說他是個勇敢孝順的好孩子。這個小故事雖說有點短，但是，他卻給予了我們很大的教育。當(dāng)我讀到“在借得米后，他并沒有吃一口，而是全都留給了父母吃”時，我很驚訝，驚訝他竟然沒有吃自己去借來的米，而是絲毫不動的給了父母，連吃都沒吃一口。我當(dāng)時就想：要是我們有這樣的舉動就好了，既使父母歡喜，又使人們會看好我們。這個故事給了我很大的啟發(fā)，我一定要多多學(xué)習(xí)子路孝敬父母，做好宣揚傳統(tǒng)美德的每一部份。

所以，我們要學(xué)習(xí)子路的孝敬長輩，讓傳統(tǒng)美德繼續(xù)發(fā)揚光大，創(chuàng)造

美好的未來。

第三篇：親子共讀

親子共讀《假如給三我天光明》讀后感 今天下午，我們四年級全體師生舉行了一場讀書報告，使我深有感觸。

書中的海倫凱勒遭遇了不幸，她雙目失明，耳朵也聽不見，在她的生活中只有黑暗。這樣的人怎么會有成就呢？但我們?nèi)f萬沒有想到，海倫凱勒卻創(chuàng)造了奇跡！她雖然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常堅定，她有超乎常人的毅力。每天堅持學(xué)習(xí)，刻苦用功。當(dāng)然這也少不了莎莉艾小姐的教導(dǎo)。

正如妍菲媽媽所說“一個成功人士的背后，必定會有一個成功的教導(dǎo)者，就像莎莉艾小姐一樣，給她的生活帶來光明和希望。

同學(xué)們對于五官齊全的我們，是不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)呢？那我們就要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造輝煌的未來。同學(xué)們。讓我們一起來為自己的理想奮斗吧！讓我們的明天更精彩，更美麗！

第四篇：親子共讀

“愛他，就和他共讀吧！”

--“親子共讀”倡議書

“愛他，就和他共讀吧！”每天抽30分鐘陪孩子一起讀書，遠離電視和網(wǎng)游。要想讓孩子從小養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，必須在家庭內(nèi)培植像樣的閱讀氛圍。為此，我們提出一下倡議：

1.每天減少看電視、上網(wǎng)時間，增加和孩子一起閱讀的時間。（每天至少保證半小時的親子閱讀時間）。

2.每次閱讀后和孩子交流一次讀書心得，提一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子思考（有記錄）。

3.和孩子一起養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣，鼓勵孩子向各種刊物投稿。

4.教會孩子閱讀方法，每次閱讀指導(dǎo)孩子做讀書筆記，積累好詞佳句。

童年因為擁有書香而變得豐富而美好，讓我們與經(jīng)典同行，與圣賢為友，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。

附：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點與總量：

①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；

②背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；

③課外閱讀總量不少于5萬字；

2．閱讀方法與能力：

①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；

②學(xué)習(xí)默讀；

第二學(xué)段（3～4年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于40萬字；

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③借助字典、詞典等工具書閱讀；④養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；

第三學(xué)段（5～6年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品；②誦讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；③課外閱讀總量不少于100萬字；

2．閱讀方法與能力：①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；②學(xué)習(xí)瀏覽（快速略讀）；③學(xué)會到學(xué)校、社會圖書館借閱；④有條件的學(xué)校學(xué)

會上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料；

小學(xué)生課外閱讀必讀書：

一年級 閱讀量：（0.5+1）萬字；必讀書：《安徒生童話》（注音版）

二年級 閱讀量：（1.5+2）萬字；必讀書：《格林童話》（注音版）

三年級 閱讀量：（7+8）萬字；必讀書：《伊索寓言》《成語故事》

四年級 閱讀量：（10+15）萬字；必讀書：《湯姆索亞歷險記》、《西游記》

（青少版）

五年級 閱讀量：（20+25）萬字；必讀書：《昆蟲記》、《水滸傳》（青少版）、《上下五千年》

六年級：閱讀量：（25+30）萬字；必讀書：《魯濱遜漂流記》、《三國演義》

（青少版）

小學(xué)生課外閱讀推薦書：

第一學(xué)段（1～2年級）

《中華成語故事》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《格林童話》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多愛你》、《騎鵝旅行記》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《一只孤獨的烏鴉》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑豬嚕?！?、《小豬唏哩呼嚕》??第二學(xué)段（3～4年級）

《克雷洛夫寓言》、《宮澤賢治童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《三字經(jīng)》、《中國古代神話》、《上下五千年》、《小學(xué)生必背古詩七十首》、《三毛流浪記》、《兒童文學(xué)》《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《小王子》、《搗蛋鬼日記》、《笨狼的故事》、《阿笨貓》、《帥狗杜明尼克》、《十萬個為什么》、《皮皮魯和魯西西》、《吹牛大王歷險記》、《時代廣場的蟋蟀》?

第三學(xué)段（5～6年級）

《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

第五篇：親子共讀材料

親子共讀材料

學(xué)生：白家樹

在我上幼兒園的時候我不喜歡讀書，我喜歡玩玩具，我喜歡遙控汽車，也喜歡遙控飛機，還喜歡挖掘機，還有許許多多的小玩具，拆拆裝裝的，可以變幻出各種不同樣式，那多好啊！

在我一個月大的時候就常住在姥姥家了，聽媽媽說，我從會走路開始，姥爺就經(jīng)常帶我到書店里玩，姥爺看書，我搬弄書，后來我漸漸長大了，上幼兒園了，就是媽媽經(jīng)常領(lǐng)著我去書店了，從我識字開始，媽媽就給我念兒歌、講故事，聽著媽媽繪聲繪色的故事，還有動人的故事情節(jié)。

自從上小學(xué)以來，媽媽總是和我講讀書的一些好處，在學(xué)校里語文老師也天天讓我讀書，但是我總是不太喜歡自己讀，只想讓媽媽讀給我聽。媽媽便鼓勵我自己在書中尋找快樂。我上幼兒園的時候喜歡讀《賽爾號》《洛克王國》《西游記》等等帶有圖畫的書，姥爺也給我買了一些文字比較多的書，我都偷偷地把它放到抽屜里了！有一天媽媽發(fā)現(xiàn)了，很生氣的對我說：“書一定要看完，不能把書當(dāng)作擺設(shè)”我聽了心里很難過。

后來媽媽每天中午陪我讀30分鐘的書，剛開始我也是不情愿的，但是慢慢的我喜歡讀書了，喜歡上了《綠野仙蹤》里的稻草人，喜歡《365夜故事》每一個動人的故事，喜歡《安徒生童話》里的白雪公主和七個小矮人，討厭貪心的漁夫的老婆??媽媽也非常高興，也經(jīng)常表揚我，我也非常感謝我的媽媽在她的引導(dǎo)下，我情不自禁中喜歡上了讀書，懂得用書本的知識來解決自己遇到的小問題。

通過親子閱讀，不僅加深了我和兒子之間的感情，而且還增強了他的閱讀能力和對詞語的運用能力。

一本好書能讓人受益一生，一個好習(xí)慣讓人一生受益！希望兒子能保持這樣的狀態(tài)，去閱讀更多更廣的圖書。

讓我們陪著孩子一起在書的海洋中盡情遨游！讓孩子與書相伴，去回憶昨天、享受今天、夢想明天！

小伙伴們，讓我們一起來讀書吧，高爾基爺爺就曾說過“書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友！讓我們愛上讀書吧！