第一篇：怎樣推進(jìn)中學(xué)課程改革

怎樣推進(jìn)中學(xué)課程改革？

課改以來，老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評價在發(fā)生變化，老師教的行為在變化，學(xué)生學(xué)的方式也在變化?? 在當(dāng)下的中國基礎(chǔ)教育界，人人都在研究新課改，人人都在關(guān)注新課改，人人都在參與新課改。，應(yīng)該怎樣推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課程改革？

一、、樹立新的課題教學(xué)理念，推行實施有效課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)；提高課堂教學(xué)效益，是實現(xiàn)課程教學(xué)改革目標(biāo)；提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵的一環(huán)。

1、要積極構(gòu)建“自學(xué)為主——合作探究”為主要內(nèi)容的課題教學(xué)模式，例如：魏書生的六步教學(xué)法，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，杜郎口的三三六課堂教學(xué)模式。

2、有效課堂教學(xué)體現(xiàn)“分層”、“異步”即讓優(yōu)生吃得飽，又讓差生吃得了。在教學(xué)過程中，要充分突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，提供充分的時間和空間。

3、有效課堂的教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力。

（一）有效課堂教學(xué)要做到以下幾點：

1、教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)活動始終。教學(xué)活動始終具有明確的指向性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)，各項活動都僅僅圍繞著既定的教學(xué)目標(biāo)，完成目標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)

2、教學(xué)內(nèi)容正確全面，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，思想性和系統(tǒng)性 ①對概念、定義、定理、公式的表達(dá)，創(chuàng)新所做的論證，引述的事實，教師的語言表達(dá)都要準(zhǔn)確無誤，知識層次清楚，并及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的差錯

②堅持育人為本，強(qiáng)化情感、態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)策略教育。要充分挖掘教材的情感因素，把思想教育滲透到各科教學(xué)之中，實現(xiàn)教書育人的和諧統(tǒng)一。

③理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，提煉教學(xué)內(nèi)容精要，把零散的知識點納入科學(xué)的知

識結(jié)構(gòu)之中，使學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識。

④課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線，教與學(xué)的關(guān)系處置得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，著力突出重點，突破難點，把握關(guān)鍵點，找準(zhǔn)能力點，課堂密度適中，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。

⑤教學(xué)方法要靈活得當(dāng)

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，符合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，能充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

⑥在問題設(shè)計上，注重典型性，避免隨意性，注重遷移性，避免孤立性，實現(xiàn)從知識到能力的過度。

緊扣教材，步步推進(jìn)，設(shè)問解題，釋疑解難，遷移延伸，逐次深入，由淺入深，由易到難；即方便教師備課，又有利學(xué)生學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)手段先進(jìn)實用

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以增大課堂教學(xué)容量，增強(qiáng)直觀性，改善視聽效果，提高教學(xué)效率，掌握并善于使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視、錄音機(jī)，積極自制簡易教具，研究開發(fā)教學(xué)課件。

二、在推行有效課堂教學(xué)改革方面，要體現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變： ①改變過于注重知識傳授的傾向，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展

②改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的狀況，關(guān)注學(xué)生主動參與，樂于探究，交流合作的學(xué)習(xí)方式

③改變重理智控制，輕情感溝通，關(guān)注師生情感和諧融洽和溝通

④改變過于“劃一”“克隆式”的教育，關(guān)注學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。⑤改變過于強(qiáng)調(diào)考試評價的甄別與選拔作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

⑥改變過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，關(guān)注師生民主、平等、合作教學(xué)關(guān)系。

三、有效課堂教學(xué)改革要抓好以下幾點：

①在有效課堂教學(xué)上，處理好三個基本關(guān)系：即教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教師的教要落實到學(xué)生的學(xué)，教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

②在有效課堂評價上，要突出學(xué)生為主，做到五看：一看學(xué)生的參與狀態(tài)，二看學(xué)生參與的廣度和深度，三看學(xué)生參與的時間，四看學(xué)生參與的方法，五看學(xué)生參與的品質(zhì)。

③要把有效課堂教學(xué)的著力點放在學(xué)習(xí)能力上，教學(xué)的意義不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)會，更重要是讓學(xué)生會學(xué)，教師教學(xué)的生根之策就在于讓自己的教法能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法。

④“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”要作為指導(dǎo)教師教學(xué)的指導(dǎo)思想。我對學(xué)生說：“如果你想飛翔，我們就做你的翅膀；如果你想攀登，我們就做你的階梯；如果你想攬月，我們就來為你導(dǎo)航；如果你想要一片楓葉，我們就給你一片森林；如果你要一顆星星，我們就給你一個銀河······”這就是我們教師的超值服務(wù)，這就是我對家長的承諾。

⑤全體教師要做到重教學(xué)、議教學(xué)、抓教學(xué)、重質(zhì)量、議質(zhì)量、抓質(zhì)量，因為質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。

四、構(gòu)筑起穩(wěn)固的教研合作平臺

在學(xué)校內(nèi)部，要以新教材和校本課程的開發(fā)利用為切入口，借助教研活動、教研理論報刊、遠(yuǎn)程教育信息工具等載體，在教師之間進(jìn)行密切合作。如果我們用更高的目光審視這次課改的全景，我們會領(lǐng)悟到，課程改革呼喚跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)乃至跨國界的課程開發(fā)的對話與大協(xié)作，即努力構(gòu)建一個碩大的教研合作平臺，有校內(nèi)教師間的協(xié)作，有中小學(xué)之間、中小學(xué)與大學(xué)以及科研院所之間的協(xié)作，甚至有國際同行之間的協(xié)作，從而形成課程改革實驗合作研究的共同體和大網(wǎng)絡(luò)，以此來支撐起世界“一流課程，一流教育”的創(chuàng)造。

五、提高教育質(zhì)量必須深化評價體系改革

提高教育質(zhì)量必須深化評價體系改革，建立科學(xué)的人才評價體系，包括對教師和學(xué)生的評價。為充分調(diào)動全體教師的積極性和主動性，激發(fā)教師的工作熱情，必須在嚴(yán)格常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教師的評價激勵機(jī)制。終結(jié)性評價——考試是學(xué)生質(zhì)量評價的重要手段之一,具有其他評價形式和手段不能取代的獨特之處。但是這種評價缺乏科學(xué)性和全面性,它只反映學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過程,應(yīng)試教育下終結(jié)性評價的負(fù)導(dǎo)向和負(fù)激勵已被發(fā)揮到了無以復(fù)加的地步。形成性評價則重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,為學(xué)生成長發(fā)展服務(wù),這些特點明顯體現(xiàn)了 3

以人為本的教育理念。對照教育的終極目的，思考教改的變化，審視當(dāng)前的考試升學(xué)制度，考察終結(jié)性評價和形成性評價的特點，在實踐中把兩種評價方式結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢評價功能，使它更好地服務(wù)于素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是我們切合實際的選擇。只有這樣，才能夠促進(jìn)教師與學(xué)生的成長，讓教育真正回歸它的本質(zhì)！

總之，課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并不是一朝一夕所能完成的，它需要政府、社會、家長、學(xué)校、教師、學(xué)生的共同關(guān)心和支持，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等共同長期不懈地努力。教學(xué)改革，勢在必行，改是方向，改是趨勢，早改早好，晚改晚好，大改大好，不改不好。一句話，誰先勇敢的站出來，誰就先把握先機(jī)，戰(zhàn)無不勝！

第二篇：怎樣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

怎樣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

為了深入貫徹落實國務(wù)院《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》精神，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，落實義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而更有效地促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)，特制定本方案，特定于宜昌市舉辦“和美課堂”宜昌市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會，望各級教育主管部門、學(xué)校組織相關(guān)教師參加學(xué)習(xí)?，F(xiàn)具體通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）組織機(jī)構(gòu)：中國管理科學(xué)研究院素質(zhì)教育研究所

（二）實施機(jī)構(gòu)：和美經(jīng)典教育科技中心 中基德研（北京）科學(xué)發(fā)展研究院

（三）學(xué)術(shù)支持：《中國教師》雜志社

二、活動特色

主題亮點一 ：“一師一優(yōu)課，一課一名師”，全國課賽經(jīng)典課例再現(xiàn)，名師新課、經(jīng)典課例面授、解讀及報告分析。

主題亮點二 ：新穎、清晰、明了的課程教學(xué)形式，“同課異構(gòu)”通過對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計，充分體現(xiàn)“同中求異，異中求同”，打開教學(xué)思路，彰顯教育教學(xué)個性，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

主題亮點三 ：把握課堂動向，剖析課堂教學(xué)手段?，F(xiàn)場評課、辯課、互動交流即時探究，提升課堂教學(xué)手段。主題亮點四 ：明確細(xì)致的課程安排體系，對系列教學(xué)全方位展示，閱讀課、習(xí)作課等名師專項課例。

主題亮點五 ：攜手經(jīng)典課例，浸潤和美課堂。充分展示名師建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，創(chuàng)造個性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂手段。

三、活動時間

（一）數(shù)學(xué)名師 “同課異構(gòu)”觀摩會：5月22日-24日（22日全天報到）

（二）報到地點：報到及會議行程路線見具體報到通知

四、參會對象

小學(xué)數(shù)學(xué)教研員；小學(xué)校長、副校長及小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師等。

五、專家名師簡介（排名不分前后）

吳正憲 著名特級教師，北京教科院基教研中心小數(shù)室主任，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、第二屆全國教師教育課程資源專家委員會數(shù)學(xué)工作委員會委員、國家教育部中小學(xué)教材審查委員會委員、全國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副理事長；

賁友林 著名特級教師，中學(xué)高級教師，課標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組成員，“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省青年教師新秀”；

強(qiáng)震球 江陰市實驗小學(xué)教導(dǎo)處副主任，市優(yōu)秀青年教師，學(xué)科帶頭人。在全國第八屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會上獲得一等獎第一名。多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《江西教育》、《福建教育》、《江蘇教育研究與評論》等核心期刊發(fā)表；

顧志能 著名特級教師，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《教師用書》編寫、培訓(xùn)專家組成員，曾獲“浙江省特級教師”、“國家課程實驗優(yōu)秀教師”、課堂教學(xué)曾獲全國課賽一等獎；

周衛(wèi)東 著名特級教師，現(xiàn)任南京市長江路小學(xué)黨支部書記，中學(xué)高級教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。南京師范大學(xué)客座教授。應(yīng)邀在全國20多個省市執(zhí)教示范、觀摩課近300節(jié)，在省級以上報刊發(fā)表論文近300篇。

第三篇：隨著中學(xué)課程改革的推進(jìn)

隨著中學(xué)課程改革的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育改革成為教育部門、學(xué)校、家長以及社會各界關(guān)注的焦點。教育改革中的現(xiàn)代教育管理成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題，在這種新的形勢下，面臨素質(zhì)教育的新課題，走進(jìn)了洋思中學(xué).一、別致的人文景觀

走進(jìn)姹紫嫣紅，風(fēng)景如畫的洋思中學(xué)，硬化的道路縱橫交錯地穿插在校園的每個角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門口北側(cè)造型奇特的大雕塑，無論從什么方位看，都是一個大大的問號，大大的問號下面就是一本翻開的書，我想這也許是洋思文化的一個反應(yīng)吧。在整個校園，你隨時可以看到一條條醒目的標(biāo)語,道路兩旁,教學(xué)樓正面寫著：“你一定能行”、“沒有教不好的學(xué)生”、“抬頭走路”、“洋思是大家的”；在學(xué)生宿舍門口兩側(cè)的墻上寫著“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)?”。在浴室可以看到“學(xué)會洗澡，提高素質(zhì)”；在宿舍可以看到“學(xué)會睡覺，提高素質(zhì)”；在餐廳可以看到“學(xué)會吃飯，學(xué)會關(guān)心他人，提高素質(zhì)”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。學(xué)校的櫥窗里有時事政治，有體育、娛樂方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波瀾等等，道理的灌輸，知識的傳授，情操的陶冶，也是無聲的管理，在整個校園內(nèi)都是實實在在的語言，就是這些樸素的語言在每天的生活中影響和教育著每個孩子，這正印證洋思中學(xué)的“學(xué)校無小事，處處是教育”的理念。

二、現(xiàn)代教學(xué)理念

在沒到洋思之前，我認(rèn)為“先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練”。僅是一個課堂教學(xué)模式。具有嚴(yán)格的時間界限，通過聽報告，聽課方知，“先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練”不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想，其實質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生去學(xué)，去探索，去實踐，而教師在其中只是“向?qū)А薄奥窐?biāo)”起著“引路架橋”的作用。這里的“先學(xué)”就是教師用簡潔的語言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著問題在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，自學(xué)的形式可以看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難問題做上記號，做與例題相關(guān)的習(xí)題等?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)的過程中，教師通過巡視掌握學(xué)習(xí)情況，發(fā)動學(xué)生通過討論質(zhì)疑，交流發(fā)言等方式來解決“先學(xué)”中出現(xiàn)的問題，對所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作，達(dá)到“兵教兵”的目的，“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測，讓學(xué)生在課堂上完全獨立地快節(jié)奏地完成作業(yè)?？梢钥闯?，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線，就是活動貫穿于整個教學(xué)活動的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的“導(dǎo)”緊緊圍繞著學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”每一步都離不開老師。

三、嚴(yán)格管理制度

如果把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位勇敢的旗手，從洋思的管理檔案以實地考察情況，可以了解到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制，洋思以常規(guī)管理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制定了各類人員的崗位職責(zé)，各項工作管理考核評比獎罰制度，逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過程管理目標(biāo)，也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求?？荚囈恢笔侨藗冴P(guān)注的熱點，也是洋思實踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿，功過得失逐一記載，據(jù)此量化打分，以分計獎，獎罰分明，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、常規(guī)，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。洋思中學(xué)的管理制度非常詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時間；去操場做操的路線次序，午休不準(zhǔn)脫衣入睡，洗澡的次數(shù)時間，上多媒體、體育課、音樂課等排隊入場，都作了無微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊是學(xué)生每天做的最多的一件事。可以說，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化管理，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶；行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的“教不好的學(xué)生”強(qiáng)制性的管理起來，統(tǒng)一的制度要求；大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時間，人盯人的層層包保與競爭，將“教不好的學(xué)生”教好。

當(dāng)然，洋思中學(xué)還有他的“培尖補(bǔ)差”“以生定教”的戰(zhàn)略及為人師表的校長作風(fēng)，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。實際上從系統(tǒng)論的角度來理解學(xué)校的教學(xué)與管理，那么只有學(xué)校教學(xué)和管理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展，學(xué)校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學(xué)做到了，所以它成功了

第四篇：課程改革推進(jìn)會

尊敬的王局長 董股長高主任朱校長，戚主任，羅主任及進(jìn)修校的各位領(lǐng)導(dǎo)

你們好

十分榮幸的邀請到各位光臨我校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)會，我代表紅旗中學(xué)的全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)，表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！

兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，五常教育系統(tǒng) “教書育人并舉”，并取得了前所未有的的好成績。呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的喜人景色，為五常的教育的繁榮發(fā)展，奠定了扎實的基礎(chǔ)。今天，光臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)，在這成績里面都付出了自己辛勤的汗水，你們始終站在五常教育戰(zhàn)線的前沿，高瞻遠(yuǎn)矚，用你們先進(jìn)的理念，引領(lǐng)著五常的教育事業(yè)穩(wěn)步前行。用你們的智慧和汗水，超凡的膽識和才能促進(jìn)了五常教育的蓬勃發(fā)展。

課程改革實施以來，全國各地都“群雄四起”，每位教育者都希求在最短的時間呢摸索出最合適的教學(xué)模式。在這思想最活躍的時期，也是人們的思想最混亂時期，局領(lǐng)導(dǎo)在這樣的情況下，站在時代的高度，民族的高度和領(lǐng)導(dǎo)者的高度，從為人民負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)的角度，結(jié)合我們五常本土的的實際情況和先進(jìn)的教學(xué)理念提出了“精講多練，講練結(jié)合”的新的教學(xué)模式。這是課程改革的精髓，指明了我們課程改革的方向，把為迷茫中的每位教師點亮了一盞心燈。

我們學(xué)校的課程改革起步雖然也比較早，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了課改的順利進(jìn)行，煞費了一番心血，比如張校長結(jié)合我校教師的實際情況提出了提出了一系列的整改措施。確立了“低起點，小步走，勤溝通 快反饋”的教學(xué)原則，針對不同的學(xué)科制定了不同的課改方案，但是我們學(xué)校地處五常西北邊陲，由于思想和其他地域方面種種因素的影響，課改的路途上可謂步履蹣跚，收效不是很大。用一句很形象的話予以概況，就是“穿新鞋走老路”。有些教師的教學(xué)觀念還及待更新，還受著舊的教學(xué)模式的制約，教師教學(xué)中的本位思想還沒有轉(zhuǎn)變，角色的認(rèn)知方面還有較為嚴(yán)重的偏差，忽視了主體的存在，更忘了考慮學(xué)生的感受，造成了學(xué)生成績低下，百姓滿腹怨言，教師茫然無措的尷尬局面。課改，別人做到了。課改，我們也在進(jìn)行，但效果不明顯，這是為什么，我們每位教師應(yīng)該反思，更應(yīng)該去探討。

我們的問題也是上級領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的問題，在新學(xué)期的第一天，以王局長為首的示導(dǎo)團(tuán)就親臨我校，深入課堂之后，與我校領(lǐng)導(dǎo)和教師就課改問題坦誠交流。在總結(jié)時指出了我們存在的不足，并給予了殷切的希望，“講講練練，練練講講”樸實的語言，道出了課改的真諦。也給我們指明了課改教學(xué)的方向，堅定了老師們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的信心和勇氣，為我校進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革提供了新的機(jī)遇。

今天，各位領(lǐng)導(dǎo)又不辭辛苦來到我們學(xué)校，深入課堂，細(xì)心聽課，了解學(xué)生，了解老師，目的是想通過這樣的形式對我們的教師，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，把新的思想和新的理念帶給我們，把新的教學(xué)方法和技巧指點給我們，鼓勵幫助我們打破舊的格局，幫助老師找到一條適合自己的適合學(xué)情的新的教學(xué)之路。各位領(lǐng)導(dǎo)對課程的精彩點評和對每位教師的悉心指導(dǎo)，也一定會讓老師在思想上受益匪淺，成為他們思想上的一筆寶貴的財富。這次會議結(jié)束了，但卻是我們新一年教學(xué)夢想之路的開始，我們必將一如既往秉承教書育人的宗旨，沿著課改之路前行，積極做好五項重點工作，引導(dǎo)教師走向成功，幫助學(xué)生走向成才，打造新的品質(zhì)。新的形象。不讓領(lǐng)導(dǎo)失望，不讓百姓失望。

同志們，紅旗中學(xué)是我們共同的家園，它的繁榮是大家共同的心愿，我相信學(xué)校全體教職員工必將借這次會議的東風(fēng)，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過課堂模式改革，課堂文化重建，獻(xiàn)給學(xué)生：

一個對話的課堂，一個開放的課堂，一個探究的課堂，一個建構(gòu)的課堂，一個感悟的課堂，一個快樂的課堂，一個成功的課堂。

讓我們這面紅旗真正的飄起來！

謝謝大家

第五篇：課程改革推進(jìn)會

小角色，大理想

——東山小學(xué)順利完成海港區(qū)課程改革示范課任務(wù)

東山小學(xué)是城區(qū)最小的學(xué)校，在校師生不過三百人，但在紀(jì)天富校長的帶動下，積極推進(jìn)課程改革實驗，幾年來小班化教學(xué)成果豐碩，深得海港區(qū)教研室的重視和認(rèn)可。6月14日，我校作為海港區(qū)課程改革推進(jìn)會的主辦方之一，有四位教師在建設(shè)路會場做了四節(jié)課堂教學(xué)改革展示課。其中，一節(jié)公開展示課，三節(jié)隨機(jī)推門課。授課教師扎實的基本功和新穎的課堂設(shè)計彰顯了我校課堂教學(xué)改革的豐碩成果。15日上午，紀(jì)校長在建設(shè)路小學(xué)會場圍繞小班化教學(xué)經(jīng)驗和收獲做了詳細(xì)的介紹。

東山小學(xué)規(guī)模最小，但夢想很大。多年來，我校在課堂教學(xué)改革道路上，積極探索、認(rèn)真實踐，在反思中奮勇前行。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，我校每學(xué)期開學(xué)第一件事，就是回顧一年來自己最滿意的工作，展望自己新學(xué)年設(shè)想；開展 “教學(xué)相長，攜手同行”研討交流；開展“分享智慧，幸福教育”為主題的教師論壇活動。開展“入門功”練功活動，實施“青藍(lán)工程”，以“百、千、萬”讀書工程為契機(jī)，開展以書為伴，做智慧教師活動。讓教育在讀書中更美麗。既激發(fā)教師提高素質(zhì)的熱情，加快青年教師的成長

今年我校被確定為海港區(qū)課堂改革重點扶植校。我們堅持小班化課堂教學(xué)改革，每班人數(shù)控制在30人以內(nèi)，倡導(dǎo)四個百分百教學(xué)策略，堅持兩只紅筆進(jìn)課堂，確立“三步六環(huán)節(jié)、雙軌并行，五讀式”課改教學(xué)模式，開展曬課、微課、一師一優(yōu)課、崗位練兵等系列研課活動。為了培養(yǎng)“底氣十足、靈氣飛揚(yáng)”的學(xué)生，注重教學(xué)活動的常態(tài)化，堅持特色作業(yè)的探索和創(chuàng)新，抓好學(xué)科競賽和“百、千、萬讀寫工程”系列活動，以“競”激勵學(xué)生，以“競”引領(lǐng)學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量在改革中穩(wěn)步提升。

我們相信，只要堅定理想，深化改革，打造品牌，我校的課堂教學(xué)改革一定可以大放異彩！

圖/劉東濱

文/華麗麗