第一篇：祖國寶島臺灣說課稿

《祖國的寶島臺灣》說課

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是：人教版品德與社會五年級上冊第三單元第三個主題：《祖國的寶島臺灣》

一、說教材分析：

本課的核心內(nèi)容是臺灣與祖國大陸有著地緣、血緣關(guān)系，它是祖國神圣領(lǐng)土的一部分，本課更凸顯的是打破了學(xué)科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性。它涉及到地理、歷史、政治、語文等方面的知識。本課共有三個話題：美麗的寶島、根脈相連和祖國一定要統(tǒng)一。本課要完成的是第一個話題：美麗的寶島。

二、說學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

三、說教法、學(xué)法

“以學(xué)生參與為標志，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心”，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生心理特點和認識規(guī)律，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦動口的機會。培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識和識圖分析能力。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，形象、生動、直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

四、說教學(xué)目標

情感、態(tài)度、價值觀：通過認識臺灣的景色和別稱，感受臺灣的美麗富饒，從而對臺灣產(chǎn)生熱愛，體會臺灣與祖國的分離之痛、臺灣同胞盼望回到祖國懷抱的熱切之心。能力：通過搜集與臺灣有關(guān)的資料，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集、整理信息的能力。

知識：學(xué)會使用地圖，了解臺灣的地理概況，知道臺灣的美麗富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。

五、說教學(xué)重、難點

重點：讓學(xué)生了解臺灣的美麗與富饒。知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

難點：真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

六、說教學(xué)準備

學(xué)生準備：臺灣的物產(chǎn)和有關(guān)開發(fā)臺灣的故事。

教師準備：視頻資料《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。

七、說教學(xué)過程

一、臺灣的地理位置

首先，用謎語導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后展示中國地圖，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會使用地圖，運用以前學(xué)過的知識，讓學(xué)生在地圖上找到臺灣的位置，看看它離大陸的哪個省最近，計算兩地之間的實際距離，感受臺灣離大陸很近。再通過對臺灣形成的了解，知道臺灣與大陸原本是一體的，有著地緣關(guān)系。

二、臺灣的美麗富饒

（一）欣賞美景

為了讓學(xué)生感受到臺灣的美麗，我利用形象直觀的視頻資料、圖片等，讓學(xué)生從感官上認識臺灣是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。而為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們搜集、整理信息的能力，臺灣的富饒部分，我讓學(xué)生課前查找有關(guān)臺灣的物產(chǎn)資料，充分感受臺灣是個物產(chǎn)豐富的寶島，進而產(chǎn)生熱愛之情。

三、了解史實

1、從書中和課前調(diào)查的資料中，了解到不同歷史時期我們的祖先開發(fā)臺灣的歷史故事。知道臺灣今天的美麗富饒是我們的祖先辛勤開發(fā)、悉心經(jīng)營的結(jié)果。這充分說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，祖國至今還未能實現(xiàn)統(tǒng)一。為激發(fā)情感，一起欣賞余光中的詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，把整堂課推向高潮，共同期盼“祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一”，從心底里發(fā)出深情的呼喚：臺灣，快點回家吧！使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、總結(jié)全課，提出希望

讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家六十多年的游子早日回到祖**親的懷抱！

四、最后說說板書設(shè)計，本課板書是課文內(nèi)容的精華，我力求簡潔明了，重點突出，使人一目了然。

板書設(shè)計：

祖國的寶島臺灣

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 思念親人 盼望統(tǒng)一

《祖國的寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課是人教版品德與社會五年級上冊第三單元《我愛祖國山河水》中的第三個主題。本課的核心內(nèi)容是臺灣與祖國大陸有著地緣、血緣關(guān)系，它是祖國神圣領(lǐng)土的一部分，本課更凸顯的是打破了學(xué)科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性。它涉及到地理、歷史、政治、語文等方面的知識。本課共有三個話題：美麗的寶島、根脈相連和祖國一定要統(tǒng)一。以下是第一個話題。學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。教學(xué)目標

情感、態(tài)度、價值觀：通過認識臺灣的景色和別稱，感受臺灣的美麗富饒，從而對臺灣產(chǎn)生熱愛，體會臺灣與祖國的分離之痛、臺灣同胞盼望回到祖國懷抱的熱切之心。

能力：通過搜集與臺灣有關(guān)的資料，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集與整理資料的能力。

知識：了解臺灣的地理概況，知道臺灣的美麗富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。教學(xué)重點

1.了解臺灣的美麗與富饒。

2.使學(xué)生知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。教學(xué)難點 真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。課前準備

學(xué)生準備：臺灣的物產(chǎn)和有關(guān)開發(fā)臺灣的故事。

教師準備：視頻資料《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。教學(xué)過程

一、臺灣的地理位置

1、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，謎底是打一地名：形似芭蕉葉，臥在東南邊，日月潭阿里山，隔海常思念。

臺灣是我國的第一大島，總面積約3.6萬平方千米，被譽為祖國的寶島。（板書課題：祖國的寶島臺灣）這節(jié)課就讓我們一起走進臺灣、了解臺灣。

2、課件展示中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到臺灣的位置，看看離大陸的哪個省最近，算一算兩地之間的實際距離大約是多少？同學(xué)們，還記得我們在四年級學(xué)過未來理想的交通工具以及它的時速嗎？（磁懸浮列車，每小時400千米以上）如果如果有磁懸浮列車，我們從福建到臺灣大約需要多長時間？

（復(fù)習(xí)前面的知識，根據(jù)比例尺計算兩地之間的實際距離，感受臺灣離大陸很近）

3、從外形上看臺灣像什么？在地圖上找找他的四鄰分別是哪？ 課件展示：臺灣東西窄、南北長，形似芭蕉葉，呈紡錘形，位于我國東南海邊，東臨太平洋、西隔臺灣海峽與福建省相望、向北是東海、南隔巴士海峽與菲律賓群島接壤，是我國最大的島嶼。

4、介紹臺灣的形成、組成

同學(xué)們，你們知道嗎？臺灣本來跟祖國大陸是一體的，可是為什么現(xiàn)在分開了呢？你能猜想一下嗎？ 遠古時代，臺灣與大陸是連在一起的，后來因為地殼運動，使相連接的部分沉入海底，形成海峽，臺灣才與大陸分離。

找找臺灣周圍都有哪些島嶼，感受臺灣是我國的“多島之省”。

二、臺灣的美麗富饒

（一）欣賞美景

讓我們輕輕地越過海峽，來到臺灣，到島上游覽一番吧！資料庫中的視頻：（阿里山、日月潭美景），讓學(xué)生感受到臺灣是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。板書：風(fēng)景優(yōu)美

教師介紹臺灣島上的風(fēng)光可以概括為：山高、林密、瀑多、岸奇等幾大特征，（課件）四大特征分別介紹。

1、臺灣是世界上少有的熱帶高山之島，除西岸一帶為平原外，其余占全島三分之二的都是高山峻嶺，臺東山脈、中央山脈、玉山山脈，號稱“臺灣屋脊”海拔3997米。最著名的是阿里山，可謂臺灣秀麗俊美風(fēng)光之象征。

2、地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，大部分地區(qū)覆蓋翠綠的森林，原始森林中的千歲神木比比皆是，可謂世之罕見。

3、島上瀑布極多，除了瀑布還有許多溫泉，溫泉具有很高的治病和療養(yǎng)之功效，因此吸引著眾多游客。

4、西部平原海岸，寬廣筆直，陽光白浪，輕風(fēng)椰林，充滿著海濱浪漫的情調(diào)，北部海岸又別有洞天，被臺風(fēng)、海浪沖蝕的地貌，具有“海上龍宮”的雅號。

（二）臺灣的物產(chǎn)

宜人的氣候、肥沃的土地，以及豐富的資源，造就了臺灣“山海秀結(jié)之區(qū)，豐衍膏腴之地”，人們?yōu)榇私o了它無限的贊譽，讓它擁有許多美稱，課前老師讓你們做了調(diào)查，誰愿意匯報一下？

1、水果之鄉(xiāng)

2、米倉

3、魚倉

4、東方糖庫

5、蘭花王國

6、蝴蝶王國等等不勝枚舉

現(xiàn)在你覺得臺灣是個怎樣的地方？板書：物產(chǎn)豐富

三、了解史實

1、我們驚嘆寶島臺灣的美麗富饒，這可是千百年來辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，學(xué)生閱讀書上59頁內(nèi)容，想想人們分別在什么時候如何開發(fā)臺灣的?

2、你還知道那些有關(guān)開發(fā)臺灣的故事？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查簡單介紹）

了解了不同歷史時期人們開發(fā)臺灣的故事，你從中體會到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

3、臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，臺灣和大陸還未能實現(xiàn)統(tǒng)一，兩岸人民只能隔著海峽遠遠眺望，介紹余光中老人寫的詩《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生聆聽感受，并回答此時此刻你仿佛看到這位老人站在哪里？他在想什么？

四、兩岸情深

1、教師總結(jié)延伸：雖然那灣淺淺的海峽隔斷了兩岸人民的密切往來，卻隔不斷兩岸人民血濃于水的同胞之情，許多臺灣同胞只能遠遠的眺望著祖國，關(guān)注著祖國的發(fā)展，大陸人民也在盼著親人回來，海峽兩岸人民日夜盼望祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。板書：思念親人 盼望統(tǒng)一

2、學(xué)生談收獲

3、總結(jié)全課，提出希望

讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家六十多年的游子早日回到祖**親的懷抱！板書設(shè)計

祖國的寶島臺灣 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 思念親人 盼望統(tǒng)一

課后反思：

《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步了解我國臺灣省的地理位置和地形特點，認識祖國寶島臺灣的美麗和富饒，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛臺灣同胞、熱愛祖國寶島臺灣的情感。

1、用謎語導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示中國地圖，適時地讓學(xué)生了解了臺灣的地理位置和地理概況，以生動形象的方式使學(xué)生掌握了枯燥的地理知識,激起了學(xué)生的求知欲望。

2、以往學(xué)生在語文課本中已學(xué)過《日月潭》和《阿里山的云霧》這兩篇課文，對臺灣的秀麗風(fēng)光已有初步的認識，因此在課上教師讓學(xué)生觀賞臺灣風(fēng)光片,加深了對臺灣風(fēng)景優(yōu)美的認識。讓學(xué)生了解臺灣是個富饒的寶島,這是本課教學(xué)的難點。課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)臺灣的物產(chǎn)資料，在課堂上讓學(xué)生們自主進行學(xué)習(xí)，以小組為單位交流各自找到的資料，再全班進行交流。學(xué)生們用自己的語言展示調(diào)查結(jié)果，鍛煉了他們的表達能力。在匯報過程中，學(xué)生通過觀看大量的文字，生動的圖片知道了臺灣不僅風(fēng)景如畫，而且物產(chǎn)豐富。

3.由于學(xué)生生活環(huán)境及年齡的限制，他們對臺灣尚未回歸祖國的史實不太了解，很難體會到臺灣同胞思念祖國及大陸親人的心情。在歷史與現(xiàn)實之間，借用一首余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)設(shè)了哀怨、思念親人的氛圍，連接龍的血脈。讓孩子們通過想象，深切感受到臺灣同胞和我們一樣，都是黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人。在這里，講述當(dāng)年的歷史并不是最重要的，最重要的是能讓孩子們明確臺灣自古就是中國的領(lǐng)土,體會到思念親人、盼望團聚的深切情感。學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育，產(chǎn)生了熱盼臺灣回歸的強烈愿望，教學(xué)也產(chǎn)生了“潤物細無聲”的良好效果。

整堂課，老師以激發(fā)學(xué)生的情感為主要目的，與認知有機地結(jié)合，使其成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。但感到不足的是本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文、地理、歷史、政治等學(xué)科融合，教學(xué)方式的采用還要更活潑些，更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這也是今后教學(xué)努力的方向。

第二篇：祖國的寶島臺灣123

《祖國的寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、態(tài)度與價值觀：感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的情感。

能力：進一步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

知識：了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，學(xué)生對臺灣的歷史、風(fēng)景、物產(chǎn)不太了解，對兩岸人民渴盼統(tǒng)一的情感體會不深。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村孩子存在資料收集不便的情況，不能直觀地感受到臺灣的美麗和富饒。

因此，本課針對以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。教學(xué)難點是讓學(xué)生了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，教師可讓學(xué)生從地圖上找出臺灣的位置，了解臺灣的地理概況。通過觀看相關(guān)視頻資料，了解臺灣的風(fēng)景名勝和物產(chǎn)資源，使學(xué)生直觀地感受臺灣的美麗和富饒，進而激發(fā)出學(xué)生們對寶島臺灣的熱愛之情。通過讀詩、看錄像，感受海峽兩岸盼統(tǒng)一的情感。

由于農(nóng)村孩子存在收集資料不便的情況，可以通過讓學(xué)生傳唱閱讀《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖灣》、鄭成功收復(fù)臺灣等這些孩子們耳熟聞詳?shù)母枨凸适?，加深對臺灣的了解。結(jié)合資料的收集，使學(xué)生知道臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，海峽兩岸的統(tǒng)一是祖國人民的一致愿望。教師在課前還可以讓孩子們每天關(guān)注新聞聯(lián)播中的兩岸新聞，讓學(xué)生感受臺灣與大陸之間的緊密聯(lián)系，以及隨著時代的發(fā)展，兩岸關(guān)系有著日新月異的變化。

教學(xué)重點

了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

教學(xué)難點

了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學(xué)準備 教師準備：課前收集有關(guān)臺灣地貌、地形、風(fēng)光、物產(chǎn)、歷史等方面的資料。學(xué)生準備：從電視等媒體中了解大陸與臺灣的相關(guān)新聞報道。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“美麗的寶島”“根脈相連”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“祖國一定要統(tǒng)一”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一 美麗的寶島——臺灣 1．[播放動畫：臺灣在哪里]

圍繞情境思考臺灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。

小結(jié)：臺灣島是我國的第一大島。在臺灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國神圣的領(lǐng)土。（板書：臺灣）

2．[播放視頻：美麗的臺灣島]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：你最喜歡臺灣島哪個地方？向大家介紹介紹。（板書：美麗的寶島——臺灣）

3．[播放動畫：阿里山名稱由來]

相傳250多年前，達邦有一位酋長叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來此打獵，滿載而歸，后來常常帶族人來此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以其名命名此山。

[播放動畫：日月潭的傳說] 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境交流互動：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優(yōu)美的傳說？ 4．[播放視頻：富饒的臺灣島]

圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺灣島有哪些別稱？為什么會有這些美稱呢？

小結(jié)：臺灣既有著優(yōu)美的風(fēng)景名勝，也有著豐富的物產(chǎn)。它真不愧是一座寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠鑲嵌在祖國的版圖上，閃閃發(fā)亮。（板書：富饒 寶島）讓我們帶著對臺灣的喜愛之情，一起來讀這首詩。[播放課件：詩] 福建以東近百里，臺灣寶島人稱奇。阿里山區(qū)林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗烏龍茶，香蕉菠蘿甜如蜜。寶島物產(chǎn)多豐富，臺灣風(fēng)光真美麗。

【設(shè)計意圖：了解臺灣的地理概況，知道臺灣是一個美麗富饒的地方】

活動二 根脈相連

1．[出示文本：對臺灣島的開發(fā)] 一千七百多年前的三國時代，中國大陸的人們就渡海去臺灣，對臺灣進行了開發(fā)。一千三百多年前的隋代，政府派萬余人去臺灣，其中相當(dāng)一部分人留居島上，和當(dāng)?shù)鼐用褚坏篱_發(fā)臺灣。七百多年前的元代，中國政府正式在臺灣設(shè)置行政機構(gòu)，中央政府對臺灣的開發(fā)更加深入。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流研討：從介紹中你了解到什么？

小結(jié)：臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，我們的祖先用辛勤的勞動開發(fā)了這片美麗、富饒的土地。臺灣與祖國大陸有著地緣和血緣關(guān)系。但在1949年，蔣介石國民黨敗退臺灣后，臺灣與祖國大陸一直處于分離狀態(tài)。雖然半個多世紀以來，臺灣與大陸分離了，但祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，共有中華傳統(tǒng)習(xí)俗，共享中華燦爛文明。

2．[出示圖片：根脈相連]

圍繞情境交流研討：從剛才的圖片中，你發(fā)現(xiàn)生活在臺灣的人民哪些生活習(xí)慣和文化習(xí)俗與我們相同？引導(dǎo)學(xué)生從飲食習(xí)慣、節(jié)日風(fēng)俗、語言文字、房屋風(fēng)格、歷史、文化傳承的角度，找一找臺灣與大陸文化的共同之處，感受“根脈相連”的含義。

小結(jié)：臺灣人民在文化、習(xí)俗、信仰等許多方面與我們大陸人民完全一樣。如果說臺灣是綠葉，祖國就是大樹。臺灣是大樹，祖國就是森林。臺灣是森林，祖國就是一片沃土。臺灣和大陸是根脈相連的。（板書：根脈相連）

【設(shè)計意圖：知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分?！?/p>

板書設(shè)計

美麗的寶島——臺灣

根脈相連

第2課時

活動一 兩岸人民盼統(tǒng)一 1．[播放課件：鄭成功收復(fù)臺灣] 學(xué)生講鄭成功收復(fù)臺灣的故事。

1624年荷蘭侵略者侵入臺灣，1642年荷蘭人奪取西班牙在臺灣北部的據(jù)點，使臺灣淪為荷蘭的殖民地。1661年鄭成功發(fā)兵，1662年鄭成功率軍打敗荷蘭軍隊，收復(fù)了臺灣。

臺灣第二次被入侵是1895年，日本帝國主義以戰(zhàn)爭的手段逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，強行奪走了臺灣島與澎湖列島。1945年，中國人民同世界人民一道戰(zhàn)勝了日本帝國主義，臺灣島與澎湖列島重歸中國版圖，臺灣同胞從此擺脫了殖民統(tǒng)治的枷鎖，回到祖國的懷抱。

圍繞情境交流研討：臺灣的兩次被入侵及收復(fù)，你們看到了什么？感受到什么？ 小結(jié)：歷史上，雖然臺灣曾多次被外來侵略者侵占，淪為殖民地，但臺灣人民與大陸人民一道，并肩戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)，一次又一次地將外來侵略者趕出臺灣，用鮮血和生命保衛(wèi)著自己的家園。從中，我們感受到，臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，誰也無法把這塊土地從我們手中奪走。為了保衛(wèi)祖國的寶島臺灣，我們的前輩們用自己的鮮血和生命同侵略者進行了不屈不撓的斗爭。

2．[播放課件：兩岸交往] 圍繞情境交流：你們還知道在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化、教育等方面兩岸人民有哪些交往活動？引導(dǎo)學(xué)生探究兩岸的交流活動，從中感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

小結(jié)：祖國大陸與臺灣人民逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。祖國統(tǒng)一，是兩岸人民的共同心聲。

【設(shè)計意圖：了解臺灣問題的由來，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感?！?活動二 祖國一定要統(tǒng)一

1．[播放動畫：我國政府的不懈努力] 圍繞情境交流：中國歷屆政府對臺灣問題所抱的共同態(tài)度是什么？讓學(xué)生了解我國政府實現(xiàn)統(tǒng)一的決心和為了統(tǒng)一所做出的努力。

小結(jié)：中國人民和中國政府堅持一個中國原則決不動搖，決不允許臺獨分子分裂祖國。（板書：堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動）

2．[出示圖片：連戰(zhàn)等訪問大陸] 圍繞情境交流：他們?yōu)槭裁匆ゼ赖禳S帝陵？為什么要回到自己的家鄉(xiāng)祭拜祖先？當(dāng)他們出現(xiàn)在民眾面前，大陸的老百姓都熱情地歡迎他們，看到這樣的場面，你有什么感受？

小結(jié)：祭黃帝陵、祭祖表達了他們不忘自己是炎黃子孫，不忘自己的根。從大陸人們的一張張笑臉中，我們看到了人們對他們這一行動的贊許，看到了大陸人民盼望臺灣同胞早日回到祖**親懷抱的熾熱之情。

總結(jié)：臺灣海峽兩岸人民是血濃于水的同胞親情，祖國的完整統(tǒng)一是人心所向，大勢所趨。我們堅信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在兩岸人民的共同努力下，祖國一定能統(tǒng)一，祖國也一定會統(tǒng)一。（板書：盼望祖國早統(tǒng)一）

【設(shè)計意圖：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。】

板書設(shè)計

根脈相連 盼望祖國早統(tǒng)一 堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動

第三篇：祖國的寶島臺灣

祖國的寶島臺灣

教學(xué)目標：

1、了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島。知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

2、了解臺灣的歷史淵源,臺灣與祖國大陸同祖同源，根脈相連。臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣的自豪之情，以及渴望海峽兩岸統(tǒng)一的信心和責(zé)任感。教學(xué)重難點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分

教材分析：

《祖國的寶島臺灣》是人民教育出版社《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛祖國山和水》中的第三個主題，課文整合了臺灣的地理概況、臺灣的歷史開發(fā)、臺灣人民的社會生活、臺灣的屈辱歷史等教學(xué)內(nèi)容，融合了熱愛祖國寶島臺灣，渴盼臺灣回歸祖國懷抱的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。

學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們跟隨教材和影像資料，欣賞了祖國美好的自然風(fēng)光，這節(jié)課我們走進祖國的寶島臺灣，（板書課題）

二、活動一：了解臺灣的地理概況

1、自讀教材，看地圖，了解臺灣的地理位置、概況和臺灣島的形成原因。

2、小組內(nèi)交流通過看書知道了的和課前收集到的有關(guān)臺灣地理位置方面的資料。

3、小組代表匯報。（隨著學(xué)生匯報教師板書：大陸------臺灣）

三、活動二：欣賞感受臺灣的美麗富饒

1、小組內(nèi)交流有關(guān)資料。

2、看影像資料，欣賞臺灣的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生感受到臺灣的景色迷人物產(chǎn)豐富，是我國的寶島。

過度：同學(xué)們，今天我們驚嘆著臺灣的美麗與富饒，你們知道嗎？這一切都是我們的租錢千百年來的開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果??！請同學(xué)們自讀教材了解臺灣的歷史

四、活動三：了解臺灣的歷史

1、自主學(xué)習(xí)教材。

2、交流有關(guān)材料

3、總結(jié)：說說這些資料讓我們明白了什么？（隨著學(xué)生的回答板書：祖國大陸不可分割。期盼統(tǒng)一）

五、拓展延伸：由于歷史的原因臺灣至今還沒回到祖國的懷抱，但是臺灣同胞和大陸人們心相系脈相連，課下收集有關(guān)資料下節(jié)課我們一起感受那份臺灣與大陸濃濃的親情。

板書設(shè)計：

祖國寶島臺灣

不可分割

大陸~~~~~~

臺灣------景色美人

物產(chǎn)豐富-------寶島

~~~~~~~

~~~~~~~~

期盼統(tǒng)一

教學(xué)反思：

本節(jié)課，我以學(xué)生匯報為主要形式，通過課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生去課下收集關(guān)于臺灣的風(fēng)土人情和相關(guān)的信息，通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學(xué)目標。

我在教學(xué)中利求做到以下幾點：

1、新的教學(xué)理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學(xué)生合作探索的課堂，成為每個學(xué)生充分張揚個性的課堂。

2、課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學(xué)目標更好的實現(xiàn)。

3、運用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過多媒體展示臺灣的風(fēng)光、物產(chǎn)，學(xué)生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學(xué)生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分?！锻箨憽?，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學(xué)生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情

4、教師在教學(xué)過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。

5、本課教學(xué)整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我感到也存在著許多問題，如：以學(xué)生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關(guān)信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學(xué)生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學(xué)生對臺灣政治、歷史內(nèi)容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導(dǎo)會更好一些。通過本節(jié)課的教學(xué)使我對本學(xué)科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學(xué)科教學(xué)活動的開展。

第四篇：初中地理說課稿范例《祖國寶島_臺灣》

本節(jié)課的主要內(nèi)容可分為四大部分：

第一部分：說教材

包括教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)目標、教學(xué)重、難點等內(nèi)容

第二部分：說教法

包括教法及依據(jù)、教學(xué)手段及依據(jù)兩部分內(nèi)容

第三部分：說學(xué)法

包括學(xué)習(xí)方法及學(xué)法指導(dǎo)兩部分內(nèi)容

第四部分：復(fù)習(xí)過程

介紹本節(jié)課的復(fù)習(xí)設(shè)計

第五部分：知識檢測

檢查學(xué)生復(fù)習(xí)效果

第一部分

【說教材】

一、對課標的理解與把握

課標要求：在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色，說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。

課標解讀：在本條課標中體現(xiàn)的知識目標是，臺灣省的位置和范圍，自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色，以及臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。在地圖上指出、分析和說明是技能的要求。運用地圖、資料去進行分析與綜合，歸納與概括就是過程和方法。在這個過程中所體現(xiàn)的實事求是的科學(xué)態(tài)度，和愛國主義、民族責(zé)任感就是情感、態(tài)度價值觀。

二、教材內(nèi)容分析

《“祖國寶島”—臺灣省》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?地理》（湘教版）八年級下冊第50頁至53頁第二章《沿海萬里行》第十節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)容較豐富。教材主要講述了臺灣省的地理位置以及組成等基本概況，然后以臺灣島為重點，分別介紹島上的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征。主要內(nèi)容有: ①位置與范圍；②地形與河流；③資源豐富的寶島；④進口--加工--出口型經(jīng)濟；⑤人口和城市的分布。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了沿海9個省級行政單位的地理概況，初步掌握了學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理的一般方法和步驟，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本節(jié)內(nèi)容是沿海萬里行的一個重要驛站，也是中國區(qū)域地理的有機組成部分，同時為后面區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教材始終貫穿著一個思想、一條主線：臺灣省是一個美麗富饒的地方，是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，“海峽兩岸同胞都共同期盼能夠早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一”。由此，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族感、使命感、責(zé)任感。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

八年級的學(xué)生，從思維發(fā)展特點上看，已具備一定的抽象邏輯思維能力，能夠通過分析資料，進行想象，推理，闡述觀點。具備了初步的自主學(xué)習(xí)的能力，能獨立看書讀圖并思考一些問題。而且，通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也掌握了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律和知識量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于經(jīng)常進行合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練學(xué)生已經(jīng)具備了合作學(xué)習(xí)的意識，并能在小組中根據(jù)自己的任務(wù)分工合作完成。

臺灣問題既是一個熱點，也是一個焦點。大部分學(xué)生對于臺灣或多或少都有一些了解，但對于臺灣整體環(huán)境的了解仍然有限、不系統(tǒng)。初中生好動、好表現(xiàn)，注意力易分散，又希望得到老師的表揚，所以要通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。還要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識的形成。綜合利用教材提供的臺灣省地形圖、臺灣島工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖，提取加工相關(guān)的地理信息，分析地理現(xiàn)象的形成，并嘗試用地理學(xué)的基本原理、基本方法解決相關(guān)地理問題。

本節(jié)的教學(xué)目標為：

①掌握臺灣省的位置、范圍、組成和居民概況。

②掌握臺灣島的地形特征及主要地形區(qū)的分布，分析河流的特征。

③了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源。

④了解臺灣省經(jīng)濟發(fā)展的特點以及主要經(jīng)濟部門和產(chǎn)品狀況。

⑤了解臺灣省主要城市及其城市職能。

⑥了解臺灣省自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：

① 臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的組成部分；

② 臺灣豐富的自然環(huán)境特征；

③臺灣省的經(jīng)濟特征。

教學(xué)難點：臺灣島的地形特征。

第二部分

【說教法】

1、教法及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生參與讀圖進行教學(xué)分析。

“以學(xué)生參與為標志，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心”在教學(xué)中根據(jù)初中生心理特點和認識規(guī)律，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口機會，啟發(fā)學(xué)生思考分析問題，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，主體意識和識圖分析能力，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、教學(xué)手段及依據(jù)：多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體教學(xué)，提供豐富的地圖和圖片資料以及視頻材料，形象生動直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興奮點，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，有利于加大課堂教學(xué)力度，提高課堂教學(xué)效果，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。第三部分

【說學(xué)法】

初中學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察、記憶、想象、概括等能力也隨著迅速發(fā)展，發(fā)散性思維逐漸彰顯，課堂上小組討論法與合作探究交融在一起，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生動手動腦，學(xué)在課堂，樂在課堂。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法主要有：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，讓學(xué)生從以下幾方面去學(xué)習(xí)：讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、讀課文的習(xí)慣和能力；思，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達到學(xué)習(xí)要求；練，通過一定練習(xí)，掌握所學(xué)知識。

第四部分

【說復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)】

設(shè)計思路

本節(jié)課為復(fù)習(xí)課，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生情況采取了初憶臺灣—再回臺灣—追溯臺灣的線索層層推進，并在各環(huán)節(jié)進行展開，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使注意力始終集中于一點，全面回憶與鞏固所學(xué)知識。

一、情境導(dǎo)入

通過欣賞臺灣的著名風(fēng)景圖片引起學(xué)生對于臺灣印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師導(dǎo)語：學(xué)習(xí)過臺灣，我們最難忘記的是臺灣的美，現(xiàn)在就讓我們再一次欣賞一下吧。

二、新授內(nèi)容

(一)初憶臺灣

本環(huán)節(jié)主要我設(shè)計了三個活動：

1、說一說：請結(jié)合圖片為大家介紹臺灣的位置。

由學(xué)生根據(jù)臺灣位置圖及所學(xué)知識向大家介紹臺灣的海陸位置及緯度位置。

2、填一填：你能填出臺灣周圍瀕臨的海洋嗎？

結(jié)合“臺灣位置圖”由學(xué)生介紹臺灣四周瀕臨的海洋，教師強調(diào)臺灣海峽屬于東海，臺灣島東側(cè)直接瀕臨太平洋。

3、找一找：找出臺灣的主要組成部分及主要城市的位置。

教師向?qū)W生強調(diào)釣魚島是臺灣省的一個小島。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，主要復(fù)習(xí)的是臺灣的位置和范圍，這屬于臺灣的自然地理知識，也是最基本的知識點，要求學(xué)生必須掌握，同時也要求做到把知識點落實到圖上，因此我更多的是讓學(xué)生結(jié)合圖片來介紹和查找，有利于提高學(xué)生的讀圖、析圖能力。更好的達到復(fù)習(xí)效果。

（二）再回臺灣

本環(huán)節(jié)主要是從各方面交流和探究臺灣省的情況，主要包括地形勘探、氣候報告、資源推介、經(jīng)濟調(diào)研、城市掠影、民族風(fēng)情各單元，全面的總結(jié)和歸納知識，在學(xué)生頭腦中形成清晰地網(wǎng)絡(luò)，從而更加深刻的掌握所學(xué)知識。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了下面的活動：

將全班學(xué)生分成六個學(xué)習(xí)小組，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)分別從地形勘探、氣候報告、資源推介、經(jīng)濟調(diào)研、城市掠影、民族風(fēng)情角度完成對臺灣內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并展示學(xué)習(xí)成果

1、地形勘探

在這個環(huán)節(jié)我為學(xué)生出示了臺灣島地形圖和沿北回歸線所做的臺灣島地形剖面圖，提示學(xué)生介紹臺灣的地形和地勢兩方面的內(nèi)容。

2、氣候報告

出示臺灣位置圖并強調(diào)通過臺灣的重要緯線—北回歸線，使學(xué)生回顧臺灣所在的溫度帶和所屬氣候類型及氣候特征。

3、資源推介

首先向?qū)W生介紹臺灣擁有的各種稱號，提示學(xué)生說出它們的含義，然后通過展示臺灣“資源寶庫”圖，讓學(xué)生回憶這些物產(chǎn)的分布地區(qū)，進而引導(dǎo)學(xué)生思考：“臺灣為什么會有如此豐富的物產(chǎn)？”從而引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、氣候、地形等自然條件去逐層分析臺灣物產(chǎn)豐富的原因，讓學(xué)生知其然并知其所以然！

4、經(jīng)濟調(diào)研

這部分知識對于學(xué)生來說有一定的困難在這部分我用資料展示的形式幫助學(xué)生采取對比的方法來總結(jié)臺灣經(jīng)濟的發(fā)展，依據(jù)圖表和資料，分析臺灣經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，和經(jīng)濟發(fā)展特色，分析怎樣利用豐富的自然資源發(fā)展經(jīng)濟。在20世紀60年代以前，臺灣經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工為主，出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等。并強調(diào)臺灣從60年代開始，臺灣利用自身的一些優(yōu)勢和條件，重點發(fā)展出口加工工業(yè)，形成“進口——加工——出口”型的經(jīng)濟，工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易中的比重穩(wěn)步上升。工業(yè)的發(fā)展帶動了臺灣經(jīng)濟的快速發(fā)展。

5、城市掠影

通過圖片展示的形式幫助學(xué)生回憶臺灣最大的城市是臺北，最大的港口是高雄，最后讓學(xué)生介紹自己還知道的臺灣省其他的城市和其特點。

教師注意強調(diào)臺灣的城市主要分布在西部平原地區(qū)。

6、民族風(fēng)情

主要通過圖片的形式使學(xué)生回顧臺灣主要的民族是漢族，主要的少數(shù)民族是高山族，最后讓學(xué)生簡單介紹一下高山族特有的民族風(fēng)情，不作過多的延伸。

設(shè)計意圖：通過活動將學(xué)生學(xué)習(xí)過的臺灣知識充分的調(diào)動起來并經(jīng)過歸納和總結(jié)使學(xué)生掌握的更加深刻和系統(tǒng)。同時利用小組合作探究的方法，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）、追溯臺灣

本環(huán)節(jié)通過追溯兩岸之間的歷史使學(xué)生更加深刻的體會臺灣和大陸之間血脈相連的關(guān)系，讓學(xué)生了解臺灣省自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義教育。

本環(huán)節(jié)主要我設(shè)計了三個活動：

（1）、想一想：

為什么說臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土？你有哪些證據(jù)可以證明？

通過問題的設(shè)置，提示學(xué)生以小組為單位，運用教材和已有的知識從歷史版圖、文化淵源、風(fēng)俗節(jié)日等多角度尋找證據(jù)，說明臺灣自古以來一直是祖國神圣的領(lǐng)土。

（2）、資料展示

教師展示資料并引導(dǎo)學(xué)生活動：下列材料表現(xiàn)了臺灣和大陸之間源遠流長的關(guān)系，你能將它們一一對應(yīng)起來嗎？

通過各種資料展示使學(xué)生了解到臺灣和大陸是血緣相親、文緣相承、商緣相連、法緣相循的.通過活動讓學(xué)生明確臺灣與祖國是血脈相連，密不可分的。

（3）、風(fēng)云人物

介紹在臺灣和大陸關(guān)系改善中起到重大作用的國民黨主席連戰(zhàn)和親民黨主席宋楚瑜。

說明兩岸之間關(guān)系正在不斷地改善，并提出兩岸人民的共同心聲：盼望早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一！。

三、本課總結(jié)

在這部分我設(shè)計了下面的活動：讓學(xué)生分組從“島”、“山”、“寶”三個方面對本節(jié)知識點進行總結(jié)并每組派代表上前展示，對于總結(jié)較好的小組教師進行鼓勵和表揚。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，在此過程中學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進行查漏補缺。

第五部分：

知識檢測：

先看本節(jié)的中考考點點擊：

考點1：臺灣省的位置、范圍、地形、氣候、河湖等自然地理特征，多以選擇題、讀圖分析題的形式進行考查。

考點2：臺灣省的自然資源多以選擇題的形式進行考查。

考點3：臺灣省的經(jīng)濟特點，主要工業(yè)部門，主要城市及功能多以選擇題、材料分析題、讀圖分析題形式進行考查。

在這部分我主要設(shè)計了以下練習(xí)題：

1、挑戰(zhàn)自我：臺灣有眾多的美稱，你知道他們代表的含義嗎？

2、列舉：臺灣省的下列“之最”。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的“最”充分調(diào)動學(xué)生的知識儲備。

3、風(fēng)采展現(xiàn)：我們現(xiàn)在已經(jīng)很熟悉臺灣了，你能結(jié)合圖片為我們介紹學(xué)過的知識嗎？

結(jié)合圖片要求學(xué)生將學(xué)過的知識指圖講解，在這一過程中將學(xué)生的潛能最大的激化，知識掌握的也更加深刻、牢固。

4、選擇題示例：用搶答的形式，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

課后討論

臺灣發(fā)展的外向型經(jīng)濟，需要從省外進口各種原材料和能源，對外依賴嚴重，就臺灣省未來的發(fā)展，試討論分析海峽兩岸開展經(jīng)濟技術(shù)的必要性，怎樣才能互利互惠，共同發(fā)展？ 問題的設(shè)置使學(xué)生更加體會祖國大陸和臺灣的密切聯(lián)系，凸顯本課主旨。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的亮點就是讓學(xué)生了解臺灣省自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義教育。

出發(fā)點從無論是自然環(huán)境上、還是現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展、更是民族祖籍上，告之大家其實臺灣和我國從未間隔過聯(lián)系。在教學(xué)過程中我盡量的體現(xiàn)了這一點但相關(guān)的歷史資料和影音材料仍教缺乏，準備不夠完善。

本篇文章來源于【大考吧】[

第五篇：祖國的寶島臺灣教案

《祖國的寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、知道臺灣的地理位置。

2、了解臺灣的美麗富饒。

3、知道臺灣是祖國不可分割的一部分，與祖國大陸同根同源。

4、通過文字資料及圖片激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

1、了解臺灣的美麗和富饒。

2、知道臺灣是祖國不可分割的一部分，與祖國大陸同根同源。

三、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個地方旅游，去什么地方呢？你能從圖片中找到答案嗎？

2、出示臺灣風(fēng)光圖片，由日月潭引出臺灣?！菊n件2-5】

3、揭題。今天，老師就是要帶同學(xué)們到堪稱祖國寶島的臺灣旅游參觀。板書：祖國的寶島臺灣。

4、課件出示學(xué)習(xí)目標?！菊n件6】

（二）、活動一 了解臺灣的地理位置

1、俯瞰中華大地，臺灣在哪里呢？

2、課件展示地圖。誰能在中國地圖上找到臺灣？（生上臺操作）【課件4】

3、臺灣離大陸哪一個省最近？臺灣周圍有些什么？【課件5、6】

4、你們還想知道哪些有關(guān)臺灣的地理知識？（學(xué)生自讀第19頁資料，然后匯報。）

5、學(xué)生匯報。

（三）、活動二 了解臺灣的美麗富饒

1、為什么說臺灣是寶島？請同學(xué)們從課本第19----20頁中找出答案。

2、指導(dǎo)學(xué)生看書后播放臺灣風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞臺灣的美麗。(板書:風(fēng)光秀麗)【課件7、8、9】

3、臺灣不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且盛產(chǎn)水果，因此臺灣有“水果之鄉(xiāng)”之美稱。你們還想知道臺灣有哪些美稱嗎？你能從課本中找到嗎？（課件展示臺灣8個別稱）【課件10、11、12、13、14】

4、現(xiàn)在你又想用哪個詞或哪句話稱贊臺灣呢？（板書：物產(chǎn)豐富）

（四）、活動三 探究共同點，理解根脈相連

1、想一想，臺灣同胞和大陸人民與有哪些共同點？（教師引導(dǎo)）【課件15、16、17、18、19】

2、小組合作交流后匯報。板書：飲食文化 節(jié)日風(fēng)俗

語言文字 歷史淵源

3、這么多的相同點讓我們感受到了什么？相同的傳統(tǒng)習(xí)俗，相同的中華文化，說明了什么？（板書：根脈相連）

4、臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，兩岸人民一直渴盼祖國早日統(tǒng)一，為此，兩岸人民做出了哪些努力，兩岸關(guān)系有了怎樣的變化？（請同學(xué)們自讀課本第21---23頁內(nèi)容，然后匯報。）

5、學(xué)生匯報。

（五）、課堂小結(jié)與情感升華

親愛的游客們，我們的這次臺灣之旅馬上就要結(jié)束了，此時此刻你一定有話想對臺灣同胞說，現(xiàn)在就讓我們用一句最真誠的話來表達我們對臺灣的牽掛，對祖國的祝福！快把你對臺灣同胞的寄語寫下來吧。

（六）、板書設(shè)計

風(fēng)光秀麗

物產(chǎn)豐富

寶島

飲食文化

臺灣

節(jié)日風(fēng)俗

語言文字

根脈相連

歷史淵源