第一篇：2009349505708-09下行知高三語文復習計劃

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業(yè)的程度，希望能夠跟企業(yè)結(jié)合一起的意向有多少，如果這三樣東西都是對的，我們企業(yè)會給他非常大的機會去發(fā)展。期末質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次期末考試是全市統(tǒng)一檢測 考卷命題思路按照08年高考語文試卷 考試內(nèi)容按照近幾年比較穩(wěn)定的考卷模式 理科生160分 文科生200分

整張試卷難度控制適宜 中檔題較多

內(nèi)容體現(xiàn)了09年江蘇省高考語文考試大綱的精神 富有時代感

二、成績情況

本年級一共12個班 各班均分為

高三選科 語文卷 語文附加分 語文總分 1

史政 104 26.88 130.88 2

史政 89.70 21.51 110.05 3

史政 88.23 21.57 109.17 4

傳媒（史政）91.92 23.15 115.07 5

美術(shù) 77.63 20 80.36 6

物生 91.16

91.16 7

物生 77.60

77.60 8

史生 84.82 21.08 105.31 9

史地 97.21 23.45 120.67 10

史地 88.28 20.35 107.66 11

傳媒 86.53

86.53 12

100.78 25.51 126.39平均值

90.50 22.76 106.90

此次我們不少班級的均分比之前有所下降 這是因為：

1、一個學期以來

我們有大量的藝術(shù)類傳媒類學生在外 沒有到校上課 完全與文化課脫節(jié)

學期結(jié)束才匆忙趕回學?？荚?；

2、另外還有一些差生 到了這個時期 完全的躺倒不學

肯定是把班級均分拉低 例如有些學生

語文只考20、30分

一個人就能將本班的均分拉下來2-3分左右 這樣的人不在少數(shù)

3、我們的學生數(shù)學成績普遍低

平行班的數(shù)學均分往往只有30、40多分

基礎(chǔ)較好的班級的學生多半也存在不同程度的偏科 我們經(jīng)?？梢钥吹?在語文課上

會有學生偷偷的在背外語 在做數(shù)學題 在他們心中

語文已經(jīng)是他們的優(yōu)勢學科了 因此

語文就成為時間投入最少的學科

三、得分情況及存在問題 各題抽樣得分率： 題 號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 賦分 3分 3分 5分 4分 3分 3分 3分 10分 10分 得分率 59.3% 29% 22% 75.4% 48% 76% 63% 66.3% 38.4% 題 號 10 11 12 13 14 15 16 17 18 賦分 8分 5分 6分 6分 6分 3分 6分 6分 70分 得分率 60.4% 40.3% 39.2% 46.2% 27.6% 77% 71% 59.7% 74.4%

語言基礎(chǔ)知識不扎實

閱讀鑒賞能力低（詩歌、小說）是此次暴露的弱點

具體說來

問題體現(xiàn)在以下方面

（第1題）對多音字的掌握和辨析不扎實 接下來

我們打算不斷的重復訓練

把一輪和其他復習資料上的常見多音字 形近字

印成卷子再做

并且利用二輪復習的資料 進行語言基礎(chǔ)題的模塊訓練 每周3次 另外

對于此次考試沒有出到的成語題 我們也不能掉以輕心

繼續(xù)要求學生背一輪上列出來的成語 熟悉成語誤用的情況 防止下次碰到成語題

（第2題）對病句題 學生沒有一定的語境意識

對于典型病句的變形分析不出來 在語句的細微處把握不準 那么

這就要求我們

在下面的病句復習中 不但要繼續(xù)抓好典型病句 還要能讓學生舉一反三 尤其是要重點訓練語序不當 搭配不當

結(jié)構(gòu)混亂這幾種類型

（第3題）審題不夠仔細 片面理解圖意 表達不準確

下一步復習中要重視審題能力的提高 重視基礎(chǔ)知識、文化和生活常識的積累平時注意穿插訓練 將圖表題分類提高 不同類型的數(shù)據(jù)

其實它們的側(cè)重點是不同的

（第4題）銜接連貫意識不強 缺少上下文意識 不會“通”讀材料 表達能力不足 語句不通

需要認真讀完理解之后 再根據(jù)上下文內(nèi)容去銜接

（第5-7題）實詞掌握情況不好 虛詞的用法不熟悉

要加強文言文實詞、虛詞的梳理和閱讀解題的指導；培養(yǎng)逐句逐段解讀文本的耐心訓練學生從整體上閱讀文言文的習慣

（第8題）積累少 常識缺乏

對實詞“呼”“宰”“茗”“飽”“若”、虛詞“以”等理解錯誤 望文生義現(xiàn)象嚴重

不少譯文不通暢甚至不合文法

復習中要強調(diào)突出文言文翻譯的原則--直譯為主 意譯為輔

（第9題）詩句理解不準確 分析作答不具體 缺少鑒賞的意識

很多是翻譯或者名詞術(shù)語的堆砌 要培養(yǎng)學生認真閱讀詩歌文本的習慣 不要急于答題；加強審題意識；強化規(guī)范答題訓練

（第10題）由于不理解原意 名句默寫似是而非 錯別字較多

要加強高考規(guī)定必背篇目的背誦 反復默寫糾錯

（第11-14題）此次文學作品閱讀選擇的類型是小說 這個大題 是整張試卷中

得分最不理想的部分

很多學生得分停留在各位數(shù) 只是總分值的三分之一

情況較好的也只是得到一半的分數(shù) 失分主要是因為 對情節(jié)概括不完整 對全文的理解 缺少段落邏輯聯(lián)系

在回答問題時不能準確闡釋小說細節(jié)的描寫作用 答題沒有套路 沒有技巧

在接下來的復習中

要加強學生對作品整體把握、全面認知的意識與能力；加強審題意識 首先要指導學生讀懂文章

其次是要讓學生讀懂題目的要求及其指向性；加強對文中材料進行轉(zhuǎn)述表達的組織概括能力；要讓學生增強三種意識：一是文本意識 題目中“無一字無來由” 要不厭其煩地搜索原文

養(yǎng)成在原文中圈點勾劃的檢索習慣；二是審題 審題要準確全面；三是要點意識 不管是照搬 概括 還是改寫 都能言必有據(jù) 分點作答

強化整體閱讀文本的意識 防止信息的遺漏

難點問題和語段須養(yǎng)成多讀多悟的習慣；對選擇題中常見錯誤類型進行總結(jié)

提高學生對付此類題目的靈敏度；在平時的現(xiàn)代文閱讀訓練中要引導學生讀進去走出來 鼓勵學生結(jié)合文本作一些個性化的解讀 還要言之有理、有據(jù)、成文

（第15-17題）選考題：這次試卷中 學生選做的篇目集中在實用類文本 其中選擇題的得分情況良好 文字表述題得分一般 失分主要是第二道文字題

原因是概括能力不強；對信息的歸類與整理能力不強；答案依然是依靠照搬照抄 學生希望通過照抄原文來靠近答案 而不是真正走進文本 深入文本 概括作答

接下來復習的時候

要指導學生根據(jù)實用類文本的文體特征；去概括、歸納 要知道這類文體的主要表現(xiàn)手法 強化能力的訓練

（第18題）此次作文主要的問題集中在審題和立意上 錯把材料作文當話題作文來作近幾年

作文類型在不斷的變革 但是對于學生

并沒有多少人能真正的分清什么是話題作文 什么是材料作文

現(xiàn)在的新材料作文更是讓學生摸不著頭腦 在這種情況下

我們這個層次的學生下一步作文訓練的重點就是審題立意 意在筆先

題目分析的準了 主題寫的合理

就能為我們爭取到基礎(chǔ)等級的分數(shù) 再訓練學生寫成文體清晰 結(jié)構(gòu)規(guī)范的作文

保證作文能夠穩(wěn)定在52-55分 對于強化班和基礎(chǔ)較好的學生 提出語言方面的要求 力爭拿發(fā)展等級的分 向60以上沖刺

2008-2009學年度第二學期高三語文備課組計劃

一、復習內(nèi)容、指導思想

本學期是高中階段的最后一個學期

主要教學內(nèi)容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復習與重點把握 在本階段復習中

以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù) 切實做好復習、補漏、重點強化工作 優(yōu)化組合各方面信息 以講帶練

力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備 爭取在高考中取得好成績

二、學生情況分析

本屆高三班級情況、學生情況比較復雜 12個班級當中 6、7班為理科班 9、10班為史地班 1、2、3班為政史班 8班為史生班

4班為傳媒兼政史班 11班為傳媒班 5班為美術(shù)班 1、6、9、12班學生語文基礎(chǔ)較其他班級稍好2、、3、7、10班中學業(yè)水平?jīng)]過關(guān)的同學較多 語文總體水平相對較差

經(jīng)過第一輪復習

絕大部分同學對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了一定提高 但是總體來看還存在很多問題 語文整體意識薄弱

還需要在今后的復習當中加強訓練

從上學期期末調(diào)研考試的情況來看 有一些可喜的變化和進步

但在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出很多不足 因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納 使學生的語文總體得到提升

三、具體措施 1．重點強化

對于高考來講

第二輪專題復習尤為重要

每一專題中應認真細致地總結(jié)出重點的常考的知識點 使之系統(tǒng)化、整體化 然后反復地記憶訓練

2．平時狠抓復習效果

在復習當中

應特別重視學生基礎(chǔ)知識的把握和復習效果

要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理 對于這些積累的重要內(nèi)容 老師應定期檢查其掌握情況 督促其反復復習、強化 從而使其語文能力不斷提高

3．加強閱讀訓練、寫作訓練

加強作文的訓練

讓學生掌握一定的寫作技巧 并收集整理一些寫作素材 以提高學生的寫作水平每兩周寫一篇作文及時講評 作文訓練分步走 第一步

寫文體清晰的規(guī)范作文 第二步

面向全體學生

讓他們在審好題的基礎(chǔ)上找到最佳切入點 保證大部分學生能得基本分（52分左右）第三步

對一些力爭要得高分的學生 要求他們在文章中增設亮點 以求獲得發(fā)展等級分 能得55分以上

4．做好重點輔導工作

輔導工作可以班級為單位進行 時間應安排在課外時間

選修美術(shù)的同學和重點培養(yǎng)對象專門抽調(diào)教師進行輔導

對于每個班當中基礎(chǔ)較好的同學輔導老師可根據(jù)實際情況對其加強訓練 內(nèi)容可作一定拓展提高

對于基礎(chǔ)較差的同學輔導內(nèi)容應以當天或近階段課堂上講過的而其沒掌握的內(nèi)容為主 注重基礎(chǔ)知識的把握

5．認真做好評價工作

總復習期間定期對學生的復習情況進行檢測 讓學生清醒得認識到自己每階段的復習情況和效果 對于每一次大小考試

應認真做好準備工作、監(jiān)考工作、批改工作、評講、統(tǒng)計總結(jié)和分析工作 讓學生真正發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題 并不斷整改提高

切實提高自己的語文總體水平

6．發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三教學任務繁重 要做好各項教學工作

有效地完成高三的教學任務 光靠個人的力量是不行的 我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫助 分工協(xié)作的合作精神

每個知識點的備課 各種考試、練習的出題

我們要求都要有專門老師負責抓好；每次考試要認真做好出題、糾錯工作 選擇的題目要有前瞻性

注意最新的題型變化；給學生訓練的題目 老師必須先做一遍

杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題

四．教學內(nèi)容及重點難點

本學期的主要教學內(nèi)容為完成第一輪復習當中還未完成的知識點的復習然后重點進行第二輪復習

主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復習和專題訓練 同時定期進行模擬檢測與適應訓練 在復習內(nèi)容當中

現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容較難把握 有一定難度 應特別重視

五、教學進度

第一周 第一輪復習語言運用 作文

第二周 第一輪復習限時訓練 作文 江蘇省樣本測試

第三周 試卷質(zhì)量分析講評 開始二輪復習

第四周：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 限時訓練

第五周：試卷講評 常見名篇名句的默寫、正確使用成語 作文 第六周：辨析并修改病句 限時訓練

第七周：壓縮語段、擴展語句 作文

第八周： 語言簡明、連貫、得體 限時訓練

第九周：選用、仿用、變換句式

第十周：語言表達準確、鮮明、生動 作文 限時訓練

第十一周：二模 古代詩歌鑒賞 作文 第十二周：文言文閱讀 限時訓練

第十三周：文言文閱讀

第十四周：論述類文本閱讀 實用類文本閱讀 限時訓練

第十五周：文學類文本閱讀 作文

第十六周： 綜合訓練及查漏補缺 積極調(diào)整 準備考試

高三語文備課組 2009年2月

第二篇：高三語文復習計劃

2009-2010高三第二學期語文復習計劃

語文總復習是一個龐大的系統(tǒng)工程，如何進行科學的管理，提高復習的效率，這是十分重要的?，F(xiàn)就語文復習的方法和策略問題，作如下說明：

一、強化目標意識，使復習具有導向性。

語文總復習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總復習，首先要確立明確的目標。

1、制定復習目標的依據(jù)。

平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》為依據(jù)，而高三語文總復習的教學目標應以《考試說明》為依據(jù)。這是因為《教學大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數(shù)學生達到畢業(yè)水平，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學和大學學習的考試?！犊荚囌f明》正是根據(jù)高考的特點，從五個部分，37項內(nèi)容規(guī)定了語文高考應具備的各項能力目標。這37項能力目標就是制定復習目標的依據(jù)。

2、制定復習目標的方法、要求。

①制定復習目標的方法：復習目標的制定可從終極目標出發(fā)，根據(jù)復習階段的不同，制定出中程目標，然后分解成為即時目標，最后圍繞即時目標開展復習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向復習時可按《考試說明》37項內(nèi)容的順序制定專題中程目標，然后按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。

②制定復習目標的要求。復習目標、復習活動、復習評價是復習的三要素，而復習目標居于首位，它直接關(guān)系到復習的目的。它應具備下列要求：

目標要有明晰性。制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節(jié)課，每一項復習活動都要有明確的規(guī)定要求，讓學生一目了然，心中有數(shù)。

目標要有可行性。制定目標時，要根據(jù)學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產(chǎn)生自滿驕傲心理。

目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

目標要有連續(xù)性。制定目標時，要根據(jù)知識的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統(tǒng)化。

目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。

目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過程中進行矯正和反饋。

二、強化計劃意識，使復習具有針對性。

要使復習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，達到預期的目的，必須有計劃。語文總復習的計劃性主要表現(xiàn)在如下三個方面：

1.要有階段性和層次性。

一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習（一般稱橫的復習），一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習（一般稱縱的復習），1

一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。

2.要有可控性和針對性。

語文復習的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃；既要有單元計劃，又要有課時計劃；既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃；既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。這樣總復習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。

3.要有靈活性。

語文總復習制定了計劃，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據(jù)復習進展的實際，靈活地加以調(diào)整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

三、強化原則意識，使復習具有科學性。

要提高復習的效益和效率，除了目標和計劃外，關(guān)鍵是復習的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學。在復習中必須強化如下六條原則：

1.依綱原則。

《考試說明》是語文高考的大綱，它所規(guī)定的37項能力要求就是高考的知識點、能力點。復習中，應時時牢記。

2.聯(lián)系、比較性原則。

在復習中多聯(lián)系多比較有利于學生發(fā)散思維和鑒別能力的培養(yǎng)。要善于同中求異，異中求同，善于上掛下聯(lián)，拓展延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較；《ｘíａｏ＠①之戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較；魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高學生的文學鑒賞能力。

3.運用性原則。

復習中既要夯實基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)知識達到熟練，又要注重理解和運用，這是學生提高能力的關(guān)鍵。要加強學生做題思路的指導，加強解題規(guī)律的總結(jié)，使學生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統(tǒng)性原則。

復習要全面、系統(tǒng)，在語文總復習這個龐大的工程中，任何一個環(huán)節(jié)都不可缺。基礎(chǔ)知識的復習一定要全面，能力的培養(yǎng)要全面，按照《考試說明》要求，任何一個知識點、能力點都不要放過，要善于穿線連網(wǎng)，使知識達到系統(tǒng)化。

5.序列性、層次性原性。

在語文總復習中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的復習，要從語音到文字到句子……形成序列；閱讀能力的培養(yǎng)，要從句到段到篇形成序列；寫作也要從單項訓練到綜合訓練，從記敘到說明到議論到應用，從命題到自命題等形成序列。這樣，使知識的復習，能力的培養(yǎng)，由淺入深，由低到高，由單一到全面，形成遞進層次。

6、反饋矯正原則。

這一原則既適用于課堂練習、單元檢測、綜合訓練、大型模擬測試，也適用于寫作、閱讀、文學鑒賞等單項訓練。反饋、矯正能使學生及時改正錯誤，彌補不足，鞏固知識，培養(yǎng)能力。其過程如圖所示：

附圖{圖}

四、強化訓練意識，使復習具有操作性。

語文總復習的過程，其核心是訓練。學生應具備的各種能力都是通過訓練來養(yǎng)成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能形成能力。在復習過程中，應重點抓好如下訓練：

1.課堂訓練。

第一節(jié)課都應圍繞目標設計相應的練習，這種訓練，時間不要長，內(nèi)容不要雜，要專要精，要以達成目標為目的。練習后，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

2.單元訓練。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓練。單元訓練必須目標明確，知識點、能力點既要符合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進行設計，要定時定量，有梯度有層次，練習后要認真講評矯正。這種以單元切塊的訓練方式適合于第一階段的橫的復習模式。

3.專項訓練。

這種訓練包括基礎(chǔ)知識的專項訓練，各項能力的專項訓練，寫作方面的專項訓練。專項訓練要限時定量，內(nèi)容集中，目標專一。題目設計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專題可以反復訓練，多角度訓練，直至達標為止。專項訓練適合于第二階段的縱的復習模式。

4.綜合訓練。

綜合訓練一般指高考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：①每次訓練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《考試說明》為依據(jù)。④試卷的長度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題為宜。⑥訓練之后要認真反饋矯正。通過訓練，使學生的各種能力更加切近高考的要求。

5、現(xiàn)代文閱讀訓練。

現(xiàn)代文閱讀是高考的難點、重點，是學生失分率最高的一項，必須抓好以下幾點：

①抓好課堂閱讀訓練。課堂閱讀教學的本身任務是向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的方法，訓練培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，在課堂上應利用課本或補充的材料，加強閱讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養(yǎng)學生對文章的理解性、比較性、快速性的閱讀能力。

②加強語言因素訓練。平時的教學往往只注重文章思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應該從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想內(nèi)容和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對于重點的詞、句、段要反復咀嚼，反復研究，反復比較，做到抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)，含蓄的詞句能加以解釋，具體內(nèi)容能加以概括。

③加強語段的閱讀訓練。加強段落閱讀訓練是提高現(xiàn)代文閱讀能力的重要舉措。段落閱讀應著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關(guān)系，中心句的位

置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。通過訓練，誘發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種能力。

④強化自能讀書的訓練。在語文總復習中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現(xiàn)象，反對越俎代庖的、扼殺學生思維能力、創(chuàng)造能力的方法，應留充足的時間讓學生自己去讀，自己去分析、去歸納，確實做到學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。

⑤加強“大語文”閱讀訓練。除在課堂上加強閱讀訓練外，還應增設相應的閱讀課，補充名篇名段，加強課外閱讀指導，舉辦讀書方法交流研討會等，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀能力。

6.作文訓練。

作文訓練應抓好以下幾點：

①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓練，作文表達方式要全面訓練，作文體裁要全面訓練，作文準備過程（觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱）、作文過程（選材、謀篇、遣詞、造句）、修改過程要全面訓練。

②抓序列。作文訓練一定要有序，作文體裁訓練要有序，表達方式訓練要有序，作文過程訓練要有序，作文心理因素訓練要有序。

③抓專項。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結(jié)尾的專項訓練，列提綱、構(gòu)思謀篇的專項訓練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓練。

總之，語文總復習只有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍。

2010-2-26鄭知彬

第三篇：高三語文復習計劃

高三語文復習計劃

劉小成假期補課（8月8號---8月20號）讀音和字形訓練。第一周（8月25號---8月27號）熟語訓練。第二周（8月29號—9月3號）熟語訓練。第三周（9月5號---9月10號）辨析語病訓練。

5第四周（9月12號---9月17號）辨析語病訓練。第五周（9月19號—9月24號）月考復習第六周（9月26號—9月30號）9月份月考。第七周（10月3號—10月）國慶放假。

9第八周（10月8號---10月15號）講評試卷，句子銜接訓練。10 第九周（10月17—10月22）科技文閱讀訓練。

11第十周（10月24號—10月29號）期中考試。第十一周（10月31---11月5）講評試卷，文言文復習。第十二周（11月7號—11月12）文言文復習，詩歌賞析復習。14 第十三周（11月14---11月19）詩歌賞析復習。第十四周（11月21—11月26）詩歌賞析復習，月考復習。16 第十五周（11月28—12月3號）月考。第十六周（12月5號—12月10號）講評試卷，現(xiàn)代文閱讀訓練。18 第十七周（12月11號—12月17號）現(xiàn)代文閱讀。第十八周（12月19號—12月24號）會考復習，會考。第十九周（12月26號—12月31號）語言知識表達運用復習。第二十周（2012年1月4號—1月7號）語言知識表達運用復習。22 寒假補課：作文訓練，第二輪復習開始，語音和字形訓練。23 第一周（2月27號—3月3號）熟語訓練。第二周（3月5號—3月10號）語病訓練。

25第三周（3月12號—3月17號）蘭州市一診。第四周（3月19號—3月24號）講評試卷，句子銜接訓練。第五周（3月26號—3月31號）科技文閱讀訓練，文言文訓練。28 第六周（4月2號—4月7號）詩歌賞析訓練，模擬考試。29 第七周（4月9號—4月14號）講評試卷，現(xiàn)代文閱讀訓練。30 第八周（4月16號—4月21號）語音知識表達運用訓練。

第九周至結(jié)束（4月23號—6月2號）第三輪復習開始，沖刺訓練。

第四篇：高三語文復習計劃

江陵縣2008屆高三語文復習計劃

江陵縣教研室

一、指導思想

切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、工作目標?

???????????年高考，語文學科各批次上線率在全市的排位分別與總分各批次上線率在全市的排位基本相當，并打造出較有影響的高分。?

三、復習理念?

??????厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。?

??????積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。?

四、具體要求?

（一）語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。

高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎(chǔ)上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

（二）古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意

義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓練。

2、古代詩歌鑒賞

訓練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《2007年高考大綱補充說明》中規(guī)定的篇目進行復習。要求背誦的35篇（段、首）詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；③指導答題技巧，總結(jié)答題模式；④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導學生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。

在具體實施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材

料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當?shù)姆绞竭M行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。

五、時間安排

第一階段（9月至11月中旬）

應屆班上完第五冊課本及讀本。

補習班復習語言知識和語言表達部分。

第二階段（11月下旬至次年2月底）

應屆班上完第六冊課本及讀本。

補習班進行文言文閱讀、翻譯及古代詩歌鑒賞訓練。

第三階段（3月初至4月底）

應屆班進行考點復習，其重點是：語言表達、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。

補習班復習現(xiàn)代文閱讀部分，并對語言表達、文言文翻譯和古代詩歌鑒賞進行查漏補缺。

第四階段（5月初至高考前）

處理信息、“保溫”訓練、綜合訓練。

2007年8月

第五篇：高三語文復習計劃

高三語文下學期復習計劃

一：現(xiàn)實情況分析

在汕頭市期末的統(tǒng)考中，我校高三學生的語文成績很不理想。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低；已經(jīng)全面復習的實用類文本選讀得分也不理想；作文離全市的平均分距離很遠，直接導致了分數(shù)的低下；全卷時間的分配不很科學，有部分學生時間不夠；極少數(shù)學生的總分非常低，拉分嚴重。

二：備考對策

一?？荚嚽埃褐ψ龊脙煞矫娴膹土?，一是詩歌的鑒賞，一是提高作文的行文和素材實用能力。詩歌的鑒賞要間而精，點要全面，練要落實。作文主要繼續(xù)訓練學生有序行文的能力，兼顧到材料作文的審題訓練，行文訓練以片段為主，讓學生學會圍繞中心集中力量展開論證；其次，材料的積累和記憶方法（集中記住十來則材料）和使用也是本階段復習的重點。臨近一模前，做一兩套仿真題，以訓練手感。

二模前：著力復習論述類文本閱讀，主要從把握文本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)出發(fā)，整體把握。二是繼續(xù)加強作文的訓練，主要是行文的速度和細節(jié)要把握好。其次是做三五套仿真題，從中發(fā)現(xiàn)知識的缺漏點。

三模到高考前夕：查漏補缺。有針對性的抓住幾個特殊學生的情況進行訓練。做好學生的思想工作：一是要鼓勵他們樹立高考學習和考好語文的信心；二是要抓緊尖子生的輔導和后進生的提升；三是自己要保持良好的心態(tài)。

2011-2-18