第一篇：運(yùn)用游戲教學(xué)法提高中職英語課堂教學(xué)效果

運(yùn)用游戲教學(xué)法提高中職英語課堂教學(xué)效果

摘要：中職學(xué)生年齡一般為十五六歲，調(diào)皮好動(dòng)、童心未泯，對游戲有著天然的喜愛。在英語課堂教學(xué)中，教師要注重使用“游戲教學(xué)法”，以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效傳授和教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，讓學(xué)生在游戲中易學(xué)、樂學(xué)和學(xué)會，真正體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法英語課堂教學(xué)效果

職業(yè)學(xué)校的英語教師應(yīng)當(dāng)讓英語教學(xué)回歸重在“實(shí)際應(yīng)用”的本真狀態(tài)，讓職教英語課堂洋溢著熱情、溫情，充滿活力。筆者認(rèn)為，根據(jù)中職學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)和英語語言基礎(chǔ)情況，運(yùn)用“游戲教學(xué)法”，提高英語課堂教學(xué)效果，使中職英語課堂不再是“填鴨”的場所和教師唱“獨(dú)角戲”的舞臺，把課堂真正還給學(xué)生。

一、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

英語作為一門實(shí)用性交流工具，是高技能人才培養(yǎng)不可或缺的。在中職英語課堂教學(xué)中，英語教師一直努力地嘗試讓課堂教學(xué)實(shí)效好起來，但在實(shí)踐中，往往不盡如人意。一方面，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差、參差不齊，即便想學(xué)好也是心有余而力不足。另一方面，由于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至厭學(xué)，拒絕與老師互動(dòng)。前一種狀況難以在短時(shí)間內(nèi)得到有效改善，而后一種狀況的存在與教師的教學(xué)方法不無關(guān)系。目前，不少教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，搞“一言堂”“滿堂灌”，唱“獨(dú)角戲”，不能放下架子，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，家長式地包辦一切，且過多地灌輸詞匯辨析、語法考點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)等知識，讓考試挫敗感本來就比較嚴(yán)重的中職學(xué)生聞之膽顫，更不要說能夠吸收和消化了。因此，選擇合適的教學(xué)方法，是改善教學(xué)課堂效果的當(dāng)務(wù)之急。

二、游戲教學(xué)法的含義

“游戲教學(xué)法”是以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動(dòng)中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激中，潛移默化地掌握了教師傳授的內(nèi)容?！坝螒蚪虒W(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)遵循的原則

英語課堂教學(xué)游戲有三條基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)：一是能激發(fā)學(xué)生的興趣并使課堂教學(xué)多樣化；二是能增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解和記憶；三是能激發(fā)學(xué)生使用英語的動(dòng)機(jī)。

根據(jù)以上衡量標(biāo)準(zhǔn)，在施行游戲法教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

第二篇：如何提高英語課堂教學(xué)效果

如何提高英語課堂教學(xué)效果

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境英語教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言環(huán)境是非常重要的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語用英語的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”，就是在室內(nèi)設(shè)置英語墻報(bào)、英文標(biāo)語、英語畫刊等，在室外開辦“英語角”，強(qiáng)化對各種物品英語名稱的識記，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語氛圍。所謂“軟環(huán)境”，就是師生之間、生生之間在課內(nèi)外經(jīng)常用英語進(jìn)行會話。課堂上教師要靈活運(yùn)用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動(dòng)力。例如，在教學(xué)關(guān)于興趣愛好的對話時(shí)，我問：“What’s your hobby?”一個(gè)學(xué)生回答：“I like playing football.”這時(shí)，我指著墻上的一張籃球明星海報(bào)接著問：“Who is your favourite football player?”學(xué)生很興奮地告訴我：“Michael James Owen.”我接著讓他介紹關(guān)于Michael James Owen的一些情況，他很感興趣地用英語講了一大通。別的很多同學(xué)也踴躍發(fā)言，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果相當(dāng)好。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)踐語言“內(nèi)化”成功的英語教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會了多少，在實(shí)踐中能用多少，這種“學(xué)會”、“能用”就是“內(nèi)化”。為此，在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識記——操練——運(yùn)用”的教學(xué)過程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和我們的生活實(shí)踐貼得很近，對教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲、強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索。因此，創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下工夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下工夫，是切實(shí)有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無論是語言情景、實(shí)物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影、角色對話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)過程，必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力上，糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記，而要從識記、操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等，這是提高學(xué)生外語素質(zhì)、實(shí)踐外語“內(nèi)化”的重要舉措?，F(xiàn)在筆者每天上課都是以學(xué)生的英語值日匯報(bào)開始，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會上臺演講，讓他們大膽地開口說英語，內(nèi)容不限。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語口語定會得到大幅度的提高。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！苯處熥匀涣鲿车恼Z調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時(shí)，相應(yīng)的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”會使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合。“自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。”當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味，會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強(qiáng)說英語的欲望。此外，教師上課語言還要風(fēng)趣，有幽默感。教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇⒄Z教師不應(yīng)總板著面孔上課，這樣學(xué)生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動(dòng)，會達(dá)到師生感情融洽、課堂氣氛活躍的良好效果。教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默，把情趣和理趣結(jié)合起來。首先，課堂語言要新鮮。青少年學(xué)生具有好奇、好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng)。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。

其次，課堂語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美?！弊匀幻?、人文美能打動(dòng)學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動(dòng)聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

四、營造師生平等、和諧的情感氛圍平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學(xué)的前提。營造師生平等、和諧的情感氛圍，在創(chuàng)新教育中受到越來越多的重視。據(jù)此，筆者在英語教學(xué)中十分注意建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。俗話說：“親其師才能信其道?！闭n堂教學(xué)中，教師要力求做到：走下講臺與學(xué)生平等地交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、助學(xué)者和監(jiān)督者；在傳授知識時(shí)，注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，使自己的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，創(chuàng)建平等和諧的英語課堂氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間。這種“無拘無束”的教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上來。此外，還要注意不斷地開發(fā)情感資源，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感，充分發(fā)揮情感因素的功能，巧妙地組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。

五、英語課堂教學(xué)要盡量使用多媒體利用多媒體教學(xué)，形象生動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)畫、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的授課和悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，可以向?qū)W生展現(xiàn)全新的視聽效果，把教材中的情景內(nèi)容以更生動(dòng)的形式展現(xiàn)于眼前，又或是把事件的起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)果整個(gè)過程一一再現(xiàn)。從而加深學(xué)生的認(rèn)識理解，讓學(xué)生投入當(dāng)時(shí)的情景，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察及創(chuàng)造思維和分析判斷能力。學(xué)生因此由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成了始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)參與者，寓教于樂得以落到實(shí)處，學(xué)習(xí)的成功也成了自然而然的事了。實(shí)踐證明，多媒體輔助英語教學(xué)的確可以全面提高學(xué)生的英語能力。從采用多媒體英語教學(xué)手段的實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)程序也能發(fā)現(xiàn)：由于使用多媒體，課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加，介入的媒體也比普通教室的傳統(tǒng)英語教學(xué)要多。可見，多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容?？傊?，課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)盡情施展教師才能的大舞臺，只有不斷地探索實(shí)踐，才能尋求最適合自己學(xué)生的好節(jié)目，才能更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的最大優(yōu)勢，讓學(xué)生真正做到“親其師，信其道”。

第三篇：如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

How to Improve the Effect of Primary School English Teaching

安 凱

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，作為小學(xué)英語教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)方式，選擇行之有效的教學(xué)方法和技巧，以提升課堂教學(xué)效果。

Abstract:Primary school English teaching is the enlightenment phase of students learning English,it is also an important period to generate interest in learning.As a primary school English teachers,to change the traditional teaching concept,adopt diversified teaching methods,select nature of effective Strategies and Methods in English Teaching,in order to Improve classroom effect.關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué)效果 教學(xué)理念

Keyword：primary school English teaching effect teaching philosophy

當(dāng)前隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們對于教育的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升，與此同時(shí)，對小學(xué)英語也提出更多、更新、更高的要求，因此教師必須在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的革新，引入更多更有效的教學(xué)手段和策略，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的提高?，F(xiàn)在多數(shù)孩子對英語學(xué)習(xí)還存在一定的畏難情緒，恐懼甚至厭惡心理，如何有效改變這種狀況，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，培育他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的效率，是擺在小學(xué)英語教師面前的主要問題，本文就此展開探討。

一、建立和諧的師生關(guān)系

成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。這就要求教師轉(zhuǎn)變自身角色，變課堂、學(xué)生控制者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身角色。新課程改革提出了教師要改變以往單一的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、合作者等，這有利于和諧師生關(guān)系的建立，我們在教學(xué)中必須加以重視。其次，教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。我們要熱愛每一位學(xué)生，用愛心喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科——英語的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對英語的熱愛火花，并且通過師生的共同努力使學(xué)生對英語的熱愛火花形成燎原之勢。再次，教師要學(xué)會尊重學(xué)生。教師和學(xué)生之間是平等的，地位不存在高低之分，我們應(yīng)尊重學(xué)生，靜下心來傾聽他們的心聲，建立師生溝通的綠色通道，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互學(xué)互幫、樂學(xué)善學(xué)。最后，教師要學(xué)會寬容學(xué)生。學(xué)生不可能不犯錯(cuò)，即便是優(yōu)秀生，他們在學(xué)習(xí)、生活中也會犯錯(cuò)，教師應(yīng)以一顆寬容的心對待學(xué)生，學(xué)會諒解學(xué)生，并幫助他們分析錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，避免再次出現(xiàn)類似問題。這樣，做到上述幾點(diǎn)，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生敢于發(fā)言、提問，課堂活躍了，就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，能否讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且保持長久，是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

1、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入

生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，積極地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)中。因此，教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間把學(xué)生帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法很多，如歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等，沒有固定的模式，教師要依據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的年齡和心理需求，靈活多變地加以運(yùn)用。

2、精心設(shè)計(jì)游戲

小學(xué)生天性愛玩、好動(dòng)，游戲教學(xué)符合學(xué)生的這一特點(diǎn)。小學(xué)英語教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識和技能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他們不知不覺地融入新課，興致盎然地學(xué)習(xí)新知識。

3、有效創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。這不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了他們的口語表達(dá)能力。

三、掌握學(xué)生目前的知識水平和學(xué)習(xí)能力，避免對學(xué)生提出過高或過低的要求

這個(gè)道理每個(gè)老師都明白，但是要真正做到位并不容易。首先，教師要對自己的學(xué)生有著深入的了解，然后教師要擺正心態(tài)，正確對待每次考試和學(xué)生取得的成績。如是否愿意花時(shí)間去教給學(xué)生考試內(nèi)容當(dāng)中不會出現(xiàn)的英語知識？是否能夠做到以降低對學(xué)困生的要求來激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語的興趣？接下來，我來談一談自己的幾點(diǎn)做法：首先教師要從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育學(xué)知識，以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)來提高自己的思想覺悟。作為一名教師，沒有誰不想讓自己的學(xué)生學(xué)有所獲，能力超群?？墒侨绻處熂庇谇蟪桑豢紤]自己學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，而任意去拔高教材內(nèi)容，拓展一些難度很多的知識，使學(xué)生始終在緊張學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，不僅學(xué)不到這些知識，反而影響學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生連一些基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)都做不到。如小學(xué)高年級階段的學(xué)生，每節(jié)課可以接受8個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)要求，教師也可以拓展一兩個(gè)課外的單詞來輔助教學(xué)，但是如果教師一味地追求學(xué)生知識面的拓展，超出學(xué)生的能力一次性增加很多的新詞匯和課外知識，會導(dǎo)致不但達(dá)不到拓展學(xué)生英語視野的目的，反而會為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加阻力。當(dāng)然，如果教師為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對學(xué)生提出過低的學(xué)習(xí)要求，這樣會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生學(xué)而無獲。所以，教師在備課的過程中要因材施教，掌握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，正確把握學(xué)生的心理特征。學(xué)生在不同的年齡階段有著不同的心理特征，他們的內(nèi)心是豐富多彩的，也是復(fù)雜多變的。所以，教師要下功夫勤鉆研，深入了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同時(shí)期的心理特點(diǎn)來實(shí)施有效教學(xué)。備課過程中，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特征來布置不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，最終使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。最后，教師通過學(xué)生作業(yè)的完成情況和考試成績的浮動(dòng)變化來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和研究，制定出有效的教學(xué)方法。

四、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要以人為本，備好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

首先，重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。好的開始是成功的一半。所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師做好充分的準(zhǔn)備工作，在課程開始階段，教師要努力激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生對本堂課的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生在形成了主動(dòng)探究的心理環(huán)境下就更容易走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，把握好教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過努力獲得取得成功的滿足感，并且在這個(gè)過程中提高學(xué)生的分析能力和總結(jié)歸納、解決問題的能力。教師要注意，不同年級的學(xué)生的注意力保持的時(shí)間長短是不一樣的，教師要在課堂教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中適時(shí)加入一些有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，避免他們對學(xué)習(xí)的出現(xiàn)厭倦情緒。再次，重視課堂小結(jié)工作。記憶與遺忘總是相互依存的，為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束前復(fù)習(xí)和鞏固一些本堂課所學(xué)知識，教師要做好課堂教學(xué)小結(jié)，通過最后的小結(jié)讓學(xué)生有時(shí)間去整理和歸納自己本節(jié)課的收獲，為長時(shí)記憶打下基礎(chǔ)。最后，準(zhǔn)備合適的練習(xí)題，重視發(fā)展學(xué)生的能力。新課程改革要求教師重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，教師要在課前準(zhǔn)備工作中做好練習(xí)題的篩選，選取一些典型的、有代表性的題目來讓學(xué)生應(yīng)用和鞏固本課所學(xué)，并由此總結(jié)出一些英語知識點(diǎn)和英語規(guī)律。同時(shí)，教師要注意布置作業(yè)要分層次，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能有信心去完成這些作業(yè)。

五、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)

所謂小組合作學(xué)習(xí)，是指以小組為單位，為了完成共同的任務(wù)，小組成員一起學(xué)習(xí)、探索、討論的一種互助性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性。目前，小學(xué)英語教學(xué)中教師紛紛采用了小組合作學(xué)習(xí)形式，但效果卻不太理想。究其原因，關(guān)鍵在于教師沒有真正理解小組合作的內(nèi)涵，把握小組合作的實(shí)質(zhì)，表面看來是在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)際上仍是以自己為主體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致小組合作流于形式。那么，如何才能真正落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)呢？

1、合理分組

學(xué)生存在個(gè)體差異，為了確保全體學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中有所發(fā)展，組與組之間能夠公平競爭，教師必須結(jié)合學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等，運(yùn)用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生分成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待。這是小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

2、明確職責(zé)

小組合作學(xué)習(xí)中存在有學(xué)生無所事事的問題，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在分好組的同時(shí)，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身能力，為他們分配適合的角色，如選擇綜合素質(zhì)高、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，選擇口語表達(dá)能力好的學(xué)生擔(dān)任匯報(bào)員等，以確保事事有人做，人人有事做，促使學(xué)生共同發(fā)展。

3、布置任務(wù)

學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)的目的是討論、解決教師提出的具有一定難度的問題，這些問題必須目的明確，具有一定的挑戰(zhàn)性。小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)中，教師不能將所有問題都設(shè)計(jì)成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)從中提煉一些有難度、有挑戰(zhàn)性的需要學(xué)生發(fā)散思維的問題，讓小組成員集思廣益，共同分析、討論，以得出結(jié)論。

4、及時(shí)點(diǎn)撥

小組合作學(xué)習(xí)中，教師既不能控制學(xué)生的言行，也不能完全放任學(xué)生，而應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn)，在學(xué)生思維受阻、討論主題偏離正確方向時(shí)，及時(shí)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生始終保持一種正確的思路，經(jīng)過自己的努力順利得出答案。

六、合理選用多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往利用一塊黑板、一支粉筆來滿堂灌，既費(fèi)時(shí)，又受空間的限制，學(xué)生學(xué)到的知識很有限，難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。在這種情況下，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，解決了這一難題。多媒體集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，將其用于英語教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)過程，變抽象為具體，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)有效性。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)生的直觀思維強(qiáng)于抽象思維，教師在英語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，變抽象為具體，讓學(xué)生直觀地掌握所學(xué)知識。

1、善用電教媒體，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

語言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱，這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感；此外還可以給學(xué)生看一些英語動(dòng)畫片，如《貓和老鼠》《冰河時(shí)代》《獅子王》等這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、活用電教媒體，設(shè)置懸念，探奇尋勝

“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個(gè)學(xué)生憑現(xiàn)有知識無法回答的問題，造成學(xué)生渴望的新老交替狀態(tài)，緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。眾所周知，電教程媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動(dòng)易懂，新穎多樣，情節(jié)動(dòng)人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如關(guān)于蘋果這一內(nèi)容，制作一個(gè)Guess game的課件，用它來引出課題。即讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點(diǎn)點(diǎn)紅色，然后讓學(xué)生來猜：“What’s this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按動(dòng)鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，學(xué)生情緒高漲。

如教學(xué)above、below、beside、across、from等這幾個(gè)單詞時(shí)，可充分運(yùn)用課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋、訂，這些實(shí)物都用卡通形式出現(xiàn)在電視屏幕上，就像動(dòng)物一樣蹦來蹦去，讓學(xué)生在邊看邊仔細(xì)聽。（The picture is above the bed）一圖片跳著出現(xiàn)在床上面，并且不時(shí)閃動(dòng)。（The slippers are below the bed）把鞋蹦到床底下，此是圖片停止閃動(dòng)，然后設(shè)置閃動(dòng)時(shí)間長一些，繼續(xù)讓學(xué)生猜Where Iis…? It’s…。這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生加深對教材的理解與記憶。這種懸念設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，使學(xué)生在懸念未解時(shí)察覺到前方仿佛有光，產(chǎn)生探奇取勝的求知欲望，主動(dòng)展開思維，調(diào)動(dòng)知識設(shè)備，為獲取新的知識而創(chuàng)造性地去聽講，質(zhì)疑和答問。

3、巧用電教媒體，有機(jī)輸入文化意識

根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和愛國熱情，擴(kuò)展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如在教Where are you from?這課時(shí)，利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，出示中國、美國、英國、日本、法國的國旗，還出示各國具有代表情的東西如中國的長城、天安門、故宮，美國的白宮、紐約華爾街，日本的東京，日本婦女的和服、木屐，法國的凱旋門，英國的大本鐘，格林威治天文臺，學(xué)生大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場景，如展示圣誕節(jié)的場景，學(xué)生覺得很新鮮，學(xué)英語更有東趣了，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

需要注意的是，雖然多媒體教學(xué)跟傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，聽覺、視覺效果都要好，但我們也不能一味地追求豐富多彩的視聽效果，忽略了課本教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，使電教媒體充分發(fā)揮功能與優(yōu)勢，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

七、結(jié)語

總而言之，課堂教學(xué)的有效性的實(shí)現(xiàn)是教師一直研究的重要課題，也是課堂教學(xué)的永恒追求。英語教師要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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地址：山東省 新泰市青云大廈宿舍

聯(lián)系電話：***

郵編：271200

工作單位：山東省新泰市翟鎮(zhèn)崖頭聯(lián)辦小學(xué)

作者：安凱

第四篇：新課改理念下如何提高中職英語課堂教學(xué)效果

新課改理念下如何提高中職英語課堂教學(xué)效果

【摘要】在新課改理念的引領(lǐng)下，追求課堂教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識與技能的統(tǒng)一，改革人才培養(yǎng)和課程體系的模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會應(yīng)用型人才，注重學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展已成為英語課堂教學(xué)的熱點(diǎn)。不斷探索職校英語課堂教學(xué)改革，切實(shí)抓好課堂教學(xué)是提高中職生英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，意義深遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】新課改理念中職教育教學(xué)效果

英語作為當(dāng)今世界上最為廣泛應(yīng)用的通用語，不僅代表了一門外語課程，同時(shí)，也成為當(dāng)今社會謀生和工作社會需求所必備的一種技能。但中職英語教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀，中職學(xué)校的學(xué)生來校的目的是希望盡快掌握一門技術(shù)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。他們對文化課尤其是對英語學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性不高。而中職生學(xué)好英語對于今后的工作能力至關(guān)重要，職業(yè)教育質(zhì)量的提高最終又要落實(shí)到課堂教學(xué)中，因此提高中職英語課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力刻不容緩。

一，新課改標(biāo)準(zhǔn)與理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)截然不同,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教材、教師,使學(xué)生在各個(gè)孤立的的基礎(chǔ)上被動(dòng)接受學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、教材四個(gè)因素的整合,要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作式、探究式學(xué)習(xí),并要求以學(xué)生主動(dòng)參與為主的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí),內(nèi)容涉及文化、情感態(tài)度和跨學(xué)科內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性,始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的新課堂呼喚建立新型的中職課堂關(guān)系：一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

二，中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，中職英語教育的現(xiàn)狀堪憂，無論從教的角度還是從學(xué)的角度來說，都存在較大問題。首先，中職學(xué)生雖有過基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但整體水平不高，英語基礎(chǔ)較薄弱，缺乏相應(yīng)的英語運(yùn)用真實(shí)環(huán)境，沒有意識到學(xué)好英語的重要性。其次，大多數(shù)中職英語教師在大學(xué)期間學(xué)到的知識和課堂教學(xué)專業(yè)內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)。對課程教材體系把握不夠精準(zhǔn)，對學(xué)生的就業(yè)工作實(shí)際應(yīng)用了解不夠。教學(xué)僅停留在理論之上，并且教學(xué)手段單一，教學(xué)方式陳舊，課堂教學(xué)只照本宣科，較少進(jìn)行拓展教學(xué)，教學(xué)氣氛沉悶，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有部分教師在思想觀念上存在誤區(qū)，對學(xué)生上課的“不學(xué)習(xí)”情況聽之任之，缺乏責(zé)任心。

三，新課改理念對提高英語課堂教學(xué)效果的啟示

1，樹立現(xiàn)代職教理念

1.1變更以知識為本位的教育觀念，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中廣泛采用探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，從多方面滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

1.2破除以教師為中心的教育觀念，建立現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心、學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過程。傳統(tǒng)權(quán)威式的師生關(guān)系讓位于平等的、互相尊重、相互負(fù)責(zé)的交往方式。學(xué)生的人格和權(quán)利得到充分的尊重和保護(hù)。

1.3改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)。使課堂成為師生共同的、生動(dòng)的、真實(shí)的生活。讓學(xué)生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中得到發(fā)展。

1.4著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，使他們成為具有主體意識和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維、合作精神和社會交往能力的，具有豐富的知識、健康的情感、獨(dú)特的個(gè)性和良好行為習(xí)慣的一代新人。

2，精選教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)選擇實(shí)用的教材體系，必須符合學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向。教科書的選擇要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)正確的文化知識，適應(yīng)不同地區(qū)的教學(xué)需要。在編排形式上要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教科書內(nèi)容的闡述，要層次分明。難易結(jié)合；教師在組織教學(xué)中，可以根據(jù)時(shí)代、區(qū)域特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增減，改變教學(xué)內(nèi)容的繁、難、偏、舊的狀況，被時(shí)代淘汰的一些生僻詞匯可以省略。隨著網(wǎng)絡(luò)、書刊、雜志、報(bào)紙應(yīng)運(yùn)雨生的新詞匯，做適當(dāng)增加。既要精簡內(nèi)容，又要增強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生話的聯(lián)系。

3，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在中職生英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者和組織者，盡可能地采取直觀、生動(dòng)的工作場景喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，采用錄音、掛圖、影像等手段刨設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)法，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于刨新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過程中教師和學(xué)生一定要互動(dòng)起來，注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。改變學(xué)生以往機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，使學(xué)生在教學(xué)中能夠主動(dòng)參與。教師安排學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其利用課余時(shí)間實(shí)地調(diào)查搜集和教學(xué)相關(guān)的一些資料，學(xué)生就會在課堂上真正成為學(xué)習(xí)得主體。

教師不能僅僅沿用傳統(tǒng)的以語言傳遞信息為主的講授法的教學(xué)方法，也要采用任務(wù)型教學(xué)法――以學(xué)生為中心，以任務(wù)為動(dòng)力、手段和目標(biāo)，學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用已有的知識、技能，獲得新知識和提高技能的一種教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生向教師詢問實(shí)際工作中的疑難向題，采取課堂一問一答的形式，既充實(shí)了學(xué)生的知識量，又解決了學(xué)生的就業(yè)實(shí)際所面臨的困惑，學(xué)生就會成為課堂教學(xué)的主人。

4，切實(shí)抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)工作以課堂上課為中心環(huán)節(jié)。在課前準(zhǔn)備教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的就業(yè)工作特點(diǎn)提前準(zhǔn)備好教案，包括學(xué)生班級、人數(shù)、上課時(shí)聞、地點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施步驟和教學(xué)教具的使用等；還要根據(jù)中職生不同班級、年級、專業(yè)、性別等，注意要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，因材施教。把學(xué)生看成一個(gè)發(fā)展的人，了解每一個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，看到學(xué)生的差異性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

教師課堂教學(xué)中占主導(dǎo)作用，教師要圍繞學(xué)生全方位傳授知識技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一，教學(xué)過程中明確教學(xué)任務(wù)。教師通過組織學(xué)生討論、提問問題展開教學(xué)內(nèi)容，再借助錄音、教學(xué)掛圖等進(jìn)行講解，接下來，學(xué)生個(gè)人閱讀和小組活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)。第二，反復(fù)操練。提升教學(xué)任務(wù)。教師要根據(jù)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)操練，可以進(jìn)行對話、跟讀、抄寫等模仿情景，貫徹深人教學(xué)內(nèi)容?？傊?，新課改理念下，教師要不斷探索職校英語課堂教學(xué)改革，從教學(xué)過程中體會到教學(xué)生涯的快樂，在與學(xué)生的交往中不斷充實(shí)和完善自己。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)終身教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法的運(yùn)用

談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法的運(yùn)用

〔摘要〕興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨(dú)到之處，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學(xué)英語教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

〔關(guān)鍵詞〕游戲教學(xué) 小學(xué)英語 基本原則游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如：在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is itl Canvo“guessl學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。又如：在復(fù)習(xí)四會單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學(xué)生戴著四會單詞的頭飾通過，全班學(xué)生一起唱：“Our school will shine today…”唱到某句時(shí)，音樂一停，“橋”跨了，誰卡在“橋”里，誰就要把自己的單詞拼出來，并說一句話或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時(shí)，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如：在黑板上畫出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T： What's this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。游戲應(yīng)有一定的層次性

層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說：“把戲不可久玩”，再好的游戲，玩過幾次之后，小學(xué)生就沒有興趣了，這便需要教師不斷地積累游戲的方法，不斷地設(shè)計(jì)新的游戲，不斷地翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。在檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度時(shí)，我采用多種趣味游戲或競賽，如：單詞接龍，利用所給的字母或字母組合盡可能多地組成單詞或短語等。其中最行之有效的方法是把傳統(tǒng)的聽寫單詞改為Bingo游戲，具體操作如下：學(xué)生事先準(zhǔn)備好有3×3或4×4方格的紙（學(xué)生可以自制）。念單詞的可以是老師或?qū)W生，學(xué)生們把所聽到的單詞或詞組任意寫在方格中，念詞的人再任意念其中的三個(gè)或四個(gè)，讓學(xué)生們在這些詞上打×。如果所叉去的詞在同一條直線上，可以是橫線、豎線或斜線，并且拼寫正確，就是Bingo成功，成功的學(xué)生自豪地大聲說Bingo，作為幸運(yùn)兒將獲得一份小禮物，并將成為下一輪的小老師，給同學(xué)們念單詞，體驗(yàn)一下做老師的感覺。這激起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)Bingo成功的學(xué)生不止一個(gè)，我就讓大家從中評選出一個(gè)最樂于助人的同學(xué)來當(dāng)小老師。這樣有助于激勵(lì)同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助，共同進(jìn)步。在這種融洽的氣氛中，在師生、生生之間的交往互動(dòng)中，聽寫成了學(xué)生渴望做的一件事。當(dāng)然準(zhǔn)備工作一定要做得很好，詞匯的鞏固才比較有效。游戲的種類多種多樣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中穿插各種游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。游戲評價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性

游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價(jià)、激勵(lì)的方法。評價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們在自我評價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)因，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評價(jià)能保持長久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品（如：小貼紙）和加分情況，并評出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。實(shí)踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。