第一篇：感受名師教學(xué)的魅力 張巧玲

感受名師教學(xué)的魅力

張巧玲

2014年9月15日起撫順市師德名師到我們?nèi)斪佑行男W(xué)送課下鄉(xiāng)一周，讓我感覺如沐春風(fēng)，喜歡陳老師和寧老師輕松、自然的教學(xué)風(fēng)格，喜歡他們扎實(shí)穩(wěn)妥的教學(xué)藝術(shù)。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。

現(xiàn)在，回味所聽的優(yōu)質(zhì)課和講座，總的說來，感受最深的是，名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。寧峰老師親切和善，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說，把話說清楚，說完整，內(nèi)容豐富。正確——流利——明白——味道，每一個(gè)層次的讀，寧老師的設(shè)計(jì)都是呈梯度上升的。置身于課堂教學(xué)中，她氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花。寧老師厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，她才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。她不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。

聆聽了他們的教育思想，目睹了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生，對教育那深情的愛，感受到他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量。從寧峰老師和陳志剛老師的教育經(jīng)歷中我們不難看到：只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的老師才能，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心撫育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的老師，就會(huì)加深對教材的理解，就會(huì)富有感情地教授每一節(jié)課。因此敬業(yè)和樂業(yè)是我們做好一切工作的必備要素，也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，今后我的課堂要把“點(diǎn)拔”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”“激勵(lì)”留給自己，把“閱讀”“體會(huì)”“品味”“感悟”還給學(xué)生。打造屬于自己的課堂，傳遞正能量。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我將不斷反思，更上一層樓。

第二篇：感受名師魅力

感受名師魅力

—— 第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研會(huì)有感 2010年4月18日 在深圳市金盾電影院舉辦了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研會(huì)。這次研討會(huì)聚集了全國數(shù)名特級教師，他們精湛的教學(xué)水平，對我們這些年輕教師來說，是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這天我有幸聆聽了竇桂梅老師執(zhí)教的《我的爸爸叫焦尼》，真是受益匪淺！感覺竇老師教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。她的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也讓學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽了竇老師的課，讓我感想很多，現(xiàn)將聽后談幾點(diǎn)感想：

一、課前氛圍必不可少。竇老師在教學(xué)中雖沒有精美的課件，但竇老師的語言卻深深的吸引著每一個(gè)孩子，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？偟囊稽c(diǎn)，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個(gè)朋友。

二、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。竇老師的課，上得特別好，在讓學(xué)生感受焦尼與爸爸之間父子情深的畫面時(shí)，她不僅在課堂上傳授知識(shí)，而且把學(xué)生帶到了現(xiàn)實(shí)生活中。讓學(xué)生們在不知不覺中，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)怎么表達(dá)。一句句深入人心的語言，讓孩子們學(xué)得多么的輕松而扎實(shí)呀！

三、老師的激勵(lì)無處不在。當(dāng)孩子們的回答對時(shí)，竇老師馬上語言激勵(lì)：“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯(cuò)?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊??或者行動(dòng)表揚(yáng)：“把掌聲送給他！”老師的激勵(lì)讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。我也深深

感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。聽了這兩堂課，讓我深刻體會(huì)到竇老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動(dòng)要多開展，作為一個(gè)教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！

第三篇：感受名師教學(xué)的魅力

感受名師教學(xué)的魅力

---聽名師講課心得體會(huì)

2013年11月7日8日兩天，我參加了湖北省特級教師巡回講學(xué)項(xiàng)目鐘祥市教學(xué)點(diǎn)啟動(dòng)儀式，聆聽了華中科技大附屬小學(xué)的名師朱映輝老師、荊州的張老師還有監(jiān)利的一位中心小學(xué)的鄧?yán)蠋煹葞孜幻麕煹闹v課和報(bào)告。回想每一位老師的課，真的受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：

一、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽課:

（一）聽課時(shí)該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

（二）聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課聽什么呢？我們普通老師聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。

二、現(xiàn)在，回味所聽的科學(xué)課和報(bào)告，總的說來，感受最深的有以下三點(diǎn)：

（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，如朱老師老師的《晝夜交替》、張老師的《糖到哪兒去了》；有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到科學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

二）教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視過程、注重體驗(yàn)。

（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們普通教師成長的一個(gè)捷徑。

三聽了鄧?yán)蠋煹膱?bào)告<<名師成長之路》，我有很深的體會(huì)，原來名師就是這樣練就的，鄧?yán)蠋煾嬖V我們，一位教師，只做紅燭是不夠的，要做不斷充電的蓄電池。說的多好啊，只要不斷的學(xué)習(xí)才能掌握更多的教法，才能提高自己的各種能力。我作為一名普通教師，我也很愿意多學(xué)習(xí)，可是總覺得沒有時(shí)間，還有就是有點(diǎn)厭教，總覺得教了這么多年的書，看到那么多的孩子，覺得好煩，還有就是教學(xué)成績必須達(dá)到規(guī)定的要求，所以即使上課，也是急急忙忙完成任務(wù)，讓學(xué)生多背記。聽了鄧?yán)蠋煹倪@一句話，如果你把你的學(xué)生看成魔鬼，那么你會(huì)覺得天天在和魔鬼打交道，如果把你的學(xué)生看成天使，那么你會(huì)覺得天天生活在天堂里。我覺得應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，這樣才能更好的關(guān)心愛護(hù)孩子。

聽課活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我們的努力不會(huì)停止，我將繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，爭取學(xué)習(xí)名師，爭當(dāng)名師！

第四篇：畢業(yè)感言--張巧玲

畢業(yè)感言

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生涯即將結(jié)束，在即將離校之際，心中充滿了對母校的不舍，對老師們的感激，對同窗的依依惜別。

閉上雙眼，回憶我們這四年的學(xué)習(xí)生活，太多幸福無比的場景，太多淚流滿面的畫面，忘不了軍訓(xùn)時(shí)一張張黝黑的笑臉和回蕩在體育場上空的一聲聲吶喊；忘不了學(xué)院里每一位老師的音容笑貌、風(fēng)格特點(diǎn)；更加忘不了在這四年的光陰里結(jié)下的一份份真摯的友誼??在這里，我們有過成功，更加有過挫折、失敗或遺憾，也正是這些不順利，使我們成熟，讓我們變得勇敢。還記得，第一次參加百人舞時(shí)的疲憊和為學(xué)院爭光的自豪與滿足；還記得，第一次被叫“師姐”時(shí)的興奮與喜悅；還記得，每一次考試前的挑燈夜戰(zhàn)和收到獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)的欣喜若狂；還記得，我們在圖書館一起占座，一起討論數(shù)學(xué)分析??笑容與歡樂、心酸與眼淚，就像一串串發(fā)光的珍珠，一顆一顆串聯(lián)著四年的記憶，燦爛、光芒萬丈。

大學(xué)使我們的學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強(qiáng)，自主能力也有了進(jìn)一步提高，人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，覺得它是一位慈愛的母親，以其獨(dú)特的方式退去我們的鋒芒，教會(huì)我們隱忍，領(lǐng)會(huì)為人處世、接人待物之道，同時(shí)為我們提供寶貴的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里，只要你肯播種，總會(huì)有收獲。

曾經(jīng)看著一屆一屆的師哥師姐們穿著學(xué)士服在校園里合影留念，總是無限向往，當(dāng)我們自己穿著學(xué)士服在校園里留下我們的回憶時(shí)，卻夾雜著些許說不出的滋味，也是這般順其自然、云淡風(fēng)輕。而今，當(dāng)我們認(rèn)認(rèn)真真回首大學(xué)生活時(shí)，到底是幸福與滿足的。這些年，我們和學(xué)校一起成長，綠草鮮花更多了，學(xué)習(xí)環(huán)境更好了，校園生活也更加豐富了。我想我們是幸運(yùn)的，畢業(yè)這一年恰逢母校更名為長春師范大學(xué)，而我們的教育實(shí)習(xí)也實(shí)現(xiàn)了我們從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了我們從事教育工作的夢想。

“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有離別多?！辈谎远?，畢業(yè)是令人傷感的，可這分離是為了他日更好的相聚。畢業(yè)只是一個(gè)起點(diǎn)，是夢想張開翅膀的地方，踏出校園，邁向社會(huì)，演繹新的篇章，譜寫新的輝煌，把這幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴珍藏在心中，帶著它們開始我們新的旅程，這幾年來感謝學(xué)校的老師對我們的培養(yǎng)與照顧，畢業(yè)以后我們一定學(xué)以致用、腳踏實(shí)地，走好人生的每一步。

最后讓我們共同祝愿母校的事業(yè)如日中天！祝愿老師們身體健康，工作順利，生活幸福！

09數(shù)本一班

張巧玲

2013年6月3日

第五篇：學(xué)習(xí)名師,感受名師魅力

學(xué)習(xí)名師，感受名師魅力

名師的教學(xué)是一門藝術(shù)，其方法新穎，風(fēng)格獨(dú)特，他們或返璞歸真,或激情滿懷,或智慧盈潤,或匠心獨(dú)具??達(dá)到化腐朽為神奇的境界。當(dāng)然這需要我們?nèi)バ蕾p，去領(lǐng)悟，更需要我們耐心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，這是一個(gè)美麗的過程。

一、積累，探究知識(shí)背后深藏的奧秘

學(xué)習(xí)名師，感覺他們善于積累，從教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法到學(xué)習(xí)研究專業(yè)知識(shí)再到課堂教學(xué)藝術(shù)；從知識(shí)課堂、能力課堂到智慧課堂再到生命課堂；從關(guān)注考試成績到關(guān)注學(xué)生成長再到學(xué)科使命。在這一過程中，他們總在從“課堂-讀書-思索-實(shí)踐-創(chuàng)新” 中不斷地探索教學(xué)的真諦，形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色。教無定法，教必有法，貴在得法。為達(dá)到理想的教學(xué)效果，從不放松對自己的要求，對于每一堂課都做到精雕細(xì)刻，精于求精。華應(yīng)龍說過，課本只不過是例子，是原材料，是毛胚，教學(xué)的過程就是精加工的過程，要求“實(shí)”、求“活”、求“美”、求“趣”、求“新”、求“效”。北京教育學(xué)院王燕老師《追尋問題驅(qū)動(dòng)的生命課堂》，認(rèn)為成功的課堂處處閃耀著智慧的火花，即引人入勝的教學(xué)情境，漸入佳境的層次，學(xué)生動(dòng)手操作的成功，獨(dú)特見解贏得的掌聲，合作交流意外的收獲??

二、激情，贏得課堂上學(xué)生的精彩

學(xué)習(xí)名師，發(fā)現(xiàn)他們的講解充滿激情，妙趣橫生。他們那豐富的表情，神采飛揚(yáng)的眼神，瀟灑自如的引導(dǎo)，舉手投足間都流露著自信。傾聽他們的講課是一種享受，讓聽者入神，不時(shí)露出會(huì)心的微笑，深深地感染著在座的每一個(gè)人，使我們覺得學(xué)習(xí)是一種快樂。他們無悔于自己的生命，更無悔于他們自己的選擇。他們的激情永不枯竭，遠(yuǎn)望像一盞燈，近處是一團(tuán)火，用激情和智慧演譯著更加精彩亮麗的教育人生。北京第三寄宿中學(xué)名教師桂文通說：上課就是師生共同探險(xiǎn)的過程，每一節(jié)課都會(huì)有新大陸的發(fā)現(xiàn)；每一節(jié)課師生都要帶著好奇心，沖滿激情的走進(jìn)課堂。師生的智慧便在這探險(xiǎn)與發(fā)現(xiàn)中，獲得共同成長。成功的課堂，不能只憑表面的活潑、熱鬧，或只以學(xué)生愛“聽”來衡量，應(yīng)該有一定的深度。要不但使自己的教學(xué)思路清晰、說理簡潔、語言生動(dòng)，還要能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地去探究知識(shí)背后“ 深藏的奧秘”。他們用誠心與愛心，激情與溫暖，把信心帶給孩子，把希望帶給家長，把歡樂

帶給家庭。如蔡小雄在《從一個(gè)案例談數(shù)學(xué)探究的三重境界》中，以“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”三句詩作為文章的三大部分的小標(biāo)題，以此來比喻“困惑——頓悟——發(fā)現(xiàn)”的數(shù)學(xué)探究三重境界，堪稱經(jīng)典的詩詞借用，令人拍案叫絕！桂文通老師在講角的定義一節(jié)課時(shí)，為強(qiáng)調(diào)角的三要素的重要性，打了一個(gè)形象的比方，就像三口之家一樣，誰也離不開誰，講的形象生動(dòng)，通俗易懂。把知識(shí)與做人巧妙的聯(lián)系在一起，德育滲透水到渠成?？梢?，他們用智慧和激情讓課堂變成知識(shí)的“超市”，閃耀著智慧的光芒,在燃燒的激情中盡情享受幸福的教育人生。

三、質(zhì)疑，在創(chuàng)新中超越自我

學(xué)習(xí)名師，感覺他們敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。就象桂老師所說的，盡信書不如無書，用教材而不能照搬教材。也確實(shí)是的，如果沒有達(dá)爾文對“勝創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇說”的確立。所以說，只有質(zhì)疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗之花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。從疑而來，只有多疑、善疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“模仿”似乎采取了回避的態(tài)度,但陳祖華老師卻認(rèn)為“模仿”是數(shù)學(xué)模型教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)新的數(shù)學(xué)模型，只有通過多次模仿，才能逐步熟悉、理解模型的特征及其解，才能為模型的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如陳祖華老師在執(zhí)教《分式的基本性質(zhì)》時(shí)，從速算游戲開始，模仿分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過探究類比得出分式的基本性質(zhì)。同時(shí)，他對變式教學(xué)是也有自己獨(dú)到的看法，變式教學(xué)是一種傳統(tǒng)和典型的中國數(shù)學(xué)教學(xué)方式，把新課程理念與傳統(tǒng)變式教學(xué)的整合，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成與應(yīng)用的過程，弄清來龍去脈，體會(huì)所學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值。從而追求“雙基”與“創(chuàng)新”雙贏的一條有效途徑。對于新課的導(dǎo)入，桂老師就有自己獨(dú)到的見解，認(rèn)為這種只看到局部，看不到整體或全部的做法，得不到對事物全面的認(rèn)知，應(yīng)有整體性教學(xué)的思考，要先見“森林”，再見“樹木”。例如，在他執(zhí)教《圓和圓位置關(guān)系》時(shí)，這樣來導(dǎo)入新課：前面我們研究過“點(diǎn)和圓的位置關(guān)系、直線和圓的位置關(guān)系，在與圓相關(guān)的位置關(guān)系中，你認(rèn)為還可以研究什么？你能回憶一下，我們是如何研究前兩種位置關(guān)系的嗎？你認(rèn)為我們可

以怎樣研究圓和圓的位置關(guān)系？”正因?yàn)樗麄冊谡n堂教學(xué)中，能突破課本，突破傳統(tǒng)，突破自我。在教學(xué)中改革，在改革中思索，在思索中提升。有敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新的精神，才會(huì)不斷超越自我，成其為名師。

四、勤奮，在潛心鉆研中淡泊名利

一位名師說過這樣一句話：“你們看到的只是我取得的成績，但你們不知道成績背后我付出了多少汗水?！彼脑捯彩刮也唤肫鹨晃粖W運(yùn)冠軍——中國舉重運(yùn)動(dòng)員的一句話，我舉得起世界金牌，卻舉不起我流下的汗水。每位名師成長的歷程中都離不開勤奮，他們賴得住寂寞，拋棄名利，不求回報(bào)，專注于自己的工作，不受外界影響，經(jīng)得住誘惑，愛崗盡業(yè)，無私奉獻(xiàn)，全身心的投入到教書育人的崇高事業(yè)中，用自己的精彩為別人增姿添彩。在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，物欲橫流的社會(huì)里，他們熱愛工作，潛心鉆研，真正做到了干一行，愛一行，專一行，精一行。從他們身上，我想起一句話，如果相信世界上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字。