第一篇：句子專題訓(xùn)練——縮寫與擴(kuò)寫(六年級)

韓田家教暑假復(fù)習(xí)資料

句子專題訓(xùn)練——縮句與擴(kuò)句

縮句技巧

（一）例句：二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。

例句：三樓教室里有6把椅子和6張桌子。

總結(jié)：

（二）例句：弟弟高興得跳起來。

例句：英雄的人民終于馴服了咆哮一時的洪水。

總結(jié)：

（三）例句：魚鉤閃耀著燦爛的光芒。

例句：他勇敢地跨過這條小溝.總結(jié)：

（四）我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中，取得了成績。

總結(jié)： 擴(kuò)句技巧

擴(kuò)句練習(xí)（1）小鳥唱歌。（2）我看過大海。（3）詹天佑是工程師。韓田家教暑假復(fù)習(xí)資料

本章節(jié)練習(xí)總結(jié)： 1.擴(kuò)寫句子

1、天空布滿烏云。

2、我們要遵守紀(jì)律。

3、比賽在進(jìn)行。

4、雨下起來。

5、列車通過大橋。

6、心情激動。

7、學(xué)校開展活動。2.縮寫句子

1、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。

2、客家人的民居體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化。

3、湯姆.索亞是美國圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機(jī)靈鬼。

4、鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

5、英國著名化學(xué)家波義耳正匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。

6、我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲。

7、他惱火地盯著曉得前俯后仰的同桌。

8、我住在鄉(xiāng)下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。

9、紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游瀉下來。

10、這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要原因之一。

11、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

12、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士。錯題反思：

第二篇：作文訓(xùn)練 《擴(kuò)寫與縮寫》學(xué)案

作文訓(xùn)練 《擴(kuò)寫與縮寫》學(xué)案

主備人：薛瑛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解擴(kuò)寫與縮寫的相關(guān)概念。2．掌握較易的擴(kuò)寫、縮寫的方法。3．當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法 學(xué)習(xí)時間：2課時 學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

20世紀(jì)八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

再讓學(xué)生比較：

A：馮鞏對觀眾很熱情。

B：馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”

比較后小結(jié)：前一句很空洞，通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

因此，把文章寫好，有時還必須要用形象表達(dá)。本節(jié)課，我們就共同來探討擴(kuò)寫和縮寫的相關(guān)知識。

二、擴(kuò)寫、縮寫的相關(guān)概念及要求

（一）擴(kuò)寫 “擴(kuò)”字有“擴(kuò)大”、“擴(kuò)充”、“擴(kuò)展”的意思，顧名思義，擴(kuò)寫是一種擴(kuò)充、拓展型的寫作形式，即將短小的原作通過合理的想象加以擴(kuò)展和生發(fā)，使內(nèi)容更加豐富，景物更加鮮活，情節(jié)更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，縮寫的“相似性”是由大縮小，擴(kuò)寫的“相似性”是由小擴(kuò)展到大。擴(kuò)寫的對象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個提綱或一首詩等。

擴(kuò)寫的基本要求：

首先是忠于原文，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，無論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。

第二，要進(jìn)行合理想象，增加由原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。

第三，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。

第四，擴(kuò)寫的語言同樣要求簡練、明確。

（二）縮寫

縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章。

縮寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干，是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力和理解能力。

縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。

記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語。刪去細(xì)致的描寫。

議論文縮寫要抓住原文的中心論點(diǎn)，保留分論點(diǎn)和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次。

說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質(zhì)。

不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。

縮寫是在中心思想、基本內(nèi)容不變的前提下，把長文縮成短文的一種刪繁就簡的訓(xùn)練形式，是很有實(shí)用價值的作文訓(xùn)練。我們經(jīng)?？吹降奈恼绿嵋?、電影簡介、小說梗概等都屬于縮寫。在寫作時，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料，要注意訓(xùn)練自己快速篩選材料的能力。

三、范文示例

范文示例

（一）：

《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫

（元曲〕枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

走累了，他坐在青石上，休息著。一陣秋風(fēng)吹過，幾片黃葉落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知為什么，秋天帶給他的總是無盡的凄涼。抬頭望望天空，他已經(jīng)很少這樣做了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有一株老樹蒼涼地矗立在天邊，夕陽的余暉慘淡地籠著它，勾勒出一則古老而悠遠(yuǎn)的神話。老樹寂寞地站在那里，什么都不擁有，只擁有那條枯藤和這迷離的神話。他想讀懂它。忽然，一群烏鴉，披著晚霞與滿身的疲憊，在黃昏中劃過長空，飛向老樹，飛向它們的舊巢。他愣住了。是的，他讀不懂老樹的神話，讀懂它的，只有這群寒鴉??

獨(dú)自走了好遠(yuǎn)，他進(jìn)了一個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。這里的一切都那么小巧、精致，空氣中總含著淡淡的濕氣。他喜歡這里。在黃昏中，小鎮(zhèn)更顯得唯美與朦朧。小橋、流水、人家都鍍上一層柔柔的金色，人們那樣地平和，劃著船，靜靜地遠(yuǎn)去，直至消失，回到他們應(yīng)回的地方。那地方是富麗堂皇還是破舊不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牽掛。他坐在橋頭，看著這一切，潛然淚下，盡管告訴自己是游子的緣故。他決定離開，這里不屬于自己。又踏上了征途，騎著這么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老馬，走在荒涼的古道上，走在這無際的荒原上。一陣秋風(fēng)迎面吹來，他閉上眼睛，仰起頭，兩行冰冷的淚水從眼角流出，他終于懂了，這么多年他一直在尋求著心中那個美好的神話，那一片壯麗的風(fēng)景。但是，現(xiàn)在它們都碎了，徹底碎了，連殘骸都不存在。那株老樹，就是最美好的神話，那個小鎮(zhèn)，就是最永恒的風(fēng)景，這么多年，他一直遺失了它們。想到這里，他策馬狂奔，想在風(fēng)中使這一切都逝去。但是，老馬長嘯一聲，停了下來，哀怨地看著他，是的，馬老了，已經(jīng)再也跑不動了。

他牽著老馬，慢慢地走著，走進(jìn)夕陽里，與它一起消失在天邊?！纠蠋燑c(diǎn)評】：

這是一篇根據(jù)古代散曲擴(kuò)寫的散文。文章以自己的理解闡釋了這首名作的景、情、境，非常真切、具體地表現(xiàn)了天涯淪落人的孤寂愁苦之感。人物內(nèi)心刻畫得比較生動，語言十分優(yōu)美，是一篇較成功的擴(kuò)寫文。

范文示例

（二）《談骨氣》原文 作者：吳晗

我們中國人是有骨氣的。戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃?。I人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诒缓η皫追昼娺€大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。

下面我們來看《談骨氣》的縮寫示例：

《談骨氣》縮寫 我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！贝笳煞虻倪@種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。骨氣的含義是隨著社會階級的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！绷硪晃还湃藢幩啦皇赤祦碇?，都體現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時刻，仍在痛斥國民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產(chǎn)階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒。為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)?！纠蠋燑c(diǎn)評】：

這是北京市中考優(yōu)秀作文?？忌紫葘υ淖髁苏J(rèn)真的閱讀，把握了原文的內(nèi)容、論點(diǎn)結(jié)構(gòu)，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進(jìn)行壓縮，原文中的論據(jù)，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運(yùn)用原文重點(diǎn)詞句概括其事實(shí)，突出原文的精華。做到既保留了原文的論點(diǎn)、論據(jù)，又達(dá)到縮寫的目的。

四、課堂實(shí)踐

把下面一段文字縮寫成50字以內(nèi)的文章或詩歌。溫馨提示：

1．用充滿情感的心去觀察； 2．用充滿情感的心去感受； 3．用充滿情感的心去表達(dá)。

母親點(diǎn)亮了那支短短的蠟燭，昏黃而溫暖的燭光頓時灑滿了 簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對準(zhǔn)了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線，串起了一個又一個艱辛的 日子。

每一針，都仔仔細(xì)細(xì)；每一線，都飽蘸深情?？粗赣H滿頭 的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割的溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了 我年輕的面頰。

縫好了，母親又比試著，覺得滿意了，才套到我得身上，把 扣子一粒粒的扣好，就像打點(diǎn)一粒即將撒播的種子。母親哽咽著，用有點(diǎn)哆嗦的手輕輕的拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路?”

我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸素的小草。母親陽光般的注視，將把我的一生覆蓋。

無論漂泊多遠(yuǎn)，黑暗中那昏黃的燭光，永遠(yuǎn)是我生活中唯一 的方向，唯一的牽掛。

今生今世，我明白了??

學(xué)生寫完后，小組交流，班級展示。

五、學(xué)以致用，當(dāng)堂實(shí)踐

（一）作文題目： 把下面的材料擴(kuò)寫成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎向農(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

要求：

（1）以記敘為主。合理想像，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫。

（2）以簡短的議論結(jié)尾。（3）題目自擬。

（二）自主寫作：

六、交流與評價

（一）小組交流、互批互改

（二）小組討論，各小組推薦一篇作文，全班交流

（三）上交學(xué)案，老師評閱

第三篇：擴(kuò)寫句子

擴(kuò)寫

我們來到了猴山。嘿！我們來得正是時候，猴子們都從縫里鉆了出來，好像在歡迎我們。一、二、三……我數(shù)都數(shù)不過來了，這兒的猴子多的猶如天上的星星。看，那兒有一只猴媽媽，猴媽媽不像小猴們那樣興奮。她安安靜靜地臥在那兒，目不轉(zhuǎn)睛的看著自己的孩子。它們真是可愛極了。

第四篇：擴(kuò)寫句子

四年級語文練習(xí)題

一.擴(kuò)寫句子 1.小女孩望著天空。2.小河流淌著。3.心情激動。4.我們走過來。5.書中有插圖。二.縮句.1.我和媽媽在春節(jié)那一天看了一場十分精彩的馬戲。2.慈愛的母親的臉上悄然露出一絲欣慰的微笑。3.比賽后，獲獎的運(yùn)動員興奮的滿街跑。4.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)是我國幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果。5.他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學(xué)去了。三．春意盎然。

1.（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。3.（）潮水連海平，海上明月共潮生。4.（）又綠江南岸，明月何時照我還。5.（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。6.（）無處不飛花，寒食東來御柳斜 7.（）一刻值千金，花有清香月有陰 8.忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。四.湊雙成對。

一夫當(dāng)關(guān)

不鳴則已，三十六計(jì)前人栽樹二虎相爭近朱者赤遠(yuǎn)在天邊、人非圣賢

五.亂局重排

（一）（）許多人進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。（）老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但消瘦的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。（）等下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。（）他便是我的鄰居，南京師范學(xué)校中文系主任孫爺爺。（）夜深了，四周靜悄悄的。

（二）（）他的底座是個黑色的玻璃盤，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，顯得莊重而大方。

（）上下兩兩節(jié)是六角形的玻璃球，烏黑鑒人，中間是個乳白色的圓球，晶瑩透亮。

（）網(wǎng)上是身軀，它分為三節(jié)。（）在三個球之間，鑲著銀色鐵圈，仿佛是兩條

緊身的腰帶。

（）我家有一盞約四十厘米高的臺燈。

（）一只紅藍(lán)相間的絹絲做成的燈罩，像一定合適的帽子戴在燈泡上，美麗極了。（）玻璃盤上安裝著一直精巧的開關(guān)。

（）身軀的上端是燈座，燈座上安著一個圓圓的腦袋，那就是燈泡。

第五篇：作文擴(kuò)寫訓(xùn)練

作文擴(kuò)寫訓(xùn)練

讓我們先來弄清什么是擴(kuò)寫。“擴(kuò)寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展成篇幅較長、內(nèi)容豐富的文章。，擴(kuò)寫是一種作文能力的訓(xùn)練方式。從某種意義上說，與看圖作文一樣，都屬于要求我們按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求我們根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文。因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文?！皵U(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心抓住重點(diǎn)，展開想象，進(jìn)行作文。

一、寫作形式

(1)擴(kuò)句成段

例如：「謙虛是一種美德」便可以擴(kuò)寫成：

謙虛的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，激勵自己見賢思齊；

謙虛的人，不計(jì)較個人得失，能處處以大我利益為先；

謙虛的人，能認(rèn)知個人的價值，把成就歸功于群眾合作的結(jié)晶

（2）擴(kuò)段成篇

例：一個人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。

一個成功的人，必然具備自尊心與自信心。因?yàn)樽鹬刈约旱娜瞬拍苡兴鶠橛兴粸?，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則是向上的原動力，有自信的人能看清自己的價值，明白自己的才華與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天。

[材料]我們校園一年四季都是綠的。春天是一片生機(jī)勃勃的嫩綠，夏天是一片濃緣，秋天綠得深沉，冬天綠得集中，好一個綠色世界啊。

[要求] A.把上面一段話擴(kuò)寫成300字左右的文章；B.具體描寫四季之綠的形態(tài)特點(diǎn)，題目自擬。

(2)擴(kuò)篇成篇

[材料]我選我李平是我們班的勞動委員。前幾天．她轉(zhuǎn)學(xué)走今天的班會上。王老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢?大家都在想。突然沙江寧站起說：“我選我”。大家都愣住了。

王老師問“沙江寧，談?wù)劙?，你為什么選自己”江寧說：“我和李平是好朋友。李平是三好學(xué)生，她不怕累，關(guān)心集體，熱愛勞動。我要向她學(xué)習(xí)，象她那樣，熱心為大家服務(wù)?！?/p>

沙江寧的話還沒說完，教室里響起一片掌聲。

[要求] A、擴(kuò)寫原文，把主要內(nèi)容寫具體。B、注意人物言行、神態(tài)的描寫。

這篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，進(jìn)行人物描寫。此外，擴(kuò)篇成篇也可提供簡要的提綱。

[材料]題目：誠實(shí)的孩子時間：一個星期天地址：小琴的姑姑家

事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。

午飯后，她不小心打碎了一只熱水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑認(rèn)了錯。姑姑夸她是誠實(shí)的孩子。

要求：(1)擴(kuò)寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略；(2)篇未要點(diǎn)題。

二、寫作指導(dǎo)。

作文需要拓展想象，要善于縱橫開掘，擴(kuò)充容量，要在理清思路、展開描寫上下功夫。

(1)讀懂原文，確定中心思想。

擴(kuò)寫不能離開題意和原文的主要內(nèi)容及中心思想，重砌爐灶。因此，要認(rèn)真分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事．還是寫景狀物。在理清基本要素和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)材料的中心思想，并把它作為擴(kuò)寫文的中心思想。

(2)劃分原文層次，確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。

A．不管是擴(kuò)段還是擴(kuò)篇，都要按一定的順序劃分層次，作為擴(kuò)寫的段落基礎(chǔ)，注意重點(diǎn)層次。

B．?dāng)U寫并非原文處處都要擴(kuò)寫，而是要根據(jù)中心內(nèi)容確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。

例如：星期天，小明到新華書店去買《現(xiàn)代漢語詞典》?？墒?，不巧，書剛買完，小明心里很著急。營業(yè)員劉阿姨讓小明留下地址，說到倉庫里去找找看，有的話就通知小明。

晚上，下起大雨來。劉阿姨把一本《現(xiàn)代漢語詞典》送到小明家里，小明十分感動。

*這段材料有兩件關(guān)聯(lián)的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來送書，而本文主要是表揚(yáng)劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，擴(kuò)寫的重點(diǎn)應(yīng)該是“劉阿姨冒雨送書”。

(3)展開想象，學(xué)會描述。描繪形象，使文章具體生動。

確定了原文的中心，層次和擴(kuò)寫點(diǎn)后，就展開想象。一般供擴(kuò)寫的材料比較概括，要以原文中心思想為基礎(chǔ)，把自己日常的見聞思感融匯到擴(kuò)寫的內(nèi)容里，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想有關(guān)的情節(jié)或細(xì)節(jié)。

擴(kuò)寫時，可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫：

寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；

寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；

寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

三．寫作注意

（一）擴(kuò)寫時的要訣

1.運(yùn)用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內(nèi)容。

2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來。

3.把省略的部分加以補(bǔ)充。

4.把抽象的變成具體的。

5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。

（二）擴(kuò)寫的要求是：

（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說文仍是論說文。

（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變原來的順序、段落或結(jié)局。

（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩或小說。

（4）人稱及立場不變。

（5）中心思想不變：不能偏離題意或過分渲染。

四.佳作賞析：

管閑事的爺爺

材料：

我有一個愛管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一個熱心腸。

記得有一次，我放學(xué)回家，看見樓道里有許多泥鞋印，就告訴了爺爺，他二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。

擴(kuò)寫

管閑事的爺爺

我有一個愛管閑事的爺爺，他中等身材，橢圓形的面龐上爬滿了皺紋，黑黑的眉毛下面長著一雙慈祥的眼睛，他還有一張誰也說過的嘴。盡管爺爺也是滿頭白發(fā)了，但是在我的眼里他永遠(yuǎn)是年輕的。爺爺在鄰居們的眼里卻是一個熱心腸。記得有一次，我放學(xué)回家，看見樓道里有許多泥鞋印，回到家里我就問爺爺：“是誰那么不講道德，把您昨天剛擦干凈的樓道又給踢臟了？” 爺爺二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后，一下一下地擦著地。剛剛擦了一半，拖把就被泥裹滿了。爺爺又提著拖把回到家里去投一投。拖把剛一放進(jìn)水桶里，水就變成了黑泥湯了。爺爺就又換了一桶清水來投。爺爺費(fèi)了好大的力氣，才把拖把清洗干凈了，他再一次彎下腰，把拖把把兒夾在腋下，用雙手攥住拖把頭，使勁擰。水順著爺爺?shù)闹缚p流了出來，滴到了爺爺?shù)男希獫窳怂哪_?？墒菭敔斠稽c(diǎn)也不在乎，繼續(xù)干活。

當(dāng)爺爺費(fèi)了九牛二虎之力，把樓道擦得差不多了的時候，我拿著笤帚和簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里，倒掉。這時，滿樓道里飄著一股股水氣的清香。望著干凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。我也抬起頭，看到爺爺潔白的頭發(fā)上掛滿了晶瑩的汗珠，他的臉紅通通的，透出一股不服老的勁。

下班的叔叔阿姨們回來了，他們不忍把爺爺剛擦過的地面踩臟，就踮著腳尖上樓。爺爺笑呵呵地說：“踩吧，踩臟了我再擦，就當(dāng)是鍛煉身體，做了一套擦地操。”大家都被爺爺?shù)挠哪簶妨?，紛紛說：“您老人家辛苦了，咱們樓有了您，永遠(yuǎn)是最清潔的。謝您嘍！”

爺爺聽了，高興地笑了，笑得是那么燦爛，那么開心，就像是一個受到表揚(yáng)的小孩子。