第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)永威教案《一起做游戲

一起來(lái)做游戲

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一起做游戲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從游戲中獲取信息，理解游戲規(guī)則。

2、豐富學(xué)生對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)，感受立體幾何在生活中的價(jià)值。

3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)用具：

多媒體 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一。板書課題

孩子們，你們做游戲嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“一起做游戲”，請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題。二。口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：理解游戲規(guī)則，會(huì)玩游戲。孩子們，你們有信心嗎？好，非常棒！老師也相信你們，怎樣才能才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真！三。自學(xué)指導(dǎo)

游戲一：

1.10個(gè)物體都要用上。2.堆出的作品要有創(chuàng)意。3.堆得又快又高的小組獲勝。游戲二：

1.一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。2.結(jié)果比10大的就被淘汰。3.結(jié)果最大的人獲勝。

4.結(jié)果一樣大，誰(shuí)摸得牌少誰(shuí)獲勝。四。先學(xué)

1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真看書，師巡視，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真看書。

2.孩子們自學(xué)得都很認(rèn)真。五。后教

1.更正。同桌交流 2.討論。全班交流匯報(bào)。六。當(dāng)堂訓(xùn)練

孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做游戲。比一比，誰(shuí)最認(rèn)真。

活動(dòng)：玩撲克。（4人一組玩一玩）

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)永威教案《淘氣的校園

淘氣的校園

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

淘氣的校園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.以小組合作形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。學(xué)習(xí)用具：

多謀體

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

孩子們，你們想去淘氣的學(xué)校嗎？今天我們就通過(guò)淘氣的校園來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)板書課題。

二、口述目標(biāo)：

這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。你們有信心嗎？好，非常棒，老師也相信你們，怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)： 打開課本88頁(yè)，觀察主題圖。

1.分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。2.說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。3.數(shù)一數(shù)，填一填

有（）人在跳繩，有（）人在踢毽子。有（）人在跑步，有（）人在踢足球。4．自我評(píng)價(jià)

四、先學(xué)

1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)，師巡視，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真看書。

2.孩子們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考大家，比一比誰(shuí)能做全對(duì)。

3.檢測(cè)，課本第89頁(yè)數(shù)一數(shù)、填一填。

五、后教

1.更正

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。

提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的痕跡。1.討論

認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？若錯(cuò)，錯(cuò)在哪？ 2.評(píng)議板書和書寫態(tài)度。3.同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率。板書設(shè)計(jì)：

淘氣的校園

3+5=8 教學(xué)反思：

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8.2一起做游戲同步練習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

8.2一起做游戲

同步練習(xí)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、按要求回答。

(共10題；共15分)

1.（1分）看圖列式計(jì)算

2.（1分）在最大的牌下面畫√，最小的下面畫×.3.（4分）請(qǐng)按要求摸出正確的圖形.（1）方方正正，每個(gè)面都一樣，有尖尖的角，摸到的是_______體。

（2）有尖尖的角，每個(gè)面不一樣大，摸到的是_______體。

（3）像個(gè)柱子，上下一樣粗，兩頭圓圓的、平平的，摸到的是_______體。

（4）圓圓的，能自由滾動(dòng)，摸到的是_______體。

4.（1分）下面每組數(shù)的和都是15，請(qǐng)寫出另一個(gè)數(shù)。

_______

5.（1分）我說(shuō)你答

_______+5=12

6+_______=14

10+4=_______??????9+_______=17

15-4=_______?????9-8=_______???????18-6=_______???????9+3=_______

12+_______=16

7+_______=15

8+_______=16

19-_______=10

6.（3分）

（1）計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是1位，第二位是2位。

（2）1個(gè)一是1個(gè)十。

（3）在計(jì)數(shù)器上表示下面的數(shù)。

7.（1分）妹妹有8支鉛筆，弟弟有9支，他們兩個(gè)一共有多少支鉛筆？

8.（1分）姐姐有10本練字本，給我3本，媽媽又給她買了5本，姐姐現(xiàn)在有多少本？

9.（1分）學(xué)校倡導(dǎo)給災(zāi)區(qū)小朋友捐款，姐姐捐了10元，我捐了5元，妹妹捐了3元。我們3個(gè)一共捐了多少元？

10.（1分）一年級(jí)一班同學(xué)的年齡有的是7歲，有的是8歲，他們都有同桌，他們同桌的年齡最大是多少歲？最小是多少歲？

參考答案

一、按要求回答。

(共10題；共15分)

1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、7-1、8-1、9-1、10-1、

第四篇：一起做游戲

“一起做游戲”教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？ 生：好玩極了！

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。

二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)

師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？ 生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。

師：小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書。)

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？

生：太好啦！

師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)

生：老師，我們可以給他提示嗎？ 師：當(dāng)然可以！

(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)

師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？ 生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！

師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全班同學(xué)哄笑。)

生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。1

師：看來(lái)你真是個(gè)有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊！

生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！

師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。

生1：他的動(dòng)作太滑稽了！

生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了！

生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！

師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？

生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說(shuō)大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示！如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了！

師：說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？

生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰(shuí)誰(shuí)就被淘汰了。

生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來(lái)不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心?。?/p>

生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過(guò)球，爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。

設(shè)計(jì)意圖：想說(shuō)、愛說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。

三、合作游戲，人人參與

師：小朋友們說(shuō)得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！

1．生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。

2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程說(shuō)得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

四、分組討論，交流體會(huì) 師：小朋友們玩得開心嗎？ 生：太開心了！師：把你最開心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！

生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)??！

生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒接上誰(shuí)就輸了。

生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！

生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！

設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”起來(lái)，營(yíng)造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

五、拓展延伸，發(fā)散思維 師：還有沒有大家都沒有玩過(guò)的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？

生：我以前還玩過(guò)“跳大繩”的游戲。生：我玩過(guò)“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接力”的游戲。

師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。

設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)永威教案《《比的化簡(jiǎn)》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《比的化簡(jiǎn)》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第52、53頁(yè)的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、1、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)化的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。

2、會(huì)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)或比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。

3、能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受比的知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教具：

多媒體課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《比的化簡(jiǎn)》（板書課題）

二、揭示目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看大屏幕（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），看完的請(qǐng)舉手，大家有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？

過(guò)渡語(yǔ)；為了達(dá)到目標(biāo)，我們還要請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫忙，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（出示自學(xué)指導(dǎo)）

三、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本52的內(nèi)容，重點(diǎn)看兩人的對(duì)話和化簡(jiǎn)比的內(nèi)容，思考如下問(wèn)題：

1、怎樣比較哪杯蜂蜜水更甜？

2、從比較哪杯蜂蜜水更甜的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、什么樣的比是最簡(jiǎn)比？

4、怎樣將一個(gè)比化簡(jiǎn)？

（6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）

師：打開課本翻到第52頁(yè)，自學(xué)競(jìng)賽開始！

四、先學(xué)

1、看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做

過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手，”“看懂的請(qǐng)把手放下。”如全部放下，師指名匯報(bào)自學(xué)效果。

師：下面老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果，請(qǐng)看檢測(cè)題。

（1）填一填

比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以（）的數(shù)（）除外，（）不變，這叫做比的基本性質(zhì)

（2）將下列各比化簡(jiǎn)

15：21

0.12：0.4

212:

1: 3233、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教（1）更正

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起聽堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

（2）討論（議一議）

追問(wèn)：怎樣將一個(gè)比化簡(jiǎn)？

整數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：先將整數(shù)比寫成分?jǐn)?shù)形式，然后約分，把最后結(jié)果寫成比的形式。

小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：先將小數(shù)比改寫成整數(shù)比，再的按整數(shù)比的方法化簡(jiǎn)。

分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)方法：先將分?jǐn)?shù)比寫成除法的形式進(jìn)行計(jì)算，然后將最后結(jié)果寫成比的形式。

（3）評(píng)議板書和正確率。

六、全課總結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡語(yǔ)：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)，字端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

必做題：課本54頁(yè)

第4題 選做題：課本53頁(yè)

第1題 思考題：課本54頁(yè)

第5題

八、板書設(shè)計(jì)

比的化簡(jiǎn)

整數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：先將整數(shù)比寫成分?jǐn)?shù)形式，然后約分，把最后結(jié)果寫成比的形式。

小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法：先將小數(shù)比改寫成整數(shù)比，再的按整數(shù)比的方法化簡(jiǎn)。

分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)方法：先將分?jǐn)?shù)比寫成除法的形式進(jìn)行計(jì)算，然后將最后結(jié)果寫成比的形式。教學(xué)反思：