第一篇：讀《從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育》有感
讀《從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育》有感
唐靜
讀完王春易老師的《從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育》這本書之后，我有以下體會：
在學(xué)校的日常工作中，我們做教師的一般都把精力放在備、教、改、輔、考研究上，放在學(xué)科教學(xué)上，而很少有人去關(guān)注學(xué)科的教育。
盧梭曾說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法”。所以我們做教師的，非常有必要花些時間研究學(xué)科教育，而不僅僅是教學(xué)。
著名的心理學(xué)家羅森塔爾教授曾來到了一所普通中學(xué)，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時才對他們的老師說，自己對這幾個學(xué)生一點也不了解，這讓老師們很是意外。羅森塔爾教授 在人們心中有很高的權(quán)威，老師們對他的話都深信不疑，因此對他指出的那幾個學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望，像對待聰明孩子那樣對待他們；而這幾個學(xué)生也感受到了這種期望，也認(rèn)為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標(biāo)準(zhǔn)，最終他們真的成為了優(yōu)秀的學(xué)生。
研究學(xué)生的心理，研究教育的方法，由學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，這是走向素質(zhì)教育、走向智慧教育的必需的途徑。
語文基于語言文字，數(shù)學(xué)基于數(shù)字符號，物理化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，所以，教學(xué)者首先必須熟悉本學(xué)科的知識體系和能力層次，有針對性的設(shè)計教學(xué)計劃，決不能隨心所欲，游離和剝離學(xué)科。要注重學(xué)生在知識形成和探究過程中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗和方法，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
然而，學(xué)科教學(xué)如果僅僅局限于學(xué)科之內(nèi)，僅僅在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)設(shè)計思路、資源整合、方法運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等技術(shù)層面的東西，就不符合教學(xué)之道了。學(xué)科教學(xué)必須走向?qū)W科教育，這是學(xué)校教育的本質(zhì)之意。
我們知道，教育是廣泛存在于人類生活中的社會現(xiàn)象，這是一種有目的地培養(yǎng)社會人的活動。教學(xué)存在于教育之中，教學(xué)在維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，自然是以發(fā)展學(xué)生的生命成長為己任。一切都是以人為本的素質(zhì)教育，是“人”的教育。
于是，任何教學(xué)離不開人的情感態(tài)度價值觀。試想，語文教學(xué)過程中，面對文本的語言世界，又有誰否認(rèn)得了這些語言世界里作者的生活觀與世界觀。如果有人認(rèn)為數(shù)理化的教學(xué)只是徜徉于知識世界的話，那么試問，培養(yǎng)數(shù)理化能力的關(guān)鍵因素是知識傾向還是能力傾向，是被動發(fā)展還是自主發(fā)展，沒有了素質(zhì)教育觀，哪來數(shù)理化的教學(xué)成就。
應(yīng)試教育影響下的學(xué)科教學(xué)急功近利，舍本求末，忽視對人的素質(zhì)的全面培養(yǎng)。所以，新課程提出了一切為了學(xué)生的終身發(fā)展的口號。我們自然需要明確學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，牢固樹立學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)觀。必須樹立“教學(xué)就是教書育人”的教學(xué)觀，教學(xué)活動是學(xué)習(xí)主體的一種精神活動，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時，陶冶和造就著思維品質(zhì)和心靈精神。任何一種學(xué)習(xí)行為和方式，都是由學(xué)習(xí)者的精神形態(tài)決定的，因此，如果單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的外在表現(xiàn)來理解進(jìn)行教學(xué)活動，就無法觸及學(xué)習(xí)者的內(nèi)部生活，就很難真正完成教學(xué)的任務(wù)。
心有多寬，語文就有多寬；心有多深，語文就有多深。同理，學(xué)科教育的目的，就是要讓學(xué)科課程深入人的心靈，直接或間接地影響到人的內(nèi)在的精神生活。如果無視人的精神存在，無視人文涵養(yǎng)、人文積淀、人文價值之于學(xué)科教育的極端重要性，把學(xué)科教育降低為純粹的教學(xué)形式的技術(shù)操作手段，把深具人文精神內(nèi)涵的學(xué)科教育異化成純粹的教學(xué)訓(xùn)練。它必然會走向?精神虛無主義?”。煩瑣的練習(xí)、機(jī)械的答案、死板的要求，都與學(xué)科本身所應(yīng)該有的靈性格格不入。
教學(xué)，是人與人之間的一種交流活動，是為豐富知識、開闊視野、認(rèn)識世界、精彩人生服務(wù)的一項活動。教學(xué)的過程，是奠基人生的過程，是師生雙方生命對話的過程。沒有學(xué)科特色，不成為學(xué)科教學(xué)；沒有學(xué)科意義，不成為學(xué)科教育。教學(xué)相長，自古真理。
那么，就讓學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育吧。
第二篇：學(xué)習(xí)“由學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育”的心得體會
學(xué)習(xí)“由學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育”的心得體會
師大附中
朱國云
一
目前學(xué)科教學(xué)存在的問題
說到學(xué)科教學(xué)，我們常常將教學(xué)僅僅理解為傳授知識，死板而僵硬的知識傳授，講解、記憶、單純做題訓(xùn)練、意義不大的測驗與考試，幾乎成了教學(xué)的全部，教知識、教死知識、死教知識也成了主要的教學(xué)內(nèi)容和方式，好像這就應(yīng)該是教師的唯一職業(yè)內(nèi)容，如果講授和培育其他方面的內(nèi)容，都屬不務(wù)正業(yè)或多此一舉。學(xué)科教學(xué)，實為學(xué)科知識教學(xué)，說穿了就是“被教學(xué)”和“被學(xué)習(xí)”，主要存在兩種主要傾向，一是教材為本，二是資料為本。前者就是一些教師所謂的“扎實教材”，把教材上的知識進(jìn)行“地毯式”的掃蕩，不管是記憶的、理解的、掌握的、了解的、運(yùn)用的，或是精讀的、自讀的，也不管《課標(biāo)》是怎么規(guī)定的，凡是教材上出現(xiàn)的，哪怕是課下注釋和說明，都視為知識點，掰開、揉碎后，重復(fù)訓(xùn)練、重復(fù)測驗，直到考試為止，其目的是考試不丟分。后者則是一些教師所謂的“精講多練”，把教材內(nèi)容講授完成后，有的甚至還突擊教學(xué)進(jìn)度，然后馬上利用各種資料加以大量訓(xùn)練，練習(xí)各種題型，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，有的甚至都不進(jìn)行題型選擇，只在訓(xùn)練量上下功夫，以求達(dá)到會解題、能記憶、能考試的目的。這兩種傾向都是以知識為本的教學(xué)，即知識教學(xué)，而非能力教學(xué)，并且都是以灌輸式為主，強(qiáng)制性特征非常明顯，無從談起自主學(xué)習(xí)。
二 如何從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)科教育
1.教師首先要轉(zhuǎn)變自己，改變自己的教學(xué)定位，從知識本位轉(zhuǎn)變到能力本位，時時處處想到學(xué)生“怎么學(xué)更好”。因為學(xué)科教育倡導(dǎo)的是一種更加寬泛、更加充滿活力、更加富有生活體驗和生命體驗的范疇內(nèi)的教育活動，因此教師在教學(xué)中要努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，更加符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，這不僅囊括了學(xué)科教學(xué)，還大大超越了學(xué)科教學(xué)的范疇和標(biāo)準(zhǔn)，會將“死的知識”變成“活的記憶”，會將學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化，會將學(xué)習(xí)方法最多化，會將傳統(tǒng)知識與個體體驗進(jìn)行鏈接，學(xué)生學(xué)習(xí)也會自主與主動，這些其實就是課程功能的體現(xiàn)。對于“過程與方法”，不能僅僅局限于自己“教的方法”，而是要考慮學(xué)生“學(xué)的方法”?！皩W(xué)的方法”是需要教師去教的，而不是有了方法學(xué)生就能自行掌握的。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要學(xué)會用整個的“人”去當(dāng)老師，干了就要干好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活，要培養(yǎng)什么樣的人，就要給予學(xué)生“影響一生的素養(yǎng)”。
2.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)的有效性
教學(xué)不只是教知識，讓學(xué)生“學(xué)到”知識。而是要讓學(xué)生“學(xué)會”運(yùn)用知識。那么，如何才能讓學(xué)生 “學(xué)會”呢？教師一定要進(jìn)行有效教學(xué)，鼓勵并積極實踐自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，知識都是在自己已有的知識經(jīng)驗和知識水平基礎(chǔ)之上來建構(gòu)形成的。對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識：學(xué)習(xí)知識是學(xué)生自己根據(jù)已有知識經(jīng)驗主動構(gòu)建的一個過程，這個過程是由學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的，并非是他人進(jìn)行被動傳遞和強(qiáng)加接受的。只有這樣，才能逐步打破學(xué)科教學(xué)的知識本位的藩籬，向?qū)W科教育靠攏，逐步豐富和完善學(xué)科教育功能。就英語學(xué)科而言，在高中英語教學(xué)新課程改革下，高中英語教學(xué)目標(biāo)有了很大的變化，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別是注重提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的文化意識，增強(qiáng)他們的愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感態(tài)度價值觀，為他們的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，更加以學(xué)習(xí)過程為終點，改變了傳統(tǒng)的只重視結(jié)果的片面性，主要是把學(xué)生向全面發(fā)展的方向進(jìn)行培養(yǎng)教育。沖破學(xué)科教學(xué)，躍升到學(xué)科教育，對教師來說肯定是一個挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。只有經(jīng)歷過這種思維和實踐的歷練，教師才能完成自己的蛻變。
第三篇：從“無情”教學(xué)到“有情”教育
從“無情”教學(xué)到“有情”教育
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感、態(tài)度、價值觀作為三維目標(biāo)的重要組成部分，旨在把教學(xué)過程同時成為學(xué)生健康心理發(fā)展、正確人生態(tài)度培養(yǎng)和高尚人生觀、價值觀形成的過程。教材中精選的許多課文可謂情濃意厚，學(xué)生在閱讀中不自覺地就可以經(jīng)歷情感體驗的過程。可惜的是，一些教師不注重學(xué)生的情感教育，把課堂教學(xué)與學(xué)生的情感體驗分割開來。即便有情感體驗，也點到即止，或者讓學(xué)生站在局外人的角度上看作者的情感、態(tài)度，而不能深入其中，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)而感同身受、形成共鳴。
那么，如何把“無情”教學(xué)轉(zhuǎn)化成為“有情”教育？我想應(yīng)該做到四個“融合”。下面以具體案例加以說明：
一、閱讀與體驗融合
《微笑著承受一切》一文中，桑蘭癱瘓了，當(dāng)?shù)弥约汉蟀肷谳喴紊隙冗^時，她微笑著面對；隊友們?yōu)樗纯迺r，她微笑著應(yīng)對；傷病折磨、疼痛難忍時，她哼著樂曲笑對；生活不能自理時，她咬著牙關(guān)、想盡辦法解決；面對關(guān)心她的人，微笑著說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”閱讀指導(dǎo)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生采取閱讀、體驗、感悟三結(jié)合的方式，多層次、多形式進(jìn)行體驗。（1）閱讀理解。通過閱讀，了解桑蘭的不幸遭遇，初步感受她不屈不撓的抗?fàn)幘瘛＃?）情感體驗。讓學(xué)生把自己置身于文章之中，體驗這種境遇中的切身感受：失去自由會苦悶、病痛襲來會痛苦、不能自理想依賴、沒有希望會絕望。同時，讓學(xué)生感受一下身體劇痛卻面帶笑容，會是什么笑（帶淚的笑、比哭都難看的笑）；體會一下行動不便、不能自理卻面帶笑容，又會是什么笑（酸楚的笑、強(qiáng)顏歡笑）；設(shè)想一下前景黯淡、毫無希望卻面帶笑容，還會是什么笑（苦笑干笑、無奈的笑）。可是，在這樣的境遇中，主人公選擇了微笑。老師抓住“微笑”一詞，讓學(xué)生去分析：在逆境甚至絕境中去微笑，桑蘭是怎么想的？（與其生活在痛苦、自卑、絕望中，不如坦然面對、樂觀生活、努力抗?fàn)?、爭取希望。這是一種積極向上的生活態(tài)度）。（3）品評感悟。把桑蘭在文中唯一的一句話：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”加以品評。此時，老師只需問一句：對這句話你會怎么看？即可引發(fā)學(xué)生心靈的碰撞和思考。
二、語言與情感融合
《但愿人長久》中，蘇軾在中秋之夜思念手足兄弟，輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入眠，吟誦“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！”這首詩的語言本身就具有很強(qiáng)的感染力。教師可以緊緊圍繞語言，設(shè)計以讀為主的教學(xué)活動。讓學(xué)生去理解和體會語言中蘊(yùn)含的情感。（1）讀中品味，用抑揚(yáng)頓挫打動學(xué)生。采用教師范讀、學(xué)生朗讀的方式，要求通過自己的理解，讀出詩句的語氣和語調(diào)。學(xué)生在嘗試如何讀出感情的過程中，已經(jīng)被打動。（2）讀中理解，用詩情畫意感染學(xué)生。在初讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文的描述，以中秋夜為背景，讓學(xué)生以自己的理解，畫出此時的情境。這樣，畫的過程就成了概括內(nèi)容、分析詞句、發(fā)揮想象的過程。同時，也是體會心境和情感積淀的過程。（3）讀中抒情，用心靈共鳴激發(fā)情感。在描繪情境的過程中，學(xué)生不自覺地把作者孤寂、思念和寄托的情感也勾勒出來。此時，配以曲調(diào)低緩的音樂，讓學(xué)生誦讀文章，要求讀出心情，讀出感受。可以抑揚(yáng)頓挫、深情并茂，還可以配合一些簡單的肢體動作。這樣，就把語言和情感、作者的感情和學(xué)生的心情有機(jī)地融合在一起。
三、事例與事理融合
寓言《螳螂捕蟬》，學(xué)生解讀故事情節(jié)、領(lǐng)會其中的道理并不難。但是，真正培養(yǎng)居安思危、權(quán)衡利弊的意識和能力就有一定的難度。需要有一個設(shè)身處地從不同立場、不同角度認(rèn)識和分析問題的心理內(nèi)化過程，也是深挖事理、自我教育的過程。文章的寓意是：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著的禍患。那么，教師可以設(shè)計學(xué)生“議”和“評”的活動，把這句話應(yīng)用到故事中的每個角色去分析。（1）整體分析。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：蟬、螳螂、黃雀是用利益連貫起來的，它們既是利益的獲得者，又是利益的犧牲品。而且取小利失大利，得到的是一餐食物，失去的卻是生命。（2）個體剖析。每個角色失大利的原因都是：只想得到，沒想失去；只看眼前，不看身后；貪圖小利，忘記危機(jī)。（3）事理解析。教師以“各個角色怎樣做就可以避免災(zāi)難？我們在生活中怎樣看待利益？”為題，促使學(xué)生展開討論。學(xué)生的討論過程也就成了明理的過程。
四、素養(yǎng)與教養(yǎng)融合
教學(xué)為教育服務(wù)，在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，應(yīng)當(dāng)注重思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)中對學(xué)生的養(yǎng)成教育要體現(xiàn)針對性、層次性、整體性。（1）針對積習(xí)，善加引導(dǎo)。例如，針對現(xiàn)在的孩子自我而不自立、任性而不自信、自私而且孤僻等特征，選擇《半截蠟燭》《翻越遠(yuǎn)方的大山》《學(xué)會合作》《理想的風(fēng)箏》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》等文章，重點進(jìn)行感恩、勵志、理想信念、民族情感、團(tuán)隊意識、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。（2）根據(jù)學(xué)段，確定重點?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對三個學(xué)段的情感目標(biāo)做了比較明確的要求，我們在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同要求確定各學(xué)段養(yǎng)成教育的重點。（3）資源整合，整體推進(jìn)。不同學(xué)科的情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)都有各自的特點，教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重各學(xué)科教育資源的整合。各有側(cè)重，但必須整體規(guī)劃、相互配合。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
參考文獻(xiàn)：
李穎.淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育[J].課外語文，2014（04）.?編輯 王團(tuán)蘭
第四篇：小學(xué)到高中學(xué)科目錄
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
人教版一年級上冊 語文目錄
? 漢語拼音 3.在家里 拼音(a o e)4.操場上 拼音(i u ü)語文園地一 拼音(b p m f)課文 拼音(d t n l)1.畫 拼音(g k h)2.四季 拼音(j q x)3.小小竹排畫中游 拼音(z c s)4.哪座房子最漂亮 拼音(zh ch sh r)5.爺爺和小樹 拼音(y w)語文園地二 拼音(ai ei ui)6.靜夜思 拼音(ao ou iu)7.小小的船 拼音(ie üe er)8.陽光 拼音(an en in un ün)9.影子 拼音(ang eng ing ong)10.比尾巴 識字
（一）語文園地三 1.一去二三里 識字
（二）2.口耳目 1.比一比 人教版一年級下冊 語文目錄 識字1 12.失物招領(lǐng) 1.柳樹醒了 識字4 2.春雨的色彩 13.古詩兩首 3.鄧小平爺爺植樹 所見 4.古詩兩首 小池 春曉 14.荷葉圓圓 村居 15.夏夜多美 識字2 16.要下雨了 5.看電視 17.小壁虎借尾巴 6.胖乎乎的小手 識字5 7.棉鞋里的陽光 18.四個太陽 8.月亮的心愿 19.烏鴉喝水 識字3 20.司馬光 9.兩只鳥蛋 21.稱象 10.松鼠和松果 識字6 11.美麗的小路 22.吃水不忘挖井人 人教版二年級上冊 語文目錄 識字1 10.北京 1.秋天的圖畫 11.我們成功了 2.黃山奇石 12.看雪 3.植物媽媽有辦法 識字4 4.古詩兩首 13.坐井觀天 贈劉景文 14.我要的是葫蘆 山行 15.小柳樹和小棗樹 識字2 16.風(fēng)娃娃 5.一株紫丁香 17.酸的和甜的 6.我選我 識字5 7.一分鐘 18.稱贊 8.難忘的一天 19.藍(lán)色的樹葉 識字3 20.紙船和風(fēng)箏 9.歡慶 21.從現(xiàn)在開始 / 51
2.自選商場
3.菜園里 4.日月明 語文園地四 課文
11.我多想去看看 12.雨點兒 13.平平搭積木 14.自己去吧
15.一次比一次有進(jìn)步 語文園地五
16.小松鼠找花生 17.雪地里的小畫家 18.借生日 19.雪孩子 20.小熊住山洞 語文園地六
23.王二小 24.畫家鄉(xiāng) 25.快樂的節(jié)日 識字7
26.小白兔和小灰兔 27.兩只小獅子 28.小伙伴
29.手捧花盆的孩子 識字8
30.棉花姑娘 31.地球爺爺?shù)氖?32.蘭蘭過橋 33.火車的故事 34.小蝌蚪找媽媽
識字6
22.窗前的氣球 23.假如 24.日記兩則 25.古詩兩首 回鄉(xiāng)偶書 贈汪倫 識字7
26.“紅領(lǐng)巾”真好 27.清澈的湖水 28.淺水洼里的小魚 29.父親和鳥 識字8
30.我是什么
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
31.回聲
32.太空生活趣事多
人教版二年級下冊 語文目錄 第一組 1.找春天 2.古詩兩首 《草》白居易 宿新市徐公店 3.芛芽兒
4.小鹿的玫瑰花 第二組 5.泉水
6.雷鋒叔叔，你在哪里 7.我不是最弱小的 8.卡羅爾和她的小貓 第三組 9.日月潭 10.葡萄溝
11.難忘的潑水節(jié)
人教版三年級上冊 語文目錄 第一組
1.我們的民族小學(xué) 2.金色的草地 3.爬天都峰 4.槐鄉(xiāng)的孩子 第二組 5.灰雀 6.小攝影師
7.奇怪的大石頭 8*我不能失信 第三組 9.古詩兩首 夜書所見
九月九日憶山東兄弟 10.風(fēng)箏
人教版三年級下冊 語文目錄 第一組 1.燕子 2.古詩兩首 詠柳 春日 3.荷花 4*珍珠泉 第二組 5.翠鳥 6.燕子專列
7.一個小村莊的故事 8*路旁的橡樹 第三組 9.寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢
33.活化石
34.農(nóng)業(yè)的變化真大 12.北京亮起來了 第四組
13.動手做做看 14.郵票齒孔的故事 15.畫風(fēng) 16.充氣雨衣 第五組
17.古詩兩首 望廬山瀑布 絕句 18.雷雨
19.最大的“書”
20.要是你在野外迷了路 第六組
21.畫家和牧童 22.我為你驕傲 11.秋天的雨
12*聽聽，秋的聲音 第四組 13.花鐘 14.蜜蜂
15.玩出了名堂 16*找駱駝 第五組
17.孔子拜師 18.盤古開天地 19.趙州橋
20*一幅名揚(yáng)中外的畫 第六組
21.古詩兩首 望天門山
23.三個兒子
24.玩具柜臺前的孩子 第七組
25.玲玲的畫 26.蜜蜂引路 27.寓言兩則 揠苗助長 守株待兔 28.丑小鴨 第八組
29.數(shù)星星的孩子 30.愛迪生救媽媽 31.恐龍的滅絕 32.阿德的夢
飲湖上初晴后雨 22.富饒的西沙群島 23.美麗的小興安嶺 24*香港，璀璨的明珠 第七組
25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣 27.陶罐和鐵罐 28.獅子和鹿 第八組 29.掌聲
30.一次成功的實驗 31.給予樹 32*好漢查理
南轅北轍 10.驚弓之鳥 11.畫楊桃
12*想別人沒想到的 第四組
13.和時間賽跑 14.檢閱 15.爭吵 16*絕招 第五組
17.可貴的沉默 18.她是我的朋友 19.七顆鉆石 20.媽媽的賬單 / 51
第六組 21.太陽 22.月球之謎
23.我家跨上了“信息高速路”
24*果園機(jī)器人 第七組
25.太陽是大家的 26.一面五星紅旗 27.賣木雕的少年
28*中國國際救援隊，真棒!第八組
29.古詩兩首 乞巧
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
嫦娥（李商隱）
人教版四年級上冊 語文目錄 第一組 1.觀潮
2*雅魯藏布大峽谷 3.鳥的天堂 4*火燒云 第二組 5.古詩兩首 題西林壁 游山西村 6.爬山虎的腳 7.蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 第三組
9.巨人的花園 10*幸福是什么
人教版四年級下冊 語文目錄 第一組
1.古詩詞三首 獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南 2.桂林山水
3.記金華的雙龍洞 4.七月的天山 第二組 5.中彩那天 6.萬年牢 7.尊嚴(yán) 8.將心比心 第三組 9.自然之道
10.黃河是怎樣變化的 11.蝙蝠和雷達(dá)
人教版五年級上冊 語文目錄 第一組 1.竊讀記
2.小苗與大樹的對話 3.走遍天下書為侶 4.我的“長生果” 第二組
5.古詩詞三首 泊船瓜洲 秋思 長相思 6.梅花魂 7.桂花雨
8.小橋流水人家 第三組 9.鯨
30.西門豹
11.去年的樹
12*小木偶的故事 第四組 13.白鵝 14*白公鵝 15.貓 16*母雞 第五組 17.長城 18.頤和園 19*秦兵馬俑 第六組
20.古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西
31.女媧補(bǔ)天
21.搭石
22.跨越海峽的生命橋 23*卡羅納
24*給予是快樂的 第七組
25.為中華之崛起而讀書 26.那片綠綠的爬山虎 27*烏塔
28*尺有所短 寸有所長 第八組
29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30*電腦住宅
31.飛向藍(lán)天的恐龍 32*飛船上的特殊乘客 32*夸父追日
12.大自然的啟示 第四組
13.夜鶯的歌聲 14.小英雄雨來
15.一個中國孩子的呼聲 16.和我們一樣享受春天 第五組
17.觸摸春天 18.永生的眼睛 19.生命 生命 20.花的勇氣 第六組
21.鄉(xiāng)下人家 22.牧場之國 23.古詩詞三首 鄉(xiāng)村四月
10.松鼠 11.新型玻璃
12.假如沒有灰塵 第四組
13.釣魚的啟示
14.通往廣場的路不止一條 15.落花生 16.珍珠鳥 第五組
遨游漢字王國 有趣的漢字 我愛你，漢字 第六組
17.地震中的父與子 18.慈母情深 / 51
四時田園雜興 漁歌子 24.麥哨 第七組
25.兩個鐵球同時著地 26.全神貫注 27.魚游到了紙上 28.父親的菜園 第八組
29.寓言兩則 紀(jì)昌學(xué)射 扁鵲治病
30.文成公主進(jìn)藏 31.普羅米修斯 32.漁夫的故事
19.“精彩極了”和“糟糕透了”
20.學(xué)會看病 第七組
21.圓明園的毀滅 22.狼牙山五壯士 23.難忘的一課 24.最后一分鐘 第八組
25.七律·長征 26.開國大典
27.青山處處埋忠骨 28.毛主席在花山
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
人教版五年級下冊 語文目錄 第一組 1.草原 2*絲綢之路 3.白楊
4*把鐵路修到拉薩去 第二組
5.古詩詞三首 牧童 舟過安仁 清平樂·村居
6.冬陽·童年·駱駝隊 7*祖父的園子 8.童年的發(fā)現(xiàn) 9*兒童詩兩首 我想
人教版六年級上冊 語文目錄 第一組 1.山中訪友 2*山雨
3.草蟲的村落 4*索溪峪的“野” 第二組 5.詹天佑 6.懷念母親 7*彩色的翅膀 8*中華少年 第三組 9.窮人
10.別餓壞了那匹馬
人教版六年級下冊 語文目錄 第一組
1.文言文兩則 學(xué)弈
兩小兒辯日 2.匆匆 3.桃花心木 4*頂碗少年 5*手指 第二組
6.北京的春節(jié) 7*藏戲
8*各具特色的民居 9*和田的維吾爾 第三組
人教版初中語文各年級目錄 七年級上冊 第一單元 單元綜合解說 散步 2 秋天的懷念 3 羚羊木雕 / 51
童年的水墨畫 第三組
10.楊氏之子 11.晏子使楚 12*半截蠟燭 13*打電話 第四組
14.再見了，親人 15*金色的魚鉤 16.橋
17*夢想的力量 第五組 18.將相和 19.草船借箭 20*景陽岡
11.唯一的聽眾 12*用心靈去傾聽 第四組
13.只有一個地球 14*大瀑布的葬禮 15.這片土地是神圣的 16*青山不老 第五組
17.少年閏土
18.我的伯父魯迅先生 19*一面 20*有的人 第六組
10.十六年前的回憶 11*燈光
12.為人民服務(wù) 13*一夜的工作 第四組
14.賣火柴的小女孩 15.凡卡
16*《魯濱孫漂流記》 17*《湯姆·索亞歷險記》 第五組
18.跨越百年的美麗 19*千年夢圓在今朝
20.真理誕生于一百個問號之后
21*猴王出世 第六組
走進(jìn)信息世界
信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫簡單的研究報告 第七組
22.人物描寫一組 23*刷子李 24*金錢的魔力 第八組
25.自己的花是讓別人看的 26.威尼斯的小艇 27*與象共舞 28*彩色的非洲
輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 與詩同行 第七組
21.老人與海鷗 22*跑進(jìn)家來的松鼠 23.最后一頭戰(zhàn)象 24*金色的腳印 第八組
25.伯牙絕弦 26.月光曲
27*蒙娜麗莎之約 28*我的舞臺
21*我最好的老師 第六組
難忘小學(xué)生活 古詩詞背誦 1.七步詩 2.鳥鳴澗
3.芙蓉樓送辛漸 4.江畔獨步尋花 5.石灰吟 6.竹石
7.聞官軍收河南河北 8.已亥雜詩 9.浣溪沙
10.卜算子·送鮑浩然之浙東 4 散文詩兩首 金色花 荷葉母親
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄 《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期
寫作·從生活中學(xué)習(xí)寫作 第二單元 單元綜合解說 6 我的老師 7 再塑生命的人 8 我的早年生活 9 王幾何 《論語》十二章 寫作·說真話抒真情 綜合性學(xué)習(xí)·漫游語文世界第三單元 單元綜合解說 11 春 12 濟(jì)南的冬天 13 風(fēng)雨 14 秋天 15 古代詩歌四首 觀滄海 次北固山下 錢塘湖春行 天凈沙秋思 寫作·文從字順 第四單元 單元綜合解說 16 紫藤蘿瀑布 17 走一步，再走一步 18 短文兩篇 蟬 貝殼 在山的那邊 20 雖有佳肴 寫作·突出中心 綜合性學(xué)習(xí)·成長的煩惱 第五單元 單元綜合解說 化石吟 22 看云識天氣 23 綠色蟈蟈 24 月亮上的足跡 25 河中石獸 寫作·條理清楚 第六單元 單元綜合解說 26 小圣施威降大圣 27 皇帝的新裝 28 女媧造人 29 盲孩子和他的影子 30 寓言四則 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬
寫作·發(fā)揮聯(lián)想和想象 綜合性學(xué)習(xí)·少年正是讀書時 課外古詩詞背誦 龜雖壽 過故人莊 題破山寺后禪院
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 夜雨寄北 泊秦淮 浣溪沙
過松源晨炊漆公店 如夢令 觀書有感 名著導(dǎo)讀
《繁星》《春水》：母愛·童真·自然
《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附錄
七年級下冊 第一單元 / 51
單元綜合解說 從百草園到三味書屋 2 爸爸的花兒落了 3 丑小鴨 4 詩兩首 假如生活欺騙了你 未選擇的路 5 傷仲永 寫作·敘事要完整 第二單元 單元綜合解說 6 黃河頌 7 最后一課 艱難的國運(yùn)與雄健的國民 9 土地的誓言 10 木蘭詩
寫作·選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?綜合性學(xué)習(xí)·黃河。母親河 第三單元 單元綜合解說 11 鄧稼先 聞一多先生的說和做 13 音樂巨人貝多芬 14 福樓拜家的星期天 15 孫權(quán)勸學(xué) 寫作·寫人要抓住特點 第四單元 單元綜合解說 16 社戲 17 安塞腰鼓 18 竹影 19 觀舞記 20 口技
寫作·表達(dá)自己的看法 綜合性學(xué)習(xí)·戲曲大舞臺 第五單元 單元綜合解說 21 偉大的悲劇 小學(xué)初中高中學(xué)科目錄 在沙漠中心 23 登上地球之巔 24 真正的英雄 25 短文兩篇 夸父逐日 共工怒觸不周山 寫作·勤于修 第六單元 單元綜合解說 26 貓 27 斑羚飛渡 28 華南虎 29 馬 30 狼
寫作·描寫要生動 綜合性學(xué)習(xí)·馬的世界 課外古詩詞背誦 山中雜詩 竹里館 峨眉山月歌 春夜洛城聞笛 逢入京使 滁州西澗 江南逢李龜年 送靈澈上人 約客 論詩 名著導(dǎo)讀
《童年》：在苦難中長大 《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇
八年級上冊 第一單元 單元綜合解說 1 新聞兩則
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 中原我軍解放南陽 2 蘆花蕩
3*蠟燭
4*就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 5*親愛的爸爸媽媽 寫作·學(xué)習(xí)寫消息 第二單元 單元綜合解說 6 阿長與《山海經(jīng)》 7 背影 8*臺階 9 老王 10*信客
寫作·敘事要詳略得當(dāng) 綜合性學(xué)習(xí)·讓世界充滿愛 第三單元 單元綜合解說 11 中國石拱橋 12*橋之美 13 蘇州園林 14 故宮博物院 15*說“屏” 寫作·說明要抓住特征 第四單元 單元綜合解說 16 大自然的語言 17 奇妙的克隆 18*阿西莫夫短文兩篇 恐龍無處不在 被壓扁的沙子 19*生物入侵者 20*落日的幻覺
寫作·使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法 綜合性學(xué)習(xí)·走上辯論臺 第五單元 單元綜合解說 21 桃花源記 22 短文兩篇 陋室銘 / 51
愛蓮說 23*核舟記 24*大道之行也 25 杜甫詩三首 望岳 春望 石壕吏
寫作·學(xué)會說點兒道理 第六單元 單元綜合解說 26 三峽 27 短文兩篇 答謝中書書 記承天寺夜游 28*觀潮 29*湖心亭看雪 30 詩四首 歸國田居（其三）使至塞上 渡荊門送別 登岳陽樓（其一）寫作·多角度描寫景物 綜合性學(xué)習(xí)·怎樣搜集資料 課外古詩詞背誦 長歌行 野望 早寒江上有懷 望洞庭湖贈張丞相 黃鶴樓 送友人 秋詞 魯山山行 浣溪沙
十一月四日風(fēng)雨大作 名著導(dǎo)讀 《朝花夕》
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書
八年級下冊 第一單元 單元綜合解說 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 我的童年 寫作 記敘的線索 第二單元 單元綜合解說 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 組歌（節(jié)選）寫作 借物抒情 綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡 第三單元 單元綜合解說 11 敬畏自然 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來 寫作
合理安排說明的順序 第四單元 單元綜合解說 16 云南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 吆嚼 19 春酒 俗世奇人 寫作
記敘中的描寫和抒情 綜合性學(xué)習(xí)到民間采風(fēng)去 第五單元 單元綜合解說 21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 送東陽馬生序（節(jié)選）25 詩詞曲五首
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 赤壁 過零丁洋 水調(diào)歌頭 山坡羊·潼關(guān)懷古 寫作 學(xué)寫書信 第六單元 單元綜合解說 26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩五首 飲酒（其五）行路難（其一）白雪歌送武判官歸京 茅屋為秋風(fēng)所破歌 己亥雜詩 寫作 學(xué)寫游記 綜合性學(xué)習(xí)背起行囊走四方 課外古詩詞背誦 名著導(dǎo)讀 九年級上冊 / 51
第一單元 單元綜合解說 1沁園春雪 2雨說 ３*星星變奏曲 ４*外國詩兩首 蟈蟈與蛐蛐 夜 寫作 寫詩歌 第二單元 單元綜合解說 ５敬業(yè)與樂業(yè)
６*紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 ７傅雷家書兩則 ８*致女兒的信 寫作 寫演講稿 綜合性學(xué)習(xí)青春隨想 第三單元 單元綜合解說 ９故鄉(xiāng) １0孤獨之旅 １1我的叔叔于勒 １２*心聲 寫作 寫故事 第四單元 單元綜合解說
１３事物的正確答案不止一個１４*應(yīng)有格物致知精神 １５*短文兩篇 談讀書 不求甚解
１6中國人失掉自信力了嗎 寫作
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
寫讀后感 綜合性學(xué)習(xí)好讀書讀好書 第五單元 單元綜合解說 １７智取生辰綱 18*楊修之死 １９范進(jìn)中舉 ２０*香菱學(xué)詩 寫作 擴(kuò)寫和縮寫 第六單元 單元綜合解說 ２１陳涉世家 ２２唐雎不辱使命 ２３*隆中對 ２４*出師表 ２５詞五首 望江南 漁家傲秋思 江城子密州出獵 武陵春
破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 寫作 續(xù)寫和改寫 綜合性學(xué)習(xí)話說千古風(fēng)流人物 課外古詩詞背誦 觀刈麥 月夜 卜算子詠梅 商山早行 破陣子 浣溪沙 醉花陰 山坡羊驪山懷古 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 朝天子詠喇叭
名著導(dǎo)讀
《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇
《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇
培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句 九年級下冊 第一單元 單元綜合解說 1 詩兩首 我愛這土地 鄉(xiāng)愁 我用殘損的手掌 3* 祖國啊，我親愛的祖國 4* 外國詩兩首 祖國 黑人談河流
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土 第二單元 單元綜合解說 5 孔乙己 6* 蒲柳人家節(jié)選 7 變色龍 8* 熱愛生命節(jié)選 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地 第三單元 單元綜合解說 9 談生命 10 那樹
11* 地下森林?jǐn)嘞?12* 人生
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 關(guān)注我們的社區(qū) 第四單元 單元綜合解說 / 51 威尼斯商人節(jié)選 14 變臉節(jié)選 15* 棗兒 16* 音樂之聲節(jié)選 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀 第五單元 單元綜合解說 17 公輸 18 《孟子》兩章 得道多助，失道寡助 生于憂患，死于安樂 19 魚我所欲也 20* 《莊子》故事兩則 惠子相梁
莊子與惠子游于濠梁 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子 第六單元 單元綜合解說 21 曹劌論戰(zhàn) 22 鄒忌諷齊王納諫 23* 愚公移山 24 《詩經(jīng)》兩首 關(guān)雎 蒹葭
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 歲月如歌——我的初中生活 課外古詩詞背誦 從軍行 月下獨酌 羌村三首之三 登樓
走馬川行奉送封大夫出師西征左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 望月有感 雁門太守行
卜算子·送鮑浩然之浙東
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
別云 名著導(dǎo)讀
《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺
《簡·愛》：人生追求的二重奏 人教版語文必修一目錄 第一單元
１． 沁園春 長沙…毛澤東 ２．詩兩首
雨巷………………戴望舒 再別康橋…………徐志摩 ３．大堰河——我的保姆………………艾 青 第二單元
4．燭之武退秦師…《左傳》 5．荊軻刺秦王…《戰(zhàn)國策》 6．鴻門宴………《司馬遷》 第三單元
7．紀(jì)念劉和珍君………魯迅 8．小狗包第……………巴金 9．記梁任公先生的一次演講…………梁實秋 第四單元
10．短新聞兩篇
別了,“不列顛尼亞”周婷 楊興
奧斯維辛沒有什么新聞羅森塔爾
11．包身工……夏 衍
12．*飛向太空的航程…賈永 曹智 白瑞雪 表達(dá)交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事
親近自然 寫景要抓住特征 人性光輝 寫人要凸顯個性 黃河九曲 寫事要有點波瀾 朗誦 梳理探究 優(yōu)美的漢字 奇妙的對聯(lián)
新詞新語與流行文化 名著導(dǎo)讀 《論語》
《大衛(wèi)·科波菲爾》 人教版語文必修二目錄 閱讀鑒賞 第一單元
1、荷塘月色.....朱自清
2、故都的秋.....郁達(dá)夫
3、*囚綠記.....陸蠡 第二單元
4、《詩經(jīng)》兩首 氓 采薇
5、離騷.........屈原
6、《孔雀東南飛》（并序）
7、*詩三首
涉江采芙蓉.....《古詩十九首》
短歌行..........曹操 歸國田居（其一）陶淵明 第三單元
8、蘭亭集序王羲之
9、赤壁賦 蘇軾
10、*游褒禪山記...王安石 第四單元
11、就任北京大學(xué)校長之演說.蔡元培
12、我有一個夢想..馬丁·路德·金
13、*在馬克思墓前的講話.....恩格斯 表達(dá)交流
直面挫折 學(xué)習(xí)描寫 美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情
園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度
想像世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 演講
梳理探究
成語：中華文化的微縮景觀 修辭無處不在
姓氏源流與文化尋根 名著導(dǎo)讀
《家》 《巴黎圣母院》 人教版語文必修三目錄 閱讀鑒賞 第一單元
1、林黛玉進(jìn)賈府..........曹雪芹
2、祝福......魯迅
3、*老人與海 海明威 第二單元
4、蜀道難....李白
5、杜甫詩三首 秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高
6、琵琶行并序白居易 / 51
7、李商隱詩兩首
錦瑟
馬嵬（其二）第三單元
8、寡人之于國也...........《孟子》
9、勸學(xué).....《荀子》
10、*過秦論...賈誼
11、*師說.....韓愈 第四單元
12、動物游戲之謎...周立明
13、宇宙的邊疆.卡爾·薩根
14、*一名物理學(xué)家的教育歷程加來道雄 表達(dá)交流
多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度
學(xué)會寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)
善待生命 學(xué)習(xí)論證
愛的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘
討論 梳理探究
交際中的語言運(yùn)用
文學(xué)作品的個性化解讀
語文學(xué)習(xí)的自我評價 名著導(dǎo)讀 《紅樓夢》《高老頭》 人教版語文必修四目錄 閱讀鑒賞 第一單元
1、竇娥冤.....關(guān)漢卿
2、雷雨.......曹 禹
3、*哈姆萊特.莎士比亞
第二單元
4、柳永詞兩首
望海潮（東南形勝）
雨霖鈴（寒蟬凄切）
5、蘇軾詞兩首
念奴嬌·赤壁懷古
定**（莫聽穿林打葉聲）
6、辛棄疾詞兩首
水龍吟·登建康賞心亭
永遇樂·京口北固亭懷古
7、*李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃云愁永晝）
聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元
8、拿來主義....魯 迅
9、父母與孩子之間的愛....小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
弗羅姆
3、*邊城....沈從文 《三國演義》 《堂吉訶德》
10、*短文三篇
4、*哦，香雪 鐵 凝 熱愛生命.......蒙 田 第二單元
人是一根能思想的葦草.....5．歸去來兮辭（并序）....帕斯卡爾
陶淵明
信條.........富爾格姆
6、滕王閣序..王 勃
第四單元
7、*逍遙游.莊 周11、廉頗藺相如列傳.......8、*陳情表.李 密
司馬遷
第三單元
12、蘇武傳....班 固
9、咬文嚼字..朱光潛
13、張衡傳....范 曄
10、孟浩然..聞一多
表達(dá)交流
11、*說“木葉”...林 庚 解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論
12、*談中國詩錢鐘書 發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論 第四單元
確立自信 學(xué)習(xí)反駁
13、中國建筑的特征.梁思成善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析
14、作為生物的社會....劉易辯論 斯·托馬斯
梳理探究
15、*指印....丹齊克
邏輯和語文學(xué)習(xí)
16、*宇宙的未來...史蒂走近文學(xué)大師 芬·霍金
影視文化 表達(dá)交流
名著導(dǎo)讀
緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻 莎士比亞戲劇 謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實 《談美》 錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采
附錄
注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎 中華文化精神....袁行霈 訪談
人教版語文必修五目錄 梳理探究
閱讀鑒賞 文言詞語和句式 第一單元
古代文化常識
1、林教頭風(fēng)雪山神廟.施耐庵
有趣的語言翻譯
2、裝在套子里的人.契訶夫
名著導(dǎo)讀
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材目錄一年級上冊 一年級下冊 3.觀察物體 1.生活中的數(shù) 1.生活中的數(shù) 4.節(jié)日廣場 2.比較 2.觀察與測量 5.分一分與除法 3.加減法 3.加與減 6.整理與復(fù)習(xí)4.整理與復(fù)習(xí)4.有趣的圖形 7.方向與位置 5.大家來鍛煉 5.整理與復(fù)習(xí)8.時、分、秒 6.分類 6.加與減 9.月球旅行 7.位置與順序 7.購物 10.乘法口訣 8.認(rèn)識物體 8.加與減 11.整理與復(fù)習(xí)9.加減法 9.統(tǒng)計
12.除法
10.整理與復(fù)習(xí)10.整理與復(fù)習(xí)13.統(tǒng)計與猜測 11.認(rèn)識鐘表 11.總復(fù)習(xí)14.趣味運(yùn)動會 12.統(tǒng)計 二年級上冊 15.總復(fù)習(xí)13.迎新年 1.數(shù)一數(shù)與乘法 二年級下冊 14.總復(fù)習(xí)2.乘法口訣
（一）1.除法 / 51
2.混合運(yùn)算 3.方向與路線 4.生活中的大數(shù) 5.測量
6.整理與復(fù)習(xí)7.加與減
（一）8.認(rèn)識圖形 9.加與減
（二）10.整理與復(fù)習(xí)11.統(tǒng)計 三年級上冊 1.乘除法 2.觀察物體 3.千克、克、噸 4.搭配中的學(xué)問
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
5.乘法
6.整理與復(fù)習(xí)7.周長
8.交通與數(shù)學(xué) 9.除法
10.年、月、日 11.時間與數(shù)學(xué) 12.時間與數(shù)學(xué) 13.整理與復(fù)習(xí)14.可能性 15.生活中的推理
16.總復(fù)習(xí)三年級下冊 9.總復(fù)習(xí)四年級上冊 1.認(rèn)識更大的數(shù) 2.線與角 3.走進(jìn)大自然 4.乘法
5.整理與復(fù)習(xí)
（一）10.整理與復(fù)習(xí)
（二）8.百分?jǐn)?shù)
9.整理與復(fù)習(xí)
（二）11.認(rèn)識方程 12.圖形中的規(guī)律 13.總復(fù)習(xí)五年級上冊 1.倍數(shù)與因數(shù)
2.圖形的面積
（一）3.整理與復(fù)習(xí)
（一）6.圖形的變換 7.除法
8.方向與位置 9.生活中的負(fù)數(shù)
10.整理與復(fù)習(xí)
（二）4.分?jǐn)?shù)
5.數(shù)學(xué)與交通
6.整理與復(fù)習(xí)
（二）10.數(shù)學(xué)與購物 11.統(tǒng)計 六年級上冊 1.圓
2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 3.圖形的變幻
4.整理與復(fù)習(xí)
（一）7.分?jǐn)?shù)加減法
8.圖形的面積
（二）11.統(tǒng)計
12.數(shù)據(jù)告訴我 四年級下冊 1.元、角、分與小1.小數(shù)的認(rèn)識和加數(shù)
2.對稱、平移和旋減法 轉(zhuǎn) 2.認(rèn)識圖形 3.乘法 3.小數(shù)乘法 4.整理與復(fù)習(xí)
（一）4.數(shù)圖形中的學(xué)問 5.面積 5.整理與復(fù)習(xí)
（一）6.認(rèn)識分?jǐn)?shù) 6.觀察物體 7.整理與復(fù)習(xí)
（二）7.小數(shù)除法 8.統(tǒng)計與可能8.激情奧運(yùn) 性 9.游戲公平
9.嘗試與猜測
10.整理與復(fù)習(xí)
（三）11.可能性的大小
12.數(shù)學(xué)與生活 13.總復(fù)習(xí)五年級下冊 1.分?jǐn)?shù)乘法 2.長方體
（一）3.分?jǐn)?shù)除法
4.整理與復(fù)習(xí)
（一）5.數(shù)學(xué)與生活 6.長方體
（二）7.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
5.數(shù)學(xué)與體育 6.比的認(rèn)識 7.統(tǒng)計
8.整理與復(fù)習(xí)
（二）9.生活中的數(shù) 10.觀察物體 11.看圖找關(guān)系 12.總復(fù)習(xí)六年級下冊 1.數(shù)學(xué)與環(huán)境 2.數(shù)學(xué)與社區(qū) 3.數(shù)學(xué)與體育 4.數(shù)學(xué)與科技 5.總復(fù)
七年級上冊
第一章 豐富的圖形世界 生活中的立體圖形 2 展開與折疊 3 截一個幾何體 4 從三個方向看物體的形狀 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 有理數(shù) 2 數(shù)軸 3 絕對值 有理數(shù)的加法 5 有理數(shù)的減法 6 有理數(shù)加減混合運(yùn)算 7 有理數(shù)的乘法 8 有理數(shù)的除法 9 有理數(shù)的乘方 10 科學(xué)記數(shù)法11 有理數(shù)的混合運(yùn)算 12 用計算器進(jìn)行運(yùn)算 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第三章 整式及其加減 字母表示數(shù) 2 代數(shù)式 3 整式 4 整式的加減 5 探索與表達(dá)規(guī)律 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第四章 基本平面圖形 線段 射線 直線 2 比較線段的長短 3 角 4 角的比較 5 多邊形和圓的初步認(rèn)識 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第五章
一元一次方程 認(rèn)識一元一次方程 2 求解一元一次方程 / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄 應(yīng)用一元一次方程——水箱變高了 4 應(yīng)用一元一次方程——打折銷售 5 應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演 應(yīng)用一元一次方程——追趕小明 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理 數(shù)據(jù)的收集 2 普查和抽樣調(diào)查 3 數(shù)據(jù)的表示 4 統(tǒng)計圖的選擇
回顧與思考 復(fù)習(xí)題
綜合與實踐★ 探尋神奇的幻方★ 關(guān)注人口老齡化★ 制作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子 總復(fù)習(xí)
七年級下冊
第一章 整式的乘除 同底數(shù)冪的乘法 2 冪的乘方與積的乘方 3 同底數(shù)冪的除法 4 整式的乘法 5平方差公式 6 完全平方公式 7 整式的除法 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第二章 相交線與平行線 兩條直線的位置關(guān)系 2 探索直線平行的條件 3平行線的特征 4 用尺規(guī)作角 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第三章 三角形 認(rèn)識三角形 2 圖形的全等 3 探索三角形全等的條件 4 用尺規(guī)作三角形 5 利用三角形全等測距離
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第四章 變量之間的關(guān)系 用表格表示的變量間關(guān)系 2 用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系 3 用圖象表示的變量間關(guān)系 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第五章 軸對稱 軸對稱現(xiàn)象 2 探索軸對稱的性質(zhì) 3 簡單軸對稱圖形 4 利用軸對稱進(jìn)行設(shè)計 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第六章 頻率與概率 感受可能性 2 頻率的穩(wěn)定性 3 等可能事件的概率 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 綜合與實踐
★ 設(shè)計自己的運(yùn)算程序★ 七巧板 總復(fù)習(xí)
八年級上冊
第一章 勾股定理 探索勾股定理 2 能得到直角三形嗎 3 螞蟻怎樣走最近回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第二章 實數(shù) 數(shù)不夠用了 2平方根 3 立方根 4 公園有多寬 5 用計算器開方 6 實數(shù) 7 二次根式
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第三章 位置與坐標(biāo) 確定位置 2平面直角坐標(biāo)系 3 坐標(biāo)與軸對稱
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
第四章 一次函數(shù) 函數(shù) 2 一次函數(shù) 3 一次函數(shù)的圖象 4 確定一次函數(shù)表達(dá)式 5 一次函數(shù)圖象的應(yīng)用
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第五章 二元一次方程組 認(rèn)識二元一次方程組 2 求解二元一次方程組 3 雞兔同籠 4 增收節(jié)支 5 里程碑上的數(shù) 二元一次方程（組）與一次函數(shù) 7* 三元一次方程組
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第六章 數(shù)據(jù)的分析平均數(shù) 2 中位數(shù)與眾數(shù) 3 從統(tǒng)計圖估計數(shù)據(jù)的代表 據(jù)的波動
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第七章 證明
（一）你能肯定嗎 2 定義與命題 3 直線平行的判定 4平行線的性質(zhì) 5 三角形內(nèi)角和定理 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 綜合與實踐
★ 計算器功能探索★ 一次函數(shù)的應(yīng)用 總復(fù)習(xí)
八年級下冊
第一章 三角形的證明 等腰三角形 2 直角三角形 3 線段的垂直平分線 4 角平分線
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第二章 一元一次不等式和一元一次不等式組 不等關(guān)系 2 不等式的基本性質(zhì) 3 不等式的解集 4 一元一次不等式 5 一元一次不等式與一次函數(shù) 一元一次不等式組
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 圖形的平移 2 圖形的旋轉(zhuǎn) 3 中心對稱簡單的圖案設(shè)計 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第四章 因式分解 因式分解 2 提公因式法 3 公式法
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第五章 分式與分式方程 認(rèn)識分式 2 分式的乘除法 3 分式的加減法 4 分式方程
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第六章平行四邊形平行四邊形的性質(zhì) 2平行四邊形的判定 3 三角形的中位線 4 多邊形的內(nèi)角和與外角和
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 綜合與實踐
★ 一元一次不等式與一元一次方程、一次函數(shù)的實際應(yīng)用 ★平面圖形的鑲嵌 總復(fù)習(xí)/ 51
數(shù) 4小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
九年級上冊
第一章
特殊的平行四邊形 菱形的性質(zhì)與判定 2 矩形的性質(zhì)與判定 3 正方形的性質(zhì)與判定
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第二章 一元二次方程 認(rèn)識一元二次方程 2 用配方法求解一元二次方程 3 用公式法求解一元二次方程 4 用因式分解法求解一元二次方程 5 一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系應(yīng)用一元二次方程
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第三章 概率的進(jìn)一步認(rèn)識 用樹狀圖或表格求概率 2 用頻率估計概率
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第四章 相似的圖形 成比例線段 2平行線分線段成比例 3 相似多邊形 探索相似三角形相似的條件 5 相似三角形判定定理的證明 6 利用相似三角形測高 7 相似三角形的性質(zhì) 8 圖形的位似 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第五章 投影與視圖 投影 2 視圖 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第六章 反比例函數(shù) 反比例函數(shù) 2 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì) 反比例函數(shù)的應(yīng)用 回顧與思考 復(fù)習(xí)題 綜合與實踐
★ 池塘里的魚★ 猜想、證明與拓廣★ 制作視力表 總復(fù)習(xí)
九年級下冊
第一章 直角三角形的邊角關(guān)系 銳角三角函數(shù) 2 30°，45°，60°角的三角函數(shù)值 3 三角函數(shù)的計算 4 解直角三角形 5 三角函數(shù)的應(yīng)用 利用三角函數(shù)測高
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第二章 二次函數(shù) 二次函數(shù) 2 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)3 確定二次函數(shù)的表達(dá)式 4 二次函數(shù)的應(yīng)用 5 二次函數(shù)與一元二次方程
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 第三章 圓 圓 2 圓的對稱性 3 垂徑定理 圓周角和圓心角的關(guān)系 5 確定圓的條件 6 直線和圓的位置關(guān)系 7 切線長定理 8 圓內(nèi)接正多邊形 9 弧長及扇形的面積
回顧與思考 復(fù)習(xí)題 / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
高中數(shù)學(xué) 必修一
第一章 集合與函數(shù)概念
1．1 集合
1．2 函數(shù)及其表示
1．3 函數(shù)的基本性質(zhì) 第二章 基本初等函數(shù)（Ⅰ）
2．1 指數(shù)函數(shù)
2．2 對數(shù)函數(shù)
2．3 冪函數(shù) 第三章 函數(shù)的應(yīng)用
3．1 函數(shù)與方程
3．2 函數(shù)模型及其應(yīng)用
必修二
第一章 空間幾何體
1．1 空間幾何體的結(jié)構(gòu)
1．3 空間幾何體的表面積與體積
1．2 空間幾何體的三視圖和直觀圖
第二章 點、直線、平面之間的位置關(guān)系
2．1 空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系
2．2 直線、平面平行的判定及其性質(zhì)
2．3 直線、平面垂直的判定及其性質(zhì) 第三章 直線與方程
3．1 直線的傾斜角與斜率
3．2 直線的方程
3．3 直線的交點坐標(biāo)與距離公式
必修三
第一章 算法初步
1．1 算法與程序框圖
1．3 算法案例
1．2 基本算法語句
第二章 統(tǒng)計
2．1 隨機(jī)抽樣閱讀與思考 一個著名的案例
閱讀與思考 廣告中數(shù)據(jù)的可靠性
閱讀與思考 如何得到敏感性問題的誠實反應(yīng)
2．2 用樣本估計總體閱讀與思考 生產(chǎn)過程中的質(zhì)量控制圖
2．3 變量間的相關(guān)關(guān)系閱讀與思考 相關(guān)關(guān)系的強(qiáng)與弱 第三章 概率
3．1 隨機(jī)事件的概率閱讀與思考 天氣變化的認(rèn)識過程
3．2 古典概型
3．3 幾何概型閱讀與思考 概率與密碼
必修四：
第一章 三角函數(shù)
1．1 任意角和弧度制
1．2 任意角的三角函數(shù) / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
1．3 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式
1．4 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)
第二章平面向量
2．1平面向量的實際背景及基本概念
2．2平面向量的線性運(yùn)算
2．3平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示 第三章 三角恒等變換
3．1 兩角和與差的正弦、余弦和正切公式
3．2 簡單的三角恒等變換
1．5 函數(shù)y=Asin（ωx+ψ）
1．6 三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用 2．4平面向量的數(shù)量積
2．5平面向量應(yīng)用舉例
必修五：
第一章 解三角形
1．1 正弦定理和余弦定理探究與發(fā)現(xiàn) 解三角形的進(jìn)一步討論
1．2 應(yīng)用舉例閱讀與思考 海倫和秦九韶
1．3 實習(xí)作業(yè) 第二章 數(shù)列
2．1 數(shù)列的概念與簡單表示法閱讀與思考 斐波那契數(shù)列
閱讀與思考 估計根號下2的值
2．2 等差數(shù)列
2．3 等差數(shù)列的前n項和
2．4 等比數(shù)列
2．5 等比數(shù)列前n項和閱讀與思考 九連環(huán)探究與發(fā)現(xiàn) 購房中的數(shù)學(xué) 第三章 不等式
3．1 不等關(guān)系與不等式
3．2 一元二次不等式及其解法
3．3 二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題
閱讀與思考 錯在哪兒
信息技術(shù)應(yīng)用 用Excel解線性規(guī)劃問題舉例
3．4 基本不等式
選修1-1 第一章 常用邏輯用語
1．1 命題及其關(guān)系
1．3 簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞
1．2 充分條件與必要條件
1．4 全稱量詞與存在量詞
第二章 圓錐曲線與方程
2．1 橢圓探究與發(fā)現(xiàn) 為什么截口曲線是橢圓
信息技術(shù)應(yīng)用 用《幾何畫板》探究點的軌跡：橢圓
2．2 雙曲線
2．3 拋物線閱讀與思考 圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用
第三章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
3．1 變化率與導(dǎo)數(shù)
3．2 導(dǎo)數(shù)的計算探究與發(fā)現(xiàn) 牛頓法──用導(dǎo)數(shù)方法求方程的近似解
3．3 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用 圖形技術(shù)與函數(shù)性質(zhì) / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
3．4 生活中的優(yōu)化問題舉例實習(xí)作業(yè) 走進(jìn)微積分
選修1-2 第一章 統(tǒng)計案例
1．1 回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用
1．2 獨立性檢驗的基本思想及其初步應(yīng)用實習(xí)作業(yè) 第二章 推理與證明
2．1 合情推理與演繹證明閱讀與思考 科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的推理
2．2 直接證明與間接證明 第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入
3．1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念
3．2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算 第四章 框圖
4．1 流程圖
4．2 結(jié)構(gòu)圖信息技術(shù)應(yīng)用 用Word2002繪制流程圖
選修2-1:
第一章 常用邏輯用語
1.1 命題及其關(guān)系
1.3 簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞 1.2 充分條件與必要條件 1.4 全稱量詞與存在量詞
第二章 圓錐曲線與方程 2.1 曲線與方程
2.2 橢圓探究與發(fā)現(xiàn) 為什么截口曲線是橢圓
信息技術(shù)應(yīng)用 用《幾何畫板》探究點的軌跡：橢圓 2.3 雙曲線探究與發(fā)現(xiàn) 2.4 拋物線探究與發(fā)現(xiàn)
閱讀與思考
第三章 空間向量與立體幾何
3.1 空間向量及其運(yùn)算閱讀與思考 向量概念的推廣與應(yīng)用
3.2 立體幾何中的向量方法
選修2-2: 第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
1.1 變化率與導(dǎo)數(shù)
1.2 導(dǎo)數(shù)的計算
1.3 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用
1.4 生活中的優(yōu)化問題舉例 第二章 推理與證明
2.1 合情推理與演繹推理
2.2 直接證明與間接證明 第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入
3.1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念
1.5 定積分的概念
1.6 微積分基本定理
1.7 定積分的簡單應(yīng)用
2.3 數(shù)學(xué)歸納法
3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算/ 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
選修2-3 第一章 計數(shù)原理
1.1 分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理探究與發(fā)現(xiàn) 子集的個數(shù)有多少
1.2 排列與組合探究與發(fā)現(xiàn) 組合數(shù)的兩個性質(zhì)
1.3 二項式定理探究與發(fā)現(xiàn) “楊輝三角”中的一些秘密 第二章 隨機(jī)變量及其分布
2.1 離散型隨機(jī)變量及其分布列
2.2 二項分布及其應(yīng)用閱讀與思考 這樣的買彩票方式可行嗎
探究與發(fā)現(xiàn) 服從二項分布的隨機(jī)變量取何值時概率最大
2.3 離散型隨機(jī)變量的均值與方差
2.4 正態(tài)分布信息技術(shù)應(yīng)用 μ，σ對正態(tài)分布的影響 第三章 統(tǒng)計案例
3.1 回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用
3.2 獨立性檢驗的基本思想及其初步應(yīng)用
實習(xí)作業(yè)
選修3-1: 第一章 計數(shù)原理
1.1 分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理探究與發(fā)現(xiàn) 子集的個數(shù)有多少
1.2 排列與組合探究與發(fā)現(xiàn) 組合數(shù)的兩個性質(zhì)
1.3 二項式定理探究與發(fā)現(xiàn) “楊輝三角”中的一些秘密 第二章 隨機(jī)變量及其分布
2.1 離散型隨機(jī)變量及其分布列
2.2 二項分布及其應(yīng)用閱讀與思考 這樣的買彩票方式可行嗎
探究與發(fā)現(xiàn) 服從二項分布的隨機(jī)變量取何值時概率最大
2.3 離散型隨機(jī)變量的均值與方差
2.4 正態(tài)分布信息技術(shù)應(yīng)用 μ，σ對正態(tài)分布的影響 第三章 統(tǒng)計案例
3.1 回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用
3.2 獨立性檢驗的基本思想及其初步應(yīng)用
實習(xí)作業(yè)
選修3-3
第一講 從歐氏幾何看球面
一平面與球面的位置關(guān)系
二 直線與球面的位置關(guān)系和球冪定理 第二講
一
二 第三講
一
二
三
球面上的距離和角 球面上的距離 球面上的角
球面上的基本圖形 極與赤道 球面二角形 球面三角形 1．球面三角形 2．三面角
三 球面的對稱性
3．對頂三角形
4．球極三角形 第四講 球面三角形
一 球面三角形三邊之間的關(guān)系
二、球面“等腰”三角形
三 球面三角形的周長
四 球面三角形的內(nèi)角和 第五講 球面三角形的全等
1．“邊邊邊”(s.s.s)判定定理 / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
2．“邊角邊”(s.a.s.)判定定理
4．“角角角”(a.a.a.)判定定理
3．“角邊角”(a.s.a.)判定定理 第六講 球面多邊形與歐拉公式
一 球面多邊形及其內(nèi)角和公式
二 簡單多面體的歐拉公式
三 用球面多邊形的內(nèi)角和公式證明歐拉公式 第七講球面三角形的邊角關(guān)系
一 球面上的正弦定理和余弦定理
二 用向量方法證明球面上的余弦定理
1．向量的向量積
2．球面上余弦定理的向量證明
三 從球面上的正弦定理看球面與平面
四 球面上余弦定理的應(yīng)用──求地球上兩城市間的距離 第八講 歐氏幾何與非歐幾何
一平面幾何與球面幾何的比較
二 歐氏平行公理與非歐幾何模型──龐加萊模型
三 歐氏幾何與非歐幾何的意義 閱讀與思考 非歐幾何簡史
選修3-4: 第一講
一
二
第二講
一
二
三 第三講
一
二平面圖形的對稱群平面剛體運(yùn)動
1．平面剛體運(yùn)動的定義 2．平面剛體運(yùn)動的性質(zhì) 對稱變換
1．對稱變換的定義
代數(shù)學(xué)中的對稱與抽象群的概念 n元對稱群Sn
多項式的對稱變換 抽象群的概念 對稱與群的故事 帶飾和面飾
化學(xué)分子的對稱群
三
2．正多邊形的對稱變換 3．對稱變換的合成 4．對稱變換的性質(zhì) 5．對稱變換的逆變換平面圖形的對稱群
1．群的一般概念
2．直積
三 晶體的分類
四 伽羅瓦理論
選修4-1: 第一講
一
二
三 第二講
一
二
三 第三講 相似三角形的判定及有關(guān)性質(zhì)平行線等分線段定理平行線分線段成比例定理 相似三角形的判定及性質(zhì) 直線與圓的位置關(guān)系 圓周角定理
圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)與判定定理 圓的切線的性質(zhì)及判定定理 圓錐曲線性質(zhì)的探討
1．相似三角形的判定
2．相似三角形的性質(zhì)
四 直角三角形的射影定理
四 弦切角的性質(zhì)
五 與圓有關(guān)的比例線段 / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
一平行攝影
二平面與圓柱面的截線
三平面與圓錐面的截線
選修4-2: 第一講 線性變換與二階矩陣
一 線性變換與二階矩陣
（一）幾類特殊線性變換及其二階矩陣
1.旋轉(zhuǎn)變換
4.投影變換
2.反射變換
5.切變變換
3.伸縮變換
（二）變換、矩陣的相等
二 二階矩陣與平面向量的乘法
（二）一些重要線性變換對單位正方形區(qū)域的作用 第二講 變換的復(fù)合與二階矩陣的乘法
一 復(fù)合變換與二階矩陣的乘法
二 矩陣乘法的性質(zhì)第三講 逆變換與逆矩陣
一 逆變換與逆矩陣
三 逆矩陣與二元一次方程組
1.逆變換與逆矩陣
1.二元一次方程組的矩陣形式
2.逆矩陣的性質(zhì)
2.逆矩陣與二元一次方程組
二 二階行列式與逆矩陣
第四講 變換的不變量與矩陣的特征向量
一 變換的不變量——矩陣的特征向量
二 特征向量的應(yīng)用
1.特征值與特征向量
1.Ａa的簡單表示
2.特征值與特征向量的計算
2.特征向量在實際問題中的應(yīng)用
選修4-5: 第一講
一
第二講 不等式和絕對值不等式 不等式
1.不等式的基本性質(zhì) 2.基本不等式
3.三個正數(shù)的算術(shù)-幾何平均不等講明不等式的基本方法
式
二 絕對值不等式
1.絕對值三角不等式
2.絕對值不等式的解法
三 反證法與放縮法
一 比較法
二 綜合法與分析法
第三講 柯西不等式與排序不等式
一 二維形式柯西不等式
二 一般形式的柯西不等式 第四講 數(shù)學(xué)歸納法證明不等式
一 數(shù)學(xué)歸納法
三 排序不等式
二 用數(shù)學(xué)歸納法證明不等式
選修4-6
第一講 整數(shù)的整除
一 整除
1.整除的概念和性質(zhì)
2.帶余除法
3.素數(shù)及其判別法 / 51
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
二
第二講
一
二
三
四
五 最大公因數(shù)與最小公倍數(shù) 1.最大公因數(shù) 同余與同余方程 同余
1.同余的概念 2.同余的性質(zhì) 剩余類及其運(yùn)算
費馬小定理和歐拉定理 一次同余方程
拉格朗日插值法和孫子定理
2.最小公倍數(shù)
三 算術(shù)基本定理第三講
一
二
三 第四講
一
二
一次不定方程 二元一次不定方程
二元一次不定方程的特解 多元一次不定方程 數(shù)倫在密碼中的應(yīng)用 信息的加密與去密 大數(shù)分解和公開密鑰
六 棄九驗算法
選修4-7: 第一講 優(yōu)選法
一 什么叫優(yōu)選法
五
二 單峰函數(shù)
三 黃金分割法——0.618法
1.黃金分割常數(shù)
2.黃金分割法——0.618法
閱讀與思考 黃金分割研究簡史
六
四 分?jǐn)?shù)法
1.分?jǐn)?shù)法
閱讀與思考 斐波那契數(shù)列和黃金分割
2.分?jǐn)?shù)法的最優(yōu)性 第二講 試驗設(shè)計初步
一 正交試驗設(shè)計法
1.正交表
2.正交試驗設(shè)計
3.試驗結(jié)果的分析
二
4.正交表的特性
選修4-9第一講 風(fēng)險與決策的基本概念
一 風(fēng)險與決策的關(guān)系
二 風(fēng)險與決策的基本概念
1.風(fēng)險（平均損失）
2.平均收益
3.損益矩陣
4.風(fēng)險型決策
探究與發(fā)現(xiàn) 風(fēng)險相差不大時該如何決策 第二講 決策樹方法
第三講 風(fēng)險型決策的敏感性分析 第四講 馬爾可夫型決策簡介
一 馬爾可夫鏈簡介
1.馬爾可夫性與馬爾可夫鏈
2.轉(zhuǎn)移概率與轉(zhuǎn)移概率矩陣
二 馬爾可夫型決策簡介
三 長期準(zhǔn)則下的馬爾可夫型決策理論 / 51
其他幾種常用的優(yōu)越法 1.對分法 2.盲人爬山法 3.分批試驗法 4.多峰的情形 多因素方法
1.縱橫對折法和從好點出發(fā)法2.平行線法
3.雙因素盲人爬山法
正交試驗的應(yīng)用
小學(xué)初中高中學(xué)科目錄
1.馬爾可夫鏈的平穩(wěn)分布
2.平穩(wěn)分布與馬爾可夫型決策的長期準(zhǔn)則
3.平穩(wěn)準(zhǔn)則的應(yīng)用案例/ 51
初高中物理目錄
小學(xué)英語三到六年級目錄（人教版）小學(xué)英語三年級上冊目錄 Unit 1 Hello!Unit 2 Colours Unit 3 Look at me!Recycle 1 Unit 4 We love animals Unit 5 Let’s eat!Unit 6 Happy birthday!Recycle 2 Words in each unit Vocabulary Useful expressions 三年級下冊
Unit 1 Welcome back to school!Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Recylce 1 Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears? Unit 6 How many? Recycle 2 Words in each unit Vocabulary Useful expressions 四年級上冊
Unit 1 My classroom Unit 2 My schoolbag Unit 3 My friends Recycle 1 Uint 4 My home Unit 5 Dinner’s ready!Unit 6 Meet my family!Recycle 2 Words in each unit
Vocabulary Useful expressions 四年級下冊
Unit 1 My school Unit 2 What time is it? Unit 3 Weather Recycle 1
Unit 4 At the farm Unit 6 Shopping Recycle 2 Words in each unit Useful expressions 五年級上冊
Unit 1 What’s he like? Unit 2 My week
Unit 3 What would you like? Recycle 1
Unit 4 What can you do? Unit 5 There is a big bed Unit 6 In a nature park Recycle 2 Songs in each unit Words in each unit Vocabulary Useful expressions Proverbs 五年級下冊 Unit 1 My day
Unit 2 My favourite season Unit 3 My school calendar Recycle 1
Unit 4 When is Ester? Unit 5 Whose dog is it? Unit 6 Work quietly!Recycle 2 / 51
初高中物理目錄
Appendix: Songs in each unit Appendix: Words in each unit Appendix: Vocabulary Apeendix: Useful expressions Appendix: Proverbs 六年級上冊
Unit 1 How can I get there? Unit 2 Ways to go to school Unit 3 My weekend plan Recycle 1 Unit 4 I have a pen pal Unit 5 What dose he do ? Unit 6 How do you feel ? Recycle 2 Songs in each unit Words in each unit Vocabulary Useful expressions Proverbs
六年級下冊
Unit 1 How tall are you? Unit 2 Last weekend Unit 3 Where did you go ? Unit 4 Then and now Recycle Mike’s happy days Appendix 1: Songs in each unit Appendix 2: words in each unit Appendix 3:Vocabulary Appendix 4:Useful expressions Appendix 5:Proverbs Appendix 6:Short plays Appendix 7:Irregular verbs Appendix 8:English pronunciation patterns 人教版七年級上冊英語目錄
Starter Unit 1 Good morning!Starter Unit 2 What's this in English? Starter Unit 3 What color is it? Unit 1 My name's Gina.Unit 2 This is my sister.Unit 3 Is this your pencil? Unit 4 Where's my schoolbag? Unit 5 Do you have a soccer ball? Unit 6 Do you like bananas? Unit 7 How much are these socks? Unit 8 When is your birthday? Unit 9 My favorite subject is science 人教版七年級下冊英語目錄 Unit 1 Can you play the guitar? Unit 2 What time do you go to school? Unit 3 How do you get to school? Unit 4 Don’t eat in class.Unit 5 Why do you Unit 6 I’m watching TV.Unit 7 It’s raining!
Unit 8 Is there a post office near here? Unit 9 What does he look pke? Unit 10 I’d pke some noodles.Unit 11 How was your school trip? Unit 12 What did you do last weekend 人教版八年級上冊英語目錄
Unit 1 Where did you go on vacation? Unit 2 How often do you exercie? Unit 3 I'm more outgoing than my sister.Unit 4 What's the best movie theater? Unit 5 Do you want to watch a game show?
Unit 6 I'm going to study computer science./
51初高中物理目錄
Unit 7 Will people have robots? Unit 8 How do you make a banana milk shake? Unit 9 Can you come to my party? Unit 10 If you go to the party ,you'll have a great time 人教版八年級下冊英語目錄 Unit 1 Will people have robots? Unit 2 What should I do? Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 1 How can we become good learners? 2 I think that mooncakes are delicious!3 Could you please tell me where the restrooms are? 4 I used to be afraid of the dark.5 What are the shirts made of? 6 When was it invented? 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.8 It must belong to Carla.9 I like music that I can dance to.10 You 're supposed to shake hands.11 Sad movies make me cry.12 Life is full of the unexpected.13 We're trying to save the earth!14 I remember meeting all of you in Grade 7.人教版高中英語必修一目錄 Unit 1 Friendship Unit 2 Engpsh around the world Unit 3 Tracel journal
Unit 4 He said I was hard-working.Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!
Unit 6 How long have you been collecting shells?
Unit 7 Would you mind turning down the music?
Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Unit 9 Have you ever been to an amusement park?
Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?
人教版九年級全冊英語目錄
Unit 4 Earthquakes
Unit 5 Nelson Mandela/ 51
初高中生物目錄
專題4 酶的研究與應(yīng)用
課題1 果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 課題2 探討加酶洗衣粉的洗滌效果 課題3 酵母細(xì)胞的固定化 專題5 DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 課題1 DNA的粗提取與鑒定
生物2 選修 生物科學(xué)與社會 第1章 生物科學(xué)與健康
科技發(fā)展之窗 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展 第1節(jié) 抗生素的合理使用 第2節(jié) 基因診斷與基因治療
拓展視野 基因芯片技術(shù)與新藥的開發(fā)
第3節(jié) 人體的器官移植
拓展視野 生長因子的發(fā)現(xiàn)推動了組織
工程的發(fā)展
第4節(jié) 生殖健康
拓展視野 《人類輔助生殖技術(shù)規(guī)范》簡介
第2章 生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)
科技發(fā)展之窗 農(nóng)業(yè)的綠色革命 第1節(jié) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中繁殖控制技術(shù) 第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)在育種上的應(yīng)用
拓展視野 轉(zhuǎn)基因生物的安全性 第3節(jié) 植物病蟲害的防治原理和方法
生物 選修3 現(xiàn)代生物科技專題專題1 基因工程
基因工程科技探索之路
基礎(chǔ)理論和技術(shù)的發(fā)展催生了基因工程 DNA 重組技術(shù)的基本工具 基因工程的基本操作程序 基因工程的應(yīng)用 蛋白質(zhì)工程的崛起 專題2 細(xì)胞工程
細(xì)胞工程科技探索之路 細(xì)胞工程的發(fā)展歷程 專題3 胚胎工程
胚胎工程科技探索之路 胚胎工程的建立
體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育 體外受精和早期胚胎發(fā)育 胚胎工程的應(yīng)用及前景
課題2 課題3 專題6 課題1 課題2 多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)擴(kuò)增DNA片段 血紅蛋白的提取和分離 植物有效成分的提取 植物芳香油的提取 胡蘿卜素的提取本專題
第4節(jié) 動物疫病的控制
拓展視野 國家動物疫情測報體系簡介
第5節(jié) 綠色食品的生產(chǎn) 第6節(jié) 設(shè)施農(nóng)業(yè)
第3章 生物科學(xué)與工業(yè)
科技發(fā)展之窗 生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起 第1節(jié) 微生物發(fā)酵及其應(yīng)用 第2節(jié) 酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 第3節(jié) 生物技術(shù)藥物與疫苗 拓展視野 單克隆抗體藥物的制備
第4章 生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)
科技發(fā)展之窗 生物科技與可持續(xù)發(fā)展
第1節(jié) 生物性污染及其預(yù)防 第2節(jié) 生物凈化的原理及其應(yīng)用 第3節(jié) 關(guān)注生物資源的合理利用 第4節(jié) 倡導(dǎo)綠色消費 拓展視野 綠色產(chǎn)品的分類
植物細(xì)胞的工程
植物細(xì)胞工程的基本技術(shù) 植物細(xì)胞工程的實際應(yīng)用 動物細(xì)胞工程
動物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù) 動物細(xì)胞融合與單克隆抗體
專題5 生態(tài)工程
生態(tài)生態(tài)工程的基本原理 生態(tài)工程的實例和發(fā)展前景
專題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問題 生物技術(shù)的安全性和倫理問題科技探索之路
生物技術(shù)引發(fā)的社會爭論
轉(zhuǎn)基因生物的安全性關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題
4-/ 51
初高中生物目錄
人教版七年級上冊 政治目錄 第一單元 笑迎新生活 第一課 珍惜新起點 新學(xué)校，新同學(xué) 創(chuàng)建新集體
第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 學(xué)習(xí)新天地 享受學(xué)習(xí)
第二單元 認(rèn)識新自我 第三課 珍愛生命 世界因生命而精彩 人的生命的獨特性 讓生命之花綻放
第四課 歡快的青春節(jié)拍 走進(jìn)青春 感悟青春 祝福青春
第五課 自我新期待 日新又新我常新 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 自我新形象
第三單元 過富有情趣的生活 第六課 做情緒的主人 豐富多樣的情緒 學(xué)會調(diào)控情緒 第七課 品味生活 情趣與興趣 追尋高雅生活
第四單元 過健康、安全的生活第八課 學(xué)會拒絕 身邊的誘惑
對不良誘惑說“不” 第九課 保護(hù)自我 身邊的侵害與保護(hù) 防范侵害，保護(hù)自己
人教版七年級下冊 政治目錄 第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊 自尊是人人都需要的 尊重他人是我的需要 彼此尊重才能贏得尊重 第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 “我能行!”
自信是成功的基石 唱響自信之歌
第二單元 做自立自強(qiáng)的人 第三課 走向自立人生 自己的事自己干 告別依賴 走向自立 第四課 人生當(dāng)自強(qiáng) 人生自強(qiáng)少年始 少年能自強(qiáng)
第三單元 做意志堅強(qiáng)的人 第五課 讓挫折豐富我們的人生人生難免有挫折
挫折面前也從容 第六課 為堅強(qiáng)喝彩 讓我們選擇堅強(qiáng) 鋼鐵是這樣煉成的
第四單元 做知法守法用法的人 第七課 感受法律的尊嚴(yán) 走近法律 法不可違 防患于未然
第八課 法律護(hù)我成長 特殊的保護(hù) 特殊的愛 善用法律保護(hù)自己
人教版八年級上冊 政治目錄 第一單元 相親相愛一家人 第一課 愛在屋檐下 我知我家 我愛我家 難報三春暉
第二課 我與父母交朋友 嚴(yán)也是一種愛 兩代人的對話
第二單元 師友結(jié)伴同行 第三課 同儕攜手共進(jìn) 同學(xué)·朋友 男生·女生
第四課 老師伴我成長 我知我?guī)?我愛我?guī)?主動溝通 健康成長
第三單元 我們的朋友遍天下 第五課 多元文化“地球村” 世界文化之旅 做友好往來的使者
第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
第四單元 交往藝術(shù)新思維 第七課 友好交往禮為先 禮貌顯魅力 禮儀展風(fēng)采
第八課 競爭合作求雙贏 競爭?合作? 合作!競爭!
第九課 心有他人天地寬 海納百川有容乃大 換位思考與人為善平等尊重你我他
第十課 誠信做人到永遠(yuǎn) 誠信是金 做誠信的人
人教版八年級下冊 政治目錄 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利人民當(dāng)家作主的國家 我們享有廣泛的權(quán)利 第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)
/ 51
初高中生物目錄
公民的義務(wù) 忠實履行義務(wù)
第二單元 我們的人身權(quán)利 第三課 生命健康權(quán)與我同在 生命和健康的權(quán)利
同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù) 第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán) 肖像和姓名中的權(quán)利 第五課 隱私受保護(hù) 隱私和隱私權(quán) 尊重和維護(hù)隱私權(quán)
第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第六課 終身受益的權(quán)利 知識助我成長 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會
第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利 財產(chǎn)屬于誰 財產(chǎn)留給誰 無形的財產(chǎn)
第八課 消費者的權(quán)益 我們享有“上帝”的權(quán)利 維護(hù)消費者權(quán)益
第四單元 我們崇尚公平和正義 第九課 我們崇尚公平
公平是社會穩(wěn)定的“天平” 維護(hù)社會公平
第十課 我們維護(hù)正義
正義是人類良知的“聲音” 自覺維護(hù)正義
人教版九年級全冊 政治目錄 第一單元 承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會 第一課 責(zé)任與角色同在 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 不言代價與回報
第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任 承擔(dān)對社會的責(zé)任 做一個負(fù)責(zé)任的公民
第二單元 了解祖國愛我中華 第三課 認(rèn)清基本國情 我們的社會主義祖國 黨的基本路線 統(tǒng)一的多民族國家
第四課 了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略 對外開放的基本國策
計劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策 實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
第五課 中華文化與民族精神 燦爛的中華文化 弘揚(yáng)和培育民族精神
第三單元 融入社會肩負(fù)使命 第六課 參與政治生活 人民當(dāng)家做主的法治國家
憲法是國家的根本大法 依法參與政治生活 第七課 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度 走向共同富裕的道路 學(xué)會合理消費
第八課 投身于精神文明建設(shè) 建設(shè)社會主義精神文明 燦爛的文明之花
第四單元 滿懷希望迎接明天 第九課 實現(xiàn)我們的共同理想 我們的共同理想 艱苦奮斗開拓創(chuàng)新 第十課 選擇希望人生 正確對待理想與現(xiàn)實 理智面對學(xué)習(xí)壓力 未來道路我選擇 擁抱美好未來 必修1 經(jīng)濟(jì)生活
第一單元 生活與消費
第一課 神奇的貨幣 揭開貨幣的神秘面紗 信用工具和外匯
第二課 多變的價格 影響價格的因素 價格變動的影響
第三課 多彩的消費 消費及其類型
樹立正確的消費觀
綜合探究 正確對待金錢 第二單元 生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營
第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度
第五課 企業(yè)與勞動者 公司的經(jīng)營
新時代的勞動者
第六課 投資理財?shù)倪x擇 儲蓄存款和商業(yè)銀行 股票、債券和保險
綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備第三單元 收入與分配
第七課 個人收入的分配 按勞分配為主體 多種分配方式并存 收入分配與社會公平
第八課 財政與稅收 國家財政 征稅和納稅
綜合探究 提高效率 促進(jìn)公平
第四單元 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)
第九課 走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)
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初高中生物目錄
市場配置資源 社會主義市場經(jīng)濟(jì)
第十課 社會發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè) 全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo) 又好又快 科學(xué)發(fā)展
第十一課
經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 面對經(jīng)濟(jì)全球化
積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作
綜合探究 經(jīng)濟(jì)全球化與中國
思想政治必修2 政治生活 第一單元 公民的政治生活
第一課 生活在人民當(dāng)家作主的國家 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主
政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則
政治生活：有序參與
第二課 我國公民的政治參與
民主選舉：投出理性一票
民主決策：作出最佳選擇
民主管理：共創(chuàng)幸福生活
民主監(jiān)督：守望公共家園
綜合探究 有序與無序的政治參與
第二單元 為人民服務(wù)的政府
第三課 我們政府是人民的政府
政府的職能：管理與服務(wù)
政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)
第四課 我國政府受人民的監(jiān)督
政府的權(quán)力：依法行使
權(quán)力的行使：需要監(jiān)督
綜合探究 政府的權(quán)威從何而來
第三單元 發(fā)展社會主義民主政治
第五課 我國的人民代表大會制度
人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)
人民代表大會制度：我國的根本政治制度
第六課 我國的政黨制度
中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
中國共產(chǎn)黨：以人為本 執(zhí)政為民
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度
第七課 我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策 處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮
民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度
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我國的宗教政策
綜合探究 社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢
第四單元 當(dāng)代國際社會
第八課 走近國際社會
國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織
國際關(guān)系的決定性因素：國家利益
第九課 維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展 和平與發(fā)展：時代的主題
世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)
我國外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展
思想政治必修3 文化生活 第一單元 文化與生活
第一課 文化與社會
體味文化
文化與經(jīng)濟(jì)、政治
第二課 文化對人的影響
感受文化影響
文化塑造人生
綜合探究 聚焦文化競爭力
第二單元 文化傳承與創(chuàng)新
第三課 文化的多樣性與文化傳播
世界文化的多樣性
文化在交流中傳播
第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展
傳統(tǒng)文化的繼承
文化在繼承中發(fā)展
第五課 文化創(chuàng)新
文化創(chuàng)新的源泉和作用
文化創(chuàng)新的途徑
綜合探究 建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”
第三單元 中華文化與民族精神
第六課 我們的中華文化
源遠(yuǎn)流長的中華文化
博大精深的中華文化
第七課 我們的民族精神
永恒的中華民族精神
弘揚(yáng)中華民族精神
綜合探究 筑牢中華民族的精神支柱
第四單元 發(fā)展中國特色社會主義文化
第八課 走進(jìn)文化生活
初高中生物目錄
色彩斑斕的文化生活
在文化生活中選擇
第九課 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮
堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
建設(shè)社會主義精神文明
第十課 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)
加強(qiáng)思想道德建設(shè)
思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)
綜合探究 感悟當(dāng)代中國的先進(jìn)文化 思想政治必修4 生活與哲學(xué) 第一單元 生活智慧與時代精神
第一課 美好生活的向?qū)?/p>
生活處處有哲學(xué)
關(guān)于世界觀的學(xué)說
第二課
百舸爭流的思想
哲學(xué)的基本問題
唯物主義和唯心主義
第三課 時代精神的精華
真正的哲學(xué)都是自己時代的精神上的精華
哲學(xué)史上的偉大變革
綜合探究 走進(jìn)哲學(xué) 問辯人生 第二單元 探索世界與追求真理
第四課 探究世界的本質(zhì)
世界的物質(zhì)性
認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律
第五課 把握思維的奧妙
意識的本質(zhì)
意識的作用
第六課 求索真理的歷程
人的認(rèn)識從何而來
在實踐中追求和發(fā)展真理
綜合探究 求真務(wù)實 與時俱進(jìn)
第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識
第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀
世界是普遍聯(lián)系的 用聯(lián)系的觀點看問題
第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀
世界是永恒發(fā)展的 用發(fā)展的觀點看問題
第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心
矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力
用對立統(tǒng)一的觀點看問題
第十課 創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步
樹立創(chuàng)新意識是唯物辯法的要求
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂
綜合探究 堅持唯物辯證法 反對形而上學(xué)
第四單元 認(rèn)識社會與價值選擇
第十一課 尋覓社會的真諦
社會發(fā)展的規(guī)律
社會歷史的主體
第十二課 實現(xiàn)人生的價值
價值與價值觀
價值判斷與價值選擇
價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)
綜合探究 堅定理想 鑄就輝煌
思想政治選修1 科學(xué)社會主義常識 專題一 社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展科學(xué)社會主義的產(chǎn)生
資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的 3 無產(chǎn)階級解放的必由之路在科學(xué)社會主義的指引下走向未來
專題二 社會主義從理想到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變
資本主義發(fā)展到帝國主義階段
“一國首先勝利”論與十月革命
社會主義在曲折中前進(jìn)
專題三 社會主義是中國人民的歷史性選擇
資本主義道路在中國走不通
新民主主義革命的理論和實踐
中國社會主義基本制度的確立
中國社會主義建設(shè)道路的探索
專題四 譜寫中國特色社會主義的新篇章
中國正處于社會主義初級階段
社會主義初級階段的基本路線
社會主義的本質(zhì)
專題五 高舉中國特色社會主義旗幟前進(jìn)
始終做到“三個代表”
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀
為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗
綜合探究 科學(xué)社會主義的歷史命運(yùn)
思想政治選修2 經(jīng)濟(jì)學(xué)常識
專題一 古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)
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初高中生物目錄 斯密的理論貢獻(xiàn)
斯密的政策主張
李嘉圖的理論貢獻(xiàn)
李嘉圖的政策主張
專題二 馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大貢獻(xiàn)
馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立
馬克思的勞動價值理論
馬克思的剩余價值理論
馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論
專題三 西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的興起于主要模式羅斯福新政
凱恩斯革命
新自由主義西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)主要模式
專題四 社會主義經(jīng)濟(jì)理論的初期探討列寧對社會主義經(jīng)濟(jì)理論的探索斯大林對社會主義經(jīng)濟(jì)理論的探索毛澤東對社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索毛澤東對社會主義商品經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識
專題五 中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的探索我國計劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及其作用對社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的探索建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制
思想政治選修3 國家和國際組織 專題一 各具特色的國家和國際組織
國家的本質(zhì)
現(xiàn)代國家的管理形式
現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式
國際組織概觀
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例英國國王與君主立憲制
英國的議會和政府法國的民主共和制與半總統(tǒng)半議會制
英法兩國政體的異同
專題三 聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國為例美國的聯(lián)邦制
美國的兩黨
/ 51 美國的三權(quán)分立制
美國的利益集團(tuán)
專題四 民主集中制：我國人民代表大會制度的組織和活動原則
人民的選擇 歷史的必然按照民主集中制建立的新型政體人民代表大會制度具有強(qiáng)大生命力堅持和完善人民代表大會制度
專題五 日益重要的國際組織
聯(lián)合國：最具普遍性的國際組織
中國與聯(lián)合國
走進(jìn)世界貿(mào)易組織亞太經(jīng)濟(jì)合作組織：區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的新形式
歐盟：區(qū)域一體化組織的典型
思想政治選修4 科學(xué)思維常識 專題一 樹立科學(xué)思維的觀念
探究思維奧秘
學(xué)會科學(xué)思維
專題二 遵循形式邏輯的要求
思維需要邏輯
準(zhǔn)確把握概念
恰當(dāng)運(yùn)用簡單判斷
學(xué)會運(yùn)用符合判斷
掌握演繹推理的方法（上）
掌握演繹推理的方法（下）
學(xué)會歸納推理的方法
學(xué)會類比推理的方法
專題三 運(yùn)用辯證思維的方法
思維應(yīng)該辯證
學(xué)會分析綜合 3 領(lǐng)會思維具體
推動認(rèn)識發(fā)展
專題四 結(jié)合實踐 善于創(chuàng)新
思維力求創(chuàng)新
運(yùn)用發(fā)散思維
駕馭聚合思維
善用逆向思維
把握直覺、想象和靈感
鳥瞰思維研究
思想政治選修5 生活中的法律常識 專題一 生活在社會主義法治國家
初高中生物目錄 法的本質(zhì)、特點和作用
建設(shè)社會主義法治國家
專題二 民事權(quán)利和義務(wù)
認(rèn)真對待權(quán)利和義務(wù)
積極維護(hù)人身權(quán)
依法行使財產(chǎn)權(quán)
切實保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)
民事權(quán)利的行使與界限
專題三 信守合同與違約
走近合同
訂立合同有學(xué)問
言而有信守合同
違約與違約責(zé)任
專題四 勞動就業(yè)與守法經(jīng)營
通往就業(yè)之路
就業(yè)維權(quán)之道
公平競爭與誠信經(jīng)營
專題五 家庭與婚姻
構(gòu)建和睦家庭
法律保護(hù)下的婚姻
夫妻間的人身和財產(chǎn)關(guān)系
專題六 法律救濟(jì)
不打官司解決糾紛
心中有數(shù)打官司
訴訟的基本程序
用證據(jù)說話
律師面面觀
思想政治選修6 公民道德與倫理常識 專題一 公民道德建設(shè)
學(xué)會做人 道德為先
繼往開來 綜合創(chuàng)新
社會主義榮辱觀“八榮八恥”和公民道德建設(shè)的核心、原則專題二 公民的道德生活
和諧社會里的社會公德
工作崗位上的職業(yè)道德
幸福生活中的家庭美德
健康成長中的個人品德
專題三 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的倫理要求
經(jīng)濟(jì)生活與道德建設(shè)
經(jīng)濟(jì)秩序呼喚誠信倫理經(jīng)濟(jì)活動中的競爭倫理
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會和諧
專題四 面對科技進(jìn)步的倫理引導(dǎo)
科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍
生命科技與生命倫理
網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑
科技事業(yè)與人類福祉
專題五 對環(huán)境的倫理關(guān)懷
現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)
環(huán)境倫理的原則和規(guī)范
呵護(hù)人類共有的家園
走可持續(xù)發(fā)展之路
人教版七年級上冊 歷史目錄
第一單元 中華文明的起源 第1課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 第2課 原始的農(nóng)耕生活 第3課 華夏之祖
第二單元 國家的產(chǎn)生和社會的變革 第4課 夏、商、西周的興亡 第5課 燦爛的青銅文明 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 第7課 大變革的時代 第8課 中華文化的勃興
（一）第9課 中華文化的勃興
（二）第三單元 統(tǒng)一國家的建立 第10課 “秦王掃六合” 第11課 “伐無道，誅暴秦” 第12課 大一統(tǒng)的漢朝 第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 第15課 漢通西域和絲綢之路
第16課 昌盛的秦漢文化
（一）第17課 昌盛的秦漢文化
（二）第四單元 政權(quán)分立與民族融合 第18課 三國鼎立 第19課 江南地區(qū)的開發(fā) 第20課 北方民族大融合
第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化
（一）第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化
（二）人教版七年級下冊 歷史目錄
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初高中生物目錄
第一單元 繁榮與開放的社會 第1課 繁榮一時的隋朝 第2課 “貞觀之治” 第3課 “開元盛世” 第4課 科舉制的創(chuàng)立 第5課 “和同為一家” 第6課 對外友好往來 第7課 輝煌的隋唐文化
（一）第8課 輝煌的隋唐文化
（二）第二單元 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展第9課 民族政權(quán)并立的時代 第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移 第11課 萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌 第12課 蒙古的興起和元朝的建立 第13課 燦爛的宋元文化
（一）第14課 燦爛的宋元文化
（二）第三單元 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 第16課 中外的交往與沖突 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化 第18課 收復(fù)臺灣和抗擊沙俄 第19課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固 第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國” 第21課 時代特點鮮明的明清文化
（一）第22課 時代特點鮮明的明清文化
（二）人教版八年級上冊 歷史目錄
第一單元 侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 第3課 收復(fù)新疆 第4課 甲午中日戰(zhàn)爭 第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 第二單元近代化的探索 第6課 洋務(wù)運(yùn)動 第7課 戊戌變法 第8課 辛亥革命 第9課 新文化運(yùn)動
第三單元 新民主主義革命的興起
第10課 五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立
第11課 北伐戰(zhàn)爭
第12課 星星之火，可以燎原 第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第14課 難忘九一八
第15課 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴” 第16課 血肉筑長城
第五單元 人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火 第18課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 第六單元 經(jīng)濟(jì)和社會生活 第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展 第20課 社會生活的變化 第七單元 科學(xué)技術(shù)與思想文化 第21課 科學(xué)技術(shù)與思想文化
（一）第22課 科學(xué)技術(shù)與思想文化
（二）人教版八年級下冊 歷史目錄
第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固第1課 中國人民站起來了 第2課 最可愛的人 第3課 土地改革
第二單元 社會主義道路的探索 第4課 工業(yè)化的起步 第5課 三大改造
第6課 探索建設(shè)社會主義的道路 第7課 “文化大革命”的十年 第三單元 建設(shè)有中國特色的社會主義 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 第9課 改革開放
第10課 建設(shè)有中國特色的社會主義 第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 第11課 民族團(tuán)結(jié) 第12課 香港和澳門的回歸 第13課 海峽兩岸的交往 第五單元 國防建設(shè)與外交成就 第14課 鋼鐵長城
第15課 獨立自主的和平外交 第16課 外交事業(yè)的發(fā)展 第六單元 科技教育與文化
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初高中生物目錄
第17課 科學(xué)技術(shù)的成就
（一）第18課 科學(xué)技術(shù)的成就
（二）第19課 改革發(fā)展中的教育 第20課 百花齊放 推陳出新 第七單元 社會生活
第21課 人們生活方式的變化
人教版九年級上冊 歷史目錄
第一單元 人類文明的開端 第1課 人類的形成
第2課 大河流域──人類文明的搖籃 第3課 西方文明之源
第二單元 亞洲和歐洲的封建社會 第4課 亞洲封建國家的建立 第5課 中古歐洲社會
第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第6課 古代世界的戰(zhàn)爭與征服 第7課 東西方文化交流的使者 第8課 古代科技與思想文化
（一）第9課 古代科技與思想文化
（二）第四單元 步入近代
第10課 資本主義時代的曙光 第11課 英國資產(chǎn)階級革命 第12課 美國的誕生
第13課 法國大革命和拿破侖帝國 第14課 “蒸汽時代”的到來
第五單元 殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?第15課 血腥的資本積累 第16課 殖民地人民的抗?fàn)?/p>
第六單元無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng)第17課 國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生 第18課 美國南北戰(zhàn)爭 第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折 第七單元 壟斷資本主義時代的世界 第20課 人類邁進(jìn)“電氣時代” 第21課 第一次世界大戰(zhàn) 第八單元 璀璨的近代文化 第22課 科學(xué)和思想的力量 第23課 世界的文化杰作
人教版九年級下冊 歷史目錄
第一單元 蘇聯(lián)社會主義道路的探索 第1課 俄國十月革命 第2課 對社會主義道路的探索 第二單元 凡爾賽－華盛頓體系下的世界 第3課 凡爾賽－華盛頓體系 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 第5課 法西斯勢力的猖獗 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第6課 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 第7課 世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利
第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化第8課 美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第五單元 社會主義國家的改革與演變 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體
第11課 東歐社會主義國家的改革與演變 第六單元 亞非拉國家的獨立和振興 第12課 亞非拉的奮起 第13課 動蕩的中東地區(qū) 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙
第15課 世界政治格局的多極化趨勢 第16課 世界經(jīng)濟(jì)的“全球化” 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 第17課 第三次科技革命 第18課 現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù) 第19課 現(xiàn)代音樂和電影 必修一目錄
第一單元 古代中國的政治制度 第1課夏、商、西周的政治制度 第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成 第3課從漢至元政治制度的演變 第4課明清君主專制的加強(qiáng) 第二單元 古代希臘羅馬的政治制度 第5課古代希臘民主政治 第6課羅馬法的起源與發(fā)展
第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)
展
第7課英國君主立憲制的建立
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初高中生物目錄
第8課美國聯(lián)邦政府的建立
第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展 第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流 第10課鴉片戰(zhàn)爭 第11課太平天國運(yùn)動
第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華 第13課辛亥革命
第14課新民主主義革命的崛起 第15課國共的十年對峙 第16課抗日戰(zhàn)爭 第17課解放戰(zhàn)爭
第五單元從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立第18課馬克思主義的誕生 第19課俄國十月革命的勝利
第六單元 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 第20課新中國的民主政治建設(shè) 第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展 第22課祖國統(tǒng)一大業(yè) 第七單元 現(xiàn)代中國的對外關(guān)系 第23課新中國初期的外交 第24課開創(chuàng)外交新局面
第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢 第25課兩極世界的形成 第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn) 第27課世紀(jì)之交的世界格局 人教版高中歷史必修二目錄
第一單元 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點 第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè) 第2課古代手工業(yè)的進(jìn)步 第3課古代商業(yè)的發(fā)展 第4課古代的經(jīng)濟(jì)政策
第二單元 資本主義世界的市場的形成和發(fā)展 第5課開辟新航路
第6課殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展 第7課第一次工業(yè)革命 第8課第二次工業(yè)革命
第三單元近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展 第9課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動 第10課中華民族資本主義的曲折發(fā)展
第四單元 中國特色社會主義建設(shè)的道路 第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折 第12課從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì) 第13課對外開放格局的初步形成 第五單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第14課物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷 第15課交通工具和通訊工具的進(jìn)步 第16課大眾傳媒的變遷
第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整 第17課空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī) 第18課羅斯福新政
第19課戰(zhàn)后資本主義的新變化 第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)
第20課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”
第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革 第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢
第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 第23課世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化 第24課世界經(jīng)濟(jì)的全球化 人教版高中歷史必修三目錄
第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成 第2課“罷黜百家 獨尊儒術(shù)” 第3課宋明理學(xué)
第4課明清之際活躍的儒家思想 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第5課西方人文主義思想的起源 第6課文藝復(fù)興和宗教改革 第7課啟蒙運(yùn)動
第三單元 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 第8課古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 第9課輝煌燦爛的文學(xué)
第10課充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù) 第四單元近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程 第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展 第12課破解生命起源之謎 第13課從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng) 第五單元近代中國的思想解放潮流
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初高中生物目錄
第14課從“師夷長技”到維新變法 第15課新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播 第六單元 20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果 第16課三民主義的形成和發(fā)展 第17課毛澤東思想 第18課新時期的理論探索
第七單元 現(xiàn)代中國的科技、教育與文學(xué)藝術(shù) 第七單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革
第1課 19世紀(jì)中葉的俄國
第2課 農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容
第3課 農(nóng)奴制改革與俄國的近代化
第八單元 日本明治維新 第1課 從鎖國走向開國的日本
第2課 倒幕運(yùn)動和明治政府的成立
第19課建國以來的重大科技成就 第20課“百花齊放”“百家爭鳴” 第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展
第八單元 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù) 第22課文學(xué)的繁榮 第23課美術(shù)的輝煌 第24課音樂與影視藝術(shù) 人教版高中歷史選修一目錄 第一單元 梭倫改革 第1課 雅典城邦的興起 第2課 除舊布新的梭倫改革
第3課 雅典民主政治的奠基石
第二單元 商鞅變法
第1課 改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇
第2課 “為秦開帝業(yè)”──商鞅變法
第3課 富國強(qiáng)兵的秦國
第三單元 北魏孝文帝改革 第1課 改革迫在眉睫
第2課 北魏孝文帝的改革措施
第3課 促進(jìn)民族大融合第四單元 王安石變法
第1課 社會危機(jī)四伏和慶歷新政 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容
第3課 王安石變法的歷史作用
第五單元 歐洲的宗教改革 第1課 宗教改革的歷史背景
第2課 馬丁路德的宗教改革
第3課 宗教改革運(yùn)動的擴(kuò)展
第六單元 默罕默德阿里改革 第1課 18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及
第2課 默罕默德阿里改革的主要內(nèi)容
第3課 改革的后果
第3課 明治維新
第4課 走向世界的日本
第九單元 戊戌變法
第1課 甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深
第2課 維新運(yùn)動的興起
第3課 百日維新
第4課 戊戌政變
選修二
專題一 民主與專制的思想淵源
一 歐洲君主專制理論的構(gòu)建
二近代民主理論的形成三近代中國對民主的理論探索
專題綜合
專題二 走向民主的歷史步伐
一 寫進(jìn)法律文獻(xiàn)的民主
二 實現(xiàn)民主的政治構(gòu)建
三 美國式的資產(chǎn)階級民主
四近代中國創(chuàng)建民主制度的斗爭
專題綜合
專題三 民主力量與專制勢力的較量
一 英國革命前的民主“火山”
二 英國議會與王權(quán)的決戰(zhàn)
三 法國人民的民主追求
四 拿破侖時代的歐洲民主
五 曲折的民主之路
專題綜合
專題四 民主潮流的發(fā)展與壯大
一 歐美民主政治的擴(kuò)大
二 競爭基礎(chǔ)上的政黨政治
三 日本民主政治的發(fā)展
專題綜合
專題五 人民群眾爭取民主的斗爭
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初高中生物目錄
一 英國無產(chǎn)階級的早期斗爭
二 英國工人對民主政治的追求
三 全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來
四 反對國民黨獨裁的統(tǒng)治斗爭
專題綜合 總復(fù)習(xí)選修三
專題一 第一次世界大戰(zhàn)
一 滑向世界性大戰(zhàn)的深淵
二 第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過
三 第一次世界大戰(zhàn)的影響
專題綜合
專題二 凡爾賽--華盛頓體系下的和平
一 凡爾賽--華盛頓體系的形成二 火山上的短暫穩(wěn)定
專題綜合
專題三 第二次世界大戰(zhàn)
一 第二次世界大戰(zhàn)前夜
二 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)
三 大戰(zhàn)的新階段
四 世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折
五 世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利
專題綜合
專題四 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平
一 戰(zhàn)后初期的世界政治形勢
二 美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成三 人類對和平的追求
四 緊張對抗中的緩和與對話
專題綜合
專題五 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭
一 冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”
二 頻繁的地區(qū)沖突
三 高科技條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭
專題綜合
專題六 和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時代主題
一 爭取人類和平
二 追求共同發(fā)展
專題綜合 總復(fù)習(xí)
人教版高中歷史選修四目錄 第一單元 古代中國的政治家
第1課 統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇 第2課 大唐盛世的奠基人唐太宗 第3課 統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝 第二單元 東西方的先哲 第1課 儒家文化創(chuàng)始人孔子 第2課 西方哲學(xué)的代表柏拉圖
第3課 古希臘文化的集大成者亞里士多德
第三單元 歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物第1課 英國革命的領(lǐng)導(dǎo)者克倫威爾 第2課 美國國父華盛頓
第3課 一代雄獅拿破侖
第四單元 亞洲覺醒的先軀
第1課 中國民主革命的先行者孫中山
第2課 圣雄甘地
第3課 新土耳其的締造者凱末爾
第五單元 無產(chǎn)階級革命家
第1課 科學(xué)社會主義的奠基人馬克思
第2課 無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯
第3課 第一個社會主義國家的締造者列寧 第4課 新中國的締造者毛澤東
第5課 中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小
平
第六單元 杰出的科學(xué)家
第1課 杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時珍
第2課 中國鐵路之父詹天佑
第3課 中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光 第4課近代科學(xué)之父牛頓
第5課 20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦 選修五
專題一 走進(jìn)歷史
一：歷史的由來
二：歷史的積累
三：歷史就在我們身邊
四：認(rèn)識歷史和理解歷史 專題二：文明起源的探索
一：中國歷史的傳說時代
二：夏史之謎
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專題三：神秘的克里特文明
一：希臘神話中的克里特
二：印證荷馬史詩
三：西方文明的源頭
四：克里特文明的衰落之謎 專題四、非洲文明探秘
一：非洲的古人類
二：埃及古文明
三：津巴布韋的發(fā)現(xiàn)
專題五：三星堆的發(fā)現(xiàn)與古蜀文明
一：三星堆遺址
二：古蜀文明的新認(rèn)識 專題六：瑪雅文明的盛衰
一：探尋瑪雅文明
二：瑪雅文明的成就
三：瑪雅的神和人 專題七：體驗歷史學(xué)的趣味
一：嘗試考古
二：我們身邊的文物
三：故紙堆里的新鮮信息 選修6 專題一 古老的埃及文明
一、世界奇觀—金字塔
二、炫耀無上威力的法老 專題二 古希臘羅馬文化的結(jié)晶
一、古希臘的奇跡
二、“奧林匹克”
三、歷史悠久的羅馬古城 專題三 歐洲文藝復(fù)興的輝煌
一、新時代的曙光
二、天主教世界的最高教堂
三、盛開的文藝復(fù)興之花 專題四 地下軍陣 地上巨龍
一、世界奇跡－秦始皇陵及兵馬俑
二、氣勢磅礴的萬里長城 專題五 明清皇家宮殿、園林和陵寢
一、金碧輝煌的明清皇宮
二、壯麗的皇家宮苑園林
三、明清兩朝帝王陵寢
專題六 中國古代社會：人與環(huán)境
一、歷史文化古城
二、“活的古民居博物館”
三、巧奪天工的園林藝術(shù) 專題七 關(guān)注人類口頭及非物質(zhì)遺產(chǎn)
一、“百戲之祖”
二、超凡的技藝 文化的瑰寶 專題八 不可忘卻的歷史
一、罪惡的奴隸貿(mào)易見證地
二、法西斯罪行的鐵證
七年級上：
第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀
1.認(rèn)識地球的形狀和大小 2.地球的模型——地球儀 3.緯線和經(jīng)線 4.利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 第二節(jié) 地球的運(yùn)動 1.地球的自轉(zhuǎn) 2.地球的公轉(zhuǎn) 第三節(jié) 地圖
1.地圖的基本要素 2.地形圖的判讀
3.從地圖上獲取信息 第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋 1.地球？水球？ 2.七大洲和四大洋 第二節(jié) 海陸的變遷 1.滄海桑田
2.從世界地圖上得到的啟示 3.板塊的運(yùn)動
第三章 天氣和氣候 第一節(jié) 多變的天氣 1.天氣及其影響
2.明天的天氣怎么樣？ 3.我們需要潔凈的空氣 第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布 1.氣溫與我們 2.氣溫的變化 3.氣溫的分布
第三節(jié) 降水和降水的分布 1.降水與我們 2.降水的季節(jié)變化 3.降水的分布
第四節(jié) 世界的氣候
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1.氣候的地區(qū)差異
2.影響氣候的主要因素 3.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?第四章 居民與聚落 第一節(jié) 人口與人種 1.世界人口的增長 2.世界人口的分布 3.人口問題 4.不同的人種
第二節(jié) 世界的語言和宗教 1.世界的語言 2.世界三大宗教
第三節(jié) 人類的居住地──聚落 1.鄉(xiāng)村和城市 2.聚落與環(huán)境
3.聚落的發(fā)展與保護(hù) 第五章 發(fā)展與合作 1.國家和地區(qū)
2.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家 3.國際合作
附：本書主要地理詞匯中英文對照表附：本書常用地圖圖例 七年級下：
第六章 我們生活的大洲──亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境 1.世界第一大洲 2.地形和河流 3.復(fù)雜的氣候 第二節(jié) 人文環(huán)境 1.人口最多的大洲 2.多樣的地域文化 3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異
第七章 我們鄰近的國家和地區(qū) 第一節(jié) 日本
1.多火山、地震的島國 2.發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì) 3.東西方兼容的文化 第二節(jié) 東南亞 1.十字路口的位置
2.熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 3.山河相間與城市分布 4.華人、華僑集中的地區(qū) 第三節(jié) 印度
1.世界第二人口大國 2.水旱災(zāi)害頻繁
3.自給有余的糧食生產(chǎn) 4.發(fā)展中的工業(yè) 第四節(jié) 俄羅斯
1.國土遼闊
2.自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達(dá) 3.發(fā)達(dá)的交通
第八章 東半球其他的國家和地區(qū) 第一節(jié) 中東
1.長期的熱點地區(qū) 2.三洲五海之地 3.豐富的石油資源 4.匱乏的水資源 5.文化差異
第二節(jié) 歐洲西部
1.發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū) 2.以制造業(yè)為主的工業(yè) 3.傳統(tǒng)的畜牧業(yè) 4.繁榮的旅游業(yè)
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 1.黑種人的故鄉(xiāng)
2.單一商品為主的經(jīng)濟(jì) 3.人口、糧食與環(huán)境 第四節(jié) 澳大利亞 1.世界活化石博物館 2.“騎在羊背上”的國家 3.“坐在礦車上”的國家 第九章 西半球的國家 第一節(jié) 美國 1.移民國家
2.農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
3.世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地 4.資源消耗大國 第二節(jié) 巴西
1.民族大熔爐的縮影 2.發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國 3.熱帶雨林的危機(jī) 4.城市化問題 第十章極地地區(qū) 1.冰雪覆蓋的地區(qū) 2.科學(xué)考察的寶地
3.極地的保護(hù)與和平利用
本書主要地理詞匯中英文對照表 八年級上：
第一章 從世界看中國 第一節(jié) 遼闊的疆域 1.位置優(yōu)越 2.國土遼闊
3.34個省級行政區(qū) 第二節(jié) 眾多的人口
1.世界上人口最多的國家 2.人口東多西少
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第三節(jié) 多民族的大家庭 1.56個民族 2.民族的分布
第二章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié) 地勢和地形 1.地勢呈階梯狀分布 2.地形復(fù)雜多樣 3.山區(qū)面積廣大
第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著 1.南北氣溫的差異 2.東西干濕的差異 3.季風(fēng)氣候顯著 4.氣候復(fù)雜多樣 第三節(jié) 河流和湖泊 1.眾多的河流 2.黃河的治理 3.長江的開發(fā)
第三章 中國的自然資源
第一節(jié) 自然資源總量豐富 人均不足1.自然資源與我們 2.總量豐富人均不足 第二節(jié) 土地資源 1.土地資源的利用 2.土地資源分布不均 3.合理利用每一寸土地 第三節(jié) 水資源 1.水是寶貴的資源
2.水資源時空分布不均 3.節(jié)約用水保護(hù)水資源 第四章 中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第一節(jié) 逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng) 1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官” 2.四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng) 3.轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐 4.選擇合適的交通運(yùn)輸方式 第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 1.農(nóng)業(yè)與我們 2.農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
3.發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
4.我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策 第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展 1.工業(yè)與我們 2.工業(yè)的空間分布
3.積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 八年級下：
第五章 中國的地理差異 第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分 1.不同的地理區(qū)域
2.我國的四大地理區(qū)域
第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) 1.北方與南方的自然差異 2.北方與南方的人文差異 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) 1.干旱的西北地區(qū) 2.高寒的青藏地區(qū) 3.以牧業(yè)為主的地區(qū)
第六章 認(rèn)識省級區(qū)域
第一節(jié) 全國政治文化中心──北京 1.政治文化中心 2.歷史悠久的古城 3.建設(shè)現(xiàn)代化大都市
第二節(jié) 特別行政區(qū)──香港和澳門 1.人多地狹
2.港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系
第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土──臺灣省 1.祖國神圣的領(lǐng)土 2.美麗富饒的寶島 3.出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)
第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地──新疆維吾爾自治區(qū)
1.高山、荒漠和綠洲 2.富有特色的綠洲農(nóng)業(yè) 3.潛力巨大的能源開發(fā) 第七章 認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域
第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲
1.對外開放的前沿 2.外向型的經(jīng)濟(jì) 3.城鎮(zhèn)的發(fā)展
第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)──西雙版納
1.豐富的旅游資源 2.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè) 第八章 認(rèn)識跨省區(qū)域
第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原
1.世界最大的黃土堆積區(qū) 2.嚴(yán)重的水土流失 3.脆弱的生態(tài)環(huán)境 4.生態(tài)建設(shè)
第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)──長江沿江地帶
1.地理位置和自然條件
2.沿江地帶的紐帶和輻射作用 3.沿江地帶的城市
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4.沿江地帶的工業(yè)
5.生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù) 第九章 走向世界的中國 1.促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展 2.在世界中求發(fā)展 必修一
第一章 行星地球
第一節(jié) 宇宙中的地球 第二節(jié) 太陽對地球的影響 第三節(jié) 地球的運(yùn)動
第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)
問題研究 月球基地應(yīng)該是什么樣子 第二章 地球上的大氣
第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶 第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng) 第四節(jié) 全球氣候變化
問題研究 為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高 第三章 地球上的水
第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動 第三節(jié) 水資源的合理利用
問題研究 是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題
第四章 地表形態(tài)的塑造 第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量 第二節(jié) 山岳的形成
第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育
問題研究 崇明島的未來是什么樣子 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性
問題研究 如何看待我國西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪
主要地理名詞中英文對照表 必修二
第一章 人口的變化
第一節(jié) 人口的數(shù)量變化 第二節(jié) 人口的空間變化 第三節(jié) 人口的合理容量
問題研究 如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象 第二章 城市與城市化 第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 不同等級城市的服務(wù)功能 第三節(jié) 城市化
問題研究 從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里
第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 第三節(jié) 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 問題研究 家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會是什么樣 第四章 工業(yè)地域的形成與發(fā)展
;第一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇 第二節(jié) 工業(yè)地域的形成
第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū) 問題研究 煤城焦作出路何在 第五章 交通運(yùn)輸布局及其影響 第一節(jié) 交通運(yùn)輸方式的布局 第二節(jié) 交通運(yùn)輸布局變化的影響
問題研究 北京的自行車是多了還是少了
第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變 第二節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐 必修三
第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用
問題研究 地理環(huán)境為新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了哪些條件
第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
第一節(jié) 荒漠化的防治──以我國西北地區(qū)為例
第二節(jié) 森林的開發(fā)和保護(hù)──以亞馬孫熱帶林為例
問題研究 為什么停止開發(fā)“北大荒”
第三章 區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用 第一節(jié) 能源資源的開發(fā)──以我國山西省為例
第二節(jié) 河流的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例
問題研究 河流上該不該建大壩 第四章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國東北地區(qū)為例
第二節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化──以我國珠江三角洲地區(qū)為例
問題研究 我的家鄉(xiāng)怎樣發(fā)展 第五章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國西氣東輸為例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移──以東亞為例 選修一 第一章宇宙
第一節(jié)天體和星空
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第二節(jié)探索宇宙
第三節(jié)恒星的一生和宇宙的演化 第二章太陽系與地月系 第一節(jié)太陽和太陽系 第二節(jié)月球和地月系 第三節(jié)月相和潮汐變化
第三章地球的演化和地表形態(tài)的變化 第一節(jié)地球的早期演化和地質(zhì)年代 第二節(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說 第三節(jié)地表形態(tài)的變化 選修二
第一章海洋概述
第一節(jié)地球上的海與洋
第二節(jié)人類對海洋的探索與認(rèn)識 第二章海岸與海底地形 第一節(jié)海岸
第二節(jié)海底地形的分布 第三節(jié)海底地形的形成 第三章海洋水體
第一節(jié)海水的溫度和鹽度 第二節(jié)海水的運(yùn)動 第四章海－氣作用
第一節(jié)海－氣相互作用及其影響 第二節(jié)厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象 第五章海洋開發(fā) 第一節(jié)海岸帶的開發(fā)
第二節(jié)海洋資源的開發(fā)利用 第三節(jié)海洋能的開發(fā)利用 第四節(jié)海洋空間的開發(fā)利用 第六章人類與海洋協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié)海洋自然災(zāi)害與防范 第二節(jié)海洋環(huán)境問題與環(huán)境保護(hù) 第三節(jié)維護(hù)海洋權(quán)益加強(qiáng)國際合作 選修三
第一章現(xiàn)代旅游及其作用 第一節(jié)現(xiàn)代旅游
第二節(jié)現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的意義 第二章旅游資源
第一節(jié)旅游資源的分類與特性 第二節(jié)旅游資源開發(fā)條件的評價 第三節(jié)我國的旅游資源 第三章旅游景觀的欣賞 第一節(jié)旅游景觀的審美特性 第二節(jié)旅游景觀欣賞的方法 第三節(jié)中外著名旅游景觀欣賞 第四章旅游開發(fā)與保護(hù) 第一節(jié)旅游規(guī)則
第二節(jié)旅游開發(fā)中的環(huán)境保護(hù)
第五章做一個合格的現(xiàn)代游客 第一節(jié)設(shè)計旅游活動
第二節(jié)參與旅游環(huán)境保護(hù) 選修四
第一章 城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化
第一節(jié) 聚落的形成和發(fā)展
第二節(jié) 城市化與城市環(huán)境問題 第二章 城鄉(xiāng)合理布局與協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 城市空間形態(tài)及變化
第二節(jié) 城鎮(zhèn)布局與協(xié)調(diào)發(fā)展
第三節(jié) 城鄉(xiāng)特色景觀與傳統(tǒng)文化的保護(hù) 第三章 城鄉(xiāng)規(guī)劃
第一節(jié) 城鄉(xiāng)規(guī)劃的內(nèi)容及意義
第二節(jié) 城鄉(xiāng)土地利用與功能分區(qū)
第三節(jié) 城鄉(xiāng)規(guī)劃中的主要布局 第四章 城鄉(xiāng)建設(shè)與人居環(huán)境
第一節(jié) 城鄉(xiāng)人居環(huán)境
第二節(jié) 城鄉(xiāng)商業(yè)與生活環(huán)境
第三節(jié) 城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施與生活環(huán)境 選修五
第一章 自然災(zāi)害與人類活動 第一節(jié) 自然災(zāi)害及其影響
第三節(jié) 人類活動對自然災(zāi)害的影響 第二章 中國的自然災(zāi)害 第一節(jié) 中國自然災(zāi)害的特點 第二節(jié) 中國的地質(zhì)災(zāi)害 第三節(jié) 中國的水文災(zāi)害 第四節(jié) 中國的氣象災(zāi)害 第五節(jié) 中國的生物災(zāi)害 第三章 防災(zāi)與減災(zāi)
第一節(jié) 自然災(zāi)害的監(jiān)測與防御 第二節(jié) 自然災(zāi)害的求援與求助 第三節(jié) 自然災(zāi)害中的自救與互救 選修六
第一章 環(huán)境與環(huán)境問題 第一節(jié) 我們周圍的環(huán)境
第二節(jié) 當(dāng)代環(huán)境問題的產(chǎn)生及其特點 第三節(jié) 解決環(huán)境問題的基本思想 第二章 環(huán)境污染與防治 第一節(jié) 水污染及其成因
第二節(jié) 固體廢棄物污染及其危害 第三節(jié) 大氣污染及其防治 第三章 自然資源的利用與保護(hù) 第一節(jié) 人類面臨的主要資源問題
第二節(jié) 非可再生資源合理開發(fā)利用對策
第二節(jié) 可再生資源的合理利用與保護(hù)
第四章 生態(tài)環(huán)境保護(hù) 第一節(jié) 森林及其保護(hù)
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第五篇：從啟發(fā)式教學(xué)到先學(xué)后教
從“啟發(fā)式教學(xué)”到“先學(xué)后教”
丹鳳縣西河中學(xué)
余亞軍
第一輪轟轟烈烈的教學(xué)改革實現(xiàn)了從“填鴨式教學(xué)”到“啟發(fā)式教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，通過長達(dá)十年的推廣，絕大多數(shù)教師已經(jīng)能夠從根本上理解并掌握“啟發(fā)式教學(xué)”的理念及教學(xué)方法。但是隨著課程改革的不斷深入，我們越來越覺得“啟發(fā)式教學(xué)”中有許多弊端無法得到規(guī)避。
一、對“啟發(fā)式教學(xué)”的反思
1、追求熱鬧導(dǎo)致華而不實
啟發(fā)式教學(xué)課堂總是熱熱鬧鬧的，從開始到結(jié)束，老師以對學(xué)生的“刁難”為主，一個個問題“炸彈”把學(xué)生炸得暈頭轉(zhuǎn)向。教師將問題分解得很細(xì)，每個問題的探究空間極為有限，因此，啟發(fā)式教學(xué)很難向?qū)W生提供有意義的、完整的問題情境，加上問題太多太細(xì)碎，節(jié)奏又太快，導(dǎo)致學(xué)生對整個教學(xué)內(nèi)容缺乏整體印象。而且以問題形式出現(xiàn)的教學(xué)方式，往往學(xué)生動手的機(jī)會太少，即使有部分學(xué)生能夠練成“鐵齒銅牙”，但是真正的考試中，缺乏規(guī)范的答題語言就暴露出啟發(fā)式教學(xué)的華而不實。
2、追求標(biāo)準(zhǔn)答案陷入猜謎怪圈
啟發(fā)式教學(xué)是從傳統(tǒng)的講授法教學(xué)中轉(zhuǎn)變來的，所以教師還是希望學(xué)生能夠按照自己準(zhǔn)備的答案回答問題。但是又不能直接講授答案，在啟發(fā)的過程中當(dāng)學(xué)生不能按照老師的意愿回答問題時，老師不得不繼續(xù)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，終于把學(xué)生引導(dǎo)到自己預(yù)設(shè)的答案，老師同學(xué)就覺得大功告成。整個教學(xué)過程中學(xué)生不能積極主動地去思考，對話與交流僅限于師生之間，如果問題設(shè)計的不好,就會陷入猜謎的課堂教學(xué)怪圈。一節(jié)課不像是在教學(xué)，倒是像在進(jìn)行猜謎訓(xùn)練，或者是在進(jìn)行揣摩老師心里的訓(xùn)練。
3、啟而不發(fā)陷入兩難窘境 許多啟發(fā)式教學(xué)的課堂中，老師不斷引導(dǎo)非但沒有得到理想的答案，反而出現(xiàn)讓老師啼笑皆非的結(jié)果?；蛘邌l(fā)了半天學(xué)生仍然一頭霧水，最后老師不得不自己一口說出答案，因為實在是忍無可忍。所以在教學(xué)中老師不得不降低問題難度，真正有價值的問題或者難度稍大的問題都被有意屏蔽，一些無關(guān)痛癢的問題泛濫。
4、拔尖教育目的明顯，放棄中差生
在啟發(fā)式教學(xué)中，由于結(jié)論是以水到渠成的方式鋪墊而成的，學(xué) 生獲得或者理解結(jié)論的同時也就是課堂教學(xué)的終結(jié)，學(xué)生的表達(dá)和學(xué)生之間的交流不再有存在的必要。思維敏捷的學(xué)生會小有收獲，大量的中等生和學(xué)困生由于沒有足夠的思考和探究的時間，每節(jié)課只是做了優(yōu)等生的陪讀，幫老師跑了一次龍?zhí)住?/p>
5、以老師教為主，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)
啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師對教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格控制，很難給學(xué)生留出必要的時間和空間來，教師的主要教學(xué)行為也不支持學(xué)生的探究活動，而是如何通過設(shè)問和講解引導(dǎo)學(xué)生思考。雖然相對于講授法有所改進(jìn)，但是仍然是以老師為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利缺失，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)。
二、值得應(yīng)用的“先學(xué)后教”
（一）、學(xué)生主體的教育理念
當(dāng)堂預(yù)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測。學(xué)生動手機(jī)會多于動口機(jī)會，思考、交流、探究時間多于老師講課的時間。相比于“啟發(fā)式教學(xué)”教師滔滔不絕的講授，以教師為主體而言，“先學(xué)后教”的教學(xué)模式特別重視學(xué)生的課堂主體地位。如果說“啟發(fā)式教學(xué)”是諸葛亮的錦囊，那么“先學(xué)后教”更像唐僧的團(tuán)隊，諸葛亮沒有培養(yǎng)出一個滿意的接班人，而唐僧團(tuán)隊個個成佛，似乎也說明與其老師不斷講授，還不如學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師適時點撥有效。
（二）、“三步九法”的教學(xué)模式
1、第一步預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)能力是從預(yù)習(xí)開始的
方法一：導(dǎo)學(xué)提示（適用于實踐的起始階段，教師編制導(dǎo)學(xué)稿或者預(yù)習(xí)提綱。）
方法二：自學(xué)解疑（學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法后可不用出示預(yù)習(xí)題一看教材，二回顧內(nèi)容，三提問題，四做練習(xí)。）
方法三：檢測學(xué)情（每節(jié)開課之初必做，學(xué)什么，知道了什么，有何問題，還想學(xué)啥）
預(yù)習(xí)可在課前，但是最好在課內(nèi)，因為課前預(yù)習(xí)對于習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的學(xué)生而言效果不佳。
2、第二步精講（講的是老師的強(qiáng)項，但要講的精彩，富有激情，有感染力，則需下功夫。）一般不超過20分鐘。
方法一：探究釋疑（針對學(xué)生預(yù)習(xí)中疑難講，讓學(xué)生體驗知識的發(fā)現(xiàn)，解決過程，須規(guī)范板書教給學(xué)生解題方法。
方法二：點精升華（解一題，得一法，會一題，通一類，教給學(xué) 生思考的方法）
方法三：總結(jié)歸納（旨在總結(jié)方法，規(guī)律性的東西，有時可與方法二合并）
3、第三步當(dāng)堂訓(xùn)練（練是傳統(tǒng)的應(yīng)該得到發(fā)展的方法）
方法一：運(yùn)用拓展（運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)適當(dāng)拓展聯(lián)系以前所學(xué)體現(xiàn)綜合的練習(xí)）
方法二：達(dá)標(biāo)檢測（針對當(dāng)堂知識的練習(xí)，可與方法一結(jié)合運(yùn)用）方法三：糾錯溫習(xí)（針對練習(xí)中的問題，邊改正邊鞏固當(dāng)堂所學(xué)）
（三）、課堂精講的教學(xué)方法
精講不是少講，更不是不講。精講是改變過去那種填鴨式的、滿堂灌、教師一講到底的教學(xué)方式，在全面把握知識的情況下，注意詳略得當(dāng)，突出重點、突破難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。對于教材上一些非重點內(nèi)容或簡單的、學(xué)生能理解的可以留給學(xué)生獨立完成。對于重點內(nèi)容或難點，教師不僅要花時間多講，而且要講清講透。課堂精講要做到以下幾點
1.教師備課,突出重點。
首先是備教材，教師要深刻的理解授課內(nèi)容，吃透教材，明確教材重點、難點、易錯點，根據(jù)授課需要和學(xué)生實際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，確定詳略和取舍。其次是備學(xué)生，教師必須了解學(xué)生已經(jīng)具備哪些背景知識，哪些內(nèi)容通過學(xué)生自讀能夠自行解決，哪些內(nèi)容通過學(xué)生討論能夠自行解決，哪些內(nèi)容需要予以一般性指導(dǎo)，哪些內(nèi)容需要重點指導(dǎo)，哪些內(nèi)容需要個別指導(dǎo)，使教學(xué)具有明確的針對性。
2.課前預(yù)習(xí),思考重點。
上新課前，教師應(yīng)當(dāng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，熟悉教材。課堂預(yù)習(xí)要求學(xué)生帶著問題閱讀教材，要求學(xué)生動腦動手，找出知識點,找準(zhǔn)重點、難點,要求學(xué)生對簡單的內(nèi)容自學(xué)理解、掌握，重點難點內(nèi)容盡可能思考研究。預(yù)習(xí)為課堂教學(xué)打下了基礎(chǔ)，也為教師集中時間講述重點難點節(jié)約了時間。預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，缺少預(yù)習(xí)，精講就失去基礎(chǔ)。
3.課堂教學(xué),圍繞重點。
課堂是傳授知識的主陣地,是提高效率的關(guān)鍵。因此教師在課堂教學(xué)中，要處處圍繞重點，處處體現(xiàn)重點。內(nèi)容教學(xué)要詳略得當(dāng)，引導(dǎo)分析，學(xué)懂重點，重點內(nèi)容重點講。課堂精講要注意：切入問題要 3 迅速、要有吸引力；板書要精簡、清晰；收尾要快捷；時間要少，最好不超過十分鐘，給學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)探究機(jī)會。
（四）、課堂精練的學(xué)習(xí)方法
精練，是針對學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，精選典型題目，進(jìn)行深入透徹練習(xí)的學(xué)習(xí)實踐活動。有其目的是摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，廢止重復(fù)無效勞動，當(dāng)練則練，練必深透，力求達(dá)到舉一反
三、觸類旁通，使學(xué)生牢固掌握重要知識和技能，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力、創(chuàng)新能力。要保證課堂精練能夠發(fā)揮實效，還要充分發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)小組的作用。
1、合理分配小組成員
要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進(jìn)行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個小組4—6人為宜。如果是4人一小組，應(yīng)該有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補(bǔ)性，也便于各個小組間開展公平競爭。
2、明確小組成員責(zé)任
建立了合作學(xué)習(xí)小組后，要明確小組中每一個成員的責(zé)任，要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，明確每個人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究，最終找到規(guī)律、獲取方法。組長又是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。小組長為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會。在4人以小組內(nèi)，設(shè)一名小組長，一名記錄員，一名匯報員，一名操作員。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況；記錄員主要記錄整理討論過程中小組成員發(fā)言，要求組織能力強(qiáng)，下筆快的同學(xué)擔(dān)任；匯報員主要負(fù)責(zé)匯報小組中的討論結(jié)果，要求語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任；操作員主要負(fù)責(zé)小組中的操作工作，要求心靈手巧的同學(xué)擔(dān)任。
3、做好各個小組的培訓(xùn)工作 小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個成員都參與學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生學(xué)得生動、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此培訓(xùn)學(xué)生的合作能力也就顯得尤為重要。在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個人觀點；四是學(xué)會更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)
小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與與指導(dǎo)是分不開的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學(xué)中要精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)。主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）面對學(xué)生對某一問題獨立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時，對同一問題有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時設(shè)計合作，有利于學(xué)生相互交流、集思廣益，從而達(dá)到共同提高。（2）在教材的重、難點處設(shè)置合作，有利于學(xué)生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個學(xué)生對教材重、難點的學(xué)習(xí)，從而使每個學(xué)生體驗成功的樂趣。（3）在學(xué)生單獨試驗與操作遇到困難時倡導(dǎo)學(xué)生合作，使學(xué)生感受到與同伴合作的必要性。教師在準(zhǔn)備課時，首先應(yīng)該對可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準(zhǔn)備，不怕出現(xiàn)混亂的局面；其次，教師面對教學(xué)意外時，必須鎮(zhèn)靜從容，及時引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點，采取形式多樣的引導(dǎo)措施。
“先學(xué)后教”的教學(xué)模式是在“啟發(fā)式教學(xué)”的基礎(chǔ)上得以發(fā)展的，不是基于對“啟發(fā)式教學(xué)”的否定，而是對這種教學(xué)方法的改良。“先學(xué)后教”的教學(xué)模式也不反對“講授法”教學(xué)，只是對“講授法”教學(xué)給以更加嚴(yán)格的限制，反對的是“滿堂灌”式的講授法，要求短時精講，留下足夠的時間給學(xué)生練習(xí)。教師如果能夠做到“精講精練”，不僅會提高課堂效率，而且省喉嚨，省力氣，何樂而不為呢？我們在備課的時候一定要勤，在課堂上一定要懶。當(dāng)然懶不是不講，而是要有針對性的講。做“懶”老師教出勤學(xué)生就達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)境界。也是我們從“啟發(fā)式教學(xué)”到“先學(xué)后教”教學(xué)模式所追求的最高境界。
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