第一篇：漢字一是認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化心得體會(huì)

漢字一是認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。在以前的學(xué)習(xí)和工作中從沒有真正接觸過國學(xué)方面的知識(shí)，只知道是儒家學(xué)問，還有些封建思想意識(shí)，認(rèn)為學(xué)這些也沒有多大的用處，與自己的工作關(guān)系不大。然而，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，國學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國之所以成為世界上唯一一個(gè)文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰鴮W(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個(gè)人的成長歷程。學(xué)國學(xué)是當(dāng)今很熱門的一個(gè)詞兒，是人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的反思和正視。其概念廣泛、內(nèi)涵豐富、分類多樣，把我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們后人所一一品讀，并領(lǐng)悟其中的奧妙。他們把這些經(jīng)典留給我們，自然是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國、平天下，真正做到學(xué)以致用。

二是學(xué)習(xí)的重要。人的一生是從學(xué)習(xí)開始的，子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？開篇即提出了以學(xué)習(xí)為樂事，反映了孔子一生學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己的主張。一個(gè)人在生命的歷程中，有很多不可知的部分，但是知識(shí)可以增長才干，知識(shí)可以改變命運(yùn)。因此，我感到愛學(xué)習(xí)是一種快樂，想學(xué)習(xí)是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)是一件讓我們感覺愉悅的事情，學(xué)習(xí)能使我們提高素質(zhì)、增長才干。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

傳統(tǒng)文化凝聚了五千年來所有人的智慧，我們的先輩為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們有什么理由不把傳統(tǒng)文化學(xué)好？我們不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，也要把它運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，與時(shí)代結(jié)合，讓五千年來祖輩的智慧在現(xiàn)代生活中熠熠生輝，在世界人民面前展示我龍的傳人背后的悠久歷史帶給我們的力量！

通過開設(shè)傳統(tǒng)文化，我想談幾點(diǎn)體會(huì)：

中華傳統(tǒng)文化包羅十分廣泛，內(nèi)涵極其豐富學(xué)習(xí)，特別是蘊(yùn)含了豐富傳統(tǒng)哲學(xué)，那些簡短精悍的名言警句是古代閑人的人生智慧總結(jié)，這些有助于我們走好人生的路途，有助提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)。例如老子和孔子做人的道理與為人處事的原則給了我一個(gè)很好的思考空間。

古人沒有現(xiàn)代人的忙碌節(jié)奏，他們有更多的時(shí)間去思考人生思考未來思考那些我們現(xiàn)在可能覺得是瘋子似的問題，他們之所以睿智，是因?yàn)樗麄儽任覀兏眯牡娜ビ^察了這個(gè)社會(huì)，我們被更多世俗的東西蒙住了眼睛，我們被局限到了一個(gè)自己的小世界里，我們無法認(rèn)識(shí)更廣闊的天地。假如我們思考問題只從自己出發(fā),那么看到的都是很短期,膚淺的利益。那么為社會(huì)為他人犧牲更是無從說起。但是,如果把我們置于一個(gè)群體中,置身與我們大社會(huì),我們就不會(huì)過多的注重自我的感受和個(gè)人的得失了。

我想一個(gè)人如果懂得了這些,那么心胸會(huì)開闊很多。文化是一個(gè)太深厚的主題,我無力探討什么。但是以一個(gè)虛心學(xué)習(xí)者的身份,我覺得,將自己放在一個(gè)歷史長河中,或是說站在一個(gè)歷史的角度,我們身后那么博大的文化,我們個(gè)人的恩怨情仇,大喜或大悲已是不值得一提了。人生無喜亦無悲,無欲亦無求,那將是怎樣的一個(gè)境界呢? 因?yàn)槲覀兊臒o知,所以我們必須要學(xué)習(xí)前人的知識(shí)與智慧。那么我們學(xué)習(xí)的目的又是什么呢?學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化讓我的心開朗了許多，就像突然遇見了太陽。能夠提高自己的理論水平和道德修養(yǎng)，有助于提高自己的教育教學(xué)水平。

儒家學(xué)問里有說:修身齊家治國平天下。一個(gè)人要想成才,那么首要的是修身-----修身養(yǎng)性!讀書可以修身,但是讀些怎樣的書?怎樣才算修身養(yǎng)性呢? 對(duì)于這個(gè)問題,很多有識(shí)之士在探索。但是學(xué)習(xí)了中國的傳統(tǒng)文化, 我們首先要把人做好了,才有資格談能力。一個(gè)品德低下的人即使學(xué)富五車也是徒勞。這樣的人于社會(huì)于他人也將是無所益處的。我們必須不斷學(xué)習(xí),以一顆真誠虔誠謙虛的心努力學(xué)習(xí)好我們炎黃子孫的文化精華,豐富自己,充實(shí)自己。將信息化為知識(shí)最終成為自己的智慧!我的心里漸漸有了一個(gè)較為清晰的方向,我知道自己以后應(yīng)該怎么更好地去學(xué)習(xí)，來提高自己的教育教學(xué)水平，更好地位教育教學(xué)服務(wù)。

特別喜歡《易經(jīng)》中的那句話，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”。經(jīng)常用這句話去勉勵(lì)自己，交給我們?cè)鯓尤プ鲆粋€(gè)人，做好一個(gè)強(qiáng)者、智者。我經(jīng)常在想如果一個(gè)人能做到這兩句就會(huì)是一個(gè)圣人，古有半部《論語》治天下，那么精深的文化隨便精研點(diǎn)就受用終生了。

現(xiàn)代的人多是浮躁的，甚至是一些研究古典文化的人也是如此，多想所有的人都去真的專心的去學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化，讓曠久的時(shí)間靜默的歷史浩瀚無聲的文化來安靜我們的心靈。讓我們更好的去珍惜生命，感受生命。

不敢說自己是個(gè)有智之人,但至少在學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化后,我知道一個(gè)要有著豁達(dá)心胸才可以寧靜平和的心態(tài)去對(duì)待日常生活中的每一件事。淡泊名利,去掉塵世的浮華與虛無,我要尋找我的快樂的精神家園。只要肯于學(xué)習(xí),勤思考,相信,總有一天可以達(dá)到我想要的的境界。書寫的幾點(diǎn)體會(huì)

今年是《國家語言文字法》頒布實(shí)施十周年?！秶艺Z言文字法》的頒布實(shí)施旨在推動(dòng)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在各工作領(lǐng)域和社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。我們?cè)趯W(xué)校這一領(lǐng)域工作，作為一名普通的語文教師肩負(fù)著時(shí)代賦予我們培養(yǎng)學(xué)生寫好用好祖國語言文字的重任。

寫好用好語言文字基礎(chǔ)在于規(guī)范漢字的書寫和使用，而小學(xué)語文教師，尤其是一、二年級(jí)的語文教師對(duì)學(xué)生的影響最大。由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)不斷地進(jìn)步，電腦走進(jìn)尋常百姓家庭。電腦的快捷方便，致使很多教師在備課、上課、撰寫論文等方面普遍使用，造成教師忽視漢字的規(guī)范書寫。學(xué)生也頻頻仿效，造成剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時(shí)代，從而惡性循環(huán)。如要改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為，要把低年級(jí)的寫字教學(xué)提高到教書育人的高度上來，要把漢字書寫提高到傳承祖國優(yōu)秀文化高度上來，要把普及語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作提高到關(guān)于民族素質(zhì)的高度上來。

作為小學(xué)語文教師，首先要充分認(rèn)識(shí)到寫字是小學(xué)生最重要的一項(xiàng)基本功，同時(shí)也是教學(xué)識(shí)字的重要手段，對(duì)提高學(xué)生文明素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國言語文字的熱愛起著重要作用。其次，作為教師要有意識(shí)地讓學(xué)生明白“見字如見其人”，小學(xué)生字寫得規(guī)范、端正、整潔，有助于為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能反映出一個(gè)人的個(gè)性形象。再次，作為教師，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生明白自己要有正確的寫字姿勢，掌握科學(xué)的執(zhí)筆方法，并做到持之以恒。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣?！芭d趣是最好的老師”。只有學(xué)生有了寫字的興趣，才能堅(jiān)持自覺練字。只有學(xué)生有了寫字的興趣，才能寫好字。只有學(xué)生有了寫字的興趣，才會(huì)心術(shù)端正，心正才會(huì)筆正，筆正了，就能寫出漂亮的字了。另外教師還要讓學(xué)生熱愛漢字，讓學(xué)生知道，中國的方塊字是世界上現(xiàn)存文字中為數(shù)不多的可以作為書法藝術(shù)品的一種文字，切實(shí)增加學(xué)生對(duì)自已運(yùn)用文字的自豪感，激發(fā)寫字的興趣。

在教學(xué)時(shí)，我還積極引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)結(jié)合名家書法欣賞，使學(xué)生從對(duì)名家書法的欣賞中取得美感，通過老師列舉名家書法的藝術(shù)價(jià)值，從而讓學(xué)生情不自禁有想寫、要寫、寫得好、寫得美的愿望和看法，把寫字當(dāng)作一種崇高的藝術(shù)，具有美的享受。

教師是學(xué)生模擬的對(duì)象，教師的一言一行直接影響著自己的學(xué)生，因此教師自身的書寫態(tài)度和書寫功夫尤為重要。要讓學(xué)生仔細(xì)地練習(xí)寫字，教師自己首先必須要端正書寫態(tài)度，練就扎實(shí)的基本功，不僅要寫好規(guī)范字，還要能寫出一手好字，讓學(xué)生有寫好字的欲望。俗話說“打鐵先得自身硬”，“正人先正已”。不論是上課黑板的板書，還是批改作業(yè)、試卷；不論是寫宣傳標(biāo)語，還是布置上墻內(nèi)容，都要把字書寫工整、規(guī)范、漂亮，用自已的模范行為去影響學(xué)生，才能使學(xué)生受益匪淺。

現(xiàn)在由于電腦的普及，淡化了手寫，給社會(huì)生活帶來諸多不便。信封上的收信人地址寫的不規(guī)范、姓名寫的不準(zhǔn)確，叫郵遞員無法投遞；匯款單上的字無法辨認(rèn),弄不清收件人和匯款人的姓名、地址，使匯款單無法處置；醫(yī)生開的處方無法識(shí)別，時(shí)有抓亂藥的發(fā)生；參加工作的青年人書寫基礎(chǔ)差,字寫的不規(guī)范,工作效率低,而且經(jīng)常出差錯(cuò)；不少求職應(yīng)聘的大學(xué)畢業(yè)生字寫的難看,被用人單位拒之于門外等等。這些都說明了我們?nèi)粘Ｉ钪幸?guī)范漢字書寫的重要性。因此，作為教師，我認(rèn)為我們推動(dòng)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作任重而道遠(yuǎn)。

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一、聯(lián)系全文，品味語言

讀幾遍課文，有了整體感悟之后，開始分析理解課文，體會(huì)文章的思想感情，進(jìn)行深層次理解，這時(shí)要善于指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教學(xué)《狼牙山五壯士》第四段時(shí)，我是這樣安排的：(1)邊讀課文邊劃出描寫班長動(dòng)作的詞語，并講講這些詞語的意思。學(xué)生抓住“搶”“奪”“插”“舉”幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，初步體會(huì)到班長的機(jī)智勇敢。(2)思考課文中哪些詞語用得好，好在哪里？如有的學(xué)生認(rèn)為

“猛”和“磨盤大的”兩個(gè)詞語用得好，因?yàn)樗鼈儾粌H寫出了班長的動(dòng)作很迅速，而且還顯示了他對(duì)敵人的仇恨。(3)引導(dǎo)學(xué)生把課文中的“砸”換成“扔”“投”“撇”“擲”等詞，讓他們揣摩表達(dá)效果的不同。這樣，不僅進(jìn)行對(duì)語言文字的理解、體會(huì)和推敲，還在其中潛移默化地滲透了思想教育。

《月光曲》里寫貝多芬走近茅屋時(shí)琴聲突然停了，屋里傳來了兄妹倆的對(duì)話。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！蔽覇枺骸半S便說說”是什么意思？學(xué)生回答后，我讓學(xué)生找出“隨便說說”指的是剛才說的哪句話。學(xué)生指出是“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊?！苯又賳枺好す媚锸钦娴倪@樣隨便說說嗎？學(xué)生回答說：因?yàn)榍臃浅ｋy彈，她非?？释苡H耳聽到貝多芬自己是怎樣彈的。我接著問：既然不是隨便說說的，尋她為什么又說“隨便說說罷了”呢？這說明了什么？這一問，學(xué)生眼睛亮了，紛紛舉手發(fā)言，說得很深刻，很全面。這樣，聯(lián)系上下文，步步深入的訓(xùn)練，使學(xué)生感知了詞句的豐富內(nèi)涵，體會(huì)了人物的復(fù)雜心情，同時(shí)也進(jìn)行了思維訓(xùn)練。

二、品味詞句，培養(yǎng)語感

在教學(xué)中教師必須只有緊扣教材，進(jìn)行扎實(shí)、有效的語言文字訓(xùn)練，學(xué)生才能真正學(xué)好語文。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得引導(dǎo)學(xué)生“品詞析句，深化理解文本內(nèi)涵” 就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的有效策略之一?，F(xiàn)在，就結(jié)合《圓明園的毀滅》一課談?wù)勛约涸谶@方面的體會(huì)和感受。在這節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的詞句，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀，仔細(xì)揣摩，深刻理解，從而更深入地體會(huì)作者的思想感情。比如，在理解“眾星拱月”這個(gè)詞時(shí)，我采用讀一讀，想一想、畫一畫、說一說的方法，使學(xué)生明確了圓明園的布局特點(diǎn)。在理解圓明園昔日的輝煌景觀和珍貴收藏時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“有??也有”這一句式體會(huì)圓明園景點(diǎn)的數(shù)量眾多，風(fēng)格各異；再引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自??下至??”“歷代”“名人書畫”“奇珍異寶”“最珍貴”等詞語使學(xué)生弄懂“為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？”這一問題，這樣當(dāng)學(xué)生學(xué)到“圓明園的毀滅”這一段時(shí)，就會(huì)自然地產(chǎn)生痛惜、憤怒之情，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。在理解最后一段時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生抓住“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實(shí)在”“任意”等詞語體會(huì)出侵略者的野蠻和貪婪，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)也深刻體會(huì)了文本的內(nèi)涵。

在教學(xué)《小珊迪》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更加深入地理解小珊迪這一飽受饑寒的人物形象，教學(xué)中我抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。我抓住一處外貌描寫：（“他身上只穿著一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅?！保┱n文中對(duì)于小珊迪的這處外貌描寫十分精當(dāng)，可以說寥寥數(shù)筆就將一個(gè)極其可憐的賣火柴的小男孩形象呈現(xiàn)在讀者面前。如果讓學(xué)生通讀此句后直接交流感受，學(xué)生的體會(huì)勢必淺顯。為了讓學(xué)生深入感悟語句的內(nèi)涵，我及時(shí)地出示了刪減詞語后的句子：（他身上穿著一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。）

這樣，學(xué)生在對(duì)比閱讀后就自然而然地將注意力集中到“又薄又破、瘦瘦、赤著 ”這些詞語上。再聯(lián)系上下文的語境中去感悟，天氣如此寒冷，小珊迪卻只穿著一件又薄又破的單衣，光著的小腳早已凍得通紅，讓人讀來就會(huì)感到一陣心酸。從“瘦瘦的”一詞可以推想到，由于長期的飽受饑餓，小珊迪營養(yǎng)不良，身體已是瘦弱不堪。由此我們可以感受到：天氣的寒冷不僅侵襲著小珊迪單薄、瘦弱的身體，更是侵襲著小珊迪悲痛、孤苦的內(nèi)心。交流到此，忍受著寒冷與饑餓煎熬的小珊迪，怎能不令人心生深切的憐憫與同情呢？

三、抓準(zhǔn)文眼，感悟內(nèi)涵

指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語言文字，使學(xué)生形成能力，是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。漢語是最優(yōu)美、精確豐富的語言，有著悠久的歷史，運(yùn)用字理析詞的方法可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)感受漢字內(nèi)蘊(yùn)的博大精深，加深學(xué)生對(duì)祖國語言文字的情感。

我在教學(xué)《索溪峪的“野”》一課時(shí)，在剖析字理的同時(shí)，抓住文眼“野”字，引領(lǐng)學(xué)生感悟漢字豐富的內(nèi)涵?！端飨摹耙啊薄芬徽n作者以一個(gè)“野”字統(tǒng)領(lǐng)全文，用輕松流暢的筆調(diào)，帶我們感受了索溪峪山、水、動(dòng)物以及人的野。在讀懂全文的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文說說對(duì)“野”字的理解，從而使學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)詞語針對(duì)不同事物進(jìn)行描寫，具體的含義是否有所不同。山的“野”野在沒有經(jīng)過人工的雕琢與修飾，是一種天然的美，這野來自于大自然的鬼斧神工；水的“野”野在不中規(guī)中矩，就像

個(gè)性灑脫的山鄉(xiāng)孩子，頑皮可愛；人的“野”野在人們經(jīng)受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，舉手投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸。

作者就是這樣利用漢語豐富的內(nèi)涵，準(zhǔn)確描繪了索溪峪的“野”景、“野”趣，呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧畫面。有了這樣的比較，學(xué)生就能體會(huì)到同樣的詞語在不同的語境中可以傳達(dá)出不一樣的韻味。在自己寫文章時(shí)，也要準(zhǔn)確把握運(yùn)用詞語，挖掘詞語豐富的內(nèi)涵，正所謂：大巧若拙，在簡單中營造樸實(shí)的美。

四、積累運(yùn)用，語言靈動(dòng)

下面我以《秋天到了》一課為例說說我是怎樣進(jìn)行語句訓(xùn)練活化語言的。語言是活性的，也只有活性的語言才能被隨時(shí)調(diào)用、激情噴灑，最后語言的活性才能成為人的思維的活性，心靈的活性，創(chuàng)造的活性。語言的活性哪兒里來？來源于一篇篇課文，一堂堂語文課。我在教學(xué)課文第二段時(shí)，運(yùn)用了“在語句學(xué)習(xí)中獲得語言的活性”的策略。這一段作者取仰視的角度，寫了秋之天、秋之雁。我把“秋之雁”作為語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)。這句兩兩相對(duì)，形式整齊，內(nèi)容相輔，讀來韻味無窮。在學(xué)習(xí)“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字”時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)讀懂到運(yùn)用的過程。是這樣進(jìn)行教學(xué)的。在這天高云淡的季節(jié)里，大雁干什么呢？（學(xué)生讀文回答：大雁南飛。）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（學(xué)生答得不到位，教師補(bǔ)充：老師把““候鳥”這個(gè)詞送給你。什么是候鳥？大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）。你知道還有哪些候鳥嗎？（小燕子、杜鵑、黃鸝、天鵝、野鴨等）那么，作者為什么偏偏寫大雁呢？（自古以來，大雁被文人墨客所贊頌。不是有這樣的詩句嗎？“燕雀安知鴻鵠之志哉？大雁怎么能知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢？”）大雁是怎樣飛的呢？快拿筆畫出有關(guān)的語句。是呀，你瞧（課件出示：大雁一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字。）師補(bǔ)充（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)下飛行，排隊(duì)飛行還能減少空氣的阻力呢?。┣镏汴嚩嗝姥?！你能美美的讀嗎？ “一會(huì)兒??一會(huì)兒??”是什么意思？（學(xué)生們通過自由讀、帶著表情讀、做著動(dòng)作讀、齊讀、師生接讀和觀賞雁群的變化，不難體會(huì)到，原來“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，變化快。）你能用 “一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句話嗎？（學(xué)生思考，教師提示：比如上課的時(shí)候，上間操的時(shí)候，下課的時(shí)候，寫作業(yè)的時(shí)候??還沒等我的話說完，學(xué)生們就爭先恐后地造起句子來。）

五、激情誦讀，積累語言

有感情地朗讀是理解課文語言文字的有效方法，葉老曾譽(yù)之為“美讀”。語文教材中文質(zhì)兼美的課文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，反復(fù)讀，以此來感受語言，積累語言。如《桂林山水》一文，作者以如詩的筆觸，為我們展示一副桂林山水的秀麗畫卷，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河、陶醉大自然之情。教學(xué)中我們可讓學(xué)生聽配樂朗讀，接著引領(lǐng)學(xué)生觀看桂林山水的圖片、錄像，也可讓有幸游覽過桂林山水的學(xué)生談?wù)務(wù)鎸?shí)感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的熱愛向往之情。在此基礎(chǔ)上配樂讀，表演讀，甚至流利誦讀，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，水到渠成地將自己與優(yōu)美文字聯(lián)系起來，就在感情朗讀中順理成章地積累了語言。

在聲情并茂的朗讀中學(xué)生可以理解詞語的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作者寫作的情感和目的。比如《我們愛你啊，中國》，內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，但是所有的內(nèi)容以現(xiàn)代詩的形式出現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄清整首詩的主題、內(nèi)涵就要反復(fù)朗讀，在讀中了解祖國的可愛之處？哪一個(gè)詞語最能概括祖國的幅員遼闊，哪一個(gè)詞語最能體現(xiàn)祖國的精神？對(duì)一些詞語如：“巧奪天工、巍峨、濃妝淡抹”，要在具體語言環(huán)境中理解，傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘是祖國有代表性的風(fēng)物。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘的精神，當(dāng)讀到這些詞語、句子時(shí)，每個(gè)表現(xiàn)出的是自豪、是驕傲。在悟情的基礎(chǔ)上自然地理解祖國的可愛之處，然后讓學(xué)生舉例暢談祖國的大好河山，特別是班級(jí)有來自全國各地的學(xué)生要讓他們說說家鄉(xiāng)各種風(fēng)俗、美景、特產(chǎn)等，讓本地的學(xué)生說說家鄉(xiāng)這幾年的巨大變化。最后以幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發(fā)開拓等詞來提綱挈領(lǐng)地串連全詩，復(fù)述詩句，達(dá)到以讀悟情、以讀解詞、以詞概文的目的。

六、想象訓(xùn)練，讀寫融合

《課標(biāo)》要求“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”,“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。在語文教學(xué)中，要認(rèn)真研讀文本，看看哪些語句能夠激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生大腦中浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，這樣對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練會(huì)收到很好的效果。

在教學(xué)文言文《伯牙絕弦》一課時(shí)，我進(jìn)行了如下的訓(xùn)練：“我們知道俞伯牙是當(dāng)時(shí)楚國有名的音樂家，那作為一個(gè)有名的音樂家，他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，俞伯牙的琴聲還會(huì)表現(xiàn)那些動(dòng)人的場景呢？”于是，學(xué)生會(huì)發(fā)揮自己的想象，紛紛說出伯牙的琴聲中會(huì)表現(xiàn)出哪些美景：天空中悠悠白云飄過的的畫面；春天里，徐徐的清風(fēng)慢慢地吹過；樹林里，小溪嘩嘩地流過那潺潺的流水聲??這是一幅幅五彩斑斕的畫面。這些畫面從文字引發(fā)，在腦海中描畫。通過這樣的想象，孩子們充分理解了“伯牙善鼓琴”，從而為“知音難覓”做了相應(yīng)的注解。在驚嘆孩子們無限豐富的想象力的同時(shí)，我還引導(dǎo)他們將這種想象化作語言表現(xiàn)出來。于是，又有了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在我們都是鐘子期，當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，透過伯牙的琴聲，我們感受到那徐徐的清風(fēng)，于是我們會(huì)贊嘆道：“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！”“現(xiàn)在你們都是鐘子期，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳，你會(huì)怎樣贊嘆？”學(xué)生練習(xí)說話?！昂靡粋€(gè)善鼓琴的伯牙，好一個(gè)善聽的子期！”這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！?/p>

七、推敲比較，活用語言

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，要引領(lǐng)學(xué)生理解語言文字的表達(dá)方法，懂得課文怎樣寫，為什么這樣寫。如教《麻雀》一課，課文中有這樣一句話：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！崩斫膺@句話可以用比較的方法，先進(jìn)行理解內(nèi)容的表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生可以理解成“老麻雀奮不顧身地從一棵樹上飛下來，救護(hù)小麻雀”。然后讓學(xué)生把我們理解的句子與課文的句子作比較。通過比較，學(xué)生明白我們所說的“奮不顧身”是個(gè)空洞的形容詞，而“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，老麻雀為救護(hù)幼子落地有聲，可以想象它的速度和力量，體會(huì)肉體承受的痛苦。從而學(xué)生懂得了具體、形象的表達(dá)方法比概念化的表達(dá)方法要生動(dòng)得多。理解課文語言文字是怎樣表達(dá)內(nèi)容的訓(xùn)練，應(yīng)該是閱讀理解的主要訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語言要重視理解，更要重視積累。要讓學(xué)生多默讀、朗讀、復(fù)述、背誦、填空、聽寫、默寫課文，直接感知、熟記課文的語言材料。低年級(jí)可布置的作業(yè)可以是抄寫詞語、可以是對(duì)詞語進(jìn)行辨析、也可以是選擇幾個(gè)自己喜歡的詞語寫一段有中心的話。經(jīng)過長期的積累，學(xué)生在運(yùn)用詞語時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

郭沫若強(qiáng)調(diào)“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”。運(yùn)用性訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中較高層次的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)課文中具有規(guī)律性語言現(xiàn)象的“遷移”訓(xùn)練。如教學(xué)《精彩的馬戲》，讓學(xué)生比較寫“猴子爬竿”、“熊踩木球”、“山羊走鋼絲”最后一句話，思考同樣是表達(dá)觀眾對(duì)節(jié)目精彩的贊揚(yáng)，但寫法為什么各不相同：“它那頑皮的樣子逗得大家直笑”、“人們發(fā)出一陣哄笑”、“全場觀眾都為它喝采”。從而懂得表達(dá)相同（或相近）的意思，詞語（或句式）要避免重復(fù)。然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，用幾句話寫出“小狗做算術(shù)”要求寫觀眾贊揚(yáng)的句子不能跟前面重復(fù)。如這樣寫：“觀眾都為它精彩的表演熱烈鼓掌?！睆?fù)習(xí)鞏固性訓(xùn)練，既可安排在閱讀訓(xùn)練之后，也可安排在下一節(jié)閱讀訓(xùn)練之前以引出新的訓(xùn)練。

訓(xùn)練的形式聽說讀寫相互聯(lián)系，又可以有所側(cè)重.讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)最基本最重要的訓(xùn)練。理解課文靠讀，“讀書百遍，其義自見”；感受課文思想情感靠讀；積累語言更要靠讀，熟讀成誦“使其言若出吾之口，使其意若出吾之心”。現(xiàn)在許多語文課讀得太少、講得多、問得多、討論多，正如蘇霍姆林斯基所說的“課文讀得太少，而關(guān)于課文的談話卻很多”，其結(jié)果，教過的課文學(xué)生竟未能讀通！要給“讀”定一個(gè)指標(biāo)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)全篇課文，中高年級(jí)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段要能流利有感情的朗讀，有的會(huì)背誦、默寫。要以“讀”貫穿閱讀教學(xué)，初讀知大意，精讀品文字，熟讀體情感，說與寫的訓(xùn)練穿插其間。寫的訓(xùn)練也要加強(qiáng)，讀寫結(jié)合是一條重要經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立長效工作機(jī)制。各級(jí)人口計(jì)生部門要在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揮參謀助手作用，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，聯(lián)合執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和非法選擇性別的人工終止妊娠的“兩非”行為，依法查處和嚴(yán)懲溺、棄、殘害女嬰和拐賣、綁架婦女兒童的犯罪活動(dòng)及歧視、虐待生育女嬰的婦女等違法行為。要建立工作機(jī)制和目標(biāo)管理責(zé)任制，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門建立健全孕情檢查、跟蹤、隨訪服務(wù)工作制度，進(jìn)行胎兒性別鑒定的專用設(shè)備使用、管理制度，人口計(jì)生、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管部門聯(lián)席會(huì)議制度、聯(lián)合監(jiān)督檢查制度等，建立健全打擊“兩非”的長效工作機(jī)制。

二是明確任務(wù)，抓住重點(diǎn)。要重點(diǎn)查處和整治醫(yī)療、保健機(jī)構(gòu)、個(gè)體診所、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、藥品批發(fā)及零售企業(yè)、藥店等單位和企業(yè)利用超聲技術(shù)和其他技術(shù)手段為他人進(jìn)行非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和選擇性別的人工終止妊娠行為、介紹他人進(jìn)行非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和選擇性別的人工終止妊娠行為、符合規(guī)定懷孕的婦女違法鑒定胎兒性別并選擇性別人工終止妊娠的行為以及涉嫌遺棄、溺殺女嬰的案件。

三是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合，促進(jìn)齊抓共管。要采取政府主導(dǎo)、部門參與、齊抓共管、標(biāo)本兼治的措施，形成綜合治理的格局。積極協(xié)調(diào)配合公安、紀(jì)檢監(jiān)察、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)督等部門采用法律的、經(jīng)濟(jì)的、行政的手段，堅(jiān)決打擊“兩非”行為；積極協(xié)調(diào)衛(wèi)生部門加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理；積極協(xié)調(diào)配合公安部門依法打擊溺棄嬰兒、販賣嬰兒的違法行為；積極協(xié)調(diào)工商部門、食品藥品監(jiān)管部門聯(lián)合開展執(zhí)法行動(dòng)，做好清理整頓終止妊娠藥品市場相關(guān)工作；充分發(fā)揮人口計(jì)生部門的作用，切實(shí)加強(qiáng)孕情跟蹤管理和服務(wù)。

四是加大宣傳，營造氛圍。要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛女孩，積極協(xié)調(diào)宣傳、廣播電視、文化部門，充分利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒和文藝演出、演講比賽、知識(shí)競賽、宣傳服務(wù)一條街等群眾喜聞樂見的活動(dòng)形式，在全社會(huì)大力宣傳人口和計(jì)劃生育法律法規(guī)規(guī)章、保持出生人口性別結(jié)構(gòu)平衡的重要性以及出生人口性別比失調(diào)的危害性以及“男女平等”和“生男生女順其自然”等新型婚育觀念，采取公開曝光、召開宣判等形式，嚴(yán)厲打擊“兩非”案件，營造濃厚的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。

五是依法開展打擊“兩非”專項(xiàng)活動(dòng)。要在黨委和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步建立和完善長效的聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，把經(jīng)常性工作與開展專項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，嚴(yán)厲打擊“兩非”行為，對(duì)違法者予按相關(guān)法律法規(guī)予以嚴(yán)懲。同時(shí)，在開展打擊“兩非”專項(xiàng)活動(dòng)中，要依法行政，文明執(zhí)法，嚴(yán)格按規(guī)定程序和要求辦案，杜絕因執(zhí)法不當(dāng)引發(fā)惡性案件。

六是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，建立舉報(bào)制度。要充分發(fā)動(dòng)群眾和社會(huì)的監(jiān)督作用，建立起切實(shí)有效的舉報(bào)制度，形成一個(gè)群眾參與、社會(huì)監(jiān)督、制度保證、綜合治理的局面。

七是加強(qiáng)督查，實(shí)行問責(zé)制。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)活動(dòng)的督促檢查，推動(dòng)當(dāng)?shù)攸h委、政府把專項(xiàng)活動(dòng)納入重大事項(xiàng)督查內(nèi)容。在督查過程中，對(duì)打擊“兩非”專項(xiàng)活動(dòng)措施不力、工作效果差的部門和單位，要進(jìn)行通報(bào)，并延長專項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間；對(duì)有案不查，查清了案件不處理的，要追究有關(guān)部門單位領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

第三篇：一是高度重視

一是高度重視，及時(shí)部署。該縣交通局為開展好打非行動(dòng)，抓好國慶節(jié)期間交通安全生產(chǎn)工作，局黨委于9月20日召開了所屬企事業(yè)單位安全生產(chǎn)第一責(zé)任人及相關(guān)股室負(fù)責(zé)人會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)了《岳池縣安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于集中開展嚴(yán)厲打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合當(dāng)前交通工作實(shí)際，按職責(zé)分工，及時(shí)安排部署。

二是層層宣傳，積極發(fā)動(dòng)。局屬各單位分別制訂了本單位打非行動(dòng)和節(jié)日安全工作的具體方案，懸掛了1一2幅以“節(jié)日安全”為主題的橫幅，組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)了打非專項(xiàng)行動(dòng)和節(jié)日期間安全工作目標(biāo)、內(nèi)容和要求。將近期重特大交通事故、省公安廳通告及安全警示溫馨提示等內(nèi)容印制成安全傳單，向駕乘人員發(fā)放。車站候車大廳每天滾動(dòng)播放交通安全警示片，教育引導(dǎo)從業(yè)人員增強(qiáng)做好客運(yùn)交通安全工作的主動(dòng)性，提高旅客安全防范意識(shí)。

三是加強(qiáng)檢查，確保實(shí)效。該縣交通局成立了4個(gè)檢查組，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對(duì)各客運(yùn)交通、重點(diǎn)項(xiàng)目安全工作進(jìn)行檢查。一是強(qiáng)化客運(yùn)企業(yè)安全檢查。對(duì)所有參營車輛安全技術(shù)狀況和從業(yè)人員資質(zhì)進(jìn)行檢測，嚴(yán)禁安全技術(shù)不合格的車輛、資質(zhì)不合的從業(yè)員參加營運(yùn)；嚴(yán)格執(zhí)行“三不進(jìn)站、五不出站”、“三把關(guān)一監(jiān)督”、“三品”檢查、安全例檢、超長線發(fā)車前趟次談話等源頭安全管理制度。并將“禁止駕駛員駕駛車輛時(shí)接打手持電話”作為重要整治內(nèi)容之一，督促各客運(yùn)企業(yè)在我縣298輛班線客車、128輛出租車、31輛公交車車內(nèi)醒目位置張貼了“禁止駕駛員接打手持電話”的警示標(biāo)語和投訴舉報(bào)電話，制訂了相關(guān)的處罰措施。二是強(qiáng)化水上交通安全檢查。對(duì)重點(diǎn)有船鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點(diǎn)渡口碼頭進(jìn)行了一次安全大檢查大整治，重點(diǎn)檢查了客渡船舶適航狀況、船員適任情況、救生衣配備和執(zhí)行情況良好，管船員、簽單員履職到位。實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)包片，一般工作人員包渡口、碼頭。三是強(qiáng)化危險(xiǎn)路段隱患排查治理。該局組織開發(fā)公司、工程股、養(yǎng)路一、二段、路政大隊(duì)對(duì)轄區(qū)公路橋梁進(jìn)行了拉網(wǎng)式排查，共排查爛路39條、危橋25座。為切實(shí)消除隱患，該局預(yù)計(jì)總投資2965萬元進(jìn)行集中整治。

第四篇：一是感謝

一是感謝。

我們肖排村過去用

“一窮二白”

來形容毫不為過，沒有地理優(yōu)勢，沒有資源優(yōu)勢，沒有人才優(yōu)勢，要什么沒有什么，全村村民靠種田和打工來維持生活。但是，我們的上一輩，他們

并沒有放棄希望，并沒有對(duì)肖排村失去信心，數(shù)十年如一日，默

歡度2012重陽佳節(jié)

節(jié)日介紹重陽節(jié)習(xí)俗重陽節(jié)講話稿重陽節(jié)慰問信重陽節(jié)主持詞默耕耘。終于，在他們?yōu)樾づ糯宕蛳铝死喂痰幕A(chǔ)之后，肖排村

跟上了改革開放、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，抓住了發(fā)展的契

機(jī)。轉(zhuǎn)眼間，全村村級(jí)公路都將硬化完畢，村內(nèi)民營企業(yè)如雨后

春筍般涌現(xiàn)，村民們都住進(jìn)了樓房，條件好點(diǎn)的還有了小汽車，實(shí)現(xiàn)全村村民過上小康生活的目標(biāo)指日可待。

這一切得以發(fā)展的如此迅速，大半的功勞屬于我們的老前輩們，他們?yōu)樾づ糯宓於?/p>

了踏實(shí)的基礎(chǔ)，為肖排村的發(fā)展勾勒了一幅宏偉的藍(lán)圖。

我們這

些接班人，繼承了前輩的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，正在為肖排村的藍(lán)圖得以變成現(xiàn)實(shí)而努力，在此，我要代表我們肖排村全體村民，向?yàn)樾づ糯甯冻銮啻汉秃顾睦锨拜厒冎孕牡恼f一聲：

“你們辛

苦了！謝謝你們！

”

二是請(qǐng)求。

現(xiàn)在是肖排村發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，眾所周知，我們村現(xiàn)在正在進(jìn)行的工作有：

江邊山公路的硬化、利市坡至何家

組公路硬化、長瀏高速的協(xié)調(diào)工作、垃圾池建設(shè)、“一事一議”

環(huán)境整治、人民滿意村建設(shè)、文明村建設(shè)等，還有社會(huì)治安方面、民政方面、農(nóng)田水電方面、計(jì)劃生育方面的長期性工作不計(jì)其數(shù)，各項(xiàng)工作都相當(dāng)重要，因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作都直接關(guān)系到村民的切身

利益，而我們村委會(huì)僅僅有

個(gè)人，加上掛職干部和大學(xué)生村官

一共也就

個(gè)，不可能所有事情都面面俱到，雖然我們做事情基

本都是本著為絕大多數(shù)村民謀利益的根本思想，但是或多或少我們會(huì)有一些沒有考慮到的細(xì)微之處，有可能會(huì)得不到少數(shù)村民的理解。所以，我想懇請(qǐng)各位老前輩、老同志，為肖排村再奉獻(xiàn)一次，在我們搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、進(jìn)行各類爭創(chuàng)活動(dòng)、宣傳惠民政策 的時(shí)候，多多給與支持，特別是對(duì)那些未能理解我們的群眾，拜 托各位耐心的對(duì)他們進(jìn)行解釋、協(xié)調(diào)，讓他們能了解到，肖排的 發(fā)展，要靠我們?nèi)w村民一齊努力，肖排好才是大家好，肖排好 才是真的好。

在座的前輩們大多曾經(jīng)也都是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、村

組干部，德高望重，又有豐富的基層辦事經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候你們說一 句話，或許比我說十句還要有作用。所以，我懇請(qǐng)各位，今后在 有關(guān)肖排村發(fā)展的事情上，多多支持、幫助我們支村兩委的工作。

三是祝福。

人生最美夕陽紅，世間最美老年華?？吹角拜厒?/p>

身體矯健、老當(dāng)益壯，我不得不為之激動(dòng)；

看到前輩們紅霞滿面、鶴發(fā)童顏，我不得不為之感動(dòng)，因?yàn)檫@證明了我們肖排村的老人

“老有所養(yǎng)，老有所樂，老有所為”

。希望老年協(xié)會(huì)今后能開展

更多的文化娛樂活動(dòng)，我們村委會(huì)也會(huì)在各方面盡力支持。

最后，祝在座的各位老人、肖排村的全體老人節(jié)日快樂、身體健康、萬 事順心！

謝謝大家！

第五篇：小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)上和下

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)上和下 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。材料準(zhǔn)備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。活動(dòng)過程：

一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。聽故事：懶惰的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）b、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢（往上指、往下指）。

二、1、議論：

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？ 幼1：燈泡吊在房頂上。幼2：鐘掛在墻上。.....b、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？ 幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結(jié)：

a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。