第一篇：寫作七彩花開的記憶

寫作七彩花開的記憶

寫作概況：

七彩語文杯江蘇省第十四屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽省級(jí)決賽共有四道題：《故事背后》《青山依舊》《云天外》《有一朵花開滿記憶》，寫《故事背后》者86人，寫《青山依舊》者173人，寫《云天外》者67人，寫《有一朵花開滿記憶》者255人?？倕①惾藬?shù)為581人，其中有215人獲決賽一等獎(jiǎng)。

審題解說：

《故事背后》要求面向生活寫故事，可以是一個(gè)故事，出可以是幾個(gè)故事；光寫故事不行，還要寫出故事的背后，而且是寫作的重點(diǎn)。既要從兩個(gè)維度上思考，還要確立寫作的重點(diǎn)。

《青山依舊》很容易讓人想起“青山依舊在,幾度夕陽紅” 一一青山常年依舊,可夕陽每天輪換不同。明代才子楊慎所作《廿一史彈詞》的第三段《說秦漢》的開場詞《臨江仙》：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。毛宗崗父子評刻《三國演義》時(shí)被放在卷首，后電視劇《三國演義》的片頭曲歌詞有引用。原詞尋找深刻的人生哲理，有歷史興衰之感，更有人生沉浮之慨。作為作文賽題，可以富于“青山”這個(gè)意象多重含義。一種人物形象，一種精神氣度。

《云天外》看似遙遠(yuǎn)而實(shí)際上很接地氣的一道題，“云天外”是一個(gè)富有想像的空間，熟悉空間科技的可以記敘描寫科技發(fā)展，善于寫實(shí)的可以把現(xiàn)實(shí)奮斗與高于云天的理想結(jié)合起來寫。

《有一朵花開滿記憶》要求寫記憶中的“花開”的事，當(dāng)然是給自己留下美好的印象的事，給自己帶來情感激蕩的事，應(yīng)該有記敘，有描寫，有抒情，有議論。

總之，這些題目寫作或要求關(guān)注社會(huì)發(fā)展，或要求反映生命成長，或要求透視事理，通過寫作，通過審視，通過想象，通過開掘生活意義，以個(gè)性化語言表達(dá)個(gè)體生命的語言創(chuàng)造和思想洗禮。

一、“云天外”的巧妙大氣

寫作構(gòu)思是指對寫文章有一個(gè)系統(tǒng)性、有中心及層次的、物化的整體性思維活動(dòng)。獲得一等獎(jiǎng)第一名文章就體現(xiàn)了這種“物化的整體性思維活動(dòng)”：

一個(gè)巧妙的開頭：我終于跳下昏暗的列車，耳畔還存留著嘈雜的人聲，身體上顛晃的鮮明觸感仍未迷散。以前的我總會(huì)低頭關(guān)注腳下，可這次我第一次抬起頭來，驚詫。

云天無邊。

在簡潔地描寫現(xiàn)場后，用一句“第一次抬起頭來，驚詫”拉向“云天無邊”單獨(dú)一個(gè)自然段，緊扣題目，如特寫鏡頭。

以“一條長椅”領(lǐng)起一段敘事，寫長椅上會(huì)坐著一個(gè)人，不喜歡追名逐利，以寫作求溫飽的人，他的思想在云天邊。由這位作家再拓展到魯迅，拓展到季羨林，寫出一個(gè)具有云天外的獨(dú)立世界。

還有同學(xué)繪聲繪色地描寫一個(gè)江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)。寫其小橋流水，寫其蔚藍(lán)的天空，寫其夕陽下的小巷，寫其緋紅的云霞，宛若在云天之外。寫觀，寫感，面向社會(huì)。

第二名130號(hào)寫《有一朵花開滿記憶》，寫“桂花”，實(shí)際上借寫桂花記敘了自己成長的過程。第一個(gè)標(biāo)題：桂花·悠然；第二個(gè)標(biāo)題：桂花·流年；第三個(gè)標(biāo)題：桂花·牽掛。一張板凳，一個(gè)孩子，一位老人，一片桂花，一首首輕快明麗的歌謠融入花香。一一寫童年之童真和幸福。寫少年時(shí)奔跑在桂花散落的地方，寫桂花樹下的嬉戲，把活動(dòng)放在桂花飄香的環(huán)境。再寫上中學(xué)離開外婆的小院，通過電話側(cè)面寫小院桂花開。有人物活動(dòng)，有環(huán)境營造，有心理描寫，處處充滿了幸福的回憶，極寫其“滿”。

二、“七彩”花開的語言

樸實(shí)無華有新意。第三名295號(hào)《故事背后》開頭：顛簸，長路，回鄉(xiāng)。說是二舅爺家新屋擴(kuò)建，按村里習(xí)俗，要去給他慶賀。一一開頭三個(gè)詞六個(gè)字，跳躍性大，因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)寫走路回鄉(xiāng)。

隨處點(diǎn)染見生動(dòng)。第三名寫“心間蕩漾起連漪，接著暈開一圈一圈的波紋，剎那間，我仿佛望見舅爺與皇城一族肯道而馳，為了心底堅(jiān)守，任它車水馬龍?！庇秩绲诙麑憽耙魂嚽镲L(fēng)，吹醒了滿樹桂花，小院中氤氳著清幽的花香?！边@樣的句子，點(diǎn)染生動(dòng)，富有生命的活力。

長短結(jié)合有節(jié)奏。莫名地，有些傷感，不禁哀嘆。為舅爺?shù)娜耸罍\清而哀嘆，為漁夫的堅(jiān)守樸素而哀嘆，為老嫗的追求虔誠而哀嘆。

語言的運(yùn)用就是生命的言語創(chuàng)造，我們每天面對生活，面對令我們怦然心動(dòng)的事物，就要善于用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言去表達(dá)。新海高中秋華園菊花盛開，我去觀賞，為之心動(dòng)，就寫《菊花賦》： 是日霜降，秋華園薰衣無韻，馬鞭色衰。惟菊葳蕤抱香，凌寒吐黃，予甚愛之。

昔鐘會(huì)有賦，贊其蓊郁垂光；淵明吟詩，采之東籬重陽。今吾漫步菊花之路，盤桓芳榮之旁；心念五美，袖系幽香；胸動(dòng)點(diǎn)墨，獨(dú)憐寒芳；會(huì)心賞菊影，舉目送雁行。此乃神與花融，寵辱偕忘，頗會(huì)陶公之意也。

朝賞菊，花色傲晨霜；午賞菊，疏籬映朝陽；暮賞菊，鴻歸詩意長；月下賞菊，朦朧宜賦華章。

秋華園秋妝換兮，盈枝黃蕊照彩光。露凝霜重懸紛葩兮，輕吐幽懷菊花香。

三、“故事背后”的深度

寫文章要有深度。深度就是文字背后的意義，第六名039號(hào)寫《青山依舊》，有思想深度。一般同學(xué)寫此題，或者寫父親是大山，做亊困難重重，依舊傲然而立。有的寫奶奶有病，爺爺備加關(guān)心，爺爺就是奶奶的青山，青山依舊，是爺爺對奶奶永遠(yuǎn)的堅(jiān)守。有的把歷史上的仁人志士比作青山。但都顯得太直，一目了然，缺少深度。第六名039號(hào)把不同時(shí)期不同國度的德國盧安克、前蘇聯(lián)的保爾·柯察金、藏族的天葬構(gòu)思到一起，提煉出不懈地尋找著人性和生命真諦，他們誠如青山，青山依舊。著眼于“精神”青山，文章就有了深度。

第五名319號(hào)《故事背后》由校歌聯(lián)想到詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞都失了婉轉(zhuǎn)的音律，體現(xiàn)了人文的憂慮。

四、寫作背后的憂慮

虛構(gòu)故事。如《有一朵花開滿記憶》開頭就寫“她失去了所有的記憶，對著眼前的丈夫兒子傻傻地笑”。文字不錯(cuò)，故事太假。

寫起爺爺奶奶就是“皺得像松樹皮”的手，飽經(jīng)滄桑的臉。

言之無物。寫“那一棵開花的樹”，小鳥飛來，狂風(fēng)襲卷，金秋花落，大雪覆蓋，春天萌發(fā)活力，最后歸結(jié)到人生如此，紅顏易老，青春要無怨無悔。全文缺少真實(shí)的生活內(nèi)容。

貼標(biāo)簽?！肚嗌揭琅f》隨便證一件事，結(jié)尾來個(gè)“青山依舊在，幾度夕陽紅”，但上文又沒歷史更替的感慨?！对铺焱狻愤@道題也有貼標(biāo)簽現(xiàn)象。

掉書袋。不是直面生活，喜歡到歷史書中找材料。今年四月，我曾寫過一首詩《丁香再吟》：

丁香初綻笑春風(fēng)，海棠相伴小園中。繁枝涎香鶯蝶醉，一樹凝綠云天晴。清雅無須施粉黛，芬芳莫去慕桃紅。忽憶雨巷油紙傘，緣何愁結(jié)步輕輕？

優(yōu)秀的作文如同初綻的丁香，相伴的海棠，各有姿態(tài)，各有風(fēng)格，可“繁枝”可“凝綠”，但離不開自然的人文的藝術(shù)的生活，希望同學(xué)們給生活以生命的關(guān)注，以生命的體驗(yàn)，以生命的表達(dá)。

（2015年12月6日于南京“七彩語文杯”江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽頒獎(jiǎng)大會(huì)）

第二篇：七彩教育,讓生命花開七彩

七彩教育，讓生命花開七彩

工 作 總 結(jié)

（2017----2018學(xué)年第一學(xué)期）

新安縣正村鎮(zhèn)正村小學(xué)

2018年2月2日

七彩教育，讓生命花開七彩

----正村小學(xué)2017—2018學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作在緊張而又繁忙中結(jié)束了。正村小學(xué)在縣教育局和正村鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校立足實(shí)際，強(qiáng)化安全工作，注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校整體工作沿著科學(xué)的軌跡持續(xù)前進(jìn)。學(xué)校各方面的工作都取得了長足的發(fā)展，但也存在著不足之處，現(xiàn)將2017—2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)如下：

一、智慧管理，讓生命向下扎根。

1、開放辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展。

我校注重打造品牌學(xué)校形象，營造學(xué)校發(fā)展良好環(huán)境；建立學(xué)習(xí)型教育團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)教師走出學(xué)習(xí)，開闊眼界，倡導(dǎo)教師三維度成長。除了做好大教研、小備課、公開課引領(lǐng)等常規(guī)工作外，本學(xué)期我校組織教師外出聽課人均近20節(jié)。先后組織教師赴鄭州、洛陽、汝陽等地進(jìn)行教學(xué)觀摩和新課程學(xué)習(xí)。教師們面對面聆聽了竇桂梅、王文麗、張學(xué)偉、余映潮等教育名家的教育思想詮釋。同時(shí)我們還注重對我們新安本土教育學(xué)習(xí)，10月、12份先后邀請寒鴉小學(xué)、李村中心小學(xué)的教師走進(jìn)正村小學(xué)為教師們上示范課，交流彼此的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)的開展極大地提高了教師的專業(yè)水平，為教師今后的專業(yè)發(fā)展指明了方向，開了好頭。

2、文化立校，注重教師教育思想引領(lǐng)。

本學(xué)期我們制定最美教師標(biāo)準(zhǔn)：最受學(xué)生歡迎，最出教學(xué)成績，最善啟發(fā)誘導(dǎo)，最能自主管理，最能讀書寫作，最會(huì)特長培養(yǎng)，最快專業(yè)成長；靜心育人，潛心挖掘整理學(xué)校系統(tǒng)教育文化。校訓(xùn)：養(yǎng)正；校風(fēng)：為國育才，助人成長；教風(fēng)：厚德、博學(xué)、精研、善導(dǎo)；學(xué)風(fēng)：文明、自主、樂學(xué)、善思。堅(jiān)持每月評選兩名“正村小學(xué)最美教師”并上報(bào)中心學(xué)校，定期開展師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)，要求每位教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書》。學(xué)校從師德學(xué)習(xí)、榜樣引領(lǐng)、制度規(guī)范三方面來加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，取得了良好的效果。

學(xué)校治理，突出決策、管理、服務(wù)的層級(jí)管理思想，引導(dǎo)課程管理、學(xué)生管理、后勤服務(wù)三個(gè)中心明晰愿景、明確目標(biāo)、分工明確、主動(dòng)作為、創(chuàng)新有為，高水平提升管理效能；規(guī)范管理會(huì)議和教師例會(huì)，最大限度地放

手中層管理，強(qiáng)化“四環(huán)”管理，在管理實(shí)踐中鍛煉中層的規(guī)劃、宣傳、組織、服務(wù)的管理素養(yǎng)；解放思想，實(shí)事求是，培育在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型管理團(tuán)隊(duì)，與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)現(xiàn)代化管理團(tuán)隊(duì)。

二、課程建設(shè)，讓生命茁壯成長。

1、制度管理，教師第一。

教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展最寶貴的因素。制定《教師工作常規(guī)》，引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展，組織教師學(xué)習(xí)新課程下的教育教學(xué)常規(guī)，唱響備課、上課、作業(yè)、落實(shí)、檢測、分析、糾正等教學(xué)常規(guī)，完善《教師量化考核方案》，每期兩次考核，規(guī)范教學(xué)過程管理；制定《教師評優(yōu)制度》，引領(lǐng)教師在專業(yè)成長快速前進(jìn)。

2立足課題，突出高效。

我校的高效課堂，一是突出自主學(xué)習(xí)和白板教學(xué)。為此，教師合作備課，課前說課，電子備課，課后反思，問課、研課、磨課，成為教師工作的主旋律。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，二是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、課上小組分工、合作、討論、傾聽、展示、講解、評價(jià)，課下自糾、研究性學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重落實(shí)，突出“三清”：分層作業(yè)，重點(diǎn)學(xué)生務(wù)必日事日畢—堂清；基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，每周過關(guān)—周清；單元結(jié)束，基礎(chǔ)為主，適度拓展，單元測試，形成常態(tài)—月清。

3、團(tuán)隊(duì)研學(xué)，本學(xué)期，我校教師，每人一份專業(yè)期刊，專業(yè)自修隨時(shí)進(jìn)行；自主高效課改實(shí)踐，每人一塊課改實(shí)驗(yàn)陣地，探索、實(shí)踐、反思、成長，立足課堂，形成個(gè)人課改試驗(yàn)田；走近名家，結(jié)合自身，每人一個(gè)選擇一個(gè)國內(nèi)教學(xué)名師，作為自己專業(yè)努力的標(biāo)桿，聽報(bào)告、讀書籍、在線學(xué)習(xí)其教學(xué)主題講座，長期浸潤式研究其教育思想與教學(xué)方法，深度提升自己專業(yè)精度；主題教研，教研組針對學(xué)科教學(xué)困惑，進(jìn)行深入研究，直至有效解決問題，形成校本教研成果；說課教研，每周一次，同級(jí)同科教師針對同一節(jié)課，說目標(biāo)、說課件、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說教學(xué)創(chuàng)新等，教師藍(lán)青結(jié)對，通過說課，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。長期開放、共享的團(tuán)隊(duì)研學(xué)氛圍，終將實(shí)現(xiàn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)優(yōu)。

4、校本課程，凸顯學(xué)校個(gè)性辦學(xué)。

（1）書法，規(guī)范開設(shè)書法課程。每周一節(jié)書法指導(dǎo)課，一二年級(jí)硬筆，三四五年級(jí)軟筆，書法教師規(guī)范寫字雙姿教育，普及書寫基本技能；全體學(xué)生周一、周三中午的兩次硬筆練習(xí)，教師周二練習(xí)硬筆書法；每周一次書法素養(yǎng)抽查，每期一次書法班級(jí)評選，每期一次百人書法賽事組織，以書法社團(tuán)為重點(diǎn)參加各級(jí)書法賽事組織等。書法藝術(shù)教育，不僅培養(yǎng)孩子逢筆不茍的寫字習(xí)慣，而且還養(yǎng)成了孩子正直做人的人生修養(yǎng)。

（2）閱讀，最能致遠(yuǎn)是讀書。班級(jí)圖書角，走廊圖書柜，家庭書房，學(xué)生閱讀隨時(shí)隨地。學(xué)校開設(shè)閱讀課，提倡學(xué)生讀大書，每周周二、周五中午的有聲朗讀，培養(yǎng)孩子聆聽習(xí)慣和想象能力。大課間集會(huì)誦讀展示，晚上30分鐘的家庭閱讀，升旗集會(huì)，師生好書推介，每周閱讀素養(yǎng)抽測，每月讀書沙龍交流，每期閱讀筆記展示、優(yōu)秀習(xí)作征集??讀讀寫寫，讀來讀去，讓學(xué)生與書為友，終生與文明為伴。

5、文化引領(lǐng)，給力學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

（1）校園文化，文化育人，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶人，以經(jīng)典的閱讀文化陶冶人，以典型的榜樣文化激勵(lì)人，讓精品的校園文化彰顯辦學(xué)品位，讓師生優(yōu)秀的行為文化，陽光、自信、彬彬有禮的精神文化展示當(dāng)代師生昂揚(yáng)向上的精神面貌。

（2）班級(jí)文化，面向全班學(xué)生，突出生成，展示成長，每周讀書、作文、書法、繪畫、攝影等方面的優(yōu)秀作品展臺(tái)展示；星級(jí)學(xué)生，分學(xué)習(xí)、才藝、展示、管理、勞動(dòng)、文明、孝敬七星，周評比，月閃耀，榜樣引領(lǐng)，激發(fā)催人奮進(jìn)的正能量。

三、養(yǎng)正德育，綻放生命氣象。

1、敦品勵(lì)行，蒙以養(yǎng)正。啟蒙德育，每月一個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，養(yǎng)正德育，讓孩子志存高遠(yuǎn)。

（1）主題德育，每月一事，讓孩子在參與中成長。九月，軍課會(huì)操，養(yǎng)成教育；十月，中秋詩會(huì)、國慶演講，朗讀比賽；冬季，勵(lì)志—“養(yǎng)正其志”，寒月運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬月，團(tuán)隊(duì)跳繩，元旦勵(lì)志長跑，正月，作文比賽，優(yōu)秀文章征集，家庭書房建設(shè)，家校同盟，閱讀交流，傳承文明家風(fēng)。

（2）經(jīng)典誦讀，分年級(jí)開展《弟子規(guī)》、《千字文》、《朱子治家格言》、《增廣賢文》、《論語》經(jīng)典誦讀，長期素讀，學(xué)生文明有禮，進(jìn)退有格，自然感悟“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心”的人性美德；路隊(duì)誦讀《容止格言》，從規(guī)范學(xué)生衣著、儀容、氣象、顏色，《感動(dòng)中國十大人物》頒獎(jiǎng)詞背誦，讓學(xué)生感受向美、向善的力量，天長日久，先進(jìn)人物的精神漸漸成為孩子成長中的鈣鐵鋅，中華民族的傳統(tǒng)美德潤物無聲地融入孩子性格。

（3）節(jié)日文化，春節(jié)、清明、端午、中秋四大傳統(tǒng)節(jié)日，布置“節(jié)日文化”的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子搜集節(jié)日的文化淵源、內(nèi)涵及新時(shí)代的思考，問一問，搜一搜，講一講，畫一畫，讓學(xué)生在與家人團(tuán)圓享受天倫之中感悟中華傳統(tǒng)文化，最后用手抄報(bào)的形式表達(dá)中華民族的民族信仰和文化自信。

（4）時(shí)事教育，要求師生收看新聞，每天半小時(shí)。新聞素養(yǎng)綜合測評周周進(jìn)行，學(xué)生中心定期利用集會(huì)向?qū)W生進(jìn)行熱點(diǎn)新聞滲透，讓孩子明白：無限的遠(yuǎn)方、無窮的事情都與我有關(guān)，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)事教育，讓學(xué)生小小年紀(jì)心懷天下。

2、學(xué)生自治，一切教育說到底都是自我的教育，一切有效的管理都是自我管理。班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生自治。在學(xué)年之初，班主任培養(yǎng)學(xué)生助手，班委健全A、B兩套班子，每月輪流施政，在競爭中提升自治水平；學(xué)校少先隊(duì)設(shè)立紅領(lǐng)巾崗，從路隊(duì)、課間操、就餐、衛(wèi)生檢查、禮儀迎賓、素養(yǎng)訓(xùn)練等方面進(jìn)行參與學(xué)校管理；每周班會(huì)，學(xué)生主持，數(shù)據(jù)管理，PPT課件，塑造品質(zhì)班級(jí)管理；主題班會(huì)，學(xué)生主持，正反雙方辯論校園熱點(diǎn)話題，爭論中形成正確的價(jià)值觀；周一升旗，學(xué)生主持，大課間，學(xué)生輪流上臺(tái)誦讀展示，在不斷地展示和管理鍛煉中，逐漸養(yǎng)成學(xué)生自律、自立、自尊、自信、自強(qiáng)的人生體驗(yàn)。

3、家校同盟，家校合力培育孩子成長雅環(huán)境。親子共讀，讓書香浸潤家庭；家教課堂，教師閱讀家教書籍，研究家庭教育，利用班級(jí)家教課堂、微信家校平臺(tái)，立己達(dá)人，每個(gè)教師都是家庭教育指導(dǎo)師；家教講壇，每期兩次家教課堂，讓優(yōu)秀家長走上講臺(tái)，碰撞家教智慧，家風(fēng)引領(lǐng)家風(fēng)；家長委員會(huì)參與學(xué)校管理，流動(dòng)家教日記，讓家庭教育與學(xué)校教育形成同盟，合力培育未來卓越人才。

4、繽紛社團(tuán)，踐行三級(jí)社團(tuán)管理思想，跳繩、誦讀、合唱等作為學(xué)校一級(jí)社團(tuán)，專業(yè)教師輔導(dǎo)，其中舞蹈、書法、足球社團(tuán)，周六、假期強(qiáng)化訓(xùn)練，瞄準(zhǔn)各項(xiàng)藝術(shù)賽事，打造學(xué)校的教育特色；大課間體育訓(xùn)練，上午足球，下午跳繩，每天鍛煉1小時(shí)，讓足球和跳繩成為學(xué)生的兩項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能，此為三級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。周五下午，所有的社團(tuán)開展活動(dòng)，學(xué)生以趣為媒，自主參加（二級(jí)社團(tuán)），色彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中享受成長的快樂。

四、品質(zhì)服務(wù)，讓生命自由舒展。

服務(wù)前行，后勤保障快人一步，物資供應(yīng)提前安排。量入為出，計(jì)劃開支，開支明細(xì)，一期兩次公開。所有教室、辦公室，網(wǎng)絡(luò)連通，校園WiFi全覆蓋，重點(diǎn)部位全監(jiān)控，營造安全、暢通的信息教育環(huán)境。

美的飯食，美在舌尖，贏在健康。食堂管理，監(jiān)管飯菜質(zhì)量，確保營養(yǎng)均衡、衛(wèi)生可口，三節(jié)教育，自立生活教育，讓學(xué)生厲行節(jié)檢，合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

生活教育，下午課外活動(dòng)，寄宿生統(tǒng)一活動(dòng)，跳大繩、乒乓球、羽毛球、足球賽，自由選擇。晚上自習(xí)，第一節(jié)完成家庭作業(yè)，第二節(jié)新聞和閱讀，值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，責(zé)任教師管理。次日清晨，寄宿學(xué)生早操，生活教師一日衛(wèi)生、生活情況總結(jié)。

服務(wù)管理，寄宿衛(wèi)生，武文俊老師負(fù)責(zé)，寄宿生活梁玉成老師管理，日檢查，日公布，周匯總。梁玉成老師負(fù)責(zé)學(xué)校水務(wù)、后院衛(wèi)生、衛(wèi)生工具的管理及維修，蔣龍海老師負(fù)責(zé)中院衛(wèi)生、花草修剪及負(fù)責(zé)學(xué)校板報(bào)宣傳，林勝利老師負(fù)責(zé)學(xué)校前院衛(wèi)生以及花池松土、澆水。

五、工作中存在的不足和努力方向

雖然我們在平時(shí)的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能完全達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生思想、行為和個(gè)別教師的服務(wù)等有待加強(qiáng)。教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的發(fā)展觀、人生價(jià)值觀來對待我們的工作，我們相信今后在大家的共同努力下一定能實(shí)現(xiàn)我們的理想。

學(xué)在正村，綻放新安，三年完成品牌學(xué)校建設(shè)。博學(xué)日新，止于至善，新安縣正村鎮(zhèn)正村小學(xué)正以蓬勃發(fā)展之勢，滿懷信心地走向未來??

第三篇：記憶花開作文

記憶花開作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的記憶花開作文，歡迎大家分享。

微涼的夜，靜謐的街，夜風(fēng)輕拂過夜色中的花瓣，撩起一陣花香，輕嗅一口，熟悉的梔子花香，那芬芳，好像是我記憶深處的那股花香。

記憶中的那朵梔子花，潔白而芬芳。

還記得嗎？我們曾經(jīng)的模樣，那時(shí)的我們是多么可笑啊，一起笑著說，要成為彼此的榜樣，但往往，受罰時(shí)總是拉著對方。你總說，要有福同享；可最后，我只記得是有難同當(dāng)。那時(shí)的我們，無憂無慮，想著天堂該是什么模樣，是不是想象中的鳥語花香。那時(shí)候的梔子花，開的正香。

記憶中的那朵梔子花，淡雅仍微香。

漸漸地，我們開始長大了，不再和小時(shí)候一樣，開始獨(dú)來獨(dú)往，但始終我們還是記得兒時(shí)的誓言。只是時(shí)間好像變少了，我們不再有時(shí)間一起無聊的幻想，我們也不再像兒時(shí)一般邊跑邊笑，是作業(yè)太多嗎？壓得我們喘不過氣來；還是我們自己在不知不覺中已經(jīng)改變了什么？始終記得那天夕陽下的你，夕陽斜斜的打在你的臉上，我看不太清你臉上的表情，只記得你很久的沉默，你問我：“我們永遠(yuǎn)都會(huì)是朋友，對嗎？”我笑了笑說，當(dāng)然。你抬頭看著我，嘴角騰起一抹牽強(qiáng)的笑。然后，我倆各自沉默，夕陽把我們的影子拉得長長的，只是一邊向左，一邊向右。那時(shí)候的梔子花，開的微香。

記憶中那朵梔子花，暗淡且枯黃。

初中了，我們考上了不同的學(xué)校，因?yàn)榧彝サ脑?，我們各自搬離曾經(jīng)兒時(shí)的樂園，不再一起上學(xué)，一起打鬧。我們有了各自的生活，也慢慢從青澀變得成熟，我們開始慢慢有了各自的朋友圈，不再是無話不談，都給自己的心上了一把鎖，不再輕易開啟。不知從什么時(shí)候起，我們開始很少聯(lián)系，哪怕偶爾的聯(lián)系也只是笑笑，互問一聲好，便不再打擾。已記不清是哪天晚上，夢里的你告訴我，天堂是死人去的地方，那里沒有鳥語花香，而醒來的我，淚已兩行。那時(shí)候的梔子花，開的枯黃。

我記得有人曾告訴我，這個(gè)世界上，總有一些事我們無法左右。我想我們大概就是如此了吧，或許，有些事，注定就要散在時(shí)光里，哪怕，你再不甘心。

不知為何，我突然很想念那朵潔白芬芳的梔子花，無數(shù)個(gè)午夜夢回里，你拿著那朵梔子花，對著我笑，給了我一個(gè)擁抱，那時(shí)候，我任性的不想醒來，因?yàn)樵趬衾锬氵€是你，而我，還是我！

花開，云卷

如果有人問我，誰最讓我頭痛，我會(huì)說母親。

如果有人問我，誰最為我頭痛，我會(huì)說母親。

每天回到家，她在廚房里織著菜肴濃郁的香味。我敲門，她便跑過來開門，然后小心翼翼卻又裝作若無其事的問我今天在學(xué)校的生活，而這一切，我只是視作不須響應(yīng)的客套。

我有時(shí)竟開始疏懶于轉(zhuǎn)頭看她的眼睛。

在為我翻平書肩帶上的褶皺時(shí)，當(dāng)你為我撐起傘時(shí)，于你挽手走過的寬窄不一的小巷和流嵐浮云的天空時(shí)，我于慵懶中渴望而期盼著我獨(dú)立的空間與自由。

我們溝通過，爭吵過，流淚過，雙方都疲乏勞累卻又無可奈何。

記憶中初綻的花朵，花蕊中仍包裹著“代溝”，那個(gè)瘦弱的身影在黑暗中掩面，在陽光中笑顏如同初綻的花。

我知道無論如何我們都放不下對方，不論我怎樣的言語刺激。

夜晚你還是會(huì)來替我蓋好被子，雨中你仍是替我撐傘。

花落，云舒

每次，父母在教導(dǎo)的時(shí)候，我都假裝心不在焉毫不在乎根本沒有在聽，但實(shí)際上每句話都印在心里。每次一副沒心沒肺的樣子出現(xiàn)在他們眼前。其實(shí)很介意他們這樣說，但還是習(xí)慣地笑著說沒關(guān)系。他們就會(huì)恨鐵不成鋼的`說一句沒出息。我很在意，因?yàn)槲冶饶銈兏拮约撼刹涣舜笃?。日后只能看著成功的人站在高處然后以笑相迎?/p>

因此，我們默許彼此互相傷害永不停歇。

請?jiān)徫颐鏌o表情，假裝無所謂卻傷所有人好深，我有很多道歉但我知道我絕不會(huì)當(dāng)著你的面跟你說。父母是陪伴我人生當(dāng)中唯一的，給不了我長久許多的一看就懂的感動(dòng)，但會(huì)陪我很久的人。

我仍然會(huì)跟你說：“我會(huì)改。”仍然會(huì)互相傷害，分享每一天的旅途。

我打江南走過，記憶里等待花開的容顏，如置身庭院觀云卷云舒，花開花落。

卻永遠(yuǎn)都是走不完的春秋，和做不完的柔水月光中花云的夢。

過去的歲月總會(huì)為我們留下記憶，凝望，歲月河流中那一條繁華如夢的過往，緩緩流淌，唯有那關(guān)于一朵花開的記憶，為我所珍藏。

記得那一年，很多女生都從校外的小攤上買來盆景，擺在學(xué)?；ㄆ缘目盏厣希f是到花開之時(shí)，將花一比高下。那天下午，我也買了盆不知是什么花的盆景，滿心歡喜。然而，也就在那個(gè)春日的下午，我看到我學(xué)習(xí)生涯中第一張不及格的考卷。成績一向優(yōu)秀的我，在那一刻就猶如晴天霹靂一般，第一次哭著跑出教室。

也許是受了打擊，我開始變得不與別人交流，而此時(shí)那盆景成為我心中唯一的希望；我默默地為它澆水，祈禱它早日開出驚艷的花。偏偏，事與愿違。

幾個(gè)星期過后，花圃里已是群花爭艷，當(dāng)女生們圍著花圃傳出一陣陣歡笑時(shí)而在我看來卻是陣陣諷刺；我只有在人群散去后，去尋找那始終“不為所動(dòng)”的盆景——是的，在百花爭艷的時(shí)候，它卻另類地成為了百花叢中一點(diǎn)綠。一次偶然我看到它被人搬到邊緣，還被踢翻在地上，泥土撒了一地，頓時(shí)眼淚便落了下來，我不明白，開出一朵花有多艱難呢？

這時(shí)，學(xué)校里的園丁，那個(gè)慈祥的老人走了過來，輕輕地扶起盆景，說：“孩子，這沒什么好哭的。其實(shí)，這盆景里的植物叫薔薇，花期一般在初夏，現(xiàn)在不是開花的時(shí)節(jié)?！蔽姨痤^看著他，慈祥的笑容里是鼓勵(lì)的眼神，剎時(shí)間，我的臉上揚(yáng)起了笑容。

漸漸地，我恢復(fù)了往日的開朗，也開始隨著花圃里眾花的凋零，開始淡忘那個(gè)叫“薔薇”的東西，讓它隨著打擊遠(yuǎn)去。

當(dāng)我再次留意它時(shí)，它已是另一般模樣。朝露后，滿枝燦爛，花瓣紅潤濕透，還散發(fā)著淡淡的香味。就這樣，在初夏的清晨，一枝蘊(yùn)蓄了許久的薔薇，在我無盡的等待后，悄然盛開，綻放出奪目的美麗。這般極致的絢爛，莫不是忍受了百花爭艷卻不能開放的落寞，又豈會(huì)如此驚艷。那一刻，不僅僅是薔薇的生命得到了綻放，我的心，也被這一朵花開的倔強(qiáng)所洗禮。

每當(dāng)回首過去，春柳花堤，秋霜明月，撲棱棱地出現(xiàn)在面前，所有的思緒在一處凝結(jié)，凝眸處，薔薇花倔強(qiáng)而驚艷地盛開，只為珍藏一朵花開的記憶。

路邊的樹紛紛搖落一球秋的繁華，凜冽的冬風(fēng)揚(yáng)起蕭瑟。今年的冬天依舊寒冷，但整個(gè)學(xué)校卻在藝術(shù)節(jié)的浪潮中，熱火朝天地忙碌著。

中午，作為觀眾走進(jìn)藝術(shù)節(jié)比賽會(huì)場，坐定。音響開啟，一曲《Swear it again》在耳畔響起，整個(gè)人不由得一怔。然后，輕哼那句“never say goodbye”,思緒回到兩年前的冬天——那已說了再見的時(shí)光。

藝術(shù)節(jié)，班班有歌聲比賽。剛上初一的我們是帶著爛熟于心的《黃種人》和必勝的決心走進(jìn)賽場的。因?yàn)槟菚r(shí)的我們?yōu)榱诉@一刻，不知揮灑了多少汗水，付出了多少努力。不覺間，音樂響起，班長婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的如水笛聲讓我們進(jìn)入狀態(tài)。四位思維領(lǐng)唱的同學(xué)發(fā)揮的很穩(wěn)定，贏得了臺(tái)下領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

“越動(dòng)蕩，越勇敢，世界便更要讓我闖;一身坦蕩蕩，到四方，五千年終于輪到我上場?！泵恳粋€(gè)同學(xué)都在全力演唱，唱出了青春的旋律與激情，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符都讓我的眼里有晶瑩閃爍?？粗蠹覉?jiān)定地眼神，我知道，我們年輕過、拼搏過、綻放過。青春的花朵開出了最初的夢想，散發(fā)著淡淡的幽香。

一曲唱罷，掌聲雷動(dòng)。我們真摯地笑了，不為贏得的碩果，只為成長的芬芳。

思緒回到現(xiàn)在，還是藝術(shù)節(jié)，卻物是人非。感動(dòng)的情愫在心中涌動(dòng)。我們從相遇到相識(shí)到相知，這洋溢著瀟灑的青春成長一直被我珍藏于心。它不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化，而會(huì)在時(shí)間長河兩岸開滿繁花，裝點(diǎn)我的人生。

心念至此，一懷香甜。近三年的初中生活，那一幕幕的感動(dòng)，在腦海中如片段版般回放著。

三年初中生活即將結(jié)束，它將成為嘉匯十年風(fēng)雨的一部分，也將成為永不會(huì)重來的年華。感謝這十分之三的年華，承載著數(shù)不清的感動(dòng)，有我們每個(gè)嘉匯人共同的記憶、共同的夢想。

我看到兩岸的話朵競相開放，最美的記憶芬芳了每個(gè)人的心房。

永遠(yuǎn)不說再見！嘉匯，十周年生日快樂，讓我們一同相約，走向下一個(gè)十年。

繁花，幽香，在這里溫暖的時(shí)節(jié)，你如小精靈一般穿行在林間，活潑開朗的影子像明媚的陽光驅(qū)走了我心中的傷痛。謝謝老天爺要我遇見你。題記

陽春三月，繁花似錦。明媚的陽光籠罩著在我的的身上，本來昏昏欲睡的我被這太陽給驚擾了，我不由自主瞇了瞇眼。遙望著邊上的桃花林，我由不得陷入沉思。

爸爸媽媽的離婚，親哥哥的離開，老師的目光，身旁的竊竊私語，像劍一般刺進(jìn)我的心房，我的心里充滿了憂傷，禁不住將頭深深地的埋進(jìn)雙膝間。

突然，桃花林中傳出了銀鈴一樣的歡笑聲，我抬起頭向桃花林放眼望去，腳禁不住朝著桃花林中走去。

蝴蝶花翩翩飛舞，你被水嫩的桃花運(yùn)擁著，璀璨的笑容深深映在我的心里。

三月，幸福的時(shí)節(jié)，桃花樹下，你我結(jié)交。

小橋，流水，桃花，你我的影子填滿全部桃花園。園中四處充滿了淡粉色的甜美的味兒，四處都有了你銀鈴一樣的歡笑聲。

與你在一起的生活一直那麼幸福，心里的傷痛也早就逃得無影無蹤。桃花樹下大家承諾：大家永遠(yuǎn)在一起，做一輩子的最好的朋友。

時(shí)光荏苒，花開花落間大家早已長大了。青春年少的六月，我們要畢業(yè)，別離近在眼前，憂傷的氛圍籠罩著在大家心間。

依然是小橋，流水，坐著石塊上，大家望著清亮的水塘，一片死寂僅有蟬鳴。我轉(zhuǎn)過來望著你卻沒有張口。你清楚嗎？我多么的想向你大鬧脾氣，為何，不是說好了嗎，我們一起上同一所初中，做一輩子的盆友，你為什么悔約了，也要離去這兒？為何？

你內(nèi)疚的向我表述，我抱著你痛哭了起來，眼淚浸濕了我的衣服褲子。

望著你逐漸遠(yuǎn)去的背影，我還在心里默念，你始終是我的好朋友，始終。

又是一年，陽春三月，我再度趕到了桃花園，依然繁花似錦。我嗅著清香，沉醉在這其中，滿園春色的桃花運(yùn)充滿了彼此間美好的記憶。

第四篇：珍藏一朵花開的記憶作文_小學(xué)生作文

珍藏一朵花開的記憶作文_小學(xué)生作文

在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的珍藏一朵花開的記憶作文_小學(xué)生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

過去的歲月總會(huì)為我們留下記憶，凝望，歲月河流中那一條繁華如夢的過往，緩緩流淌，唯有那關(guān)于一朵花開的記憶，為我所珍藏。

記得那一年，很多女生都從校外的小攤上買來盆景，擺在學(xué)?；ㄆ缘目盏厣希f是到花開之時(shí)，將花一比高下。那天下午，我也買了盆不知是什么花的盆景，滿心歡喜。然而，也就在那個(gè)春日的下午，我看到我學(xué)習(xí)生涯中第一張不及格的考卷。成績一向優(yōu)秀的我，在那一刻就猶如晴天霹靂一般，第一次哭著跑出教室。

也許是受了打擊，我開始變得不與別人交流，而此時(shí)那盆景成為我心中唯一的希望；我默默地為它澆水，祈禱它早日開出驚艷的花。偏偏，事與愿違。

幾個(gè)星期過后，花圃里已是群花爭艷，當(dāng)女生們圍著花圃傳出一陣陣歡笑時(shí)而在我看來卻是陣陣諷刺；我只有在人群散去后，去尋找那始終“不為所動(dòng)”的盆景——是的，在百花爭艷的時(shí)候，它卻另類地成為了百花叢中一點(diǎn)綠。一次偶然我看到它被人搬到邊緣，還被踢翻在地上，泥土撒了一地，頓時(shí)眼淚便落了下來，我不明白，開出一朵花有多艱難呢？

這時(shí)，學(xué)校里的園丁，那個(gè)慈祥的老人走了過來，輕輕地扶起盆景，說：“孩子，這沒什么好哭的。其實(shí)，這盆景里的植物叫薔薇，花期一般在初夏，現(xiàn)在不是開花的時(shí)節(jié)?！蔽姨痤^看著他，慈祥的笑容里是鼓勵(lì)的眼神，剎時(shí)間，我的臉上揚(yáng)起了笑容。

漸漸地，我恢復(fù)了往日的開朗，也開始隨著花圃里眾花的凋零，開始淡忘那個(gè)叫“薔薇”的東西，讓它隨著打擊遠(yuǎn)去。

當(dāng)我再次留意它時(shí)，它已是另一般模樣。朝露后，滿枝燦爛，花瓣紅潤濕透，還散發(fā)著淡淡的'香味。就這樣，在初夏的清晨，一枝蘊(yùn)蓄了許久的薔薇，在我無盡的等待后，悄然盛開，綻放出奪目的美麗。這般極致的絢爛，莫不是忍受了百花爭艷卻不能開放的落寞，又豈會(huì)如此驚艷。那一刻，不僅僅是薔薇的生命得到了綻放，我的心，也被這一朵花開的倔強(qiáng)所洗禮。

每當(dāng)回首過去，春柳花堤，秋霜明月，撲棱棱地出現(xiàn)在面前，所有的思緒在一處凝結(jié)，凝眸處，薔薇花倔強(qiáng)而驚艷地盛開，只為珍藏一朵花開的記憶。

第五篇：單元寫作：珍藏的記憶

寫作技能講解：

1.回憶性質(zhì)的散文，一定要擬定文章的線索。如《背影》以特定環(huán)境中的“父親背影”為情感線索；《永久的悔》以吃的東西“紅的”“黃的”“白的”為情感線索；《鐵騎兵》以離開大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索；

2.回憶性質(zhì)的散文，一定要注意體現(xiàn)真情的細(xì)節(jié)描寫。如《背影》中“父親買橘子時(shí)蹣跚的背影”“上下鐵道時(shí)艱難的動(dòng)作”等細(xì)節(jié)描寫飽含著父親對兒子的愛和兒子對父親的感激！《鐵騎兵》中“班長心里想：“這是什么河，好深！”就勒轉(zhuǎn)馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，要找個(gè)淺些的地方過河。上流的水更急，總過不去。他們便順著另一條路，跑到半夜，不見人家，最后爬上一個(gè)山頭”等體現(xiàn)騎兵班憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝種種困難細(xì)節(jié)描寫；這些細(xì)節(jié)描寫對于刻畫人物性格，凸現(xiàn)人物情感，展現(xiàn)人物精神方面，都起著不可替代的妙用。

3.要精心選材?！罢洳氐挠洃洝边@個(gè)話題，特別要注意體現(xiàn)“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重視，愛惜。通過對此分析我們明白，“珍藏的記憶”這個(gè)話題是要求我們將深深的埋藏在記憶深處，心靈深處的“往事”拿出來，慢慢品味，細(xì)細(xì)咀嚼，用心領(lǐng)悟。因此所選材料一定要仔細(xì)而精心地篩選。選好你需要記的事是寫好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)們需要選哪一件事來寫呢？當(dāng)然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學(xué)們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什么要珍藏？那段記憶你為什么難忘？解決了這個(gè)問題，你要寫的事就找到了。是的，一個(gè)人總會(huì)碰到令人感動(dòng)的東西的，一個(gè)淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個(gè)蹣跚的背影……都能讓人感動(dòng)不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細(xì)口味吧，它對你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。

4.要采用多種表現(xiàn)手法。為了抒發(fā)真情，需要調(diào)動(dòng)記敘、描寫、抒情、議論等多種表現(xiàn)方法。這些方法要交互使用，但一定要圍繞文章的中心，體現(xiàn)人物中心。

3、注意一些寫作中的事項(xiàng)

這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著手：

（1）要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。

（2）敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（3）避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動(dòng)。最好能夠圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。

（4）寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠?qū)懗錾钋榫安拍芨腥恕Ｗ钍莿?dòng)人是母愛

某日，在電視里看到這樣一幅畫面：一輛為旱區(qū)送水的車被一頭老母牛擋住了。無論主人怎樣用鞭子抽打它，它也不肯移動(dòng)半步。一個(gè)押車的小戰(zhàn)士不忍心了，冒著被處分的危險(xiǎn)為老牛打來了一盆水。于是老牛高昂起頭，“哞哞”地叫了幾聲。遠(yuǎn)處的一頭小牛飛一般地跑了過來，低頭吮吸著老牛用生命要來的水。老?？粗∨：人?，高興地笑了。等小牛喝完后，老牛才帶著小牛轉(zhuǎn)身離開。在場的人眼睛都濕潤了，這是一幅多么令人感動(dòng)的母愛圖啊!看了這個(gè)畫面，我的心靈被深深地感動(dòng)了。是啊，在人間，最是動(dòng)入數(shù)母愛!