第一篇：關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見

關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見

教基[1991]8號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市教委、教育廳（局）：

近幾年，城鄉(xiāng)學(xué)前班有了很大的發(fā)展，特別在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展尤為迅速。據(jù)１９８９年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)學(xué)前班幼兒人數(shù)占全國(guó)在園（班）幼兒總數(shù)的４７.３%。其中，農(nóng)村學(xué)前班幼兒占農(nóng)村在園（班）幼兒總數(shù)的６０%，縣鎮(zhèn)學(xué)前班幼兒占縣鎮(zhèn)在園（班）幼兒總數(shù)的３６.２%，城市學(xué)前班幼兒占城市在園（班）幼兒總數(shù)的２３.７%。應(yīng)該肯定，學(xué)前班已成為我國(guó)學(xué)前教育不可缺少的一種組織形式，對(duì)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展起了積極促進(jìn)作用。但是，目前學(xué)前班在教育和管理方面也存在一些問題：有的地方學(xué)前班管理的歸屬不明確，辦班條件差，教師專業(yè)素質(zhì)低，教育的內(nèi)容、形式和方法不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，比較普遍存在“小學(xué)化”的傾向。這些問題已嚴(yán)重地影響了學(xué)前班的健康發(fā)展。

為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教育質(zhì)量，特提出如下意見：

一、學(xué)前班的性質(zhì)學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。

在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，則是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。

舉辦學(xué)前班不得以盈利為目的。小學(xué)附設(shè)的，也不應(yīng)列為小學(xué)勤工儉學(xué)項(xiàng)目。

二、舉辦學(xué)前班的原則

各地應(yīng)從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展水平以及群眾的需要等實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的辦學(xué)形式?？膳e辦一年制的，也可舉辦三個(gè)月至半年的短期學(xué)前班；可以是全日制，也可以是半日制或隔日制等。幼兒園已能滿足群眾需求的城市，即不必舉辦學(xué)前班。

學(xué)前班可單獨(dú)設(shè)置，也可附設(shè)在小學(xué)。班額一般不超過４０人。

在人口稀少，居住分散，幼兒不足一個(gè)班的地區(qū)，可組織幼兒活動(dòng)小組（站）或游戲小組，但不允許和小學(xué)生合班進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。

三、學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理

學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的規(guī)定，在行政上由主辦單位及其上級(jí)部門管理。農(nóng)村學(xué)前班可實(shí)行鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管或村辦村管；附設(shè)在小學(xué)的，可實(shí)行鄉(xiāng)（村）辦校管。在業(yè)務(wù)上歸當(dāng)?shù)亟逃姓块T統(tǒng)一管理。教育行政部門應(yīng)由主管幼兒教育的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

學(xué)前班應(yīng)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)幼兒教育的方針、政策、法規(guī)和規(guī)章、制度。地方各級(jí)教育行政部門可根據(jù)本地實(shí)際，制定學(xué)前班管理的具體辦法，并建立督導(dǎo)、評(píng)估制度，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各地應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，建立學(xué)前班登記注冊(cè)制度。未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和公民個(gè)人，不得舉辦學(xué)前班。

小學(xué)不得以未入本校學(xué)前班為由，拒絕接收規(guī)定服務(wù)地區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童入學(xué)。

學(xué)前班經(jīng)費(fèi)由各主辦者負(fù)責(zé)籌措。學(xué)前班收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，由盛自治區(qū)、直轄市教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門制定。學(xué)前班不得擅立名目亂收費(fèi)。學(xué)前班所收費(fèi)用，應(yīng)主要用于保育、教育活動(dòng)開支和改善辦班條件，添置教具、玩具、幼兒讀物等。學(xué)前班應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)審計(jì)和監(jiān)督。

四、保育和教育的要求

學(xué)前班應(yīng)根據(jù)５至６周歲幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，通過各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備，為培養(yǎng)一代新人打下良好基矗學(xué)前班要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)；注重培養(yǎng)幼兒良好的品德、行為習(xí)慣；注重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和一般認(rèn)知能力；注重培養(yǎng)動(dòng)手能力；注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要求幼兒學(xué)習(xí)拼音、書寫漢字、學(xué)做算術(shù)題（筆算）。

學(xué)前班教育應(yīng)注意與小學(xué)教育的銜接。為指導(dǎo)學(xué)前班教育工作，糾正目前存在的“小學(xué)化”傾向，我委基礎(chǔ)教育司擬訂的《學(xué)前班保育和教育的基本要求》（試行稿）可做為指導(dǎo)學(xué)前班保育與教育工作的依據(jù)。

要合理地安排和組織幼兒一日活動(dòng)。學(xué)前班的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，采取全班活?dòng)、小組活動(dòng)以及個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。第二學(xué)期可逐步增加集體活動(dòng)時(shí)間，并可適當(dāng)采用上課的形式。但每課時(shí)不得超過３０分鐘，每周不得超過１２課時(shí)，每單元課時(shí)教育內(nèi)容、形式的組織應(yīng)符合學(xué)前兒童的特點(diǎn)，不得搬用小學(xué)一年級(jí)教材，不要給幼兒布置家庭作業(yè)，不允許進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。小學(xué)接收一年級(jí)新生，不得舉行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。

學(xué)前班教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)我國(guó)各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的差異，以及在辦班形式、辦班條件等方面的不同情況，提倡多樣化。要因地制宜地選擇和組織教育內(nèi)容，就地取材為幼兒提供各種游戲和活動(dòng)材料（尤其是可供動(dòng)手操作的材料），開展靈活多樣的教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

為幫助教師合理地組織各種教育活動(dòng)，有條件的盛自治區(qū)、直轄市教育行政部門，可組織力量編寫適合本地區(qū)的學(xué)前班教師指導(dǎo)用書或教育參考資料。教師指導(dǎo)用書需經(jīng)省級(jí)教材編審委員會(huì)審定。學(xué)前班不是一級(jí)學(xué)校，不應(yīng)編寫幼兒使用的課本。

學(xué)前班應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭建立經(jīng)常性的聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹學(xué)前班教育的內(nèi)容和要求，了解幼兒家庭教育狀況，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同商討教育方法，以保持學(xué)前班教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致。

五、改善辦班條件的要求。

學(xué)前班要有固定使用的活動(dòng)室?；顒?dòng)室建筑要符合《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中的有關(guān)要求。

學(xué)前班要有供兒童使用的桌椅，并應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)前班應(yīng)因地制宜地開辟兒童室外活動(dòng)場(chǎng)地。附設(shè)小學(xué)的學(xué)前班活動(dòng)場(chǎng)地，原則上應(yīng)與小學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地隔開。學(xué)前班附設(shè)在小學(xué)，目前尚無(wú)獨(dú)立戶外活動(dòng)場(chǎng)地的，應(yīng)盡量保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間和一定的運(yùn)動(dòng)量。

學(xué)前班應(yīng)具有一定數(shù)量的體育活動(dòng)器械、教具、玩具和幼兒讀物。有條件的還應(yīng)添置風(fēng)琴、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備。提倡教師因地制宜自制教具、玩具。

六、學(xué)前班教師的管理和培訓(xùn)

學(xué)前班教職工的編制應(yīng)由各盛自治區(qū)、直轄市教委、教育廳（局）會(huì)同編制管理部門，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，針對(duì)各種辦學(xué)形式的特點(diǎn)，參照勞人編〔１９８７〕３２號(hào)文提出的標(biāo)準(zhǔn)制定。

學(xué)前班教師的資格與幼兒園教師相同。各盛自治區(qū)、直轄市教育行政部門，應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，建立學(xué)前班教師資格審定、考核培訓(xùn)制度。幼兒師范學(xué)校（含中師附屬幼師班）畢業(yè)生，應(yīng)有計(jì)劃地分配到學(xué)前班任教，或從職業(yè)高中幼師班畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用。

在當(dāng)前新師資培養(yǎng)尚不能滿足要求的情況下，應(yīng)根據(jù)“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，有計(jì)劃地對(duì)尚未受過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn)。各級(jí)教育行政部門應(yīng)將此項(xiàng)培訓(xùn)列入師資培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)培訓(xùn)基地。

學(xué)前班教師的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)以《幼兒園工作規(guī)程（試行）》有關(guān)教育工作的指導(dǎo)思想和《基本要求》為基本內(nèi)容，著重學(xué)習(xí)和研究這一階段兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)前班的教育任務(wù)，教育內(nèi)容以及教育活動(dòng)的組織等，以適應(yīng)學(xué)前班教育工作的要求。有條件的盛自治區(qū)、直轄市，可組織編寫學(xué)前班教師培訓(xùn)教材。

幼兒師范教育改革要適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展，把學(xué)前班教育工作納入教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地安排學(xué)生到城鄉(xiāng)學(xué)前班見習(xí)和實(shí)習(xí)。

農(nóng)村學(xué)前班教師逐步實(shí)行聘用制，與當(dāng)?shù)孛褶k小學(xué)教師或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）企業(yè)職工享受同等待遇。

中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)

一九九一年六月十七日

學(xué)前班保育與教育的基本要求

（試行稿）

一、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)

學(xué)前班應(yīng)根據(jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，結(jié)合實(shí)際情況，建立必要的衛(wèi)生保健制度，保障幼兒安全、衛(wèi)生、健康。

學(xué)前班應(yīng)充分利用周圍環(huán)境、材料，創(chuàng)設(shè)能吸引幼兒積極參加運(yùn)動(dòng)的條件，有計(jì)劃地進(jìn)行體育鍛煉，并因地制宜地開展各種形式的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

通過開展適合于幼兒的體育游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作（如走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登、平衡等），提高幼兒的速度、平衡、靈敏性等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

學(xué)前班應(yīng)堅(jiān)持每天做體操或韻律操。

幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，每天不得少于２小時(shí)，其中包括１小時(shí)的體育活動(dòng)。

二、培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣

學(xué)前班應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，通過豐富多樣的活動(dòng)以及日常生活的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，樂于參加集體活動(dòng)，關(guān)心集體的事情，愿為集體服務(wù)。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人親切、有禮貌，關(guān)心別人，樂于幫助別人，能與同伙分享、合作。

自己能做的事自己做，喜歡參加力所能及的勞動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒愛惜玩具、用具和公共財(cái)物。

培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛整潔、有條理以及注意安全的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

逐步培養(yǎng)幼兒的自律能力，懂得自己的行為不要妨礙他人和集體，能遵守集體的規(guī)則。

逐步培養(yǎng)幼兒的自信心、堅(jiān)持性和不怕困難的精神。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）語(yǔ)言的發(fā)展學(xué)前班應(yīng)特別注意幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，通過參觀、講故事、聽廣播、看圖書、看木偶表演、看電影、介紹優(yōu)秀文學(xué)作品和表演等各種活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，為進(jìn)入文字閱讀打基矗學(xué)前班應(yīng)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的基本能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，提供幼兒之間以及幼兒與教師之間語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)幼兒能注意地聽別人說話、正確理解別人說話并能按教師的要求辦事。

注意擴(kuò)大幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表達(dá)自己的意見、愿望、要求、生活經(jīng)驗(yàn)，能提出問題。

培養(yǎng)幼兒能與同伙、成人自由交談、討論問題。

培養(yǎng)幼兒聽廣播和看圖書的興趣。

培養(yǎng)幼兒正確的說話態(tài)度。

堅(jiān)持使用全國(guó)通用的普通話。方言地區(qū)，要注意及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。少數(shù)民族地區(qū)，除學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言外，應(yīng)創(chuàng)造條件學(xué)說全國(guó)通用的普通話。

（二）初步數(shù)學(xué)教育

學(xué)前班應(yīng)主要通過幼兒直接操作實(shí)物的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)，發(fā)展幼兒的數(shù)概念，并在日常生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

學(xué)會(huì)正數(shù)和倒數(shù)１０以內(nèi)物體的數(shù)量。

運(yùn)用兩組物體對(duì)應(yīng)比較的方法，理解１０以內(nèi)相鄰數(shù)之間相差為１的等差關(guān)系。

發(fā)展幼兒不受物體顏色、大孝形狀以及排列位置的影響，正確判斷１０以內(nèi)數(shù)的能力。

學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的序數(shù)、數(shù)的組成和加減法。能認(rèn)讀和正確書寫１-１０阿拉伯?dāng)?shù)字。

引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍物體進(jìn)行觀察、比較，并通過美工、結(jié)構(gòu)游戲等多種活動(dòng)，幫助幼兒正確識(shí)別物體的大孝長(zhǎng)短、寬窄、高矮、粗細(xì)、厚雹輕重等方面量的特性，并認(rèn)識(shí)主要的幾何形體。

培養(yǎng)幼兒正確辨別上下、前后、左右的方向，并能確定物體之間的相對(duì)位置，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中（如步行、體育活動(dòng)、音樂活動(dòng)等）辨別方向的能力。

培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，學(xué)會(huì)看日歷，知道一星期七天的名稱，知道今天、明天和昨天。掌握四季的順序。

（三）其他一般認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展

學(xué)前班應(yīng)通過為幼兒設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)大自然主動(dòng)探索的興趣，發(fā)展觀察力并形成對(duì)待周圍事物與人的正確態(tài)度。

教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，引導(dǎo)幼兒利用多種感官對(duì)自然物、人造物進(jìn)行觀察，發(fā)展幼兒的觀察技能，如指導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物、生畜及野生動(dòng)、植物的生長(zhǎng)情況，了解其種植與飼養(yǎng)的簡(jiǎn)單過程，懂得應(yīng)保護(hù)動(dòng)、植物。

指導(dǎo)幼兒正確使用日常生活用品和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，開展種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)氣象的關(guān)心、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察方法。

引導(dǎo)幼兒對(duì)所觀察、操作物體的性質(zhì)進(jìn)行描述、討論和比較，了解其異同以及變化，發(fā)展觀察、記憶及分類的能力。

學(xué)前班應(yīng)創(chuàng)造條件，盡可能豐富幼兒的生活，開闊視野，引導(dǎo)幼兒利用感官，加深對(duì)美的事物的體驗(yàn)。

教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源及廢舊物資，提供適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)材料，開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒用音樂、舞蹈、繪畫、手工等表達(dá)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感，并培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見

教基[1991]8號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市教委、教育廳（局）：

近幾年，城鄉(xiāng)學(xué)前班有了很大的發(fā)展，特別在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展尤為迅速。據(jù)１９８９年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)學(xué)前班幼兒人數(shù)占全國(guó)在園（班）幼兒總數(shù)的４７.３%。其中，農(nóng)村學(xué)前班幼兒占農(nóng)村在園（班）幼兒總數(shù)的６０%，縣鎮(zhèn)學(xué)前班幼兒占縣鎮(zhèn)在園（班）幼兒總數(shù)的３６.２%，城市學(xué)前班幼兒占城市在園（班）幼兒總數(shù)的２３.７%。應(yīng)該肯定，學(xué)前班已成為我國(guó)學(xué)前教育不可缺少的一種組織形式，對(duì)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展起了積極促進(jìn)作用。但是，目前學(xué)前班在教育和管理方面也存在一些問題：有的地方學(xué)前班管理的歸屬不明確，辦班條件差，教師專業(yè)素質(zhì)低，教育的內(nèi)容、形式和方法不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，比較普遍存在“小學(xué)化”的傾向。這些問題已嚴(yán)重地影響了學(xué)前班的健康發(fā)展。

為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教育質(zhì)量，特提出如下意見：

一、學(xué)前班的性質(zhì)學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。

在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，則是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。

舉辦學(xué)前班不得以盈利為目的。小學(xué)附設(shè)的，也不應(yīng)列為小學(xué)勤工儉學(xué)項(xiàng)目。

二、舉辦學(xué)前班的原則

各地應(yīng)從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展水平以及群眾的需要等實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的辦學(xué)形式?？膳e辦一年制的，也可舉辦三個(gè)月至半年的短期學(xué)前班；可以是全日制，也可以是半日制或隔日制等。幼兒園已能滿足群眾需求的城市，即不必舉辦學(xué)前班。

學(xué)前班可單獨(dú)設(shè)置，也可附設(shè)在小學(xué)。班額一般不超過４０人。

在人口稀少，居住分散，幼兒不足一個(gè)班的地區(qū)，可組織幼兒活動(dòng)小組（站）或游戲小組，但不允許和小學(xué)生合班進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。

三、學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理

學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的規(guī)定，在行政上由主辦單位及其上級(jí)部門管理。農(nóng)村學(xué)前班可實(shí)行鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管或村辦村管；附設(shè)在小學(xué)的，可實(shí)行鄉(xiāng)（村）辦校管。在業(yè)務(wù)上歸當(dāng)?shù)亟逃姓块T統(tǒng)一管理。教育行政部門應(yīng)由主管幼兒教育的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

學(xué)前班應(yīng)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)幼兒教育的方針、政策、法規(guī)和規(guī)章、制度。地方各級(jí)教育行政部門可根據(jù)本地實(shí)際，制定學(xué)前班管理的具體辦法，并建立督導(dǎo)、評(píng)估制度，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各地應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，建立學(xué)前班登記注冊(cè)制度。未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和公民個(gè)人，不得舉辦學(xué)前班。

小學(xué)不得以未入本校學(xué)前班為由，拒絕接收規(guī)定服務(wù)地區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童入學(xué)。

學(xué)前班經(jīng)費(fèi)由各主辦者負(fù)責(zé)籌措。學(xué)前班收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，由盛自治區(qū)、直轄市教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門制定。學(xué)前班不得擅立名目亂收費(fèi)。學(xué)前班所收費(fèi)用，應(yīng)主要用于保育、教育活動(dòng)開支和改善辦班條件，添置教具、玩具、幼兒讀物等。學(xué)前班應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)審計(jì)和監(jiān)督。

四、保育和教育的要求

學(xué)前班應(yīng)根據(jù)５至６周歲幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，通過各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備，為培養(yǎng)一代新人打下良好基矗學(xué)前班要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)；注重培養(yǎng)幼兒良好的品德、行為習(xí)慣；注重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和一般認(rèn)知能力；注重培養(yǎng)動(dòng)手能力；注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要求幼兒學(xué)習(xí)拼音、書寫漢字、學(xué)做算術(shù)題（筆算）。

學(xué)前班教育應(yīng)注意與小學(xué)教育的銜接。為指導(dǎo)學(xué)前班教育工作，糾正目前存在的“小學(xué)化”傾向，我委基礎(chǔ)教育司擬訂的《學(xué)前班保育和教育的基本要求》（試行稿）可做為指導(dǎo)學(xué)前班保育與教育工作的依據(jù)。

要合理地安排和組織幼兒一日活動(dòng)。學(xué)前班的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，采取全班活?dòng)、小組活動(dòng)以及個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。第二學(xué)期可逐步增加集體活動(dòng)時(shí)間，并可適當(dāng)采用上課的形式。但每課時(shí)不得超過３０分鐘，每周不得超過１２課時(shí)，每單元課時(shí)教育內(nèi)容、形式的組織應(yīng)符合學(xué)前兒童的特點(diǎn)，不得搬用小學(xué)一年級(jí)教材，不要給幼兒布置家庭作業(yè)，不允許進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。小學(xué)接收一年級(jí)新生，不得舉行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。

學(xué)前班教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)我國(guó)各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的差異，以及在辦班形式、辦班條件等方面的不同情況，提倡多樣化。要因地制宜地選擇和組織教育內(nèi)容，就地取材為幼兒提供各種游戲和活動(dòng)材料（尤其是可供動(dòng)手操作的材料），開展靈活多樣的教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

為幫助教師合理地組織各種教育活動(dòng)，有條件的盛自治區(qū)、直轄市教育行政部門，可組織力量編寫適合本地區(qū)的學(xué)前班教師指導(dǎo)用書或教育參考資料。教師指導(dǎo)用書需經(jīng)省級(jí)教材編審委員會(huì)審定。學(xué)前班不是一級(jí)學(xué)校，不應(yīng)編寫幼兒使用的課本。

學(xué)前班應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭建立經(jīng)常性的聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹學(xué)前班教育的內(nèi)容和要求，了解幼兒家庭教育狀況，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同商討教育方法，以保持學(xué)前班教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致。

五、改善辦班條件的要求。

學(xué)前班要有固定使用的活動(dòng)室。活動(dòng)室建筑要符合《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中的有關(guān)要求。

學(xué)前班要有供兒童使用的桌椅，并應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)前班應(yīng)因地制宜地開辟兒童室外活動(dòng)場(chǎng)地。附設(shè)小學(xué)的學(xué)前班活動(dòng)場(chǎng)地，原則上應(yīng)與小學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地隔開。學(xué)前班附設(shè)在小學(xué)，目前尚無(wú)獨(dú)立戶外活動(dòng)場(chǎng)地的，應(yīng)盡量保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間和一定的運(yùn)動(dòng)量。

學(xué)前班應(yīng)具有一定數(shù)量的體育活動(dòng)器械、教具、玩具和幼兒讀物。有條件的還應(yīng)添置風(fēng)琴、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備。提倡教師因地制宜自制教具、玩具。

六、學(xué)前班教師的管理和培訓(xùn)

學(xué)前班教職工的編制應(yīng)由各盛自治區(qū)、直轄市教委、教育廳（局）會(huì)同編制管理部門，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，針對(duì)各種辦學(xué)形式的特點(diǎn)，參照勞人編〔１９８７〕３２號(hào)文提出的標(biāo)準(zhǔn)制定。

學(xué)前班教師的資格與幼兒園教師相同。各盛自治區(qū)、直轄市教育行政部門，應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，建立學(xué)前班教師資格審定、考核培訓(xùn)制度。幼兒師范學(xué)校（含中師附屬幼師班）畢業(yè)生，應(yīng)有計(jì)劃地分配到學(xué)前班任教，或從職業(yè)高中幼師班畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用。

在當(dāng)前新師資培養(yǎng)尚不能滿足要求的情況下，應(yīng)根據(jù)“先培訓(xùn)、后上崗”的原則，有計(jì)劃地對(duì)尚未受過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn)。各級(jí)教育行政部門應(yīng)將此項(xiàng)培訓(xùn)列入師資培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)培訓(xùn)基地。

學(xué)前班教師的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)以《幼兒園工作規(guī)程（試行）》有關(guān)教育工作的指導(dǎo)思想和《基本要求》為基本內(nèi)容，著重學(xué)習(xí)和研究這一階段兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)前班的教育任務(wù)，教育內(nèi)容以及教育活動(dòng)的組織等，以適應(yīng)學(xué)前班教育工作的要求。有條件的盛自治區(qū)、直轄市，可組織編寫學(xué)前班教師培訓(xùn)教材。

幼兒師范教育改革要適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展，把學(xué)前班教育工作納入教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地安排學(xué)生到城鄉(xiāng)學(xué)前班見習(xí)和實(shí)習(xí)。

農(nóng)村學(xué)前班教師逐步實(shí)行聘用制，與當(dāng)?shù)孛褶k小學(xué)教師或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）企業(yè)職工享受同等待遇。

中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)

一九九一年六月十七日

學(xué)前班保育與教育的基本要求

（試行稿）

一、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)

學(xué)前班應(yīng)根據(jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，結(jié)合實(shí)際情況，建立必要的衛(wèi)生保健制度，保障幼兒安全、衛(wèi)生、健康。

學(xué)前班應(yīng)充分利用周圍環(huán)境、材料，創(chuàng)設(shè)能吸引幼兒積極參加運(yùn)動(dòng)的條件，有計(jì)劃地進(jìn)行體育鍛煉，并因地制宜地開展各種形式的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

通過開展適合于幼兒的體育游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作（如走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登、平衡等），提高幼兒的速度、平衡、靈敏性等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

學(xué)前班應(yīng)堅(jiān)持每天做體操或韻律操。

幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，每天不得少于２小時(shí)，其中包括１小時(shí)的體育活動(dòng)。

二、培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣

學(xué)前班應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，通過豐富多樣的活動(dòng)以及日常生活的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，樂于參加集體活動(dòng)，關(guān)心集體的事情，愿為集體服務(wù)。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人親切、有禮貌，關(guān)心別人，樂于幫助別人，能與同伙分享、合作。

自己能做的事自己做，喜歡參加力所能及的勞動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒愛惜玩具、用具和公共財(cái)物。

培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛整潔、有條理以及注意安全的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

逐步培養(yǎng)幼兒的自律能力，懂得自己的行為不要妨礙他人和集體，能遵守集體的規(guī)則。

逐步培養(yǎng)幼兒的自信心、堅(jiān)持性和不怕困難的精神。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）語(yǔ)言的發(fā)展學(xué)前班應(yīng)特別注意幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，通過參觀、講故事、聽廣播、看圖書、看木偶表演、看電影、介紹優(yōu)秀文學(xué)作品和表演等各種活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，為進(jìn)入文字閱讀打基矗學(xué)前班應(yīng)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的基本能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，提供幼兒之間以及幼兒與教師之間語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)幼兒能注意地聽別人說話、正確理解別人說話并能按教師的要求辦事。

注意擴(kuò)大幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表達(dá)自己的意見、愿望、要求、生活經(jīng)驗(yàn)，能提出問題。

培養(yǎng)幼兒能與同伙、成人自由交談、討論問題。

培養(yǎng)幼兒聽廣播和看圖書的興趣。

培養(yǎng)幼兒正確的說話態(tài)度。

堅(jiān)持使用全國(guó)通用的普通話。方言地區(qū)，要注意及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。少數(shù)民族地區(qū)，除學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言外，應(yīng)創(chuàng)造條件學(xué)說全國(guó)通用的普通話。

（二）初步數(shù)學(xué)教育

學(xué)前班應(yīng)主要通過幼兒直接操作實(shí)物的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)，發(fā)展幼兒的數(shù)概念，并在日常生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

學(xué)會(huì)正數(shù)和倒數(shù)１０以內(nèi)物體的數(shù)量。

運(yùn)用兩組物體對(duì)應(yīng)比較的方法，理解１０以內(nèi)相鄰數(shù)之間相差為１的等差關(guān)系。

發(fā)展幼兒不受物體顏色、大孝形狀以及排列位置的影響，正確判斷１０以內(nèi)數(shù)的能力。

學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的序數(shù)、數(shù)的組成和加減法。能認(rèn)讀和正確書寫１-１０阿拉伯?dāng)?shù)字。

引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍物體進(jìn)行觀察、比較，并通過美工、結(jié)構(gòu)游戲等多種活動(dòng)，幫助幼兒正確識(shí)別物體的大孝長(zhǎng)短、寬窄、高矮、粗細(xì)、厚雹輕重等方面量的特性，并認(rèn)識(shí)主要的幾何形體。

培養(yǎng)幼兒正確辨別上下、前后、左右的方向，并能確定物體之間的相對(duì)位置，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中（如步行、體育活動(dòng)、音樂活動(dòng)等）辨別方向的能力。

培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，學(xué)會(huì)看日歷，知道一星期七天的名稱，知道今天、明天和昨天。掌握四季的順序。

（三）其他一般認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展

學(xué)前班應(yīng)通過為幼兒設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)大自然主動(dòng)探索的興趣，發(fā)展觀察力并形成對(duì)待周圍事物與人的正確態(tài)度。

教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，引導(dǎo)幼兒利用多種感官對(duì)自然物、人造物進(jìn)行觀察，發(fā)展幼兒的觀察技能，如指導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物、生畜及野生動(dòng)、植物的生長(zhǎng)情況，了解其種植與飼養(yǎng)的簡(jiǎn)單過程，懂得應(yīng)保護(hù)動(dòng)、植物。

指導(dǎo)幼兒正確使用日常生活用品和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，開展種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)氣象的關(guān)心、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察方法。

引導(dǎo)幼兒對(duì)所觀察、操作物體的性質(zhì)進(jìn)行描述、討論和比較，了解其異同以及變化，發(fā)展觀察、記憶及分類的能力。

學(xué)前班應(yīng)創(chuàng)造條件，盡可能豐富幼兒的生活，開闊視野，引導(dǎo)幼兒利用感官，加深對(duì)美的事物的體驗(yàn)。

教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源及廢舊物資，提供適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)材料，開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒用音樂、舞蹈、繪畫、手工等表達(dá)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感，并培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

第二篇：國(guó)家教委關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見

國(guó)家教委關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見

【頒布單位】 國(guó)家教委

【頒布日期】 19910617

【實(shí)施日期】 19910617

【章名】 全文

近幾年，城鄉(xiāng)學(xué)前班有了很大的發(fā)展，特別在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展尤為迅速。據(jù)１９８９年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)學(xué)前班幼兒人數(shù)占全國(guó)在園（班）幼兒總數(shù)的 ４７．３％。其中，農(nóng)村學(xué)前班幼兒占農(nóng)村在園（班）幼兒總數(shù)的６０％，縣鎮(zhèn)學(xué)前班幼兒占縣鎮(zhèn)在園（班）幼兒總數(shù)的３６．２％，城市學(xué)前班 幼兒占城市在園（班）幼兒總數(shù)的２３．７％。應(yīng)該肯定，學(xué)前班已成為 我國(guó)學(xué)前教育不可缺少的一種組織形式，對(duì)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展起了積極 促進(jìn)作用。但是，目前學(xué)前班在教育和管理方面也存在一些問題：有的地 方學(xué)前班管理的歸屬不明確，辦班條件差，教師專業(yè)素質(zhì)低，教育的內(nèi)容、形式和方法不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，比較普遍存在“小學(xué)化 ”的傾向。這些問題已嚴(yán)重地影響了學(xué)前班的健康發(fā)展。

為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教育質(zhì)量，特提出如下意見 ：

一、學(xué)前班的性質(zhì)

學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng) 村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，則是幼兒園數(shù)量不足的一種輔 助形式。

舉辦學(xué)前班不得以盈利為目的。小學(xué)附設(shè)的，也不應(yīng)列為小學(xué)勤工儉 學(xué)項(xiàng)目。

二、舉辦學(xué)前班的原則

各地應(yīng)從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展水平以及群眾的需要等實(shí)際 出發(fā)，采取靈活多樣的辦學(xué)形式?？膳e辦一年制的，也可舉辦三個(gè)月至半 年的短期學(xué)前班；可以是全日制，也可以是半日制或隔日制等。幼兒園已 能滿足群眾需求的城市，則不必舉辦學(xué)前班。

學(xué)前班可單獨(dú)設(shè)置，也可附設(shè)在小學(xué)。班額一般不超過４０人。

在人口稀少，居住分散，幼兒不足一個(gè)班的地區(qū)，可組織幼兒活動(dòng)小 組（站）或游戲小組，但不允許和小學(xué)生合班進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。

三、學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理

學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的規(guī)定，在行政上 由主辦單位及其上級(jí)部門管理。農(nóng)村學(xué)前班可實(shí)行鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管或村辦村管； 附設(shè)在小學(xué)的，可實(shí)行鄉(xiāng)（村）辦校管。在業(yè)務(wù)上歸當(dāng)?shù)亟逃姓块T統(tǒng) 一管理。教育行政部門應(yīng)由主管幼兒教育的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

學(xué)前班應(yīng)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)幼兒教育的方針、政策、法規(guī)和規(guī)章、制度。地方各級(jí)教育行政部門可根據(jù)本地實(shí)際，制定學(xué)前班管理的具體辦法，并 建立督導(dǎo)、評(píng)估制度，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各地應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，建立學(xué)前班登記注冊(cè)制 度。未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和公民個(gè)人，不得舉辦學(xué)前班。

小學(xué)不得以未入本校學(xué)前班為由，拒絕接收規(guī)定服務(wù)地區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童 入學(xué)。

學(xué)前班經(jīng)費(fèi)由各主辦者負(fù)責(zé)籌措。學(xué)前班收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，由省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門制定。學(xué)前班不得擅 立名目亂收費(fèi)。學(xué)前班所收費(fèi)用，應(yīng)主要用于保育、教育活動(dòng)開支和改善 辦班條件，添置教具、玩具、幼兒讀物等。學(xué)前班應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)審計(jì)和監(jiān)督。

四、保育和教育的要求

學(xué)前班應(yīng)根據(jù)５至６周歲幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好 環(huán)境，通過各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備，為 培養(yǎng)一代新人打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)前班要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)；注重培養(yǎng)幼兒良好的品德、行為習(xí)慣；注重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和 一般認(rèn)知能力；注重培養(yǎng)動(dòng)手能力；注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要求幼兒學(xué)習(xí)拼音、書寫漢字、學(xué)做算術(shù)題（筆算）。

學(xué)前班教育應(yīng)注意與小學(xué)教育的銜接。為指導(dǎo)學(xué)前班教育工作，糾正 目前存在的“小學(xué)化”傾向，我委基礎(chǔ)教育司擬訂的《學(xué)前班保育和教育 的基本要求（試行稿）》可做為指導(dǎo)學(xué)前班保育與教育工作的依據(jù)。

要合理地安排和組織幼兒一日活動(dòng)。學(xué)前班的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎扇∪嗷顒?dòng)、小組活動(dòng)以及個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。第二學(xué)期可 逐步增加集體活動(dòng)時(shí)間，并可適當(dāng)采用上課的形式。但每課時(shí)不得超過３ ０分鐘，每周不得超過１２課時(shí)。每單元課時(shí)教育內(nèi)容、形式的組織應(yīng)符 合學(xué)前兒童的特點(diǎn)，不得搬用小學(xué)一年級(jí)教材，不要給幼兒布置家庭作業(yè)，不允許進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。小學(xué)接收一年級(jí)新生，不得舉行任 何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。

學(xué)前班教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)我國(guó)各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的差異，以及 在辦班形式、辦班條件等方面的不同情況，提倡多樣化。要因地制宜地選 擇和組織教育內(nèi)容，就地取材為幼兒提供各種游戲和活動(dòng)材料（尤其是可 供動(dòng)手操作的材料），開展靈活多樣的教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

為幫助教師合理地組織各種教育活動(dòng)，有條件的省、自治區(qū)、直轄市 教育行政部門，可組織力量編寫適合本地區(qū)的學(xué)前班教師指導(dǎo)用書或教育 參考資料。教師指導(dǎo)用書需經(jīng)省級(jí)教材編審委員會(huì)審定。學(xué)前班不是一級(jí) 學(xué)校，不應(yīng)編寫幼兒使用的課本。

學(xué)前班應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭建立經(jīng)常性的聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹學(xué)前班教育 的內(nèi)容和要求，了解幼兒家庭教育狀況，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán) 境，共同商討教育方法，以保持學(xué)前班教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致。

五、改善辦班條件的要求

學(xué)前班要有固定使用的活動(dòng)室?；顒?dòng)室建筑要符合《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中的有關(guān)要求。

學(xué)前班要有供兒童使用的桌椅，并應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)前班應(yīng)因地制宜地開辟兒童室外活動(dòng)場(chǎng)地。附設(shè)小學(xué)的學(xué)前班活動(dòng) 場(chǎng)地，原則上應(yīng)與小學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地隔開。學(xué)前班附設(shè)在小學(xué)，目前尚無(wú)獨(dú) 立戶外活動(dòng)場(chǎng)地的，應(yīng)盡量保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間和一定的運(yùn)動(dòng) 量。

學(xué)前班應(yīng)具有一定數(shù)量的體育活動(dòng)器械、教具、玩具和幼兒讀物。有 條件的還應(yīng)添置風(fēng)琴、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備。提倡教師因地制宜自制教 具、玩具。

六、學(xué)前班教師的管理和培訓(xùn)

學(xué)前班教職工的編制應(yīng)由各省、自治區(qū)、直轄市教委、教育廳（局）會(huì)同編制管理部門，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，針對(duì)各種辦學(xué)形式的特點(diǎn)，參 照勞人編〔１９８７〕３２號(hào)文提出的標(biāo)準(zhǔn)制定。

學(xué)前班教師的資格與幼兒園教師相同。各省、自治區(qū)、直轄市教育行 政部門，應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，建 立學(xué)前班教師資格審定、考核、培訓(xùn)制度。幼兒師范學(xué)校（含中師附屬幼 師班）畢業(yè)生，應(yīng)有計(jì)劃地分配到學(xué)前班任教，或從職業(yè)高中幼師班畢業(yè) 生中擇優(yōu)錄用。

在當(dāng)前新師資的培養(yǎng)尚不能滿足要求的情況下，應(yīng)根據(jù)“先培訓(xùn)、后 上崗”的原則，有計(jì)劃地對(duì)尚未受過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn)。各 級(jí)教育行政部門應(yīng)將此項(xiàng)培訓(xùn)列入師資培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)培訓(xùn)基地。

學(xué)前班教師的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)以《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中有關(guān)教 育工作的指導(dǎo)思想和《基本要求》為基本內(nèi)容，著重學(xué)習(xí)和研究這一階段 兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)前班的教育任務(wù)，教育內(nèi)容以及教育活動(dòng)的組織 等，以適應(yīng)學(xué)前班教育工作的要求。有條件的省、自治區(qū)、直轄市，可組 織編寫學(xué)前班教師培訓(xùn)教材。

幼兒師范教育改革要適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展，把學(xué)前班教育工作納入教 學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有計(jì)劃地安排學(xué)生到城鄉(xiāng)學(xué)前班見習(xí)和實(shí)習(xí)。

農(nóng)村學(xué)前班教師逐步實(shí)行聘用制，與當(dāng)?shù)孛褶k小學(xué)教師或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）企 業(yè)職工享受同等待遇。

學(xué)前班

是指六到七歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班.一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。

廣東城區(qū)明年將全面取消學(xué)前班

明年廣東地級(jí)以上市城區(qū)及珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)將全面取消學(xué)前班。16日，廣東省教育廳發(fā)布《關(guān)于加快農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的意見》，指出全省尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒園需加強(qiáng)管理，避免幼兒園“小學(xué)化”，不得布置家庭作業(yè)、不得考試。

學(xué)前教育是學(xué)校教育制度的基本階段，一般來(lái)說，學(xué)前班是指六七歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。

《意見》明確規(guī)定，地級(jí)以上市城區(qū)及珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)到2010年全面取消學(xué)前班，將辦學(xué)前班改為辦幼兒園，其他各縣（市）到2012年要取消縣（市）城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）所在地學(xué)前班。

《意見》特別規(guī)定：幼兒園（班）須避免“小學(xué)化”傾向。省教育廳有關(guān)人士表示，幼兒園不能提前使用小學(xué)一年級(jí)教材、各種練習(xí)冊(cè)以及類似課本的讀物，嚴(yán)禁使用未經(jīng)省級(jí)以上教育部門審定或推薦的教學(xué)軟件和其他出版物。幼兒園不能統(tǒng)一強(qiáng)制要求幼兒學(xué)習(xí)拼音、書寫漢字、學(xué)做筆算算術(shù)題，不得向幼兒布置家庭作業(yè)，也不允許進(jìn)行任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。據(jù)《羊城晚報(bào)》

第三篇：食堂改進(jìn)意見

食堂改進(jìn)意見

1、早餐增加蛋糕、牛奶，小賣部牛奶放部分至餐廳銷售。

2、早餐利用電飯煲煮熱粥，配售榨菜、腐乳、咸菜。也可以利用電飯煲推出粉絲、杯裝甜（黑米）粥等。

3、增購(gòu)一臺(tái)電餅鐺，用來(lái)制作千層餅、煎餅，千層餅、煎餅在中午及晚間時(shí)段仍可銷售，此項(xiàng)可以做為常態(tài)化，帶動(dòng)其它銷售。

4、增加微波爐一臺(tái)，放在里面，給需要熱菜、熱餅、熱包子饅頭的員工提供服務(wù)。

早上如天冷，包子饅頭盡量取少部分，保持熱氣狀態(tài)銷售。

5、增購(gòu)30個(gè)早餐盛拌面用的盤子。平時(shí)的不銹鋼快餐盤，清潔工在清潔時(shí)要提醒用餐員工放回到回收區(qū)，不要扔到桶里去。

6、增購(gòu)一套餐廳“包廂”專用的碗碟湯盤，不僅可以供給貴賓，也可以為高層領(lǐng)導(dǎo)提供小炒。

7、天氣陰冷時(shí)，要利用電飯煲推出中午、夜宵類的湯菜，最高限價(jià)3.5元。

8、利用煤氣灶開辟小炒，炒制年糕等物品，此項(xiàng)需要等副廚師長(zhǎng)等到位后實(shí)施。

9、中午12點(diǎn)前后要新上2個(gè)蔬菜，保持葷肉還有2-3個(gè)。服務(wù)好末期人員。

10、晚餐品種也要保持多樣，做量上的沖擊。

11、每周要有2-3次特價(jià)菜供應(yīng)，價(jià)格比平時(shí)下降1-2元，特價(jià)菜用紅色白板筆顯示，薄利多銷，借機(jī)讓食堂與員工間創(chuàng)造良好的溝通平臺(tái)。

12、東坡肉、紅燒肉等全葷、新葷類菜每周不少于3次供應(yīng)，以創(chuàng)新品種。

13、招聘一名面點(diǎn)師、廚師，為即將到來(lái)的夏季打好基礎(chǔ)。人員到位后，需要推出更多更新的內(nèi)容，如風(fēng)味小吃、面疙瘩、煎包等。

14、砂鍋要要增加葷肉，必要時(shí)可增加蝦、貢丸、鵪鶉蛋、魚丸等火鍋調(diào)料品，簡(jiǎn)單的組合、靈活的變化才能帶動(dòng)煎餅、饅頭的供應(yīng)。

15、夜宵要增加品種及數(shù)量，保證在0：30分前后還有若干供應(yīng)。

第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)意見

課堂教學(xué)改進(jìn)意見

為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，本學(xué)期我們關(guān)注了教師的課堂教學(xué)，現(xiàn)將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手提出一些建議： 改進(jìn)意見：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：

1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了課題的主線，就不會(huì)面面俱到了，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、在利用開題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。

首先，在導(dǎo)入部分，我采取了聯(lián)系實(shí)際的方法，利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的興趣，其次，發(fā)揮學(xué)生的積極動(dòng)手能力，自主動(dòng)手調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數(shù)學(xué)問題思路后，我以自己做個(gè)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)小組的討論與實(shí)際的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生提高自己動(dòng)手實(shí)際操作水平，但是，由于對(duì)于學(xué)生水平估計(jì)和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實(shí)際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來(lái)的展示時(shí)間也能夠把握好問題重點(diǎn)展開了充分的想象。最后，請(qǐng)一位學(xué)生做小老師對(duì)于本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。這堂課的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)言之就是評(píng)一評(píng)，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。

這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。

第五篇：教學(xué)工作改進(jìn)意見

個(gè)人教學(xué)工作改進(jìn)意見

一、上學(xué)期工作的總結(jié)

(一)成績(jī)

1、能按照教學(xué)常規(guī)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，撰寫學(xué)案，具有可操作性，能體現(xiàn)教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程，符合認(rèn)知規(guī)律。

2、學(xué)案突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

（二）不足

1、課堂氣氛不能體現(xiàn)寬松和諧，使學(xué)生在愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生的合作有時(shí)只是個(gè)擺設(shè)、樣子，缺乏有效性、必要性。

3、課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注程度不夠。

4、對(duì)中下學(xué)生的關(guān)注程度不夠，尤其是差生，致使他們放任自流，上課沒有一點(diǎn)壓力。

5、教師的角色轉(zhuǎn)換不夠，有時(shí)能讓學(xué)生自己完成的內(nèi)容，被老師包辦了，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力難以提高。

二、本學(xué)期教學(xué)工作改進(jìn)意見

1、認(rèn)真著眼教材，提高駕馭能力，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

2、時(shí)間少，任務(wù)重，編制能夠指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)案，高效、快節(jié)奏的進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂上教師精點(diǎn)，生多記、多練。

3、用準(zhǔn)確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，規(guī)范課堂語(yǔ)言，改掉啰嗦就怕學(xué)生不會(huì)的習(xí)慣，同時(shí)堅(jiān)持每節(jié)課都有一個(gè)小檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的掌握程度。

4、認(rèn)真研讀課標(biāo)和中考考試說明，了解課標(biāo)中所注明的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所要掌握的具體程度，以便在教學(xué)中真正做到有的放矢。

5、充分利用手中的資料、精選習(xí)題，精心編寫學(xué)案，使學(xué)生兩相結(jié)合，提高工作效率。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生只是滿足于做會(huì)題，結(jié)果出現(xiàn)會(huì)做的題有很多的失誤，下一步要讓學(xué)生注意做題的許多小細(xì)節(jié)，讓不該失的分不失。

7、要加強(qiáng)化學(xué)思想方法的訓(xùn)練，教給學(xué)生做題的規(guī)律，同時(shí)要以中低難度的試題為主，抓好雙基的訓(xùn)練。