第一篇：修辭手法之?dāng)M人

修辭手法之?dāng)M人

【知識(shí)講解】

我們先來(lái)比較下面兩段話：

[甲]春天到了，一排排小樹(shù)在長(zhǎng)高，牽牛花藤掛出了五顏六色的喇叭，喜鵲在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著，小溪嘩嘩地向東流去，小鹿在溪水邊游走。

[乙]春天到了，一排排小樹(shù)在比賽著誰(shuí)長(zhǎng)得更高，牽?；ň`放出絢爛的微笑，喜鵲在樹(shù)上快樂(lè)地歌唱著，小溪撥動(dòng)著琴弦向東跑去，小鹿們?cè)谛∠湘覒蛲嫠！?/p>

甲、乙兩段文字都抓住了春天景物的特點(diǎn)，并作了生動(dòng)的描寫，但是，我們反復(fù)比較后，發(fā)覺(jué)乙段更生動(dòng)，更形象，更有感情。因?yàn)橐叶挝淖职堰@些大自然的景物當(dāng)作人來(lái)描寫，使它們擬人化，有人的動(dòng)作、神態(tài)、心理等。這里運(yùn)用的修辭手法，我們稱為“擬人”。

要學(xué)好擬人手法，最好通過(guò)將它與其他一些相似的修辭手法進(jìn)行比較，從差別中來(lái)掌握：

1.比喻側(cè)重于相似性，本體不一定出現(xiàn);擬人側(cè)重于仿照性，本體是被當(dāng)作人來(lái)寫的事物，一定要出現(xiàn)。例如：“大興安嶺像少女那樣會(huì)打扮自己”是比喻句?！昂壮料铝艘粔K圓圓的碧玉”一句中，本體月亮雖沒(méi)有出現(xiàn)，但也是比喻句?！按笈d安嶺多么會(huì)打扮自己啊”是擬人句?！昂岩粔K碧玉攬進(jìn)了自己的懷中”一句中，本體“湖水”出現(xiàn)了，也是擬人句。

2.比擬也是修辭手法，包括了擬人和擬物兩種，因此我們要會(huì)區(qū)分?jǐn)M人和擬物。擬物和擬人相反，是把人當(dāng)作物來(lái)寫。例如：“我到了自家的房外……接著便飛出了八歲的侄兒”，把“侄兒”當(dāng)作“會(huì)飛的鳥(niǎo)兒”來(lái)描寫?；蚴前岩晃锂?dāng)作另一物來(lái)寫。例如：“春雨染紅了千萬(wàn)樹(shù)桃花”，就把“春雨”當(dāng)作“染料”來(lái)描寫了。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.下面的兩個(gè)句子都用了比喻的修辭手法。請(qǐng)你不改變?cè)?，改用擬人的修辭手法來(lái)表達(dá)。

（1）夜空里的星星像明亮的眼睛。

____________________________________________________________

（2）春天就像活潑的兒童很可愛(ài)。

____________________________________________________________

2.說(shuō)說(shuō)下列句子中運(yùn)用的是擬人手法還是擬物手法。

（1）鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟。（）

（2）小哥哥躲在肥大的荷葉后面，下半截身子長(zhǎng)在水里。（）

（3）真理是從來(lái)不會(huì)彎腰的。（）

3.請(qǐng)對(duì)下面的畫(huà)線句子進(jìn)行賞析。

非常好，很有想象力?！盎ü嵌鋬簜?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天的腳步聲”，多有靈性??！

____________________________________________________________

4.閱讀下面的句子，回答問(wèn)題。

我的胃突然抽痛起來(lái)，它不體諒我的窘境，偏在這時(shí)煽風(fēng)點(diǎn)火。我再次把手伸過(guò)去。其實(shí)我不要很多，只要夠我吃頓飽飯就可以了。

畫(huà)線句用了_______的修辭手法，它的表達(dá)作用是：______________________。

第二篇：兒童詩(shī)比喻擬人修辭手法運(yùn)用

兒童詩(shī)比喻擬人修辭手法運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。

2、通過(guò)品讀賞析，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩(shī)的、創(chuàng)作方法。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)；

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在上課之前我先給大家講一個(gè)故事。

“ 那是一個(gè)寒冷的冬天,在紐約一條繁華的街上,經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。有一天，一個(gè)詩(shī)人路過(guò)乞丐的身旁，乞丐便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧?！闭f(shuō)完，他隨手在乞丐的牌子上改寫了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來(lái)，乞丐又碰到詩(shī)人，便很奇怪地問(wèn)：“你究竟給我寫了什么呢？”那詩(shī)人笑笑，念出了牌子上所寫的句子：“春天快要來(lái)了，可我卻看不到它?！?/p>

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么啟示嗎？

同樣一個(gè)乞丐，不同的表達(dá)方式，有著完全不同的效果。從中我們可以體會(huì)到詩(shī)句的力量，正是這詩(shī)意的語(yǔ)言：“春天快要來(lái)了，可我卻看不到它"讓人們對(duì)乞丐產(chǎn)生了更多的同情。

3、小結(jié)：詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，而兒童詩(shī)則是詩(shī)歌王國(guó)中最為自由的一種體裁，是詩(shī)歌王國(guó)里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)的世界，去親近親近這個(gè)小精靈，學(xué)寫兒童詩(shī)。（板書(shū)課題）

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 過(guò)渡：在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，下面老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到108頁(yè)，自由讀讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》這兩首詩(shī)。

1、指名讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)（一生讀）請(qǐng)你再來(lái)讀讀這段文字。同學(xué)們，聽(tīng)了她的朗讀，你發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)和一般文章在朗讀和寫的形式上有什么不一樣呢？（是的，兒童詩(shī)是一句一行的，文章是一段一段的，兒童詩(shī)讀起來(lái)更有節(jié)奏感。）

2、那就讓我們女同學(xué)一起來(lái)讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩(shī)吧。（女生齊讀）讀了這首兒童詩(shī)，你最大的感受是什么呢？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（對(duì)，老師跟你們有同感，這首兒童詩(shī)充滿了情趣。板書(shū)——充滿情趣）

3、詩(shī)中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？為什么？（是呀，可愛(ài)、懶惰、偷偷摸摸，這些都是老鼠的特點(diǎn)，詩(shī)人就是抓住了老鼠的這些特點(diǎn)，把它當(dāng)作人來(lái)寫，寫得非常有趣。）

4、這就是兒童詩(shī)的魅力，那么有趣，讀起來(lái)那么瑯瑯上口。還想再讀讀其他的兒童詩(shī)嗎？請(qǐng)你再自由地讀讀《爸爸的鼾聲》，（生自由讀）

5、老師請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀這首詩(shī)。你覺(jué)得這首詩(shī)中最有趣的是什么？為什么作者會(huì)把鼾聲與火車聯(lián)系起來(lái)呢？

6、你最喜歡詩(shī)中的哪一句，說(shuō)說(shuō)你的理由。

7、讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情??）

8、、昨天老師布置大家去搜集自己喜歡的詩(shī)歌，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享一下你找到的詩(shī)歌吧?。ㄕ?qǐng)生讀）

師：讀了課文中的兩首詩(shī)，再加上剛剛我們一起交流的。我們不難發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)有一些特點(diǎn)：（點(diǎn)擊課件）

兒童詩(shī)的特點(diǎn)：

1、詩(shī)是分行寫的，每行都很短。

2、經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人的手法。

3、詩(shī)讀起來(lái)常?，槵樕峡?，有時(shí)很押韻。

4、詩(shī)必須有豐富的想象。

5、詩(shī)能把平凡的事物變得活潑、有趣、動(dòng)人。

４、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的兒童詩(shī)。

三、想象訓(xùn)練，循序漸進(jìn)

師：兒童詩(shī)也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰(shuí)家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在寫詩(shī)之前我們先來(lái)一個(gè)想象力大考驗(yàn)吧！(點(diǎn)擊課件:想象力訓(xùn)練營(yíng))第一關(guān)：補(bǔ)充句子：打開(kāi)窗，讓鮮艷的花瓣吹進(jìn)來(lái) 讓翠綠的樹(shù)葉飄進(jìn)來(lái) 讓珍貴的鳥(niǎo)兒飛進(jìn)來(lái)

讓<

>的<

>進(jìn)來(lái)。預(yù)設(shè): 讓活潑的青蛙跳進(jìn)來(lái) 讓繽紛的彩虹跨進(jìn)來(lái) 讓淘氣的星星跑進(jìn)來(lái) 讓調(diào)皮的陽(yáng)光躲進(jìn)來(lái) 讓裊裊的輕煙飄進(jìn)來(lái) 讓溫暖的笑容飛進(jìn)來(lái) 讓豐富的知識(shí)滲進(jìn)來(lái)

?? 第二關(guān)：補(bǔ)充片段《我問(wèn)》 我問(wèn)美麗的鮮花，怎樣才能芳香醉人？ 鮮花輕輕地回答： 敞開(kāi)自己的心 ??

四．嘗試創(chuàng)作，步入詩(shī)意

1、在剛才的訓(xùn)練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩(shī)的意境就更濃了，聽(tīng)著同學(xué)們充滿想象的表達(dá)，我覺(jué)得你們?nèi)且粋€(gè)個(gè)小詩(shī)人，想不想自己動(dòng)筆寫一首兒童詩(shī)，當(dāng)一回真正的小詩(shī)人？

2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感興趣的自由創(chuàng)作，把你的奇思妙想寫下來(lái)，也可以根據(jù)課件的背景圖片想象作詩(shī)或自己擬題創(chuàng)作均可。課件出示老師給出的參考主題，并播放輕柔的音樂(lè)： 夕陽(yáng)

落葉

星期天

假如

云

小貓

分?jǐn)?shù)

童年

老師的眼睛

蝴蝶和小花

風(fēng)是個(gè)自由的孩子

??

3、自由創(chuàng)作。

4、邊展示，邊交流，邊評(píng)改。

五、詩(shī)意繞梁

今天，我們展開(kāi)想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩(shī)。盡管我們的小詩(shī)還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩(shī)的種子!最后，送給你們一首詩(shī)《我希望》作為本課的結(jié)束。

我希望/我可愛(ài)的孩子們/穿越習(xí)題的封鎖線/來(lái)到童心湖畔/看風(fēng)車旋轉(zhuǎn)/聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱/追尋青草葉上滾落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/領(lǐng)著你們這群小腳丫/在夕陽(yáng)的牛鈴聲里/在嬉戲的小樹(shù)林旁/一起觀察古木新芽/一起奇思追云攬?jiān)?一起為夢(mèng)想插上金色的翅膀/

第三篇：用擬人的修辭手法造句整理

導(dǎo)語(yǔ)：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。以下是小編整理用擬人的修辭手法造句的資料，歡迎閱讀參考。

用擬人的修辭手法造句

11.秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

2.小鳥(niǎo)站在枝頭高聲歌唱。

3.小狗狼吞虎咽地吃著飯，仿佛在外流浪吃苦已久。

4.鳥(niǎo)兒在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱，十分悅耳。

5.初升的太陽(yáng)像一個(gè)大圓盤，向我們展開(kāi)笑臉！

6.小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上悠然的唱歌。

7.每天清晨，太陽(yáng)公公總是早早的出來(lái)。

8.草原像母親一樣喂養(yǎng)著草原人。

9.有大又紅的蘋果像小朋友的臉蛋。

10.臥龍松像一個(gè)戰(zhàn)士，又像一位沉睡的小姑娘，是如此的美麗!

11.小鳥(niǎo)在藍(lán)寶石般的天空中和云朵嬉戲。

12.一朵荷花從水中鉆出來(lái)，宛如一位少女羞澀地臥在碧之翠葉中。

13.柳條在春風(fēng)的撫摸下，癢得直不起來(lái)腰。

14.楊柳笑彎了腰。

15.樹(shù)上的蘋果羞答答的藏在葉子底下透出紅光，他給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。

16.一棵棵梧桐樹(shù)落光了葉子，只剩下枝枝杈杈伸向天空，凝神而立，像一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

17.春雨像織女姑娘一樣把雨絲紡成一條條線，織成一匹匹錦。

18.一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。

19.樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。

20.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

21.向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)．

22.春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

23.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對(duì)你微笑。

24.小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。

25.一排排柳樹(shù)倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

26.寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)

27.太陽(yáng)像一個(gè)披著金裝的舞者沖出層層云霞，躍出海面。

28.一走進(jìn)公園，池塘里的荷葉便身姿搖曳著向我們招手，那感覺(jué)真的好溫馨，幸福。

29.小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

30.地頭上的一排排高粱像一群群亭亭玉立的少女，它們?cè)陉?yáng)光下綻開(kāi)了燦爛的笑臉。

31.兒展開(kāi)了美麗的笑臉，宛如初生嬰兒般那么純潔，那么甜美。

用擬人和修辭手法造句

21、天空中出現(xiàn)了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空、2、小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

3、山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

4、站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。

5、平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

6、孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。

7、明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

8、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。

9、那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

10、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

11、馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

12、金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。

13、花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

14、石頭就是書(shū)。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?

15、荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。

16、西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

17、在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。

18、一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。

19、香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

20、就像根,永遠(yuǎn)是樹(shù)葉的家;家就像紅布條,永遠(yuǎn)系著游子的心,家就像大衣一件,不會(huì)提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖。

延伸閱讀（英語(yǔ)版）：

1Autumn arrived, the tree golden red fruit showed a smiling face, she was smiling at us.2Birds are standing on the branches and singing loudly.3The dog wolfed down the food as if he had been wandering for a long time.4The birds are singing beautifully in the branches.5The rising sun looks like a big disk, smiling at us!

6The bird was singing slowly on the branch.7The sun always comes out early in the morning.8The steppe feeds the savanna like a mother.9There are big red apples like children's faces.10Wolong pine is like a soldier, like a sleeping girl, so beautiful!

第四篇：考張、比喻、擬人修辭手法的使用

課程名稱：使用修辭方法，使句子更生動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用修辭方法的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成用修辭的習(xí)慣

復(fù)習(xí)：同學(xué)們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的修辭手法有哪些？

一、比喻就是打比方：

1、概念： 兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，用一事物比方另一事物的一種修辭方法。

2、組成部分： 本體（被比喻的事物和情景）；喻體（比方成的事物和情景）； 比喻詞：像…一樣、仿佛、好像、成了、是……

3、注意： 比喻的兩個(gè)事物必須是兩種本質(zhì)上不同的事物。

例:

4、比喻句舉例：戰(zhàn)士們像箭一樣穿過(guò)熊熊大火，一個(gè)個(gè)成了烈火金剛。

天上的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。/ 一剎那，邱少云的周圍就成了一片火海。

井岡山是革命的搖籃。/ 我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。

5、練習(xí)：用下列詞語(yǔ)串成比喻句：

A、校園、花園、同學(xué)、花朵 / B、好書(shū)、知識(shí)、海洋、我、小魚(yú) C、江水、綠、無(wú)瑕、翡翠 / D、孩子、野馬

二、擬人：

1、概念： 發(fā)揮自己的合理想象把物當(dāng)人寫，賦予事物和人一樣的思想和行為的一種修辭手法。

2、特點(diǎn)：（1）所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；（2）不能出現(xiàn)比喻詞；（3）不能出現(xiàn)人物的詞語(yǔ)。

3、擬人句舉例：那蟬在樹(shù)上只管快樂(lè)地唱歌。/ 風(fēng)兒吹起了口哨，花兒歡快地舞蹈。/高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰。

4、練習(xí)：按下面句子的意思各寫出一個(gè)擬人句：

A、星星在夜空中一閃一閃的。/B、蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。

C、森林里的樹(shù)木一排排的很整齊。/D、老牛在農(nóng)田里耕地。E、風(fēng)吹得很猛，風(fēng)力很大。

三、夸張：無(wú)限地放大或縮?。?/p>

1、概念:為了達(dá)到某種效果，故意將事物的形象、作用、特點(diǎn)等擴(kuò)大或縮小

2、夸張句舉例：

路很長(zhǎng)（一年也走不到頭）；山很高（頂天立地）；人很矮（在我看來(lái)，他就是一個(gè)小豆豆）；車很多（數(shù)也數(shù)不清）

3、練習(xí)：事?。缓忧?/p>

五、綜合運(yùn)用片段練習(xí)：媽媽生氣了

作文：家庭趣事

六、作業(yè)：寫一段綜合運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)段

第五篇：表達(dá)技巧之修辭手法教案

《鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之修辭手法》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：王佳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：探究并掌握表達(dá)技巧中修辭手法方面的答題方法。

2、過(guò)程和方法：檢查預(yù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系；借鑒例題，探究答題的方法步驟；

課堂練習(xí)，體會(huì)答題的方法步驟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)古典詩(shī)歌在表達(dá)方面的藝術(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

借鑒例題，探究有關(guān)表達(dá)技巧的答題方法步驟。

三、教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入：填詩(shī)詞小練習(xí)

最害羞的人——

最多的愁——

最消瘦的人——

最深的情——

最高的樓——

最大的瀑布——

二、考綱在線

三、探究過(guò)程：

第一：檢查預(yù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系

修辭手法：１、比喻 ２、借代 ３、比擬 ４、夸張

５、對(duì)偶 ６、排比 ７、設(shè)問(wèn) ８、反問(wèn) 詩(shī)詞鑒賞中常用的就是比喻、借代、比擬、夸張。

（一）比喻

作用：

1.形象具體可感?；橄鬄榫唧w，化無(wú)形為有形。2.充分表達(dá)作者的情感。

例：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

(劉禹錫《望洞庭》)分析：

詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

（二）借代

作用：

形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。例： “知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

(李清照《如夢(mèng)令》)分析：詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

（三）比擬

作用：1.促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，富有情趣，生動(dòng)形象。

2.突出作者的情感。例：

新 晴

青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書(shū)。

分析：詩(shī)中將南風(fēng)人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。

（四）夸張

作用：引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。例：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?李白《秋浦歌》)分析：愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)競(jìng)有“三千丈”那么長(zhǎng)．可見(jiàn)愁思的深重。

第二：借鑒題例，探究答題的方法步驟。

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式：

1、這首詩(shī)用了什么修辭手法？

2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。

3、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一修辭手法的？ 提問(wèn)變體：

請(qǐng)分析詩(shī)人是怎樣、如何抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 解題步驟：

1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（明手法）

2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。突出了什么特征。（詳解析）

3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人感情。（談效果、表感情）例：

書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石

檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！咀ⅰ竣倥抨Y：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。

“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：該句使用了擬人的手法。（明手法）

寫開(kāi)門見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。（詳解析）

化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（談效果）

寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。（表感情）

第三：課堂練習(xí)，體會(huì)答題的方法步驟。真題演練

１、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（09江蘇卷）

滿江紅·登黃鶴樓有感 岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。

【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。“膏鋒鍔”:兵士的血滋潤(rùn)了兵器的尖端。

這首詞中 “萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？并作簡(jiǎn)要分析。

２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2012年遼寧卷）

初見(jiàn)嵩山

張耒

年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。

[注] 張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）

四、布置作業(yè)

（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。

〔正宮〕塞鴻秋

潯陽(yáng)即景 周德清①

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。