第一篇：做一名幸福的老師 教師節(jié)征文

教師節(jié)征文

做一名幸福教師

我喜歡這樣一首小詩(shī)： “有一首歌最為動(dòng)人

那就是師德

有一種人生最為美麗

那就是教師

有一種風(fēng)景最為雋永

那就是師魂

不要說(shuō)我們一無(wú)所有

我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)

我們擁有同一片廣博的天空

在同一片天空下

我們用愛撒播著希望……”

2001年夏天，我?guī)е鴮?duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往走出了張掖師范學(xué)校，成為了一名普通、平凡但神圣、偉大的人民教師。初為人師，內(nèi)心充滿激動(dòng)與自豪，我把這首小詩(shī)工工整整地抄在日記本的扉頁(yè)上，從那時(shí)起，“用愛撒播希望，用愛心澆灌智慧之花,做一名幸福的老師”便成了我無(wú)言的承諾，永恒的追求。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十幾個(gè)春秋。寒來(lái)暑往，為了心中那無(wú)言的承諾，我日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我遠(yuǎn)離喧囂人群，默默耕耘；有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材幾遍；有時(shí)，為了批改作文，對(duì)簡(jiǎn)短的習(xí)作我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息直到雄雞報(bào)曉。教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)。只有從各方面嚴(yán)格要求自己，才能增長(zhǎng)才干，才能會(huì)愛學(xué)生，才能成為一個(gè)幸福的人民教師。

教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，既成就了孩子，又幸福了自己。這種愛是無(wú)私的，她要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，她蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，她能凝成水乳交融的情誼。只要老師用自己的愛心去澆灌學(xué)生的智慧之花，就能夠在學(xué)生的心里點(diǎn)燃起信心和勇氣的火種，并發(fā)出無(wú)窮的力量。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)我們的學(xué)生，讓孩子幸福成長(zhǎng)。

有人說(shuō)：“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻(xiàn)出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿犧牲自己；教師的行為坦露著純潔和正直；教師的歡樂是奉獻(xiàn)，為學(xué)生熬盡了滿腔熱血！”我把它作為自己的座右銘并且努力用實(shí)際行動(dòng)踐行我的師德標(biāo)準(zhǔn)，廉潔從教。

教師的職業(yè)是普通的，但教師的職業(yè)道德卻必須是高尚的。有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這種光輝，來(lái)源于教師要做到“身正”、“德高”。教師的職業(yè)道德還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。愛崗敬業(yè)不是一句空話，落實(shí)起來(lái)，是需要付出很多心血和汗水的。小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象，是廣大的未成年人，因?yàn)樗麄兾闯赡辏枷?、品質(zhì)、行為等諸方面有很多空白甚至誤區(qū)，需要有正確的引導(dǎo)，而教師充當(dāng)?shù)慕巧?，正是這些未成年人的引領(lǐng)者。

回顧所走的路，體味和孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)溫馨和快樂時(shí)，我真切地感到我的付出有了回報(bào)，那便是孩子對(duì)我的愛，那便是孩子回饋給我的幸福，那是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，然而我選擇的是葉的事業(yè)！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私，雖平凡但幸福。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，作為21世紀(jì)教師中的一員，我將繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓舞人，為了那無(wú)悔的承諾，幸福的夢(mèng)想，譜寫出無(wú)愧的青春之歌！

最后我就用青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)，來(lái)表白我的心聲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛生命，熱愛事業(yè)

幸福，就在意料之中。

第二篇：做一名幸福的老師

做一名幸福的教師

吳建玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué):

大家好，我叫吳建玲。于98年畢業(yè)于保定師專生物系，現(xiàn)在擔(dān)任高三（1）班的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，我演講的題目是《做一名幸福的教師》。

我一直很喜歡這樣的一個(gè)故事：一個(gè)小男孩兒看見沙灘上有許多小魚正在垂死掙扎，想把它們捧回大海。旁邊的人笑他說(shuō)：“這么多的魚，你救的完嗎？何況，誰(shuí)在乎呀？” 小男孩捧起小魚認(rèn)真地說(shuō)：“可是它在乎呀!”還有它!還有它……….”每當(dāng)有人對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生不像以前了，誰(shuí)在乎老師怎么上課？改多少作業(yè)？”這時(shí)我就會(huì)想起這個(gè)小男孩。十四年前當(dāng)我第一次站上講臺(tái)，我就知道自己會(huì)一直站下去。在這里，我可以把所有的才情肆意揮灑；在這里，我不會(huì)因?yàn)樘咸喜唤^而招來(lái)異樣的目光；在這里，我會(huì)因每次與學(xué)生的思想碰撞而興奮不已。早晨，當(dāng)我頭頂繁星，腳踏厚厚的積雪走在上班的路上，我就想：“下輩子一定選一個(gè)對(duì)上下班要求不高的崗位?！碑?dāng)上課，備課，聽課，批改作業(yè)接踵而來(lái)時(shí)，我會(huì)對(duì)自己說(shuō):“作業(yè)要少而精?！笨上麓斡謺?huì)想:這個(gè)必須練，這個(gè)必須寫。當(dāng)學(xué)生生病在宿舍，我可以借上課忙，沒時(shí)間去，但我還是義無(wú)反顧地去宿舍噓寒問暖。這是為什么？原來(lái)，所有的忙碌都是自己找來(lái)的；而所有的付出都是自己心甘情愿的。

泰戈?duì)栒f(shuō)過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙虛的垂著她的綠蔭。”我想，選擇做教師，就是選擇了葉的事業(yè)．每個(gè)職業(yè)都有它的苦惱，但其中何嘗沒有快樂？當(dāng)看到學(xué)生們專心聆聽時(shí)發(fā)亮的眼睛，難道你不幸福？當(dāng)學(xué)生因?yàn)槿〉命c(diǎn)滴進(jìn)步開心一笑時(shí)，難道你不幸福？當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)，每逢節(jié)日依然不忘給你發(fā)來(lái)問候的短信，難道你不幸福？我們從事的不是什么轟轟烈烈的大事業(yè)，但正是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日復(fù)一日的小事鑄就著教師這個(gè)職業(yè)的不平凡．

老師們，沙灘上的小男孩是幸福的，因?yàn)樗踔粋€(gè)個(gè)希望；我們是幸福的，因?yàn)槲覀兣踔f(wàn)萬(wàn)個(gè)未來(lái)．別問我們做的有什么意義，也別管周圍怎么看待，因?yàn)槲覀冎?，有誰(shuí)在乎＿＿這個(gè)，這個(gè)，還有這個(gè)．．．．．．

最后，我用《教師》這首詩(shī)，作為結(jié)束：

都說(shuō)你是最棒的園丁，畫出了孩子們成長(zhǎng)的年輪。

都說(shuō)你是最巧的匠人，培育著明天的許振超，王啟民。

都說(shuō)你是最好的人，就像學(xué)生的父母雙親。

粉筆白白黑板黑黑，你一筆一畫都是辨別是非。

教鞭直直講臺(tái)方方，你一言一行都是諄諄教誨

教師，銘記自己的職責(zé)，去做真善美的化身，用良知和愛的鏵犁，在每一塊希望的田野上默默無(wú)悔的耕耘吧！

第三篇：做一名幸福的老師

《做一名幸福的老師》讀書心得

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)“激情燃燒的歲月”；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。前幾天和一位朋友聊天，她問我給自己的工作打多少分，我說(shuō)90分吧，她很驚訝，說(shuō)：“我問過許多人同樣的問題，從沒碰見過給自己職業(yè)打這么高分的回答?！甭犃怂脑捨矣行┎唤猓沂呛芸陀^地回答這個(gè)問題的呀！她又說(shuō)：“那為什么是90 分呢？”我說(shuō)：“因?yàn)槲液芟硎苓@份工作，我很喜歡與孩子們打交道，而且在教學(xué)工作中感覺也很順利。雖說(shuō)不上成功，但得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。10分是因?yàn)槲也幌矚g工作中的一些流于形式又不得不應(yīng)付的成分。”她又問：“那你工作了20多年了，你的收獲和成就感是什么呢？”我說(shuō)：“我的收獲就是在我的教育下我的學(xué)生從懵懂無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年，畢業(yè)后他們雖然離開了我，但是他們走進(jìn)了初中、高中、大學(xué)、甚至參加了工作，見到我還能親切地叫我一聲?老師好?，還有的專門來(lái)看我。這讓我驕傲并且有很強(qiáng)的成就感。無(wú)論是在大街上，還是在公共洗車上，當(dāng)突然有人叫我老師時(shí)，我就感覺一種幸福在升騰，我覺得周圍人都懷有一種尊敬的心態(tài)和眼神（至少我個(gè)人是這樣認(rèn)為），這時(shí)我會(huì)有一種滿足感?！焙髞?lái)她還問了一個(gè)問題：“你知道職業(yè)和事業(yè)的區(qū)別嗎？”我說(shuō)：“在我心中，有時(shí)職業(yè)和事業(yè)是統(tǒng)一的，有時(shí)會(huì)是兩個(gè)概念。如果你喜歡你的職業(yè)，那她就是你的事業(yè)，而我就把我的職業(yè)當(dāng)成了我的事業(yè)?！?/p>

與她談完這段話，我感覺很興奮，在這很隨意的一次交談中，我發(fā)現(xiàn)我是這樣愛我的職業(yè)，我在幸福地工作著。

其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢? 要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

第四篇：做一名幸福的老師

讓愛在教育事業(yè)中閃光

經(jīng)過近多半年來(lái)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)他的愛。不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)是否好與壞！更要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，因?yàn)槟挲g關(guān)系，我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的弟弟，妹妹，和他們?cè)谝黄?，我能感受到他們的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認(rèn)可。

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，早自習(xí)，我剛走到講臺(tái)上，賈浩楠便走到講臺(tái)前塞給我一張紙條，上面寫著：老師，對(duì)不起，您辛苦了。我知道他是為他沒寫作業(yè)而惹的我生氣的事來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子?！宾畷r(shí)間，我分明看到他眼中的欣喜，他離開時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些兒童相處，你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來(lái)，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德”。

第五篇：做一名幸福的教師征文

待到桃李芬芳時(shí)

一年級(jí)：肖湘

幸福是什么？幸福是春天，因?yàn)樗硇律?，代表希望；幸福是秋天，因?yàn)樗矸e累，代表收獲；而我想，作為一名教師，最大的幸福是付出，因?yàn)樵谖覀兏冻龊?，我們可以“桃李滿天下”。待到桃李芬芳時(shí)，我們亦在這百花叢中幸福的微笑，作為一名平凡的人名教師，還有比這更幸福的事嗎？

我為我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲，我為我是教育戰(zhàn)線上一名青年教師而自豪。我的生命之花在教育這片沃土中綻放，擁有這片天地，是我最大的幸福。

一年前，我懷著對(duì)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的向往之情順利的成為百靈鳥小學(xué)的一名教師，非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)實(shí)現(xiàn)自己理想和人生價(jià)值的平臺(tái)，在經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)后，在新的學(xué)期來(lái)臨時(shí)，學(xué)校安排我為一年級(jí)二班的班主任兼語(yǔ)文老師，作為一名剛剛從大學(xué)的象牙塔里出來(lái)的青年，我深刻感覺到這是學(xué)校對(duì)我的器重，同樣也是對(duì)我的磨礪和挑戰(zhàn)，懷著一腔激情，我投入到我人生的第一年教學(xué)生涯中。說(shuō)實(shí)話，一開始，工作做得并不順利，也許是缺乏經(jīng)驗(yàn)的原因，總之是狀況頻出，孩子們的淘氣，工作的細(xì)碎繁雜，家長(zhǎng)各種各樣的要求，讓我非常頭大。在那段時(shí)間里，我也有泄氣的時(shí)候，也有熱情消退的時(shí)候，也懷疑過自己是不是真的適合做一名教師，是不是能夠做一名優(yōu)秀的班主任。所幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們及時(shí)的給與了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我下定決心堅(jiān)持了下來(lái)。我想，一切都會(huì)隨

著時(shí)間的變化而改變！這是我自己的選擇，我要將這份事業(yè)進(jìn)行到底！

俗話說(shuō)的好，醉后方知酒味濃，從教才知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子

沉沉地壓在我的肩頭之時(shí)，當(dāng)教育的繁瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我才真正體驗(yàn)到教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛與壓力。以

前只知道老師不過每天上幾節(jié)課，批幾本作業(yè)而已，誰(shuí)想到，就這幾

節(jié)課的背后，是無(wú)休止的備課，查資料，做練習(xí)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，很

多意想不到的的事情也會(huì)讓我手忙腳亂。這對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛完成學(xué)生到教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挫折。可每當(dāng)靜下

心來(lái)仔細(xì)思考時(shí)，我才明白，原來(lái)這就是一種成長(zhǎng)，這就是我在教師

這條道路上的點(diǎn)滴積累。幸福不就來(lái)源于這些成長(zhǎng)與積累嗎？

俗話說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”。的確，作為一名教師不應(yīng)該只

是傳授知識(shí)，最關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生，要捧出一顆赤誠(chéng)之心。愛自

己的學(xué)生，更有一番幸福的滋味在心頭。

盡管孩子們很淘氣，但當(dāng)看到他們學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)從心

底感到幸福；當(dāng)看到他們生活上學(xué)會(huì)獨(dú)立時(shí)，我會(huì)從心底感到幸福；

當(dāng)看到他們與人交往中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)大度時(shí)，我會(huì)從心底感到幸

福…………這些幸福感也更讓我肯定了我自己，讓我更加有信心。很

多時(shí)候，我也會(huì)和孩子們聊天，收獲他們所想，所感，解開他們心中

疑團(tuán)。小康是我班一個(gè)典型的“憂郁王子”，不愛笑，不愛說(shuō)話，上

課時(shí)也不專心聽課，只知道不斷地折紙飛機(jī)。我曾試圖和他溝通，問

問他原因，但開始時(shí)，他對(duì)我的態(tài)度也是非常冷淡的。通過和他家長(zhǎng)的溝通，我猜測(cè)到這個(gè)孩子應(yīng)該是缺乏表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而導(dǎo)致他自卑

和自閉。于是，在一次上課的時(shí)候，我特地拿起他折的紙飛機(jī)展示給同學(xué)們看，并夸獎(jiǎng)他的作品做得很棒。我看到了小康驚喜的眼神，可愛的小臉上第一次露出了羞澀的笑容，自那以后，我經(jīng)常找出他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)在班上夸獎(jiǎng)他，漸漸地，他臉上的笑容更多了，人也變得活潑起來(lái)，上課認(rèn)真聽講，還經(jīng)常舉手回答問題，成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。教師節(jié)的那天，我剛到教室，小康就把他折的一個(gè)漂亮的紙飛機(jī)送到我手上，雖然他仍然有些害羞，但我分明看到他臉上洋溢著滿滿的幸福。我拿起紙飛機(jī)一看，上面是小康稚嫩的筆跡，寫著“肖老師，我喜歡你。”那一刻，我真幸福，許久，我才輕聲對(duì)他說(shuō)：“謝謝！”雖然是非常普通的禮物，雖然是非常普通的話語(yǔ)，但卻讓我感動(dòng)不已，這難道不是一種愛嗎？這難道不是一種幸福嗎？就這樣一件平凡的小事，讓我們師生之間的心貼得更緊了。我因他們的快樂而快樂，因他們的憂傷而憂傷。

用心去體會(huì)，世間充滿愛心。而教師與學(xué)生之間的感情更為真摯動(dòng)人，有愛心的耕耘才會(huì)待到桃李的芬芳，收獲累累的愛果，這一刻，我感到作為一名教師真幸福！

我本是一個(gè)極其平凡的人，因?yàn)樽隽艘幻處?，我的人生才有了不平常的意義，我深知我的教學(xué)生涯才剛剛開始，我的教學(xué)道路還很漫長(zhǎng)，也還會(huì)有更多的艱辛與挑戰(zhàn)，同樣，我也會(huì)收獲更多的幸福。身邊同事們也都是我學(xué)習(xí)的榜樣，許許多多的事跡在激勵(lì)鞭策著我，使我堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上而無(wú)怨無(wú)悔！今后我會(huì)更加努力工作，更新教育思想，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，用心血點(diǎn)燃希望，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想。用我的愛心和付出，使學(xué)生們從嫩芽嬌枝成長(zhǎng)為參天大樹！即使付出青春，又何需后悔！

教師的生活也許單調(diào)枯燥，身體或許疲倦虛弱，但我相信我一定是幸福的，待到桃李芬芳時(shí)，我定會(huì)是在叢中笑的那一個(gè)！