第一篇：我眼中的好老師

我眼中的好老師

上海市成功教育實驗小學(xué) 五（2）班 朱怡敏

童年，是美好的。她記錄了我們兒時的歡笑和淚水，當(dāng)人長大了，就很想回到那段天真快樂的時光，然而常常不能如愿。劉老師是我在上一年級入學(xué)認識的第一位老師。也是我最喜歡的一位老師。

劉老師的外貌普普通通，沒有什么明顯特征，就是有一點點胖。劉老師很有才氣，哪怕朗誦一首普通的詩歌，都能讓人眼前呈現(xiàn)一番詩歌中的景象。他很風(fēng)趣，總愛在課堂上講一些令人發(fā)笑的東西，讓我們在輕松的氣氛中學(xué)到許多知識。我們都會情不自禁地被劉老師的課深深吸引，常常會聽得入迷。

劉老師很會和同學(xué)們相處。在他的課上，他就是讓我們把自己心里想的說出來，讓所有人聽到。即使說錯了也沒有什么關(guān)系，只要改正就可以了。我們在課堂上，展現(xiàn)的是真實的自己，沒有刻意地扮演誰。

我和劉老師相處了五年了，這五年，都是劉老師教我們語文，做我們的班主任。想起來，馬上我就要畢業(yè)了，與劉老師相處的這五年里，我過的非?？鞓贰?/p>

我最喜歡劉老師了。

第二篇：我眼中的好老師

我眼中的好老師

老師就像一支蠟燭，熄滅了自己照亮了我們幼小的心靈。老師對我們的教誨，我們一輩子也用不完；老師對我們的恩育，我們一輩子也報答不完。

一聽到“數(shù)學(xué)”二字，我就會頭痛，因為我在數(shù)學(xué)這方面根本不能樹立自信，因此我的數(shù)學(xué)成績根本上不去。不過，有好老師，才會受到好的教育。在我眼里，給我們帶數(shù)學(xué)的李老師才是一位最好的老師。她為人和藹，待人親切，同學(xué)們都很喜歡她。因為她，我又樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課余時間，李老師經(jīng)常跟我們說自己的心里話，和我們談心，我們也經(jīng)常給她提意見和建議。有人肯定很奇怪，老師怎么會和學(xué)生談心，學(xué)生怎么敢給老師提意見了？呵呵，其實是因為我們的李老師是英語本科大學(xué)畢業(yè)的，她并不是數(shù)學(xué)專業(yè)的，但她并沒有因此而選擇放棄，相反卻努力大膽的嘗試，想每天怎樣教我們，我們才能聽懂。所以，我們可以暢所欲言，她可以悉心聽取，并改進。

在課堂上，李老師很認真仔細，如果有沒聽懂的問題，她總是不厭其煩的再講一遍。在我們班的數(shù)學(xué)這門課上，李老師一直認為，沒有聽懂不要緊，可以再講再問，但如果你既沒聽懂又不問，做作業(yè)時亂涂亂畫，那就“對不起了”。而在課堂上，如果老師有什么做錯了或者是寫錯了，我們都會直言不諱，老師也會立即改正。

在課余時間，李老師也是一個愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的好老師。記得那一次，我們開晨會是，我穿的很薄，沒有穿棉襖。李老師摸摸我的胳膊對我說：“你怎么穿的這么薄，帶了厚衣服沒？”我回答說：

“有啊?！崩罾蠋熂鼻械恼f：“下課了，趕快把衣服加上，小心著涼了?！焙喍痰膸拙湓?，我能感受到李老師對學(xué)生就像鳥媽媽對雛鳥一樣，讓

我感受到了師愛的溫暖。

李老師，您在我的眼中永遠是和藹可親的好老師。我相信您一定

能教好我們的數(shù)學(xué)。您從不輕言放棄，相信您一定能行。

文峰小學(xué)五二班王雅琦

第三篇：我眼中的好老師演講稿

我眼中的好老師

我眼中的好老師是愛學(xué)生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。

我眼中的好老師是嚴格要求學(xué)生的老師。

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標(biāo)準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個學(xué)生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時，對學(xué)生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的老師。

愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”。“閃光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出無私的愛。

第四篇：我眼中的好老師

人們說教師是人的靈魂工程師。我看到鄧小平祖父的名言：學(xué)校不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，全面培養(yǎng)道德和智力發(fā)展，有文化工作者的社會主義意識，主要教師。是的，老師，離婚的事業(yè);老師，多么偉大的事業(yè)。在我心里，有一位老師，我永遠不會忘記王老師。

雖然王教我只有兩年，但他的一個警告，微笑似乎在我的耳朵回響。我還記得王老師為了給我們一個笑話在課堂上，讓我們放松;我還記得老師為了讓我們更多地了解課文，在課上做實驗;我記得，王老師認真地犯了一個錯誤的學(xué)生的理由。在過去，我一直認為語言寫作文章，閱讀分析，我不喜歡的語言，但是遇到老師王，我漸漸覺得語言不是那么難以想象，開始喜歡語言。所有這一切使我難忘。但有一件事，我現(xiàn)在還記得。那個時候，我的數(shù)學(xué)測試被打破了，數(shù)學(xué)老師不僅在課堂上批評我，課后，老師也叫我到辦公室訓(xùn)練 一頓飯，這是我原來受傷的心臟再次被一個嚴重的打擊。下一班我不能聽所有，所有這一切，王老師都在眼中，他打電話給我的辦公室，讓我坐下來問我發(fā)生了什么，我告訴一百一十個王老師，他笑了拍拍我的肩膀，說：這是不可避免的錯誤是正常的，王老師有很多次，當(dāng)你測試更糟糕，記?。菏∈浅晒Φ哪赣H。這個測試不好，只要下次測試不重復(fù)同樣的錯誤，老師相信你可以做。這句話說，我是淚水，我秘密地把所有這些話在我心中，在下一次考試，我是特別嚴重，特別小心。最后，努力工作的回報，我在課堂上取得了第一個良好的效果，都感謝王老師。

第五篇：我眼中的幼兒園好老師

我眼中的幼兒園好老師

■吳紹芬

作為一名4歲孩子的媽媽，我經(jīng)常會思量：什么樣的幼兒園老師才是真正的好老師呢？我認為，好老師應(yīng)該具備以下條件：

臉上帶著微笑，內(nèi)心充滿關(guān)愛。老師的微笑，會讓內(nèi)向的孩子變得開朗，不合群的孩子學(xué)會人際交往，讓孩子慢慢學(xué)會笑對生活。幼兒教師應(yīng)該是內(nèi)心充滿關(guān)愛，能夠分享孩子們的喜怒哀樂的。當(dāng)孩子初入園時，難免有恐懼、逃避等消極情緒，教師此時應(yīng)該積極開導(dǎo)，用溫柔的大手輕撫他們的小手，讓孩子們慢慢變得平靜、踏實，覺得“幼兒園是我家，老師就是我媽媽”。孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)活動中取得了哪怕是一丁點小成績，老師都要由衷地表揚、贊美。

站在幼兒的角度，洞悉孩子的心靈。孩子一般都具有較強的好奇心、求知欲、自尊心。教師教育他們時，要站在幼兒的角度，遵照他們的特點及認知規(guī)律，立足幼兒園周圍可以感知的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)一些有代表性、具體形象的、淺顯易懂的知識；把握幼兒教育的啟蒙性，防止教育的小學(xué)化或成人化傾向，讓孩子切實體會到：幼兒園是學(xué)習(xí)、生活和玩耍的溫馨港灣。

重視幼兒尊嚴，注意教育方法。孩子雖小，但他們是一個個充滿生機活力的獨立個體。特別是獨生子女，生性敏感，自尊心唯恐受到傷害。所以，在教育他們時，首先要考慮到他們的“面子”，批評教育要注意方式方法、語言技巧和場合，以他們?nèi)菀捉邮懿⑶绎@見成效的方式來解決問題。

學(xué)習(xí)教育學(xué)，熟知和運用心理學(xué)。學(xué)前教育是門很復(fù)雜的學(xué)問，需要教師不僅懂才藝，更要有幼兒心理、衛(wèi)生、語言教育等多方面的知識。學(xué)習(xí)教育學(xué)，有助于教師對教育規(guī)律的科學(xué)把握；而學(xué)習(xí)心理學(xué)，則有助于教師對幼兒因材施教。

此外，和家長及時溝通、注重家園互動也是一名優(yōu)秀幼兒園教師應(yīng)當(dāng)重視的。

（作者為4歲男孩吳文韜的媽媽）