第一篇：校長眼中的好老師

校長眼中的好老師

校長眼中的老師得符合那些條件：

一、親和力

好教師一定是有親和力的老師。心胸開闊，活潑開朗，樂于交流，善于溝通，生師關(guān)系、師師關(guān)系融洽。學(xué)生們愿意與他說心里話。有說話的安全感和自由感；同事們樂意與他交流，切磋教藝；家長們高興與他討論，沒有距離感。親和力還應(yīng)解讀為心理健康，陽光燦爛。善于用樂觀的感染他人，用微笑引導(dǎo)他人，用賞識激勵他人，用激情點燃他人，用成功砥礪他人。

二、學(xué)習(xí)力

在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。理想的教師一定是與時俱進(jìn)的老師，一定是適應(yīng)未來發(fā)展的老師。只要有時間就登陸一些教學(xué)網(wǎng)站，另外一個優(yōu)秀的老師必然要是一位有學(xué)習(xí)力的老師，一位有“學(xué)養(yǎng)”的老師，一位高附加值的老師。他絕不可能只有一桶水！他是一條永遠(yuǎn)奔騰的河流！理想的教師知道要學(xué)什么，明白怎樣學(xué)，清楚我要學(xué)，具有旺盛的學(xué)習(xí)力！

三、創(chuàng)新力

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的動力源自好的教師！好的教師不會教二十年等于一年，始終在低層次徘徊。理想的教師會教育，更會思考；會實踐，更會“偷懶”——用科學(xué)、用創(chuàng)新為教育提速！積極進(jìn)取，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課件和試卷來武裝自己和學(xué)生，經(jīng)常的給各大報社，網(wǎng)站投稿，積極參與學(xué)校組織的教研研討會。

四、個性化

愈是民族的，愈是世界的！愈是好教師愈有自己的特色！教師是人類靈魂的工程師，教育是塑造人的活動，它不等同于工廠的機械化生產(chǎn)，更需要傾聽每個聲音，尊重每個選擇，相信每個孩子！個性化的工作必不可少。對待每一學(xué)生，對自己也是如此。

第二篇：老師眼中的校長

老師眼中的校長

雞鳴小學(xué) 金和平

學(xué)生時代，見過很多校長，男的、女的、紅的、綠的?反正給我的印象是“害怕”二字，不到萬不得已根本不敢接近她（他）們，因為校長是我們的保護(hù)神，可那畢竟是學(xué)生眼中的校長；畢業(yè)后，走上講臺快30年了，執(zhí)教過不同類型的學(xué)校，自己也曾經(jīng)擔(dān)任過為期一年的校長，怎么總覺得校長的壓力挺大。干不好就干脆不干了。后來，就立志當(dāng)一名受學(xué)生愛戴的好老師。幾十年的工作中，我總感覺很多校長“人見人愛，花見花開，車見車爆胎。”她（他）們不但知識豐富，而且語言幽默，還多才多藝。比如已經(jīng)退休了的唐艷梅校長就是這樣的好校長。

校長是學(xué)校的靈魂。教師眼中的好校長起碼是學(xué)生眼中的好老師，家長心中的好領(lǐng)導(dǎo)。人們常說一個好校長就是一所好學(xué)校，是說她能帶出一批好教師，能辦成一所好學(xué)校，能培養(yǎng)出一批又一批有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)一名好老師容易，可當(dāng)一名好校長有難度，她（他）必須能拒腐蝕，永不沾；能大公無私，民主平等，一心為學(xué)生著想，為老師謀福祉。那么怎樣才能當(dāng)好校長呢？老師眼中的好校長應(yīng)具備：誠，信，威，慈，認(rèn)真，負(fù)責(zé)六大素質(zhì)，即真誠、公平對待每一人，不分好差。信任每一個人，彼此信任才能打開彼此心靈的窗戶，才能好好相處。樹立威嚴(yán)，無論發(fā)生什么，不丟原則性，樹立如山的威。滿懷慈愛，換位思考，不要把布置任務(wù)的權(quán)力變?yōu)樾塘P。不要只看教師丟了小數(shù)點，回頭看看自己是否認(rèn)真，教師就是自己的鏡子。不要對那些不學(xué)習(xí)的人說不負(fù)責(zé)，你負(fù)責(zé)了嗎？你的責(zé)任就是教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們，她們不學(xué)也就說明你的責(zé)任也沒盡到。

作為老師，首先希望校長要善于抓好一日、一周、一期常規(guī)工作。簡單地說，校長每天校園內(nèi)外走一走，看一看，問一問，說一說，學(xué)一學(xué)，全面了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理問題，確保一日秩序井然。每周開好一個班子會，開好一個教師會，舉行好一次升旗儀式，做好一次旗下講話，學(xué)懂一篇教育文章。聽一節(jié)課，參加一次教研活動。每期制定好一份符合本校實際的工作計劃，舉行好幾次大型活動，搞好一兩項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好一兩次校務(wù)公開，認(rèn)真進(jìn)行一次學(xué)期總結(jié)工作。其次，老師認(rèn)為校長在處理重點、熱點、焦點、疑點、難點問題上得心應(yīng)手，不留后遺癥。

如果一名校長真正受到她的教師喜歡，那么老師的聰明才智就會得以充分運用發(fā)揮，學(xué)校工作才有主動創(chuàng)造性，這樣，學(xué)校整體工作質(zhì)量才能夠蒸蒸日上，否則，老師會出勤不出力，工作很被動。因此，做一個教師喜歡的校長，應(yīng)該是

校長工作生涯中必須認(rèn)真考慮的問題。經(jīng)過有關(guān)研究專家大量的民主測評，普遍認(rèn)為有十種校長是教師最喜歡的。

一、專家型校長：這樣的校長，本人就是某一個領(lǐng)域的專家，或者在自己的專業(yè)領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先，或者在管理方面有深厚的理論修養(yǎng)。他們有學(xué)者的風(fēng)度和力度，處理問題依照理論依據(jù)，遵循科學(xué)規(guī)律，工作井然有序，有條不紊；他們的發(fā)言落地有聲，詞語警人，讓人心服口服。

二、慈祥型校長：這樣的校長，象一個慈祥的父親，他能在教師工作成功的時候，送去微笑；他能在教師工作受到挫折的時候，送去慰問。教師都是成年人，有很強的自尊心和虛榮心，需要的是鼓勵和幫助；而厭倦的是指責(zé)和批評。教師需要校長的慈祥，校長的慈祥可以讓教師更慈祥地對待他們的學(xué)生。

三、勤奮型校長：這樣的校長，通過自己的勤奮工作，開辟學(xué)校工作的新局面，豐富學(xué)校工作的新內(nèi)容，能在工作中把個人的智慧很好地與學(xué)校工作融為一體，從而讓學(xué)校的工作充滿智慧，讓教師的工作充滿靈性。在這樣的校長身邊工作，教師工作心情坦蕩，精神充實，成績斐然。

四、榜樣型校長：這樣的校長，很少對教師提出千百條的制度、條款，但是，教師都非常自覺地維護(hù)學(xué)校的各種秩序，因為，校長為他們作出了榜樣，教師喜歡各方面做在教師前頭的校長，校長做好了，教師會做得更好，一是因為有了學(xué)習(xí)的榜樣，二是因為有了精神的寄托。

五、體貼型校長：這樣的校長，能夠把教師的心放到自己的心里，這樣的校長說話，能夠說到教師的心靈深處，這樣的校長做事，能夠想教師所想。這樣的校長，教師愛戴，因為，校長給教師的心靈帶來了可以汲取的芳香。

六、表揚型校長：這樣的校長，善于給教師施展才能提供各種各樣的舞臺，總能讓教師的優(yōu)點閃光，總能發(fā)現(xiàn)教師可以表揚的地方，懂得賞識教師。教師在這樣的校長手下工作，總能感覺到自己的價值不斷輝煌，總能發(fā)現(xiàn)自己潛在的力量，教師在工作中能夠發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造自己，成功自己，這樣的校長，教師沒有理由不喜歡。

七、學(xué)習(xí)型校長：校園是學(xué)習(xí)的地方，教師喜歡熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，因為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，才能讓老師的工作顯示出成績，同樣，教師也熱愛學(xué)習(xí)的校長，因為只有不斷學(xué)習(xí)的校長，才能給教師工作予以科學(xué)地指導(dǎo)，引導(dǎo)教師更快地進(jìn)步，更好地工作。

八、熱情型校長：熱情能夠溫暖人生，教師需要熱情，學(xué)校需要熱情，因此，教師熱愛有熱情的校長，因為校長的熱情能夠給教師帶來心靈的激情，能夠給學(xué)校帶來蓬勃的環(huán)境，這樣的激情，這樣的環(huán)境，對教師個人的成長，是難得的營養(yǎng)。

九、幽默型校長：幽默是智慧的象征，幽默是輕松的仙丹。教師喜歡幽默型校長，因為他的幽默讓教師的疲勞消失，因為他的幽默讓教師的工作快樂。幽默

型校長可以歡樂教師，更可以歡樂工作，歡樂學(xué)校，誰不愿意在充滿歡樂的地方工作呢？

十、生活型校長：教師不是人間神仙，他是活生生的人，因此，教師也喜歡和自己一樣的生活型校長，因為這樣的校長懂得教師生活的喜怒哀樂，理解教師生活的顛簸坎坷，能夠從教師具體生活的角度去規(guī)范教師，引導(dǎo)教師，幫助教師?？偠灾?，校長，無論是由行政官員調(diào)任，還是由教師提拔，一旦成了一校之長后，往往會官員化：行政上發(fā)號施令，關(guān)系上遠(yuǎn)離教師，待遇上習(xí)慣于搞特殊化。當(dāng)然這樣的校長遲早是要“覆舟”的。校長應(yīng)擁有教師的心態(tài)，一方面意識到自己是一校之長，擔(dān)負(fù)著學(xué)校領(lǐng)頭雁的重責(zé)，另一方面要把自己當(dāng)作一名普普通通的教師，嚴(yán)于律己、鉆研業(yè)務(wù)、熱情待人、公而忘私。這樣的校長才能得到師生的信任，才能按照教育規(guī)律有效地管理學(xué)校，推動學(xué)?？焖侔l(fā)展。校長以教師的心態(tài)接受教育評價，獲得的榮譽再高，得到的利益再多，大家也心悅誠服。反之，校長身上光環(huán)越多，越不得人心。不然，怎么會有:“一個好官,被人民幣廢了”之說。

第三篇：我眼中的好校長

我眼中的好校長

范村中學(xué) 孟建軍

近日，參加了晉中市中小學(xué)校長專業(yè)能力提升培訓(xùn)，感受頗深。校長是一所學(xué)校的管理者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的靈魂。領(lǐng)導(dǎo)好一個教師團(tuán)隊、辦好一所學(xué)校是校長的天職，也是我始終不遺余力所努力的方向。陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！痹谵k學(xué)過程中，校長處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，在學(xué)校教育教學(xué)等各項工作中，校長的教育思想、工作能力、學(xué)識水平在學(xué)校工作中影響深遠(yuǎn)。經(jīng)過這些天的研修研、結(jié)合我多年的從教經(jīng)歷，將從九個方面來談?wù)勎已壑械暮眯ｉL。

一、熱愛教育事業(yè)是一名好校長要有的崇高使命感。

一所學(xué)校中的教師是否具有教育使命感，很大程度上取決于這所學(xué)校的校長有沒有教育使命感。校長的教育使命感非常強烈，這所學(xué)校的教師就會自覺地形成一種“不用揚鞭自奮蹄”的教育使命感。如果一所學(xué)校生機盎然，文明團(tuán)結(jié)，教育教學(xué)井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，那么這個學(xué)校的校長一定是具有教育使命感的。

二、敢于擔(dān)當(dāng)是一名好校長要有的社會責(zé)任感。

古時候有教育家用四句話來形容教育的意義：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。為天地立心，就是為社會樹立正氣；為生民立命，就是為老百姓指出安身立命的方向；為往圣繼絕學(xué)，就是繼承和傳播優(yōu)秀的文化知識與技能；為萬世開太平，就是讓我們所培養(yǎng)造就的一代新人去開辟更加和諧、文明、進(jìn)步與穩(wěn)定的社會。這正是一個教育工作者應(yīng)努力去完成好的重要的社會職責(zé)。偉大的教育先行者孔子就是一位具有強烈的社會責(zé)任感的人。校長要敢于擔(dān)當(dāng)，這是一種魄力，更是一種勇氣。責(zé)任是當(dāng)一名合格校長的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任感的校長辦不好一所學(xué)校；責(zé)任是一所學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任教育觀的學(xué)校培養(yǎng)不出能勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。只有每位教育工作者真正履行起自己肩負(fù)的職責(zé)，才能辦出順應(yīng)時代發(fā)展，令人滿意的教育。

三、終身從教是一名好校長要有的職業(yè)榮譽感。

教育是事業(yè)，其意義在于畢生地奉獻(xiàn)。在教育事業(yè)中甘為鋪路石、終身不渝的奉獻(xiàn)精神成就了一批批優(yōu)秀的教育工作帶頭人。我國偉大的人民教育家陶行知先生于祖國的危難之際，多事之秋留學(xué)返國，設(shè)想以教育為主要手段來改善人民的生活。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。終身安于三尺講臺，投身教育三十年，贏得桃李滿天下。國家和人民需要獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的教師，需要踏踏實實地立足教育崗位，以去傳播人類的文化知識和精神文明，去塑造青少年的靈魂，去培養(yǎng)和造就未來為使命的好校長。

四、精通教育理論是一名好校長要有的基石。

“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，是校長管理學(xué)校的客觀規(guī)律的反映。21世紀(jì)，人類面臨著紛繁復(fù)雜的競爭和挑戰(zhàn)，這些競爭和挑戰(zhàn)歸根到底是人才的競爭和挑戰(zhàn)，而人才的培養(yǎng)離不開教育，教育是否符合時代精神又牽涉到教育思想。因此，校長確立一所學(xué)校的教育思想必須從科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀出發(fā)，挖掘出具有豐富內(nèi)涵的辦學(xué)理念，并為努力之奮斗，只有這樣，思想才能在實踐中迸出絢麗的火花，校長才能用獨具匠心的教育思想指導(dǎo)學(xué)校的管理工作，學(xué)校才能朝著更好的方向不斷發(fā)展。五、一名好校長要精通學(xué)校管理。

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。孟子曾說過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。一個好校長必須想教職工之所想，憂教職工之所憂，急教職工之所急。在工作上，校長應(yīng)知人善任，用其所長，盡其所能，激發(fā)出廣大教師的事業(yè)心、責(zé)任感；更要想方設(shè)法為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，提供展示自我的平臺。在生活上，校長應(yīng)該多為教師做實事，將心比心；校長更應(yīng)視老職工為長輩，視青年教職工為子女，與所有職工交朋友，具有人人愛戴的親和力。同時，校長也要熱愛學(xué)生，時常深入到學(xué)生群體中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，常與學(xué)生交流、溝通。盡量為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。六、一名好校長要精通教育教學(xué)。

教育教學(xué)是學(xué)校的核心工作。課堂是承載教育生命的舞臺，研究課堂的時效性，攻克教學(xué)的重難點，把德育融入到每一個學(xué)科之中，是做為一名校長永恒的研究主題。要有與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。校長要有創(chuàng)新意識。敢于積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的一切潛能和更新教師的教育觀念。作為一名校長，不僅要做“管理上的能手”；而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，才能成為教學(xué)上的領(lǐng)頭羊，才能得到廣大教師的支持和敬重。七、一名好校長要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

人們常說，一個沒有創(chuàng)新精神的民族，終究是一個沒有希望的民族。同樣，一所學(xué)校在現(xiàn)代管理體制中如果沒有創(chuàng)新意識，不體現(xiàn)創(chuàng)新精神，這所學(xué)校的教育也不可能得到快速發(fā)展。校長處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位，校長是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者、教育方針政策的貫徹者、師生員工的教育者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者、學(xué)校運轉(zhuǎn)的組織者。校長創(chuàng)新意識的高低，事關(guān)教育改革的成敗。善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新就要注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，抓好基礎(chǔ)教育，樹學(xué)校品牌，創(chuàng)學(xué)校特色。八、一名好校長要善于溝通協(xié)調(diào)。

一個優(yōu)秀的校長應(yīng)該保持與教師廣泛的溝通和交流，與教師有著密切的聯(lián)系，在溝通中形成共識，增進(jìn)情感；在交流中傾聽教師心聲，解決問題。這不僅是校長的為人之道，更是治校良策。校長要善于學(xué)習(xí)和掌握其技巧，與人交流時，還應(yīng)因人而異，針對談話對象的文化素養(yǎng)、性格特點、習(xí)慣愛好等采用不同的方式，使用不同的語言，努力做到入理入心，情理交融。毋庸質(zhì)疑，管理，是學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的必不可少的保證。九、一名好校長要善于總結(jié)與反思。

論語中說：“吾日三省吾身”。的確，學(xué)會自我反省，善于自我反省，及時地發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，及時地進(jìn)行糾正，對以往的工作進(jìn)行不斷地梳理，分析、總結(jié)，找出問題和不足，才能形成以后工作的重點、新目標(biāo)新任務(wù)和工作部署。作為學(xué)校校長，要抓好學(xué)校德育工作、教育教學(xué)教研、安全法制、教師隊伍建設(shè)和管理、校園環(huán)境建設(shè)、對外交往等學(xué)校發(fā)展事務(wù)，每天都要遇到許多問題，每天都要處理不少事務(wù)，把當(dāng)天遇到或處理的主要事務(wù)，用日記的方式記錄下來，既能積累管理學(xué)校的工作經(jīng)驗，提高自己的管理水平和能力，又便于事后對照反省，及時改進(jìn)學(xué)校管理方法，增添新的管理措施。有經(jīng)歷，就應(yīng)總結(jié)；善于總結(jié)，才能夠提高。

“一個好校長就是一所好學(xué)?！薄ＰｉL對于學(xué)校的發(fā)展，起著指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。尤其是在實行校長負(fù)責(zé)制的今天，校長應(yīng)該如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是作為一名校長的我，永遠(yuǎn)不放棄的研究主題。

第四篇：家長眼中的好老師

家長眼中的好老師

---記王麗紅老師

四（5）班

吳晨耀家長

因為工作關(guān)系，對孩子學(xué)習(xí)生活關(guān)心不夠，有時孩子成績退步了，生活上碰上不順利的時候，我們沒注意到，王老師卻總能和我們聯(lián)系上，說說孩子的近期問題，要我們注意。雖然身為人父，有時卻不知怎樣教育孩子，一看到孩子考試成績不好就大發(fā)雷霆??和王老師的交流中我體會到了教育孩子要有耐心，要以鼓勵為主，要讓孩子有自信心.上進(jìn)心。我也慢慢改變了許多。孩子經(jīng)?；貋砀姨崞鹚耐趵蠋煟裉煺f：“我們王老師表揚我了！”明天又說：“我們王老師獎勵我，發(fā)給我一本本子。那是表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能得到的！”很是得意的樣子。而且從平常孩子帶回家的作業(yè)也能看到王老師是費了一番心血的。雖然這樣，但是我也一直沒有時間和機會見王老師一面。直到孩子期中考試以后，我才因為孩子的家長會，才算是見到了孩子的班主任王老師。

我到學(xué)校的時候，家長會已經(jīng)開始了，王老師正在宣讀孩子們的成績。然后就是根據(jù)每個孩子的特點進(jìn)行講評。她講的是那么的仔細(xì)，那么的到位。誰語文不好，是因為作文的原因，誰的錯別字多，是因為粗心大意，誰的拼音差，是因為家長的監(jiān)督不到位。講到激動的時候，會用她細(xì)嫩的手去拍桌子。我明白，那是她在真的為孩子著想，為孩子的學(xué)習(xí)在著急。

那一刻，我感動了！我想起了我中學(xué)時候，我的班主任老師。她們是多么的相象。都是那么的認(rèn)真，都是那么的負(fù)責(zé)任。那焦慮的神情，那激動的表情不是裝出來的，那是真正在為孩子的學(xué)習(xí)著急啊。

在物欲橫流的今天，我已經(jīng)很久沒有感受到這么純真的感情了！那是對事業(yè)無私奉獻(xiàn)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。做這些額外的工作，她得不到什么獎勵。我想她最想得到的就是孩子們的進(jìn)步和家長們的肯定啊！全班四十多個學(xué)生，她要做到每個人的情況都能心中有數(shù)，那得付出多少精力？然后還要針對每個學(xué)生的情況，對癥下藥，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。真的是很不容易啊。那需要多少的燈下忙碌，放棄過多少的休息時間？這是很容易就能想象得到的。

我孩子班的語文成績在半個學(xué)期的時間內(nèi)就有了大的進(jìn)步，這與老師的教育和幫助是分不開的。我只能在這里代表我的孩子對您深深的鞠上一恭，感謝您，王老師，您辛苦了！

夜已經(jīng)很深了望著孩子沉睡的笑臉，聽著孩子發(fā)出輕微的鼾聲，我想此時此刻的您或許正坐在臺燈下給孩子們批改作業(yè)呢？由此我想到了一句詩句，那不就是對您的真實寫照和贊美嗎？ ……

哪一個人的成長不浸透著教師的心血！……

哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！……

那是春蠶悄悄編織理想的絲線；……

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

家長眼中的好老師

----記衛(wèi)群老師

三（4）班

宋洋溢家長

我的女兒今年上小學(xué)三年級了，她誠實謙虛，尤其尊重每一位老師，這時常讓我想起兩年前的一件事和一位在我心目中念念不忘的好老師。

那是女兒上一年級的第二學(xué)期，因為我們家離學(xué)校有一段的距離，所以讓孩子每天中午在學(xué)校就餐，這樣既節(jié)約了午休的時間，又能讓孩子吃上熱騰騰的飯菜，真是一舉兩得。按照規(guī)定，那次是孩子上交午餐費用的時間，我像平常一樣，拿出錢仔細(xì)地放進(jìn)了女兒的褲袋中，并再三囑咐她說：“這可是二個月的午飯錢哦，千萬別丟了?！薄胺判陌?，媽媽，丟不了的?！闭f完，孩子背著書包蹦蹦跳跳地跑了。

就這樣，二個月的時間很快就快去了，當(dāng)我再次拿著午餐費用交給孩子時，看到孩子的神情中帶著一絲不安，并怯怯地說道：“媽媽，這次能不能你幫我交給老師??？”在我的再三追問下，女兒說出了藏在她心里的一個小秘密，原來上次她拿了午餐費，當(dāng)天沒有及 時交給 老師，在回家的路上給弄丟了，又怕爸爸媽媽責(zé)怪她，所以她準(zhǔn)備午餐堅持不吃，熬過這段時間再說。到了第二天的中午，看著同學(xué)們紛紛走進(jìn)餐廳享受美味的午餐時，她只能默默地一個人呆在教室里，然后灌了一大瓶水準(zhǔn)備充饑。這一切都被她的班主任衛(wèi)老師看在了眼里，她在仔細(xì)地詢問了孩子的情況后，馬上放下手中的課本，迅速拿起自己的飯盒去餐廳打來了飯菜，送到了孩子的手里。就這樣，整整二個月的時間，孩子中午沒有挨過一次餓，每天中午衛(wèi)老師都幫孩子打來飯菜，自己則是最后一個用餐。聽到這里，我頓時愣住了，沒有想到由于自己的一時粗心和松懈，竟然給女兒帶來這么大的困擾，也給老師帶來這么大的麻煩。我不由分說，拉著女兒就往學(xué)校趕去，找到了衛(wèi)老師，衛(wèi)老師是一位有著二十多年教齡的教師，短短的頭發(fā)利落干凈，我一把抓住了老師的手，一時間感覺鼻子一酸，說不出話來，老師一看情景就明白了，微笑著說道：“家長把孩子交給我們，我們就應(yīng)該象孩子的父母一樣，其實只有孩子的身體健康了，才有力氣好好學(xué)習(xí)，一點小事情，你們別責(zé)怪孩子，也不要把這事放在心上的?！边@件事情雖然過去了整整兩年，但每當(dāng)想起，我常忍不住地想豎起大拇指夸夸您。老師，您雖然只是千千萬萬普通人中的一員，但在我們的心目中，您永遠(yuǎn)是孩子最好的老師。

家長眼中的好老師

----記唐峰老師

六（3）班 鐘黃欣家長

當(dāng)女兒完成小學(xué)階段升入預(yù)初時，將面臨重新分班，當(dāng)時我們沒有很在乎能分在哪個班，因為我們認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)如何，孩子的因素、家庭的因素、學(xué)校的因素等等都是很重要的。何況華亭學(xué)校有著良好的聲譽，孩子在華亭學(xué)校學(xué)習(xí)是放心的，孩子不論在哪個班級讀書我們都是有信心的。

一晃我們的女兒鐘黃欣進(jìn)入六（3）班學(xué)習(xí)第二學(xué)期也將過半。作為孩子家長的我們，對所有任課老師都是很稱心的，因為他們都是優(yōu)秀的老師，都是我們家長心目中好老師。特別是數(shù)學(xué)、語文、英語三位主要課程的老師，雖然平時相互接觸并不是很多，但老師們已足以讓我們內(nèi)心由衷地感激，讓我們深深地感動著。通過同老師們的直接溝通、間接印象以及孩子的交流中，我們覺得他們都是優(yōu)秀的老師，是我們孩子家長心目中的好老師。

數(shù)學(xué)老師唐老師，是孩子的班主任老師，作為一名中年男老師，他的孩子正需要自己去關(guān)心、輔導(dǎo)的階段，但他全身心地投入到教學(xué)管理當(dāng)中去。他是一個有愛心的人，他像一位慈父對待自己的孩子一樣對待自己的學(xué)生，又像一位大兄長對待自己的弟妹一樣對待自己的學(xué)生。他有時嚴(yán)峻而不冷酷，常常和藹而不縱容，嚴(yán)厲而不失親和，平等的對待、愛護(hù)著每一個學(xué)生，盡管是男老師，但對頑皮的學(xué)生總是循循善誘、苦口婆心地教育、幫助、愛護(hù)。唐 老師自身有豐富的知識，有著良好的教學(xué)管理經(jīng)驗，對工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是在接孩子放學(xué)的等候中，還是家長會上的溝通中，最能感受到唐老師以及其他二位主課老 師劉 老 師和孫 老師的認(rèn)真勁兒，對不同的學(xué)生給家長針對性地提出看法、意見和建議，是孩子跟好的進(jìn)步，對孩子們的成長和進(jìn)步，比家長還覺欣慰，常常予以相應(yīng)的鼓勵；對于孩子們的不足，比家長們還急憂，大有恨鐵不成鋼，恨子不爭氣的心情，總是耐心的去教導(dǎo)，并想方設(shè)法吁請家長積極地配合，一起為孩子的健康成長而努力。所以，作為家長，把孩子交給像 唐老師以及劉老師、孫老師一樣優(yōu)秀的老師們，我們是放心的、稱心的、是很有信心的，也是很欣慰的，謝謝唐老師及各位老師。

家長眼中的好老師

----記平思偉老師

奉賢區(qū)華亭學(xué)校

六（6）班

李思菀家長

轉(zhuǎn)眼間，女兒來到了六年級，這對于家長來說，又是欣喜又是忐忑，欣喜的是女兒長大了，忐忑的是女兒是否能適應(yīng)初中緊張的學(xué)習(xí)生活，而對于我來說，更為緊張的是女兒的語文成績，不知在初中里能有一個長足的進(jìn)步。

預(yù)初，對于女兒來說也是憧憬的，因為會有很多新朋友，還會有很多新老師，開學(xué)第一天回來，她就興奮地向我介紹自己的三位老師：錢老師、吳老師、平老師，還特地告訴我：媽媽，平老師是我們的語文老師，很年輕、很漂亮哦！

女兒從小有個習(xí)慣，心里有事了會生病，預(yù)初對她來說可能也是有壓力的，畢竟，大家在她耳邊說了很多：初中了，你要加油啊，要進(jìn)步啊等等的話。于是乎，第二天，她就發(fā)燒病倒了。這時的我，真是比她還要著急、焦慮，大家都知道開頭很重要，怎么能一開始就掉在別人的后面呢？做媽媽的，這時候，只能擔(dān)起老師的責(zé)任了。那天一下班，我就拿好女兒的教科書，來到老師的辦公室，向他們請教這幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要點和作業(yè)。最后一個我來到了語文老師那里，眼前的平老師如女兒描述一樣：白皙的臉龐，雖然戴著一副文氣的眼鏡、披著一頭烏黑柔順的亮發(fā)，但絲毫不能掩蓋她那年輕的朝氣和活力。我剛說完來意，平老師就說了如下一番話：這位家長，你的心情我非常理解，你是一位非常負(fù)責(zé)的家長，但是語文學(xué)習(xí)和英語、數(shù)學(xué)有所不同，它是一門系統(tǒng)性非常強的學(xué)科，到了初中，里面的知識點非常的多，我現(xiàn)在和你說，你不一定會理解，我也不贊成你自己回去教，這樣吧，等她來了，我會在放學(xué)后為她補課的，你大可以放心?！彼恼Z速是如此的快，大家說的“竹筒子倒豆”大概說的就是這樣的人吧。一下子我的思路還真是跟不大上，等我回味過來，心里一下子感覺暖洋洋的，女兒喜歡這個老師還真是有道理的，等到女兒再去上學(xué)正是教師節(jié)，想著老師們放學(xué)后肯定有慶?；顒樱死蠋熞獛退a課一事，按著放學(xué)時間去接她。在門口等了半個多小時，看到他們班級的孩子一個個魚貫而出，想著是否女兒落下的功課不會做，被老師留學(xué)了。這時候一個同學(xué)告訴我女兒被平老師留下來在補課。這時的我心中除了感動更有不安，老師一年中唯一的一個節(jié)日，她的快樂是否因為女兒而受影響？時間真的很快，一會兒工夫，我的手表已走向了六點，天開始有點黑了，燈也開始亮起來了。我來到了教室門外，聽到了平老師那清脆的聲音，只不過，這時的語速是那么的柔緩，和那天是那么的截然不同。燈光下，女兒 和 老師的微微靠在一起的背景猶如一幅最溫暖的畫面。時間走向了六點三刻，平老師終于站了起來，和女兒一起理好了桌上的東西后走出了教室。我是個不善言辭的人，我走上前去，不知如何表達(dá)我的感激之 情，只能對著平老師說了一句：平老師，真不好意思，教師節(jié)還讓你這么晚回家，謝謝！平老師卻滿不在乎的一甩頭發(fā)說：李思菀媽媽，你別客氣，這就是我的工作??！她又轉(zhuǎn)過頭，對女兒說：有不懂的一定要記得問老師啊！女兒使勁得點了點頭，等老師一走，她就斬釘截鐵地告訴我：媽媽，平老師真好！我喜歡她！

往后的日子里，我從女兒的嘴里越來越多的聽到了平老師的“光榮事跡”，平老師也從女兒的嘴巴里變成了小平老師、我們的小平老師，而女兒對語文的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了空前的高度，語文成績也如我所愿，穩(wěn)步地向前邁進(jìn)。我想，得師如此，我亦何求？

家長眼中的好老師

----記朱梅蓉老師

華亭學(xué)校 三（1）班阮嘉旻家長

我心目中的好老師是誨人不倦的，她知識淵博，把孩子們帶進(jìn)豐富多彩的世界中，讓孩子們與知識為友；我心目中的好老師是和藹可親的，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，是孩子們的良師益友，每當(dāng)他們遇到成長、學(xué)習(xí)過程中的煩惱時，她總能耐心地幫助他們自信樂觀地克服各種各樣的困難??。

小學(xué)老師是孩子人生的奠基石和引路人。在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，他們不僅僅是給孩子傳授知識，對孩子教誨更多的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，做人的標(biāo)準(zhǔn)，積極的心態(tài)。兒子的班主任朱老師正是這樣一位富有經(jīng)驗的老教師，她工作沉穩(wěn)，細(xì)心負(fù)責(zé)，深諳兒童心理，兒子的茁壯成長和點滴進(jìn)步都離不開朱老師的關(guān)心和愛護(hù)。

朱老師特別有愛心，她把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生。三年級第一學(xué)期的剛開學(xué)的那段時間，兒子的情緒有些低落，我們父母多次和孩子交流都未見效果。朱老師得知情況后，多次找我兒子談心，為他疏導(dǎo)，讓孩子很快又恢復(fù)了從前得活潑開朗，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)！

朱老師對待教學(xué)工作細(xì)心，教育學(xué)生特別有耐心。兒子一年級剛?cè)雽W(xué)時，拼音發(fā)音不準(zhǔn)，朱 老師就一遍又一遍地幫他糾正。而且兒子非常膽小、內(nèi)向。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他的交際能力，朱老師經(jīng)常在課堂上抽兒子回答各種問題，及時給予表揚和鼓勵，讓兒子大聲地朗讀課文，并找適當(dāng)?shù)臅r機讓他在班級中領(lǐng)讀課文，給了孩子表現(xiàn)自我的機會。經(jīng)過朱老師近一年的訓(xùn)練，孩子從讀起來不流利到能有感情地朗讀課文，朗讀水平有了很大 的提高，整個人也變得非常自信，對學(xué)習(xí)充滿信心！

朱老師也是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋?。她對待工作相?dāng)認(rèn)真和細(xì)致，每個學(xué)生的一舉一動都在她的眼睛里:孩子上課走神了，最近字寫得差了??朱老師都及時同家長溝通，讓家長在第一時間知曉自已的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，聯(lián)合家長共同努力督促，促使學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生有這樣一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我們家長完全放心了。

朱老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)還體現(xiàn)在批改作業(yè)上，對于造句、寫話、作文不符合要求的都要求重寫或改寫，一稿、再稿甚至三稿，直到符合要求為止。朱老師每次都不知疲倦地一次次批閱，再不厭其煩耐心地一次次講述與啟發(fā)學(xué)生如何寫作。兒子的寫作從剛開始的無從寫起到現(xiàn)在逐漸步入正軌。

朱老師在生活上同樣關(guān)愛學(xué)生。我從孩子處得知，從低年級開始 朱 老師每天放棄午餐休息時間，一邊在教室里用午餐，一邊監(jiān)督學(xué)生吃午餐，不允許他們挑食，也不允許他們浪費糧食。我不禁感嘆：班主任老師可真辛苦啊，連吃午飯都在工作！

在兒子二年級第二學(xué)期快要結(jié)束的時候，他突然感染了腮腺炎，要在家里休息兩個星期。當(dāng)時馬上要期末考試了，我心里很著急。朱老師得知了兒子的病情后，馬上安排住得近的同學(xué)把每天的作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容及時帶給我們，好讓兒子在家里學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)。還不忘隔三岔五地打電話來詢問病情了解情況。當(dāng)兒子病愈返回學(xué)校后，朱老師還特地安排補課，使兒子的功課沒有落下而且還在期末大考中考出了優(yōu)異的成績!通過這件事情，我從心底里佩服感激朱老師！

現(xiàn)在的孩子在家中是全家人的中心，從小就很少有動手的機會，所以大多自理能力較差。朱老師在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時更注重對孩子能力的培養(yǎng)，她教孩子如何收拾自己的桌椅，如何整理自己的小書包，讓孩子從身邊的小事做起，不斷培養(yǎng)孩子的自理能力。

“老師”的稱謂是神圣的，她傳授給孩子們的不僅僅是1加1等于2，更讓孩子在體會答案中感受到愛與支持，讓孩子明白1加1可以大于2的道理。相信我們的孩子在 朱 老師愛與寬容的教育下，一定潛能無限，自立自強，快樂健康。衷心感謝您，我心目中的好老師—— 朱梅蓉老師！

第五篇：我眼中的好老師

我眼中的好老師

老師就像一支蠟燭，熄滅了自己照亮了我們幼小的心靈。老師對我們的教誨，我們一輩子也用不完；老師對我們的恩育，我們一輩子也報答不完。

一聽到“數(shù)學(xué)”二字，我就會頭痛，因為我在數(shù)學(xué)這方面根本不能樹立自信，因此我的數(shù)學(xué)成績根本上不去。不過，有好老師，才會受到好的教育。在我眼里，給我們帶數(shù)學(xué)的李老師才是一位最好的老師。她為人和藹，待人親切，同學(xué)們都很喜歡她。因為她，我又樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課余時間，李老師經(jīng)常跟我們說自己的心里話，和我們談心，我們也經(jīng)常給她提意見和建議。有人肯定很奇怪，老師怎么會和學(xué)生談心，學(xué)生怎么敢給老師提意見了？呵呵，其實是因為我們的李老師是英語本科大學(xué)畢業(yè)的，她并不是數(shù)學(xué)專業(yè)的，但她并沒有因此而選擇放棄，相反卻努力大膽的嘗試，想每天怎樣教我們，我們才能聽懂。所以，我們可以暢所欲言，她可以悉心聽取，并改進(jìn)。

在課堂上，李老師很認(rèn)真仔細(xì)，如果有沒聽懂的問題，她總是不厭其煩的再講一遍。在我們班的數(shù)學(xué)這門課上，李老師一直認(rèn)為，沒有聽懂不要緊，可以再講再問，但如果你既沒聽懂又不問，做作業(yè)時亂涂亂畫，那就“對不起了”。而在課堂上，如果老師有什么做錯了或者是寫錯了，我們都會直言不諱，老師也會立即改正。

在課余時間，李老師也是一個愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的好老師。記得那一次，我們開晨會是，我穿的很薄，沒有穿棉襖。李老師摸摸我的胳膊對我說：“你怎么穿的這么薄，帶了厚衣服沒？”我回答說：

“有啊?！崩罾蠋熂鼻械恼f：“下課了，趕快把衣服加上，小心著涼了。”簡短的幾句話，我能感受到李老師對學(xué)生就像鳥媽媽對雛鳥一樣，讓

我感受到了師愛的溫暖。

李老師，您在我的眼中永遠(yuǎn)是和藹可親的好老師。我相信您一定

能教好我們的數(shù)學(xué)。您從不輕言放棄，相信您一定能行。

文峰小學(xué)五二班王雅琦